Základní škola a Mateřská škola Hlavnice, okres Opava, příspěvková organizace Hlavnice 109, IČO: zs.hlavnice@post.

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Hlavnice, okres Opava, příspěvková organizace Hlavnice 109, IČO: zs.hlavnice@post.cz tel.: Cíle projektu Předkládaný projekt je zaměřen na realizaci a následné využívání školní zahrady, která je součástí Mateřské školy Hlavnice. Na realizaci projektu budeme spolupracovat s obcí Hlavnice. Projekt je zaměřen na proměnu školní zahrady, která bude následně využívána k environmentální výchově a osvětě. Výsledným efektem nebude jen samotná úprava venkovních prostor školky, nýbrž organizační opatření, která budou vyvolána v jejím důsledku. Cílem veškeré činnosti je zajistit, aby děti využívaly zahradu nejen ke hrám a sportování, ale aby aktivity realizované v rámci environmentální výchovy vedly děti k poznávání přírody a nutnosti její ochrany nejen v prostředí zahrady mateřské školy. Snaha bude zaměřena na vzbuzení zájmu dětí o pozorování přírodních procesů, které povedou k novým poznatkům a ke zkušenosti. Důležitou součástí bude vést děti k aktivnímu přístupu. Vzbudit u nich chuť po poznání a objevování. V rámci veškerého snažení se děti naučí základním principům ekologického smýšlení a konání při jednoduchých úkonech. Cílem projektu je rovněž vytvořit bezpečné prostředí pro setkávání, pohyb a vzdělávání dětí předškolního věku. Realizace záměru zásadním způsobem obohatí a prohloubí stávající výukový a výchovný koncept v mateřské škole. Podstatným rysem snažení bude rozvoj fantazie, cit pro krásno a kreativitu. Využití zahrady jako přírodního prostředí bude také přispívat k rozvoji smyslového vnímání. Podstatná je rovněž sociální interakce dětí, rozvoj osobnosti, ohleduplnost, empatie, sdílení a potřebě komunikace. Rozvíjeny budou také vyjadřovací dovednosti. Prioritní bude pobyt na čerstvém vzduchu a péče o zdraví. Využívání herních prvků a plastický vzhled zahrady povedou k nabuzení potřeby pohybu, povedou k zdokonalování motorických dovedností, obratnosti a smyslu pro rovnováhu. Aktivity realizované v přírodní zahradě povedou rovněž k realizaci pohybu spojeného se zdravým kontaktem s možnými riziky. Celý koncept přírodního hřiště má dětem nabídnout celou řadu nových podnětů. 2. Využití zahrady v rámci environmentální výchovy Podstatnou součástí aktivit zaměřených na environmentální výchovu bude seznamování se s přírodními prvky zahrady, ale rovněž jejího okolí, vnímání přirozených podnětů, přírodních procesů a situací. Předmětem pozorování a následných aktivit bude seznamování se s přírodninami živými i neživými, s látkami přírodního původu i s látkami umělými, a to různými postupy a metodami, jednoduchými praktickými pokusy, řešením problémů, manipulací s předměty, materiály a surovinami. Středem zájmu bude rovněž pozorování čtyř elementů

2 přírody ohně, vody, země, vzduchu. Nenásilné učení bude probíhat také formou vstřebávání zážitků, a to přispěje k všestrannému rozvoji dětí. Součástí činností bude rovněž péče o rostliny a eventuálně i živočichy, kteří budou součástí zahrady, ale také učeben mateřské školy. Současně bude kladen důraz na smyslové vnímání, estetické cítění dětí a rozvíjení citové vazby na přírodu. Účelem bude získávání vědomostí, zkušeností a rozvíjení dovedností. Velký důraz bude kladen na sledování rozmanitosti přírody a změn v přírodě. Máme na mysli pozorování přírodních jevů a dějů, počasí, ročních období a jejich dopadu na přírodu, na život rostlin a živočichů apod. Dojde k vytvoření plánu realizace trvalých a dlouhodobých aktivit v péči o životní prostředí. Velký důraz bude kladen na ekologické vnímání světa, děti budou vedeny k šetření energiemi, k třídění odpadu a jeho využívání formou ekologicky motivovaných her. Mateřská škola by se měla stát dobrým příkladem pro své okolí a tímto způsobem pozitivně ovlivňovat i rodiče a širší veřejnost. Celým procesem bude prolínat komunikace, kladení otázek a jejich zodpovídání, diskuse nad problémem a konečné shrnutí a navázání na starší problém řešením nového. Nedílnou součástí bude rozvoj schopnosti spolupráce, práce v týmu, opora o názor druhého. Děti budou vedeny k rozvoji myšlenek, k verbálnímu projevu, k hledání a nacházení odpovědí. K tomuto účelu výborně poslouží jednotlivé prvky přírodní zahrady. Velkou část činností lze zaměřit na využití altánu, který v jednotlivých ročních obdobích ochrání děti při práci před nepříznivými projevy počasí. Jednotlivé aktivity jsou rozloženy do průběhu celého roku a mění se spolu s roční dobou. Je potřeba se rovněž zaměřit pozornost na vedení dětí k prevenci, k zodpovědnému přístupu k možnosti vzniku nebezpečí, ať již při manipulaci s předměty, látkami, přírodninami a surovinami, či kontaktem s jedovatými či zdravím poškozujícími rostlinami. Je třeba využívat praktických ukázek varujících dítě před nebezpečím. V souvislosti s činnostmi zaměřenými na poznávání a zkoumání přírody zahrady v různých oblastech bude nepostradatelné využívat literární texty, odborné publikace zpracované pro děti předškolního věku, encyklopedie a využít rovněž média. Součástí aktivit by se mělo stát umožnění dostatku pohybu dětem, podílejícím se na projektu, což povede k jejich fyzické, ale také psychické odolnosti. Činnosti mohou být plánované, přesně stanovené či spontánní, spojené s poznáváním přírody a všech jejích zákonitostí. Měly by sloužit k rozvoji hrubé i jemné motoriky. Výborné se jeví co největší využívání plánovaných prvků zahrady. Využití prolézaček, altánu, rostlinstvem osázených ploch, stolů, zákoutí. Jedním z našich neméně důležitých cílů pobytu v přírodě je naučit se být zodpovědný za svá rozhodnutí. Ideálním se jeví přesun maxima aktivit realizovaných při přímé vzdělávací činnosti na školní zahradu. 3. Oblasti zasahující do realizace projektu: Volné hry dětí Sportovní aktivity Činnosti v rámci environmentální výchovy Výtvarné činnosti Řízené činnosti v rámci výchovně vzdělávacího procesu Pracovní činnosti Rozumové činnosti Dramatické činnosti

3 Akce za účasti rodičů 4. Opěrnými body při veškerých činnostech bude: Školní vzdělávací program Barevné putování pro život environmentální část Školního vzdělávacího programu spolupráce s rodinnými příslušníky dětí spolupráce se Základní školou Hlavnice, spolupráce s okolními mateřskými školami spolupráce s obcí spolupráce se složkami a organizacemi v obci spolupráce se Zemědělským obchodním družstvem Hlavnice spolupráce se Střední zemědělskou školou v Opavě spolupráce se Střediskem volného času Opava návštěvy Arboreta Nový Dvůr, Slezského zemského muzea v Opavě práce v rámci zapojení se do projektu Recyklohraní projekt Tonda Obal spolupráce se ZŠ Hlavnice svátky Den Země, Mezinárodní den ptactva, Den slunce, Světový den zvířat Den stromů, exkurze do výroben, podniků, provozů 5. Nové vzdělávací plochy umístěné na svahu: 1. a 2. Vrbové iglú a vrbový tunel: Cíle: rozvoj fantazie, tvoření skupin, dobrá komunikace v kolektivu, překonávání strachu Edukační záměr: spontánní hra ve skupinách, komunikace, využití celého prostoru; pozorování růstu vrbových prutů v průběhu roku, potřeba živin, vody, světla, tepla, vzduchu pro rostliny jednoduchý pokus se zakrytím kousíčku iglú zamezení přístupu světla a tepla (na omezenou dobu, aby rostlina nezchřadla); u vrbového iglú s tunelem - koordinace pohybů při prolézání tunelu Pomůcky: přírodniny, pomůcky ke hře Na rodinu, stopky Další využití: soutěž v rychlosti proběhnutí tunelem, pozorování života v iglú Návaznost na projekty MŠ: Sportujeme pro zdraví, Co všechno umím, Rostliny kolem nás, Jaro, Léto, Podzim, Zima, Den Země Kompetence: správná koordinace pohybu, činnosti v týmu pěstování ohleduplnosti, vytváříme situace, kdy se děti vzájemně potřebují, naplňování osobních i společných cílů, mezilidská komunikace, uplatňují zkušenost a fantazii 3. Dřevěný plůtek: Cíle: význam oplocení, respekt k zakázanému, estetické cítění Edukační záměr: společnými silami vytvořit plůtek z lékařských špachtlí, barevné provedení Čas realizace: realizace v kterémkoli ročním období

4 Pomůcky: špachtle, lepidlo, akrylové barvy, štětce Další využití: respektování ohrazeného, využití přírodního materiálu k výrobě plotu (druhy materiálů) Návaznost na projekty MŠ: Kouzelná zahrada, Jaro, Léto, Podzim, Zima, Nápadníčci Kompetence: tvořivost, nápaditost při tvorbě, nalézání vlastních pracovních postupů, respektování pravidel společnosti 4. Trvalkový záhon: Cíle: seznámení se se způsobem výsadby, péče o květiny a zelené rostliny, potřeba světla, tepla, vody, vzduchu a živin u rostlin pokusy (jednu rostlinu nechat zakrytou ), potřeba pravidelná péče o rostliny Edukační záměr: nácvik pravidelné péče o trvalky, vysít také jednoletku porovnání, osazování, kypření půdy, okopávání, pletí, zalévání aj. činnosti, pojmenovávání trvalek, vytvoření štítků s názvy Pomůcky: nářadí k zahradnickým pracím, obrázky, v MŠ lahvičky s rostlinkami pojmenovávání Další využití: tvoření vazeb z květin a zelených rostlin Návaznost na projekty MŠ: Den Země, Jaro, Léto, Podzim, Zima, Rostliny kolem nás, Kouzelná zahrada Kompetence: rozvoj fantazie, cit pro krásu, pěstování pracovních návyků, zvídavost, třídění informací, vedení dětí k pozitivnímu vztahu k práci 5. Vodní kaskáda s louží: Cíle: rozvoj jemné motoriky, smyslového vnímání hmat, sluch; rozvoj kreativity, rozvoj vědomostí a zkušeností Edukační záměr: poskytnutí místa pro hru se živlem (pokusy tání, tuhnutí), vnímání síly proudu vody vznik energie, stavění přiměřených překážek proudu vody, vlastnosti vody a koloběh vody v přírodě, hra se živlem, význam pro život člověka potřeba pít, mýt se, otužovat se, Pomůcky: přírodniny, kamínky, klacíky, listí, nádobky, vodní mlýnek, lodičky, Další využití: výroba a použití vrbové lodičky, stavba primitivního mlýnku z vyřazených plastových lahví, výroba píšťaly, kterou protéká voda Návaznost na projekty MŠ: oblast seznámení se se živlem a jeho koloběhem v přírodě, skupenství vody, využití vody pro potřeby člověka Voda, vodička; Jaro, Léto, Podzim, Zima, Rostliny kolem nás, Zvířátka kolem nás Kompetence: k učení - hledání smyslu a cíle, k řešení problému, komunikativní, schopnosti k plánování, organizování, vyhodnocování 6. Vrbový plůtek: Cíle: pozorovat, jak se rostlina projevuje v jednotlivých fázích růstu vyvození, seznámit s potřebou pravidelné péče o stromy a keře Edukační záměr: pozorování růstu, změny v průběhu roku, pozorování změn na místě zástřihu plotu Pomůcky: nůžky pro pedagoga, láhev s vodou

5 Další využití: zakořenění ustřižené části rostliny v láhvi, pozorování tvorby kořenového balu Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Rostliny kolem nás, Voda, vodička, Den Země, Kouzelná zahrada Kompetence: pravidelnost v péči o rostliny pracovní návyky, vedení dětí k pozitivnímu vztahu k práci, použití nářadí 7. Dřevěná studna s dřevěným džberem: Cíle: Seznámení se s potřebami rostlin voda; rozvoj znalostí o potřebách živých organismů rostlin, zvířat, lidí; rozvoj vědomostí o minulosti Edukační záměr: seznamování s potřebností vody v životě živých organismů, práce u studny v minulém i předminulém století způsob získávání vody do domácnosti, užití literatury pohádky, encyklopedie Pomůcky: nádoby, konvičky Další využití: skupenství vody praktické pokusy, užití vody pro rostlinu rostlina zalévaná, nezalévaná Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Voda, voděnka; Rostliny kolem nás, Zvířátka kolem nás, Kouzelná zahrada Kompetence: experimentování, řešení problému, třídění informací, spolupráce v týmu, komunikace 8. Tunel: Cíle: koordinace pohybů při lezení, odbourání strachu a obav při pohybu ve ztemnělých prostorech, uvědomování si významu úkrytu Edukační záměr: pravidelná péče o údržbu tunelu vypěstovávání návyků k pravidelně se opakujícím činnostem, v tunelu nepodléhat panice, pěstovat si odolnost proti strachu, rozvíjet pohybové dovednosti a schopnosti; hra Na schovávanou, zvířata v zimě vytváření a vnášení zásob do nory (hra Na jezevce), sdílení tajemství komunikace, pohybové aktivity, dítě si osvojí elementární poznatky o zvířatech žijících v půdě Pomůcky: smetáček, lopatička, v případě hry na zvířátko listí, tráva, přírodniny, plody (následný úklid) Další využití: uschování předmětů před deštěm, vleze a vynese předmět Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Zvířata kolem nás, Kouzelná zahrada, Den Země Kompetence: potřeba spolupráce, komunikační kompetence, manipulace s volně dostupnými přírodninami a materiály, odhadování rizika svých nápadů, kreativita, zvládnutí koordinace pohybu; řešení problému, 9. Dřevěné větrníky: Cíle: sledování vlivu větru na větrníky druh energie, šetření energie, vznik Edukační záměr: na kopečku pozorovat větrníky vnímat a rozlišovat sílu větru (vánek, větřík, vítr, vichřice), pohyb vzduchu - zdroj energie, šetření energie, vytvoření jednoduchých větrníků aplikace vedle stávajících větrníků Čas realizace: jaro léto, podzim, zima Pomůcky: papír, špejle, lepidlo, korálek, drátek, pastelky (předpřipravený polotovar pro menší děti)

6 Další využití: vlastnosti vzduchu, potřebnost pro lidský i jiný organismus, ekologie čistota ovzduší, škodliviny jejich vznik a jejich prevence, jednoduchý pokus s rostlinou Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Den Země, Podzimníčci, Drakiáda Kompetence: formulování otázek a odpovědí, práce s materiálem knihy, vytýčení a naplňování osobních ale i společných cílů 10. Dřevěný čtvercový altán: Cíle: maximální využití i za nepříznivého počasí k tvořivým činnostem, k bádání, k realizaci pokusů, k navození velké chuti po vědění, po novinkách, po zajímavostech Edukační záměr: místo pro soustředěné činnosti, měly by zde probíhat aktivity typu třídění, manipulační hry a skládání materiálů, obrázků, provádění jednoduchých pokusů s přírodninami, a to živými zásady pro život (voda, vzduch, světlo, teplo), neživými vlastnosti neživých přírodnin (hladkost x drsnost, měkkost x tvrdost, ). Místo pro výstavku ovoce a zeleniny, jejich prospěšnost pro zdraví, povídání o plodech, které sklízíme na podzim nejen na zahradě, ale i u cest, polí a v lese, jejich rozpoznávání prostřednictvím smyslů a následné zpracování (sušení, ochutnávka, výroba např. čajů, dekorací.) Rovněž bude využíván k tvorbě z přírodnin pracovní činnosti, k výtvarným činnostem kreslení, malování, kombinování materiálů, práce s živými přírodninami pozorování rostlin a živočichů pod lupou, třídění a pojmenovávání rostlin a plodů přinesených z vycházky, bude zde umístěn venkovní teploměr vnímání tepla a chladu ve spojitosti s pohybem rtuťového sloupce. Vyrábění z odpadového materiálů PET lahve apod. Pomůcky: štětce potřeby k tvorbě výtvarné i pracovní, obrázky, encyklopedie, přírodniny, nákresy, další pomůcky a nástroje Další využití: k setkávání s rodinnými příslušníky, ke společným akcím Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Den Země, Drakiáda, Pálení čarodějnic, Podzimníčci, Den plný her, Příroda v naší zahradě, Kouzelná zahrada, Noc v MŠ Kompetence: kompetence k pozitivní motivaci, řešení problémů, spolupráce, práce v týmu, schopnost komunikace ve skupině, rozvoj slovní zásoby, podněcování dětí k tvořivému myšlení, experimentování, 11. Dřevěné zastřešení pískoviště s plachtou: Cíle: tvořivé hry s pískem, jejich propojení s užitím přírodnin, manipulace s hračkami propojení hry s neživými přírodninami a hračkami, pokusy, experimenty Edukační záměr: stavby a realizace výtvorů dle fantazie a kreativity dětí, užití klacíků, rostlinek, kůry, kamínků k dotvoření díla, místo pro pokusy typu: písek je těžší než voda, propojení vody a písku malta, suchý a mokrý písek vlastnosti Čas realizace: jaro, léto, podzim Pomůcky: přírodniny, kbelíčky, sklenice, hračky Další využití: využití písku pro výsadbu rostlin do květináčů odlehčení půdy Návaznost na projekty MŠ: Den dětí, Jaro, Léto, Podzim, Sportujeme pro zdraví, Den plný her, Kouzelná zahrada

7 Kompetence: experimentování, porovnávání výsledků, vyvození závěrů, spolupráce, rozvoj schopnosti komunikace a vyjadřování, řešení problémů 12. Pařezy k sezení: Cíle: relaxace, soustředěné pozorování, místo pro zviditelnění se výstavka Edukační záměr: toto místo poslouží k relaxaci, k prohlížení knížek, jako místo pro výstavku výrobků z přírodnin, místo pro umístění osázených květináčů, místo pro umístění lahví s přírodninami listí, šišky, kůra, Čas realizace: jaro, léto, podzim, lze také v zimě Pomůcky: výrobky dětí, květináče, zavařovací láhve s přírodninami Další využití: místo k posezení a konverzaci při akcích s rodiči Návaznost na projekty MŠ: Drakiáda, Pálení čarodějnic, Den plný her, Jaro, Léto, Podzim, Nápadníčci (vyrábění z odpadového materiálu) Kompetence: soustředěně zkoumat přírodu živou i neživou, třídit přírodniny, pozorování, rozvíjení tvořivosti, pěstování potřeby seberealizace a prosazování se ve zdravé míře 13. Dřevěné kreativní tabule: Cíle: manipulace s částmi určenými ke hrám, nápaditost, řešení problému, kreativita, relaxace při hře, procvičení jemné motoriky Edukační záměr: děti využijí všech částí určených k manipulačním hrám, procvičí si jemnou motoriku, aktivity provedou k řešení problému, zapamatování si postupu činnosti, učí se požádat o pomoc, o radu Pomůcky: není potřeba Další využití: soutěžení na čas Návaznost na projekty MŠ: společné akce s rodiči, Jaro, Léto, Podzim, Zima Kompetence: k řešení problémů, učení pokusem a omylem, ke komunikaci 14. Dřevěná lanová průlezka: Cíle: využití sil při překonávání překážky, zvládnutí koordinace pohybu, jiný druh přepravy při překonávání výškových rozdílů Edukační záměr: sportovní aktivity schodiště jako součást opičí dráhy, vynášení předmětů na zádech se zátěží (batoh), pohyb směrem dolů zvážit nebezpečnost aktivity (zajištění bezpečnosti pedagogem), kyvadlový pohyb po schodišti Pomůcky: batoh, pytel, předměty určené k zátěži využití přírodnin, provázky, přírodniny, drobné předměty denní potřeby Další využití: využití pro pocitový chodníček mezi jednotlivá pole navážeme přírodniny a předměty, děti se zavázanýma očima hádají, o co jde; lze využít i smysly čich, hmat, sluch Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Co všechno umím Kompetence: rozvoj komunikativních dovedností, řešení problému, kompetence pracovní užívá bezpečně a přiměřeně materiály a předměty, dokáže odhadnout své síly 15. Dřevěný přístřešek na hračky: Cíle: místo pro uskladnění materiálu k činnostem a hrám

8 Edukační záměr: zázemí pro veškeré aktivity na zahradě, místo pro uskladnění pomůcek, přírodnin Pomůcky: nářadí, náčiní, hračky Další využití: využití vrhajícího stínu hry v blízkosti přístřešku Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Co všechno umím, Kouzelná zahrada, Sportujeme pro zdraví, Den Země, Podzimníčci, Den plný her Kompetence: pěstování uvědomělosti potřeby úklidu, přehledného uskladňování, komunikace, spolupráce v týmu, nácvik asertivního chování 16. Terénní nerezová skluzavka: Cíle: zvládnout koordinaci pohybu při nástupu na skluzavku, překonat strach, nepřeceňovat své síly jezdit pouze povoleným způsobem Edukační záměr: uvědomění si, že z kopce lze nejen sejít, ale také sklouznout, hladkost plochy (hladkost x drsnost), přírodní podkladový materiál skluzavky, materiál tvrdý x měkký (železo vlastnosti), vlastnosti tření a odporu materiálu, sportovní využití při hrách a pohybových aktivitách Čas realizace: jaro, léto, podzim Pomůcky: vhodný oděv Další využití: sklouzávání ve dvojicích domluva, vhodná spolupráce v koordinaci pohybů Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Pohybové činnosti pro děti; Noc v MŠ Kompetence: učí se odhadnout své síly, hodnotí své osobní pokroky i oceňují výkony druhých, odhadují rizika svých nápadů, spolupráce s vrstevníky 17. Dřevěný výlez s lanem: Cíle: Rozvoj pohybových schopností, nácvik plynulého a jistého pohybu v lanoví Edukační záměr: pohyb v lanoví, koordinovaný pohyb, odstranění obavy z neúspěchu, hra Na horolezce Pomůcky: batoh, pytel s přírodninami, hračkami Další využití: simulace horolezecké výpravy výstup na horu (horolezecká výzbroj) Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Kouzelná zahrada, Den plný her, Sportujeme pro zdraví, Co všechno umím Kompetence: koordinace pohybu, povzbuzení, odhadnutí sil a schopností 18. Terénní schodiště: Cíle: rozvoj hrubé motoriky, zvládnutí koordinace pohybu výstup, sestup Edukační záměr: překonávání výškových rozdílů, správná koordinace pohybů těla, přenášení předmětů nahoru a dolů, překonávání rozdílu chůzí, lezením (pejsek), eventuálně skákáním, chůze po mokré, zasněžené ploše - bezpečnost Pomůcky: přírodniny a hračky, knihy k přenášení Další využití: zkrácení cesty z MŠ do altánu, místo k dopravě pomůcek pro výuku v altánu

9 Návaznost na projekty MŠ: spojení s aktivitami sportovního charakteru Sportujeme pro zdraví; Jaro Léto, Podzim, Zima Kompetence: k rozvoji jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu, spolupráce, ohleduplnost 19. Dřevěné staveniště: Cíle: seznamování se s povoláními, seznamování se s pracovními postupy, práce v týmu, rozvoj schopnosti komunikace, rozvoj schopnosti vnímat a respektovat druhé Edukační záměr: tématické hry, hry spontánní, práce zahradníka, zedníka Pomůcky: kbelíky, lopatky, fólie, cihly Další využití: hra Na piráty loď, hra Na myslivce posed Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Kouzelná zahrada, Moje rodina, Zvířátka kolem nás Kompetence: vedení ke spolupráci, umění komunikace, k nápaditosti, tvůrčí aktivitě, dodržování pořádku zásady potřeby úklidu po hře 20. Zeleninové spirály: Cíle: poznání výsadby, péče a sklizně zeleniny a hospodářských plodin, potřeba světla, tepla, vody, vzduchu a živin u rostlin pokusy (jednu rostlinu nechat zakrytou ), potřeba pravidelná péče o rostliny Edukační záměr: výsadba, péče a sklizeň úrody, vlastnosti rostlin, schopnost tvořit odnože, potřeba živin, vody, vzduchu, světla a tepla pro rostlinu, druhy rostlin zelenina (druhy zeleniny, zkoumání vzhledu, povrchu, užití atd.), zapojení smyslů chuť, čich, hmat, získat zkušenost uplatňováním v praktických situacích - udržování záhonu, příprava pozemku, sadba, okopávání, pletí, zalévání, sklizeň Pomůcky: motyky, hrábě, kolíky a ostatní potřeby k péči o zeleninu Další využití: manipulace s obrázky zeleniny a hospodářských plodin, jejich třídění, pojmenovávání a znalost využití v praxi Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Kouzelná zahrada, Rostliny kolem nás, Den Země, Co všechno umím, Moje rodina Kompetence: řešit problémy, pracovní návyky, zvídavost a touha po vědění, spolupráce v týmu, komunikace, pomoc druhému, ohleduplnost 21. Bylinkové záhony: Cíle: Rozmanitost přírody, její moudro, osvojování základních zásad při užívání bylin, základní členění rostlinstva, proč nepatří houby k rostlinám Edukační záměr: potřeby bylin, výsev, starost o rostliny, vlastnosti rostlin a jejich potřeby (stín, světlo, vláhu, sucho), jejich využití a uskladňování, třídění obrázků a pojmenovávání bylin Pomůcky: zahradnické potřeby, obrázky, košíčky, hrnky Další využití: vaření čajů smyslové vnímání, využití bylin Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Kouzelná zahrada, Co všechno umím, Moje rodina, Den Země, Rostliny kolem nás Kompetence: vedení k pracovitosti a zodpovědnosti, poznávání schopnost třídit informace a skládat je k sobě, práce v týmu, podpora vzájemné pomoci

10 22. Dřevěné domečky: Cíle: Rozvoj fantazie, hry tematické i spontánní, hra ve skupině, rozvoj komunikace a slovní zásoby Edukační záměr: hra Na rodinu, hra Na zahradníka, hra Na salaš, spontánní hry s nářadím a náčiním využití blízkosti záhonů s bylinkami a zeleninou Pomůcky: nářadí, náčiní, hračky, zahradní nábytek, nádobíčko Další využití: hra na zvířátka chlívek, salaš, stáj; spojit s manipulací s obrázky zvířat třídění (lesní, domácí, cizokrajné), pojmenovávání, přiřazování; lze poblíž zřídit místo pro chov králíčka či morčete Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Co všechno umím, Kouzelná zahrada, Zvířátka kolem nás, Den Země Kompetence: komunikační, rozvoj slovní zásoby, schopnosti se přesně vyjádřit, vnímáme druhé, jsme k nim ohleduplní, rozvoj fantazie 23. Pocitové chodníky: Cíle: vnímání smysly, vliv na rozvoj vnímání, myšlení, třídění pocitů Edukační záměr: podloží vyzývá k pohybu po podkladu bez bot, vnímá nerovnosti, porovnává s jiným podložím, různé druhy pocitů (drsné, hladké, teplé, studené, ostré, oblé, ) vnímání zvuku, rozeznávání podloží podle zvuku, seznamování s materiálem tvořícím podloží neživá přírodnina, místo jeho původu (druhy hornin a nerostů), manipulace s horninami a nerosty Pomůcky: šátek na zavázání očí Další využití: chůze po podkladu se zavázanýma očima Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Kouzelná zahrada, Den Země 24. Dřevěné lavičky se stoly: Cíle: poznávání, třídění, manipulace s přírodninami, užití literatury jakožto zdroje vědění pěstování vztahu ke knihám, rozvoj fantazie, schopnost kladení otázek, tvoření odpovědi Edukační záměr: využití posezení ke klidovým aktivitám vědomostního charakteru, výtvarné a pracovní činnosti vyrábění, místo pro realizaci drobných pokusů, práce s encyklopediemi a obrázky, posezení s rodiči Čas realizace: jaro, léto, podzim Pomůcky: obrázky, knihy, výtvarné a pracovní potřeby, pomůcky k pokusům Další využití: místo pro relaxaci, odpočinek Návaznost na projekty: Jaro, Léto, Podzim, Podzimníci, Drakiáda, Co všechno umím, Kouzelná zahrada, Moje rodina, Den Země, Rostliny kolem nás, Zvířátka kolem nás Kompetence: rozvoj schopnosti komunikace, umět naslouchat druhému, respektovat osobnost druhého, rozvoj fantazie, smyslové vnímání, kreativita, experimentování 25. Stromové lavice: Cíle: vnímání potřeby relaxace, odpočinek pod stromy vnímání rozdílu, sledování stromů

11 Edukační záměr: pozorování stromů zapojení smyslů (sluch, čich, hmat), frotáž kůry stromů - porovnávání s frotáží přinesené z vycházky, druhy stromů (listnaté, lesní), využití, manipulace s obrázky stromů třídění, pojmenovávání, hlavní znaky Pomůcky: obrázky stromů, větvičky stromů z lesa, přírodniny (šišky, plody), papíry, tužky či voskovky, encyklopedie Další využití: pozorování stromů v jednotlivých ročních obdobích, lze využít pouze k relaxaci Návaznost na projekty MŠ: jaro, Léto, Podzim, Zima, Den Země, Rostliny kolem nás, Kouzelná zahrada Kompetence: k schopnosti třídit, podněcování ke zvídavosti, řešení problému, komunikační kompetence, učíme práci s chybou, využití volně dostupných materiálů 26. Lanové oplocení: Cíle: využití lanového oplocení k výstupu na vyvýšené místo, správná koordinace pohybů Edukační záměr: nácvik výstupu na vyvýšenou plochu za podpory o lanové oplocení, jde rovněž o potřebu oddělit terénní schodiště od kopce k volnému pohybu Pomůcky: šerpa náklad Další využití: chůze se zátěží šerpa (z hor) Návaznost na projekty MŠ: Jaro, Léto, Podzim, Zima, Kouzelná zahrada, Den Země, Pálení čarodějnic, Drakiáda Kompetence: správná koordinace pohybu, chůze ve vzpřímené poloze, odstranění obavy, dbaní na vlastní bezpečnost 27. Svah: Cíle: rozvoj motoriky při překonávání nerovnosti terénu, koordinace pohybu, orientace v prostoru ohled na druhé Edukační záměr: překonávání svažitého terénu, rozvoj dovedností válení sudů, v zimě kopec pro sáňkování, procvičení orientace v prostoru, srovnání s pohybem po skluzavce (drsnější přírodní povrch), v létě válení sudů Pomůcky: lopaty, sáně, boby Další využití: při společných akcích s rodiči dětí Návaznost na projekty MŠ: Drakiáda, Pálení čarodějnic, podzimní akce spojená s vyráběním Podzimníčků, Jaro, Léto, Podzim, Zima, Den Země Kompetence: vnímavost - podněcovat zájem dětí o druhé i o to, co se kolem děje; využití smyslového vnímání, rozvoj pohybových dovedností a schopností, péče o osobní zdraví a bezpečí (např. vliv slunečního záření), odhad svých sil, učení hodnotit své osobní pokroky i oceňovat výkony druhých Mgr. Hana Slaninová, ředitelka