Pracovní sešit I. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (I. období)
|
|
- Jiřina Svobodová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (I. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2012
2 Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (I. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Odborné vedení klíčové akvity: PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.; doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Autorský kolekv publikace: Mgr. Marie Švrčková, Ph.D.; Mgr. Marie Bártová; Mgr. Věra Vykoukalová; PhDr. Ing. Zuzana Maňourová Posuzoval: PhDr. Zdeněk Křivánek, CSc. PedF UK v Praze, 2012 Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta ISBN
3 PedF UK v Praze, 2012 Milí žáci třeťáci. Kdo z vás o sobě může říci: JSEM VÝBORNÝ ČTENÁŘ!? Jsi to ty, Honzíku? Nebo Anička? Určitě jste všichni báječnými čtenáři, vždyť jste žáci 3. ročníku. A pokud přece jen má někdo pože se čtením, vůbec nevadí. Pro vás všechny jsme připravili tento Pracovní sešit. V něm vás čeká cesta, na jejímž konci budete vědět, jak vám čtení jde. Zavedeme vás do převrácené země, kde je svět naruby. Abyste se neztrali, poslechněte rady paní sovy. Tuhle za ní přišla malá myš a ptala se jí, kdo je na světě nejsilnější. A víte, co jí sova řekla? Tak to pojďme zjist. Společně s paní učitelkou nebo panem učitelem se tam vydáme. Sešit je každého z vás, podepište si jej a vyrážíme. Věříme, že se vám práce s naším sešitem bude líbit a bude vás bavit. Vždyť čtení je zábava! Přejeme vám hodně štěs při práci. Jméno žáka: Třída: Školní rok: 3
4 PedF UK v Praze, 2012 Část A ásta 4 4
5 PedF UK v Praze, 2012 Pozornsipetinásledujícítext: Pozorně si přeč následující text: PŘEVRÁCENÁ Rostla lípa, rostla dolů, zarostla nám pod stodolu. Kořeny jí prudce opékalo slunce. Od půlnoci zářilo, pak se ráno umylo. Místo něho měsíc vyšel, pozpátku výr k sově přišel po spánku byl tuze čilý: blechy se mu vyrojily. Převrál se svět? Vysvětlím vám hned: trochu možná, ale málo. Tohle se mi dneska zdálo. (PTÁČKOVÁ, J. 2008, s. 37) Pevrácená Rostlalípa,rostladol, zarostlanámpodstodolu. Koenyjíprudce opékaloslunce. Odplnocizáilo, pakseránoumylo. Místonhomsícvyšel, pozpátkuvýrksovpišel pospánkubyltuzeilý: blechysemuvyrojily. Pevrátilsesvt? Vysvtlímvámhned: trochumožná,alemálo. Tohlesemidneskazdálo. (PTÁKOVÁ,J.2008,s.37) 5 5
6 PedF UK v Praze, 2012 I. ÁSTÚLOH KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských 1. úkol:a)kdyvpevrácenémsvtsvítilmsíc?podtrhnisprávn kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. odplnocidorána Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. I. ČÁST ÚLOH 1. úkol: A) Kdy v převráceném světě svíl měsíc? Podtrhni správnou odpověď. 3. úkol: 3. úkol: A) Myslíš, A) Myslíš, že áp že áp doma doma vyídil vyídil pozdrav pozdrav odod pták pták zafriky? zafriky? Svou Svou odpov odpov od 5. půlnoci úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. zakroužkuj: do rána od rána do noci zakroužkuj: Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. ANO ANO NENE B)Nalinkunapišásttextuzbásniky,kterátvojiodpo NEVÍM NEVÍM B) Na linku napiš část textu z básničky, která tvoji odpověď dokazuje: B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? Nápovda: Nápovda: 2. úkol:kterouáststromu opékaloslunce? Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Pokudtvrzeníodpovídábásnice,napišzanpísmenoA(ano),po potvrzujetvouodpovano/ne: potvrzujetvouodpovano/ne: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou Slunceopékalokorunustromu. 2. úkol: Kterou dalápptákm: část stromu slanývítrjejpopletl slanývítrjejpopletl opékalo slunce? Pokud tvrzení odpovídá básničce, napiš za ně písmeno Slunceopékalokoenystromu. A (ano), pokud ne N. slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: Slunceopékalokmenstromu. slanývítrmuodneslmapu Slunce opékalo korunu stromu. slanývítrmuodneslmapu kvlivtruápzabloudil kvlivtruápzabloudil 3. úkol:nakreslidorámeku,jaktopodlebásnikyvypadalovp Slunce opékalo kořeny stromu. odplnocidorána. Slunce 6. opékalo úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou kmen stromu. dalápptákm: 3. úkol: Nakresli do rámečku, jak to podle básničky vypadalo v převráceném světě v noci, Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: od půlnoci do rána. Protože. Protože. 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou letínadovolenou letízapotravou letízapotravou abypoznaliafriku abypoznaliafriku
7 potvrzujetvouodpovano/ne: 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. slanývítrjejpopletl PedF UK v Praze, 2012 slanývítrmuodneslmapu slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal kvlivtruápzabloudil slanývítrmuodneslmapu 4. úkol: Uveď dva důvody, proč to byl sen a ne skutečnost: kvlivtruápzabloudil 1. 4.úkol:Uvedvadvody,protobylsenaneskutenost: úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou Protože. 5. úkol: Kterým jiným slovem lze nahradit slovo VYSVĚTLÍM? dalápptákm: Napiš do rámečku dvě slova, kterými slovo můžeš nahradit: Protože. Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: 5. úkol: Kterým jiným slovem lze nahradit slovo VYSVTLÍM? Napiš do rámeku dv slova, kterýmislovomžešnahradit: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? 6. úkol: Přeč si znovu první sloku básničky. V ní se píše, že se slunce PAK UMYLO. dalápptákm: Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou Zkus 6. úkol: vyvodit, kdy se slunce umylo? Před kterou činnos? Peti si znovu první sloku básniky. Vní se píše, že se slunce PAK UMYLO. Zkus U správné možnos letízapotravou vyvodit, udělej, nepravdivou odpověď označ X. Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: kdyse letínadovolenou slunce umylo? Ped kterou inností? U správné možnosti udlej, nepravdivouodpovoznax. abypoznaliafriku před spaním letízapotravou 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. po abypoznaliafriku pedspaním Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. probuzení poprobuzení pojídle 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. 7. úkol: 7.úkol:Kteráslovasevbásnicespolurýmují?Doplrýmpodlebásniky,kekaždémuslovu Která slova se v básničce spolu rýmují? Doplň napišslovo,sekterýmsevbásnicerýmuje: podle básničky, ke každému slovu napiš slovo, se kterým se v básničce rýmuje: prudce prudce zdálo zdálo svt 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou svět dalápptákm: 8.úkol:Projetextbásní?Dopldovty: 8. úkol: Proč Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: je text básní? Doplň Protože. do věty: Protože 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: 7 7 Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: 8 8 7
8 PedF UK v Praze, 2012 II. ČÁST ÚLOH. 9. úkol: V básničce vystupovali dva ptáci: SOVA a VÝR. Pokuste se společně popřemýšlet, co mají to dva ptáci společného? Shodnete se na několika znacích? II. ÁSTÚLOH Napiš zde tři znaky, na kterých jste se shodli, že je mají to dva ptáci společné: 9. úkol: Vbásnice vystupovali dva ptáci: SOVA a VÝR. Pokuste se spolen popemýšlet, ápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? 1. comajítitodvaptácispoleného?shodnetesenankolikaznacích? vnouodpovpodtrhni: Napišzdetiznaky,nakterýchjsteseshodli,žejemajítitodvaptácispolené: 2. adovolenou apotravou 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou 2. oznaliafriku dalápptákm: Jak náročné pro tebe bylo domluvit se se spolužáky? 3. Vybarvi vhodného smajlíka: Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: Jaknáronéprotebebylodomluvitsesespolužáky?Vybarvivhodnéhosmajlíka: Pozorně si přeč text v rámečku: Pozornsipetitextvrámeku: SOVA PÁLENÁ 7 SOVAPÁLENÁ Druh: sova Popis těla: Druh:sova středně velká sova, délka cm, váha g, dlouhá nádherně zbarvená Popis křídla, tla: rozpě stedn křídel velká je sova, cm, délka peří 2944 na hlavě cm, váha a spodní straně g, křídel dlouhá je nádhern bílé zbarvenákídla,rozptíkídelje8090cm,peínahlavaspodnístrankídeljebílé až šedobílé, na hlavě má srdcovitý obličej, černé oči ažšedobílé,nahlavmásrdcovitýobliej,ernéoi Výskyt: v tmavých místech, ve věžích kostelů, na starých půdách, v dunách stromů a skal (ale nestaví Výskyt:vtmavýchmístech,vevžíchkostel,nastarýchpdách,vdutináchstrom si hnízdo) Zajímavost: askal(alenestavísihnízdo) výborně vyvinuté smysly především sluch (slyší kořist Zajímavost: i pod sněhem, výborn půdou vyvinuté nebo smysly pískem) pedevším sluch (slyší koist i pod snhem, pdounebopískem) 8 8
9 slanývítrjejpopletl A) Myslíš, že áp slanývítrmuodneslmapu doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov 3. úkol:zakroužkuj: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal PedF UK v Praze, 2012 KA3 Nástroje pro kvlivtruápzabloudil hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. A) Myslíš, že áp slanývítrmuodneslmapu doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. zakroužkuj: ANO NE NEVÍM 10. úkol: kvlivtruápzabloudil Doplň do následujícího textu informace, které ses z rámečku o sově dozvěděl: ANO NE NEVÍM Sova pálená je B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? sova, mající dlouhá, nádherně zbarvená křídla. 3. úkol: Nápovda: Peří na hlavě B) A) má Myslíš, Proáppozdravvyídil/nevyídil? že áp doma vyídil barvu, pozdrav oči od jsoupták zafriky? Svou odpov Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Protože. zakroužkuj: yslíš, že Její áp potravou doma Nápovda: vyídil potvrzujetvouodpovano/ne: jsou pozdrav od pták zafriky? Sova Svou pálená odpov se vyskytuje kroužkuj: Protože. ANO Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která slanývítrjejpopletl NE NEVÍM v potvrzujetvouodpovano/ne: místech, ve věžích kostelů nebo v dunách stromů. O NE slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal slanývítrjejpopletl NEVÍM Své hnízdo však vejce klade přímo do dun. Má výborně B) 4. Proáppozdravvyídil/nevyídil? slanývítrmuodneslmapu úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal vyvinutý Nápovda: Správnouodpovpodtrhni: kvlivtruápzabloudil proto slyší kořist i pod sněhem. oáppozdravvyídil/nevyídil? 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? slanývítrmuodneslmapu Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která ápovda: Správnouodpovpodtrhni: potvrzujetvouodpovano/ne: letínadovolenou kvlivtruápzabloudil etisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která 11.úkol: 6. Byl úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou text v rámečku letízapotravou tvrzujetvouodpovano/ne: slanývítrjejpopletl o sově pálené úplný? letínadovolenou Napiš, dalápptákm: které dvě důležité abypoznaliafriku informace v rámečku chyběly: slanývítrjejpopletl slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal letízapotravou 1. slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal slanývítrmuodneslmapu Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: abypoznaliafriku Protože. 2. slanývítrmuodneslmapu kvlivtruápzabloudil kvlivtruápzabloudil Protože. 12. úkol: Vyhledej si v encyklopedii nebo jiné knize informace o výru velkém. Napiš své odpovědi na otázky: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Jaký je lanský název pro výra velkého: 7 Správnouodpovpodtrhni: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Rozpě Protože. křídel dospělého Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou jedince je až:. letízapotravou Uveď zde jednu informaci, letínadovolenou která tě nejvíce zaujala: abypoznaliafriku letízapotravou 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? abypoznaliafriku Správnouodpovpodtrhni: Proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou letínadovolenou 13.úkol: Porovnejte letízapotravou společně se spolužáky zjištěné informace. Sděl zajímavost, kterou jsi zjisl o výru. V rozhovoru může každý říci pouze letízapotravou abypoznaliafriku jednu informaci (pla domluvená komunikační pravidla). Jak náročné je pro 7 abypoznaliafriku tebe porovnat své informace s informacemi spolužáků a tyto zajímavos sdělit? Vybarvi vhodného smajlíka:
10 PedF UK v Praze, 2012 Část B ástb 10 1
11 PedF UK v Praze, 2012 TEXT: KDOJENEJSILNJŠÍ? Pozorně si přeč následující text: Já jsem tak malá a bezbranná, ekla myš, musím si najít silného pítele! Atakseskamarádilaskokou.Alepibhlpesakokuzahnal. Pesjesilnjší, KDO JE NEJSILNĚJŠÍ? ekla si myš askamarádila se sním. Ale objevil se medvd a psa zahnal. Medvdjesilnjší, eklasimyšaskamarádilasesmedvdem.aleobjevilse Já jsem tak malá a bezbranná, řekla myš, musím si najít silného přítele! A tak se skamarádila s kočkou. lev a medvda zahnal. Lev je silnjší, ekla si myš askamarádila se sním. Ale přiběhl pes a kočku zahnal. Pes je silnější, řekla si myš a skamarádila se s ním. Ale objevil se medvěd a psa zahnal. Vtomseozvalaránazpuškyalevvzaldozajeích. Lovecjesilnjší, eklasi Medvěd silnější, řekla si myš a skamarádila s medvědem. Ale objevil lev a medvěda zahnal. myšaskamarádilaseslovcem.lovecsijivzaldokapsyašeldom.kdyžpišel Lev je silnější, řekla si a se s ním. V tom se ozvala rána z pušky a lev vzal do zaječích. dom, Lovec už je od silnější, dveí řekla nasi nj myš kiela a skamarádila lovcova se žena. Dej s lovcem. Lovec sem si úlovek, ji vzal do bž kapsy aa pines šel domů. Když přišel díví. Lovecjiposlechl. Ženajenejsilnjší, eklasimyš, nebojíseanilovce domů, už od dveří něj křičela lovcova žena. Dej sem úlovek, běž a přines dříví. Lovec ji poslechl. Žena je nejsilnější, řekla si myš, nebojí se ani lovce s puškou. Musím se s ní skamarádit. spuškou.musímsesnískamarádit. Vylezlazlovcovykapsyabželakžen.Ta Vylezla z lovcovy kapsy a běžela k ženě. Ta však vylezla na stůl a křičela: Pomoc, myš! Tak vida, řekla si myš... všakvylezlanastlakiela: Pomoc,myš! Takvida,eklasimyš... (PodleŽÁEK,J.2004,s.7.) (Podle ŽÁČEK, J. 2004, s. 7.) 11 11
12 PedF UK v Praze, úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. kvlivtruápzabloudil slanývítrmuodneslmapu kvlivtruápzabloudil I. ČÁST ÚLOH 1. úkol: S kolika zvířaty se myš v příběhu skamarádila, než přišla na to, kdo je nejsilnější? 3. úkol: Zakroužkuj Protože. správné číslo: I. ÁSTÚLOH A) Myslíš, že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov 1 3. úkol: 2 zakroužkuj: úkol:skolikazvíatysemyšvpíbhuskamarádila,nežpišlanato,kdojenejsilnjší? Protože. 3 4 Zakroužkujsprávnéíslo: 5 A) Myslíš, že áp doma vyídil pozdrav od pták zafriky? Svou odpov 2. úkol: 6. Proč úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou zakroužkuj: ANO NE NEVÍM 4 5 myš myslela, že je žena nejsilnější? Opiš z dalápptákm: textu 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? část věty, která to dokazuje: ANO NE NEVÍM B) Proáppozdravvyídil/nevyídil? Správnouodpovpodtrhni: úkol:prosimyšmyslela,žeježenanejsilnjší?opišztextuástvty,kteráto Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: dokazuje: úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Nápovda: 6. Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. letínadovolenou úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou 3. úkol: 5. Kdo B) dalápptákm: úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. zahnal Proáppozdravvyídil/nevyídil? Správnouodpovpodtrhni: Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která medvěda? Podtrhni Nápovda: letízapotravou Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. správnou letínadovolenou potvrzujetvouodpovano/ne: odpověď: Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která úkol:kdozahnalmedvda?podtrhnisprávnouodpov: abypoznaliafriku Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: letízapotravou slanývítrjejpopletl myš myš pes koka lev pes potvrzujetvouodpovano/ne: kočka lev abypoznaliafriku slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal slanývítrjejpopletl slanývítrmuodneslmapu slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal kvlivtruápzabloudil slanývítrmuodneslmapu 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. kvlivtruápzabloudil Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. 7 úkol:dokonipíbh: 4. úkol: Dokonči příběh: Takvida,eklamyš. Protože. Tak vida, úkol:jaksezmnilomyšlenímyšiotom,kdojenejsilnjšíodzaátkupíbhu? řekla myš 6. Protože. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou Nazaátkupíbhusimyšmyslela,žeje 5. úkol: Jak dalápptákm: se změnilo myšlení myši o tom, kdo je nejsilnější od začátku příběhu? Nakoncipíbhumyšpochopila,žeje 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou Na začátku dalápptákm: Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: příběhu si myš myslela, že je 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? úkol: Na základ eho myš posuzovala, kdo je vpíbhu nejsilnjší? Podtrhni správnouodpov: Na konci příběhu Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: myš Správnouodpovpodtrhni: pochopila, podletoho,kdobylvtší že 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? 8 podletoho,kdopedkýmutekl,kdosekohobál Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou podleprokázanéhosiláckéhoinu 6. úkol: Na základě čeho letízapotravou myš posuzovala, letínadovolenou kdo je v příběhu nejsilnější? Podtrhni správnou odpověď: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou abypoznaliafriku 12 letízapotravou dalápptákm: 8 podle toho, kdo byl větší abypoznaliafriku podle toho, kdo před kým utekl, kdo se koho bál podle Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: prokázaného siláckého činu 12 7
13 Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která Nápovda: potvrzujetvouodpovano/ne: PedF UK v Praze, 2012 Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která KA3 Nástroje 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? pro slanývítrjejpopletl hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy potvrzujetvouodpovano/ne: Správnouodpovpodtrhni: slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal 7. úkol: 4. Vysvětli, úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? slanývítrjejpopletl co to znamená, slanývítrmuodneslmapu že lev vzal do zaječích. Co udělal lev? Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal úkol:vysvtli,cotoznamená,želevvzaldozajeích.coudlallev? kvlivtruápzabloudil letízapotravou slanývítrmuodneslmapu letínadovolenou abypoznaliafriku kvlivtruápzabloudil letízapotravou abypoznaliafriku Protože. Protože. 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? úkol:jakýmzpsobemsevpíbhudozvídášotom,kdojenejsilnjší?usprávné Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou 8. úkol: odpovdiudlej,nepravdivétvrzeníoznax. Jakým způsobem letízapotravou se v příběhu dozvídáš o tom, kdo je nejsilnější? U správné odpovědi letínadovolenou udělej popisemmísta,kdemyšžije, nepravdivé tvrzení označ X. abypoznaliafriku letízapotravou popisem místa, kde myš žije vyprávnímtoho,cosimyslímyš abypoznaliafriku vyprávěním toho, co si myslí popisemtoho,jakzvíatavpíbhuvypadala myš popisem toho, jak zvířata v příběhu vypadala
14 PedF UK v Praze, 2012 úkol:mžeseveskutenostiskamaráditmyšskokou?zakroužkujje úkol:mžeseveskutenostiskamaráditmyšskokou?zakrou II. ČÁST ÚLOH Vysvtli,jakýjevztahmezizvíatymyšíakokou: Vysvtli,jakýjevztahmezizvíatymyšíakokou: ANO ANO NE NE 9. úkol: Může se ve skutečnos skamarádit myš s kočkou? Zakroužkuj jednu z možnos. Protože, Vysvětli, Protože, jaký je vztah mezi zvířaty myší a kočkou: 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou dalápptákm: ANO NE 5. úkol:vtextujsislyšelslovomarabu.zkussivzpomenout,cooznauje. Dejdokroužkuobrázek,nakterémjepodletebeMARABU. Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: Protože úkol: Vyber úkol: Vyber si jakékoli si jakékoli zvíe, které zvíe, t které nejvíce t nejvíce zajímá, zajímá, o kterém o kter by nejvíceinformací.jehonázevnapišdorámeku. co nejvíce nejvíceinformací.jehonázevnapišdorámeku. informací. Jeho název napiš do rámečku. Úkol: Úkol: Domluvte Domluvte spolen spolen se tídou, se tídou, které které informace informace o vámi o vyb vám potebujetezjistit,sestavteznichkartu.tytoinformacevyhledáš.ná 6. potebujetezjistit,sestavteznichkartu.tytoinformacevyhled úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou (pozn.posplnníúkolumževzniknoutuebnípomckadoprvouky) (pozn.posplnníúkolumževzniknoutuebnípomckadoprv dalápptákm: potřebujete zjist, sestavte z nich Názevzvíete: kartu. Názevzvíete: Tyto informace Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: vyhledáš. Návrh karty níže: (pozn. po splnění úkolu může vzniknout učební Druh(dokteréhopatí): Druh(dokteréhopatí): pomůcka prvouky) Kdežije: Kdežije: Popisstavbytla: 8 Popisstavbytla: : : : : : : 10. úkol: Vyber si jakékoli zvíře, které tě nejvíce zajímá, o kterém bys chtěl zjist 11. úkol: Domluvte společně se třídou, které informace o vámi vybraných zvířatech Název zvířete: Druh (do kterého patří): Kde žije: Popis stavby těla: II. II. ÁSTÚLOH ÁSTÚLOH 14
15 Petisipozornvšechnytyimožnostiopovdíanalinkuopištu,která slanývítrjejpopletl potvrzujetvouodpovano/ne: PedF UK v Praze, 2012 slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal slanývítrjejpopletl slanývítrmuodneslmapu Protože. 12. úkol: Tvorba vlastní karty slanývítrmuzhlavyvšechnovyfoukal (mimo kvlivtruápzabloudil tento sešit) slanývítrmuodneslmapu Protože. kvlivtruápzabloudil 6. úkol:pozornsipetinásledujícítextzpohádkyadoplotázku,kterou 13. úkol: Vyhledej v různých knihách nebo na internetu rekordy ve dalápptákm: 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? zvířecí říši: Správnouodpovpodtrhni: Které zvíře je nejsilnější a proč? 4. Aleještdív,nežsevydánacestu,ekneptákm,kteínikamnecestují: úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Protože. Správnouodpovpodtrhni: letínadovolenou Které zvíře je největší? letízapotravou Protože. letínadovolenou Které zvíře je nejrychlejší? abypoznaliafriku aj. letízapotravou abypoznaliafriku 4. úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? Správnouodpovpodtrhni: 14. úkol: 4. Sděl úkol:proápinapodzimodlétajídoteplýchkraj? zjištěné informace třídě. letínadovolenou Porovnejte své Správnouodpovpodtrhni: informace: letízapotravou Pozn. Ze letínadovolenou zjištěných informací abypoznaliafriku o rekordech ve zvířecí říši si můžete se třídou sestavit plakát rekordů a kuriozit, jenž můžete letízapotravou používat také pro učení v prvouce. abypoznaliafriku
16 PedF UK v Praze, 2012 KA3 Nástroje pro hodnocení čtenářských kompetencí, projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy LIST ČTENÁŘE Jméno čtenáře Datum zápisu Název knihy, kterou právě čtu Jméno autora Krátký popis toho, o čem kniha je Jméno tenáe Jméno tenáe Datum zápisu Datum zápisu Název knihy, kterou práv tu Název knihy, kterou práv tu Jméno autora Jméno autora Krátký popis toho, o em kniha je Krátký popis toho, o em kniha je Pro jsem si knihu vybral Proč jsem si knihu vybral Pro jsem si knihu Co m v knize vybral nejvíce zaujalo nebo pekvapilo Co m v knize Dvod, nejvíce pro bych zaujalo nebo pekvapilo Co mě v knize knihu nejvíce doporuil kamarádovi zaujalo nebo překvapilo Pozn. VI. Dvod, diagnostickém pro bych období žák spíše o knize vypráví a pipraví si dle uvedených námt své pedstavení knihy.pestovšakmžepísemnodpovdtjednouvtounebovelmikrátkýmsdlením(vrámcisvýchmožností). knihu doporuil kamarádovi Sebehodnocenítenáe Důvod, proč bych knihu doporučil kamarádovi Jakmnedjknihyoslovil,jakmiudlalradost: Pozn. VI. diagnostickém období žák spíše o knize vypráví a pipraví si dle uvedených námt své pedstaven knihy.pestovšakmžepísemnodpovdtjednouvtounebovelmikrátkýmsdlením(vrámcisvýchmožností). Jakmocmneknihazaujala: Sebehodnocení Sebehodnocenítenáe Jaksemipovedlopedstavitknihuostatním: čtenáře Jak mne děj Jakknihazaujalatídu: knihy Jakmnedjknihyoslovil,jakmiudlalradost: jak mi udělal Jak moc mne kniha Jakmocmneknihazaujala: Jak se mi povedlo Jaksemipovedlopedstavitknihuostatním: představit knihu ostatním: Jak kniha zaujala Jakknihazaujalatídu: třídu: 18 16
17 PedF UK v Praze, 2012 OBSAH Úvod... 3 Část A... 4 Převrácená... 5 I. Část úloh... 6 II. Část úloh... 8 Sova pálená... 8 Část B Kdo je nejsilnější I. Část úloh II. Část úloh List čtenáře Poznámka Autorský tým pracovního sešitu uvítá jakoukoli zpětnou vazbu od učitelů, ale také od žáků, rodičů i ředitelů škol. Své náměty, připomínky a komentáře nám prosím pište na ovou adresu: anna.kucharska@pedf.cuni.cz nebo na: marie.svrckova@osu.cz. Soupis použitých pramenů a citované literatury MONATOVÁ, L. Speciálně pedagogická diagnoska z hlediska vývoje dě. Brno : Paido, s. ISBN PTÁČKOVÁ, J. Chyť si lelka na ulici. Praha : Knižní klub, 2008, 100 s. ISBN ŠVRČKOVÁ, M. Kvalita počáteční čtenářské gramotnos. Výzkumná analýza a popis soudobého stavu. Ostrava : PdF Ostravské univerzity v Ostravě, 1. vyd., s. ISBN ŽÁČEK, J. Bajky, skorobajky a vzdorobajky. Praha : Šulc a spol., 2004, s. 92. ISBN
18 Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (I. období) Metodický sešit pro učitele k pracovním sešitům je zveřejněn na hp://cteme.eu/?link=28 Pracovní sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy. Publikace je určena ke vzdělávacím účelům. Odborné vedení klíčové akvity: PhDr. PaedDr. Anna Kucharská; Ph.D., doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Autorský kolekv publikace: Mgr. Marie Švrčková, Ph.D.; Mgr. Marie Bártová; Mgr. Věra Vykoukalová; PhDr. Ing. Zuzana Maňourová Posuzoval: PhDr. Zdeněk Křivánek, CSc. Ilustrovala: Mgr. Marie Bártová PedF UK v Praze, 2012 Projekt Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta ISBN
Pracovní sešit II. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (II. období)
Pracovní sešit II k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (II. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu
VícePracovní sešit II. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (II. období)
Pracovní sešit II k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 3. ročníku ZŠ (II. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu
VícePracovní sešit III. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (III. období)
Pracovní sešit III k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (III. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v
VícePracovní sešit I. k hodnocení čtenářské gramotnos. Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (I. období)
Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnos Pracovní sešit pro žáky 2. ročníku ZŠ (I. období) Sešit vznikl jako výstup klíčové akvity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu
VíceMetodický sešit učitele k pracovním sešitům I a II k hodnocení čtenářské gramotnosti žáků 3. ročníku ZŠ (I. a II. diagnostické období)
Yyyy Metodický sešit učitele k pracovním sešitům I a II k hodnocení čtenářské gramotnosti žáků 3. ročníku ZŠ (I. a II. diagnostické období) Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE
VíceTÝDEN DEN DEN DEN DEN DEN
TÝ 4 určování důležitých informací Když čtenáři určují důležité informace, rozpoznávají, jaký druh textu čtou, a soustředí se na nalezení podstatných myšlenek, událostí nebo detailů v textu. V naučných
VíceProjekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY
Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY zadání: 1. Do sešitu na literaturu napiš nadpis. 2. Najdi si obrázek spisovatele Antoina de Saint-Exupéryho, případně další (maximálně 2) obrázky,
VíceOPAKOVÁNÍ SAVCI,PTÁCI
OPAKOVÁNÍ SAVCI,PTÁCI Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/21.2165 Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice 20.6.2011 Anotace Materiál je zaměřený na zopakování
VíceAnotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina
Identifikátor materiálu: EU - 4-53, doplňovačky, hádanky, rčení Tématická oblast: český jazyk - literatura 1. ročníku Materiál obsahuje tři pracovní listy. Žáci rozlišují znaménka!? a doplňují ve větách,
VíceMyši vzhůru nohama. podle Roalda Dahla
podle Roalda Dahla B yl jednou jeden starý pán, kterému bylo 87 let a jmenoval se Labon. Celý svůj život to byl klidný a mírumilovný člověk. Byl velmi chudý, ale velmi šťastný. Když Labon zjistil, že má
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VícePRACOVNÍ LISTY. Albatros Pasparta. Milé děti,
PRACOVNÍ LISTY Milé děti, pracovní listy, které právě držíte v rukou, vznikly jako doplněk ke knize Lukáš a profesor Neptun autorky Petry Štarkové a ilustrátora Milana Starého. Navazují tedy na příběh
VíceZákladní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník tel.:
Téma: Příroda kolem nás Ročník: 1 Počet vyučovacích hodin: 4 Aktivita - název Popis aktivity: Pomůcky: Motivace Můžete děti rozdělit do skupin mohou soutěžit Tajenka Návštěvníci a spolubydlící Kde kdo
VíceDigitální učební materiál
Základní škola a Mateřská škola Střelské Hoštice, okres Strakonice Číslo projektu Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Sada Digitální učební materiál CZ.1.07/1.4.00/21. 1623 Jazyk a jazyková
Více(MALINSKÝ, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Praha : AMULET, 2000. s. 31) ROZHODNI SE PRO JEDNU VARIANTU.
Pracovní list 8 Malinský, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Jak popelnice rozkvetla Před panelákem stála popelnice. Zrovna zívla dlouhou chvílí, když se ze dveří vyloudal kluk. Hodil do popelnice napěchovaný
VíceJméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn
č. 2 název Živá a neživá příroda anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti o živé a neživé přírodě. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního
VíceJazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech
Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace
VícePŘÍRODOVĚDNÁ SOUTĚŽ JALOVEČEK soutěžní test pro žáky třídy ZŠ téma: Stopy naší zvěře
PŘÍRODOVĚDNÁ SOUTĚŽ JALOVEČEK soutěžní test pro žáky 3. 5. třídy ZŠ téma: Stopy naší zvěře ŠKOLA: TÝM: JMÉNO KAPITÁNA TÝMU: POČET ZÍSKANÝCH BODŮ: Milé děti. Před vámi je soutěž Jaloveček zaměřená hlavně
VíceČeský jazyk a literatura (Literární výchova - Lv) Honzík pouští draka (společná četba)
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Velké Albrechtice, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2557 Autor: Mgr. Karla Sekaninová Období: 1.květen 2012 Název: VY_32_INOVACE_13_ČJ1
VícePracovní listy k mimočítankové četbě
Pracovní listy k mimočítankové četbě Autorka pracovních listů: Věra Bajová Tento materiál by mohl být inspirací pro vytváření pracovních listů jako doprovodného materiálu ke knížkám společné mimočítankové
VíceCentrum čtení. Hejbejte se, kosti moje, já mám doma ještě dvoje, až ty jedny rozlámu, hodím s nimi na slámu a druhé si popadnu.
Centrum čtení 1. Přečtěte si v knížečce NAŠE TĚLO z edice Zábavná fakta od nakladatelství Fragment kapitolu o kostech s názvem Kostra je opora. Čtěte nahlas, ve čtení se střídejte. 2. Každý sám za sebe
VíceDiagnostické portfolio pracovních listů k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 1. ročníků ZŠ v analyticko-syntetické metodě
Diagnostické portfolio pracovních listů k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 1. ročníků ZŠ v analyticko-syntetické metodě Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ
VíceMartina Bábíčková, Ph.D
Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 9.9.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Život na Zemi Téma klíčová slova Opakování učiva přírodovědy pracovní
VíceHranice slov v písmu
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Hranice slov v písmu Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012
VíceBáseň Pavla Šruta: Lichožrout
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12_INOVACE_01 VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 23 Ověření ve výuce: Předmět: ČJ Třída: III. B Datum: 10.12.2013 Předmět:
VíceCZ 1.07/1.4.00/ Základní škola, Lubnice, okres Znojmo, příspěvková organizace. Lubnice 20, Uherčice, okres Znojmo, IČO
CZ 1.07/1.4.00/21.1962 Základní škola, Lubnice, okres Znojmo, příspěvková organizace Lubnice 20, 671 07 Uherčice, okres Znojmo, IČO 49438026 Tel.515298438, e-mail: zslub@mboxzn.cz Číslo DUM: VY_32_INOVACE_
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VíceSlovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě
Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep
VíceTanfest V městském divadle v Jaroměři se odehrál 10. ročník. od různých flashů, základních a uměleckých škol. Zvukaře dělal pan.
Září 2015 Tento měsíc se odehrála spousta událostí. Naše nová redakce vám poskytne čtyři. A to: Tanfest, ukázku dravců od Seiferos, rozhovor s žáky z první třídy a ze soutěže Oživlé pařezy. Nebude chybět
Vícevýstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen
Vícevýstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen
VíceK fixaci pravopisného učiva s ohledem na komunikační pojetí výuky mateřštiny Ivana Hořínková
K fixaci pravopisného učiva s ohledem na komunikační pojetí výuky mateřštiny Ivana Hořínková KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Výzkumné šetření Cíl výzkumu: Zjistit, jaký typ textu
VíceOčekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací Žádné
Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 9. 6. 2014 Ročník 2. Vzdělávací oblast* Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český jazyk
VíceMetodický sešit učitele k pracovním sešitům I., II. a III. k hodnocení čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníku ZŠ
Metodický sešit učitele k pracovním sešitům I., II. a III. k hodnocení čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníku ZŠ Metodický sešit učitele 2. ročníku ZŠ (I., II. a III. diagnostické období) Sešit vznikl jako
VíceDatum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Téma: Čtení o podivuhodném zvířátku
Autor: Diana Kotová Datum: 10. 2. 2012 očník: 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět ozmanitost přírody Čtení o podivuhodném zvířátku Anotace:
VícePráce s textem, čtení s porozuměním
Práce s textem, čtení s porozuměním Genetická metoda čtení autor: Miroslava Bukáčková informační zdroj: Aleš V. Poledne, Kokřík Benda, Havlíčkův Brod, Fragment, 2006 1. JAK JSEM PŘIŠEL NA SVĚT A. ZAKROUŽKUJ
VíceRoní plán pro 1.roník
Roní plán pro 1.roník ( Nakladatelství Fraus) 1.období záí íjen dodržuje zásady bezpeného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných. Orientuje se v budov školy, vysvtlí rozdíl v chování o
VíceNaše třída POPIS SPOLUŽÁKA
VY_12_INOVACE _01_18_CJ_ KZ Naše třída POPIS SPOLUŽÁKA Zdálo se, že ptáci jsou trochu bez dechu z takové pedagogické ráznosti. Viděl, jak někteří sebou vrhli, jak jiní spolu vyměnili pohled, jak čerpali
VíceMETODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech V 1.
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
VíceVY_52_INOVACE_PŘ_4A_27 Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod
Název: VY_52_INOVACE_PŘ_4A_27 Škola: Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Autor: Ivana Hynková Ročník: 4. Tematický okruh, předmět: Přírodní vědy, přírodověda Téma: 2. čtvrtletní
VícePŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20)
PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20) PŘÍLOHA Č. 2 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 27) PŘÍLOHA Č. 3 (Ukázka z učebnice Holé 2000, s. 37) PŘÍLOHA Č.
Víceo ó PEPA STOJÍ ZA OKNEM, POZORNĚ SE DÍVÁ VEN. COPAK VIDÍ? CO, CO, CO? VIDÍ VŠECHNO S VELKÝM O! UMÍM: O Ó
1. VYBARVI PÍSMENO O. O O Ó o ó 2. O = HNĚDÁ, = ZELENÁ. 3. PIŠ PÍSMENO O K OBRÁZKŮM, JEJICHŽ NÁZVY ZAČÍNAJÍ HLÁSKOU O. KTERÝ OBRÁZEK SEM NEPATŘÍ A PROČ? 4. NALEP PÍSMENO O, KTERÉ NAJDEŠ V PŘÍLOZE. 5. ZAKROUŽKUJ
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceAudiopomůcka č.4 Bajka O želvě a opičce Výukový materiál
Audiopomůcka č.4 Bajka O želvě a opičce Výukový materiál Autor: Mgr. Petra Grygová Partnerské zařízení: Dětský domov, Základní škola a Střední škola, Žatec Poznámka: kopírovat dle počtu žáků Výukový materiál
VícePříprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství. První sníh. První sníh. Název učební jednotky (téma)
První sníh Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební jednotky (téma) První sníh Stručná anotace učební jednotky Žáci dotvářejí verše v textu První
VícePracovní listy. pro 3. ročník ZŠ
Pracovní listy pro 3. ročník ZŠ Bezplatný metodický materiál pro podporu čtenářské gramotnosti žáků základních škol. Všechna práva vyhrazena. Určeno pro využití při výuce. Bez předchozího písemného souhlasu
VíceKaždý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Rozlišování sykavek Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012 Výukový
VíceOčekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: VY_12_INOVACE_1B_Čtenářská_gramotnost_na_1.stupni Název DUM: VY_12_INOVACE_1B_29_Louka Vyučovací předmět:
VíceVY_12_INOVACE_Cj1_03 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:
Projekt: ŠKOLA PRO ŽIVOT Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2362 Kód: 01.02 Pořadové číslo materiálu: 03 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
VícePracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 4. ročníků ZŠ (podzimní období)
Pracovní sešit I k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 4. ročníků ZŠ (podzimní období) Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH KOMPETENCÍ v projektu
VícePříprava na vyučování v oboru Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech čtenářství, OSV a MV.
Příprava na vyučování v oboru Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech čtenářství, OSV a MV. Název učební jednotky (téma) Čí je Mourek? Domácí mazlíčci Kočka domácí Stručná anotace
Víceať nebojí ježek ani hada
Soutěž: ze slov utvořte větu oznamovací, rozkazovací, přací a tázací se ať nebojí ježek ani hada Kontrola: Ať se ježek nebojí hada. věta přací Ježku, neboj se hada. věta rozkazovací Ježek se nebojí hada.
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: I/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_366 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Tomáš Vaculík
VíceZákladní škola Panenský Týnec PROJEKTOVÝ DEN I. STUPNĚ
Základní škola Panenský Týnec PROJEKTOVÝ DEN I. STUPNĚ Název projektu: DOMÁCÍ ZVÍŘATA Téma: Kočka a pes 1. den: 24. září 2010 2.den Kde: Louny kino Škola Panenský Týnec - následný projekt Věková kategorie:
VíceTVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH. Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK
TVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK HLAVNÍ MYŠLENKY TÉTO PŘEDNÁŠKY Dítě má základy oborů v sobě. Je třeba je jen vynést na světlo a
VíceRecept na ratatouille
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12_INOVACE_01 VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 02 Ověření ve výuce: Předmět: ČJ Třída: II. B Datum: 24.10 2013 Předmět:
VíceRozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci
VíceCentrum čtení. Hejbejte se, kosti moje, já mám doma ještě dvoje, až ty jedny rozlámu, hodím s nimi na slámu a druhé si popadnu.
Centrum čtení 1. Přečtěte si v knížečce NAŠE TĚLO z edice Zábavná fakta od nakladatelství Fragment kapitolu o kostech s názvem Kostra je opora. Čtěte nahlas, ve čtení se střídejte. 2. Každý sám za sebe
VíceNázev projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498
Název projektu: EU Peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3498 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_140 Jméno autora: Jana Lanková Třída/ročník: 2. stupeň ZŠ praktické - výuka
VíceVĚTRNÝ KOHOUT. Adresa školy: ulice Einsteinova 2871, 73301 Karviná Hranice
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12_INOVACE_01 VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 01 Ověření ve výuce: Předmět: ČJ Třída: II. A Datum: 13.9. 2013 Předmět:
VíceČíslo materiálu: VY 32 INOVACE 12/11
Číslo materiálu: Název materiálu: Pracovní list Zájmena R Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Paed.Dr. Zina Hošková ANOTACE Škola: Vypracoval: : Paed.Dr. Zina Hošková Období vzniku materiálu:
Více1/11 PRACOVNÍ LIST - ZADÁNÍ OSOBNÍ PROJEKT ŽÁKA. Jméno: Datum: Třída: Hodnocení:
PRACOVNÍ LIST - ZADÁNÍ OSOBNÍ PROJEKT ŽÁKA 1/11 Jméno: Datum: Třída: Hodnocení: PRACOVNÍ LIST / ZADÁNÍ - OSOBNÍ PROJEKT ŽÁKA 2/11 Motivace - úvod: V předchozích hodinách předmětu Člověk a svět práce ses
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_267 Jméno autora: Mgr. Eva Svárovská Třída/ročník:
VíceSeznam příloh. Příloha A: Dotazník sebepojetí školní úspěšnosti dětí (SPAS) Příloha B: Dotazník vztahů ve třídě (B-3)
Seznam příloh Příloha A: Dotazník sebepojetí školní úspěšnosti dětí (SPAS) Příloha B: Dotazník vztahů ve třídě (B-3) Příloha C: Struktura pro rozhovor s Chlapcem 3 se specifickými poruchami učení Příloha
VíceDiagnostické portfolio pracovních listů k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 1. ročníků ZŠ v genetické metodě
Diagnostické portfolio pracovních listů k hodnocení čtenářské gramotnosti pro žáky 1. ročníků ZŠ v genetické metodě Sešit vznikl jako výstup klíčové aktivity EVALUAČNÍ NÁSTROJE PRO HODNOCENÍ ČTENÁŘSKÝCH
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VíceOčekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné
Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 10. 6. 2014 Ročník 2. Vzdělávací oblast* Jazyka a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český jazyk
VíceF jako Fík PRACOVNÍ SEŠIT
A L B A T R O S A L B A T R O S PRACOVNÍ SEŠIT Kdo je Fík? A proč se tak jmenuje? To prvák Kája poznal, až když přišel s kamarády k paní Novákové na návštěvu. Kája jí totiž pomáhá venčit ovšem ne psa,
VíceProjekt Odyssea, www.odyssea.cz
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Živočichové živočišné třídy Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny Věková skupina (ročník)
VíceRoní plán pro 2.roník
Roní plán pro 2.roník ( Nakladatelství Fraus) 1.období záí íjen dodržuje zásady bezpeného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných. Orientuje se v budov školy, vysvtlí rozdíl v chování o
VíceNázev školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: VY_12_INOVACE_1A_Čtení _na_1.stupni Název DUM: VY_12_INOVACE_1A_23_Mášenka_a_ medvěd Vyučovací předmět:
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VíceTvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
VíceINFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Aktivity knihovny a spolupráce se školami.
INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Aktivity knihovny a spolupráce se školami. Koncepce iv v knihovně CO? zamýšlím, chci dělat PROČ? to dělám definovat cíl! KDO? bude realizovat / pro koho / kdo jsou partneři zainteresované
VíceTento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
VíceFotosyntéza. Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/ Šablona: I/2. Sada: VY_12 _INOVACE_02VM
Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/21.3075 Šablona: I/2 Sada: VY_12 _INOVACE_02VM Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 26 Ověření ve výuce: Předmět: ČaJS Třída: V.A Datum: 5. 4. 2013 Předmět:
VíceProjektové noviny. Vypravily jsme se s pracovníky Projektových Novin zjistit,co se děje dne 3.3.2005 na projektovém dni ZŠ Masarykova v Kolíně
Projektové noviny Vypravily jsme se s pracovníky Projektových Novin zjistit,co se děje dne 3.3.2005 na projektovém dni ZŠ Masarykova v Kolíně Projektové noviny vám připravily: Jak to všechno začalo? str.
VíceTyto pracovní listy slouží k procvičení učiva: určování domácích zvířat, chov domácích zvířat a jejich prospěšnost pro lidi.
Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Domácí zvířata chov, užitkovost Ročník 3. Anotace Tyto pracovní
VícePříloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace
Logopedická základní škola, Měcholupy 1, příspěvková organizace Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace Měcholupy 1.
VíceO myšce a jitrničce. VY_ 12_INOVACE_Čg.Vo.25
Anotace: Pracovní list je určen pro čtení s porozuměním. Učí žáky tvořivě pracovat s textem, doplňovat a vyhledávat v něm. Druh učebního materiálu: pracovní list Očekávaný výstup:-pracuje tvořivě s literárním
VíceALBATROS MaS ve skole_ _cz.indd :30:45
ALBATROS Miloš Macourek Adolf Born Mach a Šebestová ve škole Mach a Šebestová ve škole MILOŠ MACOUREK ADOLF BORN Albatros Miloš Macourek heir, 1982 Illustrations Adolf Born, 1982 ISBN 978-80-00-02867-5
VíceStonek. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.
Stonek pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list se skládá ze sedmi učebních úloh zaměřených na funkci a význam stonku jako rostlinného orgánu, rozdíl
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
Více1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.
1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. I. 2. Doplň: HOUBY Nepatří mezi ani tvoří samostatnou skupinu živých. Živiny čerpají z. Houby
VíceZŠ a MŠ Panenské Břežany
Hlavní 63, 250 70 Panenské Břežany www.zsmsbrezany.cz, zsbrezany@seznam.cz Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol Číslo projektu: Šablona: Cz.1.07/1.4.00/21.1997 VY_32_INOVACE_41-60
Vícevýstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení
Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen
Vícepoznejbibli biblické příběhy pro děti
Vyplň následující údaje Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: Vedoucí skupiny: 1. Příběh: Slepec vidí poznejbibli biblické příběhy pro děti Přečti si: Lukáš 18,35-43 Klíčový verš: Lukáš 18,43 Požádej někoho,
VíceDigitální učební materiál
Základní škola a Mateřská škola Střelské Hoštice, okres Strakonice Číslo projektu Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Sada Digitální učební materiál CZ.1.07/1.4.00/21. 1623 Jazyk a jazyková
VíceMgr. Radmila Jonešová. Datum: Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Rozvoj čtenářské gramotnosti. Vzdělávací obor: Český jazyk.
VY_12_INOVACE_1JON05 Autor: Mgr. Radmila Jonešová Datum: 20. 2. 2012 Ročník: 4. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Rozvoj čtenářské gramotnosti Český jazyk Čtení Současná literatura
VíceEVALUAREA COMPETENŢELOR FUNDAMENTALE LA FINALUL CLASEI a II-a Test 1 CITIT. Localitatea......
CENTRUL NAŢIONAL DE EVALUARE ŞI EXAMINARE EVALUAREA COMPETENŢELOR FUNDAMENTALE LA FINALUL CLASEI a II-a 2014 Test 1 CITIT Şcoli și secții cu predare în limba cehă maternă Judeţul / sectorul... Localitatea...
VíceJEŽÍŠ V NEDĚLNÍCH EVANGELIÍCH
JEŽÍŠ V NEDĚLNÍCH EVANGELIÍCH 29. Pašije Cyklus C J 8,1-11 POZORNĚ NASLOUCHEJ!!! Nasloucháme Evangeliu K: Pan s vámi. L: I s Tebou K: Slova svatého evangelia podle Lukáše L: Sláva Tobě Pane Udělej křížek
VíceJMENUJI SE: To je otisk mé ruky: Baví mě: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá.
To jsem JÁ 1I JMENUJI SE: Baví mě: To je otisk mé ruky: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá. 2I Jmenuji se......... a je mi... let. Žiju společně s: Bydlím v: Nejvíc
VíceKlasické pohádky. Medvídek Pú. http://deti.e-papa.cz Page 1/5
Klasické pohádky Medvídek Pú Page 1/5 Tady jde ze schodů za Kryštůfkem Robinem Michal Medvěd hlavou napřed, bum, bum, bum. Jinak to ani neumí, ale někdy mu připadá, že to přece jen musí jít taky jinak,
VíceDatum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích)
Autor: Diana Kotová Datum: 14. 12. 2011 Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Hádej, kdo jsem? (Čtení o ptácích)
VíceRozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu 1. díl Čtenářská gramotnost Mgr. Květa Popjuková Garantka oblasti Čtenářská a matematická gramotnost Národní ústav pro vzdělávání podpora krajského
VíceCesta do školy. PhDr.FilipRoubíček,Ph.D.,Praha
PhDr.FilipRoubíček,Ph.D.,Praha Obor RVP ZV: Ročník: Časový rámec: (tematický okruh: závislosti, vztahy a práce s daty) 4. 7. ročník ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií 45 60 minut METODIKA MATERIÁL
VíceNázev projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více
Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2970 Identifikátor materiálu Název klíčové aktivity Vzdělávací oblast Vzdělávací předmět / obor Tematický
VíceAutorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.
Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rodina Příbuzenské vztahy v rodině, orientace v čase, život ve městě x vesnici Ročník
VícePříprava na hodinu prvouky
Příprava na hodinu prvouky Cíl: Určeno pro žáky 2. a 3. ročníku ZŠ Realizováno s 19 žáky Pozorování života živočichů v ročních obdobích, popis známých živočichů, význam živočichů v přírodě a pro člověka,
VíceINDIÁNI NEJPRVE SI VEZMĚTE PRACOVNÍ SEŠIT K ŽIVÉ ABECEDĚ. NA INDIÁNSKÉ STRÁNCE 13 VYPRACUJTE KAŽDÝ SÁM CVIČENÍ 4.
CENTRUM ČTENÍ, TI SE MAJÍ, CELÝ DEN SI JENOM HRAJÍ. POJĎME SI HRÁT NEJEN S PÍSMENKEM I NEJPRVE SI VEZMĚTE PRACOVNÍ SEŠIT K ŽIVÉ ABECEDĚ. NA INDIÁNSKÉ STRÁNCE 13 VYPRACUJTE KAŽDÝ SÁM CVIČENÍ 4. UDĚLEJTE
Více