VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_20. Úvodní část seznámení s cílem hodiny - Boříkovy Lapálie V. Steklač

Transkript

1 VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_20 Úvodní část seznámení s cílem hodiny - Boříkovy Lapálie V. Steklač Hlavní část žák se seznamuje s knihou Boříkovy Lapálie, pracuje s textem Závěrečná část zpětná vazba probrané látky Shrnutí Autor: Mgr. Jitka Bílková ročník Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: V. Steklač Boříkovy Lapálie Téma: žák se seznamuje s úryvkem knihy Boříkovy Lapálie, pracuje s textem, odpovídá na otázky, Číslo klíčové aktivity: I/2

2 BOŘÍKOVY LAPÁLIE VOJTĚCH STEKLAČ Každý rub má svůj líc, milé děti. A kdo má dost, chce mít ještě víc, neboť si myslí, že čert snáší vždy na větší hromadu. Ale ouha. Občas se stane, že přijde kosa na kámen, i když je pravda, že není na světě člověk ten, aby se zavděčil lidem všem. Tak tomu bylo i s inspektorem Mišoňem. Měl dost, ničil jednoho pedagoga po druhém, a chtěl proto ještě víc. Chtěl zničit všechny. Na to mu ovšem jeho klasická mišoňovská otázka, kdy se ponořoval do kapaliny a nechal se nadlehčovat, nemohla stačit, neboť byla velice zdlouhavá. Proto si inspektor Mišoň vymyslel zcela jednoduchý a prostý trik s jedovatým šípem, kterým chtěl žákům dokázat, že není jed jako jed a že člověk je nadřazen všem savcům, hlavně pak myším, které používal jako důkaz opaku. Totiž nejprve omočil hrot šípu v jedu, kterým pak usmrtil myš, načež vyzval některého žáka, aby usmrtil tímtéž šípem namočeným v jedu i jeho. Což se samozřejmě nikomu nepodařilo zvláště proto, že dotyčný žák se nikdy nestrefil, jelikož neměl v používání luku cvik. Samozřejmě, inspektor Mišoň byl proti všem jedům očkován, ale jak jsem vám vyprávěla minule, měl občas zhoubné nápady přestrojovat se za některého žáka. Tak tomu bylo i památného 14. dubna v pomocné devítiletce v Pyšelích, kdy se přestrojil za žáka Kavce Josefa a při hodině chemie začal vyrušovat hraním pod lavicí s lahvičkou tekutiny neznámého původu. Učitel chemie, pokud si dobře pamatuji, jmenoval se Dobromil Ječný, lahvičku falešnému žákovi Kavcovi okamžitě zabavil, a když se ho otázal po příčině jeho nepozornosti, přestrojený Mišoň se vytasil ještě s lukem a šípy a pokusnou myší, přičemž si tropil výsměch z chemie, jakož i z učitele Ječného. Navrhl pokus a učitel Dobromil, strašlivě rozčilený, souhlasil. Nejprve byla šípem zabitá myš. Potom byl vybrán žák Steckenbauer, největší lotr ze třídy, aby totéž zkusil s údajným žákem Kavcem. Žák Steckenbauer, proslulý střílením z praku a ze vzduchovky, celkem lehce zasáhl falešného Kavce do srdce, což byla Mišoňova smrt, protože jeho převlek byl tak dokonalý, že byl přímo osudný. Neboť inspektor Mišoň byl sice očkován proti všem jedům, leč žák Kavec proti žádnému.

3 A tak inspektor Mišoň, postrach všech učitelů, v Pyšelích v ranních hodinách zahynul, jsa přestrojen za žáka Kavce, který zatím seděl v cukrárně a baštil dorty v hodnotě 100 Kč. Práce s textem: a) Vypiš hlavní postavy b) Kdo je zde padouchem? c) Které zvíře usmrtil šípem? d) V jakém školním předmětu byl profesor v přestrojení? e) Za koho se přestrojil? f) Název vesnice, jež byla pro profesora osudná? g) Kdy přišel profesor o život? h) V kolik hodin zahynul profesor, víme přesně? i) Jak zahynul profesor? j) Co ve skutečnosti dělal žák Kavec? k) Vypiš alespoň tři vlastnosti profesora l) Co znamenají slovní spojení (každý rub má svůj líc / kdo má dost, chce mít ještě víc) 1. Doplň věty: a) kdy se ponořoval do kapaliny a nechal se b) inspektor byl proti všem jedům c) totiž nejprve hrot šípu v, kterým pak myš d) začal hraním pod lavicí s tekutiny neznámého

4 2. Napiš ke každému slovu synonymum: a) jednoduchý b) zničit c) přestrojil d) nepozornost e) lotr f) proslulý g) zasáhl 3. Zakroužkuj ANO / NE Inspektor měl v úmyslu pomáhat pedagogům ANO / NE Každý žák uměl používat luk a šíp ANO /NE Inspektor byl očkován proti všem jedům ANO /NE Inspektor si pod lavicí hrál s lahvičkou známého původu ANO / NE Kavec seděl v cukrárně a baštil preclíky ANO / NE Žák Kavec se křestním jménem jmenoval Pepík ANO / NE Žák Steckenbauer nebyl dobrý ve střílení z praku ANO / NE Čert snáší vždy na menší hromadu ANO / NE Použité zdroje: STEKLAČ, V., Boříkovy Lapálie, Albatros, Praha obrázek text: vlastní tvorba autora - otázky

5 Ukázka řešení vybraných úkolů a) Vypiš hlavní postavy žák Kavec, žák Steckenbauer, profesor Mišoň, učitel b) Kdo je zde padouchem? - profesor Mišoň c) Které zvíře usmrtil šípem? - myš d) V jakém školním předmětu byl profesor v přestrojení? - chemie e) Za koho se přestrojil? za žáka Kavce f) Název vesnice, jež byla pro profesora osudná? - Pyšely g) Kdy přišel profesor o život? - v ranních hodinách h) V kolik hodin zahynul profesor, víme přesně? - přesně nevíme i) Jak zahynul profesor? - žák Steckenbauer ho zabil šípem j) Co ve skutečnosti dělal žák Kavec? - seděl v cukrárně k) Vypiš alespoň tři vlastnosti profesora vlastní odpověď l) Co znamenají slovní spojení ( každý rub má svůj líc / kdo má dost, chce mít ještě víc / vlastní odpověď 1. Doplň věty: e) kdy se ponořoval do kapaliny a nechal se nadlehčovat f) inspektor Mišoň byl proti všem jedům očkován g) totiž nejprve omočil hrot šípu v jedu, kterým pak usmrtil myš h) začal vyrušovat hraním pod lavicí s lahvičkou tekutiny neznámého původu

6 2. Napiš ke každému slovu synonymum: vlastní odpověď jednoduchý zničit přestrojil nepozornost lotr proslulý zasáhl 3. Zakroužkuj ANO / NE Inspektor měl v úmyslu pomáhat pedagogům ANO / NE Každý žák uměl používat luk a šíp ANO /NE Inspektor byl očkován proti všem jedům ANO /NE Inspektor si pod lavicí hrál s lahvičkou známého původu ANO / NE Kavec seděl v cukrárně a baštil preclíky ANO / NE Žák Kavec se křestním jménem jmenoval Pepík ANO / NE Žák Steckenbauer nebyl dobrý ve střílení z praku ANO / NE Čert snáší vždy na menší hromadu ANO / NE