Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015

Transkript

1 Základní škola a mateřská škola Záchlumí, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015 Záchlumí Zpracovala: Mgr. Monika Slabyhoudková 1

2 1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy Základní škola a mateřská škola Záchlumí, příspěvková organizace adresa školy Záchlumí 32, Stříbro právní forma příspěvková organizace IČO REDIZO IZO ředitelství vedení školy ředitel: Mgr. Monika Slabyhoudková od kontakt tel.: , fax: zs.zachlumi@seznam.cz www: Vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j / ) Tvořivá škola 1.2 zřizovatel název zřizovatele Obec Záchlumí adresa zřizovatele Záchlumí17, Stříbro kontakt tel.: obec.zachlumi@wo.cz 1.3 součásti školy kapacita Mateřská škola 30 Základní škola 60 Školní druţina 25 Školní jídelna MŠ 30 Školní jídelna ZŠ základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/ oddělení Počet dětí/ ţáků Počet dětí/ţáků na třídu Počet ţáků na pedagoga Mateřská škola stupeň ZŠ Školní druţina Školní jídelna MŠ 1 24 x x Školní jídelna ZŠ 16 x x Komentář: Počet ţáků v MŠ a ZŠ se během roku měnil, počty uvedené v tabulce jsou ke stavu dne

3 1.5 materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna Odpočinkový areál, zahrada, hřiště Sportovní zařízení Dílny a pozemky V základní škole jsou dvě kmenové třídy, které jsou vybaveny projektovým zařízením a příslušnými interaktivními tabulemi. V mateřské škole je velká herna rozdělena na jednotlivé části podle pracovních a výchovných činností a menší loţnice určena k odpočinku. Některá lehátka při rozloţení zasahují do prostoru herny. Další herna slouţí školní druţině. V prvním poschodí ZŠ se nachází učebna výpočetní techniky se šesti počítačovými stanicemi. U pracovních míst jsou nevyhovující ţidle pro ţáky. U obou budov se nachází velice pěkné odpočinkové zóny pro ţáky. U budovy ZŠ se v tomto prostoru nachází prostorný altán, kde můţe probíhat výuka za pěkného počasí. Ţáci pečují o rostliny vysazené v prostoru školní zahrady a mohou pouţívat i skleník pro své zahradnické činnosti. U budovy MŠ se opět nachází dřevěný altán a herní prvky určené ke hře a zábavě dětí. Na podzim 2014 byly zakomponovány dvě nové moderní herní sestavy. Starší herní prvky budou posouzeny revizním technikem a budou muset projít renovací. Ţáci k výuce TV a dalším sportovním činnostem vyuţívají víceúčelovou plochu, vybudovu při rekonstrukci podkroví budovy MŠ. Dále pak travnaté fotbalové hřiště, kterým je majitelem TJ Zetor Záchlumí. Dílnu naše škola nemá a místo klasického školního pozemku vyuţívají ţáci prostory školní zahrady u obou budov a skleníku na zahradě ZŠ. Ţákovský nábytek Třídy v ZŠ jsou vybaveny výškově stavitelnými lavicemi a ţidlemi, kterých je zatím nedostačující počet. Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení ţáků učebnicemi a učebními texty Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou Vyhovující, ale je nutné tento fond obnovovat. Bude záleţet na finančních moţnostech zřizovatele a na finanční podpoře sponzorů. Vyhovující, ale i toto je nutné doplňovat a obnovovat. Pouţívané pomůcky splňují poţadavky učebních plánů. Zastaralá výpočetní technika pro vyučující. 3

4 Investiční rozvoj Škola v letošním roce nebyla zapojena do ţádných investičních projektů. 1.6 Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady 3. Kontakt Mgr. Barbora Hájková 2 Přehled pracovníků školy 2.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem 10 Počet učitelů ZŠ asistent pedagoga Počet vychovatelů ŠD 1 Počet učitelek MŠ 2 Počet správních zaměstnanců ZŠ 1 Počet správních zaměstnanců MŠ 1 Počet správních zaměstnanců ŠJ Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí Roků pedag. Stupeň Funkce Úvazek. pracovníci praxe vzdělání Aprobace 1 Ředitelka 1,0 do 27 VŠ ZČU Fakulta učitelka ZŠ pedagogická I.st. 2 Učitelka ZŠ 0.64 do 6 VŠ ČJ Psych. pro III.st. 3 Učitelka ZŠ 0.59 do 19 VŠ ZČU Fakulta pedagogická I.st. 4 Učitelka MŠ 1,0 do 12 VŠ Speciální pedagog. 5 Učitelka MŠ 1,0 do 6 VŠ ZČU Fakulta filozofická - humanistika 6 Asistent ped. 0,58 do 6 SŠ všeobecné 7 Vychovatelka ŠD 0,83 do 19 SŠ odborné Komentář: V letošním školním roce byl odvolán původní ředitel organizace Mgr. Pavel Kodim. Od listopadu do konce roku 2014 byla vedením školy pověřena Mgr. Alena Kaĺavská. Od byla jmenována, na základě výběrového řízení, do funkce ředitele Mgr. Monika Slabyhoudková. Úvazky se během školního roku měnily tak, aby byl zachován chod školy. 4

5 2.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovst ve výuce Odborná kvalifikace % Aprobovst ve výuce % Učitelé 1. stupně 66,6 Učitelé 1. stupně 97 Učitelky MŠ 50 Učitelky MŠ 50 Vychovatelky ŠD 0 Vychovatelky ŠD 0 Komentář: Na základní škole je většina hodin vyučována aprobovaně. Jedna z učitelek má vystudovánu pedagogickou fakultu se zaměřením na 3.stupeň a v následujícím školním roce se přihlásila ke studiu DVPP- Učitelství pro 1.stupeň ZŠ. V MŠ jedna paní učitelka studuje Předškolní a mimoškolní pedagogiku, obor Učitelství pro mateřské školy. Vychovatelka ve ŠD je přihlášena ke studiu pro pedagoga volného času a vychovatele - DVPP KCVJŠ Plzeň. 2.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let let let nad 55 let do důchodového věku v důchodovém věku Celkem muţi ţeny muţi ţeny muţi ţeny muţi ţeny muţi ţeny muţi ţeny Komentář Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci Funkce Úvazek Stupeň vzdělání 1 kuchařka 0,87 SOU 2 uklízečka ZŠ 0,37 základní 3 uklízečka školnice MŠ 0,75 Základní Komentář V letošním školním roce se objevily problémy se zajištěním školní jídelny. Během školního roku se ve vedení školní jídelny vystřídaly tři pracovnice a čtyři kuchařky. Dvě kuchařky z uváděného počtu otěhotněly a nastoupily na nemocenskou a později jedna z nich na mateřskou dovolenou. Bylo velice komplikované předávání pracoviště a hledání adekvátní náhrady. Dále pak i na pozicích uklízeček v obou provozech se střídali zaměstnanci. 3. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 3.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd počet dětí přijatých do první třídy z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) počet odkladů pro školní rok 2016/ Komentář: V červnu do naší školy přestoupila ţákyně ze ZŠ Staré Sedliště, která bude první třídu ve školním roce 2015/2016 opakovat. 5

6 3.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato: z pátého ročníku ze sedmého ročníku gymnázia zřizovaná krajem 0 - soukromá gymnázia 0-4 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 4.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu 1. stupeň Třída Počet ţáků Prospělo Prospělo s vyznamen áním Neprospělo I II III IV. 2 2 V Celkem Ţáci s dostatečnou Nehodnoceno Komentář: V červnu do naší školy přestoupila ţákyně ze ZŠ Steré Sedliště, která byla hodnocena tamní školou nedostatečně. Přehled o chování 1. stupeň Třída Počet ţáků Pochvaly Pochvaly Napomenutí Důtky TU Důtky ŘŠ TU ŘŠ I II. 6 0 III. 5 0 IV. 2 0 V. 3 0 Celkem Komentář Pochvaly třídního učitele a ostatních vyučujících udělovány průběţně, buď slovně, nebo zápisem do ţákovských kníţek. Nejsou uvedeny počty udělených pochval během roku. Pro následující období si dáváme za cíl udělovat více písemných pochval a sledovat a zaznamenávat jejich počet. 6

7 4.2 Údaje o zameškaných hodinách Počet omluvených hodin Počet omluvených hodin na ţáka Počet neomluvených hodin Počet neomluvených hodin na ţáka 1. pololetí , pololetí , Údaje o integrovaných žácích: Druh postiţení : Ročník Počet ţáků Sluchové postiţení Zrakové postiţení S vadami řeči 3. 1 Tělesné postiţení S kombinací postiţení Mentální postiţení 1., 2. 3 S vývojovými poruchami učení Komentář: Do integrovaných ţáků byla započtena i dívka, která přestoupila z jiné ZŠ na konci měsíce června. Někteří naši ţáci vykazují známky některých vývojových poruch, ale nebyli v ţádném poradenském zařízení. V letošním školním roce budeme více apelovat na rodiče těchto ţáků, aby své děti nechali vyšetřit v PPP. 4.4 Osnova pro komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy rozvrh hodin (psychohygiena) vzdělávání ţáků se speciálními vzdělávacími Rozvrh školy byl sestaven podle platných pravidel. V letošním školním roce jsme měli ve škole 3 ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Jedna dívka je vzdělávána podle IVP, který byl po celé druhé pololetí dodrţován a na konci roku byl vyhodnocen za přítomnosti matky. Po celý školní rok věnovali vyučující individuální péči i dětem, u kterých mají podezření na některou vývojovou poruchu učení, ale nebyla jim diagnostikována. Setkáváme se s problémem návštěvy PPP. Někteří rodiče nedají na naše upozornění a své dítě vyšetřit v PPP nenechají. 7

8 vzdělávání mimořádně nadaných ţáků školní řád, klasifikační řád informační systém vůči ţákům a rodičům činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráce s PPP a SPC prevence sociálně-patologických jevů klima školy Průběh a výsledky vzdělávání soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání soulad výuky s cíli předškolního nebo základního vzdělávání vhodnost a přiměřenost stvených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb ţáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity ţáků účelnost vyuţití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Ve škole nebyl ţádný ţák s doporučením školského poradenského zařízení mimořádně nadaný ţák. Školní i klasifikační řád byl dodrţován a plněn. Pro příští školní rok bude přepracován. Ţáci i rodiče jsou o výchovně vzdělávacím procesu i o dalších činnostech a akcích školy průběţně a prokazatelně informováni pomocí ŢK/sdělníčků/, vývěsky ZŠ, nástěnky v MŠ, webových stránek školy, individuálních rozhovorů a třídních schůzek. Škola tyto funkce nemá. Spolupráce s PPP a SPC na velmi nízké úrovni. Prevence sociálněpatologických vlivů zařazena do výuky Prvouky, Přírodovědy a Vlastivědy. Naplnění volného času dětí (ZUŠ, včelařský krouţek). Klima školy vzhledem její velikosti je velice příjemné, bezpečné a empatické. Dodrţován. Dodrţován. Dodrţována. Učebny jsou vhodně uspořádány a dostatečně vybaveny k dosaţení cílů výuky. Učebny svou polohou, výzdobou a vybavením přispívají k podpoře seberealizace a identity ţáků. Účelně vyuţíváno. 8

9 Vyučovací formy a metody řízení výuky, vnitřní členění hodin sledování a plnění stvených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance moţnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních moţností, potřeb a zkušeností vyuţívání metod aktivního, proţitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváţenost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací respektování individuálního tempa, moţnost relaxace ţáků Motivace žáků aktivita a zájem ţáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech ţáků) vyuţívání zkušeností ţáků vyuţívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Vzhledem k tomu, ţe jsme školou malotřídní není pro nás problém mít velice dobře propracované řízení výuky a vnitřní členění hodin a vyuţívat a střídat různé metody a formy práce při výuce. Průběţně je sledováno plnění časově tematických plánů a výstupů z ŠVP. Kontrola na čtvrtletních pedagogických radách. Vše je rozvíjeno jak během výuky, přestávek, tak i během mimoškolních aktivit. Preferujeme individuální přístup k ţákům. Naším mottem je Chyba nevadí. Vše je zařazeno. Učitelé toto plně splňují, ale také poskytují moţnost starším ţákům, aby tuto roli přebírali a mohli se i oni stát organizátorem výuky a poskytnout svým spoluţákům získané nebo vyhledané informace (referáty). Všichni pedagogičtí pracovníci se snaţí své ţáky motivovat a zvyšovat u nich zájem o výuku a vzdělání vůbec. Nejen vlastním příkladem. 9

10 Interakce a komunikace klima třídy akceptování stvených pravidel komunikace mezi učitelem a ţáky i mezi ţáky navzájem moţnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváţenost verbálního projevu učitelů a dětí, příleţitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností ţáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností ţáků vyuţívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení ţáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení ţáků učitelem vhodnost vyuţitých metod hodnocení ţáků učitelem vyuţití klasifikačního řádu Klima tříd i celé organizace (ZŠ a MŠ) se nese ve velmi příjemném, komunikativním, podporujícím a empatickém duchu. Stvená pravidla jsou ţáky dodrţována. Jsme školou otevřenou a kaţdý účastník vzdělávacího procesu (ţák, učitel, rodič) má právo na svůj názor. Veškeré připomínky a nápady jsou vyslyšeny a projednány na patřičné úrovni. Různým podnětům, nápadům, ale i změnám, které vedou ke zlepšení výchovně vzdělávacího procesu se nebráníme. Protoţe jsme školou malou, všichni se známe, respektujeme a tolerujeme své odlišnosti. Jiţ od ţáků v MŠ dbáme na řečový projev dětí, jejich komunikativní dovednosti a vytváříme příleţitosti k samostatným řečovým projevům. Ano s důrazem. Interakce a komunikace Ţáci ve většině případů respektují stvená pravidla interakce a komunikace. Mohou kdykoli argumentovat a vstupovat do diskuse. Děti vyjadřují své názory a hovoří o nich s učitelkami i mezi sebou. Na upevňování sebedůvěry a sebeúcty kladou učitelé velký důraz a zároveň dbají o rozvoj komunikativních dovedností v mateřském jazyce i správný mluvní projev. V hodinách uplatňují učitelé tolerantní přístup a pěkný vztah k ţákům. Jejich přirozená autorita a zároveň i otevřená komunikace vytváří ve třídách příjemnou atmosféru. Spoluprací ţáků ve dvojicích i skupinách se vytváří přirozené a uvolněné prostředí pro vzájemnou komunikaci a posilování sociálních vztahů ve třídě. Je vytvářen prostor pro 10

11 prezentaci výsledků práce jednotlivce či skupiny před třídou. Důraz je kladen na týmovou práci ve věkově smíšených skupinách. Hodnocení žáků Při hodnocení ve všech předmětech přistupují učitelé ke kaţdému ţákovi individuálně. Neporovnávají se tedy výsledky dětí mezi sebou, ale kaţdý je hodnocen podle jeho moţností a předpokladů. Hodnocena je jeho snaha, píle a pokrok, důraz je kladen na motivaci pochvalou a kladné hodnocení i za malý úspěch. Hodnocení je věcné, konkrétní a adresné, podle předem stvených a jasných kritérií. Ţák je veden k sebehodnocení i k hodnocení spoluţáka či práce skupiny. Ve všech předmětech v průběhu školního roku i na vysvědčení jsou ţáci průběţně hodnoceni známkou. Pravidla hodnocení ţáků se řídí klasifikačním řádem, který je součástí školního řádu. 6. Zájmové vzdělávání: školní družina vychovatelka Radka Kříţová 6.1 Počet ţáků Oddělení Počet ţáků Počet ţáků Počet vychovatelek pravidelná docházka nepravidelná docházka Počet akcí 1. pololetí 2. pololetí 3 5 Akce školní druţiny probíhají dle vzdělávacího plánu pro zájmové vzdělávání, který se odvíjí od ročních období. Paní vychovatelka spolupracuje se členy zastupitelstva a podílí se na organizaci i účasti akcí pořádaných obcí. Školní druţina se aktivně zapojuje do všech akcí a je nedílnou součástí školy. Organizuje především výtvarné, rukodělné sportovní a jiné zábavné akce a soutěţe. Prostory a vybavení školní druţiny jsou vyhovující. Ke své činnosti školní druţina vyuţívá i školní zahradu MŠ vybavenou novými hracími prvky a krytou pergolu. 11

12 5. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Výčet studií, kurzů, seminářů, kterých se pracovníci školy zúčastnili, počet účastníků: Údaje jsou za školní rok 2014/2015 finanční prostředky za kalendářní rok Počet vzdělávacích akcí 7 Celkový počet účastníků 6 Vzdělávací instituce KCVJŠ Plzeň, Západočeská univerzita Plzeň, NIDV Plzeň Hygiena ve ŠJ kuchařka, vedoucí ŠJ ČŠI pilotní vzdělávací program ředitelka Nebojte se inkluze ředitelka Tvorba rozvrhu, testu, vzdělávacího plánu, pro učitelka ZŠ začátečníky Vyučování dějin ve vlastivědě na 1.st. ZŠ učitelka ZŠ Interaktivní výuka rychle a jednoduše pomocí učitelka ZŠ SmartBoard - začátečníci Tvoříme pravidla s dětmi v MŠ učitelka MŠ Náklady na DVPP z rozpočtu organizace 2 980,- Kč Učitelka MŠ si doplňuje vzdělání na Západočeské univerzitě Plzeň fakulta pedagogická - Předškolní a mimoškolní pedagogika, obor Učitelství pro mateřské školy. 6. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 6.1 Údaje o významných mimoškolních aktivitách Údaje o významných mimoškolních aktivitách Spolupráce školy a dalších subjektů Škola spolupracuje s řadou subjektů, spolupráce s nimi je bezproblémová a naší snahou je, aby byla oboustranně prospěšná. OÚ Záchlumí, TJ Motor Záchlumí, MÚ Stříbro, KÚ Plzeň, Mikroregion Konstantinolázeňsko, MAS Český západ, DDM ve Stříbře... Dále pak spolupracujeme se ZUŠ Planá, která má u nás odloučené pracoviště. V letošním školním roce 5 našich ţáků toto vyuţívalo a učilo se na nějaký hudební nástroj. Navázat další spolupráci s jinými subjekty si klademe za cíl v příštím období. 12

13 Významné akce školy Divadelní představení v MŠ Divadlo z bedny Zlatovláska Pyţamový den -ţáci ZŠ přenocovali ve škole, návštěva pracovníků z plzeňské hvězdárny (pozorování večerní oblohy, beseda s promítáním) Milkovské stromy Fotografování prvňáčků Halloween projekt napříč předměty Divadelní představení v MŠ Divadlo z bedny Otesánek Návštěva oční lékařky v MŠ prevence očních vad, spolupráce s rodiči Návštěva ţelezničního muzea v Bezdruţicích, loutkové představení Sněhurka Adventní setkání na OÚ (zpěv koled, recitace básní) Mikulášská nadílka Andělská a čertí škola, návštěva ţáků ZŠ v MŠ Vycházka ke krmelci- přikrmování zvěře (podzimní sběr kaštanů a ţaludů) Adventní týden Tři králové koledování ţáků z MŠ v ZŠ Den otevřených dveří v ZŠ - akce pro rodiče a děti našich předškolních dětí Zápis do 1. roč Divadelní představení pro MŠ i ZŠ O kůzlátkách Jak se mám starat o své zoubky prevence, MŠ a ZŠ Oslava MDŢ - ve spolupráci s OÚ Zápis dětí do MŠ Talent show BESIP - teoretická část Velikonoční barevný týden UKLIĎME SI ČESKO účast na akci OÚ Den rodin duben Sejeme sázíme - akce školní druţiny červen MISS A MISSÁK - akce ŠD BESIP - praktická část dopravní hřiště Divadelní představení Školní výlet - ZŠ a MŠ plavba parníkem po přehradě, zřícenina hradu Buben Návštěva Městské knihovny ve Stříbře Návštěva výtvarné výstavy Stříbrská lampa ve Stříbře Koncert ţáků a jejich učitelů ZUŠ Planá Červen Projekt - VESNICE ROKU - místo kde ţijeme Vesnice roku - vyvrcholení projektu, představení naší práce komisi Přespání ve škole s přípravou večeře a další zábavou 13

14 6.2 Účast žáků školy v soutěžích Název soutěţe 1. kolo 2. kolo 3. kolo Výtvarná soutěţ Stříbrská 10 ţáků lampa Výtvarná soutěţ Podmořský svět očima dětí 8 ţáků 6.3 Účast žáků ve sportovních soutěžích V letošním školním roce se naši ţáci bohuţel ţádných sportovních soutěţí nezúčastnili, vzhledem k personální situaci ve škole. Během školního roku se jim změnil třikrát učitel na tělesnou výchovu. Dále pak jsme omezeni počtem ţáků /nesestavíme druţstvo dané vyšším počtem ţáků/. Název soutěţe Počet ţáků Umístění 7 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí V letošním školním roce se neuskutečnila inspekce ČŠI ani jiná kontrola. 8. Základní údaje o hospodaření školy Údaje jsou uvedeny za kalendářní rok Vzhledem k výměně ředitele a změny firmy, která se starala o účetnictví jsou údaje jednoduché a velmi obecné. Příjmy: 1. celkové příjmy ,-Kč 2. poplatky od zletilých ţáků, rodičů nebo jiných zákonných zástupců ,-Kč 3. příjmy z doplňkové činnosti 0 4. ostatní příjmy ,- Kč Výdaje : 1. investiční výdaje celkem, 2. neinvestiční výdaje celkem a z toho - náklady na platy pracovníků školy ,-Kč - ostatní osobní náklady ,- Kč - zákonné odvody zdravotního a sociálního pojištění ,-Kč - výdaje na učebnice, učební texty a učební pomůcky, - stipendia, - ostatní provozní náklady ,67 Výsledek hospodaření: ,33 Kč 14

15 13. Závěrečné zhodnocení Základní úkoly ve vzdělávání a výchově ţáků škola splnila, nevyskytly se ţádné větší výukové problémy. Díky preventivnímu působení na ţáky v rámci výuky se ve škole nevyskytuje rizikové chování jako např. šikana, krádeţe a další negativní jevy. Rezervy vidíme v rozšíření spolupráce s málotřídními školami na Stříbrsku a s místními podnikatelskými subjekty, čímţ by se rozšířila nabídka akcí pro ţáky. Větší úsilí chceme zaměřit také na zpracování a realizaci výukových projektů, zavádění nových metod při práci s dětmi a činnost školní druţiny. Pravidelně se zúčastňujeme vzdělávacích akcí pořádaných nejrůznějšími vzdělávacími institucemi dle plánu DVPP, zaměřeného v tomto školním roce opět na nové metody a formy práce se ţáky a vyuţití ICT ve výuce. Budeme se snaţit získat mimorozpočtové zdroje k financování především materiálně technického vybavení školy. Naším cílem je vést děti k samostatnosti, zodpovědnosti za výsledky vlastní práce, ke slušnému a otevřenému jednání ve škole i mimo ni a ještě více otevřít školu jako komunitní centrum obce. Dále si dáváme za cíl více propojit práci ţáků a učitelek v MŠ se ţivotem základní školy, abychom zajistili plynulý přechod předškolních dětí do naší ZŠ. V Záchlumí dne Mgr. Monika Slabyhoudková ředitelka školy Výroční zpráva o činnosti školy byla schválena - pedagogickou radou dne: školskou radou dne: 15