pro školní rok 2013/2014 zadání DP a BP do

Transkript

1 KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj TÉMATA Diplomových prací Bakalářských prací pro školní rok 2013/2014 zadání DP a BP do Doc. Mgr. Robert Adam, Ph.D. 1. Jazykový a slohový rozbor vybraného textu (BP) 2. Kritický jazykový a slohový rozbor vybraného textu/množiny textů (BP/DP) 3. Korpusový výzkum úzu vybraného okruhu formálněmorfologických (fonologických, lexikálněvariantních, morfosyntaktických) jevů (ev. versus dotazníkový výzkum postojů veřejnosti k těmto jevům) (BP/DP) 4. Variantnost v konjugaci sloves 4. prézentní třídy v současné veřejné tištěné češtině (BP/DP) 5. Variantnost v konjugaci sloves 5. infinitivní třídy v současné veřejné tištěné češtině (BP/DP) PhDr. Radka Holanová, Ph.D. 1. Stylistická analýza návštěvní knihy. 2. Nedáš dostaneš. Projevy akceptability ve sportovní publicistice. 3. Stylistická analýza cooking show. 1. Supervolební rok v odrazu médií vybraná předvolební kampaň. 2. Zprávy na České televizi diachronní pohled. 3. Intertextualita jako prostředek současné politické satiry. 4. Analýza žánrů meziválečných/poválečných týdeníků pro mládež. doc. PhDr. Milada Hirschová, DSc. 1. Novinové titulky ve vztahu k textu článku (komplexní charakteristika, možné srovnání tzv. seriózního vs. bulvárního tisku, popř. elektronické a tištěné medium) - 3 práce 1. Užíváni dvojtečky v publicistických textech (proměny souvětí) 2. Vyjadřování orientace v prostoru v jazyce turistických průvodců

2 doc. PhDr. Eva Hájková, CSc. 1. Mezigenerační rozdíly v porozumění frazémům v češtině 2. Vzájemné oslovování v rodině, popř. mezi dalšími příbuznými 3. Zvuková stránka projevů současných českých vysokoškoláků 1. Učebnice českého jazyka 20. století (typ a stupeň školy podle volby studenta) 2. Jazykové hry jako prostředek kognitivní stimulace žáka 3. Zvládání pravopisu přejatých slov žáky 1. a 2. stupně ZŠ 4. Kritická místa gramatického učiva češtiny na ZŠ (1., nebo 2. stupeň ZŠ podle volby studenta) 5. Jazykový jev v žákově prekonceptu a následné edukaci (v konkretizaci podle studentovy volby) 6. Cvičení pro jazykovou a komunikační výchovu žáka cizince v běžné ZŠ 7. Vytváření sociokulturní kompetence žáka cizince v českém prostředí 8. Vytváření dovednosti naslouchání u žáka cizince 9. Vytváření dovednosti čtení s porozuměním u žáka cizince 10. Čtení s porozuměním u cizinců učících se česky PhDr. Pavla Chejnová, Ph.D. 1. AUKRO jako komunikát. Informační hodnota a manipulativní strategie. 2. Ty seš krásně hubená! Jak se hovoří v médiích o váze. 3. Analýza jazykových projevů kuchařů v televizních pořadech o vaření. 1. Analýza učebnic pro základní či střední školy z genderového hlediska. 2. Znají děti významy slov, spojených s jednotlivými svátky v kalendáři? 3. Výuka rétoriky na střední škole. Současný stav a budoucí perspektivy. PhDr. Ladislav Janovec, Ph.D. 1. Sociolekt vybrané oblasti - specifikuje se po dohodě s vedoucím 2. Neologizmy v současné češtině - specifikuje se po dohodě s vedoucím 3. Ztraceno v překladu - nedostatky překladu vybraného literárního díla 1. Výsek jazykového obrazu přirozeného světa - specifikuje se po dohodě s vedoucím 2. Výsek mediálního obrazu - specifikuje se po dohodě s vedoucím 3. Nápisy na hrobech (vybraného regionu) - pragmatická a stylistická analýza 4. Typy frazeologické motivace

3 PhDr. Olga Palkosková, Ph.D. 1. Proměny místních jmen ve zvoleném regionu /interval let/. 2. Sportovní slang a jeho variabilita. 3. Slang zdravotnického zařízení. 1. Slang žáků ZŠ - vznik, vývoj. 2. Slang studentů SŠ - vznik, vývoj. 3. Lingvistická charakteristika současné produkce kuchařských knih. /Nutno specifikovat/. 4. Lingvistická charakteristika současné literatury s detektivní zápletkou. /Nutno specifikovat/ PaedDr. Simona Pišlová, Dr. 1. Jazykové dovednosti předškolního dítěte a jejich rozvíjení 2. Rozvoj slovní zásoby u dětí v předškolním věku 1. Jazykové hry v učebnicích a ve výuce českého jazyka na 1. stupni ZŠ 2. Nevidomý žák v hodinách češtiny na běžné ZŠ (l. stupeň ZŠ, materiály, pomůcky) 3. Jazyková příprava dítěte na vstup do školy a rozvoj jazykových dovedností během prvních let školní docházky PhDr. Soňa Schneiderová, Ph.D. 1. Výstavbová a jazyková charakteristika tzv. on-line internetových zpráv 2. Jazyková a stylová úroveň současného tisku 3. Srovnání jazykové a stylové úrovně zpravodajství v tisku a televizi (na základě srovnání týchž událostí) 1. Vztah textu a ilustrace v literatuře pro děti a mládež a v učebnicích 2. Jazyk a styl současného literárního autora (podle vlastního výběru) 3. Nedostatky v písemném odborném vyjadřování vysokoškolských studentů

4 doc. PhDr. Martina Šmejkalová, Ph.D. 1. Děvčátkům v čtrnáctý den jména dávané byly (Martin z Kochemu, 17. století). Rodová kongruence historie a současnost. Příspěvek k otázce jazykové kodifikace a jazykové praxe s využitím (např.) překladu díla Martina z Kochemu, Boženy Němcové a ČNK. 2. Nebudeme-li uvažovat problémy, které spočívají v konzervaci potravin uzením nebo sušením, jedním z častých klasických konzervantů je kyselina benzoová. (Týdeník Sondy, ) Vývoj slovesných vazeb ve vybraných publicistických textech 20. století. 3. Prodám rozkládací soupravu s úložným prostorem a dvěmi křesly. (z inzertního tisku, 2007). Duálové tvary ve vybraných gramatikách od 16. století po současnost vs. současné problémy (ČNK). 4. Hellichův portrét Boženy Němcové slyne půvabem. (školní diktát, 2006) Frekvence tzv. vyjmenovaných slov v současných reálných jazykových projevech (ČNK). 5. Vítězslav Nezval nade všechno miloval svou rodnou zemi, moravské i české vesnice, Brno i Prahu. (učebnice českého jazyka pro 8. ročník, 1992) Vlastní jména v učebnicích českého jazyka od konce 19. století po současnost z hlediska reflektování českých a moravských specifik. 6. Jazykový rozbor staročeské (středněčeské) jazykové památky, kterou student pokládá za živou i v současnosti. Dle rozsahu zvoleného díla může jít o rozbor komplexní, nebo o rozbor jedné jeho jazykové roviny. 7. Vývoj logonym z hlediska diachronního (časový úsek dle výběru studenta) 1. Vyučovací předmět český jazyk ve školských vzdělávacích programech - analýza 2. Vyučovací cíle a metody v předmětu český jazyk na základní škole - analýza 3. Vyučovací cíle a metody v předmětu český jazyk na střední škole - analýza 4. Václav Ertl a jeho úpravy mluvnického učiva v jednotlivých vydáních syntaktická 5. Václav Ertl a jeho úpravy mluvnického učiva v jednotlivých vydáních morfologická 6. Václav Ertl a jeho úpravy mluvnického učiva v jednotlivých vydáních slovotvorná 7. Teorie didaktických situací ve výuce českého jazyka. 8. Tzv. "kritická místa" ve výuce českého jazyka - rozbor trajektorie učiva ve vybraném postupném ročník 9. Persvazivní jazykové prostředky v učebnicích mateřského jazyka v období stalinismu - Československo a SSSR (srovnávací studie, vhodná pro studenty s aprobaci CJ RJ)

5 PhDr. Jana Vlčková, Ph.D. 1. Diskuze v různých typech televizních pořadů 2. Zvuková a verbální charakteristika rozhlasových stanic 3. Individuální variabilita řečového projevu 4. Příznaky osobního stylu v projevech veřejných mluvčích 1. Vývoj volební rétoriky v posledních dvaceti letech 2. Vliv osobnosti řečníka a řečového stylu na účinnost sdělení 3. Řečový projev jako (více či méně) koherentní konstrukt 4. Zvukové vlastnosti dialogických promluv 5. Zvuková charakteristika různých typů promluv 6. Promluvy učitelů a jejich vztah s efektivitou výuky