Gymnázium Jana Nerudy. Závěrečná práce studentského projektu. Forenzní genetika
|
|
- Zdeňka Čechová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Gymnázium Jana Nerudy Závěrečná práce studentského projektu Forenzní genetika Rok odevzdání práce: 2015 Braunová Johana Jelínková Kristýna Petrův Alžběta Svobodová Eliška 1/19
2 Obsah: 1. Genetika obecně Historie genetiky Obecné členění na oblasti Kriminalistická genetická analýza Jak kriminalistická genetika postupuje Genetická expertíza Typy identifikací osob Analýza Y- chromozómu Praktická část Zdroje /19
3 Poděkování: Chtěly bychom poděkovat našemu konzultantovi plk. Ing. Romanu Hradilovi Ph.D., který pomohl při psaní této práce. Anotace: V naší práci bychom se rádi zaměřily na kriminalistickou genetickou analýzu a pak také na analýzu Y-chromozómu. Na začátku bychom vás seznámily s historií genetiky a pak také s tím, na jaké oblasti se genetika člení. Dále bude naše práce pokračovat už samotnou kriminalistickou genetickou analýzou. Kde se zmiňujeme o postupu kriminalistické genetické analýzy při zjišťování vzorků. V závěru naší práce budeme mluvit o analýze Y-chromozómu a jejím využití. Poslední částí bude zmíněna praktická část, kterou budeme provádět v příštím roce. tudíž zde je nastíněno jak vše bude probíhat. Úvod: Naše práce bude zaměřena na kriminalistickou genetickou analýzu a pak také na analýzu Y chromozómu. Naší práci ovšem začneme krátkým představení genetiky a řekneme vám něco o historii genetiky. Dále si genetiku rozdělíme na základní oblasti a pak také na některé vedlejší podoblasti. V části kriminalistické genetické analýzy vám vysvětlíme, co je kriminalistická genetická analýza. Vysvětlíme vám, jak kriminalisté postupují při řešení nějakých kriminálních případů. Kriminalisté používají několik cest, jak vzorky získat. Poté jsme se rozhodly popsat vám, co se děje se vzorky při jejich identifikaci a jak celá identifikace probíhá. Dále si představíme genetickou expertízu a vysvětlíme si, jak genetická expertíza využívá k identifikaci osob jedinečnost DNA každého člověka. V další části si představíme jaká může být identifikace osob. Představíme si, že existuje identifikace přímá, která určuje zda 2 biologické materiály náleží jedné osobě. Dalším typem identifikace je identifikace nepřímá, která určuje zda dva biologické materiály náleží osobám příbuzným. Do této identifikace patří také analýza Y chromozómu. V předposlední části rozebereme důkladně právě analýzu Y chromozómu a popíšeme vám pravěké migrace obyvatel z Afriky. Tyto migrace měli za důsledek rozmístění vzorků Y chromozómu po světě. V poslední části vám představíme praktickou část, která bude spočívat v analýze Y chromozómu u 7 mužů, kteří nám poskytnou svůj vzorek DNA v podobě slin. Tuto praktickou část jsme se rozhodly nechat na příští rok, proto se zde můžete dozvědět pouze teorii. 3/19
4 4/19
5 1. Genetika obecně: Genetika je věda, která spadá do věd biologických. Zabývá se dědičností a proměnlivostí organismů a jejími příčinami. Její název je odvozen od slova gen. Jako gen je označována jednotka dědičné informace. Genetická informace je přechovávána v každém organismu v chromozómech, kde je reprezentována chemickou strukturou obsažených molekul DNA (deoxyribonukleová kyselina). Brněnský přírodovědec a kněz Johann Gregor Mendel v roce 1865 položil základy genetiky svými pokusy s křížením hrachu. Tento vědec užíval pro geny výraz elementy. Slovo gen poprvé užil Dvoušroubovice DNA W. Johannsen roku Název genetika byl navržen v roce 1906 britským genetikem Williamem Batesonem. Tento britský genetik ji definoval jako studium křížení a šlechtění rostlin. Představa o genetice jako o vědě, která se zabývá dědičností všech organismů, se vyvinula později. Zdroj: 1/22/whats-your-dna-worth/ 2. Historie genetiky: Historie genetiky jako takové začíná u kněze Gregora Mendela. Stál za zhotovením několika teorií a pokusů, za jeho základní práci v oblasti genetiky jsou považovány přednášky Pokusy s rostlinnými hybridy. Psal se rok 1822 a malý chlapec jménem Gregor vyrůstal se svou rodinou na malé farmě v tehdejší Moravě. Jeho rodina, jakožto většina venkovanů, bohatstvím neoplývala. Mendel si i přes finanční nedostatky plně oblíbil botaniku. Malého chlapce fascinovaly změny rostlin a jejich vývoj. Za dob jeho mládí byli lidé již schopni živočichy i rostlinstvo křížit podle svých potřeb a následné výtvory nazývali hybridy. Nikdo, ale netušil proč nebo jak ke změnám, či k podobnostem dochází. Mendel začal nastupovat do školy, kde své zalíbení skloubil s výukou a ve svém oblíbeném oboru exceloval. Chudoba mu však bránila v pokračování. Naštěstí se po nepříliš dlouhé době jeho rodina složila, aby mu umožnila pokračovat ve studiu. Mendel tedy začal docházet na studiu do města. Mezi městskými žáky nebyl chudý zemědělec nijak oblíbený, zato jeho schopnosti ocenil nejeden profesor. I přes výborné výsledky ve škole neměl pořádné přístřeší čí jídlo. Jeho jediné řešení byl klášter. Nastěhoval se tedy a začal se starat o klášterní zahradu. Tam se v jeho hlavě zrodil zájem přijít na to, zda neexistuje nějaká souvislost v dědičnosti. Začal hrách křížit, vytvářel hybridy a pozoroval je. Jeho největším cílem bylo zjistit, proč jsou některé hrachy žluté, zatímco jiné jsou zelené. Přišel rok 1866 a jeho dlouholeté bádání začalo mít výsledek. Zjistil, že vlastnosti jsou předávány jakýmisi částicemi. Gregor Mende Zdroj: mages?hl=cs&q=mendel &gbv=2&sa=x&oi=imag e_result_group&ei=vkjb VIj- IszwUM3bgLgN&ved=0 CCQQsAQ Jelikož tento jev zkoumal na žlutých hrášcích, zjistil, že dvě předávají barvu, dvě tvar a další dvě výšku. Také popsal důvod, díky kterému se dědí podobnost i ob generaci každý hrášek má dva elementy, žlutý a zelený, ale dominuje žlutá. Když se spojí se zeleným genem, žlutý gen nabude vrchu a hrášek bude žlutý. V příští generaci se již objeví i barva zelená. Zde můžeme vidět mnohotvarost života. 5/19
6 V témže roce svůj velkolepý objev prezentoval Brněnské univerzitě. K jeho smůle žádný z přítomných učených pánů, smysl jeho práce nepochopil. Dalo by se říct, že příliš předstihl svůj čas. Jeho neúspěch ho však nezastavil a Mendel začal experimentovat už i se zvířaty. Jako první své pokusy uskutečnil na včelách. Chtěl se pokusit o větší výrobu medu v zastaralém úlu. Vyměnil včelí královny a trubce. Za rok se jeho pokus zúročil. Pokusné včely vyráběli 2krát více medu než ostatní. Byl to jen malý pokus, ale pro jeho potřeby byl naprosto dostačující. Mendel detailně zkoumal rojení včel, zajímal se energii potřebnou k včelímu letu, uskutečnil tisíce experimentů s kultivací stromů, vylepšoval ovocné odrůdy. Byl to počátek moderní genetiky. Na pochopení a využití jeho znalostí si ovšem lidstvo muselo počkat ještě několik desetiletí. Mendelovi objevy otevřeli dveře mnoha dalším. Posuňme se do 19. století. Zde narazíme na velkého vědce jménem Friedrich Miescher. Toto jméno je spojováno s izolací nukleových kyselin z buněk. Miescher se narodil v roce Šel ve šlépějích své rodiny a také se vydal na dráhu vědy. Byl plachým, inteligentním hochem a měl, mimo jiné, nadání v oblasti biologie. V mládí byl zasažen chorobou zvanou tyfus, ta mu přivodila částečnou poruchu sluchu. V roce 1868 začal Friedrich pracovat pro organického chemika. Při následné profesi lékaře mu jeho částečná hluchota způsobovala potíže a tak se raději obrátil na fyziologickou chemii. Jeho následný objev hrál důležitou roli při dalším určování nukleových kyselin jako nosiče dědičnosti. Jeho nález byl ohodnocen stejně, jako výroky Mendela tzn. nebyl viděn význam. Tento projekt zúročil až Albrecht Kossel, když provedl detailnější výzkum chemické struktury nukleonu (částice, že které se skládá jádro atomu). Další jména spojena s Mendelem a se znovuobjevením významu jeho práce jsou Hugo de Vries, Tschermak von Seysenerr a William Friedrich Miescher Zdroj: images?q=miescher&h l=cs&gbv=2&oq=&gs_l = Bateson. Byli to právě tito tři profesoři, kteří potvrdili pravdivost Mendelových zjištění. Na počátku 20. století vzniká genetika jako plnohodnotný vědní obor. Nastal totiž čas, kdy byly potvrzeny Mendelova pravidla a jeho výzkum. William Bateson jako první použil slovo genetika a tím ho zařadil do slovníku, tak zní věta nejvíce spojována s již zmíněným Williamem Batesonem. Narodil se ve Whitby, kde jako chlapec vyrůstal. Když se ho rodiče zeptali, čím chtěl být, odpověděl, že chtěl být zoologem. Na škole však nebyl výborným studentem. William neuznával klasickou výukovou metodu. Chtěl se více zabývat přírodními vědami. V roce 1878 začal studovat na univerzitě, na které působil i jeho otec, jako ředitel. Jako student, i jako pozdější přednášející, jezdil do Asie, kde hledal podklady ke svému zkoumání variací živočišných odrůd. V roce 1894 publikoval knihu vyprávějící o materiálech nutných pro jeho studii variací a podmínkami nutnými k těmto variacím. V této knize jsou, i mimo jiného, designy významných Mendelových experimentů. Kolem roku 1897 Bateson začal zkoumat hybridy na kuřatech, slepicích a ovocných muškách. Po prostudování Mendelových poznatků zjistil, jak jsou jeho zákony důležité. Toto jeho zjištění se potvrdilo i na jeho výzkumech. Přeložil i Mendelova díla do William Bateson Zdroj: mages?q=bateson&hl =cs&gbv=2&oq=&gs_l = angličtiny. Stal se profesorem biologie na univerzitě v Cambridgi a právě v této době začal používat slova jako: zygota, heterozygota a homozygota. Pomohl zrealizovat Cambridgskou školu genetiky. Williamu Batesonovi se dostalo v této době největšího uznání, když roku 1922 při návštěvě Thomase Hunta Morgana a jeho laboratoří, kde přede všemi uznal chromozomy a jejich roli v hybridizaci. 6/19
7 Thomas Hunt Morgan žijící v letech Američan, narozený v Lexingtonu v Kentucky. Miloval přírodu, jeho hlavním koníčkem už od dětství byl sběr fosilií. Proto se rozhodl studovat přírodní vědy na univerzitě v Kentucky. Promoval ze zoologie. Dlouhá léta působil jako profesor biologie a dalších přírodních věd. Jeho následné práce, knihy a výzkumy byly směřovány do oblastí embryologie a zoologie. Druhová rozmanitost ho upoutala v roce V tu dobu vytvořil tzv. Fly room kde sledoval, jak se druhy mění v čase. I přes jeho počáteční negativní přístup k myšlence, že chováním chromozomů lze vysvětlit principy dědičnosti, stal se nakonec předním zastáncem této myšlenky. Tento muž společně se svými studenty stál u zrodu nové éry moderní genetiky. Objevili materiální podstatu dědičnosti. Tuto frázi si můžeme vysvětlit tak, že v době Mendela lidé nechápali (a ani se nesnažili chápat) smysl dědičnosti, zatímco Mendel tento smysl objevil. Díky tomuto pokroku měli lidé více důvodů genetiku zkoumat. Jeho tým na Kolumbijské univerzitě prováděl své experimenty na ovocných muškách. Na rozdíl od Mendela, který popisoval jednoduše rozpoznatelné znaky, oni trávili měsíce hledáním mušky s nějakým unikátním znakem, který by mohl být dále prozkoumán. Při svých výzkumech narazili na samečka, který měl bílé oči. Tímto se lišil od jakékoli jiné mušky. Snažili se přijít jak tuto abnormalitu předat dál. Jenže křížením tohoto bělookého samečka s červenookou samičkou vzniklo pouze červenooké potomstvo. Avšak v generaci následné se rodily už mušky bělooké. Zdálo se tedy, že se jedná o klasický příklad recesivní dědičnosti. Pak se ale ukázal zádrhel a to ten, že všechny bělooké mušky byly mužského pohlaví. Tímto se tedy dokázalo, že o bělookosti můžeme říct, že je to znak recesivní, ale zároveň musíme dodat, že je vázaný na pohlaví. Tento gen barvy očí se tedy musí nacházet v chromozomu X. Příkladem chromozomové dědičnosti je dědičnost barvy očí octomilek. Tento znak leží v heterologní části chromozomu X. Přesuňme se ale do historie nám bližší. Nejen z časového hlediska, ale i z hlediska oborového. Forenzní genetika je specializované odvětví již, tak mnohokráte, zmiňované genetiky. Tento obor se vyskytl mezi osmdesátými a devadesátými lety 20. století. Identifikace osob prostřednictvím genetické analýzy se stala podobnou kriminalistickou revolucí jako o sto let dříve daktyloskopie. Tzv. biologická stopa, tedy materiál rostlinného, živočišného nebo lidského původu, je velmi častým typem stopy nacházeným přímo na místě činu či v souvislosti s trestným činem. Zásadním obratem byla i současně se objevivší možnost zcela přesného určení přímých biologických vazeb osob, která se uplatnila zejména v oblasti občanského práva. Díky těmto novým, molekulárně genetickým identifikačním metodám se již biologický materiál klasifikovat a zkoumat jinými metodami. Dříve byly například imunologickými metodami stanovovány některé vybrané charakteristiky materiálu Mikroskopické metody se uplatňovaly zejména při specifikaci materiálů a biochemickými metodami byly identifikovány typy materiálu. První zemí, která si vyzkoušela použít genetiku při vyšetřování. Největším úspěchem v tomto případě bylo uznání tohoto důkazu soudem. V tehdejší České a slovenské federativní republice byla první genetická analýza při vyšetřování trestného činu provedena prof. Vladimírem Ferákem v případu vraždy studentky brněnské Masarykovy univerzity, který se stal roku Forenzní genetika se již každodenně používá při policejních případech. 7/19
8 3. Obecné členění na oblasti: Celkově rozeznáváme čtyři základní oblasti genetiky. První oblastí je klasická genetika, někdy také nazývaná mendelovská genetika. Zahrnuje výzkum v oblasti chromozomální teorie a jejích metod. V dnešní době už sice víme, že pravidla vycházejících z výzkumu Johanna Gregora Mendela zahrnují i jisté výjimky. Mendel totiž nevěděl, že geny se nacházejí v chromozómech a mohou být tudíž ve vazbě. Toto ovšem jeho poznatky nevyvrací, ale dále prohlubuje. Druhou oblastí je molekulární genetika, ve které se část výzkumu prolíná společně s biochemií. Zabývá se nukleovými kyselinami, tedy nositeli genetické informace, díky kterým dochází k přenosu dědičných znaků z rodičů na potomstvo. Molekulární genetika se dále zabývá procesy na molekulární úrovni, které jsou spojeny s geny. Například transkripce, translace, mutace atd. Třetí oblastí je evoluční genetika, která se zabývá studiem výskytu jednotlivých konkrétních forem genu v populaci a jejich změnami. Zkoumá evoluční vývoj a různé faktory, které ovlivňují změny v populaci. Evoluční genetika také studuje dlouhodobou transformaci či rozštěpení druhů. Rovněž také proces vzniku nových biologických druhů, ovlivněný mutacemi, migrací a dalšími faktory. Čtvrtou oblastí je fytogeografie, která se snaží biogeograficky stanovit směry a cesty při rozšiřování živých organismů v dané oblasti a čase. Dále je možno genetiku členit třeba podle metod studia a cíle zkoumání. Sem patří lékařská genetika, která patří do odvětví lékařské vědy, která se zabývá lidským genomem, což je veškerá genetická informace uložená v DNA konkrétního člověka. Dále sem patří veterinární genetika, která podobně jako u lékařská genetika se zabývá zkoumáním dědičných chorob u zvířata. Zabývá se také šlechtěním různých zvířat. Farmakogenetika se zjednodušeně řečeno, zabývá procesy ovlivněnými genetickými faktory, které jsou spojeny se vstřebáváním léků, jejich distribucí a vylučováním z organismu. Nutriční genetika je vědní obor zkoumající závislost účinku jednotlivých složek diety na geny daného jedince. Jde v podstatě o sloučení genetiky a nauky o výživě, jehož výsledkem jsou informace o správném výběru stravy pro jedince z hlediska kvality a množství, které má daný jedinec sníst. Imunogenetika je poměrně mladý vědní obor, který vznikl spojením genetiky a imunologie. Imunogenetika se zabývá studiem genetických složek imunitního systému a genetickou regulací imunitních reakcí. Základní oblastí imunogenetiky je studium antigenů. Toxikogenetika vznikla spojením genetiky a toxikologie. Tento vědní obor zkoumá vlivy toxinů na geny a studuje způsoby, kterými se lze před vlivy toxinů bránit. Ekogenetika v sobě zahrnuje poznatky ze dvou věd genetiky a ekologie. Tato věda se zabývá geneticky podmíněnou vnímavostí jedinců vůči faktorům vnějšího prostředí. Epigenetika je vědní obor, ve kterém jde v podstatě o výzkum změny chování našich genů v důsledku chování nás samotných. Příkladem výsledků výzkumu epigenetických jevů je například zjištění, že pokud má těhotná žena nedostatečnou výživu může tím způsobit, že její potomci bojují v dospělosti proti nemocem jako je cukrovka, onemocnění srdce nebo mrtvice. Populační genetika je věda, která se zabývá změnami zastoupení jednotlivých genů v populaci. Cytogenetika se zabývá zkoumáním buněk a jejich struktur, organizací genomu, genetických aspektů buněčného dělení a přenosem genetické informace. Zvláštní důraz je kladen na chromozómy, plasmidy a DNA organely u prokaryot. Změny v počtu nebo struktuře se mohou podílet ne projevech mnoha klinických příznaků, jakými může být například mentální retardace. 8/19
9 Genetický výzkum člověka se značně liší od metod výzkumu jiných organismů. Jednak zde hrají roli etické důvody (nelze provádět experimenty na lidech), a také odlišnosti lidského chování od ostatních pro výzkum jednodušších populací. Jde například o složitost lidského geonomu a také malý prostor pro výzkum více generací (dlouhý věk člověka, a tedy i delší generační doba. V našem projektu bychom se rády zaměřily na kriminalistickou genetickou analýzu a pak také na analýzu Y- chromozómu. 4. Kriminalistická genetická analýza: Genetická analýza je jednou z mnoha způsobů identifikace osob. Tato identifikace může být prováděna mnoha způsoby. Osoby můžeme identifikovat podle tělesných rozměrů, vzhledu, hlasu, papilárních linií, struktury duhovky, podle krevních a tkáňových antigenních vlastností. A také, pro nás nejpodstatnější, podle DNA. DNA je dvoušroubovice, která se skládá ze čtyř bází, která tvoří dvojice Adenin s Thyminem a pak také Guanin s Cytosinem. Jeffreysova metoda se brzy stala silným důkazem, na jejímž základě byli podezřelí usvědčováni či naopak zprošťováni obvinění. Bohužel se v ní objevovala některá významná omezení. Bylo potřeba velké vstupní množství DNA, což vyžadovalo velké množství biologického materiálu ve stopě. Původní metoda byla zdlouhavá a pracná, protože při vzájemném porovnávání musely být vždy všechny vzorky znovu analyzovány. Předchozí výsledky nebylo totiž možno uchovávat v databázích. Proto se vědci snažili nalézt takovou metodu, která by vyžadovala mnohem menší vstupní množství DNA, která by byla rychlá, měla vysokou identifikační schopnost a jejíž výsledky by bylo možno ukládat do databází. V roce 1994 byla vyvinuta metoda nazývaná STR-typing. STR typing je založený na analýze krátkých tandemových repetic, které se nacházejí v nekódující části DNA. Odhaduje se, že nekódujícího DNA je 90% a kódujícího je pouze 10%. Do nekódujícího DNA patří takzvané krátké tandemové repetice (STR). Repetice si lze představit jako opakování určitého slova motivu - těsně za sebou. Počet opakování slova je u různých lidí různý. U někoho třeba 5 a u jiného 38, proto říkáme, že daná repetice má velkou variabilitu. A právě této variability se využívá pro identifikaci, neboť lze takto od sebe rozlišit jakékoli dva nepříbuzné jedince. Všechna lidská DNA je v jádře buněk přítomna, jen polovina znaků je od matky a polovina od otce. Počet opakování v repetici od matky může být jiný než od otce. Analýzou několika krátkých tandemových repetic získáme genetický profil osoby. Tento získaný genetický profil můžeme vkládat do databáze DNA a porovnávat ho s jinými genetickými profily, aniž bychom museli znovu provádět analýzu. Co se ovšem neurčuje jsou tělesné znaky osob, ale pouze s jedinou výjimkou. U vzorků se určuje pohlaví, a to pomocí genu pro amelogenin, pomocí kterého se určuje pohlaví. Chromozóm XX se nachází u ženského pohlaví a chromozóm XY se nachází u mužského pohlaví. Kriminalistický ústav vyškolil prvního experta u FBI a provedl první genetické analýzy v roce /19
10 4.1. Jak kriminalistická genetika postupuje: Pokud potřebujeme v kriminalistické genetice zajišťovat vzorky, které bychom následně porovnávali a zjišťovali shodu biologického materiálu, můžeme použít několik cest, jak vzorky získat. Nejlepším způsobem, který můžeme použít je tak zvaný bukální stěr. Tento stěr je odběr slin z vnitřní tvářové sliznice na vatový tampónek a je pro DNA analýzu výhodný, protože jeho skladování je nenáročné a jeho odběr je neinvazivním zákrokem. Osoba, které je tento stěr odebírán, by s tím neměla mít problém a měla by být schopna tento odběr bez problémů vydržet. Dalším způsobem je odběr krve. Krev je pro DNA analýzu vhodná, ale její skladování je náročnější než vzorků získaných z bukálního stěru. Odběr krve je invazivní zákrok, tudíž osoba ho může odmítnout. Dalším způsobem je použití vlasů. Ustřižené vlasy jsou pro analýzu nevhodné. V krajním případě lze použít vytržené Bukální stěr Zdroj: Buk%C3%A1ln%C3%AD+st%C4 %9Br&hl=cs&gbv=2&oq=&gs_l= vlasy, ale analýza z nich nemusí být úspěšná. I v tomto případě se ovšem jedná o invazivní zákrok, který lze odmítnout. Poté co kriminalisté mají odebrané vzorky je velmi důležitá izolace DNA. To znamená, že je třeba získat ze zajištěných vzorků relativně čistou DNA. K tomuto slouží celá řada složitých postupů, jejichž výběr se řídí typem biologického materiálu, který máme k dispozici a také jeho množstvím. Dalším krokem je zjišťování množství a kvality DNA, což se provádí kvantifikací. Posledním krokem je amplifikace neboli zmnožení vybraných repetic DNA. Podle množství a kvality biologického materiálu ve stopě je analýzou stanoven úplný nebo pouze částečný genetický profil. U stop s velmi nízkým obsahem biologického materiálu či bez obsahu biologického materiálu může být analýza i neúspěšná. Na závěr už zbývá pouze udělat vzájemné porovnání stanovených genetických vzorků. Profily, které jsou získané ze stop a srovnávacích vzorků jsou vzájemně porovnány. Čím více znaků se ve stopách podařilo stanovit, tím je důkaz přesnější. Pokud se ale stane, že stopa obsahuje biologický materiál více než jedné osoby je analýzou stanoven tzv. smíšený profil. Tento profil tedy obsahuje biologický materiál více lidí. Za určitých podmínek, ale i v něm lze s poměrně vysokou pravděpodobností potvrdit anebo naopak vyloučit přítomnost biologického materiálu určité konkrétní osoby. Ovšem síla takového důkazu není velmi často tak vysoká jako u stopy, která obsahuje pouze jeden biologický materiál. 10/19
11 5. Genetická expertíza: Genetická expertíza využívá k identifikaci osob princip jedinečnosti DNA každého člověka. Na základě znalosti toho, jak se charakteristické znaky DNA přenášejí, umí posoudit i příbuzenské vztahy osob. Pracuje s lidským biologickým materiálem, který obsahuje jaderné buňky nebo jejich zbytky. Práce s DNA Zdroj: BDza&tbm=Jech 6. Typy identifikace osob: Prvním typem identifikace osoby může být identifikace přímá. Spočívá v tom, že porovnáváme, zda dva biologické materiály náleží jedné a téže osobě. Druhým typem je identifikace osob nepřímá, kde porovnáváme, zda dva biologické materiály náleží osobám příbuzným. Přímá identifikace osob využívá toho, že genetický profil osoby je ve všech buňkách, tkáních a orgánech stejný. Genetický profil je neměnný, je stejný v každém věku člověka a také je velmi důležité, že genetický profil je jedinečný pro každého člověka a je neopakovatelný. Přímá identifikace se využívá při určování původce nějaké stopy a hlavně umožňuje individuální identifikaci osoby. Při přímé identifikaci můžeme však narazit na problém a ten se týká dvojčat. Jde zde o to, zda jsou dvojčata jednovaječná a nebo dvojvaječná. Jednovaječná dvojčata mají stejný genetický profil. Na rozdíl od nich dvojvaječná dvojčata mají rozdílný genetický profil. Nepřímá identifikace používá znalosti principu přenosu krátkých tandemových repetic z rodičů na potomka. Nepřímá identifikace se využívá v určování otcovství, dále také k identifikaci neznámých mrtvol porovnáváním se vzorky přímých příbuzných. Nepřímá identifikace neumožňuje individuální identifikaci osoby, ale pouze identifikaci s velkou pravděpodobností. Existují také speciální analýzy, mezi které patří analýza mitochondriální DNA a analýza Y-chromozómu nebo X-chromozómu. Speciální typy analýz se neprovádějí standardně, ale pouze při zvláštních případech. Analýza mitochondriání DNA, stejně jako analýza Y-chromozómu jsou založeny na sledování rodokmenu po předcích. Tyto analýzy se používají při sledování vzdálenějších příbuzenských vztahů, nebo také při analýze velmi starého materiálu jako jsou například stará lebka a nebo také kosti. Analýza mitochondriální DNA je založena na zkoumání materiálu, který neobsahuje jadernou DNA. Při analýze mitochondriálního DNA nelze dosáhnout individuální identifikace osoby, neboť geneticky jsou mitochondrie (nositelky této genetické informace) dědy po maternální linii. To znamená, že se předávají z matky na všechny její potomky dcery i syny. 11/19
12 Analýza Y- chromozómu je založena na sledování rodokmenu po mužské větvi, protože muži mají Y- chromozóm a předávají si ho z otce na syna v nezměněné podobě. Ženy mají pouze chromozóm X. Tato analýza se zabývá sledováním vzdálenějších příbuzenských vztahů a také analýzou mužské složky ve smíšených stopách. U této identifikaci také nelze dosáhnout individuální identifikaci osoby. My jsme se rozhodly rozebrat dopodrobna analýzu Y- chromozómu. 7. Analýza Y- chromozómu: Chromozóm Y je pohlavní chromozom, který se vyskytuje u mnoha skupin živočichů. U člověka je druhý pohlavní chromozóm pojmenován X. Na základě těchto chromozómů je založen systém určení pohlaví. Chromozómy v kombinaci XX představují samici a chromozomy v kombinaci XY představují samce. Tento systém se nazývá savčí, protože je přítomen u všech savců. První objevený chromozóm byl chromozóm X a následně chromozóm Y, který byl pojmenován jako jeho protipól. Lidský Y - chromozóm je nejmenší ze všech chromozómů, obsahuje ovšem největší nerekombinující blok nukleotidů v lidském genomu (přibližně 58 milionu bází). Z tohoto důvodu je vhodný jako zařízení zaznamenávající genetické změny. Y- chromozóm představuje pouze 0.38 % celkové DNA obsažené v buňce. Y - chromozóm je podstatně menší než chromozóm - X. Chromozóm Y obsahuje velké množství heterochromatinu, což je DNA, které se téměř nepřepisuje v RNA. Y - chromozóm nese poměrně málo funkčních genů. Z těchto genů, které nese je významný např. Gen SRY, který spouští přeměnu vyvíjejícího se embrya v jedince mužského pohlaví. Mimo něj je známo jen 30 dalších genů, kódujících protein či rodinu proteinů. Polovina z těchto 30 genů se exprimuje (projevuje) především ve varlatech a druhá polovina v celém těle. Chromozom Y Zdroj: 12/19
13 Tyto geny mají na starosti především mužské znaky spojené s plodností a sexuálními funkcemi, jako například reprodukování spermií a formování varlat. Tyto znaky nejsou ovšem ty nejhlavnější. Nejhlavnějším znakem je ochlupení uší, přesněji ušního kanálku. Pokud jste žena a váš otec má tento znak, můžete být v klidu, protože vy jako dcera tento znak nemůžete zdědit. Pravděpodobnost zdědění tohoto znaku mají spíše vaši bratři a to i s tím, že ochlupení ušního kanálku zdědí pouze jeden ze synů a u ostatních nebude tak výrazný. Y chromozóm se předává pouze z otce na syna. U Y - chromozomu může dojít i k mutaci. Dnes jsou vědci schopni popsat různé mutace na chromozomu Y, které se vyskytují u lidí po celém světě. Existuje seznam všech známých mutací lidského chromozomu Y a jejich uspořádání do vývojového stromu. Tento strom mutací chromozomu Y je pod dohledem organizace Y Chromosome Consortium. Díky popsaným vlastnostem stromu chromozomů Y, lze sestavit přibližný scénář migrace pravěkých obyvatel. Tento scénář lze udělat i na základě mitochondriální DNA a výsledky obou jsou v hrubých rysech ve vzájemné shodě. Ovšem analýza chromozomů Y je jednodušší a navíc mužská populace má při migracích větší tendenci zcela nahradit tu předchozí, a proto jsou následky migrací v mužském chromozomu Y mnohem čitelnější. Původní prapředek žil asi před tisíci lety, bylo to v Africe přesněji někde ve východní části. V Africe se proto nachází ty nejstarší větve stromu. Dnes se těžko odhaduje, jak se v nejstarších dobách vyvíjela lidská populace. Mohlo zde existovat více větví mutačních linií a jejich nositelé vymřeli. Během desítek tisíc let jistě docházelo k mnoha etnickým přesunům. Do dneška se dochovaly dvě části africké mutační linie: M91 a M60 (odvozená od M42). M60 se dnes nachází nejvíce na východě střední Afriky, M91 spíše na západě a jihu. Mnohem lépe se rekonstruuje pohyb etnik mimo Afriku. Jedná se totiž o větší a složitější území a doba, po kterou se zde člověk pohybuje, není ve srovnání s Afrikou tak velká. 1) Vývojový strom mutací chromozomu Y. Rozložení jednotlivých typů u národů světa: 1. Kungové, 2. Pigmejové, 3. Bamilekové, 4. Faliové, 5. Sengalci, 6. Berbeři, 7. Etiopané, 8. Sudánci, 9. Baskové, 10. Řekové, 11. Poláci, 12. Laponci, 13. Rusové, 14. Libanonci, 15. Iránci, 16. Gruzínci, 17. Kazaši, 18. Pandžábci, 19. Uzbekové, 20. Něnci, 21. Khantové, 22. východní Evenkové, 23. Burjati, 24. Evenové, 25. Eskymáci, 26. Mongolové, 27. Evenkové, 28. severní Číňané, 29. Tibeťané, 30. Taiwanci, 31. Japonci, 32. Korejci, 33. Filipínci, 34. Indonésané, 35. Malajci, 36. Guinejci (z horských pralesů), 37. Guinejci(z pobřeží), 38. Austrálci (Arhem), 39. Austrálci (Sandy desert), 40. Cookovy ostrovy, 41. Tahiťané, 42. Maoři, 43. Navahové, 44. Čejeni, 45. Michtékové, 46. Makiritarové, 47. Kajapové, 48. Inuité Zdroj: 13/19
14 Otázka, která je brána jako jedna z nejzávaznějších je otázka, kdo jako první opustil Afriku. Jako první velká migrační vlna se považuje vlna, která prošla pravděpodobně jižním spojem Afriky a Arabského poloostrova a pokračovala podél pobřeží dále na východ. Tato událost se odehrávala asi před tisíci lety. Tito lidé, kteří se jako první pohybovali mimo Afriku, byli nositelé mutace Y chromozómu. Tím, že tito lidé byli lovci a sběrači byli nuceni se často za potravou stěhovat. Díky tomuto se brzy dostali do východní Asie a postupovali dále indonéským souostrovím až do Austrálie, kde se objevili před více než lety. V těchto dobách byla hladina oceánu o 120 metrů níže, ale zdaleka nebyla propojena Indočína a Austrálie. Kvůli oceánům byli lidé nuceni překonávat velké vzdálenosti po moři. Brzy po této první migraci následovala z Afriky další migrace, ale tentokrát to byli lidé s jinou mutací Y chromozómu. Tato druhá migrační vlna postupovala také na východ, ale volili severnější cestu a brzy se dostali do Číny a na jihovýchodní Sibiř. Z tohoto můžeme vyvodit, že tito lidé byli lépe přizpůsobeni chladnějšímu počasí. 2) Odhad situace před lety. Oblast je vybarvena podle haplotypu, který zde dominoval. Zdroj: 14/19
15 Zhruba před lety dochází k mírnému oteplení Země, ledovce začínají ustupovat a nastává doba nestálého, ale teplejšího klimatu. Kvůli těmto příznivým podmínkám se začala přesouvat další migrační větev z Afriky do Asie. Tato migrace získává převahu v celé přední Asii a rozšiřuje se dále na východ, kde se z ní vyvíjí další mutační linie chromozómu Y. Jedna část této linie se začíná šířit směrem na východ a druhá část zůstává v přední Asii a možná je to právě tato linie, která se jako první objevila v Evropě. 3) Odhad situace před lety. Oblast je vybarvena podle haplotypu, který zde dominoval. Zdroj: S ústupem poslední doby ledové začíná nová doba lidstva. Tato nová doba přinesla s sebou i linii, která začíná pronikat do Ameriky. Důsledkem toho je i vznik nové kultury v severní Americe před lety. Do Evropy a západní Asie proniká další skupina, která přináší s sebou znalost zemědělství. Je dost možné, že tito lidé mluvili jak jazyky kartvelianskými (churijština, urartejšitna, či dnešní gruzínština), tak jazyky podobnými elamštině (ta se dnes řadí k afroasijské rodině). Situace v přední a ve střední Asii je v tomto směru velmi nepřehledná, mísí se zde různé jazyky i různé větve Y- chromozomálního stromu. Ve střední Asii je dnes nejvyšší genetická různorodost obyvatelstva. 15/19
16 Odhad situace před lety. Oblast je vybarvena podle haplotypu, který zde dominoval. Zdroj 4) Pomocí analýzy Y chromozómu můžeme zjistit odkud pochází náš předek. Sledujeme evoluční historii u mužů. Z této analýzy můžete získat určení haploskupiny (=skupina haplotypů, což jsou kombinace alel odkazujících na různá místa daného chromozómu Y) Y chromozomu. Například můžeme zjistit, zda náš předek pochází z Blízkého východu, a nebo ze subsaharské Afriky. Dále také můžeme určit haplotypu Y - chromozómu. 8. Praktická část: Praktickou část jsme se rozhodly ponechat na příští rok, proto zde popíšeme, co bude obsahovat a jaký bude postup jejího provádění. V naší praktické částí provedeme analýzu Y- chromozómu. Na základě písemného souhlasu s provedením analýzy Y chromozómu, se projektu zúčastní sedm dobrovolníků mužů. Následně jim bude odebrán vzorek DNA prostřednictvím jejich slin. Z tohoto vzorku provedeme analýzu Y chromozómu. Výsledkem rozboru bude zjištění geografického původu předků jednotlivých osob. Zdali má předky např. z Blízkého východu, subsaharské Afriky anebo jiných směrů. Zdali předci byli pastevci nebo kupci. Prohledáním veřejně dostupných databází následně můžeme zjistit množinu možných příbuzných osob mužského pohlaví. Pokud účast v projektu nebude anonymní a dobrovolník se zúčastní projektu pod svým jménem, bude mu po vyhodnocení analýzy vystaven certifikát osvědčující výsledek rozboru. 16/19
17 Rozmístění vzorků chromozómu Y Zdroj: Prezentace - GENETICKÁ EXPERTIZA (možnosti a okruhy užití) V poslední době je analýza Y chromozomu velice populární. Mnoho lidí se teď snaží dohledat si své předky, a proto hodně využívají právě tuto analýzu. Strom dědičnosti podle chromozomu - Y Zdroj: 17/19
18 Závěr: Na závěr naší práce bychom rády uvedly, proč jsme si vybraly právě toto téma. Bylo to z důvodu, že se rády díváme na kriminalistické filmy a seriály a proto nás zajímalo, jak to vše funguje, jak kriminalisté postupují a také, co všechno se dá zjistit z lidského biologického materiálu. Dalším důvodem byla možnost spolupráce s panem plk. Ing. Romanem Hradilem Ph.D, který nám poskytl materiály, s pomocí kterých jsme se s tímto tématem mohli hlouběji seznámit. Tato práce nás rozhodně obohalita o nové znalosti. Do příštího roku nás ještě čeká praktická část, ve které se zaměříme na analýzu Y - chromozomu a budeme pomocí vývojového stromu chromozomu Y dovozovat geografický původ kontrétních osob. 9. Zdroje: Prezentace - GENETICKÁ EXPERTIZA (možnosti a okruhy užití) Prezentace - ZÁKLADY KRIMINALISTICKÉ GENETICKÉ ANALÝZY kopírované mapy číslo 1,2,3, chromozomu_y_.28y-dna.29 Kvalitativní závěry srovnání Y- STR haplotypů Jan Šmarda - kniha Genetika, nakladatelství učebnic Fortuna, rok vydání 2003, 143 stran Ing. Václav Hásek a kolektiv autorů - kniha Učebnice pro začínají rodopisce, nakladatelství neuvedeno, rok vydání 2014, 286 stran /tec_technika.aspx?c=a051011_114611_bezpecnost_kuz md=ivns&source=lnms&tbm=isch&sa=x&ei=c5lwvjqhes6wartdgpao&ved=0ca UQ_AU prizes/medicine/laureates/1933/morgan-bio.html Seriál Byl jednou jeden vynálezce 18/19
19 19/19
Základní škola a Mateřská škola G.A.Lindnera Rožďalovice. Za vše mohou geny
Základní škola a Mateřská škola G.A.Lindnera Rožďalovice Za vše mohou geny Jméno a příjmení: Sandra Diblíčková Třída: 9.A Školní rok: 2009/2010 Garant / konzultant: Mgr. Kamila Sklenářová Datum 31.05.2010
GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie
GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti Historie Základní informace Genetika = věda zabývající se dědičností a proměnlivostí živých soustav sleduje variabilitu (=rozdílnost) a přenos druhových a dědičných
Dědičnost a pohlaví. KBI/GENE Mgr. Zbyněk Houdek
Dědičnost a pohlaví KBI/GENE Mgr. Zbyněk Houdek Dědičnost pohlavně vázaná Gonozomy se v evoluci vytvořily z autozomů, proto obsahují nejen geny řídící vznik pohlavních rozdílů i další jiné geny. V těchto
"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Základy genetiky, základní pojmy
"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Základy genetiky, základní pojmy 1/75 Genetika = věda o dědičnosti Studuje biologickou informaci. Organizmy uchovávají,
GENETIKA V MYSLIVOSTI
GENETIKA V MYSLIVOSTI Historie genetiky V r. 1865 publikoval Johann Gregor Mendel výsledky svých pokusů s hrachem v časopisu Brněnského přírodovědeckého spolku, kde formuloval principy přenosu vlastností
Genetika na úrovni mnohobuněčného organizmu
Genetika na úrovni mnohobuněčného organizmu Přenos genetické informace při rozmnožování Nepohlavní rozmnožování: - nový jedinec vzniká ze somatické buňky nebo ze souboru somatických buněk jednoho rodičovského
Deoxyribonukleová kyselina (DNA)
Genetika Dědičností rozumíme schopnost rodičů předávat své vlastnosti potomkům a zachovat tak rozličnost druhů v přírodě. Dědičností a proměnlivostí jedinců se zabývá vědní obor genetika. Základní jednotkou
Projekt Genetika a příjmení a zapojení Klusáčků do něj
Projekt Genetika a příjmení a zapojení Klusáčků do něj Písemnosti odeslané jmenovcům ze dne 10. září 2008: Vážený pane Klusáčku obracíme se na Vás touto cestou s nabídkou účasti v unikátním vědeckém projektu
Věda v prostoru. Voda v pohybu. Buněční detektivové. Svědkové dávné minulosti Země
6+ Věda v prostoru Jak vědci pracují v laboratoři? Proč je zelená víc než jen obyčejná barva? Jak můžeme použít prášek do pečiva ke sfouknutí svíčky? Získejte odpovědi na všechny otázky v tomto vzrušujícím
Genetika zvířat - MENDELU
Genetika zvířat Gregor Mendel a jeho experimenty Gregor Johann Mendel (1822-1884) se narodil v Heinzendorfu, nynějších Hynčicích. Během období, v kterém Mendel vyvíjel svou teorii dědičnosti, byl knězem
Základní genetické pojmy
Základní genetické pojmy Genetika Věda o dědičnosti a proměnlivosti organismů Používá především pokusné metody (např. křížení). K vyhodnocování používá statistické metody. Variabilita v rámci druhu Francouzský
6. Kde v DNA nalézáme rozdíly, zodpovědné za obrovskou diverzitu života?
6. Kde v DNA nalézáme rozdíly, zodpovědné za obrovskou diverzitu života? Pamatujete na to, co se objevilo v pracích Charlese Darwina a Alfreda Wallace ohledně vývoje druhů? Aby mohl mechanismus přírodního
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Prameny 8. třída (pro 3. 9. třídy)
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 9. ročník Danuše Kvasničková, Ekologický přírodopis pro 9. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, nakl. Fortuna Praha 1998
Dědičnost pohlaví Genetické principy základních způsobů rozmnožování
Dědičnost pohlaví Vznik pohlaví (pohlavnost), tj. komplexu znaků, vlastností a funkcí, které vymezují exteriérové i funkční diference mezi příslušníky téhož druhu, je výsledkem velmi komplikované série
VY_32_INOVACE_11.18 1/6 3.2.11.18 Genetika Genetika
1/6 3.2.11.18 Cíl chápat pojmy dědičnost, proměnlivost, gen, DNA, dominantní, recesivní, aleoly - vnímat význam vědního oboru - odvodit jeho využití, ale i zneužití Tajemství genů - dědičnost schopnost
GENETIKA dědičností heredita proměnlivostí variabilitu Dědičnost - heredita podobnými znaky genetickou informací Proměnlivost - variabilita
GENETIKA - věda zabývající se dědičností (heredita) a proměnlivostí (variabilitu ) živých soustav - sleduje rozdílnost a přenos dědičných znaků mezi rodiči a potomky Dědičnost - heredita - schopnost organismu
Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/
Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0032 Mendelovská genetika - Základy přenosové genetiky Základy genetiky Gregor (Johann)
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
http://vtm.zive.cz/aktuality/vzorek-dna-prozradi-priblizny-vek-pachatele Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Eva Strnadová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz ;
Genetika pohlaví genetická determinace pohlaví
Genetika pohlaví Genetická determinace pohlaví Způsoby rozmnožování U nižších organizmů může docházet i k ovlivnění pohlaví jedince podmínkami prostředí (např. teplotní závislost pohlavní determinace u
1. Téma : Genetika shrnutí Název DUMu : VY_32_INOVACE_29_SPSOA_BIO_1_CHAM 2. Vypracovala : Hana Chamulová 3. Vytvořeno v projektu EU peníze středním
1. Téma : Genetika shrnutí Název DUMu : VY_32_INOVACE_29_SPSOA_BIO_1_CHAM 2. Vypracovala : Hana Chamulová 3. Vytvořeno v projektu EU peníze středním školám Genetika - shrnutí TL2 1. Doplň: heterozygot,
Genetický polymorfismus
Genetický polymorfismus Za geneticky polymorfní je považován znak s nejméně dvěma geneticky podmíněnými variantami v jedné populaci, které se nachází v takových frekvencích, že i zřídkavá má frekvenci
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. ZDRAVOVĚDA Genetika
Těsně před infarktem. Jak předpovědět infarkt pomocí informatických metod. Jan Kalina, Marie Tomečková
Těsně před infarktem Jak předpovědět infarkt pomocí informatických metod Jan Kalina, Marie Tomečková Program, osnova sdělení 13,30 Úvod 13,35 Stručně o ateroskleróze 14,15 Měření genových expresí 14,00
Genetická kontrola prenatáln. lního vývoje
Genetická kontrola prenatáln lního vývoje Stádia prenatáln lního vývoje Preembryonální stádium do 6. dne po oplození zygota až blastocysta polární organizace cytoplasmatických struktur zygoty Embryonální
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 2 Rozmnožování rostlin
MENDELOVSKÁ DĚDIČNOST
MENDELOVSKÁ DĚDIČNOST Gen Část molekuly DNA nesoucí genetickou informaci pro syntézu specifického proteinu (strukturní gen) nebo pro syntézu RNA Různě dlouhá sekvence nukleotidů Jednotka funkce Genotyp
Genetika člověka - reprodukce
Gymnázium Václava Hraběte Školní rok 2015/2016 Genetika člověka - reprodukce Seminární práce z biologie autor práce: Andrea Jirásková; 8.A vedoucí práce: RNDr. Roman Slušný Prohlášení Prohlašuji tímto,
Mendelistická genetika
Mendelistická genetika Základní pracovní metodou je křížení křížení = vzájemné oplozování organizmů s různými genotypy Základní pojmy Gen úsek DNA se specifickou funkcí. Strukturní gen úsek DNA nesoucí
Počet chromosomů v buňkách. Genom
Počet chromosomů v buňkách V každé buňce těla je stejný počet chromosomů. Výjimkou jsou buňky pohlavní, v nich je počet chromosomů poloviční. Spojením pohlavních buněk vzniká zárodečná buňka s celistvým
Obecná biologie a genetika B53 volitelný předmět pro 4. ročník
Obecná biologie a genetika B53 volitelný předmět pro 4. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacího oboru Biologie. Mezipředmětové
Nebolí, není vidět, přesto může způsobit infarkt
Nebolí, není vidět, přesto může způsobit infarkt Familiární hypercholesterolemie (FH) - neprojevuje se fyzicky ani psychicky. Přesto je nejčastější vrozenou poruchou metabolismu na světě. Genetickou mutaci,
ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013
5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
http://vtm.zive.cz/aktuality/vzorek-dna-prozradi-priblizny-vek-pachatele Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Eva Strnadová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz ;
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku) B I O L O G I E 1. Definice a obory biologie. Obecné vlastnosti organismů. Základní klasifikace organismů.
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická Odborná biologie, část biologie Společná pro
Inovace studia molekulární a buněčné biologie
Inovace studia molekulární a buněčné biologie I n v e s t i c e d o r o z v o j e v z d ě l á v á n í reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248
Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248 M o d e r n í b i o l o g i e reg. č.: CZ.1.07/1.1.32/02.0048 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM
Základy genetiky 2a. Přípravný kurz Komb.forma studia oboru Všeobecná sestra
Základy genetiky 2a Přípravný kurz Komb.forma studia oboru Všeobecná sestra Základní genetické pojmy: GEN - úsek DNA molekuly, který svojí primární strukturou určuje primární strukturu jiné makromolekuly
Lze HCM vyléčit? Jak dlouho žije kočka s HCM? Je možné předejít hypertrofické kardiomyopatii?
Nemoci srdce jsou, stejně jako u člověka, vrozené nebo získané v průběhu života. Ze získaných chorob srdce tvoří velkou část kardiomyopatie, což je onemocnění srdečního svalu spojené s jeho dysfunkcí,
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern
St ední pr myslová škola strojnická Olomouc, t. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 P írodov dné
Inovace studia molekulární a buněčné biologie
Inovace studia molekulární a buněčné biologie Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. MBIO1/Molekulární biologie 1 Tento projekt je spolufinancován
Velká rodina života. mlha se zvedá
Úvod Jen málo národů a lidských pospolitostí na Zemi nemá svůj mýtus o stvoření. Američtí Irokézové věřili, že svět a všechno v něm stvořili nebeští lidé, podle starověkých Japonců byl svět výtvorem bohů,
PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2008 V. volební období. Vládní návrh. na vydání. zákona zákona o specifických zdravotních službách
PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY Poslanecká sněmovna 2008 V. volební období 689 Vládní návrh na vydání zákona zákona o specifických zdravotních službách - 2 - ZÁKON ze dne 2009 o specifických zdravotních službách
GENETIKA A JEJÍ ZÁKLADY
GENETIKA A JEJÍ ZÁKLADY Genetické poznatky byly v historii dlouho výsledkem jen pouhého pozorování. Zkušenosti a poznatky se přenášely z generace na generaci a byly tajeny. Nikdo nevyvíjel snahu poznatky
ZÁKLADY BIOLOGIE a GENETIKY ČLOVĚKA
učební texty Univerzity Karlovy v Praze ZÁKLADY BIOLOGIE a GENETIKY ČLOVĚKA Berta Otová Romana Mihalová KAROLINUM Základy biologie a genetiky člověka doc. RNDr. Berta Otová, CSc. MUDr. Romana Mihalová
GENETIKA. Dědičnost a pohlaví
GENETIKA Dědičnost a pohlaví Chromozómové určení pohlaví Dvoudomé rostliny a gonochoristé (živočichové odděleného pohlaví) mají pohlaví určeno dědičně chromozómovou výbavou jedince = dvojicí pohlavních
VODA S ENERGIÍ Univerzita odhalila tajemství vody Objev hexagonální vody
VODA S ENERGIÍ Univerzita odhalila tajemství vody Objev hexagonální vody Čtvrté skupenství vody: Hexagonální voda: Na univerzitě ve Washingtonu bylo objeveno čtvrté skupenství vody, což může vysvětlit
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická Odborná biologie, část biologie Společná pro
Sylabus témat ke zkoušce z lékařské biologie a genetiky. Struktura, reprodukce a rekombinace virů (DNA viry, RNA viry), význam v medicíně
Sylabus témat ke zkoušce z lékařské biologie a genetiky Buněčná podstata reprodukce a dědičnosti Struktura a funkce prokaryot Struktura, reprodukce a rekombinace virů (DNA viry, RNA viry), význam v medicíně
VAŠE RODINNÁ KRONIKA KROK ZA KROKEM. Plynulý tok příběhu
VAŠE RODINNÁ KRONIKA KROK ZA KROKEM Plynulý tok příběhu 6 PLYNULÝ L TOK PŘÍBĚHU Pátrání po vlastních kořenech je zápasem, jehož průběh není vždy férový. Zatímco na vaší straně se investují hodiny a hodiny
Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS PŘÍRODOPIS 8.ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Úvod, opakování učiva ue
Zvyšování konkurenceschopnosti studentů oboru botanika a učitelství biologie CZ.1.07/2.2.00/15.0316
Zvyšování konkurenceschopnosti studentů oboru botanika a učitelství biologie CZ.1.07/2.2.00/15.0316 Tradice šlechtění šlechtění zlepšování pěstitelsky, technologicky a spotřebitelsky významných vlastností
orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života
Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří
Genetika BIOLOGICKÉ VĚDY EVA ZÁVODNÁ
BIOLOGICKÉ VĚDY EVA ZÁVODNÁ Genetika - věda studující dědičnost a variabilitu organismů - jako samostatná věda vznikla na počátku 20. století - základy položil J.G. Mendel již v druhé polovině 19. století
BIO: Genetika. Mgr. Zbyněk Houdek
BIO: Genetika Mgr. Zbyněk Houdek Nukleové kyseliny Nukleové kyseliny = DNA, RNA - nositelky dědičné informace. Přenos dědičných znaků na potomstvo. Kódují bílkoviny. Nukleotidy - základní stavební jednotky.
Testování lidské identity
Testování lidské identity Brno, 2009 J.M.Butler Forensic DNA Typing workshop, 2006 Bryan Sykes Sedm dcer Eviných, 2005 Využití testování lidské identity Řešení trestních činů shoda mezi podezřelým a stopou
CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Barbora Blažková Tematický celek: Základy ekologie Cílová skupina: 1. ročník SŠ Anotace Pracovní list navazuje na prezentaci, která seznámila žáky se základními projevy živé hmoty, definicí
Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)
- Oktáva, 4. ročník (humanitní větev) Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti
Populační genetika II
Populační genetika II 4. Mechanismy měnící frekvence alel v populaci Genetický draft (genetické svezení se) Genetický draft = zvýšení frekvence alely díky genetické vazbě s výhodnou mutací. Selekční vymetení
ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů
ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 III/2 Inovace a
SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty
Číslo a název projektu Číslo a název šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT DUM číslo a název SSOS_ZE_1.10
(Pro snazší orientaci v následujícím textu bude lepší mít po ruce přiložené obrázky :-)
1 Chromozom Y a pravěké migrace Chromozom Y se, jak známo, dědí pouze z otce na syna. Má li jedinec v 10. koleni 2048 předků, chromozom Y získal od toho jediného, který se nachází v "čistě otcovské" linii.
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/..00/07.0354 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Populační genetika (KBB/PG) Tento
Deriváty karboxylových kyselin, aminokyseliny, estery
Deriváty karboxylových kyselin, aminokyseliny, estery Zpracovala: Ing. Štěpánka Janstová 29.1.2012 Určeno pro 9. ročník ZŠ V/II,EU-OPVK,42/CH9/Ja Přehled a využití derivátů organických kyselin, jejich
1. 21.2.2012 Klinická genetika genetické poradenství MUDr. Renata Gaillyová, Ph.D.
Plán výuky jarní semestr 2011/2012 LF ošetřovatelství, porodní asistentka presenční forma Velká posluchárna, Komenského náměstí 2 Úterý 10:20-12:00 sudé týdny (první týden je sudý) 1. 21.2.2012 Klinická
Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Autor materiálu: Pavel Polák
Projekt: Příjemce: Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Obsah: 1. Biologické vědy. 2. Chemie a fyzika v biologii koloběh látek a tok energie. 3. Buňka, tkáně, pletiva, orgány, orgánové soustavy, organismus. 4. Metabolismus. 5.
Genetika - maturitní otázka z biologie (2)
Genetika - maturitní otázka z biologie (2) by jx.mail@centrum.cz - Ned?le, B?ezen 01, 2015 http://biologie-chemie.cz/genetika-maturitni-otazka-z-biologie-2/ Otázka: Genetika I P?edm?t: Biologie P?idal(a):
Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.
1 (3) CHEMICKÉ SLOŢENÍ ORGANISMŮ Prvky Stejné prvky a sloučeniny se opakují ve všech formách života, protože mají shodné principy stavby těla i metabolismu. Např. chemické děje při dýchání jsou stejné
"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Molekulární základy genetiky
"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Molekulární základy genetiky 1/76 GENY Označení GEN se používá ve dvou základních významech: 1. Jako synonymum pro vlohu
BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG
BIOLOGIE Gymnázium Nový PORG Biologii vyučujeme na gymnáziu Nový PORG jako samostatný předmět od primy do tercie a v kvintě a sextě. Biologii vyučujeme v češtině a rozvíjíme v ní a doplňujeme témata probíraná
1. generace 2. generace 3. generace I J K F I L
GENETIKA A CHOV Základem chovatelské činnosti je volba chovného páru, při kterém vybíráme především podle plemenných znaků obou jedinců. Obecná chovatelská praxe či zásada je spojovat podobné s podobným,
NUKLEOVÉ KYSELINY. Základ života
NUKLEOVÉ KYSELINY Základ života HISTORIE 1. H. Braconnot (30. léta 19. století) - Strassburg vinné kvasinky izolace matiére animale. 2. J.F. Meischer - experimenty z hnisem štěpení trypsinem odstředěním
Degenerace genetického kódu
AJ: degeneracy x degeneration CJ: degenerace x degenerace Degenerace genetického kódu Genetický kód je degenerovaný, resp. redundantní, což znamená, že dva či více kodonů může kódovat jednu a tutéž aminokyselinu.
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
http://vtm.zive.cz/aktuality/vzorek-dna-prozradi-priblizny-vek-pachatele Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Eva Strnadová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz ;
Zákon č. 78/2004 Sb., ze dne 22. ledna 2004, o nakládání s geneticky modifikovanými organismy a genetickými produkty
Platné znění zákona č. 78/2004 Sb., o nakládání s geneticky modifikovanými organismy a genetickými produkty, s vyznačením změn provedených zákonem č. 346/2005 Sb. (účinnost novely od 13. září 2005) Zákon
REPRODUKCE A ONTOGENEZE Od spermie s vajíčkem až po zralého jedince. Co bylo dřív? Slepice nebo vejce?
REPRODUKCE A ONTOGENEZE Od spermie s vajíčkem až po zralého jedince Co bylo dřív? Slepice nebo vejce? Rozmnožování Rozmnožování (reprodukce) může být nepohlavní (vegetativní, asexuální) pohlavní (sexuální;
SCENIHR přijal toto stanovisko dne 26. srpna 2014 k veřejné konzultaci. Veřejná konzultace bude končit 16. listopadu 2014.
Vědecký výbor pro vznikající a nově zjištěná zdravotní rizika SCENIHR Předběžné stanovisko na Bezpečnost zubního amalgámu a alternativních zubních výplňových materiálů pro pacienty a uživatele SCENIHR
Základní pravidla dědičnosti
Mendelova genetika v příkladech Základní pravidla dědičnosti Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.0018 Mendelovy zákony dědičnosti
GENETIKA Monogenní dědičnost (Mendelovská) Polygenní dědičnost Multifaktoriální dědičnost
GENETIKA vědecké studium dědičnosti a jejich variant studium kontinuity života ve vztahu ke konečné délce života individuálních organismů Monogenní dědičnost (Mendelovská) Polygenní dědičnost Multifaktoriální
Název: Vývoj rostlin. Autor: Mgr. Blanka Machová. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie
Název: Vývoj rostlin Výukové materiály Autor: Mgr. Blanka Machová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie Ročník: 3. (1. vyššího gymnázia) Tématický
Zápis z jednání Komise pro Chov a zdraví 30.01.2012
Zápis z jednání Komise pro Chov a zdraví 30.01.2012 Přítomni: MUDr. V. Novotný, Ing. M. Přibáňová, R. Soukup, MVDr. O. Meloun, M. Fialová 1) Materiál zaslaný k zápisu z předchozího jednání ad 8) z 06.06.2011
Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/
Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0032 Genetika populací Studium dědičnosti a proměnlivosti skupin jedinců (populací)
Rychlost světla. Kapitola 2
Kapitola 2 Rychlost světla Michael Faraday, syn yorkshirského kováře, se narodil v jižním Londýně roku 1791. Byl samoukem, který školu opustil ve čtrnácti, aby se stal učněm u knihaře. Zajistit si vstup
Tematické okruhy k SZZ v bakalářském studijním oboru Zdravotní laborant bakalářského studijního programu B5345 Specializace ve zdravotnictví
Tematické okruhy k SZZ v bakalářském studijním oboru Zdravotní laborant bakalářského studijního programu B5345 Specializace ve zdravotnictví Dle čl. 7 odst. 2 Směrnice děkana pro realizaci bakalářských
Dědičnost vázaná na X chromosom
12 Dědičnost vázaná na X chromosom EuroGentest - Volně přístupné webové stránky s informacemi o genetickém vyšetření (v angličtině). www.eurogentest.org Orphanet - Volně přístupné webové stránky s informacemi
KULTURA A VZDĚLÁVÁNÍ
STUDIE Tematické oddělení B Strukturální politika a politika soudržnosti ANALÝZA AKADEMICKÉ A ODBORNÉ KARIÉRY ABSOLVENTŮ EVROPSKÝCH ŠKOL SHRNUTÍ KULTURA A VZDĚLÁVÁNÍ 2008 CS Generální ředitelství pro
I. Sekaniny1804 Přírodopis
Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání v předmětu Přírodopis směřuje
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
Nauka o dědičnosti a proměnlivosti
Nauka o dědičnosti a proměnlivosti Genetika Dědičnost na úrovni nukleových kyselin molekulární buněk organismů populací Předávání vloh z buňky na buňku Předávání vlastností mezi jednotlivci Dědičnost znaků
13. Genová vazba a genová interakce
13. Genová vazba a genová interakce o Chromosomová teorie dědičnosti o Bateson a Morgan, chromosomová mapa o Typy genových interakcí Chromosomová teorie dědičnosi Roku 1903 William Sutton pozoroval meiózu
Vypracované otázky z genetiky
Vypracované otázky z genetiky 2015/2016 Dana Hatoňová 1. Základní zákony genetiky 2. Dihybridismus 3. Aditivní model polygenní dědičnosti 4. Interakce nealelních genů 5. Genová vazba 6. Genotyp a jeho
Cvičeníč. 10 Dědičnost a pohlaví. Mgr. Zbyněk Houdek
Cvičeníč. 10 Dědičnost a pohlaví Mgr. Zbyněk Houdek Dědičnost a pohlaví Gonozomy se v evoluci vytvořily z autozomů, proto obsahují nejen geny řídící vznik pohlavních rozdílů, ale i další geny. V těchto
Pracovní listy pro žáky
Pracovní listy pro žáky : (Ne)viditelná DNA Úvod do tématu Přečtěte si následující tři odborné články a přiřaďte k nim názvy oborů, ve kterých se využívá metod izolace DNA: forenzní genetika, paleogenetika,
,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský
Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)
- Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev) Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k
Postoj a závazek EU před zasedáním OSN na vysoké úrovni o prevenci a kontrole nepřenosných chorob
P7_TA(2011)0390 Postoj a závazek EU před zasedáním OSN na vysoké úrovni o prevenci a kontrole nepřenosných chorob Usnesení Evropského parlamentu ze dne 15. září 2011 o postoji a závazku EU před summitem