Jazyk a jazyková komunikace

Transkript

1 Jazyk a jazyková komunikace Předmět: Jazyk český Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace má stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. U žáků rozvíjí osvojení a správné používání ústní i písemné podoby spisovného jazyka. Učí žáky vnímat různá sdělení, rozumět jim a reprodukovat je. U žáků s lehkým mentálním postižením probíhá paralelně s rozumovým a emocionálním zráním. Vzdělávací oblast zahrnuje učivo zaměřené na rozvoj smyslového a citového vnímání, vyjadřovacích schopností, čtení s porozuměním, práce s literárním textem a psaní. Podmínkou úspěšného vzdělávání je vlastní prožitek žáků žáků vycházející z konkrétních nebo modelových situací při osvojování potřebných dovedností, způsobů jednání a rozhodování. Tím dochází k propojení vzdělávací oblasti s reálným životem. 1. stupeň ZŠ Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsah je rozdělen do 3 tématických okruhů, které se a navzájem se prolínají: 1. Komunikační a slohová výchova rozvíjení slovní zásoby, řečových schopností, komunikačních dovedností, vnímání a sdělení různých jazykových sdělení, správnému a srozumitelnému vyjadřování, osvojení si správné techniky psaní a čtení s porozuměním 2. Jazyková výchova - osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené i písemné podobě, jako nástroje dorozumívání abeceda, hláskosloví, nauka o slově, věta, tvarosloví, zvuková stránka jazyka 3. Literární výchova postupné vytváření základních čtenářských dovedností a návyků, seznámení se základními literárními formami, rozlišování představy d skutečnosti přednes, poslech, porozumění textu, reprodukce a dramatizace podle zadané osnovy, základní literární pojmy Učivo uvedené v učebních osnovách je v rámci školy závazné. Zařazení rozšiřujícího učiva zváží vyučující s ohledem na specifika konkrétní třídy a individuální potřeby žáků.

2 Do výuky jsou průběžně zařazována průřezová témata v souvislosti s aktuálními situacemi a problémy současného světa. Přínos těchto průřezových témat k rozvoji osobnosti žáka je uplatňován průběžně pomocí následujících tematických okruhů: Osobnostní a sociální výchova (OSV): Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání; Kreativita; Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Výchova demokratického občana ( VDO): Občanská společnost a škola Multikulturní výchova ( MKV): Lidské vztahy; Princip sociálního smíru a solidarity Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS): Evropa a svět nás zajímá; Objevujeme Evropu a svět; Environmentální výchova (EV): Vztah člověka k prostředí; Mediální výchova (MV): Tematické okruhy receptivních činností Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení; Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality. Časové vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Jazyk český se realizuje v ročníku 1. a 2. stupně ZŠ v této hodinové dotaci: 1. stupeň Ročník Počet hodin stupeň Ročník Počet hodin Organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Jazyk český je vyučován v kmenových učebnách, standardní délka vyučovací hodiny je 45 minut.

3 Během výuky Jazyka českého jsou žákům nabízeny rozšiřující aktivity: soutěže, programy podporující zájem žáků o jazyk český (interaktivní výstavy, exkurze, vycházky, návštěva knihovny, krátkodobé projekty apod.). Výchovné a vzdělávací strategie Vzděláváním žáků v jazyce českém lze významně přispět k utváření a rozvoji klíčových kompetencí žáků. Učitelé k tomu používají následující postupy, metody a formy práce: Strategie vedoucí k rozvoji kompetence k učení Učitel: - na praktických příkladech vysvětluje smysl a cíl učení ( práce s učebnicemi, učeními pomůckami, učebním materiálem, PC aj.) - umožňuje žákům ve vhodných případech realizovat vlastní nápady a náměty - učí žáky plánovat, organizovat a vyhodnocovat činnost - vede žáky k vyhledávání a třídění informací - podporuje využití poznatků z různých vzdělávacích oblastí - uplatňuje individuální přístup k žákům Strategie vedoucí k rozvoji kompetence k řešení problémů Učitel: - podporuje samostatnost, tvořivost a logické myšlení - učí žáky řešit problémové situace, propojovat znalosti z více vyučovacích předmětů a jejich využití v praktickém životě - vytváří podnětné situace, které žáky vedou k tomu, aby o daném problému přemýšleli, řešili jej - učí žáky srozumitelně vyjadřovat svůj názor, respektovat názor druhého, jak přijat konstruktivní kritiku Strategie vedoucí k rozvoji kompetence komunikativní Učitel: - důslednou kontrolou podporuje u žáků dodržování pravidel stanovených ve školním řádu - cíleně využívá příležitosti k tomu, aby žáci rozvíjeli svou slovní zásobu v daných tématech - vede žáky ke srozumitelné formulaci svých myšlenek a názorů - vyžaduje prezentaci výsledků žákovy práce ( i skupinové) s využitím komunikačních dovedností

4 Strategie vedoucí k rozvoji kompetence sociální a personální Učitel: - organizací a kontrolou skupinové práce vede žáky k tomu, aby si rozdělili úlohy podle znalostí a dovedností jednotlivých členů skupiny - organizuje vyučovací hodiny tak, aby v případě, že zadanou úlohu žáci rychle vyřeší, nabídli svoji pomoc pomalejšímu spolužákovi - učí ohleduplnému a uctivému jednání s druhými lidmi ( poskytnout nebo požádat o pomoc) Strategie vedoucí k rozvoji kompetence občanské Učitel: - povzbuzováním a odpovídajícím hodnocením podporuje u žáků zájem o jazyk český a snahu zlepšovat své výsledky - vede žáky ke kladnému vztahu ke svému okolí a kulturnímu dědictví, ochraně státu a státních symbolů - vede k chápání základních společenských zákonů a norem, uvědomování si práv a povinností ve škole i mimo školu Strategie vedoucí k rozvoji kompetence pracovní Učitel: - důkladným procvičováním a důslednou kontrolou vede žáky ke kladnému vztahu k práci ( samostatné i týmové) - vede žáky ke správnému a bezpečnému užívání digitálních nástrojů - vhodnou volbou úkolů různé obtížnosti a jejich následným rozborem vede žáky k tomu, aby si efektivně naplánovali plnění úkolů - doporučuje žákům využívat různé zdroje informací a učí je hodnotit výsledky své i cizí práce z hlediska kvality, funkčnosti, ochrany životního prostředí a ochrany zdraví svého i zdraví ostatních

5 1.stupeň Ročník: první OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ČJL-1-1 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: Zvládá základní hygienické návyky spojené se čtením Rozumí základním pojmům nezbytným k orientaci v prostoru Rozliší změny ve složitějších situacích Dokáže se orientovat v textu na stránce, na řádku Rozumí jednoduchým pokynům učitele Zná probíraná písmena, rozliší délku samohlásek Zvládá čtení jednoduchých vět, krátkého textu a orientuje se v něm, čtení psacího písma Umí pojmenovat známé prostředky běžného života Zvládá grafomotorická cvičení a základní hygienické návyky spojené s psaním Umí se pojmenovat známé předměty běžného života UČIVO KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Průpravná diferenciační cvičení pro rozvoj zrakového a sluchového vnímání Správné sezení a zásady správného zacházení s knihou Rozlišování pojmů Určování změn Orientace na stránce, řádku Čtení zleva doprava Čtení: analyticko-syntetické činnosti věta, slovo, slabika Vyvozování hlásek a písmen délka samohlásek Diferenciační cvičení pro rozvoj zrakového a sluchového vnímání Čtení otevřených slabik, dvojslabičných slov, jednoduchého textu, psacího písma Mluvený projev: technika mluveného projevu nácvik dýchání, tvorby hlasu, TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU VDO: Občanská společnost a škola výchova demokratického občana v rámci třídního kolektivu OSV: Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání Sociální rozvoj- Kreativita PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Vést žáky k uvědomění si nové pozice: Jsem školák a mám povinnosti

6 Zvládá grafomotorická cvičení a základní hygienické návyky spojené se psaním Umí psát písmena, slova, jednoduché věty, číslice, zvládá opisy a psaní diktátů Zná pojem společenský a umí pozdravit, poděkovat, poprosit a omluvit se správná výslovnost, slovní přízvuk, inotace, rytmizace, melodie věty Rozvoj slovní zásoby Mimojazykové prostředky řeči mimika, gesta Psaní: hry a motivované přípravné cviky pro rozvoj psychomotorických schopností a jemné pohybové koordinace nutné k výuce psaní, prvky psacích písmen Hygienické, pracovní a estetické návyky při psaní, správné sezení a zacházení s psacími potřebami Správné psaní malých písmen abecedy velká pouze ta, která se od malých neodlišují tvarem Procvičování naučených písmen a spojování ve slabiky, do slov, psaní jednoduchých vět ( diktáty, opisy) Správné psaní tvarů číslic Forma společenského styku: pozdrav, poděkování, prosba, omluva JAZYKOVÁ VÝCHOVA ČJL-1-2 Dokáže odlišit délku slabik Délka slabik MKV:

7 ČJL-1-3 Umí rozložit slovo na slabiky, hlásky a naopak Má přiměřenou slovní zásobu Umí si zapamatovat a reprodukovat jednoduchou pohádku, příběh, říkanku pomocí návodných otázek Dokáže dramatizovat jednoduchou pohádku, příběh Učí se řešit jednoduché hádanky Umí zacházet s knihou Projevuje zájem i dětské knihy, časopisy Výslovnost samohláska souhlásek Nácvik analytickosyntetických sluchových cvičení Rozvoj slovní zásoby LITERÁRNÍ VÝCHOVA Jednoduché literární texty říkanky, básničky Poslech pohádek Reprodukce pohádek navozená otázkami, porozumění textu Dramatizace pohádky či příběhu Základní literární pojmy rozpočitadla, hádanky, říkadla, pohádky Správné zacházení s ilustrovanou knihou a seznámení s dětským časopisem Lidské vztahy Princip sociálního smíru a solidarity EV: Vztah člověka k prostředí; MV: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení EGS: Evropa a svět nás zajímá

8 1.stupeň Ročník: druhý OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ČJL-2-1 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: Zná všechna probraná písmena Umí plynule číst slova v rozsahu probraného učiva Umí dobře číst slova o 3 hláskách Dokáže se orientovat na stránce a v textu Chápe obsah čteného textu a umí odpovědět na otázky týkající se obsahu čteného textu Dokáže správně využívat osvojenou slovní zásobu Umí se samostatně vyjadřovat krátkými větami Dokáže se orientovat v zásadách slušného chování a umí používat základní pravidla společenského UČIVO KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Čtení: dokončení nácviku zbývajících písmen abecedy ( malých i velkých) Dvojslabičná a více slabičná slova složená z otevřených slabik Čtení jednoslabičných slov o 3 hláskách Zavřené slabiky dvojslabičná slova se zavřenou slabikou na konci Čtení skladebně jednoduchých vět, orientace na stránce a v textu Reakce na otázky zaměřené k pochopení čteného obsahu Mluvený projev: Rozvoj slovní zásoby Správné používání významu slov a tvoření krátkých vět Krátké samostatné vyprávění, popis obrázku Pojmy poděkování, prosby, TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU VDO: Občanská společnost a škola výchova demokratického občana v rámci třídního kolektivu OSV: Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání Sociální rozvoj Kreativita Komunikace Morální rozvoj - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Vést žáky k uvědomění si nové pozice: Jsem školák a mám povinnosti

9 styku, umí pozdravit, poděkovat, poprosit a omluvit se Zvládá grafomotorická cvičení a základní hygienické návyky spojené s psaním Zná probraná písmena a číslice Umí psát slova a věty, opsat a přepsat slova a krátký text, slabiky a slova podle diktátu omluvy, blahopřání zdokonalování na příkladech praktického života Mimojazykové prostředky řeči mimika, gesta Psaní: Písmena malé abecedy a číslice správné tvary Velká písmena abecedy pouze tvarově shodná s písmeny malými Spojování slabik ve slova Psaní jednoduchých vět, opis a přepis psacího písma, Slabiky, slova diktát Estetická úprava sešitů, hygienické, pracovní návyky při psaní JAZYKOVÁ VÝCHOVA ČJL-2-2 Dokáže odlišit délku slabik Umí rozložit slovo na slabiky, hlásky a naopak Má přiměřenou slovní zásobu Dokáže se správně vyjadřovat, používat správná slova a srozumitelně mluvit ČJL-2-3 Umí si přednášet jednoduchý text básnička, říkadlo Délka samohlásek - výslovnost samohlásek Rozvoj analytickosyntetických sluchových cvičení Tvorba slov a rozšiřování slovní zásoby Srozumitelné samostatné vyjadřování - LITERÁRNÍ VÝCHOVA Jednoduché literární texty říkanky, básničky MKV: Lidské vztahy Princip sociálního smíru a solidarity Dětské knihy

10 Dokáže reprodukovat krátký příběh podle otázek a obrázků Dokáže se soustředit na poslech textu Umí dobře rozeznat rozdíl kniha, časopis, noviny Učí se řešit jednoduché hádanky Umí zacházet s knihou Projevuje zájem i dětské knihy, časopisy Poslech čteného textu Přednes říkanek, básniček a pohádek Dramatizace jednoduchého textu Reprodukce textu podle otázek a ilustrací Čtení dětské knihy s porozuměním obsahu Druhy tiskovin kniha, časopis, noviny seznámení Zásady správného zacházení s knihou Leporelo Návštěva knihovny 1.stupeň Ročník: třetí OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ČJL-3-1 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: Umí plynule číst hlásky, slabiky, slova, věty v rozsahu probraného učiva Zvládá zřetelně čtení jednoduchých vět UČIVO KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Čtení: upevnění čtení věta, slovo, slabika, zná rozdíl hláska písmeno Čtení skladebně jednoduchých vět, předložky TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU VDO: Občanská společnost a škola výchova demokratického občana v rámci třídního kolektivu PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Vést žáky k uvědomění si nové pozice: Jsem školák a mám povinnosti

11 Dokáže správně a plynule číst předložku se slovem Umí používat celé věty, vyjádřit samostatně krátký děj Dokáže se dobře orientovat v čteném textu, při čtení nepřeskakuje slova, řádky Umí číst správně měkké, tvrdé slabiky a dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě Chápe obsah čteného textu a umí odpovědět na otázky týkající se obsahu čteného textu Zvládá správnou techniku mluveného projevu Umí se samostatně vyjadřovat krátkými větami, popíše obrázek, reprodukuje čtený text Dokáže se orientovat v zásadách slušného chování a umí používat v praktickém životě základní pravidla společenského styku( umí pozdravit, poděkovat, poprosit a omluvit se) Dokáže napsat přání, pozdrav z výletu, krátké sdělení Zná a umí napsat malá a velká písmena abecedy, slabiky, slova, správně navazuje jednotlivá písmena, se slovem, obohacování a zpřesňování slovní zásoby Čtení s porozuměním, tiché čtení, orientace v čteném textu Čtení a výslovnost slabik dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě, di, ti, ni, dy, ty, ny Reakce na otázky zaměřené k pochopení čteného obsahu Mluvený projev: Technika mluveného projevu dýchání, tvorba hlasu, výslovnost, slovní přízvuk, intonace, rytmizace Rozvoj fonematického sluchu Krátké vypravování vlastní zážitky, reprodukce textu, popis obrázků Formy společenského styku oslovení, pozdrav, prosba, poděkování, omluva, vzkaz, adresa, blahopřání, pravidla komunikace ve dvojicích ( dialog), ve skupině, zdvořilá mluva Rozvoj neverbální komunikace Psaní: Velká písmena abecedy všechna písmena, správné psaní velkých a malých OSV: Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání Sociální rozvoj Kreativita Komunikace Morální rozvoj - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti

12 ČJL-3-2 dodržuje vzdálenost mezi slovy, přepíše tištěný text Umí psát slova a věty, opsat a přepsat slova a krátký text, slabiky a slova podle diktátu Zná a dodržuje základní stavbu věty Zvládá grafomotorická cvičení a základní hygienické návyky spojené s psaním Dokáže si napsané po sobě zkontrolovat Umí vyslovovat samohlásky a dodržovat jejich správnou délku Umí rozeznat samohlásky a souhlásky v textu Má přiměřenou slovní zásobu Dokáže se správně vyjadřovat, používat správná slova a srozumitelně mluvit ČJL-3-3 Umí si přednášet jednoduchý text básnička, říkadlo Dokáže reprodukovat krátký příběh podle otázek a obrázků vlastními slovy Dokáže se soustředit na poslech textu písmen abecedy, psaní velkých písmen na začátku věty a ve vlastních jménech Psaní písmen, slabik, slov, číslic podle nápovědy Správná technika psaní plynulé psaní, opis psacího písma, přepis tištěného textu, sebekontrola Estetická úprava sešitů, hygienické, pracovní návyky, správné sezení, držení těla, úchop tužky, osvětlení při psaní JAZYKOVÁ VÝCHOVA Samohlásky a souhlásky - výslovnost samohlásek a souhlásek Délka samohlásky Tvoření slabik Tvorba slov a rozšiřování slovní zásoby Srozumitelné samostatné vyjadřování LITERÁRNÍ VÝCHOVA Poslech předčítaného, čteného textu Přednes říkanek, básniček a pohádek Dramatizace jednoduchého textu a kultura mluveného MKV : Lidské vztahy Princip sociálního smíru a solidarity EV:

13 Umí dobře rozeznat rozdíl kniha, časopis, noviny Učí se řešit jednoduché hádanky Umí zacházet s knihou Projevuje zájem i dětské knihy, časopisy Pozorně naslouchá předčítanému textu, dokáže se zájmem sledovat divadelní nebo hudební představení projevu Porozumění textu a jeho pochopení ( realita x pohádka) Reprodukce textu podle otázek a ilustrací Základní literární pojmy rozpočitadlo, hádanka, říkadlo, báseň, pohádka, kniha, časopis, noviny Druhy tiskovin kniha, časopis, noviny rozeznání Pravidla správného chování při kulturních akcích, divadelních představeních 1.stupeň Ročník: čtvrtý OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ČJL-4-1 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: Zvládá zřetelně čtení jednoduchého textu, ovládá tiché čtení Dokáže správně a plynule číst předložku se slovem Umí používat celé věty, vyjádřit samostatně krátký děj UČIVO KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Čtení: Čtení textů s porozuměním, tiché čtení, orientace v čteném textu Slovní přízvuk, intonace Správná výslovnost při čtení TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU VDO výchova demokratického občana v rámci třídního kolektivu OSV: Osobnostní rozvoj rozvoj PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Různé texty na čtení

14 Dokáže se dobře orientovat v čteném textu, při čtení nepřeskakuje slova, řádky Zvládá správnou techniku mluveného projevu, disponuje vhodnou slovní zásobou, vypráví vlastní zážitky z praktického života Dokáže popsat jednoduché předměty a činnosti obrázek aj. Dokáže se orientovat v zásadách slušného chování a umí používat v praktickém životě základní pravidla společenského styku( umí pozdravit, poděkovat, poprosit a omluvit se) Dokáže napsat přání, pozdrav z výletu, krátké sdělení Dbá na upravený a čitelný písemný projev, dodržuje vzdálenost mezi slovy, zná psaní hůlkovým písmem Umí psát slova a věty, opsat a přepsat slova a krátký text, slabiky a slova podle diktátu Zná a dodržuje základní stavbu věty Zvládá grafomotorická cvičení a základní hygienické návyky spojené s psaním Dokáže si napsané po sobě Reakce na otázky zaměřené k pochopení čteného obsahu Mluvený projev: Popis obrázku, jednoduchého předmětu Vypravování vlastních zážitků ze života Nácvik dialogu na dané téma rozhovor ve dvojici, střídání rolí mluvčí a posluchač Rozvoj slovní zásoby Formy společenského styku oslovení, pozdrav, prosba, poděkování, omluva, vzkaz, adresa, blahopřání, pravidla komunikace ve dvojicích ( dialog), ve skupině, zdvořilá mluva Psaní: Zpřesnění tvarů písmen a číslic ( sklon písma, velikost, správné spojování aj.) Úprava nadpis, okraje, odstavce, datum) Opis a přepis slov a jednoduchého textu Psaní vlastních jmen podle nápovědy, krátkých vět začátek a konec věty Estetická úprava sešitů, hygienické, pracovní návyky, schopností poznávání Komunikace MV: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení EV: Ekosystémy EGS: Evropa a svět nás zajímá

15 zkontrolovat správné sezení, držení těla, úchop tužky, osvětlení při psaní JAZYKOVÁ VÝCHOVA ČJL-4-2 Umí vyslovovat samohlásky a dodržovat jejich správnou délku Umí rozeznat samohlásky a souhlásky v textu Umí rozlišit měkké a tvrdé souhlásky a zná pravopis Dokáže správně vyslovovat slova se skupinami dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě, umí jich napsat Pozná a umí určovat druhy vět, zná pořádek slov ve větě Má přiměřenou slovní zásobu, pozná otázku a umí na ni odpovědět celou větou Dokáže se správně vyjadřovat, používat správná slova a srozumitelně mluvit Hláskosloví samohlásky, souhlásky, dělení, psaní i/y po měkkých a tvrdých souhláskách, výslovnost krátkých, dlouhých samohlásek, pravopis Slovo členění na slabiky a hlásky, slova stejného a opačného významu Skupiny dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě Věta druhy vět, tvoření vět Intonace, přízvuk, správná modulace věty Srozumitelné samostatné vyjadřování, rozšiřování slovní zásoby MKV lidské vztahy, princip sociálního smíru a solidarity ČJL-4-3 Umí si přednášet jednoduchý text básnička, říkadlo Umí poznat verš a prózu Orientuje se ve čteném textu s pomocí učitele, umí určit hlavní postavy Dokáže se soustředit na poslech textu, vnímá rozdíly pohádka x LITERÁRNÍ VÝCHOVA Základní orientace v pojmu kniha, noviny, časopis, spisovatel, básník Čtení pohádek a jednoduchý popis hlavních postav, rozlišení místa, času, děje Otázka x odpověď souvislosti EV: Vztah člověka k prostředí; MV: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Dětské knihy spisovatelé a ilustrátoři Návštěva knihovny, divadelního představení

16 realita Dramatizuje jednoduchou pohádku, vypráví zhlédnutý film, divadelní představení Umí dobře rozeznat rozdíl kniha, časopis, noviny, spisovatel, básník Umí zacházet s knihou Projevuje zájem o dětské knihy, časopisy Pozorně naslouchá předčítanému textu, dokáže se zájmem sledovat divadelní nebo hudební představení Dramatizace na dané téma Pravidla slušného chování Hygiena čtení EGS: Evropa a svět nás zajímá 1.stupeň Ročník: pátý OČEKÁVANÉ DÍLČÍ VÝSTUPY UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PŘESAHY,

17 VÝSTUPY Z RVP ZV ČJL-5-1 Žák: Zvládá zřetelně čtení jednoduchého textu, ovládá tiché čtení Dokáže správně a plynule číst předložku se slovem Umí používat celé věty, vyjádřit samostatně krátký děj Dokáže se dobře orientovat v čteném textu, při čtení nepřeskakuje slova, řádky Zvládá správnou techniku mluveného projevu, disponuje vhodnou slovní zásobou, dokáže tvořit otázky a odpovídat celou větou Dokáže popsat jednoduché předměty a činnosti, volí správnou intonaci, přízvuk, tempo řeči Zvládá mimoslovní komunikaci, volí vhodná gesta Umí vyprávět vlastní zážitky, jednoduchý příběh podle přečtené předlohy nebo ilustrace Dokáže se orientovat v zásadách slušného chování a umí používat v praktickém životě základní pravidla společenského styku( umí pozdravit, poděkovat, poprosit a omluvit se) KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Čtení: Plynulé čtení textů s porozuměním, tiché čtení, orientace v čteném textu Orientace ve čteném textu, slovní přízvuk, intonace Správná výslovnost při čtení Reprodukce čteného textu a reakce na otázky zaměřené k pochopení čteného obsahu Mluvený projev: Popis obrázku, jednoduchého předmětu Vypravování vlastních zážitků ze života, příběhu Nácvik dialogu na dané téma rozhovor ve dvojici, střídání rolí mluvčí a posluchač, umění naslouchat, respekt k názoru druhých Rozvoj slovní zásoby a neverbální komunikace Pravidla společenského chování - oslovení, pozdrav, prosba, poděkování, omluva, vzkaz, adresa, blahopřání, PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU VDO výchova demokratického občana v rámci třídního kolektivu OSV: Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání Komunikace MV: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení EV: Ekosystémy EGS: Evropa a svět nás zajímá VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Různé texty na čtení z časopisů, novin, encyklopedií aj.

18 Dokáže napsat přání, pozdrav z výletu, krátké sdělení Dbá na upravený a čitelný písemný projev, dodržuje vzdálenost mezi slovy, ovládá psaní hůlkovým písmem Umí psát slova a věty, opsat a přepsat slova a krátký text, slabiky a slova podle diktátu Zná a dodržuje základní stavbu věty Zvládá grafomotorická cvičení a základní hygienické návyky spojené s psaním Dokáže si napsané po sobě zkontrolovat pravidla komunikace ve dvojicích ( dialog), ve skupině, zdvořilá mluva Psaní: Opis psacího a přepis jednoduchého tištěného textu Úprava nadpis, okraje, odstavce, datum) Psaní krátkých vět začátek a konec věty Estetická úprava sešitů, hygienické, pracovní návyky, správné sezení, držení těla, úchop tužky, osvětlení při psaní JAZYKOVÁ VÝCHOVA ČJL-5-2 Umí určovat samohlásky a souhlásky Umí rozeznat, vyslovovat a psát znělé a neznělé souhlásky Umí rozlišit měkké, tvrdé a obojetné souhlásky a zná pravopis Dokáže správně vyslovovat slova se skupinami dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě, umí jich napsat Dokáže řadit slova podle abecedy Pozná podstatná jména a slovesa Pozná a umí určovat druhy vět, zná pořádek slov ve větě Má přiměřenou slovní zásobu, pozná otázku a umí na ni odpovědět celou větou Hláskosloví výslovnost a psaní znělých a neznělých souhlásek na konci a uvnitř slova Psaní i/y po tvrdých a měkkých souhláskách vyjmenovaná slova a slova příbuzná B, L,M Skupiny dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě Abeceda řazení slov, orientace v abecedně řazených seznamech Tvarosloví druhy slov Podstatná jména rod, číslo, MKV lidské vztahy, princip sociálního smíru a solidarity Práce s telefonním seznamem

19 ČJL-5-3 Dokáže se správně vyjadřovat, používat správná slova a srozumitelně mluvit Umí si přednášet přiměřeně dlouhý text podle vlastního výběru Umí rozlišit báseň a prózu Orientuje se ve čteném textu s pomocí učitele, umí určit hlavní postavy a jejich kladné a záporné vlastnosti Dokáže se soustředit na poslech textu, dokáže mu porozumět a sdělit hlavní myšlenku Dramatizuje jednoduchý příběh, vypráví zhlédnutý film, divadelní představení Umí dobře rozeznat rozdíl kniha, časopis, noviny, spisovatel, básník Umí zacházet s knihou Projevuje zájem o knihy, časopisy Pozorně naslouchá předčítanému textu, dokáže se zájmem sledovat divadelní nebo hudební představení vlastní jména Slovesa Věta druhy vět, tvoření vět a pořádek slov ve větě Intonace, přízvuk, správná modulace věty Srozumitelné samostatné vyjadřování, rozšiřování slovní zásoby LITERÁRNÍ VÝCHOVA Základní orientace v pojmu kniha, noviny, časopis, spisovatel, básník Čtení delšího a obtížnějšího textu s porozuměním Poslech předčítaného textu, jeho porozumění, hlavní myšlenka, postava a její vlastnosti,(kladné, záporné) Báseň, povídka, pověst, spisovatel, básník, čtenář, kniha, knihovna Přednes básní dle vlastního výběru Dramatizace na dané téma podle jednoduché osnovy Pravidla slušného chování Hygiena čtení EV: Vztah člověka k prostředí; MV: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení EGS: Evropa a svět nás zajímá Knihy spisovatelé a ilustrátoři Návštěva knihovny, divadelního představení

20 2.stupeň Ročník: šestý OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV ČJL-6-1 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: Prohlubuje si čtenářské dovednosti, ovládá tiché čtení s porozuměním, správnou intonaci a přízvuk Dokáže správně a plynule číst předložku se slovem Umí používat celé věty, vyjádřit samostatně krátký děj Dokáže se dobře orientovat v čteném textu Zvládá správnou techniku mluveného projevu, disponuje vhodnou slovní zásobou, dokáže tvořit otázky a odpovídat celou větou Pozná slova spisovná a nespisovná, zvládá mimoslovní komunikaci, volí vhodná gesta Umí souvisle vyprávět vlastní zážitky, jednoduchý příběh podle přečtené předlohy nebo ilustrace Dokáže se orientovat v zásadách UČIVO KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Čtení: Prohlubování čtenářských dovedností - plynulé čtení textů s porozuměním, tiché čtení, orientace v čteném textu, intonace, přízvuk Správná výslovnost při čtení Reprodukce čteného textu a reakce na otázky zaměřené k pochopení čteného obsahu Mluvený projev: Popis osoby Vypravování vlastních zážitků ze života, příběhu Zásady dorozumívání kultivovaný projev, formulace otázek a odpovědí, užívání slov spisovných a nespisovných, srozumitelnost a pochopení obsahu sdělení TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU VDO výchova demokratického občana v rámci třídního kolektivu OSV: Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání Komunikace MV: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení EV: Ekosystémy EGS: Evropa a svět nás zajímá PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Různé texty na čtení z časopisů, novin, encyklopedií aj. Práce s Pravidly českého pravopisu

21 slušného chování a umí používat v praktickém životě základní pravidla společenského styku umí napsat žádost, adresu, dokáže se omluvit, sestavit krátké sdělení Zná osobní údaje z životopisu Dbá na upravený a čitelný písemný projev, dodržuje vzdálenost mezi slovy, ovládá psaní hůlkovým písmem Umí psát slova a věty, opsat a přepsat slova a krátký text, slabiky a slova podle diktátu Zná a dodržuje základní stavbu věty Zvládá grafomotorická cvičení a základní hygienické návyky spojené s psaním Dokáže si napsané po sobě zkontrolovat Rozvoj slovní zásoby a neverbální komunikace Forma společenského styku žádost, omluva Psaní: Opis psacího a přepis jednoduchého tištěného textu Úprava nadpis, okraje, odstavce, datum) Psaní krátkých vět začátek a konec věty Estetická úprava sešitů, hygienické, pracovní návyky, správné sezení, držení těla, úchop tužky, osvětlení při psaní JAZYKOVÁ VÝCHOVA ČJL-6-2 Dokáže řadit slova podle abecedy Zná vyjmenovaná slova a jejich pravopis Pozná podstatná jména- určí jejich kategorie a slovesa Umí časovat slovesa v přítomném čase Dokáže vyjmenovat osobní zájmena Pozná a umí určovat druhy vět, zná pořádek slov ve větě Má přiměřenou slovní zásobu, pozná Nauka o slově slova nadřazená, podřazená, a souřadná Psaní i/y po tvrdých a měkkých souhláskách vyjmenovaná slova a slova příbuzná P, S, V, Z Tvarosloví druhy slov Podstatná jména rod S, Ž, M( životnost, neživotnost), číslo, vlastní jména MKV lidské vztahy, princip sociálního smíru a solidarity Práce s telefonním seznamem Práce s Pravidly českého pravopisu

22 ČJL-6-3 otázku a umí na ni odpovědět celou větou Dokáže se správně vyjadřovat, používat správná slova a srozumitelně mluvit Umí si přednášet přiměřeně dlouhý text podle vlastního výběru Umí rozlišit báseň a prózu, vyhledá informace z oblasti literatury Orientuje se ve čteném textu a vyhledá určité pasáže v textu Dokáže se soustředit na poslech textu, dokáže mu porozumět a sdělit hlavní myšlenku Dramatizuje jednoduchý příběh, vypráví zhlédnutý film, divadelní představení Získá kladný vztah k některým literárním žánrům Projevuje zájem o knihy, časopisy Slovesa osoba, číslo, čas, přítomný = časování Osobní zájmena Věta druhy vět, tvoření vět a pořádek slov ve větě Intonace, přízvuk, správná modulace věty Srozumitelné samostatné vyjadřování, rozšiřování slovní zásoby LITERÁRNÍ VÝCHOVA Práce s textem charakteristika děje a jednoduchých postav Poslech a reprodukce předčítaného textu, jeho porozumění, hlavní myšlenka, postava a její vlastnosti,(kladné, záporné) Báseň, povídka, pověst, spisovatel, básník, čtenář, kniha, knihovna Přednes básní dle vlastního výběru Dramatizace na dané téma podle jednoduché osnovy Pravidla slušného chování Hygiena čtení EV: Vztah člověka k prostředí; MV: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení EGS: Evropa a svět nás zajímá Knihy spisovatelé a ilustrátoři Návštěva knihovny, divadelního představení VV: Recitace, dramatizace, čtenářský zážitek vyjádřit kresbou