(Marec, Apríl, Máj) význam mamy, starostlivosť o deti, uspávanky. sadenie, pracovné náradie, experimentovanie s vodou. piesne, kroje, zvyky

Transkript

1 Obsahový celok JAR (Marec, Apríl, Máj) Témy obsahového celku: Deň matiek Rodina Hmyz okolo nás Práca na poli, v záhrade Ľudové tradície Mesiac knihy Zvieratá a ich mláďatá Prebúdzanie prírody Pôst, Veľká noc Tehlička Neživá príroda význam mamy, starostlivosť o deti, uspávanky súrodenci, profesia rodičov, rodičia, starí rodičia, môj dom, izba, hračky, rodinné výlety, dovolenky mini zvieratá sadenie, pracovné náradie, experimentovanie s vodou piesne, kroje, zvyky rozprávky, riekanky, ilustrácie, knihy historické, moja kniha, leporelá stromy, kríky, kvety, slnko, prvé kvety, stavba kvetu symboly Veľkej noci, skutkovníček, veľkonočné trojdnie, chudobné krajiny kameň, piesok, hlina, pôda, zem, recyklácia odpadu Špecifické ciele obsahového celku: uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobno-dramatickej hre stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému zaujať pozitívne a empatické postoje k ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou poznať, opísať a rozlíšiť niektoré kvety uvedomiť si a vedieť zdôvodniť význam starostlivosti o rastliny poznať, opísať a rozlíšiť stromy a kríky a zdôvodniť ich odlišnosť poznať, rozlíšiť zložky živej a neživej prírody zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií prejaviť záujem o knihy, písmená, číslice, orientovať sa v knihách čítať kreslený príbeh a obrázkový seriál, písať obrázkový list

2 Charakteristika obsahového celku J A R Je rozložený do troch kalendárnych mesiacov: marec, apríl, máj. Obsahuje nasledujúce témy, ktoré budeme v priebehu mesiacov používať podľa aktuálnych požiadaviek, počasia, príležitostí... Obsahový celok je zameraný na rozvoj osobnostných kompetencií dieťaťa. Téma: Deň matiek Edukačné aktivity sú motivované Dňom matiek. Ich cieľom je rozvoj pozitívnych sociálnych vzťahov v rodine, posilnenie ich emocionálneho prežívania, úcty a vďačnosti k mame, utváranie postojov k členom rodiny a ich vyjadrenie prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov, uvedomenie si poslania rodičov a úlohy mamy, utváranie elementárnych poznatkov o narodení dieťaťa. Téma zároveň v sebe zahŕňa prierezovú tému Ochrana života a zdravia. Deti sa zapoja do prípravy a oslavy sviatku Deň matiek svojim talentom, prednesom, spevom, dramatizáciou a inými výtvarnými a kultúrnymi prínosmi. Výstupným produktom tejto témy bude program detí ku dňu matiek. Duchovnými aktivitami deti prežijú mesiac máj ako mesiac našej nebeskej mamy, Panny Márie. Modlitbou sv. ruženca sa bližšie oboznámia s jej životom i so životom jej Syna, Ježiša Krista. Téma: Hmyz okolo nás Edukačné ciele a aktivity sú zamerané na rozvoj prírodovedného poznania, stimulovania zvedavosti detí a aktívneho bádania v okolitom prostredí. Téma zároveň v sebe zahŕňa prierezovú tému Enviromentálna výchova. Edukačné aktivity budú realizované predovšetkým počas vychádzok a pobytu vonku. Deti pozorovaním prírody v blízkom okolí MŠ nadobudnú nové informácie, ktoré využijú pri riešení jednoduchých úloh, v praktických cvičeniach a vo výtvarných činnostiach. V triede deti využijú na spoznávanie života minizvierat (hmyz, chrobáky, ) mikroskop, knihy, encyklopédie a informačno komunikačné technológie. Téma: Práca na poli, v záhrade Edukačné ciele sú zamerané na poznávanie a pochopenie významu ľudskej práce. Priame pozorovanie prác na poli a v záhrade sa uskutoční vychádzkami do okolia MŠ. Napodobňovanie činností a uplatňovanie získaných vedomostí sa zrealizuje v hrách, edukačných aktivitách a praktickou činnosťou v našej školskej záhrade (príprava pôdy, sadenie, polievanie, ). Deti sa oboznámia s pracovným náradím, osvoja si jednoduchú manipuláciu s ním a získajú pracovné návyky (opatrnosť pri práci, zanechanie poriadku po sebe).

3 Téma: Ľudové tradície Edukačným cieľom témy je poznávanie a vnímanie krás ľudových tradícií. V edukačných aktivitách sa deti oboznámia so životom ľudí v minulosti - s ich zvykmi, oblečením (krojom), piesňami, prácou (remeslami), V poznávaní sa zameriame na západoslovenské ľudové tradície. Vyjadrenie detí, inšpirované ľudovou slovesnosťou, hravosťou a farebnosťou sa zrealizuje v umeleckých činnostiach. Téma zároveň v sebe zahŕňa prierezovú tému výchova k tvorivosti. Téma: Mesiac knihy Edukačné ciele a aktivity sú zamerané na rozvoj predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti, na prácu s knihou, na počúvanie s porozumením (stimulovanie rečového potenciálu, kompetencie viazané na rozprávanie a rozhovor; zdokonaľovanie výslovnosti, detskej tvorivosti, myslenia a sebavyjadrovania). Téma zároveň v sebe zahŕňa prierezovú tému Mediálna výchova. Deti si osvoja prácu s knihou - nachádzanie, získavanie a komunikovanie nových vedomostí. Spoznajú rôzne druhy kníh, rôzne žánre, prácu spisovateľov a ilustrátorov. Deti si vytvoria vlastnú knihu. Absolvujeme exkurziu do knižnice, zorganizujeme výstavu detských kníh v priestoroch MŠ. Prioritným cieľom témy je oboznámenie detí s detskou náboženskou literatúrou a s Bibliou. Téma: Zvieratá a ich mláďatá Cieľom edukačných aktivít je poznávanie život zvierat a ich mláďat. Edukačné aktivity nadväzujú na získané vedomosti detí z predchádzajúcich tém. Deti si rozšíria svoje vedomosti prostredníctvom pozorovania, práce s knihou a využitím IKT. Deti sa oboznámia s reprodukčným cyklom zvierat, rozšíria si slovnú zásobu poznaním mláďat. Oboznámia sa aj s nebezpečenstvom dotýkania sa neznámych zvierat. Téma zároveň v sebe zahŕňa prierezové témy Enviromenálna a mediálna výchova.

4 Téma: Stromy, kríky Edukačným cieľom je poznávanie stromov, kríkov ich rozlišovanie a opis. Deti sa najmä počas vychádzok oboznámia s jednotlivými druhmi drevín a budú zdôvodňovať ich odlišnosť. Na obrázkoch rozpoznajú zmeny stromu počas jednotlivých ročných období a spoznajú aj niektoré ďalšie významné dreviny, ktoré sa nenachádzajú v okolí ich školy. V pohybových aktivitách sa pokúsia znázorniť stromy. Téma zároveň v sebe zahŕňa prierezovú tému Enviromentálna výchova. Téma: Tehlička Edukačné aktivity budú súčasťou projektu Tehlička. Téma je zameraná na osobnostný a sociálny rozvoj detí a na podporu všeobecne prijímaných hodnôt - ľudskosti a solidarity. Deti získajú informáciu o tom, že existujú na svete deti inej rasy, vierovyznania, deti so zdravotným postihnutím a tie, ktoré nemajú základné podmienky pre život. V rozhovoroch a pomocou obrazov alebo médií si vytvoria predstavy o chudobnom spôsobe života v iných krajinách. Pútavým spôsobom spoznajú život Pána Ježiša, najmä jeho lásku a zázraky, ktoré robil, aby ľuďom pomohol. Všetky tieto aktivity majú napomôcť vytváraniu empatických postojov a vzbudeniu túžby pomáhať. Svojou osobnou zaangažovanosťou sa v deťoch podporí spolucítenie, vychádzanie zo seba, podelenie sa, ochota urobiť niečo pre druhého. V tejto téme je zahrnutá prierezová téma multikultúrna výchova. Téma: Pôst, Veľká Noc Edukačné ciele a aktivity sú zamerané na oboznámenie sa s obdobím Pôstu a Veľkej Noci, s ich duchovným posolstvom, so symbolmi a spôsobmi prežívania. Deti si prehĺbia a rozšíria vedomosti o najdôležitejších udalostiach našej spásy a oboznámia sa so symbolikou tohto obdobia (Pôst fialová farba, kríž; Veľká Noc biela farba, paškál, baránok...) a s modlitbou krížovej cesty. Praktickou činnosťou sa deti aktívne zapoja do prípravy veľkonočnej výzdoby, vytvárania tradičných veľkonočných výrobkov (kraslice, kuriatka, žito, koláče...).pomocou duchovnej aktivity skutkovník deti prežijú aktívnu prípravu na duchovné posolstvo Veľkej Noci. Spoznajú Cirkev ako spoločenstvo, ktoré tu Ježiš zanechal po svojom odchode do neba a jej predstaviteľov (pápež, biskupi), ktorí zastupujú Ježiša a pokračujú v jeho poslaní.

5 Téma: Prebúdzanie prírody Edukačné ciele a aktivity vedú k vnímaniu, pozorovaniu prírody a zmien prírodných javov zapríčinených striedaním ročných období. Deti budú vedené k vnímaniu zmien počasia, postupného no pritom stále intenzívnejšieho pulzovania života v svojom okolí (zelenanie trávy, spev vtákov...). Predmetom ich pozorovania budú najmä jarné kvety, ich pučanie, rast, stavba. Cez všetky prejavy života spoznajú krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť, čím sa v nich posilní pozitívny, silno emocionálne zafarbený prístup k nej. Aktivitami a činnosťami bude vytvorený priestor na podporu ochranárskych návykov (čistenie okolia od odpadkov) Téma zároveň v sebe zahŕňa prierezovú tému Ochrana života a zdravia a Enviromenálna výchova. Téma: Neživá príroda Edukačné ciele a aktivity sú zamerané na poznávanie neživej prírody, rozlišovanie jej niektorých komponentov (kamene, piesok, hlina, pôda...). Deti pri práci s nimi spoznajú ich vlastnosti, využijú ich ako materiál pri umeleckej tvorbe. Pokúsia sa rozlíšiť zložky živej a neživej prírody. Pochopia škodlivosť necitlivého prístupu k prírode a vytvoria si enviromentálne návyky (triedenie a recyklácia odpadu).

6 Metódy a stratégie obsahového celku JAR: metódy slovné (rozprávanie, vysvetľovanie,opis, výklad, rozhovor, dialóg, brainstorming, práca s knihou s obrazovým a ilustračným materiálom kresba, obraz, mapa, schéma) stratégia podnetových otázok metóda kontrolných otázok metóda hlasného uvažovania metóda diskutovania metóda argumentov za a proti metóda konceptuálneho mapovania metódy zážitkového učenia metódy inscenačné (hra, dramatizácia, hranie rozprávky) metóda tvorivej dramatiky metóda hrania (prevzatia a predstierania rolí) metódy názorno-demonštratívne (pozorovanie predmetov a javov, ukazovanie a opis predmetov, predvádzanie činností, pokusov, modelov, demonštrácia statických obrazov) metódy manipulačné, konštruktívne (montážne a demontážne činnosti, manipulovanie s predmetmi, skladanie a rozkladanie, analýza, syntéza), metódy praktickej činnosti (práca s papierom, textilom, drevom, elektrotechnickými hračkami atď.) metódy praktických pestovateľských a chovateľských prác (inštruktáž, kombinovaná metóda, vrátane vysvetľovania, predvádzania a vlastného nácviku činnosti) metódy laboratórne, bádateľské a výskumné (experiment, pokusy, priame pozorovanie, samostatné uvažovanie, meranie, váženie, používanie prístrojov a nástrojov) metódy grafickej a výtvarnej činnostiach metódy simulačné, situačné (modelové, problémové), interaktívne, participačné, projektové, metóda riešenia problémov metódy aplikačné metódy vedúce k objavovaniu javov, vzťahov, súvislostí