OPQ Report Univerzálních kompetencí OPQ. > Report Univerzálních kompetencí. Jméno Václav Novák
|
|
- Václav Štěpánek
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 OPQ Report Univerzálních kompetencí OPQ > Report Univerzálních kompetencí Jméno Václav Novák Datum 20. září 2012
2 ÚVOD Zpráva je určena pro manažery a personalisty. Shrnuje, jak styl pana Nováka nebo jeho typické způsoby chování mohou ovlivnit jeho potenciální výkon ve dvaceti univerzálních kompetencích. Tento potenciál je založen na odpovědích pana Nováka na osobnostní dotazník (OPQ). Jeho odpovědi byly porovnány s velkou relevantní srovnávací skupinou za účelem popisu upřednostňovaného přístupu k práci pana Nováka. Odpovědi pana Nováka ukázaly, jak vnímá své vlastní chování, nikoliv to, jak by jej popsala jiná osoba. Spíše, než skutečné úrovně dovedností tato zpráva popisuje preferované způsoby chování. Přesnost této zprávy závisí na upřímnosti, s níž odpovídal na otázky, jakož i jeho sebeuvědomění. Přesto tato zpráva uvádí důležité ukazatele stylu práce pana Nováka. Zpráva přiřazuje informace z osobnostního dotazníku ke dvaceti univerzálním kompetencím. Tato zpráva má platnost měsíců a měla by být považována za důvěrnou. Pokud nastanou zásadní změny v životě nebo práci pana Nováka, měl by OPQ vyplnit znovu. Pokud budete při výkladu této zprávy potřebovat podporu, prosím kontaktujte ve své organizaci osobu, která získala v používání OPQ plný výcvik. Při použití této zprávy je důležité zvážit, které z dvaceti měřených univerzálních kompetencí jsou nejdůležitější pro úspěšný výkon na uvažované pracovní pozici. VYSVĚTLIVKY Zaškrtnutí, křížky a kroužky označují, které aspekty stylu pana Nováka pravděpodobně přispívají pozitivně nebo negativně k jednotlivým kompetencím. Symbol Stručný popis Definice Klíčová silná stránka Velmi pravděpodobně bude mít pozitivní dopad Pravděpodobná silná stránka Pravděpodobně bude mít pozitivní dopad Střední úroveň Pravděpodobně nebude mít ani pozitivní ani Pravděpodobné omezení Pravděpodobně bude mít negativní dopad Klíčové omezení Velmi pravděpodobně bude mít negativní dopad Celková pravděpodobnost, že pan Novák bude vykazovat silnou stránku v jednotlivých kompetencích je uvedena pomocí sloupcových grafů na pravé straně reportu Nepravděpodobné, že by se jednalo o silnou stránku Méně pravděpodobné, že by se jednalo o silnou stránku Středně pravděpodobné, že se jedná o silnou stránku Celkem pravděpodobné, že se jedná o silnou stránku Velmi pravděpodobné, že se jedná o silnou stránku 20 září 2012 Report Univerzálních kompetencí Václav Novák 2 of 10
3 SOUHRN POTENCIÁLU KOMPETENCÍ Níže uvedená tabulka uvádí souhrn potenciální výkonnosti pana Nováka ve dvaceti kompetencích. Výběrem kompetencí, které jsou pro danou roli nejdůležitější, a zkoumáním důkazů toho, jak pan Novák prokázal svou výkonnost, se zvyšuje pravděpodobnost, že přijmete pro danou práci nejlepší osobu. Definice dvaceti kompetencí lze nalézt závěru této zprávy. Doporučené pohovorové otázky pro každou z kompetencí jsou uvedeny v příručce Universal Competency Framework Interview Guide. Karty na profilování kompetencí pro pomoc při určování základních nebo žádoucích kompetencí jsou rovněž k dispozici. Vezměte prosím na vědomí, že Průvodce pohovorem a karty pro profilování kompetencí jsou k dispozici v omezeném počtu jazyků. Pro více informací kontaktujte svého zástupce SHL. Kompetence Vedení a Rozhodování 1.1 Rozhodování a akceschopnost 1.2 Vedení a dohled Podpora a spolupráce 2.1 Práce s lidmi 2.2 Dodržování principů a hodnot 1 Interakce a prezentace 3.1 Vytváření vztahů a networking 3.2 Přesvědčování a ovlivňování 3.3 Prezentace a předávání informací V Analýza a interpretace 4.1 Písemné vyjadřování V 4.2 Aplikace odborných znalostí a technologií V 4.3 Analýza V Vytváření a konceptualizace 5.1 Učení se a výzkum V 5.2 Vytváření a inovace V 5.3 Formulování strategií a koncepcí V Organizace a realizace 6.1 Plánování a organizování 6.2 Dosahování výsledků a plnění očekávání zákazníků 6.3 Dodržování pokynů a postupů V Přizpůsobování a zvládání 7.1 Přizpůsobování se a reakce za změnu 7.2 Odolnost vůči tlaku a nezdarům Podnikavost a výkonnost 8.1 Dosahování osobních pracovních cílů a záměrů 8.2 Podnikatelské a obchodní myšlení Důležitost pro úspěch. (zaškrtněte) Čísla v tabulce se vztahují ke 20 kompetencím z SHL Universal Competency Framework TM. 1 OPQ32 hodnotí pouze některé aspekty této kompetence, především související s oblastmi dodržování pravidel a využívání rozmanitosti. V Kompetence s těmito symboly byly vypočítány s přispěním testů schopností. Symboly označují, které testy byly použity. V: verbální. 20 září 2012 Report Univerzálních kompetencí Václav Novák 3 of 10
4 PROFIL KOMPETENČNÍHO POTENCIÁLU 1. Vedení a rozhodování Rozhodování a akceschopnost O postupu rozhoduje poměrně rychle. Má poměrně vyhraněné názory a nedělá mu potíž jednat samostatně. Je o něco méně pravděpodobné, že převezme vedení, než lidé na jeho úrovni. Je mnohem méně pravděpodobné, že bude usilovat o dosažení náročných cílů, než ostatní. 1.2 Vedení a dohled Má silný sklon lidem důvěřovat a pověřovat je tak úkoly. Je celkem pravděpodobné, že použije k motivaci ostatních přesvědčování. Je pravděpodobné, že se při vedení skupiny nebude občas cítit dobře. Zřídka se snaží pochopit, co ostatní motivuje. 2. Podpora a spolupráce Práce s lidmi Při svém rozhodování často vyhledává příspěvky od ostatních. Je pravděpodobné, že bude rád trávit čas s lidmi. Je pravděpodobné, že s podporou a sympatiemi bude poněkud vybíravý. Je mírně soutěživý. To může mít vliv na jeho spolupráci s kolegy. Zřídka se snaží pochopit důvody chování ostatních. 2.2 Dodržování principů a hodnot 1 Často vyhledává pestrou škálu názorů. Je celkem pravděpodobné, že se nebude cítit omezený pravidly a předpisy. 3. Interakce a prezentace Vytváření vztahů a networking Je pravděpodobné, že se ve formálních obchodních situacích bude cítit velmi jistě. Je celkem pravděpodobné, že přizpůsobí svůj osobní styl ve vztahu k ostatním. Ve skupině může být živý a čilý. Zřídka se snaží pochopit, co ostatní motivuje. 3.2 Přesvědčování a ovlivňování Je pravděpodobné, že se bude při ovlivňování ostatních cítit velmi jistě. Má vcelku zájem o prodej a vyjednávání. Ve skupinových situacích má sklon přijmout poměrně otevřený přístup. Je nepravděpodobné, že by se chlubil úspěchy, kterých dosáhl. Může se jen zřídka snažit porozumět potřebám a motivům jiných lidí. 3.3 Prezentace a předávání informací V Je pravděpodobné, že se při formální prezentaci bude cítit velmi sebejistě. Nedělá mu potíž přizpůsobit styl a přístup potřebám obecenstva. Při předkládání argumentů ho může přesvědčování bavit. Před důležitými událostmi může obvykle cítit napětí. 1 OPQ32 hodnotí pouze některé aspekty této kompetence, především související s oblastmi dodržování pravidel a využívání rozmanitosti. V Kompetence s těmito symboly byly vypočítány s přispěním testů schopností. Symboly označují, které testy byly použity. V: verbální. 20 září 2012 Report Univerzálních kompetencí Václav Novák 4 of 10
5 4. Analýza a interpretace Písemné vyjadřování V Obsah písemných informací může kriticky hodnotit pouze občas. V písemném projevu může poněkud nerad pracovat s abstraktními koncepty. Je pravděpodobné, že bude vytvářet písemné dokumenty, které budou poněkud nestrukturované. Může se jen zřídka snažit porozumět potřebám publika. 4.2 Aplikace odborných znalostí a technologií V Nemusí jej vždy bavit používat teoretické a abstraktní myšlení. Je méně pravděpodobné, že bude kriticky hodnotit technické informace. Může mu být mírně nepříjemné pracovat s číselnými údaji. 4.3 Analýza V Nemusí vždy hledat v analýze informací chyby. Může někdy dávat přednost praktickým před teoretickými problémy. Může se cítit mírně nepohodlně, pokud má analyzovat numerické informace. 5. Vytváření a konceptualizace Učení se a výzkum V Je pravděpodobné, že když se učí nové úkoly nebo když se prezentují nové informace, bude zpochybňovat konvenční přístupy. Při zkoumání nové informace nemusí vždy hledat potenciální omezení. Učení se abstraktních konceptů jej nemusí vždy bavit. Shromažďování faktů a čísel mu může být trochu nepříjemné. 5.2 Vytváření a inovace V Je pravděpodobné, že bude zpochybňovat konvenční metody. Má rád rozmanitost a změny. Má sklon nevnímat sám sebe jako tvůrčího jedince. Nemusí vždy rád používat koncepční přístup. 5.3 Formulování strategií a koncepcí V Je pravděpodobné, že při definování vize bude zpochybňovat konvenční přístupy. Je pravděpodobné, že se bude soustředit spíše na širší perspektivu, než na detail. Při rozvíjení strategie může zaujmout spíše krátkodobější, než dlouhodobější výhled. Při rozvíjení strategie nemusí vždy rád uvažovat koncepčně. V Kompetence s těmito symboly byly vypočítány s přispěním testů schopností. Symboly označují, které testy byly použity. V: verbální. 20 září 2012 Report Univerzálních kompetencí Václav Novák 5 of 10
6 6. Organizace a realizace Plánování a organizování Klade poměrně velký důraz na dokončení plánů ve stanovených lhůtách. Poměrně neochotně řídí ostatní. Při plánování se může trochu méně soustředit na detaily, než kolegové. Může mít určitou tendenci k přijímání spíše reaktivního, než strategického přístupu. 6.2 Dosahování výsledků a plnění očekávání zákazníků Klade poměrně velký důraz na plnění úkolů v souladu s očekáváními. Nemusí vždy přijmout metodický a organizovaný přístup. Není pravděpodobné, že se bude držet pravidel, předpisů a stanovených postupů. Je velmi nepravděpodobné, že by sobě nebo ostatním stanovoval náročné cíle. 6.3 Dodržování pokynů a postupů V Má tendenci dávat relativně vysokou prioritu dodržování dohodnutých harmonogramů. Je pravděpodobné, že se nebude cítit omezený pravidly a postupy. Může mít celkem silné názory a zpochybňovat pokyny ostatních. 7. Přizpůsobování a zvládání Přizpůsobování se a reakce za změnu Je pravděpodobné, že mu budou vyhovovat nové přístupy a pracovní metody. Má sklon přizpůsobit svůj interpersonální styl podle situace. Má sklon celkem si užívat nové zkušenosti. Zřídka se snaží pochopit rozdíly v motivech a chování ostatních. 7.2 Odolnost vůči tlaku a nezdarům Je pravděpodobné, že se s kritikou snadno vypořádá, aniž by se jí obšírně zabýval. Má sklon přísně kontrolovat své vyjadřování emocí. Může mu připadat celkem snadné zbavit se pracovních tlaků. Může mu připadat obtížné udržet si pozitivní pohled. Spacer 8. Podnikavost a výkonnost Dosahování osobních pracovních cílů a záměrů Je pravděpodobné, že mu bude vyhovovat soutěžení. Nabitý program mu může vyhovovat jen do malé míry. Ke svému vlastnímu rozvoji může mít spíše krátkodobý, než strategický přístup. Je velmi nepravděpodobné, že by byl motivován kariérním postupem. 8.2 Podnikatelské a obchodní myšlení Je celkem pravděpodobné, že bude vynikat v konkurenčním prostředí komerčních situací. Práce s finančními informacemi mu může být mírně nepříjemná. Je velmi nepravděpodobné, že by byl motivován náročnými finančními cíli. V Kompetence s těmito symboly byly vypočítány s přispěním testů schopností. Symboly označují, které testy byly použity. V: verbální. 20 září 2012 Report Univerzálních kompetencí Václav Novák 6 of 10
7 DEFINICE KOMPETENCÍ 1. Vedení a rozhodování 1.1 Rozhodování a akceschopnost Přebírá odpovědnost za akce, projekty a lidi. Přebírá iniciativu a pracuje pod vlastním vedením. Iniciuje a vytváří činnosti a zavádí změny do pracovního procesu. Dělá rychlá a jasná rozhodnutí, která mohou zahrnovat obtížné volby nebo zvažování rizika. 1.2 Vedení a dohled Ukazuje ostatním jasný směr. Motivuje a zmocňuje ostatní. Získává vysoce kvalitní zaměstnance. Poskytuje pracovníkům možnosti rozvoje a koučinku. Stanoví vhodné normy chování. 2. Podpora a spolupráce 2.1 Práce s lidmi Má úctu k názorům a příspěvkům ostatních členů týmu, ukazuje empatii, naslouchá, podporuje a stará se o ostatní, radí ostatním a sdílí s nimi informace a zkušenosti, buduje týmového ducha a usmiřuje konflikty; přizpůsobuje se týmu a dobře do něj zapadá. 2.2 Dodržování principů a hodnot Prosazuje etiku a hodnoty, má integritu, prosazuje a obhajuje rovné příležitosti, buduje různorodé týmy, podporuje organizační a individuální odpovědnost vůči společnosti a životnímu prostředí. 3. Interakce a prezentace 3.1 Vytváření vztahů a networking Snadno navazuje dobré vztahy se zákazníky a kolegy, má dobrý vztah s lidmi na všech úrovních; buduje rozsáhlé a efektivní sítě kontaktů, přiměřeně používá humor, čímž zlidšťuje vztahy s ostatními. 3.2 Přesvědčování a ovlivňování 3.3 Prezentace a předávání informací Získává jasný souhlas a angažovanost od ostatních přesvědčováním a vyjednáváním, efektivně využívá politických procesů k ovlivňování a přesvědčování ostatních, podporuje vlastní i cizí nápady, má silný osobní vliv na ostatní, stará se o to, jak jej/jí ostatní vnímají. Hovoří plynně, jasně vyjadřuje názory, informace a klíčové body svých argumentů, prezentuje a na veřejnosti hovoří zdatně a se sebedůvěrou, rychle reaguje na potřeby posluchačů a na jejich reakce a zpětnou vazbu, vyzařuje z něj/ní důvěryhodnost. 4. Analýza a interpretace 4.1 Písemné vyjadřování Píše přesvědčivě, jasně, stručně a správně, vyhýbá se zbytečnému používání žargonu nebo složitého jazyka, píše dobře strukturovaným a logickým způsobem; strukturuje informace k uspokojení potřeb a porozumění zamýšleného publika. 4.2 Aplikace odborných znalostí a technologií Používá speciální a detailní technické znalosti, využívá technologii k dosažení pracovních cílů, rozvíjí pracovní zkušenosti a odborné znalosti (teoretické a praktické) prostřednictvím kontinuálního profesního rozvoje; prokazuje porozumění různým organizačním útvarům a funkcím. 4.3 Analýza Analyzuje číselné údaje a všechny další zdroje informací, rozděluje je do částí, vzorců a vztahů; hledá další informace nebo hlubší pochopení problému, činí racionální úsudek z dostupných informací a analýz, prokazuje pochopení toho, jak jedna věc může být součástí mnohem rozsáhlejšího systému. 20 září 2012 Report Univerzálních kompetencí Václav Novák 7 of 10
8 5. Vytváření a konceptualizace 5.1 Učení se a výzkum Rychle se učí nové úkoly a rychle si pamatuje, okamžitě chápe nově předložené informace, shromažďuje komplexní informace pro podporu rozhodování, podporuje přístup učící se organizace, (tj. učí se z úspěchů a neúspěchů a vyhledává zpětnou vazbu od kolegů a zákazníků). 5.2 Vytváření a inovace Vytváří nové myšlenky, přístupy či pohledy na věci, vytváří inovační produkty nebo návrhy, poskytuje vícero řešení problémů. 5.3 Formulování strategií a koncepcí Strategicky pracuje na realizaci cílů organizace, stanovuje a rozvíjí strategie, identifikuje, vyvíjí pozitivní a přesvědčivé vize budoucího potenciálu organizace, bere v úvahu široké spektrum otázek, které se týkají organizace jako celku. 6. Organizace a realizace 6.1 Plánování a organizování Stanoví jasně definované cíle, plánuje činnosti a projekty s dostatečným předstihem a bere v úvahu možné měnící se okolnosti, identifikuje a organizuje zdroje, potřebné k plnění úkolů, efektivně řídí čas, kontroluje výkon ve vztahu k termínům a plnění dílčích cílů. 6.2 Dosahování výsledků a plnění očekávání zákazníků Zaměřuje se na potřeby a spokojenost zákazníků, klade vysoké požadavky na kvalitu a množství, monitoruje a udržuje kvalitu a produktivitu, pracuje systematickým, metodickým a uspořádaným způsobem, trvale dosahuje cílů projektu. 6.3 Dodržování pokynů a postupů Odpovídajícím způsobem plní pokyny ostatních, aniž by zbytečně zpochybňoval autority; dodržuje postupy a politiky, drží se plánů, do práce a na schůzky chodí přesně, demonstruje oddanost organizaci, dodržuje právní závazky a bezpečnostní požadavky své pracovní pozice. 7. Přizpůsobování a zvládání 7.1 Přizpůsobování se a reakce za změnu Přizpůsobuje se měnícím se podmínkám, snáší nejednoznačnost, přijímá nové myšlenky a změny; přizpůsobuje interpersonální styl různým lidem nebo situacím, projevuje zájem o nové zážitky. 7.2 Odolnost vůči tlaku a nezdarům Udržuje si pozitivní přístup k práci, pracuje produktivně v prostředí pod tlakem, v obtížných situacích udržuje emoce pod kontrolou, zvládá i kritiku a učí se z ní, vyvažuje požadavky pracovního života a osobní život. 8. Podnikavost a výkonnost 8.1 Dosahování osobních pracovních cílů a záměrů Přijímá a řeší náročné úkoly s nadšením, tvrdě pracuje a pracuje i déle, pokud je to nutné, snaží se o postup na pozice s větší odpovědností a vlivem, identifikuje vlastní rozvojové potřeby a využívá rozvojové a vzdělávací příležitosti. 8.2 Podnikatelské a obchodní myšlení Sleduje konkurenci a trendy na trhu, identifikuje obchodní příležitosti organizace, udržuje povědomí o vývoji v oblasti organizační struktury a politiky, demonstruje finanční povědomí, kontroluje náklady a uvažuje v kategoriích zisku, ztráty a přidané hodnoty. 20 září 2012 Report Univerzálních kompetencí Václav Novák 8 of 10
9 Diagramatický/ induktivní Numerický Verbální TESTY SCHOPNOSTÍ A KOMPETENCÍ Vztah mezi Univerzálními kompetencemi (UCF) a testy schopností je uveden v následující tabulce. U některých kompetencí může být relevantních několik testů schopností. To však neznamená, že je nutné všechny tyto testy schopností absolvovat. Výběr testů schopností by měl být podpořen pochopením pracovních požadavků (ohledně dalších pokynů se v případě potřeby poraďte s osobou ve své organizaci). Hodnocení kompetencí jsou spolehlivá, pouze pokud byl použit dotazník OPQ nebo dotazník OPQ s jedním nebo dvěma výkonnostními testy. Kompetence 1.1 Rozhodování a akceschopnost 1.2 Vedení a dohled 2.1 Práce s lidmi 2.2 Dodržování principů a hodnot 3.1 Vytváření vztahů a networking 3.2 Přesvědčování a ovlivňování 3.3 Prezentace a předávání informací 4.1 Písemné vyjadřování 4.2 Aplikace odborných znalostí a technologií 4.3 Analýza 5.1 Učení se a výzkum 5.2 Vytváření a inovace 5.3 Formulování strategií a koncepcí 6.1 Plánování a organizování 6.2 Dosahování výsledků a plnění očekávání zákazníků 6.3 Dodržování pokynů a postupů 7.1 Přizpůsobování se a reakce za změnu 7.2 Odolnost vůči tlaku a nezdarům 8.1 Dosahování osobních pracovních cílů a záměrů 8.2 Podnikatelské a obchodní myšlení Klíč : Test schopností je pro kompetenci důležitý, byl absolvován a zahrnut do hodnocení : Test schopností je pro kompetenci důležitý, ale nebyl absolvován ani zahrnut do hodnocení [Šedá políčka]: Pro tuto kompetenci nejsou relevantní žádné testy schopností 20 září 2012 Report Univerzálních kompetencí Václav Novák 9 of 10
10 METODOLOGIE HODNOCENÍ Tento Profil vychází z následujících zdrojů informací pro kandidáta /kandidátku: Václav Novák Dotazník / Test schopností Srovnávací skupina OPQ32r_CS_CZ_IS01_ General Population (INT) DETAILNÍ OSOBNÍ INFORMACE Jméno Václav Novák Údaje o kandidátovi RP1=7, RP2=4, RP3=3, RP4=7, RP5=7, RP6=7, RP7=8, RP8=7, RP9=8, RP10=4, TS1=4, TS2=4, TS3=3, TS4=3, TS5=4, TS6=4, TS7=7, TS8=7, TS9=4, TS10=4, TS11=7, TS12=4, FE1=7, FE2=7, FE3=8, FE4=3, FE5=8, FE6=8, FE7=4, FE8=7, FE9=2, FE10=7, CNS=7. V=Sten 5/30 %ile Report Číslo verze Reportu Univerzálních kompetencí: 1.1 RE O SESTAVĚ Tato sestava byla vytvořena pomocí systému Online Assessment System společnosti SHL. Zahrnuje informace z dotazníku Occupational Personality Questionnaire TM (OPQ32). S dotazníkem smí pracovat výhradně osoby, které byly proškoleny v oblasti jeho používání a interpretaci výsledků. Sestavu zde uvedenou tvoří výsledky převzaté z dotazníku zpracovaného respondentem(y) a v zásadní míře odráží jeho (jejich) odpovědi. Při interpretaci dat je nutné vzít v úvahu subjektivní povahu hodnocení. Tato sestava byla vytvořena elektronicky uživatel softwaru může provádět změny a dodatky k textu této sestavy. SHL Group Limited a její přidružené společnosti nemohou zaručit, že sestava obsahuje nezměněné výstupy počítačového systému. Neneseme žádnou odpovědnost za důsledky použití sestavy, včetně odpovědnosti jakéhokoliv druhu (včetně nedbalosti). Všechna práva vyhrazena. SHL a OPQ jsou obchodní značky společnosti SHL Group Limited, registrované ve Velké Británii a dalších zemích. SHL Universal Competency Framework, SHL Competency Profiler a SHL Competency Designer jsou chráněny autorským právem , SHL Group Limited, a jsou ochrannými známkami společnosti SHL Group Limited. Tato sestava byla vytvořena společností SHL ve prospěch jejího klienta a obsahuje intelektuální vlastnictví společnosti SHL. Společnost SHL souhlasí s reprodukcí, distribucí, úpravou a uchováváním této sestavy pro interní a nekomerční použití klientem. Všechna práva společnosti SHL jsou vyhrazena. 20 září 2012 Report Univerzálních kompetencí Václav Novák 10 of 10
OPQ. Report Univerzálních kompetencí. Jméno Pan Sample Candidate. SHL.com
OPQ Report Univerzálních kompetencí Jméno Pan Sample Candidate SHL.com ÚVOD Zpráva je určena pro manažery a personalisty. Shrnuje, jak styl pana Candidate nebo jeho typické způsoby chování mohou ovlivnit
OPQ Manager Plus Report OPQ. > Manager Plus Report. Jméno Václav Novák
OPQ Manager Plus Report OPQ > Manager Plus Report Jméno Václav Novák Datum 20. září 2012 ÚVOD Tato zpráva je určena pro použití liniovým manažerům a personalistům. Obsahuje řadu informací, které jsou užitečné
Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera
Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera 1. Sleduje profesní a technický vývoj? 2. Připravuje a dodržuje realistický rozpočet? 3. Zaměřuje se na podstatné informace a neztrácí se v nedůležitých detailech?
TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba
TÝMOVÝ VÝSTUP Týmový výstup 360 zpětné vazby 360 zpětná vazba ÚVOD Týmový výstup nabízí přehled výsledky napříč zvolenou skupinou. Výstup odpovídá strukturou individuálním výstupním zprávám a pracuje s
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 60 zpětné vazby Monika Ukázková monikaukazkova@tcconline.cz. listopadu 206 ÚVOD Tato zpráva je výstupem 60 zpětné vazby, která byla realizována společností
Hodnocení schopností VERIFY
Hodnocení schopností VERIFY Zpráva z Testu schopností VERIFY Jméno Pan/Paní Sample Candidate SHL.com Zpráva z Testu schopností Tato Zpráva z Testu schopností poskytuje skóry z Testů schopností řady Verify,
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci Společnost GE Money bank, a.s. tímto uděluje povolení Zbyňkovi Němcovi použít obchodní název společnosti GE Money bank,
Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník
Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník Na svých pozicích řešíte množství situací a vztahů, které jsou pro vás náročnější než jiné a pravděpodobně si kladete otázku proč. Jednou z možností, jak na tuto
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Jan Hodnocený 360 zpětná vazba
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Jan Hodnocený tcconline@203.5149.cz.49766 360 zpětná vazba KAPITOLY Úvod Jak s výstupem pracovat Hodnocené kompetence Škála hodnocení Hodnotitelé Hodnocení dílčích kompetencí Hodnocení
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 60 zpětné vazby Monika Ukázková monikaukazkova@tcconline.cz. listopadu 06 ÚVOD Tato zpráva je výstupem 60 zpětné vazby, která byla realizována společností TCC
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback Adéla Líná adela.lina@tcconline.cz 10. listopadu 2015 KAPITOLY Úvod Jak s výstupem pracovat Hodnocené kompetence Škála hodnocení Hodnotitelé Hodnocení
1) Hodnocení celkového působení
Příloha č.1: Formulář ročního hodnocení Jméno hodnoceného/zaměstnance: Pozice / Hotel: Jméno vedoucího/zaměstnavatele: Datum hodnocení: 1) Hodnocení celkového působení Celkové hodnocení by mělo být odrazem
Rámec digitálních kompetencí učitele
č. j. MSMT-23740/2018-2 Rámec digitálních kompetencí učitele Rámec digitálních kompetencí učitele popisuje specifické schopnosti učitelů v oblasti využívání digitálních technologií při vykonávání učitelské
ROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU)
L 40/72 17.2.2017 ROZHODNUTÍ ROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU) 2017/274 ze dne 10. února 2017, kterým se stanoví zásady pro poskytování zpětné vazby k plnění úkolů dílčích koordinátorů z vnitrostátních
Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP
Hodnocený: Pracovní pozice hodnoceného: Nadřízený: Pracovní pozice nadřízeného: Kompetenční model: Vedoucí odboru - majetku a investic Vedoucí odboru majetku a investic Tajemník - Tajemnice úřadu Tajemník
Pracovní tým. Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová
Pracovní tým Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová Pracovní tým Pojem tým je v běžném jazyce používán jako synonymum pro slovo
Abychom definovali dimenze kompetencí, položili jsme si otázku: S kým/čím vstupujete do vzájemné interakce?
Profily kompetencí Úvodní situace před testováním E-learningový modul obsahuje šest interaktivních situací orientovaných na kompetence, které mají svou roli v maloobchodní společnosti. Všechny maloobchodní
ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie
ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie Informatika 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Informatika je zařazena jako samostatný předmět v
Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka
Management Základy chování,motivace Ing. Jan Pivoňka Postoje Hodnocení (příznivá i nepříznivá) o předmětech, lidech nebo událostech Složka poznání přesvědčení, názory, znalosti, informace Složka cítění
Vedení evropských nemocnic
Doložka: Toto je verze dotazníku pro pilotní průzkum, kterou nelze použít bez souhlasu autora. V případě potřeby kontaktujte: duque@fadq.org Vedení evropských nemocnic Dotazník pro nejvýše postavenou sestru
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia. předmětu Management ve finančních službách
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu Management ve finančních službách Název tematického celku: Základní koncepční přístupy a osobnost manažera Cíl: V návaznosti na poznatky
WS PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE
WS PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE ISO 9001 revize normy a její dopady na veřejnou správu Ing. Pavel Charvát, člen Rady pro akreditaci Českého institutu pro akreditaci 22.9.2016 1 ISO 9001 revize normy a její dopady
Úvod... 2. Teorie Bridge... 3. Způsob vyplnění dotazníku Bridge...4. Celkový přehled výsledků dotazníku Bridge... 5
Anna Vzorná Obsah Úvod... 2 Teorie Bridge... 3 Způsob vyplnění dotazníku Bridge...4 Celkový přehled výsledků dotazníku Bridge... 5 Přehled dimenzí dotazníku Bridge - Řízení...6 Přehled dimenzí dotazníku
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti
ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/89.00080 KOMPETENČNÍ MODEL
ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/89.00080 PRAHA, 2013 Kompetenční model je nástroj práce se zaměstnanci MěÚ Lanškroun. Slouží
Profesionální manažerská diagnostika. Vyhodnocení. Jan Novák
Profesionální manažerská diagnostika Vyhodnocení Jan Novák May. 2014 Čtyři úrovně Úroveň Vzorová Účastníci rozumí a přizpůsobují se celé složitosti svého prostředí, vytváří aktivní vztahy a zajišťují zvyšování
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium) 1. Obsahové vymezení Hlavním cílem předmětu je umožnit všem žákům dosažení pokročilé úrovně informační gramotnosti získat dovednosti v ovládání výpočetní
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU Název pracovní pozice Funkční skupina / platová třída Druh smlouvy Značka Uzávěrka pro podání žádostí Místo výkonu práce Platnost
Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio
Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio Radek Maca NIDM Obsah prezentace Vize aneb modely budoucnosti škol Škola jako učící se
6.30 Ekologický seminář
VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a příroda Přírodopis 6.30 Ekologický seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Ekologický seminář je volitelným předmětem, který se zaměřuje na rozšíření
Metodika zpracování osobního plánu rozvoje projektového manažera ve školství Národní institut pro další vzdělávání
Metodika zpracování osobního plánu rozvoje projektového manažera ve školství Národní institut pro další vzdělávání 1 Obsah Obsah... 2 Úvod... 3 1. Automatizované sestavení osobního plánu rozvoje... 4 2.
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil Susan Black susan.black@example.com 14. července 2016 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Týmový profil. Tento dotazník mapuje, které z týmových rolí
Klíčové kompetence v základním vzdělávání I. Kompetence k učení
I. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení projevuje ochotu věnovat s dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil Jaroslav Ukázkový jaroslav.ukazkovy@tcconline.cz 21. února 2015 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Týmový profil. Tento dotazník mapuje, které z týmových
Hodnocení projevu a zvládání emocí. Ukázka Nová TEIQue
Hodnocení projevu a zvládání emocí Grafy a skóre 6.1.2015 Soukromé a důvěrné Normy: Czech Republic 2011 Tato zpráva obsahuje informace i návod k tomu, abyste si uvědomili a pochopili svou vlastní emoční
shine. light of change.
shine. light of change. Jak rozpoznat, je-li člověk vhodný jako projektový manažer? Michael Motal Záměr Ukázat Iniciovat Jak podpořit rozhodování Jak zvážit smysluplnost investice do člověka Výměnu názorů
NAŠE POSLÁNÍ. Umožnit všem lidem a organizacím stát se výjimečnými. Franklin Covey Co. Všechna práva vyhrazena.
NAŠE POSLÁNÍ Umožnit všem lidem a organizacím stát se výjimečnými. VÍCE NEŽ 30 LET ZKUŠENOSTÍ 100 000 SETKÁNÍ S KLIENTY KAŽDÝ ROK KANCELÁŘE VE VÍCE NEŽ 140 ZEMÍCH TISÍCE DRŽITELŮ FIREMNÍCH PRŮKAZŮ FRANKLINCOVEY
Dotazník: průvodce výběrem vzdělávací strategie pro MSP
Dotazník: průvodce výběrem vzdělávací strategie pro MSP Pro MSP je důležité rozvíjet kompetence v rámci své společnosti. V tomto projektu nazvaném e-hodnocení vzdělávacích potřeb v MSP spadajícím pod jiný
Formulář sebehodnocení
Příloha č.2: Roční hodnocení Formulář sebehodnocení Prostor pro Váš růst Informace pro zaměstnance: Roční hodnocení zaměstnanců je velmi důležité. Je to jedinečná příležitost k dialogu o vykonané práci
FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ
FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ VZDĚLÁVACÍ A VÝCVIKOVÉ KURZY Nabízíme: INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP PROGRAMY NA KLÍČ Význam má takové vzdělávání, které reaguje na zcela konkrétní potřeby. Kurzy v oblasti : sociálně
Kompetentní interní trenér
Kompetentní interní trenér Vzdělávací moduly A - Rozvoj osobnosti interního trenéra B - Odborné trenérské dovednosti interního trenéra C - Nové trendy v rozvoji osobnosti a dovedností interního trenéra
UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu
UČEBNÍ OSNOVY 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce Charakteristika předmětu (Industrial Law) Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce do
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU. ředitel akademie úřadu EUIPO (muž/žena) AD 10
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU Název pracovní pozice Funkční skupina / platová třída Druh smlouvy Značka Uzávěrka pro podání přihlášek Místo výkonu práce Platnost
4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických
Management. Ing. Jan Pivoňka
Management Ing. Jan Pivoňka Stanovení osobní vize V souladu s kotvou Konkrétní představa Citový náboj Stimul pro aktivní jednání Krátkodobější cíle motivace Výjimky Jasná vize Pohodoví lidé Úspěch bez
DETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST B- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI
DETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST B- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI Vzdělávací kurz Cílová skupina Počet účastníků Počet skupin Kurz / uzavřený či otevřený Rozsah školení na 1 skupinu v hod. Rozsah
INFORMACE O ZAVEDENÉM SYSTÉMU KVALITY dle normy ČSN EN ISO 9001:2009 ve společnosti
INFORMACE O ZAVEDENÉM SYSTÉMU KVALITY dle normy ČSN EN ISO 9001:2009 ve společnosti Obsah: 1) Adresa společnosti 2) Historie firmy 3) Rozsah systému kvality 4) Systém managementu kvality 5) Povinnosti
PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ FIRMY V PRAXI Personální metody a metodologie v malé, střední a velké firmě Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D.
PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ FIRMY V PRAXI Personální metody a metodologie v malé, střední a velké firmě Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017 1/115 Obsah Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Modifikace pro předškolní vzdělávání... 18 1 Koncepce
CELONÁRODNÍ PRŮZKUM Hodnoty elit českého byznysu. Podrobnější informace o projektu M.C.TRITON a České manažerské asociace (ČMA)
CELONÁRODNÍ PRŮZKUM Hodnoty elit českého byznysu Podrobnější informace o projektu M.C.TRITON a České manažerské asociace (ČMA) Ambice průzkumu Poukázat na jeden z klíčů úspěchu firem, který máme možnost
Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou
Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz
Středisko volného času DOMEČEK HOŘOVICE Větrná 869, Hořovice, 268 01 IČO:75085071,tel:311 512 223 www.domecekhorovice.cz Školní vzdělávací program Platný od 1.9.2013 Je vydán na základě zákona č.561/2004
Zástupce ředitele a personální práce
Název projektu: Reg. č. projektu: Rozvoj klíčových kompetencí zástupců ředitele na školách a školských zařízeních CZ.1.07/1.3.49/01.0002 Modul : Zástupce ředitele a personální práce Evropská obchodní akademie,
5/1/2014 DANA VZOROVÁ PTSI. Personal Talents and Skills Inventory Frantisek Vlčík
5/1/2014 PTSI DANA VZOROVÁ Personal Talents and Skills Inventory Frantisek Vlčík Úvod Výzkumy ukazují, že nejefektivnější lidé jsou ti, kteří rozumí sami sobě. Znají své silné a slabé stránky. Díky tomu
8 klíčových kompetencí pro celoživotní učení. Evropský referenční rámec. Evropská komise Doporučení Evropského parlamentu a rady z 18.12.
8 klíčových kompetencí pro celoživotní učení Evropský referenční rámec Evropská komise Doporučení Evropského parlamentu a rady z 18.12.2006 1 1. Komunikace v mateřském jazyce 2. Komunikace v cizích jazycích
STRATEGICKÉ ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ
STRATEGICKÉ ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ Vzdělávání & Rozvoj Plánování & Nábor & Výběr Kariérový růst Firemní strategie STRATEGIE ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ Firemní výsledky FF UK 18. DUBEN 2016 Odměňování Řízení
8 kroků k zákaznické orientaci ve veřejné správě a certifikace zákaznické orientace
Pomáháme městům a obcím, manažerům a lidem v organizacích na cestě ke zlepšování kvality služeb, řízení, komunikace a rozvoje zaměstnanců. www.mvsprojekt.cz 8 kroků k zákaznické orientaci 8 kroků k zákaznické
Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:
4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika
v oblasti zájmového a neformálního vzdělávání příloha k Europass-životopis (E-CV) Osobní údaje
OSOBNÍ KOMPETENČNÍ PORTFOLIO v oblasti zájmového a neformálního vzdělávání příloha k Europass-životopis (E-CV) Osobní údaje Jméno a příjmení, titul: Helena Bílá, Bc. Adresa: Na Louce 1, Praha - Krč Datum
Ilustrativní popis slovní a bodové klasifikace plnění jednotlivých hodnotících kritérií a hodnocených oblastí I. Znalosti a dovednosti
Příloha č. 2 k SP NMV SS č. 11/2015 Ilustrativní popis slovní a bodové klasifikace plnění jednotlivých hodnotících kritérií a hodnocených oblastí I. Znalosti a dovednosti A) Znalost právních předpisů,
ICF ČR Etika a profesní standardy Přínosy koučování dle ICF
ICF ČR Etika a profesní standardy Přínosy koučování dle ICF (duben 2014) ICF KOUČINK Koučink představuje důvěryhodný vztah, který napomáhá klientovi podniknout konkrétní kroky za účelem dosažení jeho vize,
4.9.59. Seminář z chemie
4.9.59. Seminář z chemie Seminář z chemie si mohou žáci zvolit ve třetím ročníku je koncipován jako dvouletý. Umožňuje žákům, kteří si jej zvolili, prohloubit základní pojmy z chemie, systematizovat poznatky
Předmět: Logické hrátky
Předmět: Logické hrátky Charakteristika předmětu Logické hrátky Vyučovací předmět Logické hrátky je volitelným předmětem v 6. ročníku. Rozšiřuje a prohlubuje obsah předmětu Matematika vzdělávacího oboru
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Volba povolání Období: 3. období Počet hodin ročník: 0 0 33 33 Učební texty: 1 3. období A) Cíle vzdělávací oblasti
Konverzace v anglickém jazyce
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Konverzace v anglickém jazyce Konverzace v anglickém jazyce je volitelný vyučovací
Kompetence pracovníka Humanitární a rozvojové sekce ČvT Listopad 2016, Pardubice
Kompetence pracovníka Humanitární a rozvojové sekce ČvT Listopad 2016, Pardubice Kompetence pracovníka Humanitární a rozvojové sekce ČvT Naše sekce v HR číslech: Humanitární a rozvojová sekce pracuje v
KOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA
Kontaktní osoba: Ing. Petr Sára, Ph.D. Mobil: +420 605 941 994 E-mail: sara@mc-triton.cz NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU
Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě
Evropské strukturální a investiční fondy Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě Charakteristika intervence v rámci projektu P-KAP Ing. Kateřina
NETRADIČNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ V MOTIVUJÍCÍM PROSTŘEDÍ MONIKA FENYKOVÁ, AV MEDIA, A.S.
NETRADIČNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ V MOTIVUJÍCÍM PROSTŘEDÍ MONIKA FENYKOVÁ, AV MEDIA, A.S. AV MEDIA, A.S. KDO JSME Inspirace Inovace - Integrace HODNOTY - LIDÉ Jsme si vědomi, že náš úspěch
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10 Literatura Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie řízení, s.
S T R A T E G I C K Ý M A N A G E M E N T
S T R A T E G I C K Ý M A N A G E M E N T 3 LS, akad.rok 2014/2015 Strategický management - VŽ 1 Proces strategického managementu LS, akad.rok 2014/2015 Strategický management - VŽ 2 Strategický management
ETICKÝ KODEX společnosti LINDAB
STAV DOKUMENTU 1 STRANA 1 z 6 ETICKÝ KODEX společnosti LINDAB Jméno Funkce Datum Podpis Zpracoval Carl-Gustav Nilsson General Counsel 1.2.2007 Schválil Představenstvo společnosti 1.2.2007 Převzato a přeloženo
NÁVOD K PRACOVNÍMU LISTU
NÁVOD K PRACOVNÍMU LISTU JAKÉ MÁM ORGANIZAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI? Autor: Michala Čičváková, Národní centrum Europass ANOTACE Žáci se naučí používat slovník DISCO a využívat ho pro vyplnění osobních
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl
www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl Mia Brown mia.brown@example.com 18. července 2016 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Manažerský styl QUICK, který mapuje uplatňované manažerské
Profesní standardy pro učitele z Queenslandu
Profesní standardy pro učitele z Queenslandu Richard Veleta Partnerství TTnet ČR Národní ústav odborného vzdělávání konference Potřebujeme profesní standard učitelů odborných předmětů a odborného výcviku?
6. téma Role manažerů při zabezpečování rozvoje inovačního podnikání organizace
6. téma Role manažerů při zabezpečování rozvoje inovačního podnikání organizace Vlastnická strategie a její plnění prostřednictvím inovačních aktivit organizace 6.1. Vlastnická strategie a její plnění
V.3. Informační a komunikační technologie
1/6 V.3. Informační a komunikační technologie V.3. II 2. stupeň V.3. II. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět je zařazen v hodinové dotaci do ročníku. Žáci mohou být
DVPP. Další vzdělávání pedagogických pracovníků. ATTEST, s.r.o. Lukáš Ducháček
DVPP Další vzdělávání pedagogických pracovníků ATTEST, s.r.o. Lukáš Ducháček Zvyšování kompetencí vedoucích pracovníků škol a školských zařízení Libereckého kraje v oblasti řízení a personální politiky
Univerzita Palackého v Olomouci
Univerzita Palackého v Olomouci Psychologie a výběr pracovníků PhDr. Matúš Šucha, Ph. D., Katedra psychologie FF UP Assessment/ Development centre Definice pojmu KOMPETENCE KOMPETENCE: Schopnost člověka
Základy managementu Řízení lidí. Ing. Ivana Pražanová
Základy managementu Řízení lidí Ing. Ivana Pražanová Historie Lidé na začátku minulého století hlavně nositeli fyzické síly Normy, úkolová mzda, personální agenda metody řízení Postupně se práce stala
TOP MANAGEMENT PROGRAM
1/1/2015 TTI SUCCESS INSIGHTS TOP MANAGEMENT PROGRAM Popis metody František Vlčík Top Mananagement Program Lidé ve vrcholných pozicích společnosti dosáhli svého postavení kombinací vlastních dovedností,
7.3 Projekt Celý svět ve škole
7.3 Projekt Celý svět ve škole Hlavní cíl projektu: V souladu se strategickými záměry ŠVP, jako jsou otevřenost, spokojenost, spolupráce, partnerství a pozitivní vztah, je hlavním cílem projektu zapojit
Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám
Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám Škola: Gymnázium Ostrov Využití ICT hraje významnou roli ve vizi a je plně zahrnuto do koncepce rozvoje školy. 1. řízení a plánování
M A R K T I N G O V Ý M A N A G E M E N T 1. Akad.rok 2015/2016, ZS Marketingový management - VŽ 1
M A R K T I N G O V Ý M A N A G E M E N T 1 Akad.rok 2015/2016, ZS Marketingový management - VŽ 1 Marketingový management Klíčovým základem procesu marketingového managementu jsou do podstaty problému
VÝZNAM KOMPETENCÍ PRO UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ NA TRHU PRÁCE
VÝZNAM KOMPETENCÍ PRO UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ NA TRHU PRÁCE HANA KRBCOVÁ ředitelka divize personalistika ČEZ, a. s., viceprezidentka People Management Fora Kompetence pro život, Konírna Poslanecké sněmovny
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Zdroje stresu John Doe john.doe@example.com 18. září 2018 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Zdroje stresu. Dotazník se zaměřuje na zmapování možných zdrojů zátěže (stresory) a
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU Název pracovní pozice odborník na prosazování práv (muž/žena) Funkční skupina / platová AD 8 třída Druh smlouvy dočasný zaměstnanec
Vedení týmů a týmová práce. Vedení týmu
Vedení týmů a týmová práce Vedení týmu Efektivní vedení Teorie rysů Zvláštní způsob chování (GRID) Situacionalistický přístup Nové vedení (charisma) Teorie rysů Úspěšný vedoucí se vyznačuje určitými rysy
Obecná didaktika. Ostatní taxonomie
Obecná didaktika Ostatní taxonomie Při stanovování cílů jde učiteli hlavně o to, CO KONKRÉTNĚ SI Z JEJICH HODINY ODNESOU ŽÁCI Funkce cílů orientační motivační realizační regulační Opáčko Přesné cíle? konzistentní
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU. projektový specialista (muž/žena)
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU Název pracovní pozice Funkční skupina / platová třída AD 6 Druh smlouvy Značka Uzávěrka pro podání přihlášek Místo výkonu práce
clues informační kapacita (stanovování priorit, e-mail) zpráva o stylech Jan Vzor Administrace: 24.10.2011 Zpráva vytvořena: 24.10.
clues informační kapacita (stanovování priorit, e-mail) zpráva o stylech Jan Vzor Administrace: 24.10.2011 Zpráva vytvořena: 24.10.2011 powered by clues - zpráva o stylech Nástroj cut-e clues nabízí standardizované
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá
Emoční inteligence. Zuzana Duffková Datum: 9.2.2009. Připravila: TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, 106 00 Praha 10 tel.: +420 272 766 242 info@team.
Emoční inteligence Připravila: Zuzana Duffková Datum: 9.2.2009 TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, 106 00 Praha 10 tel.: +420 272 766 242 info@team.cz Jak ovlivňují emoce můj výkon? Jaká je souvislost mezi
5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
MOOC definice a rámec kvality. Lucie Rohlíková
MOOC definice a rámec kvality Lucie Rohlíková Plzeň, 2016 Fenomén MOOC MASIVNÍ Online kurz určený pro velké množství účastníků >150 (Dunbarovo číslo) Podmínkou není neomezený přístup Pro MOOC je typický
Specifikace vzdělávacích aktivit projektu. Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services
Specifikace vzdělávacích aktivit projektu Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services Atos IT Solutions and Services, s.r.o. připravuje ucelený tréninkový program pro 2 klíčové skupiny společnosti
ETICKÝ KODEX ÚVOD ROZSAH PŮSOBNOSTI ETICKÉHO KODEXU
ETICKÝ KODEX ÚVOD Tento Etický kodex představuje soubor principů, jimiž se má řídit jednání zaměstnanců společnosti Human Garden s.r.o. (dále jen Společnost ) a osob spolupracujících se Společností. Tento
TOGETHER WE CAN projekt interních koučů v UniCredit Bank
TOGETHER WE CAN projekt interních koučů v UniCredit Bank Firma: UniCredit Bank Czech Republic, a.s. Na Příkopě 858/20 111 21 Praha 1 www.unicreditbank.cz Kontaktní osoba: Lenka Štěpánová Learning & Development
Krajský akční plán vzdělávání Ústeckého kraje
Krajský akční plán vzdělávání Ústeckého kraje Problematika podpory kompetencí k podnikavosti a kreativitě Ing. Jiří Kubica Garant intervence pro oblast podnikavost a kreativita Projekt P-KAP Ústí nad Labem,24.
Informace a znalosti v organizaci
Informace a znalosti v organizaci Vladimíra Zádová Postavení informací a znalostí z hlediska úspěšnosti firmy Vnitřní faktory Rámec 7S faktorů úspěchu firmy [ Mc Kinsey ] Struktura Strategie Systémy Spolupracovníci