Pracovní sešit II. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (II. období)
|
|
- Kristina Slavíková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Pracovní sešit II k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (II. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2012
2 Pracovní sešit II k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (II. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Odborné vedení klíčové akvity: PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.; doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Autorský kolekv publikace: Mgr. Marie Švrčková, Ph.D.; Mgr. Marie Bártová; Mgr. Věra Vykoukalová; PhDr. Ing. Zuzana Maňourová Posuzoval: PhDr. Zdeněk Křivánek, CSc. PedF UK v Praze, 2012 Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta ISBN
3 PedF UK v Praze, 2012 Milí žáci třeťáci. Kdo by tomu věřil, konec školního roku se nám blíží! Již brzy budete čtvrťáky. A jak jste na tom se čtením? Určitě jste nelenili a přečetli si pár dalších nových knížek. My jsme pro vás připravili druhý díl Pracovního sešitu, kterým vás zveme na další cestu k tomu, stát se výborným ČTENÁŘEM. Za poznáním se vydáme s automatem na pohádky. Zjiste, kteří tvorové jsou nejdokonalejší na světě. Naučíte se různé způsoby létání a také se naučíte novou hru, kterou si pak můžete zahrát o velkých prázdninách. Nebojte se, vy se ani tentokrát na cestě neztrate. Opět tu jsou paní učitelka nebo pan učitel, kteří se vydají s vámi a rádi vám pomohou, kdybyste si přece jen nevěděli s něčím rady. Věříme, že se vám práce s naším druhým sešitem bude také líbit a bude vás bavit. Sešit je každého z vás, podepište si jej, a vyrážíme na cestu. Přejeme vám hodně štěs při práci. Jméno žáka: Třída: Školní rok: 3
4 4 PedF UK v Praze, 2012 Část A ásta 4
5 PedF UK v Praze, 2012 Pozorně si přeč následující text: POHÁDKY SNADNO A RYCHLE Nonstop, ať jsou neděle či svátky, běží Pozornsipetinásledujícítext: automat na pohádky. Obsluha je snadná vhodíš malou minci, a hned stojíš pro princezně a princi. Jenomže hned po nich zlý čaroděj vyšel každá Pohádkysnadnoarychle rada drahá Už jsem to přišel! Zmáčknu žlutý knoflík, je tu čarodějka, po ní Nonstop,ajsounedleisvátky, vyskočila rybářova dcerka. bžíautomatnapohádky. Na Obsluhajesnadná vhodíšmalouminci, pomoc jim přišly krásné lesní víly, ty si s čarodějem lehce poradily: ahnedstojíšprotiprinceznaprinci. navařily lektvar, daly do něj mátu, poslaly ho, lotra, zpět do automatu. Jenomžehnedponichzlýarodjvyšel (Převzato PTÁČKOVÁ, J. 2008, s. 38.) každáradadrahá Užjsemnatopišel! Zmáknužlutýknoflík,jetuarodjka, ponívyskoilarybáovadcerka. Napomocjimpišlykrásnélesnívíly, tysisarodjemlehceporadily: navailylektvar,dalydonjmátu, poslalyho,lotra,zptdoautomatu. (PevzatoPTÁKOVÁ,J.2008,s.38.) 5
6 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. PedF UK v Praze, 2012 I. ČÁST ÚLOH 1. úkol: Napiš, jak spusš automat na pohádky? I. ÁSTÚLOH 1. úkol:napiš,jakspustíšautomatnapohádky? 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou 2. úkol: U dalápptákm: jednotlivých tvrzení dej do kroužku ANO NE, podle toho, jak to podle básničky pla. Špatnou odpověď vždy škrtni: Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. 2. úkol:ujednotlivýchtvrzenídejdokroužkuano NE,podletoho,j Po zmáčknu žlutého knoflíku vyskočí čaroděj. Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. básnikyplatí.špatnouodpovvždyškrtni: ANO NE Pozmáknutížlutéhoknoflíkuvyskoíarodj. A arodjelzezahnatpouzemátovýmlektvaremodlesníchvíl. A Čaroděje lze zahnat pouze mátovým lektvarem od lesních víl. 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou Pospuštnístojíšhnedpedprinceznouaprincem. A ANO NE dalápptákm: Po spuštění stojíš hned před princeznou a princem. Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: 3. úkol: Mžeš zapnout automat ve stedu a pustit si pohádku? ANO NE odpovano,nepodtrhniaodvodni.kodvodnnípoužijástv básniky,kterátvouodpovdokazuje: 3. úkol: Můžeš zapnout automat ve středu a pust si pohádku? Správnou odpověď ANO, NE podtrhni a odůvodni. K odůvodnění ANO použij část věty NE z textu básničky, která tvou odpověď dokazuje: Protože ANO NE textujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou okroužkuobrázek,nakterémjepodletebemarabu. Protože dalápptákm: 4. úkol:kdopišelnapomocarodjcearybáovdcerce?usprávnéo vybarvipuntíkzelen: 4. úkol: Kdo přišel na pomoc čarodějce a rybářově dcerce? Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: o arodj U správné odpovědi vybarvi punk zeleně: o princezna o lesnívíly čaroděj o 8 vodník princezna lesní víly vodník 8 zornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou ptákm: 6 dív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují:
7 Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která slanývítrjejpopletl 4. potvrzujetvouodpovano/ne: úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? PedF UK v Praze, 2012 KA3 Nástroje pro slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. Správnouodpovpodtrhni: slanývítrjejpopletl 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? slanývítrmuodneslmapu Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. 5. úkol: Zkus zapřemýšlet, letínadovolenou slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Správnouodpovpodtrhni: jakým kvlivtruápzabloudil způsobem získáš z automatu další pohádkovou postavu? Co musíš letízapotravou udělat? slanývítrmuodneslmapu U správné možnos letínadovolenou udělej abypoznaliafriku kvlivtruápzabloudil letízapotravou vyslovit název pohádky abypoznaliafriku zmáčknout nový knoflík hodit Protože. větší minci 6. úkol: Protože. Opiš větu z básničky, ve které básník (vypravěč) projevuje beznaděj, kdy neví, jak si poradit? 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou 7. úkol: Opravdu Správnouodpovpodtrhni: dalápptákm: vařívají letínadovolenou v pohádkách víly lektvary? Pro kterou jinou pohádkovou postavu se tato činnost letízapotravou hodí více? Napiš alespoň Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: 2 letínadovolenou takové pohádkové bytos do rámečku: abypoznaliafriku letízapotravou abypoznaliafriku
8 PedF UK v Praze, úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. II. ČÁST ÚLOH BU.Zkussivzpomenout,cooznauje. rémjepodletebemarabu. 8. úkol: Kolik zlých mužských pohádkových postav vystupovalo v básničce? Do rámečku napiš jejich počet a na linku je vypiš: II. ÁSTÚLOH 8. úkol:kolikzlýchmužskýchpohádkovýchpostavvystupovalovbásnice? Dorámekunapišjejichpoetanalinkujevypiš: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou 9. úkol: Znáš dalápptákm: nějakého čaroděje nebo čarodějku? Jak se jmenuje? Z jaké je pohádky? Jsou čarodějové zlí? Jací čarodějové jsou? Povyprávějte si. Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: Po diskusi se spolužáky vybarvi smajlíka, podle toho, jak náročná pro tebe úloha 9. byla. úkol:znášnjakéhoarodjeneboarodjku?jaksejmenuje?zjakéje pohádky?jsouarodjovézlí?jacíarodjovéjsou?povyprávjtesi. 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: 10. úkol: 5. Jak úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. Podiskusisespolužákyvybarvismajlíka,podletoho,jaknáronáprotebeúloha se slova v básničce rýmují? Napiš do rámečku slovo, které v básničce tvoří ítextzpohádkyadoplotázku,kterou rým Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. s následujícím byla. Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: slovem 10.úkol:Jakseslovavbásnicerýmují?Napišdorámekuslovo,kterévbásnice víly tvoírýmsnásledujícímslovem,ekneptákm,kteínikamnecestují: minci víly minci přišel pišel automatu automatu 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují:
9 zakroužkuj: 3. úkol: ANO A) Myslíš, že áp NE doma vyídil pozdrav od NEVÍM pták zafriky? Svou odpov PedF UK v Praze, 2012 zakroužkuj: 11. úkol: Nakresli B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? takový ANO automat na pohádky. Jak NE by mohl vypadat? Pokus NEVÍM se držet popisu Nápovda: v básničce. 3. Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která úkol: potvrzujetvouodpovano/ne: B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? A) Myslíš, že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov 3. úkol:zakroužkuj: Nápovda: slanývítrjejpopletl A) Myslíš, že Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov zakroužkuj: ANO potvrzujetvouodpovano/ne: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal NE NEVÍM slanývítrmuodneslmapu slanývítrjejpopletl ANO NE NEVÍM B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? kvlivtruápzabloudil slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Nápovda: slanývítrmuodneslmapu B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která kvlivtruápzabloudil Nápovda: potvrzujetvouodpovano/ne: Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která slanývítrjejpopletl potvrzujetvouodpovano/ne: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Protože. slanývítrjejpopletl slanývítrmuodneslmapu slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal kvlivtruápzabloudil Protože. slanývítrmuodneslmapu kvlivtruápzabloudil 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Protože. letízapotravou Správnouodpovpodtrhni: Protože. abypoznaliafriku letínadovolenou letízapotravou abypoznaliafriku 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Jak náročný byl pro Správnouodpovpodtrhni: tebe úkol? Vybarvi vhodného smajlíka: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou úkol: Po nakreslení letízapotravou obrázku automatu si společně se spolužáky povyprávějte, letínadovolenou jak vaše automaty fungují, co umí. abypoznaliafriku letízapotravou Jak náročný byl pro tebe úkol? Vybarvi vhodného smajlíka: abypoznaliafriku 9 7
10 PedF UK v Praze, 2012 ástb Část B 10 10
11 Pozornsipetinásledujícítext: PedF UK v Praze, 2012 Nejdokonalejší tvorové jsou ptáci, nadmul se vrabec. A víte pro? Protože mámekídla! Mítkídlajedar, eklnatoáp. Nicsenevyrovnápohleduna Pozorně svt si přeč zptaí následující perspektivy. text: Vbec nic. Kídla nám závidí i lidé, dodal špaek. Kemu jsou kídla, zabruel kámen, který ležel na cest. Já kídla nemám Nejdokonalejší apecelétám! tvorové jsou ptáci, nadmul se vrabec. A víte proč? Protože máme křídla! Mít křídla je dar, řekl Ale na to čáp. abys Nic létal se nevyrovná, pohledu na svět z ptačí perspekvy. Vůbec nic. Křídla nám závidí i lidé, dodal špaček. K čemu jsou křídla, zabručel kámen, který ležel na cestě. Já křídla nemám a přece namítlvrabec. Tomášpravdu, pipustilkámen. Kdyžmávšakdobroutrefu, létám! tobystekoukali,covšechnodovedu. (UpravenopodleŽÁEK,J.2000,s.25.) Ale abys létal, namítl vrabec. To máš pravdu, připusl kámen. Když má však dobrou trefu, to byste koukali, co všechno dovedu. (Upraveno podle ŽÁČEK, J. 2000, s. 25.) 11 11
12 PedF UK v Praze, úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. I. ČÁST ÚLOH Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. 1. úkol: Proč ptáci v textu tvrdili, že jsou nejdokonalejší tvorové? Podtrhni část textu, která jejich tvrzení I. ÁSTÚLOH odůvodňuje, na linku ji opiš: 1. úkol:proptácivtextutvrdili,žejsou nejdokonalejšítvorové?podtrhni ásttextu,kterájejichtvrzeníodvoduje,nalinkujiopiš: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: 2. úkol: Který z ptáků dodal: Křídla nám závidí i lidé. Dej do kroužku 2. úkol:kterýzptákdodal: Kídlanámzávidíilidé. Dejdokroužkusprávnou Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: odpověď: odpov: čáp vrabec kos špaček 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. áp vrabec kos špaek Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: 3. úkol:napišnalinku,odkudsevzalkámen,kterýsepipojilkeipták? 3. úkol: 5. Napiš úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. na linku, odkud se vzal kámen, který se připojil k řeči ptáků? Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. 4. úkol:jakmžekámenlétat?dopldovtyztextu,conamítlvrabec. 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou Aleabyslétal, namítlvrabec. dalápptákm: 4. úkol: Jak může kámen létat? Doplň Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: do věty z textu, co namítl vrabec. Ale abys létal, namítl vrabec úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: 12 Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: 8 8
13 PedF UK v Praze, úkol: Jak by se mohl příběh nazývat? Vyber si z nabízených možnos tu, která nejlépe vyshuje název příběhu, podtrhni ji: 3. úkol: Ptačí řeč A) Myslíš, že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov 3. úkol:zakroužkuj: 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. O umění 5. úkol: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou A) létat Jak Myslíš, by se žemohl áp doma píbh vyídil nazývat? pozdrav Vyberod si pták znabízených zafriky? možností Svou odpov tu, Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. kteránejlépevystihujenázevpíbhu,podtrhniji: dalápptákm: zakroužkuj: ANO NE NEVÍM Každý něco umí ANO Ptaíe NE NEVÍM Pyšný vrabec Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? Oumnílétat Nápovda: B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Každýncoumí *Úkol: V textu čáp řekl: Nic se nevyrovná pohledu na svět z ptačí perspekvy. Vůbec nic. Existuje Nápovda: ještě potvrzujetvouodpovano/ne: jedno Pyšnývrabec takové podobné rčení, které je však spojené s jiným, tentokrát s čtyřnohým zvířetem. Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která *Úkol:Vtextuápekl: Nicsenevyrovnápohledunasvtzptaíperspektivy.Vbecnic. Vzpomeneš slanývítrjejpopletl si na ně? Pokud ano, doplň do textu: potvrzujetvouodpovano/ne: Existujeještjednotakovépodobnérení,kteréjevšakspojenésjiným,tentokráts slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal tynohýmzvíetem.vzpomenešsinan?pokudano,dopldotextu: slanývítrjejpopletl Pohled na svět je nejkrásnější z slanývítrmuodneslmapu Pohlednasvtjenejkrásnjšíz slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal kvlivtruápzabloudil slanývítrmuodneslmapu kvlivtruápzabloudil 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: Protože. Protože. 6. úkol: 6. úkol:seavtypodletoho,vjakémpoadízaseboubylyvtextu.napišza Seřaď věty podle toho, v jakém pořadí za sebou byly v textu. Napiš vtuíslici: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? za větu číslici: Správnouodpovpodtrhni: 8 K čemu 4. Kemujsoukídla, zabruelkámen. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? jsou křídla, zabručel letínadovolenou kámen. Správnouodpovpodtrhni: Nejdokonalejší Nejdokonalejšítvorovéjsouptáci, nadmulsevrabec. letízapotravou tvorové letínadovolenou jsou ptáci, nadmul se vrabec. abypoznaliafriku Tomášpravdu, pipustilkámen. letízapotravou To máš pravdu, připusl abypoznaliafriku kámen. Mítkídlajedar, eklnatoáp. Mít křídla je dar, řekl na to čáp
14 PedF UK v Praze, 2012 KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských II. kompetencí, ÁSTÚLOH projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy 3. úkol: 7. úkol:vzávrutextukámeníká: Kdyžmávšakdobroutrefu,tobystekoukali, A) Myslíš, že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov II. ČÁST 3. ÚLOH úkol: co všechno zakroužkuj: dovedu. Napiš alespo 2 píklady toho, co všekámen dovede, A) kdyžjedobrátrefa(cotímkámenmyslel?). Myslíš, že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov 7. úkol: V závěru zakroužkuj: ANO textu kámen říká: Když NE má však dobrou trefu, to NEVÍM byste koukali, co všechno 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. dovedu. 1. Napiš alespoň 2 příklady toho, vše kámen dovede, když je dobrá Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. trefa ANO (co m kámen myslel?). NE NEVÍM 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. B) 2. Proáppozdravvyídil/nevyídil? Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. Nápovda: 1. B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? 3. Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Nápovda: potvrzujetvouodpovano/ne: 2. Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která slanývítrjejpopletl úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. potvrzujetvouodpovano/ne: Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. dalápptákm: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal 8. úkol: Vúloze 8. úkol: 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. slanývítrjejpopletl. 7 jsi uvedl alespo 2 píklady toho, co se dá skamenem V úloze dovést. č. 7 jsi uvedl Zamyslisenyní alespoň slanývítrmuodneslmapu 2 příklady nad svými toho, odpovmi. co se dá s kamenem Opravdu dovést. toto mžeme Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Zamysli se nyní skamenemdlat?zakaždousvouodpovdívúloze.7uvebupísmenoa nad svými odpověďmi. Opravdu toto můžeme s dělat? kvlivtruápzabloudil Za každou svou (ano,mžemetotoskamenemdlat),nebon(ne,nemžemetoto odpovědí slanývítrmuodneslmapu v úloze č. 7 uveď buď písmeno A můžeme s kamenem skamenemdlat). dělat), nebo N (ne, nemůžeme toto s kamenem dělat). kvlivtruápzabloudil Až rozhodneš o správnos svých odpovědí, vybarvi si za touto úlohou Ažrozhodnešosprávnostisvýchodpovdí,vybarvisizatoutoúlohousmajlíkapodle smajlíka podle toho, jak náročná pro tebe byla. toho,jaknáronáprotebebyla. 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: 9. úkol: Protože. 6. Společně úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou se třídou diskutujte nad správnos svých odpovědí z úkolu č. 7. Odůvodněte Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: dalápptákm: 9. úkol:spolensetídoudiskutujtenadsprávnostísvýchodpovdízúkolu.7. svou odpověď a řekněte, co by stalo, kdyby Protože. Odvodntesvouodpovaeknte,cobysestalo,kdyby Po diskusi Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: spolužáky si vybarvi smajlíka, jak náročné pro tebe bylo diskutovat. Podiskusisespolužákysivybarvismajlíka,jaknáronéprotebebylodiskutovat. 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou Správnouodpovpodtrhni: 10. úkol: 4. dalápptákm: úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? tvorové jsou ptáci, nadmul se vrabec úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou letínadovolenou Co udělal úkol: Nejdokonalejší Správnouodpovpodtrhni: tvorové jsou ptáci, nadmul se vrabec. Co udlal vrabec? vrabec? jiné s významem (synonymum). Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: dalápptákm: Najdijinéslovospodobnýmvýznamem(synonymum). letízapotravou letínadovolenou Synonymumkeslovunadmul: Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: abypoznaliafriku Synonymum ke slovu nadmul: letízapotravou abypoznaliafriku
15 B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? 3. úkol: Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Nápovda: A) Myslíš, potvrzujetvouodpovano/ne: že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov PedF UK v Praze, úkol: Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která zakroužkuj: slanývítrjejpopletl A) Myslíš, potvrzujetvouodpovano/ne: že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov zakroužkuj: ANO slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal NE NEVÍM 11. úkol: Ptáci létají pomocí slanývítrjejpopletl křídel. slanývítrmuodneslmapu Jakým jiným způsobem, než pomocí křídel, mohou létat jiní živočichové? ANO slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal NE NEVÍM Napiš alespoň B) dva Proáppozdravvyídil/nevyídil? příklady ze kvlivtruápzabloudil světa zvířat. Jak může létat člověk? slanývítrmuodneslmapu Napiš také alespoň dva příklady. K vyhledání Nápovda: odpovědí můžeš použít různé zdroje knihy, internet aj. B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? kvlivtruápzabloudil Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která JAK LÉTAJÍ JINÍ ŽIVOČICHOVÉ? Nápovda: potvrzujetvouodpovano/ne: Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která ZVÍŘATA: slanývítrjejpopletl potvrzujetvouodpovano/ne: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal 1. Protože. slanývítrjejpopletl slanývítrmuodneslmapu 2. slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Protože. kvlivtruápzabloudil slanývítrmuodneslmapu 3. kvlivtruápzabloudil ČLOVĚK: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou 2. Protože. letízapotravou letínadovolenou 3. abypoznaliafriku Protože. letízapotravou abypoznaliafriku 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: 12. úkol: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? V úkolu číslo letínadovolenou 11 jsi měl napsat alespoň 2 způsoby létání jiných živočichů Správnouodpovpodtrhni: a člověka. Vyber si příklad, který tě nejvíce zaujal, a představ jej svým spolužákům ve třídě. Řekněte si letízapotravou letínadovolenou navzájem všechny informace o tom, co jste zjisli. 7 abypoznaliafriku letízapotravou abypoznaliafriku
16 PedF UK v Praze, 2012 Část C ástc 16 16
17 Pozornsipetitexthry: PedF UK v Praze, 2012 Pozorně si přeč text hry: NA VOJÁKY A DŮSTOJNÍKY Tato hra je zamena pedevším na rychlost a posteh. Hraje se naárami Tato hra je zaměřena především na rychlost a postřeh. Hraje se na čárami vymezené ploše tělocvičny vymezenéplošetlocvinynebonahišti. nebo na hřiš. Popis hry: Hráe rozdlíme do dvou stejných družstev. Družstva stojí proti Popis sobvadách,vevzdálenostiasidvacetmetrodsebe.ptmetrpedárou, hry: Hráče rozdělíme do dvou stejných družstev. Družstva stojí pro sobě v řadách, ve vzdálenos asi dvacet metrů od sebe. Pět metrů před čárou, z níž dě vycházejí, je čára záchrany. Na povel učitele zníž dti vycházejí, je ára záchrany. Na povel uitele pochodem vchod pochodem vchod vykročí určené družstvo vpřed a pochoduje v řadě pro druhému družstvu, které stojí vykroí na místě. urené Na signál družstvo (písknu nebo vped plesknu) a pochoduje se pochodující vad rychle proti obrá druhému a prchají na družstvu, čáru záchrany, protože které na ten stojí samý nasignál míst. vyběhne Na signál stojící (písknutí družstvo a nebo snaží se plesknutí) pochytat co sepochodující nejvíce soupeřů. rychle obrátí a prchají na áru záchrany, protože na ten samý signál vybhne stojící Pravidla: družstvoasnažísepochytatconejvícesoupe. Chycení soupeře pla pouze čáru záchrany. Když se navrá hráči na svá místa, učitel spočítá, kolik má chytající družstvo zásahů. Chycený hraje dále se svým družstvem! Úloha družstva se po každém kole vymění. Pravidla: Vítězí to Chycení družstvo, soupee které má více platí chycených pouze po soupeřů. áru záchrany. Když se navrátí hrái na svá místa, uitel spoítá, kolik má chytající družstvo zásah. Chycený hrajedálesesvýmdružstvem!úlohadružstvasepokaždémkolevymní.vítzí todružstvo,kterémávícechycenýchsoupe. Navojákyadstojníky 17 17
18 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. PedF UK v Praze, 2012 I. ČÁST ÚLOH 1. úkol: V jakém útvaru a vzdálenos stojí družstva pro sobě? 3. úkol: Podtrhni 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. 3. v úkol: větu, ve které najdeš tyto informace. Vypiš je do rámečků: A) Myslíš, Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. že áp A) doma Myslíš, vyídil že áp pozdrav doma vyídil od pták pozdrav zafriky? od pták Svou odpov zafriky? Svou odpov zakroužkuj: útvar 3. úkol:zakroužkuj: A) Myslíš, že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov ANO NE NEVÍM zakroužkuj: ANO NE NEVÍM vzdálenost ANO NE NEVÍM B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? Nápověda: Nápovda: Nápovda: Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Za útvar považujeme seskupení v zástupu, v řadě, v kruhu. B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která potvrzujetvouodpovano/ne: 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou Nápovda: potvrzujetvouodpovano/ne: 3. úkol: 2. úkol: Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. Které družstvo hráčů je družstvem vojáků a které důstojníků? dalápptákm: Spoj správně Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která slanývítrjejpopletl A) Myslíš, rámečky: že áp doma vyídil slanývítrjejpopletl potvrzujetvouodpovano/ne: pozdrav od pták zafriky? Svou odpov zakroužkuj: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Vojáci slanývítrjejpopletl slanývítrmuodneslmapu jsou, kteří chytají ANO NE slanývítrmuodneslmapu NEVÍM slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal kvlivtruápzabloudil kvlivtruápzabloudil Důstojníci jsou, kteří jsou honění slanývítrmuodneslmapu 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? dalápptákm: kvlivtruápzabloudil Nápovda: Nápověda: Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Vojáci Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: mají ve skutečnos vždycky nižší hodnost důstojníci. Důstojníci jsou veliteli vojáků.) potvrzujetvouodpovano/ne: Protože. 3. úkol: Kdy určené slanývítrjejpopletl družstvo Protože. vyráží vpřed a hra začíná? Napiš na linku: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Protože. slanývítrmuodneslmapu 6. HRA ZAČÍNÁ úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou kvlivtruápzabloudil 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? dalápptákm: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? 4. Správnouodpovpodtrhni: úkol: U jednotlivých tvrzení dej do kroužku ANO NE, podle toho jak to ve hře Na vojáky Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: Správnouodpovpodtrhni: 4. a důstojníky pla. Neplatné odpovědi škrtni: letínadovolenou úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Chycený letízapotravou vypadává Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou ze hry. ANO letízapotravou NE Protože. abypoznaliafriku letínadovolenou abypoznaliafriku To družstvo, které má více chycených soupeřů vítězí. letízapotravou ANO NE abypoznaliafriku 8 Soupeře již nelze chyt za čárou záchrany. ANO NE 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: 7 18 letínadovolenou 7 7
19 PedF UK v Praze, úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. 5. úkol: Jaký je význam pravidel v každé hře? K čemu máme pravidla? Vysvětli: 5. úkol:jakýjevýznampravidelvkaždéhe?kemumámepravidla?vysvtli: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou 6. úkol: Co se mže pihodit, když nebudeš vtéto he dodržovat pravidla? 6. úkol: Co dalápptákm: Spolensetídourozebertemožnésituace: může přihodit, když nebudeš v této hře dodržovat pravidla? Společně se třídou rozeberte možné situace: Jakbylprotebeúkolnároný?Vybarvivhodnéhosmajlíka: Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: Jak byl pro tebe úkol náročný? Vybarvi vhodného smajlíka: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují:
20 Nápovda: B) 3. Proáppozdravvyídil/nevyídil? úkol: PedF UK v Praze, 2012 Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Nápovda: A) Myslíš, potvrzujetvouodpovano/ne: že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov 3. úkol: Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která zakroužkuj: slanývítrjejpopletl II. ČÁST ÚLOH A) Myslíš, potvrzujetvouodpovano/ne: že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov zakroužkuj: ANO slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal NE NEVÍM slanývítrjejpopletl 7. úkol: 5. Pozorně úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. přeč zadání slanývítrmuodneslmapu hry. Kterých hráčů je ve hře více vojáků nebo důstojníků? Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. ANO Nebo je jich slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal stejně? NE NEVÍM 3. úkol: Správnou odpověď B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? kvlivtruápzabloudil podtrhni: A) Myslíš, že slanývítrmuodneslmapu áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov Nápovda: 3. úkol:zakroužkuj: Vojáků je B) více Proáppozdravvyídil/nevyídil? kvlivtruápzabloudil než důstojníků. II. A) Myslíš, Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která že II. II. áp ÁSTÚLOH II. ÁSTÚLOH ÁSTÚLOH doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov Nápovda: ÁSTÚLOH zakroužkuj: ANO potvrzujetvouodpovano/ne: NE NEVÍM 7. úkol:pozornsipetizadáníhry.kterýchhrájevehevíce vojáknebo Důstojníků více než vojáků úkol:pozornsipetizadáníhry.kterýchhrájevehevíce vojáknebo úkol:pozornsipetizadáníhry.kterýchhrájevehevíce vojáknebo 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která úkol:pozornsipetizadáníhry.kterýchhrájevehevíce vojáknebo slanývítrjejpopletl dstojník?nebojejichstejn?správnouodpovpodtrhni: dstojník?nebojejichstejn?správnouodpovpodtrhni: dstojník?nebojejichstejn?správnouodpovpodtrhni: V obou dalápptákm: dstojník?nebojejichstejn?správnouodpovpodtrhni: družstvech ANO potvrzujetvouodpovano/ne: NE NEVÍM je stejný slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal počet. 3. úkol: Vojákjevíceneždstojník. Protože. B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? slanývítrjejpopletl Vojákjevíceneždstojník. A) 8. Vojákjevíceneždstojník. Myslíš, úkol: Vojákjevíceneždstojník. Dstojníkjevícenežvoják. Ve Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: že hře áp Nápovda: slanývítrmuodneslmapu doma k pochodu vyídil slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal vojáků pozdrav použit odpovel pták POCHODEM zafriky? Svou VCHOD. odpov Znáš i jiný Dstojníkjevícenežvoják. Dstojníkjevícenežvoják. Voboudružstvechjestejnýpoet. zakroužkuj: pořadový Dstojníkjevícenežvoják. Protože. B) povel? Proáppozdravvyídil/nevyídil? Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Napiš alespoň kvlivtruápzabloudil dva takové povely: Voboudružstvechjestejnýpoet. Voboudružstvechjestejnýpoet. Voboudružstvechjestejnýpoet. Nápovda: potvrzujetvouodpovano/ne: slanývítrmuodneslmapu ANO NE NEVÍM Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která kvlivtruápzabloudil slanývítrjejpopletl 8. úkol: Ve he je 4. potvrzujetvouodpovano/ne: kpochodu úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? voják použit povel POCHODEM VCHOD úkol: úkol: Ve úkol:ve Vehe he heje je jekpochodu kpochodu kpochoduvoják voják voják slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal použit použit použitpovel povel povel POCHODEM POCHODEM POCHODEMVCHOD. VCHOD. Znášijinýpoadovýpovel?Napišalespodvatakovépovely: VCHOD. Znášijinýpoadovýpovel?Napišalespodvatakovépovely: Znášijinýpoadovýpovel?Napišalespodvatakovépovely: Správnouodpovpodtrhni: slanývítrjejpopletl Znášijinýpoadovýpovel?Napišalespodvatakovépovely: B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? slanývítrmuodneslmapu Nápovda: Nápověda: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou letínadovolenou slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Správnouodpovpodtrhni: kvlivtruápzabloudil Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Zkus dalápptákm: vzpomenout Protože. na hodinu tělocviku.) (Nápovda:Zkussivzpomenoutnahodinutlocviku.) letízapotravou slanývítrmuodneslmapu (Nápovda:Zkussivzpomenoutnahodinutlocviku.) (Nápovda:Zkussivzpomenoutnahodinutlocviku.) potvrzujetvouodpovano/ne: (Nápovda:Zkussivzpomenoutnahodinutlocviku.) letínadovolenou 9. úkol: Kterými Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: směry abypoznaliafriku kvlivtruápzabloudil pochodují ve hře družstva? Protože. 9. úkol: Kterými smry úkol: Zakroužkuj Kterými slanývítrjejpopletl letízapotravou pochodují ve he družstva? Zakroužkuj správnou 9. úkol: úkol:kterými Kterými smry smry smry správnou pochodují pochodují pochodují možnost: ve ve vehe he hedružstva? družstva? družstva?zakroužkuj Zakroužkuj Zakroužkujsprávnou správnou možnost: správnou možnost: možnost: možnost: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal abypoznaliafriku A) A) B) 4. slanývítrmuodneslmapu úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? B) C) C) D) D) A) A) A) B) B) C) D) B) C) C) D) D) Správnouodpovpodtrhni: Protože. kvlivtruápzabloudil 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? letínadovolenou Protože. Správnouodpovpodtrhni: letízapotravou 10. úkol: Pokus se letínadovolenou vysvětlit, jaký význam má ve hře písknu nebo tlesknu? 7 abypoznaliafriku 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? letízapotravou 10.úkol:Pokussevysvtlit,jakývýznammávehe písknutí nebo tlesknutí? 10.úkol:Pokussevysvtlit,jakývýznammávehe písknutí nebo tlesknutí? 10.úkol:Pokussevysvtlit,jakývýznammávehe písknutí nebo tlesknutí? 10.úkol:Pokussevysvtlit,jakývýznammávehe písknutí nebo tlesknutí? Správnouodpovpodtrhni: abypoznaliafriku Protože. 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou úkol: Zkuste si v hodině letízapotravou tělocviku nebo v družině hru zahrát. 11.úkol:Zkustesivhodintlocvikunebovdružinhruzahrát. letínadovolenou 11.úkol:Zkustesivhodintlocvikunebovdružinhruzahrát. 11.úkol:Zkustesivhodintlocvikunebovdružinhruzahrát. Jak byla pro tebe hra náročná? Po ukončení hry vybarvi smajlíky: Jakbylaprotebehranároná?Poukoneníhryvybarvismajlíky: 11.úkol:Zkustesivhodintlocvikunebovdružinhruzahrát. abypoznaliafriku Jakbylaprotebehranároná?Poukoneníhryvybarvismajlíky: Jakbylaprotebehranároná?Poukoneníhryvybarvismajlíky: letízapotravou Jakbylaprotebehranároná?Poukoneníhryvybarvismajlíky: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? abypoznaliafriku 7 Správnouodpovpodtrhni: 12.úkol:Poté,cosizahrajetehru,spolenzhodnote: 12.úkol:Poté,cosizahrajetehru,spolenzhodnote: 12.úkol:Poté,cosizahrajetehru,spolenzhodnote: 12.úkol:Poté,cosizahrajetehru,spolenzhodnote: zdalibylpopishryúplný cojstepípadnmuselidoplnit; letínadovolenou zdalibylpopishryúplný cojstepípadnmuselidoplnit; zdalibylpopishryúplný cojstepípadnmuselidoplnit; jakkdododržovalpravidlahry; zdalibylpopishryúplný cojstepípadnmuselidoplnit; jakkdododržovalpravidlahry; letízapotravou jakkdododržovalpravidlahry; jakkdododržovalpravidlahry; 20 jakbysedalahraobmnit; jakbysedalahraobmnit; jakbysedalahraobmnit; vembylaprotebehranároná;cobyszmnil. jakbysedalahraobmnit; abypoznaliafriku vembylaprotebehranároná;cobyszmnil. vembylaprotebehranároná;cobyszmnil. vembylaprotebehranároná;cobyszmnil. 8 7
21 PedF UK v Praze, úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: 12. úkol: 4. Poté, úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? co si zahrajete hru, společně zhodnoťte: Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou zdali byl popis hry letízapotravou úplný co jste případně museli doplnit; jak kdo dodržoval letínadovolenou pravidla hry; abypoznaliafriku jak by se dala hra letízapotravou obměnit; v čem byla pro tebe hra náročná; co bys změnil. abypoznaliafriku
22 PedF UK v Praze, 2012 KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy LIST ČTENÁŘE Jméno čtenáře Datum zápisu Název knihy, kterou právě čtu Jméno autora Krátký popis toho, o čem kniha je Jméno tenáe Jméno tenáe Datum zápisu Datum zápisu Název knihy, kterou práv tu Název knihy, kterou práv tu Jméno autora Jméno autora Krátký popis toho, o em kniha je Krátký popis toho, o em kniha je Pro jsem si knihu vybral Proč jsem si knihu vybral Pro jsem si knihu Co m v knize vybral nejvíce zaujalo nebo pekvapilo Co m v knize Dvod, nejvíce pro bych zaujalo nebo pekvapilo Co mě v knize knihu nejvíce doporuil kamarádovi zaujalo nebo překvapilo Pozn. VI. Dvod, diagnostickém pro bych období žák spíše o knize vypráví a pipraví si dle uvedených námt své pedstavení knihy.pestovšakmžepísemnodpovdtjednouvtounebovelmikrátkýmsdlením(vrámcisvýchmožností). knihu doporuil kamarádovi Sebehodnocenítenáe Důvod, proč bych knihu doporučil kamarádovi Jakmnedjknihyoslovil,jakmiudlalradost: Pozn. VI. diagnostickém období žák spíše o knize vypráví a pipraví si dle uvedených námt své pedstaven knihy.pestovšakmžepísemnodpovdtjednouvtounebovelmikrátkýmsdlením(vrámcisvýchmožností). Jakmocmneknihazaujala: Sebehodnocení Sebehodnocenítenáe Jaksemipovedlopedstavitknihuostatním: čtenáře Jak mne děj Jakknihazaujalatídu: knihy Jakmnedjknihyoslovil,jakmiudlalradost: jak mi udělal Jak moc mne kniha Jakmocmneknihazaujala: Jak se mi povedlo Jaksemipovedlopedstavitknihuostatním: představit knihu ostatním: Jak kniha zaujala Jakknihazaujalatídu: třídu: 18 22
23 PedF UK v Praze, 2012 OBSAH Úvod... 3 Část A... 4 Pohádky snadno a rychle... 5 I. Část úloh... 6 II. Část úloh... 8 Část B Text ke čtení I. Část úloh II. Část úloh Část C Na vojáky a důstojníky I. Část úloh II. Část úloh List čtenáře Poznámka Autorský tým pracovního sešitu uvítá jakoukoli zpětnou vazbu od učitelů, ale také od žáků, rodičů i ředitelů škol. Své náměty, připomínky a komentáře nám prosím pište na ovou adresu: anna.kucharska@pedf.cuni.cz nebo na: marie.svrckova@osu.cz. Soupis použitých pramenů a citované literatury MONATOVÁ, L. Speciálně pedagogická diagnoska z hlediska vývoje dě. Brno : Paido, s. ISBN PTÁČKOVÁ, J. Chyť si lelka na ulici, Praha : Knižní klub, 2008, s ISBN: ŠVRČKOVÁ, M. Kvalita počáteční čtenářské gramotnos. Výzkumná analýza a popis soudobého stavu. Ostrava : PdF Ostravské univerzity v Ostravě, 1. vyd., s. ISBN ŽÁČEK, J. Bajky, skorobajky a vzdorobajky. Praha : Šulc a spol., 2004, s. 92, ISBN
24 Pracovní sešit II k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (II. období) Metodický sešit pro učitele k pracovním sešitům je zveřejněn na hp://cteme.eu/?link=28 Pracovní sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Odborné vedení klíčové akvity: PhDr. PaedDr. Anna Kucharská; Ph.D., doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Autorský kolekv publikace: Mgr. Marie Švrčková, Ph.D.; Mgr. Marie Bártová; Mgr. Věra Vykoukalová; PhDr. Ing. Zuzana Maňourová Posuzoval: PhDr. Zdeněk Křivánek, CSc. Ilustrovala: Mgr. Marie Bártová PedF UK v Praze, 2012 Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta ISBN
Pracovní sešit I. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (I. období)
Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (I. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu
VícePracovní sešit II. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (II. období)
Pracovní sešit II k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (II. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu
VícePracovní sešit III. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (III. období)
Pracovní sešit III k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (III. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v
VícePracovní sešit I. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (I. období)
Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (I. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu
VíceMatematika se Čtyřlístkem 1
Matematika se Čtyřlístkem SPOČÍTEJ, KOLIK VĚCÍ JE V KAŽDÉ SKUPINĚ. DO RÁMEČKU NAKRESLI STEJNÝ POČET PUNTÍKŮ. ŘEKNI, CO VIDÍŠ, NAPŘ. TŘI TYČINKY. DO OKÉNEK NAKRESLI STEJNÝ POČET TVARŮ. POTOM NA OKÉNKA PŘILOŽ
VícePracovní listy k mimočítankové četbě
Pracovní listy k mimočítankové četbě Autorka pracovních listů: Věra Bajová Tento materiál by mohl být inspirací pro vytváření pracovních listů jako doprovodného materiálu ke knížkám společné mimočítankové
VícePRACOVNÍ LISTY. Albatros Pasparta. Milé děti,
PRACOVNÍ LISTY Milé děti, pracovní listy, které právě držíte v rukou, vznikly jako doplněk ke knize Lukáš a profesor Neptun autorky Petry Štarkové a ilustrátora Milana Starého. Navazují tedy na příběh
VíceJazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech
Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace
VíceMetodický sešit učitele k pracovním sešitům I., II. a III. k hodnocení čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníku ZŠ
Metodický sešit učitele k pracovním sešitům I., II. a III. k hodnocení čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníku ZŠ Metodický sešit učitele 2. ročníku ZŠ (I., II. a III. diagnostické období) Sešit vznikl jako
VíceK fixaci pravopisného učiva s ohledem na komunikační pojetí výuky mateřštiny Ivana Hořínková
K fixaci pravopisného učiva s ohledem na komunikační pojetí výuky mateřštiny Ivana Hořínková KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Výzkumné šetření Cíl výzkumu: Zjistit, jaký typ textu
VíceZŠ a MŠ Panenské Břežany
Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_41-60
VícePracovní listy. pro 3. ročník ZŠ
Pracovní listy pro 3. ročník ZŠ Bezplatný metodický materiál pro podporu čtenářské gramotnosti žáků základních škol. Všechna práva vyhrazena. Určeno pro využití při výuce. Bez předchozího písemného souhlasu
VíceSlovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě
Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep
VíceCentrum čtení. Hejbejte se, kosti moje, já mám doma ještě dvoje, až ty jedny rozlámu, hodím s nimi na slámu a druhé si popadnu.
Centrum čtení 1. Přečtěte si v knížečce NAŠE TĚLO z edice Zábavná fakta od nakladatelství Fragment kapitolu o kostech s názvem Kostra je opora. Čtěte nahlas, ve čtení se střídejte. 2. Každý sám za sebe
VíceReedukace dyskalkulie
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Reedukace dyskalkulie Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012
VíceTVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH. Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK
TVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK HLAVNÍ MYŠLENKY TÉTO PŘEDNÁŠKY Dítě má základy oborů v sobě. Je třeba je jen vynést na světlo a
VíceDiagnostické portfolio pracovních listů k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 1. ročníků ZŠ v analyticko-syntetické metodě
Diagnostické portfolio pracovních listů k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 1. ročníků ZŠ v analyticko-syntetické metodě Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ
VícePrvouka hrou Zábavné aktivity pro 1. až 3. třídu ZŠ
Prvouka hrou Zábavné aktivity pro 1. až 3. třídu ZŠ Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Radek Machatý Prvouka hrou Zábavné aktivity pro 1. až 3. třídu ZŠ
VíceMetodické pokyny k pracovnímu listu č Poznej kruh a kružnici
Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/02.0039 Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 8.04 Poznej kruh a kružnici Pracovní list slouží k procvičení látky o kruhu a kružnici.
VíceEliška Fojtová Tajemství. Pracovní listy. pro 2. a 3. ročník ZŠ
Eliška Fojtová A L B A T R O S Tajemství starépumpy ILUSTROVALA ANNA MASTNÍKOVÁ Pracovní listy pro 2. a 3. ročník ZŠ Bezplatný metodický materiál pro podporu čtenářské gramotnosti žáků základních škol.
VícePracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 4. ročníků ZŠ (podzimní období)
Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 4. ročníků ZŠ (podzimní období) Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu
VíceJakékoliv nejasnosti je možné probrat přes
Příloha A Pokyny pro spolužáky Milí spolužáci, právě se vám dostali do ruky anketní formuláře, které jsou součástí mé diplomové práce nazvané Využití netradičních sportovních her v hodinách tělesné výchovy
VíceKvěten 1t - Maminka má svátek - Kabelka Dokonči zdobení maminčiny kabelky. Obtáhni přerušované a tečkované čáry. Veronika Baudyšová
Květen 1t - Maminka má svátek - Kabelka Dokonči zdobení maminčiny kabelky. Obtáhni přerušované a tečkované čáry. Veronika Baudyšová Květen 1t - Maminka má svátek - Náušnice Mamince se smíchaly náušnice.
VíceČerven 1t - Svátek dětí - Balónky na sváteční oslavu Spoj tečky, dokresli balónky. Mgr. Marie Balcárková
Červen 1t - Svátek dětí - Balónky na sváteční oslavu Spoj tečky, dokresli balónky. Mgr. Marie Balcárková Červen 1t - Svátek dětí - Kuličky Vyznač trasu, kterou se dostane kulička do dolíku. Červeně zakroužkuj
VícePopis materiálu a jeho využití:
Popis materiálu a jeho využití: Materiál je určen pro žáky 1. 3. ročníku základní školy. Materiál je určen pro individuální práci během společné aktivity (učivo ROK ROČNÍ OBDOBÍ). Jde o velmi jednoduchý
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VícePřiměřené sebeprosazování Metodický list
Přiměřené sebeprosazování Metodický list skupinová práce - scénky, pochvala a kritika práce s interaktivní tabulí a do sešitů - vhodné věty chvály a kritiky diskuse - umění říct ne, Obecné informace k
VíceAkční skupina pro zdravé stravování
Akční skupina pro zdravé stravování Instrukce Dotazník pro žáky a studenty Návrh možných otázek pro zjištění stavu v oblasti školního stravování ve vaší škole. Použijte ty otázky, které jsou pro vaši situaci
VícePříprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Naše narozeniny poznávání spolužáků Časový rozsah lekce 2 navazující vyučovací hodiny Věková
Více14. Moje domácí zvířátko
16 SLOVA CITOVĚ ZABARVENÁ 14. Moje domácí zvířátko 1 Tato zvířata můžeme chovat doma. Seřaď a napiš jejich názvy jako do slovníku, tedy podle abecedy. želva, morče, pískomil, pes, kočka, myš, papoušek,
VíceOčekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací Žádné
Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 9. 6. 2014 Ročník 2. Vzdělávací oblast* Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český jazyk
VíceF jako Fík PRACOVNÍ SEŠIT
A L B A T R O S A L B A T R O S PRACOVNÍ SEŠIT Kdo je Fík? A proč se tak jmenuje? To prvák Kája poznal, až když přišel s kamarády k paní Novákové na návštěvu. Kája jí totiž pomáhá venčit ovšem ne psa,
Více07 Kuky se vrací Metodický list
Projekt CZ.1.07/1.1.00/08.0094 Vzdělávání pro udržitelný rozvoj v environmentálních a ekonomických souvislostech Asociace pedagogů základního školství České republiky www.vcele.eu 07 Kuky se vrací Metodický
VícePříprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství. První sníh. První sníh. Název učební jednotky (téma)
První sníh Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební jednotky (téma) První sníh Stručná anotace učební jednotky Žáci dotvářejí verše v textu První
VíceDiagnostické portfolio pracovních listů k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 1. ročníků ZŠ v genetické metodě
Diagnostické portfolio pracovních listů k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 1. ročníků ZŠ v genetické metodě Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH
VíceVýstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY
Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel 1. stupeň GRAFY Termín dotazníkového šetření: listopad/prosinec 2012 Škola: Základní škola a Mateřská škola Lašťany 373, 78316 Bělkovice - Lašťany počet žáků
VíceKL cm = mm U. ST cm = mm UV cm = mm XY cm = mm KL = mm mm PQ = mm mm ST = mm mm UV = mm mm XY = mm mm
KARTA 19 ODHADY 1 1 a) Zkus uspořádat úsečky podle délky od nejkratší po nejdelší P T Y K L S X b) Odhadni délky čar v cm a převeď je na mm Q KL cm = mm U V PQ cm = mm c) Změř úsečky v mm O kolik mm se
VíceTÝDEN DEN DEN DEN DEN DEN
TÝ 4 určování důležitých informací Když čtenáři určují důležité informace, rozpoznávají, jaký druh textu čtou, a soustředí se na nalezení podstatných myšlenek, událostí nebo detailů v textu. V naučných
VícePříprava na vyučování v oboru Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech čtenářství, OSV a MV.
Příprava na vyučování v oboru Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech čtenářství, OSV a MV. Název učební jednotky (téma) Čí je Mourek? Domácí mazlíčci Kočka domácí Stručná anotace
VíceINDIÁNI NEJPRVE SI VEZMĚTE PRACOVNÍ SEŠIT K ŽIVÉ ABECEDĚ. NA INDIÁNSKÉ STRÁNCE 13 VYPRACUJTE KAŽDÝ SÁM CVIČENÍ 4.
CENTRUM ČTENÍ, TI SE MAJÍ, CELÝ DEN SI JENOM HRAJÍ. POJĎME SI HRÁT NEJEN S PÍSMENKEM I NEJPRVE SI VEZMĚTE PRACOVNÍ SEŠIT K ŽIVÉ ABECEDĚ. NA INDIÁNSKÉ STRÁNCE 13 VYPRACUJTE KAŽDÝ SÁM CVIČENÍ 4. UDĚLEJTE
VíceInternet a autorský zákon (pracovní list)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Označení: EU-Inovace-Inf-7-04 Předmět: Informatika Cílová skupina: 7. třída Autor: Jana Čejková Časová dotace: 1 vyučovací
VíceDotazníkové šetření žáci II. stupeň typ dotazníku č.3 ZŠ JAK Lysá n.l.
Dotazníkové šetření žáci II. stupeň typ dotazníku č.3 ZŠ JAK Lysá n.l. 1. Jsi rád(a), že můžeš chodit právě do této školy? Ano 69 Spíše ano 54 Spíše ne 4 Ne 2 Je mi to jedno 15 2. Je ve škole důvěryhodná
VícePRACOVNÍ LISTY. Albatros Pasparta. Milé děti,
PRACOVNÍ LISTY Milé děti, pracovní listy, které právě držíte v rukou, jsou doplňkem knihy Můj brácha Tornádo, kterou napsala Petra Štarková a ilustrovala Markéta Laštuvková. Navazují na příběh hlavního
VíceLiteratura pro děti II Reflexe aktivity na rozvoj čtenářství (čtenářské pregramotnosti, porozumění textu, motivaci ke čtení apod.)
Literatura pro děti II Reflexe aktivity na rozvoj čtenářství (čtenářské pregramotnosti, porozumění textu, motivaci ke čtení apod.) Zpracoval/a: Monika Nováková Obor studia: Speciální pedagogika e - mail:
Víceknedle jedle vedle hnedle - nudle u Londýna slečna Fína meluzína bambulína - pavouk klobouk -
Pracovní list 4 Brukner, Josef. Klíč od království Slečna Fína Na zahradě u Londýna obědvala slečna Fína. Jak tu v trávě jedla knedle, slezl pavouk z blízké jedle, a sedl si právě vedle. A co milá slečna
VíceTvorba příběhu. Adresa školy: ulice Einsteinova 2871, 73301 Karviná Hranice
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12_INOVACE_01VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 26 Ověření ve výuce: Předmět: ČJ Třída: IV.A Datum: 18. 10. 2013 Předmět:
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VíceČlověk je tvor společenský Metodický list
Člověk je tvor společenský Metodický list práce s interaktivní tabulí a sešitem - skupiny živočichů, odlišnost sociálních skupin, pravidla kamarádství diskuse - důvody lidské potřeby společnosti Obecné
VíceDobrodružný plán. Dobrodruh/Dobrodružka: 3. týden září ročník
Dobrodružný plán 3. týden 12. - 16. září 2016 5.ročník Dobrodruh/Dobrodružka: Co nás čeká tento týden: Milí dobrodruzi, doufám, že máte zabaleno. Vyrážíme na dobrodružnou cestu Evropou! S sebou: pomůcky,
Více(MALINSKÝ, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Praha : AMULET, 2000. s. 31) ROZHODNI SE PRO JEDNU VARIANTU.
Pracovní list 8 Malinský, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Jak popelnice rozkvetla Před panelákem stála popelnice. Zrovna zívla dlouhou chvílí, když se ze dveří vyloudal kluk. Hodil do popelnice napěchovaný
VíceCentrum čtení. Hejbejte se, kosti moje, já mám doma ještě dvoje, až ty jedny rozlámu, hodím s nimi na slámu a druhé si popadnu.
Centrum čtení 1. Přečtěte si v knížečce NAŠE TĚLO z edice Zábavná fakta od nakladatelství Fragment kapitolu o kostech s názvem Kostra je opora. Čtěte nahlas, ve čtení se střídejte. 2. Každý sám za sebe
VícePrvouka. Pracovní listy pro žáky ZŠ. 1.ročník
Začlenění průřezových témat do učiva 1.stupně ZŠ Prvouka Pracovní listy pro žáky ZŠ 1.ročník Tento výukový materiál je součástí metodiky a materiálů s aktivitami na interaktivní tabuli pro výuku prvouky
VíceNávrh na úpravu učebnice pro uživatele českého znakového jazyka
Návrh na úpravu učebnice pro uživatele českého znakového jazyka Pro seminární práci, ve které bych ráda navrhla úpravu učebnice pro uživatele českého znakového jazyka, jsem si vybrala Slabikář od nakladatelství
VíceProjekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY
Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY zadání: 1. Do sešitu na literaturu napiš nadpis. 2. Najdi si obrázek spisovatele Antoina de Saint-Exupéryho, případně další (maximálně 2) obrázky,
VíceJméno: Vylušti slovo napsané morseovkou a napiš ho na volný řádek.
č. 9 název Ptáci anotace V pracovních listech žáci poznávají ptáky, charakterizují hlavní druhy a poznávají zástupce. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního
VíceDisney Uč se s námi Disney Uč se s námi
Milí rodiče, díky knihám ze série Disney Uč se s námi zvládnou vaše děti spoustu učiva mnohem snadněji. Uvnitř této knihy naleznete jasné a přehledně uspořádané úkoly, které vašim dětem pomohou při osvojování
VíceIlustrovala: Michelová Kristýna 5.A Redakce: ZŠ U Nemocnice 8.A členové: Long Nguyen, Jakub Jánský, Zdeněk Bárta, Tomáš Vršek Nikola Neumannová,
Ilustrovala: Michelová Kristýna 5.A Redakce: ZŠ U Nemocnice 8.A členové: Long Nguyen, Jakub Jánský, Zdeněk Bárta, Tomáš Vršek Nikola Neumannová, Hanka Šinkorová co už to umí, mohou sami do časopisu přispívat.
VíceDatum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích)
Autor: Diana Kotová Datum: 14. 12. 2011 Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích)
Víceo ó PEPA STOJÍ ZA OKNEM, POZORNĚ SE DÍVÁ VEN. COPAK VIDÍ? CO, CO, CO? VIDÍ VŠECHNO S VELKÝM O! UMÍM: O Ó
1. VYBARVI PÍSMENO O. O O Ó o ó 2. O = HNĚDÁ, = ZELENÁ. 3. PIŠ PÍSMENO O K OBRÁZKŮM, JEJICHŽ NÁZVY ZAČÍNAJÍ HLÁSKOU O. KTERÝ OBRÁZEK SEM NEPATŘÍ A PROČ? 4. NALEP PÍSMENO O, KTERÉ NAJDEŠ V PŘÍLOZE. 5. ZAKROUŽKUJ
VíceVýstupy žáka Učivo Průřezová témata a mezipředmětové vztahy
Anglický jazyk 5. ročník učebnice PROJECT 1 ( third edition) Vzdělávací obsah: 1. lekce představí se, pozdraví a rozloučí se pojmenuje předměty ve škole rozumí běžným pokynům učitele při hodině počítá
Vícekachna beruška prase
Příloha č. 5: Metodické pracovní listy (pracovní listy) SLOVNÍ ZÁSOBA Pojmenuj, co vidíš na každém obrázku. Zkus tleskáním naznačit slabiky. Řekni, jakou hlásku slyšíš na začátku (konci) slova. pes kočka
VíceRozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci
VíceTéma č. 1 - Červená Karkulka
KA 03: Využití spontánnosti předškolních dětí v objevování psané řeči a hledání způsobů jejího uchopení" Téma č. 1 - Červená Karkulka Učící se málotřídky (CZ. 02.3.68/0.0/0.0/16_010/0000522) 1 Tematický
VíceVY_12_INOVACE_ČT_I/2.20
Kód DUM: Škola: Číslo projektu: Název projektu: Název šablony: Název materiálu: Autor materiálu: VY_12_INOVACE_ČT_I/2.20 Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 /
VícePRACOVNÍ LISTY. pro I. stupeň základních škol PRACOVNÍ LISTY PRO 1. ROČNÍK
Mgr. Ludmila Svobodová & kolektiv PRACOVNÍ LISTY pro I. stupeň základních škol V lesoparku pod Kvádrberkem se můžete seznámit s různými dřevinami, bylinami, ale i živočichy. Prosíme, chovejte se zde ohleduplně
VíceMazaný jako Pyšný jako. Pilný jako Moudrý jako. Věrný jako Rychlý jako. Pomalý jako Hladový jako
Bajka znaky PL Přirovnání: Mazaný jako Pyšný jako Pilný jako Moudrý jako Věrný jako Rychlý jako Pomalý jako Hladový jako Nápověda: Pokud máš hotovo a čekáš, než skončí ostatní, můžeš si některé zvířátko
VíceVšichni hráči vzájemně spolupracují a snaží se sestavit stroj času.
K tobě musí přijít hned na začátku nového kola (to nevědí, neříkej jim to) a vylosují si u tebe jednu kartičku s barvou (to jim řekni). Kartičku si od nich pak (až zjistí, jaká to je) vezmi a už ji znovu
VíceZájmena. 1. pád 2. pád 3. pád 4. pád 6. pád 7. pád
Zájmena 1. V každé větě najdi alespoň jedno skryté zájmeno a vyznač ho. Oto našel v lese plný košík hub. Maminka je hodně ospalá. Kolik domů je ve vaší ulici? 2. Vymysli a napiš věty s osobními zájmeny.
VíceJazyková výchova. Materiál slouží k procvičení abecedy. Předpokládá se, že žáci již umí abecedu zpaměti.
Šablona č. Ii, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Abeceda Řazení slov podle abecedy Ročník 2. Anotace Materiál slouží k procvičení
VíceNebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od
Nebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od Ekvádoru? K tomu, co vymyslíte, můžete namalovat i obrázek.
VíceVY_32_INOVACE_ČSRL_VII-1-15. Šablona č. 7, sada č. 1. Vzdělávací oblast. Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor. Místo, kde žijeme.
Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Třídění odpadu Ročník 3. (4.) Anotace Prostřednictvím těchto pracovních
VíceMATÝSKOVA MATEMATIKA
MTÝSKOV MTEMTIK PRO ROČNÍK ZÁKLDNÍ ŠKOLY DÍL učebnice podporující čtenářské dovednosti vytvořená v souladu s RVP ZV Vážení vyučující, nová učebnice matematiky mimo jiné aplikuje čtení jako prostředek k
VíceBáseň Pavla Šruta: Lichožrout
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12_INOVACE_01 VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 23 Ověření ve výuce: Předmět: ČJ Třída: III. B Datum: 10.12.2013 Předmět:
VíceMetodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2)
Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Metodický list Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti (I/2) Sada: 1 Číslo: EU-OPVK-ČIG-1ST-30
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 374 Jméno autora Mgr. Michaela Vejšická Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 15.1.2012 Ročník, pro který je DUM určen 2. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
VíceJazyková výchova. Vyjmenovaná a příbuzná slova
Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Vyjmenovaná a příbuzná slova Odůvodnění pravopisu po obojetných souhláskách Ročník
Vícekoordinátor (řídí práci ve skupině, prezentuje práci skupiny) člen týmu (spolupracuje s koordinátorem a pomáhá jeho činnosti)
Užitečné weby Co se naučíte Získáte přehled o užitečných webových stránkách různého druhu a o tom, jak je můžete v životě využít. Vytvoříte si myšlenkovou mapu o různých druzích užitečných webů na internetu.
VíceČTENÍ S POROZUMĚNÍM VENDULKA A SKŘÍTEK LUKÁŠ V OBCHODĚ
ČTENÍ S POROZUMĚNÍM VENDULKA A SKŘÍTEK LUKÁŠ V OBCHODĚ Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina Stupeň a
VíceINFRA, s.r.o., Tyršova 241, Stařeč, tel.: , , fax: , VĚRNOSTNÍ PROGRAM
vydavatelství a nakladatelství vzdělávací agentura virtuální vzdělávání INFRA, s.r.o., Tyršova 241, 675 22 Stařeč, tel.: 568 851 733, 568 850 770, fax: 568 850 771, e-mail: infra@infracz.cz VĚRNOSTNÍ PROGRAM
VíceINFORMACE PRO ŽÁKY ZŠ Kostelec nad Černými lesy ke vzdělávací službě
1 INFORMACE PRO ŽÁKY ZŠ Kostelec nad Černými lesy ke vzdělávací službě Strana 1 (celkem 8) http://www.pohadkovaskola.cz Pohádková škola je další pomůcka, která ti může pomoci s přípravou do školy. Obsahuje
VícePříloha č. 1 DOTAZNÍK
Příloha č. 1 DOTAZNÍK Číslo otázky Otázka ANO NE 1. Byl jsi rád, že jedete se třídou na školu v přírodě? 2. Hráli jste hry na škole v přírodě? 3. Bavily tě více hry v místnosti nebo venku? 4. Bavily tě
VícePracovní listy. pro 1. a 2. ročník ZŠ
Pracovní listy pro 1. a 2. ročník ZŠ Bezplatný metodický materiál pro podporu čtenářské gramotnosti žáků základních škol. Všechna práva vyhrazena. Určeno pro využití při výuce. Bez předchozího písemného
VíceVĚTRNÝ KOHOUT. Adresa školy: ulice Einsteinova 2871, 73301 Karviná Hranice
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12_INOVACE_01 VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 01 Ověření ve výuce: Předmět: ČJ Třída: II. A Datum: 13.9. 2013 Předmět:
VíceChráněná území našeho regionu
Autor: Mgr. Zdeňka Kolbábková I. stupeň Pracovní list 1A Tvoje jméno: Chráněná území našeho regionu 1. Poznáš tyto živočichy? Pod obrázek dopiš jejich jméno a udělej křížek k tomu, který je na území České
Vícevýstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen
VíceMalované čtení Mraveneček Neposeda a jiné příběhy
Malované čtení Mraveneček Neposeda a jiné příběhy Eva Dienerová Daniela Ondreičková KNIŽ N Í K LU B mravenecek vetsi.indd 1 16/11/16 14:14 ÚVOD Malované čtení je barevné vyprávění pro děti. Mohou si je
VíceBřezen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch.
Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch. Zdeněk Baudyš Březen 1t - Příchod jara - Spirály Namaluj
VíceVy dnes všichni zvážíte sami sebe a také zvážíte hmotnost vybraných pomůcek na vyučování. Vše vzájemně porovnáte.
Centrum vědy a objevů Měřit hmotnost znamená zjišťovat, kolik co váží. Bez určování hmotnosti se v životě neobejdeme. Však se zkuste zamyslet ve skupině a napište na linku 10 různých druhů zboží, které
VíceVěci a osoby ve třídě
Autorky: L. Bičišťová, Z. Janoušková Věci a osoby ve třídě Výukový materiál vznikl v rámci pracovní skupiny s pedagožkami z prvního stupně. Cílem bylo vytvořit takové materiály, které by umožnily začlenit
VícePříprava na vyučování oborů Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech OSV a čtenářství. Co je lepší.
Příprava na vyučování oborů Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název (téma) Co je lepší Stručná anotace Pomocí příběhu si žáci uvědomují význam spolupráce
VíceŽákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1
Žákovský dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational
VíceTéma: Hraní, hra, pohybové hry
Téma: Hraní, hra, pohybové hry Anotace: Materiál je použit k vysvětlení zábavných her, které se využívají v hodině tělesné výchovy pro zahřátí organismu. Prezentace je doplněná závěrečným opakováním. Autor:
VíceOčekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací žádné
Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 1. června 2014 Ročník 2. Vzdělávací oblast* Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český
VíceAutor: Jana Krchová Obor: Fyzika FYZIKÁLNÍ VELIČINY. Délka Doplň ve větě chybějící slova: Fyzikální veličina je těles, kterou lze..
FYZIKÁLNÍ VELIČINY Délka Doplň ve větě chybějící slova: Fyzikální veličina je těles, kterou lze.. Doplň chybějící písmena : Každá fyzikální veličina má: 1) - - z v 2) z - - - k 3) - - k l - d - - j - -
VíceJméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn
č. 2 název Živá a neživá příroda anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti o živé a neživé přírodě. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního
Vícečeský jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně
Září český jazyk - 2. ročník uč./p Opakování z 1. třídy 4-5/3-7 Věta - vyjadřování ústní a písemné 6-9/10 Abeceda a písmo + ITV bez 12/6, 13/9, 14/14 (postavy) 10-14/11-13 Loučení s prázdninami 8 Jiný
VíceCizí neznamená horší. A musí být drak vždycky jen hrozný a zlý? Drak Drango ze stejnojmenné knihy si prožil, jaké to je být zavrhovaným cizincem.
Název programu Název cyklu Vypracoval (a) Anotace Cílová skupina Časová dotace Potřebné čtenářské dovednosti (porozumění textu, rychlost) Osnova programu Vzdělávací oblasti Klíčové kompetence Průřezová
VíceŠikana = konflikt, kterému se lze vyhnout Metodický list
Šikana = konflikt, kterému se lze vyhnout Metodický list práce s interaktivní tabulí a sešitem, dramatizace - asertivní dovednosti práce s interaktivní tabulí a sešitem - konflikt, šikana, prevence šikany
VíceÚKOLY PRO ŠKOLÁKY S KAMARÁDY STRAŠIDLÁKY Jitka Andrýsková, Miroslav Růžek
ÚKOLY PRO ŠKOLÁKY S KAMARÁDY STRAŠIDLÁKY Jitka Andrýsková, Miroslav Růžek Obálka: Miroslav Růžek Námět: Andrea Brázdová Vnitřní úprava a sazba: Andrea Brázdová, Karel Hána Jazyková korektura: Eva Hánová
Více