Kapitoly z ekologie. Jedinec a jeho prostedí. Populace spoleenstvo ekosystém

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Kapitoly z ekologie. Jedinec a jeho prostedí. Populace spoleenstvo ekosystém"

Transkript

1 Kapitoly z ekologie Jedinec a jeho prostedí Každý organismus ovlivují dva typy podmínek. Jednak jsou to podmínky abiotické nap. slunení záení, teplota okolí, vláha, obsah látek v pd a také rzné typy zneištní. Druhým typem jsou podmínky biotické vliv ostatních organism. Zkusme pemýšlet, jaký má nap. teplota vliv na lovka nebo njaké podobné zvíe. Budeme-li sedt nazí na ledovci v Antarktid nebo skoíme do bazénu s vroucí vodou, bude to náš konec to jsou podmínky nevhodné k životu a je-li jim organismus vystaven, díve nebo pozdji zahyne. Pokud místo do Antarktidy vyjdeme málo obleení do chladného dne, možná to odneseme rýmou nebo nachlazením, ale pežijeme; obdobné to bude, když budeme trávit as u kamen v petopené místnosti nebo na prudkém tropickém slunci. Takové podmínky, ve které je organismus schopen jakž takž pežít, oznaujeme jako stresové. Bude-li nám tak akorát, oznaíme to jako optimum. Stejn jako pro teplotu to platí pro všechny ostatní podmínky. Rozsah podmínek, ve kterých je organismus schopen pežívat, se nazývá ekologická amplituda. Nkteré organismy vyžadují velmi pesn vyladné podmínky a pi drobných odchylkách hynou, jejich ekologická amplituda je úzká a íká se jim stenoekní, jiné snáší velké výkyvy, mají širokou ekologickou amplitudu a nazývají se euryekní. Na organismus ovšem psobí všechny podmínky najednou, asto se stává, že z hlediska nkterých podmínek je organismus stenoekní a z hlediska jiných euryekní. Obecn platí pravidlo, podle kterého je pežívání a prosperita organismu urena podmínkou, která je nejmén píznivá. Mže se vám teba stát, že pstujete kvtinu v pokoji a pestože je na první pohled v optimálních podmínkách, vadne a usychá. Rostlina mže mít dostatek vláhy, tepla, svtla, ale mže jí chybt njaký dležitý prvek nap. draslík a jeho nedostatek brzdí rst a zpsobuje zasychání. Podobn si mžete pedstavit lovka v optimálních podmínkách, ale bez kyslíku Na druhé stran platí, že organismus v optimálních podmínkách snáz snese njaký nepíznivý zásah nebo vliv, než organismus, který žije ve stresových podmínkách. Píkladem mžou být smrky v našich horách jejich hynutí je zpsobeno zneištním ovzduší, hlavn kyselými dešti. Pokud však srovnáme zneištní ovzduší v Praze a v Krkonoších, zjistíme, že v Praze jsou koncentrace zneišujících látek obvykle nkolikanásobn vyšší než v horách, pesto smrky hynou v horách a ne v Praze. Pravdpodobné vysvtlení je, že v horách rostou stromy ve stresových podmínkách jsou vystaveny nízkým teplotám, silnému vtru, vtším výkyvm poasí, rostou v chudších pdách. Prostor, který organismus obývá, mžeme oznait jako biotop. Obvykle se biotop chápe jako typ prostedí, nikoli jako konkrétní místo. Tedy nap. biotopem pstruha jsou isté horské potoky a íky, biotopem dubu šípáku suché teplé strán na vápencovém nebo ediovém podkladu, biotopem krtka louky a zahrady apod. Ekologická nika oznauje funkní zaazení organismu do jeho prostedí, tj. vyjaduje, jakou roli daný organismus hraje a do jakých vztah vstupuje. Nap. nika kánte se dá popsat takto: stedn velký dravý pták, žije v polích, lesích a kovinách, hnízdí vysoko na stromech, potravou jsou hlavn polní hlodavci, aktivní za dne. Populace spoleenstvo ekosystém Jedinci patící ke stejnému druhu tvoí v pírod vždy vtší i menší skupinky, kterým íkáme populace. Ty mohou být rzn velké, pro jednoduchost si mžeme pedstavit, že všichni kapi v jednom rybníku, všechny duby v jednom lese nebo všichni kosové v jedné vesnici tvoí jednu populaci. 1

2 Ve skutenosti je to složitjší: populace mžou být rzn velké, od populace buk, která roste v celém pohoí až k malé skupince buk mezi poli. Navíc je vymezení populace relativní ve velkém mítku mžeme mluvit o populaci buk ve stední Evrop, v menším o populacích v Krkonoších, na Šumav, v Jeseníkách apod., ješt v menším mítku mžeme za populace považovat každý samostatný bukový les nebo skupinku buk. Samozejm nejsou v žádném lese jen duby, v žádném rybníku jen kapi a v žádné vesnici nežijí jen kosové. Každý prostor obývají populace mnoha druh, soubor všech organism na vymezeném území nazýváme spoleenstvo. Dležité je, že spoleenstvo není nahodilý soubor zvíat a rostlin, ale že má svá pravidla a zákonitosti. Polní plevel neroste v lese, a datla nenajdete na polích nebo v rybníku. Druhy ve spoleenstvu vstupují do vzájemných vztah, rzným zpsobem se ovlivují, spoleenstvo má svou strukturu, mže se rzn vyvíjet. Pidáme-li ke spoleenstvu i všechny abiotické podmínky v daném prostoru, vznikne celek, který mžeme oznaovat jako ekosystém. Ten si mžeme také pedstavit jako kus pírody všechny organismy i jejich neživé prostedí dohromady. Tak nap. rybník i s vodou, bahnem na dn, vzduchem nad hladinou, sluneními paprsky, které ho osvcují a samozejm i se všemi organismy je ekosystém. Rybník jako prostedí vhodné pro život je biotop a soubor všeho živého v rybníku je spoleenstvo. Píklady ekosystém Život ve vod a v okolí. Vodní a mokadní ekosystémy jsou velmi zajímavé a vhodné pro pozorování nejrznjších vlastností druh, populací a spoleenstev. Zanme pozorováním pizpsobení rzných organism k životu ve vodním prostedí. Voda nadnáší ponoené ásti rostlin, proto rostliny nemusí budovat oprná pletiva, asto je také slabji vyvinut koenový systém. Když se pokusíte vylovit teba leknín nebo podobnou rostlinu z vody, pvodn rovné listy a stonky zplihnou v beztvarý chuchvalec, protože pestanou být vodou nadnášeny. Tlo vodních rostlin bývá asto prostoupeno pletivy, která v sob hromadí vzduch pomáhají pi nadnášení a vytváejí zásobu kyslíku pro dýchání (takové pletivo mžeme dobe pozorovat teba ve stoncích a listech sítiny). Podobná pizpsobení najdeme i v živoišné íši. Živoichové se pizpsobují k plavání nebo k lezení po dn, musí šetit kyslíkem, protože ve vod je ho mén než ve vzduchu, vyvíjejí se u nich rzné zpsoby získávání potravy. Zajímavé jsou nkteré druhy hmyzu, které se pohybují po hladin na nohách mají vrstviku vosku, která zajišuje jejich nesmáivost a díky povrchovému naptí vody a své malé hmotnosti mohou bhat po vodní hladin stejn jako my po pevné zemi. Zkuste nkdy na vycházce u rybníka nebo potku takové organismy pozorovat. Staí k tomu jemná síka (na akvarijní rybiky) nebo obyejný cedník a mlká miska. Sítkem nabírejte vodu z rzných vrstev, mžete zalovit i úpln na dn, zkuste také vylovit ponoený kámen nebo vtviku a pozorovat živoichy, které po nm lezou nebo jsou k nmu pisedlí. Podle druhového zastoupení drobných vodních živoich se dá usuzovat i na zneištní vody. Nalezené živoichy se pokuste urit a hledejte v literatue údaje o jejich nárocích na istotu vody, zjistte také, ím se živí a pro koho0 jsou potravou a pemýšlejte, jaké dsledky by mlo, kdyby vyhynuly. Zajímavé je pozorovat, jak se mní druhy smrem od behu k volné hladin rybníka. Každá rostlina potebuje rznou výšku vodního sloupce, nkteré snáší kolísání hladiny, jiné potebují periodické záplavy. Zvláštní skupinu tvoí rostliny schopné plavat na hladin (okehek, kotvice), nebo tsn pod hladinou (rzné asy). Beh rybníka (podobn i kraj lesa, apod.) je vlastn hranice dvou spoleenstev rybníka a pobežních kovin nebo luk. Na takové hranici se asto vytváí zvláštní spoleenstvo, které se nazývá lemové spoleenstvo ekoton: prolínají se tu druhy rostlin a živoich z obou stran (tj. teba z rybníka a louky), asto zde rostou a žijí i druhy zcela zvláštní. Mže to být dobrý námt i pro naprosté zaáteníky: spoítejte druhy rostlin (ke, hmyzu) na jistém kousku louky, na hranici a pak v místech, kde už je hladina rybníka, srovnejte ty, které se opakují, které jsou naopak originální. Zajímavý jev je sukcese samovolný vývoj spoleenstev. Sukcesi mžeme dobe pozorovat teba u slepých ramen ek. Slepé rameno eky zane zarstat rákosem a jinými rostlinami, vodní hladina ze zmenšuje a asem vše zaroste. Na pvodních krajích se rozrstají stromy a kee. Po delší dob takového 2

3 vývoje bychom nepoznali, že jde o bývalou vodní plochu vše postupn zaroste stromy a kei. Pokud bychom nechali vše pirozenému vývoji, po nkolika stovkách les by na míst bývalého ramene eky byl lužní les. Sukcese je obecný jev a lze ji pozorovat i na dalších píkladech nap. dnu vypuštného rybníka, na poli, které zstane trvale ležet ladem, na louce, která pestane být kosena, v lese po požáru apod. Lužní les Území je periodicky zaplavováno, eky s sebou pinášejí dostatek vláhy a živin. Porost je výškov rozlenn do nkolika pater, charakter lesa uruje to nejvyšší - stromové. Druhové zastoupení závisí na intenzit a etnosti zaplavování. Nejbžnjšími druhy stromového patra (nad 3m) jsou zde dub letní, topoly, vrby, jasan, jilm, olše, lípa a javory. Bohaté keové patro (od 1/2 do 3m) je zastoupeno nap. bezem erným, stemchou, svídou a brslenem, v bylinném pate (do 1/2m) dominují rzné trávy, sasanka, dymnivka, bršlice, kerblík, ptainec apod. Navíc jsou v keovém i bylinném pate malí jedinci rzných druh strom. ekají zde na svou píležitost až padne velikán, který jim stíní, zanou rychle rst a asem ho nahradí. Taková náhrada pestárlých padlých strom malými semenáky je souástí cyklického vývoje pralesa. Rozlišujeme ti vývojová stadia pirozeného lesa: 1. Stadium dorstání - v lese jsou rzn staré stromy, mladší intenzivn rostou, dorstají stejné výšky jako stromy starší. Pvodn výškov rozrznný porost se sjednocuje. 2. Stadium optima - stromy mají optimální výšku, délkové pírstky nejsou výrazné, stromy zesilují. Prales se v tomto stadiu podobá pstovanému lesu. 3. Stadium rozpadu - pestárlé stromy zaínají hynout. Koruna padlého stromu pestává stínit mladým semenákm v podrostu, ty zaínají intenzivn rst a dochází tak k pirozené obnov lesa. Poté co uhynou a padnou všechny staré stromy, opakuje se stadium 1. Délka trvání cyklu závisí na délce života jednotlivých strom, vtšinou mezi lety. Druh Pro existují druhy? Otázka spíše filozofická. Existence druh se nám zdá natolik samozejmá, že si takovou otázku ani neklademe. Odpovdt na ní není vbec snadné, proto pokusy o odpov necháme úvahám filozof a budeme se zabývat praktitjším pohledem na druh. Pokusíme se druh njak jednoduše definovat, bude nás zajímat, jak se jednotlivé druhy liší, malinko se také dotkneme pvodu druh a toho, co dlá druh druhem. Druh lze vymezit rznými definicemi, každá z nich jej popisuje jen ásten. Asi nejpirozenjší, co nás napadne, je, že druh je vymezen njakými specifickými vlastnostmi tvarem tla, zpsobem života, chováním apod. Práv podle typických vlastností druh poznáváme, v každém klíi nebo atlasu jsou vyjmenovány a zdraznny zejména ty, které odlišují druh od druh jiných. Pro ale má druh práv tyto vlastnosti a žádné jiné? Asi víte, že všechny vlastnosti organismu jsou zapsány uvnit jádra každé buky, v genech, což jsou úseky DNA. Porovnáme-li DNA rzných druh, zjistím, že se ve vtší i menší míe liší, obvykle tak, že ím jsou si druhy vývojov píbuznjší a vzhledov podobnjší, tím mají podobnjší i DNA. Budeme-li zkoumat historii blízce píbuzných druh, zjistíme, že vznikly ped dlouhým asem z druhu jediného. Nejbližší píbuzný lovka je šimpanz (je dokonce píbuzný víc lovku, než ostatním lidoopm). DNA lovka a šimpanze se liší zhruba ze 2% (tj. 98% máme stejných) a odhaduje se, že oba druhy vznikly z jednoho spoleného pedka pibližn ped 10 milióny let. Jak z jednoho druhu mohou vzniknout druhy dva je jednou z velkých otázek evoluní biologie. U zvíat je známo, že velkou roli hraje pohlavní rozmnožování to popisuje jiná definice druhu: Druh je skupina organism, které se mezi sebou mohou voln množit (rozumí se samekové se samikami) a mají plodné potomky. Ukažme si to na píkladu: pes s kokou se množit nemže, kráva s konm také ne. K se mže páit s oslicí, vzniklý potomek je životaschopný, ale není plodný. Znamená to, že k a osel nepatí do jednoho druhu. Oproti tomu psi dvou rzných ras se mohou bez problém vzájemn páit a jejich potomci mohou mít další potomky, což znamená že psi rzných ras patí k jednomu druhu. Nejpravdpodobnjší píina toho, pro 3

4 ze spoleného pedka vznikly dva rzné druhy šimpanz a lovk je, že ped 10 milióny let došlo ke zmn, která znemožnila vzájemné kížení dvou skupin pvodního druhu z jedné pak vznikl lovk a z druhé šimpanz. Pro ty, kteí tomu lépe rozumí, mám i možné vysvtlení byla jím pravdpodobn mutace, pi které druhý lidský chromozom vznikl splynutím dvou menších chromozom opiího pedka. Populace s pvodní sadou chromozom se vyvinula v dnešního šimpanze, populace se splynutím chromozom dala vzniknout lovku. Pi pokusech o páení jedinc z obou populací (k emuž bezesporu docházelo) vznikaly zygoty s lichým potem chromozom (od šimpanze 24, od lovka 23, tj. celkem 47). Dsledkem byly chyby ve tvorb pohlavních bunk (tj. meióze) a neplodnost potomk. Jako každá teorie a pravidlo, má i toto adu výjimek a nepravidelností. Pestože u ady zvíat platí výše uvedené vymezení druhu pomocí rozmnožování, mnohé rostliny a nkteí živoichové vytváejí mezidruhové kížence. U rostlin lze mezidruhové kížence najít teba u jeáb, hluchavek, pchá nebo u nkterých kulturních rostlin, u živoich je velmi zvláštní pípad skupina druh zelen zbarvených skokan. Na vlastnosti druhu mají významný vliv ostatní druhy, které s ním žijí v kontaktu. Tak nap. tvary kvt rostlin se vyvíjejí soubžn s vlastnostmi opylova, paraziti se neustále pizpsobují svým hostitelm (a hostitelé se neustále mní tak, aby unikli svým parazitm), dokonce i vzhled samek a samiek mže být ovlivnn vývojem opaného pohlaví. Zde je ale nutno zdraznit, že jde o evoluní vývoj, který trvá adu generací a jeho rozhodující mechanismus (aspo v tchto pípadech) je pírodní resp. pohlavní výbr. Potravní etzce, základní role organism v ekosystému. Slovo ekologie slyšíme nebo teme skoro každý den. Nahlédneme-li do odborné uebnice, zjistíme, že ekologie je vda o vztazích mezi organismy a jejich prostedím a mezi organismy navzájem. Takto slovu ekologie rozumí pírodovdci a hovoí-li nap. o ekologii žab, myslí tím vztah žab k okolnímu prostedí, k dalším organismm i k ostatním žábám. Stejn jako žába má i lovk své prostedí a i zde mžeme hovoit o ekologii o vztahu lovka k jeho prostedí. Význam slova ekologie se ale rozšiuje a posouvá urit jste slyšeli o ekologických výrobcích, ekologické etice, ekologickém zemdlství apod. Pvodn pírodovdecký termín se propašoval do bžné mluvy a astokrát se používá ve znan odlišném významu oproti tomu pvodnímu. Používání slova ekologie v rzných významech a souvislostech bývá asto zdrojem nedorozumní a spor. Proto je vhodné vyjadovat se pokud možno pesn a kde to jde, nahradit slovo ekologie jiným, vhodnjším výrazem, jako nap. ochrana životního prostedí, vztah k pírod, chování šetrné k pírod, atd. Vzpomete teba na proslulé výroky jednoho z našich politik, že Ekologie není vda nebo Ekologie je šlehaka na dortu. Pokud zde chápeme slovo ekologie v pírodovdném významu, jsou oba výroky hlouposti a ukazují na neznalost autora. Pokud si pod slovem ekologie pedstavíme soubor lidských myšlenek, postoj a inností, které njak souvisejí s životním prostedím, pak lze uvedené výroky chápat jako vyjádení jistého politického a morálního postoje. Co jste mli k veei? Te se asi ptáte, co má ekologie spoleného s veeí. Ptáte se správn a zkuste si dát sami odpov. Zkuste odpovdt i na další otázky: Pro lidé jedí? Co jedí? Co se stane, když nebudou jíst? Je potrava jiných organism stejná jako potrava lovka? Co jedí rostliny? Co bakterie? Vrame se ale k té veei. Zkusme se zamyslet, jakého pvodu jsou potraviny, které jíme. Teba kue a brambory a jako zákusek sušenku. Brambory jsou rostliny, sušenky se upekly z mouky a ta je z obilí, tedy z rostliny, kue je živoich. ím se ale živí kue? Jeho potravou je obilí a tráva, tedy rostliny. A co když budeme mít k veei teba štiku. Štika se pece živí masem. Štika se živí menšími rybami, ty se mohou živit ješt menšími rybami, ty napíklad vodním hmyzem a ervy, a ervi a hmyz se živí rostlinami. Takže na zaátku jsou opt rostliny. Takto mžeme experimentovat s ímkoli a vždy dojdeme k rostlinám. Všechny rostliny, a jsou jakkoli rozmanité, mají nco podstatného spolené. V bukách každé z nich jsou drobná tlíska, nejastji zelená. Ze školy víte, že se nazývají chloroplasty a jejich pomocí dokáže rostlina malý zázrak, který neumí nikdo jiný. Je to fotosyntéza, pochod, pi nmž rostlina zachycuje energii svtla a pomocí této energie vyrábí organické látky (pesnji sacharidy), které potebuje pro sebe, ale které rovnž slouží jako zdroj energie všem ostatním formám života od bakterií a hub až po živoichy a lovka. Rostlina je prvním lánkem potravního etzce. Protože rostliny vytváejí (produkují) 4

5 organické látky, nazývají se producenti. Pro pesnost dodáváme, že spolu s rostlinami mají schopnost fotosyntézy i sinice a nkteré bakterie. Dalším lánkem potravního etzce jsou živoichové. Protože požírají (konzumují) ostatní organismy, nazývají se konzumenti. Rozlišují se konzumenti I., II., a III. ádu: První jsou všichni býložravci požírají rostliny a obvykle jsou potravou dalších živoich: Konzumenti druhého ádu jsou masožravci, kteí ale souasn bývají potravou jiných masožravc. Píkladem mohou být hmyzožraví savci a ptáci, menší ryby, dravé druhy hmyzu apod. Konzumenti tetího ádu jsou velcí masožravci, které už nikdo nežere, nap. velké šelmy, dravci, sovy, žraloci a další. Nkteí živoichové mohou spojovat roli býložravc a masožravc dobe víte, že se jim íká všežravci a mohou kombinovat roli konzument I. a II. ádu (nap. zpvní ptáci, kteí se živí souasn hmyzem a semeny), nebo konzument I. a III. ádu (teba medvd nebo jezevec). Mezi živoichy jsou také takoví, kteí se živí odumelými zbytky v rzném stupni rozkladu nebo trusem (nap. hrobaík, chrobák, žížala). Jejich role je na rozhraní mezi konzumenty a dekompozitory (viz dále). Tetím lánkem potravního etzce jsou saprofytické bakterie a houby. Slovo saprofytické znamená, že jejich potravou jsou odumelé zbytky tl a odpad (nap. trus, spadané listí). Houby i bakterie prorstají mrtvolkou zvíete nebo hnijícím devem, zpracovávají organické látky a rozkládají je na anorganické a uvolují je do vody nebo pdy. Proto se nazývají rozkladai neboli dekompozitoi. Dekompozitoi postupn rozloží všechny odumelé zbytky a spotebují energii, která je vázána v organických látkách v tchto zbytcích. Tím je kruh uzaven: Rostlina naerpá z pdy a ze vzduchu anorganické látky, pomocí slunení energie z nich vyrobí látky organické. Živoich spotebuje ást energie a organických látek a bakterie nebo houba tyto látky rozloží na anorganické a uvolní do zpt do pdy, odkud je opt mžou erpat rostliny. Cizorodé látky v potravním etzci Jedním z rizik používání nkterých pesticid nebo jiných jedovatých látek, je jejich hromadní v potravním etzci. Už klasickým píkladem je DDT. DDT (dichlordifenyltrichlormetan) bylo syntetizováno již v 19 století. V polovin 20. století se zjistilo, že jde o velmi úinný insekticid (pesticid hubící hmyz), laboratorní testy navíc potvrdily, že již pomrn nízké dávky jsou toxické pro hmyz a neohrožují vyšší živoichy. DDT bylo používáno v mnoha místech, zejména k hubení komár v malarických oblastech. V dsledku aplikace DDT se snížily populace komár a zdálo se, že je vše v poádku. Po ase se ovšem zaaly na ad druh rybožravých pták projevovat píznaky otravy DDT, zejména tak, že jejich vajíka mla slabou skoápku a samice je pi sední rozmakala. Pi podrobnjším zkoumání se zjistilo, že se pesticid hromadil v potravním etzci a jeho koncentrace se na jednotlivých úrovních násobila. Studie z jednoho kalifornského jezera uvádí tato ísla: pomr proti pedcházející úrovni koncentrace DDT ve vod v dob aplikace 0, zooplankton (drobní korýši apod.) 0, x býložravé ryby 0, x dravé ryby a vodní ptáci 0, x Vysvtlení takto prudce stoupající koncentrace je jednoduché. DDT je látka, kterou živoich neumí rozložit a ukládá se do tukové tkán. Jestliže nap. 1 kg vážící býložravá ryba denn sežere 100 g planktonu, pijme do svého tla každý den 0,0005 g DDT, které v tle zstane. Za rok se tak v tle této ryby teoreticky nahromadí 0,18 g DDT, což je zhruba 0,00018 hmotnosti ryby (ve skutenosti ryba nežere každý den stejn a ást DDT se do tuku neuloží a je vylouena). Podobn se násobí tato koncentrace na další úrovni potravního etzce až k toxickým a nebezpeným koncentracím. Tedy koncentrace, která byla vypuštna do vody, byla neškodná, ale postupné hromadní této látky zvýšilo její koncentraci vysoko nad únosnou mez. 5

6 Vztahy mezi organismy Schéma základních vztah mezi druhy/populacemi: Název Druh A Druh B Pozn. B je potravou A + Mutualismus (symbióza) + + Vztahy typu dravec (A) koist (B), parazit (A) hostitel (B), býložravec (A) rostlina (B), apod. Komenzalismus + 0 Konkurence Používá se rovnž název kompetice. Amensalismus 0 Neutrální vztah 0 0 Legenda: + vztah výhodný vztah nevýhodný 0 vztah neutrální Mutualismus (symbióza) Pi slov symbióza se asi mnohým vybaví lišejník. Jde o soužití asy a houby asa dodává houb organické látky, houba vytváí pro asu prostor k životu a zajišuje pro ní lepší dostupnost vody a minerálních látek. Zrovna u lišejník je to však se symbiózou trochu problematické. Pišlo se totiž na to, že asy žijící v lišejníku jsou obvykle schopné i samostatného života bez symbiotické houby. Dalším pípadem symbiózy je vztah bakterií schopných vázat vzdušný dusík a koen vyšších rostlin. Všechny rostliny potebují ke svému životu dusík, jsou však odkázány na jeho zásoby v pd ve form rzných solí, protože žádná z nich neumí dusík získávat z nejbohatšího zdroje ze vzduchu. To umí nkteré bakterie (nap. Azotobacter, Rhizobium, Frankia), které žijí v pd nebo na povrchu i uvnit koen nkterých rostlin (nap. hrách, jetel; olše). Rostliny poskytují bakteriím hlavn cukry, bakterie rostlinám dávají dusík, který zachytily ze vzduchu. Komenzalismus Typickým píkladem komenzalismus je vztah bakterií žijících ve stev lovka nebo podobných velkých živoich. Bakterie využívají nestrávené zbytky ve stev, stevo jim navíc poskytuje vhodné prostedí k životu a ochranu ped nepíznivými vlivy. Bakterie nebo jiné organismy ve stev mohou žít i jako symbionti nap. v trávicím traktu býložravc pomáhají mikroorganismy pi trávení celulózy, u lovka vyrábí bakterie Escherichia coli vitamín B12 a K. Další obyvatelé stev jsou paraziti, kteí zpsobují rzné onemocnní pípadn i smrt hostitele. I neškodná a prospšná Eschericia coli se mže pemnožit nebo proniknout mimo steva, pak se z ní stává nebezpený parazit. Konkurence Konkurenci lze rozlišit na dva typy na mezidruhovou a vnitrodruhovou. Do mezidruhové konkurence vstupují zejména druhy, které mají podobné nároky na prostedí obývají stejná místa, živé se stejnou potravou, vyhovují jim stejné pdní podmínky. Dsledek mezidruhové konkurence je dvojí bu jeden druh svého konkurenta postupn vytlaí a zstane na stanovišti sám, nebo každý druh ásten specializuje své nároky a zstane jen v ásti spolen obývaného prostedí. Pro ilustraci si mžeme pedstavit les rostoucí podél eky, kde rostou mladé vrby, duby a jasany. V prvním pípad vrby i jasany postupn vyhynou a na celém území peváži duby. Ve druhé variant vývoje zstanou tsn u eky vrby, jasany se udrží na mkkých pdách a duby porostou na ostatních místech. Postupn se tak vytvoí smíšený les se skupinkami vrb, jasan a dub. Pi vnitrodruhové konkurenci si konkurují jedinci téhož druhu. Dsledkem je, že slabší jedinci hynou nebo migrují do nových prostor. 6

7 Kolobh látek v pírod Všechny dležité prvky, potebné pro život organism, v pírod neustále kolují. Mní svoji formu, jsou vázány v rzných sloueninách ve vod, v pd, ve vzduchu nebo v tlech organism. U každého prvku mžeme zkoumat zdroje, ze kterých pichází do obhu (nap. zvtrávání hornin, sopená innost), sledovat jeho kolobh a zpsoby, kterými se pemují jeho sloueniny (innost organism, lidské technologie), a zjišovat, v jakých formách se doasn nebo trvale ukládá (vápence, bahno na dn moe, uhlí). Kolobh látek v pírod si ukážeme na dvou píkladech. Kolobh uhlíku Uhlík je hlavní biogenní prvek, je základem všech organických látek tvoících tla organism. Základní pemna uhlíku je fotosyntéza rostliny a sinice pijímají ze vzduchu CO 2 a zachycený uhlík použijí ke tvorb molekul organických látek. Bezprostedním produktem fotosyntézy je cukr (glukóza C 6 H 12 O 6 ), v bukách rostlin pak vznikají další organické látky (nap. jiné cukry, bílkoviny, atd.). Opaným djem k fotosyntéze je bunné dýchání za pítomnosti kyslíku se rozpadá organická látka a uvoluje se energie, kterou organismus využije pro svou potebu, souasn se uvoluje CO 2. Celý cyklus uhlíku je založen na tchto dvou djích fotosyntézou se ze vzduchu odebírá CO 2 a dýcháním všech organism (rostlin, živoich, hub i mikroorganism) se tam vrací (podobn se uvoluje CO 2 do atmosféry i pálením deva nebo jiných ástí rostlin). Pokud se njaký uhlík zachycený fotosyntézou neuvolní dýcháním, sníží se podíl CO 2 v atmosfée (ve prospch kyslíku). V pírod takto fungují dva zejména procesy: Vznik uhliitan, hlavn CaCO 3, který tvoí schránky rzných živoich (nap. mkkýš) a korálové útesy. Korálové útesy i úlomky schránek vytváejí horniny (vápence), které dlouhodob fixují obrovské množství uhlíku. Druhým procesem je fosilizace, tj. uchování zbytk tl organism, které se nerozloží. ást uhlíku tak zstane zachycena jako souást organických látek a stejn jako v pedešlém pípad je dlouhodob vyazena z obhu. Takto je velké množství uhlíku vázáno v uhlí, v rop a v rašelin. Spalováním uhlí a ropy se dlouhodob uložený uhlík uvoluje jako CO 2 zpt do atmosféry. ást uhlíku se do atmosféry dostává i zvtráváním uhliitan a sopenou inností. Kolobh dusíku Dusík je prvek nezbytný pro život. Je nepostradatelnou souástí bílkovin a nukleových kyselin, bez kterých nemže existovat žádná buka ani organismus. I když je dusík, podobn jako CO 2, složkou atmosféry, výmna dusíku mezi atmosférou a organismy je spíše odbokou jeho základního cyklu. Významnou roli zde hraje nkolik typ bakterií. Základem je opt innost rostlin. Z pdy získávají dusík ve form dusinan (ionty NO 3 - ). Složitými biochemickými pochody fixují dusík do molekul organických látek (hlavn bílkovin). Ostatní organismy získávají v potrav už hotové stavební kameny vytvoené rostlinami, z nich si staví vlastní bílkoviny. Odumelé organismy a také trus živoich osidlují saprofytické bakterie, které bílkoviny rozkládají na amonné sloueniny (ionty NH 4 + ). ást amoniaku nebo podobných látek také vylouí moí živoich. Amoniak zpracovávají další skupiny pdních bakterií a postupn se opt vytváí dusinany. Zvláštní odboku tvoí výmna dusíku mezi atmosférou (molekulární N 2 ) a mikroorganismy (dusinany). Jedna skupina bakterií petváí dusinany na vzdušný dusík, druhá zachycuje vzdušný dusík a pevádí ho na formy pístupné rostlinám, které pak získávají dusík od tchto bakterií a nepotebují zdroj dusinan v pd. ást dusíku se do obhu dostává také sopenou inností a prmyslovými exhalacemi (nap. z automobilové dopravy). Urité množství dusíku naopak pohlcuje moská voda a jeho sloueniny se ukládají do moských sediment. 7

1 KOMBINATORIKA, KLASICKÁ PRAVDPODOBNOST

1 KOMBINATORIKA, KLASICKÁ PRAVDPODOBNOST 1 KOMBINATORIKA, KLASICKÁ PRAVDPODOBNOST Kombinatorické pravidlo o souinu Poet všech uspoádaných k-tic, jejichž první len lze vybrat n 1 zpsoby, druhý len po výbru prvního lenu n 2 zpsoby atd. až k-tý

Více

Organismy. Látky. Bakterie drobné, okem neviditelné, některé jsou původci nemocí, většina z nich je však velmi užitečná a v přírodě potřebná

Organismy. Látky. Bakterie drobné, okem neviditelné, některé jsou původci nemocí, většina z nich je však velmi užitečná a v přírodě potřebná Organismy Všechny živé tvory dohromady nazýváme živé organismy (zkráceně "organismy") Živé organismy můžeme roztřídit na čtyři hlavní skupiny: Bakterie drobné, okem neviditelné, některé jsou původci nemocí,

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.

Více

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů: 9. Ekosystém Ve starších učebnicích nalezneme mnoho názvů, které se v současnosti jednotně synonymizují se slovem ekosystém: mikrokosmos, epigén, ekoid, biosystém, bioinertní těleso. Nejčastěji užívaným

Více

J i h l a v a Základy ekologie

J i h l a v a Základy ekologie S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 06. Základní vztahy v ekosystému Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský

Více

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Základy ekologie Ekosystém, dělení

Více

Zimní pikrmování pták

Zimní pikrmování pták ZPRAVODAJ. 101 íjen 2005 Vychází 4 x ron Ediní rada Zpravodaje: pátelé Soa Neumannová (odp. redaktorka), Iva Apfelbecková (zástupce), František Ducháek, V0ra Svobodová, Pavel Šulda a Dana Velebová Kresby

Více

EKOLOGIE SPOLEENSTEV Popisné a funkní pístupy

EKOLOGIE SPOLEENSTEV Popisné a funkní pístupy EKOLOGIE SPOLEENSTEV Popisné a funkní pístupy Co je spoleenstvo? Obvykle íkáme, že spoleenstvo je souborem všech populací (populace je tedy hierarchicky nižší jednotkou než spoleenstvo), hierarchicky vyšší

Více

Dekompozice, cykly látek, toky energií

Dekompozice, cykly látek, toky energií Dekompozice, cykly látek, toky energií Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: - Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků - Nejdůležitější C, O, N, H, P

Více

Inovace studia molekulární a bunné biologie

Inovace studia molekulární a bunné biologie Inovace studia molekulární a bunné biologie Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpotem eské republiky. Pedmt: LRR CHPB II./Chemie pro biology II. Tento projekt je spolufinancován

Více

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0130 Šablona: III/2 Ověřeno ve výuce dne: 8.3.2013

Více

Houby. by Biologie - Pátek,?ervenec 26, 2013. http://biologie-chemie.cz/houby/ Otázka: Houby. P?edm?t: Biologie. P?idal(a): Ani?ka.

Houby. by Biologie - Pátek,?ervenec 26, 2013. http://biologie-chemie.cz/houby/ Otázka: Houby. P?edm?t: Biologie. P?idal(a): Ani?ka. Houby by Biologie - Pátek,?ervenec 26, 2013 http://biologie-chemie.cz/houby/ Otázka: Houby P?edm?t: Biologie P?idal(a): Ani?ka =fungi -nauka o houbách mykologie -pat?í sem plísn?, kvasinky, r?zné viry

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 2 Rozmnožování rostlin

Více

Vyzkoušejte si své znalosti.

Vyzkoušejte si své znalosti. Vyzkoušejte si své znalosti. 1. NEHODA Potáp?? Tento dvaa?ty?icetiletý muž má potáp??ské opráv?ní od r. 1992. Od té doby provedl více než 80 ponor?, z?ehož bylo jen v lo?ském roce 11. K jeho pravidelným

Více

OŠETOVÁNÍ VODY V BAZÉNECH PÍPRAVKY ADY LAGUNA

OŠETOVÁNÍ VODY V BAZÉNECH PÍPRAVKY ADY LAGUNA OŠETOVÁNÍ VODY V BAZÉNECH PÍPRAVKY ADY LAGUNA OBSAH 1. Úvod 2 2. Hodnota ph 2 3. Uvedení bazénu do provozu 2 4. Úprava vody po prvním ošetení 2 5. Prbžné ošetování bazénu 3 5.1. ištní stn bazénu 3 5.2.

Více

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru. EKOLOGIE SPOLEČENSTVA (SYNEKOLOGIE) Rostlinné společenstvo (fytocenózu) můžeme definovat jako soubor jedinců a populací rostlin rostoucích společně na určitém stanovišti, které jsou ovlivňovány svým prostředím,

Více

Zjištní chybjících údaj o biologii a ekologii vydry íní: vytvoení modelu vývoje populace

Zjištní chybjících údaj o biologii a ekologii vydry íní: vytvoení modelu vývoje populace Pehled výsledk ešení projektu VAV SP/2d4/16/08 Zjištní chybjících údaj o biologii a ekologii vydry íní: vytvoení modelu vývoje populace 1. ešitelský tým 1.1. ešitelské pracovišt: ALKA Wildlife, o.p.s ešitel:

Více

Proud ní tekutiny v rotující soustav, aneb prozradí nám vír ve výlevce, na které polokouli se nacházíme?

Proud ní tekutiny v rotující soustav, aneb prozradí nám vír ve výlevce, na které polokouli se nacházíme? Veletrh nápad uitel fyziky 10 Proudní tekutiny v rotující soustav, aneb prozradí nám vír ve výlevce, na které polokouli se nacházíme? PAVEL KONENÝ Katedra obecné fyziky pírodovdecké fakulty Masarykovy

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané

Více

N-trophy. kvalifikace KVÍK! Soòa Dvoøáèková - Kristýna Fousková - Martin Hanžl. Gymnázium, Brno-Øeèkovice. http://kvik.wz.cz

N-trophy. kvalifikace KVÍK! Soòa Dvoøáèková - Kristýna Fousková - Martin Hanžl. Gymnázium, Brno-Øeèkovice. http://kvik.wz.cz N-trophy kvalifikace KVÍK! Gymnázium, Brno-Øeèkovice http://kvik.wz.cz KVÍK! O svíèce a plamínku Svíèky jsou vyrábìny z velkého množství rùzných látek, resp. smìsí. Zhruba mùžeme svíèky rozdìlit na parafínové,

Více

Plán pée o PP Lom u Kozolup. na období 2009-2023

Plán pée o PP Lom u Kozolup. na období 2009-2023 Plán pée o PP Lom u Kozolup na období 2009-2023 1. Základní identifikaní a popisné údaje 1.1 Název, kategorie, evidenní kód ZCHÚ a kategorie IUCN Název Lom u Kozolup Kategorie PP Evidenní kód 691 Kategorie

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. třídy ZŠ základní

Více

Mak 12: Teorie zahraniního obchodu. 1. Stále roste, nyní 5000 mld USD 2. Podíl : USA 12 %, SRN 12 %, R 0,3%

Mak 12: Teorie zahraniního obchodu. 1. Stále roste, nyní 5000 mld USD 2. Podíl : USA 12 %, SRN 12 %, R 0,3% MA K12/ 1 Mak 12: Teorie zahraniního obchodu 1. Stále roste, nyní 5000 mld USD 2. Podíl : USA 12 %, SRN 12 %, R 0,3% 3. Specifika : Nedokonalá konkurence Kurzová (mnová) rizika Zásahy státu 4.Pvodní smysl

Více

Masarykova univerzita. Fakulta sportovních studií MANAGEMENT UTKÁNÍ. technika ízení utkání v ledním hokeji. Ing. Vladimír Mana

Masarykova univerzita. Fakulta sportovních studií MANAGEMENT UTKÁNÍ. technika ízení utkání v ledním hokeji. Ing. Vladimír Mana Masarykova univerzita Fakulta sportovních studií MANAGEMENT UTKÁNÍ technika ízení utkání v ledním hokeji Ing. Vladimír Mana Brno 2013 Tvorba a tisk tohoto studijního materiálu byly financovány z Operačního

Více

Chemické složení organism? - maturitní otázka z biologie

Chemické složení organism? - maturitní otázka z biologie Chemické složení organism? - maturitní otázka z biologie by Biologie - Sobota,?ervenec 27, 2013 http://biologie-chemie.cz/chemicke-slozeni-organismu/ Otázka: Chemické složení organism? P?edm?t: Biologie

Více

PÍPRAVEK NA OCHRANU ROSTLIN CLINIC

PÍPRAVEK NA OCHRANU ROSTLIN CLINIC PÍPRAVEK NA OCHRANU ROSTLIN CLINIC Postikový postemergentní herbicidní pípravek ve form rozpustného koncentrátu pro ední vodou, urený k hubení vytrvalých i jednoletých plevel na orné pd, v ovocných sadech,

Více

Biotické interakce. Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému. Postavení živocichu v lesním ekosystému

Biotické interakce. Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému. Postavení živocichu v lesním ekosystému Biotické interakce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpoctem CR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018 Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému

Více

BILÍKOVÁ, Adéla. Malý slovník abstraktních pojm. Knihovna msta Police nad Metují, 2000, 27 volných list v deskách+ videokazeta.

BILÍKOVÁ, Adéla. Malý slovník abstraktních pojm. Knihovna msta Police nad Metují, 2000, 27 volných list v deskách+ videokazeta. Andrea Hudáková: MALÝ SLOVNÍK ABSTRAKTNÍCH POJM BILÍKOVÁ, Adéla. Malý slovník abstraktních pojm. Knihovna msta Police nad Metují, 2000, 27 volných list v deskách+ videokazeta. Diplomová práce Adély Bilíkové

Více

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj Aplikovaná ekologie 2.přednáška Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj Životní prostředí ÚVOD základní pojmy životní prostředí, ekologie z čeho se skládá biosféra? ekosystém potravní závislosti, vztahy

Více

věda zkoumající vzájemné vztahy mezi organismy a vztahy organismů k prostředí základní biologická disciplína využívá poznatků dalších věd - chemie, fyzika, geografie, sociologie rozdělení ekologie podle

Více

Informace pro uitele. Popis: Studenti zakreslují do mapy zemského povrchu ve válcové projekci dráhu Sputniku 1, první umlé družice Zem.

Informace pro uitele. Popis: Studenti zakreslují do mapy zemského povrchu ve válcové projekci dráhu Sputniku 1, první umlé družice Zem. Informace pro uitele Obtížnost: 1. roník SŠ Cíle: Cílem tohoto cviení je vysvtlit studentm na praktické ukázce dráhu družice, kterou vidí pracovníci ídicího stediska zakreslenou ve válcové projekci zemského

Více

SK - N Á V O D N A M O N T Á Ž A O B S L U H U : Obj..: 57 20 78 www.conrad.sk. Obj..: 572 078

SK - N Á V O D N A M O N T Á Ž A O B S L U H U : Obj..: 57 20 78 www.conrad.sk. Obj..: 572 078 SK - N Á V O D N A M O N T Á Ž A O B S L U H U : Obj..: 57 20 78 www.conrad.sk Obj..: 572 078 Pokud Vám nebude vyhovovat velký mlhova", pak použijte k osvžování i ke zvlhování vzduchu nebo k efektm pro

Více

Kryogenní technika v elektrovakuové technice

Kryogenní technika v elektrovakuové technice Kryogenní technika v elektrovakuové technice V elektrovakuové technice má kryogenní technika velký význam. Používá se nap. k vymrazování, ale i k zajištní tepelného pomru u speciálních pístroj. Nejvtší

Více

Dokumentaní píruka k aplikaci. Visor: Focení vzork. VisorCam. Verze 1.0

Dokumentaní píruka k aplikaci. Visor: Focení vzork. VisorCam. Verze 1.0 Dokumentaní píruka k aplikaci Visor: Focení vzork VisorCam Verze 1.0 ervenec 2009 Modul Focení vzork slouží k nafocení vzork 1. Prostednictvím této aplikace je provádna veškerá práce s fotoaparátem pístroje

Více

Princip fotovoltaika

Princip fotovoltaika Fotovoltaiku lze chápat jako technologii s neomezeným r?stovým potenciálem a?asov? neomezenou možností výroby elektrické energie. Nejedná se však pouze o zajímavou technologii, ale také o vysp?lé (hi-tech)

Více

Jak v R využíváme slunení energii. Doc.Ing. Karel Brož, CSc.

Jak v R využíváme slunení energii. Doc.Ing. Karel Brož, CSc. Jak v R využíváme slunení energii Doc.Ing. Karel Brož, CSc. Dnes tžíme na našem území pouze uhlí a zásoby tohoto fosilního paliva byly vymezeny na následujících 30 rok. Potom budeme nuceni veškerá paliva

Více

Potravní řetězec a potravní nároky

Potravní řetězec a potravní nároky I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Pracovní list č. 7 Potravní řetězec a potravní nároky

Více

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří

Více

Studie. 8 : Posílení kolektivního vyjednávání, rozšiování závaznosti kolektivních smluv vyššího stupn a její dodržování v odvtví stavebnictví

Studie. 8 : Posílení kolektivního vyjednávání, rozšiování závaznosti kolektivních smluv vyššího stupn a její dodržování v odvtví stavebnictví Studie. 8 : Posílení kolektivního vyjednávání, rozšiování závaznosti kolektivních smluv vyššího stupn a její dodržování v odvtví stavebnictví 1. ze tí opakovaných odborných posudk Vytvoeno pro: Projekt

Více

1 VERZE DOKUMENTU... 4 2 VERZE SOFTWARE... 4 3 ZÁKLADNÍ POPIS... 4 4 ZÁKLADNÍ P EHLED HYDRAULICKÝCH SCHÉMAT... 4 5 HYDRAULICKÁ SCHÉMATA...

1 VERZE DOKUMENTU... 4 2 VERZE SOFTWARE... 4 3 ZÁKLADNÍ POPIS... 4 4 ZÁKLADNÍ P EHLED HYDRAULICKÝCH SCHÉMAT... 4 5 HYDRAULICKÁ SCHÉMATA... Uživatelská píruka Obsah 1 VERZE DOKUMENTU... 4 2 VERZE SOFTWARE... 4 3 ZÁKLADNÍ POPIS... 4 4 ZÁKLADNÍ PEHLED HYDRAULICKÝCH SCHÉMAT... 4 4.1 REGULÁTOREM NEOVLÁDANÝ KOTEL:... 4 4.2 REGULÁTOREM OVLÁDANÝ

Více

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny

Více

GIS aplikace pro podporu rozhodování a plánování v rostlinné výrob a pro realizaci zásad nitrátová smrnice

GIS aplikace pro podporu rozhodování a plánování v rostlinné výrob a pro realizaci zásad nitrátová smrnice GIS aplikace pro podporu rozhodování a plánování v rostlinné výrob a pro realizaci zásad nitrátová smrnice Ing. Antonín Souek, e-mail: soucek@vukrom.cz Ing. Tomáš Dlouhý, e-mail: dlouhy@vukrom.cz Zemdlský

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy

Více

Roní plán pro 1.roník

Roní plán pro 1.roník Roní plán pro 1.roník ( Nakladatelství Fraus) 1.období záí íjen dodržuje zásady bezpeného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných. Orientuje se v budov školy, vysvtlí rozdíl v chování o

Více

Excel 2010. podrobný pr vodce. Josef Pecinovský, Rudolf Pecinovský. Vydala Grada Publishing, a.s. U Pr honu 22, Praha 7 jako svou 4128.

Excel 2010. podrobný pr vodce. Josef Pecinovský, Rudolf Pecinovský. Vydala Grada Publishing, a.s. U Pr honu 22, Praha 7 jako svou 4128. Excel 2010 podrobný prvodce Josef Pecinovský, Rudolf Pecinovský Vydala Grada Publishing, a.s. U Prhonu 22, Praha 7 jako svou 4128. publikaci Odpovdný redaktor Pavel Nmeek Sazba Tomáš Brejcha Poet stran

Více

Rybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP 27.11.2014

Rybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP 27.11.2014 Rybářství 4 Produktivita a produkce Vztahy v populacích Trofické vztahy Trofické stupně, jejich charakteristika Biologická produktivita vod (produkce, produktivita, primární produkce a její měření) V biosféře

Více

Úvodník. Globalizace: výzva a ešení

Úvodník. Globalizace: výzva a ešení OECD Employment Outlook 2005 Edition Summary in Czech Výhled zamstnanosti v zemích OECD vydání 2005 Pehled v eském jazyce Úvodník Globalizace: výzva a ešení John P. Martin editel zamstnanosti, práce a

Více

DOPRAVNÍ INŽENÝRSTVÍ

DOPRAVNÍ INŽENÝRSTVÍ VYSOKÉ UENÍ TECHNICKÉ V BRN FAKULTA STAVEBNÍ ING. MARTIN SMLÝ DOPRAVNÍ INŽENÝRSTVÍ MODUL 1 DOPRAVNÍ A PEPRAVNÍ PRZKUMY STUDIJNÍ OPORY PRO STUDIJNÍ PROGRAMY S KOMBINOVANOU FORMOU STUDIA Dopravní inženýrství

Více

DOPRAVNÍ INŽENÝRSTVÍ

DOPRAVNÍ INŽENÝRSTVÍ VYSOKÉ UENÍ TECHNICKÉ V BRN FAKULTA STAVEBNÍ ING. MARTIN SMLÝ DOPRAVNÍ INŽENÝRSTVÍ MODUL 4 ÍZENÉ ÚROVOVÉ KIŽOVATKY ÁST 1 STUDIJNÍ OPORY PRO STUDIJNÍ PROGRAMY S KOMBINOVANOU FORMOU STUDIA Dopravní inženýrství

Více

B. Popis projektu. Multifunkností k udržitelným ekonomickým a sociálním podmínkám eského zemdlství

B. Popis projektu. Multifunkností k udržitelným ekonomickým a sociálním podmínkám eského zemdlství Žádost o udlení úelových prostedk MPSV R Strana B.1 Multifunkností k udržitelným ekonomickým a sociálním podmínkám eského zemdlství Úvod Pojem multifunkního zemdlství (MFZ) se v posledních letech stal

Více

Matematika pro kombinované studium BOZO. Konzultace pátá. RNDr. Libuše Samková, Ph.D. e-mail: lsamkova@ pf.jcu.cz

Matematika pro kombinované studium BOZO. Konzultace pátá. RNDr. Libuše Samková, Ph.D. e-mail: lsamkova@ pf.jcu.cz Učební texty ke konzultacím předmětu Matematika pro kombinované studium BOZO Konzultace pátá RNDr. Libuše Samková, Ph.D. e-mail: lsamkova@ pf.jcu.cz webová stránka: home.pf.jcu.cz/ lsamkova/ Obsah konzultace:

Více

TECHNOLOGIE ZAVÁLCOVÁNÍ. TRUBEK Cviení: 1. 1. Technologie zaválcování trubek úvod

TECHNOLOGIE ZAVÁLCOVÁNÍ. TRUBEK Cviení: 1. 1. Technologie zaválcování trubek úvod List - 1-1. Technologie zaválcování trubek úvod Popis: Pro zaválcování trubky do otvoru v trubkovnici se používá zaválcovacího strojku, viz. obr. 1. Obr. 1 Zaválcovací strojek Princip práce: Osa válek

Více

3.4. Úloha a struktura Hnutí. Cvi ení

3.4. Úloha a struktura Hnutí. Cvi ení 3.4 Úloha a struktura Hnutí Cviení CVIENÍ ÚLOHA A STRUKTURA CVIENÍ PREZENTACE NA TÉMA ÚLOHA A STRUKTURA HNUTÍ Individuální cviení as: 60' Úvod Byli jste požádáni panem XY, koordinátorem pro diseminaci

Více

Miniprojekt Objevy ekají na Tebe VÝVOJ ORGANISMU NA ZEMI

Miniprojekt Objevy ekají na Tebe VÝVOJ ORGANISMU NA ZEMI Škola: Miniprojekt Objevy ekají na Tebe ZŠ Chomutov, Zahradní 5265, 430 05 Chomutov Vedoucí geologického klubu : skupina A - Vlasta Žižková, skupina B - Mgr. Jana Váchová Miniprojekt je vytvoen prací skupiny

Více

PEDPISY PRO PRAVIDELNÉ PERIODICKÉ KONTROLY (REVIZE) BLOKANT A LANOVÝCH SVR

PEDPISY PRO PRAVIDELNÉ PERIODICKÉ KONTROLY (REVIZE) BLOKANT A LANOVÝCH SVR Stránka 1 z 5 PEDPISY PRO PRAVIDELNÉ PERIODICKÉ KONTROLY (REVIZE) BLOKANT A LANOVÝCH SVR EN 341 Osobní ochranné prostedky proti pádm z výšky - slaovací zaízení EN 353-2 Osobní ochranné prostedky proti

Více

eská veejnost a její pístup k volbám

eská veejnost a její pístup k volbám Vyšší odborná škola publicistiky, Praha eská veejnost a její pístup k volbám Josef Mašek Kontakt: josef@jmasek.com, 602 489 538 I. roník VOŠP, Sociologie Pednášející: PhDr. MgrTh. Jií Vymazal, CSc. 3.1.2005,

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová 1/5 5.2.02.1 Úvodní opakování 1/ V jakém prostředí se vyvíjely živé organismy? a/ na souši b/ ve vodách praoceánů c/ v atmosféře 2/ Organismy chrání před ultrafialovým zářeníma/ atmosféra b/ hydrosféra

Více

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013 5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně

Více

Lapací zařízení vznikla přeměnou jednoho orgánu rostliny. Jde o orgánu).

Lapací zařízení vznikla přeměnou jednoho orgánu rostliny. Jde o orgánu). Ekologie rostlin praktické cvičení Materiál: stonek hluchavky, lodyha prustky, stonek rozchodníku, list rozchodníku, list divizny, list puškvorce, jehlice borovice, list břečťanu Pomůcky: mikroskop, lupa,

Více

PÍPRAVEK NA OCHRANU ROSTLIN ROUNDUP RAPID

PÍPRAVEK NA OCHRANU ROSTLIN ROUNDUP RAPID PÍPRAVEK NA OCHRANU ROSTLIN ROUNDUP RAPID Postikový herbicidní pípravek ve form rozpustného koncentrátu pro ední vodou k hubení vytrvalých a jednoletých plevel na orné pd, v ovocných sadech, vinohradech,

Více

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: sedmý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a projevy života Okolí lidských sídel - vysvětlí funkci základních orgánů živých

Více

Ptali jste se na soubh funkcí

Ptali jste se na soubh funkcí Úvodní stránka ihned.cz Hospodáské noviny Respekt Marketing&Media Obchodní vstník Investice FinWeb KarieraWeb Reality Odborné msíníky Firmy&trhy - Lidé - Politika&byznys - Analýzy&trendy - Peníze&burzy

Více

PEDPISY PRO PRAVIDELNÉ PERIODICKÉ KONTROLY (REVIZE) TEXTILNÍCH OOPP

PEDPISY PRO PRAVIDELNÉ PERIODICKÉ KONTROLY (REVIZE) TEXTILNÍCH OOPP Stránka 1 z 8 PEDPISY PRO PRAVIDELNÉ PERIODICKÉ KONTROLY (REVIZE) TEXTILNÍCH OOPP EN 354 Osobní ochranné prostedky proti pádm z výšky - spojovací prostedky EN 795 B Ochrana proti pádm z výšky - kotvicí

Více

Vysoká škola ekonomická v Praze. Fakulta managementu v Jindichov Hradci. Bakaláská práce. Iva Klípová - 1 -

Vysoká škola ekonomická v Praze. Fakulta managementu v Jindichov Hradci. Bakaláská práce. Iva Klípová - 1 - Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta managementu v Jindichov Hradci Bakaláská práce Iva Klípová 2007-1 - Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta managementu v Jindichov Hradci Katedra spoleenských vd

Více

JIHO ESKÁ UNIVERZITA V ESKÝCH BUD JOVICÍCH Zem d lská fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE. 2012 Jan Kálal

JIHO ESKÁ UNIVERZITA V ESKÝCH BUD JOVICÍCH Zem d lská fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE. 2012 Jan Kálal JIHOESKÁ UNIVERZITA V ESKÝCH BUDJOVICÍCH Zemdlská fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE 2012 Jan Kálal JIHOESKÁ UNIVERZITA V ESKÝCH BUDJOVICÍCH Zemdlská fakulta Studijní program: M4101 Zemdlské inženýrství Studijní

Více

! "# $ %" % &' & & & () * %" % &' & & & () + $ % ' Strana 1 (celkem 5)

! # $ % % &' & & & () * % % &' & & & () + $ % ' Strana 1 (celkem 5) ! "#$%"&'&&() *%"&'&&() +$%' Strana 1 (celkem 5) 1 Obecná ustanovení (lánek 1) 1. Plnní povinnosti dle S bod 3.1.5 f (plnní povinnosti mládeže) se ídí touto smrnicí a jejími pílohami. 2. Organizaní složky

Více

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět 3. období 9. ročník Jan Stoklasa a kol. : Organismy, prostředí, člověk /učebnice přírodopisu pro 9. roč.

Více

Vybrané kapitoly z obecné a školské ergonomie

Vybrané kapitoly z obecné a školské ergonomie Vybrané kapitoly z obecné a školské ergonomie Prof. Ing. Otakar Sláma, DrSc. Pro je ergonomie dležitá nejen pro uitele technické a informaní výchovy, ale pro každého uitele, bu již víte, nebo to poznáte

Více

Nošení d tí v šátku. Facebook: Jindra03 mobil: 773 621 521

Nošení d tí v šátku. Facebook: Jindra03 mobil: 773 621 521 Nošení dtí v šátku 1 www.zdrava-strava.net Facebook:Jindra03 mobil:773621521 Skype:Bilapani03 Nošení dtí v šátku Obsah NOŠENÍ DTÍ V ŠÁTKU NA TLE... 3 ŠÁTEK... 4 AMBULANTNÍ A POSUVNÝ UZEL... 5 VHODNÝ VK

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. tř. ZŠ základní

Více

Nerostné suroviny Energie Odpady

Nerostné suroviny Energie Odpady Nerostné suroviny Energie Odpady Základní zákony: Hmota a energie HMOTA : zákon zachování hmoty ENERGIE : I. a II. termodynamický zákon - "zákon zachování energie" - "zákon transformace energie" Zákon

Více

5.0. Cíl prezentace. Osv tlit d vody, jež vedly k p ijetí znaku erveného k íže a pozd ji znaku erveného p lm síce.

5.0. Cíl prezentace. Osv tlit d vody, jež vedly k p ijetí znaku erveného k íže a pozd ji znaku erveného p lm síce. Pátá kapitola ZNAK ZNAK PREZENTACE 5.0. Cíl prezentace Osvtlit dvody, jež vedly k pijetí znaku erveného kíže a pozdji znaku erveného plmsíce. Pipomenout pravidla používání znaku a poukázat na možná zneužití.

Více

Pracovní dokument útvar Komise. Shrnutí konzultace o reform spolené rybáské politiky. Neúední pekla

Pracovní dokument útvar Komise. Shrnutí konzultace o reform spolené rybáské politiky. Neúední pekla CS CS CS EVROPSKÁ KOMISE V Bruselu, 16. duben 2010 SEK(2010) 428 final Pracovní dokument útvar Komise Shrnutí konzultace o reform spolené rybáské politiky Neúední pekla CS CS OBSAH Pracovní dokument útvar

Více

I. Sekaniny1804 Přírodopis

I. Sekaniny1804 Přírodopis Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání v předmětu Přírodopis směřuje

Více

ZMNY.2 ÚZEMNÍHO PLÁNU OBCE STARÁ PAKA I. NÁVRH ZMNY ÚZEMNÍHO PLÁNU. Textová ást

ZMNY.2 ÚZEMNÍHO PLÁNU OBCE STARÁ PAKA I. NÁVRH ZMNY ÚZEMNÍHO PLÁNU. Textová ást ZMNY.2 ÚZEMNÍHO PLÁNU OBCE STARÁ PAKA I. NÁVRH ZMNY ÚZEMNÍHO PLÁNU Textová ást Ing.arch.Milan Vojtch, Nerudova 77, Sezemice ervenec 2007 2 I. Textová ást zmny územního plánu str. A. Vymezení zastavného

Více

NAUČNÁ STEZKA NOVÝ PRALES PROJEKT POSTUPNÉ PŘEMĚNY NEPŮVODNÍ PONIČENÉ SMRKOVÉ MONOKULTURY NA SMÍŠENÝ LES A JEDNOU I PRALES.

NAUČNÁ STEZKA NOVÝ PRALES PROJEKT POSTUPNÉ PŘEMĚNY NEPŮVODNÍ PONIČENÉ SMRKOVÉ MONOKULTURY NA SMÍŠENÝ LES A JEDNOU I PRALES. NAUČNÁ STEZKA NOVÝ PRALES PROJEKT POSTUPNÉ PŘEMĚNY NEPŮVODNÍ PONIČENÉ SMRKOVÉ MONOKULTURY NA SMÍŠENÝ LES A JEDNOU I PRALES. PROJEKT NOVÝ PRALES NAUČNÁ STEZKA NOVÝ PRALES V roce 2010 se Nový Prales rozkládá

Více

St edisko sociálních služeb m sta Kop ivnice, p.o. eská 320, 742 21 Kop ivnice

St edisko sociálních služeb m sta Kop ivnice, p.o. eská 320, 742 21 Kop ivnice Stedisko sociálních služeb msta Kopivnice, p.o. eská 320, 742 21 Kopivnice ÍLOHA. 2 ke Smlouv o poskytnutí služby sociální pée Odlehovací služby PRAVIDLA POSKYTOVATELE PRO ODLEHOVACÍ SLUŽBU 1. Poslání

Více

Zákon. 2/2003 Sb. PEDSEDA VLÁDY

Zákon. 2/2003 Sb. PEDSEDA VLÁDY Zákon. 2/2003 Sb. PEDSEDA VLÁDY vyhlašuje úplné znní zákona. 128/2000 Sb., o obcích (obecní zízení), jak vyplývá ze zmn provedených zákonem. 273/2001 Sb., zákonem. 320/2001 Sb., zákonem. 450/2001 Sb.,

Více

Statistická analýza volebních výsledk

Statistická analýza volebních výsledk Statistická analýza volebních výsledk Volby do PSP R 2006 Josef Myslín 1 Obsah 1 Obsah...2 2 Úvod...3 1 Zdrojová data...4 1.1 Procentuální podpora jednotlivých parlamentních stran...4 1.2 Údaje o nezamstnanosti...4

Více

Roní plán pro 2.roník

Roní plán pro 2.roník Roní plán pro 2.roník ( Nakladatelství Fraus) 1.období záí íjen dodržuje zásady bezpeného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných. Orientuje se v budov školy, vysvtlí rozdíl v chování o

Více

ÚSTAV AUTOMATIZACE A MICÍ TECHNIKY Fakulta elektrotechniky a komunikaních technologií Vysoké uení technické v Brn

ÚSTAV AUTOMATIZACE A MICÍ TECHNIKY Fakulta elektrotechniky a komunikaních technologií Vysoké uení technické v Brn 1 Obsah: 1. ÚVOD...4 1.1 Obecné použití...4 1.2 Konkrétní použití...5 2. ZPRACOVÁNÍ OBRAZU...7 2.1 Snímání obrazu...8 2.2 Další zpracování...9 2.3 Omezující vlivy...11 2.3.1 Odlesk zdroje svtla na lesklých

Více

Surovinové zdroje organické chemie

Surovinové zdroje organické chemie Surovinové zdroje organické chemie by Chemie - Úterý, Srpen 27, 2013 http://biologie-chemie.cz/surovinove-zdroje-organicke-chemie/ Otázka: Surovinové zdroje organické chemie P?edm?t: Chemie P?idal(a):

Více

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Tematický plán učiva BIOLOGIE Tematický plán učiva BIOLOGIE Třída: Prima Počet hodin za školní rok: 66 h 1. POZNÁVÁME PŘÍRODU 2. LES 2.1 Rostliny a houby našich lesů 2.2 Lesní patra 2.3 Živočichové v lesích 2.4 Vztahy živočichů a rostlin

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola 6. ročník Základní EVVO Fotosyntéza

Více

NÁVOD K OBSLUZE NEZÁVISLÉHO NAFTOVÉHO TOPENÍ S RUNÍM OVLÁDÁNÍM III

NÁVOD K OBSLUZE NEZÁVISLÉHO NAFTOVÉHO TOPENÍ S RUNÍM OVLÁDÁNÍM III NÁVOD K OBSLUZE NEZÁVISLÉHO NAFTOVÉHO TOPENÍ S RUNÍM OVLÁDÁNÍM III Výrobce: BRANO a.s., SBU CV Na Raanech 100, 514 01 Jilemnice tel.: +420 481 561 111 e-mail: info@brano.eu 29.05.2007 Vážený zákazníku,

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern St ední pr myslová škola strojnická Olomouc, t. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 P írodov dné

Více

PŘÍRODOPIS. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

PŘÍRODOPIS. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení Charakteristika předmětu PŘÍRODOPIS 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., a 9., ročníku po 2 vyučovacích hodinách týdně.

Více

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková

Více

Z 1686 / 07. Výroková ást zmny: A. základní údaje

Z 1686 / 07. Výroková ást zmny: A. základní údaje Výroková ást zmny: Z 1686 / 07 A. základní údaje íslo zmny: Z 1686 / 07 Mstská ást: Praha 12 Katastrální území: Cholupice Parcelní íslo: 361/17; 367/5; 370/18; 375; 376/15 a další Hlavní cíl zmny: Zmna

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 255 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 11. 5. 2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Člověk a příroda

Více

Jméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK,

Jméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK, č. 4 název Vývoj organismů anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti a orientaci v přehledu vývoje organismů. Testovou i zábavnou formou si procvičují získané znalosti na dané téma.

Více

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí 1. Praví predátoři: a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí b) konzumují část kořisti, kořist zpravidla neusmrtí,

Více

Jací jsme? Dokážete správně napsat jména na popisky u výběhů opic v liberecké ZOO?

Jací jsme? Dokážete správně napsat jména na popisky u výběhů opic v liberecké ZOO? Dokážete správně napsat jména na popisky u výběhů opic v liberecké ZOO? PAVIÁNI Jací jsme? Na Zemi přilétá delegace ze spřátelené části vesmíru, která se velmi zajímá o život na naší planetě. Úkolem vašeho

Více

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN Otázka: Výživa rostlin, vodní režim rostlin, růst a pohyb rostlin Předmět: Biologie Přidal(a): Cougee AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN 1. autotrofní způsob

Více

Metodické poznámky: Materiál lze rozložit na více ástí a použít ve více vyuovacích hodinách. Materiál sloužící k osvojení a zapamatování uiva.

Metodické poznámky: Materiál lze rozložit na více ástí a použít ve více vyuovacích hodinách. Materiál sloužící k osvojení a zapamatování uiva. VY_32_INOVACE_Z1.20 Název vzdlávacího materiálu: Hydrosféra. Autor: Mgr. Martin Kovaka Pedmt: Zempis Roník: 6. Tematický celek: Hydrosféra. Struný popis aktivity: Zápis a studijní materiál pro Hydrosféra.

Více

DÉLKA A USPO_ÁDÁNÍ PRACOVNÍ DOBY AD HOC MODUL 2001

DÉLKA A USPO_ÁDÁNÍ PRACOVNÍ DOBY AD HOC MODUL 2001 _ESKÝ STATISTICKÝ Ú_AD Ú Registrováno _SÚ _.Vk 263 / 01 ze dne 26. 2. 2001 Dotazník C 2001 DÉLKA A USPO_ÁDÁNÍ PRACOVNÍ DOBY AD HOC MODUL 2001 Identifikace úze _íslo s_ítacího _tvrtletí za_aze _íslo bytu

Více

OBECN ZÁVAZNÁ VYHLÁŠKA obce POLERADY. 2/2001

OBECN ZÁVAZNÁ VYHLÁŠKA obce POLERADY. 2/2001 OBECN ZÁVAZNÁ VYHLÁŠKA obce POLERADY. 2/2001 O systému shromažování, sbru, tídní, využívání a odstraování komunálních odpad a nakládání se stavebním odpadem v obci POLERADY. Zastupitelstvo obce POLERADY

Více

Husova 4, eské Bud jovice 370 01, telefon 387 311 238, mobil +420 605 277 998 ÚZEMNÍHO PLÁNU OBCE. Boršov nad Vltavou TEXTOVÁ ÁST

Husova 4, eské Bud jovice 370 01, telefon 387 311 238, mobil +420 605 277 998 ÚZEMNÍHO PLÁNU OBCE. Boršov nad Vltavou TEXTOVÁ ÁST PROJEKTOVÝ ATELIÉR AD s.r.o. Ing. arch. Jaroslav DANK Husova 4, eské Budjovice 370 01, telefon 387 311 238, mobil +420 605 277 998 ZMNA. 10 ÚZEMNÍHO PLÁNU OBCE Boršov nad Vltavou TEXTOVÁ ÁST Únor 2016

Více

EKOLOGIE ROSTLIN I. 1. Úvod do problematiky. 2. Energie sluneční záření

EKOLOGIE ROSTLIN I. 1. Úvod do problematiky. 2. Energie sluneční záření EKOLOGIE ROSTLIN I 1. Úvod do problematiky Základní pojmy a termíny: ekologie, ekosystém, dodatková energie, biosféra, geobiocenóza, biotop, ekotop, nika, biomy, biota, ekologické limity, tolerance. EKOLOGIE

Více