ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV ul. Dr. HORÁKA 24

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ZÁKLADNÍ ŠKOLA PROSTĚJOV ul. Dr. HORÁKA 24

2 Identifikační údaje školy Oficiální název: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Motivační název: Škola plná pohybu Název školy: Základní škola Prostějov, ul. Dr. Horáka 24 IZO: IČO: Adresa: Dr. Horáka 24, Prostějov, Ředitelka: Mgr. Bc. Petra Rubáčová Telefon: e mail: zshor@pvskoly.cz Webové stránky: Fax: Zřizovatel: Město Prostějov Adresa zřizovatele: náměstí T. G. Masaryka 12 14, Prostějov, Koordinátoři tvorby ŠVP: Mgr. Kamila Sedláčková Mgr. Renata Kratochvilová Telefon: Platnost verze: od 1.září 2015 (čtvrtá verze) Mgr. Bc. Petra Rubáčová ředitelka školy

3 Charakteristika školy 1. Úplnost a velikost školy Základní škola Prostějov, ul. Dr.Horáka 24 je úplná základní škola, plánovaná jako 27 třídní s kapacitou 810 žáků. Průměrná naplněnost je 26 žáků. Výuka probíhá ve 2 4 paralelních třídách. Patří mezi největší školy v Prostějově. Je umístěna v jižní části Prostějova, snadno dostupná dětem z vlastního města i nejbližších obcí. 2. Vybavení školy Školu tvoří 3 školní pavilony spojené širokou chodbou a pavilon 2 tělocvičen s bazénem a kancelářemi pro vedení školy. Máme dostatek místností pro třídy i odborné učebny, mezi které patří učebna fyziky, chemie, přírodopisu, přírodovědy, učebny hudební výchovy, výtvarné výchovy, keramická dílna, cvičná kuchyně se třemi pracovišti, školní dílny a dvě učebny se zhruba 40 počítači a připojením na internet. Také obě sborovny,kabinety učitelů a většina tříd jsou vybaveny počítači a internetem. Venkovní areál je tvořen školním pozemkem se skleníkem, dvěma víceúčelovými sportovišti, atletickým hřištěm a relaxační zónou pro školní družinu. Veškeré prostory jsou dostatečně velké, světlé, čisté a vyhovují hygienickým normám. Žákům je k dispozici školní bufet se svačinami a dalším občerstvením, automat s mléčnými výrobky, automaty s nápoji a zrekonstruovaná školní jídelna zajišťující stravování žáků dle přísných jakostních a hygienických norem. Vybavení tříd, kabinetů a rekonstrukce zbývajících vnitřních i venkovních prostor je neustále prioritou vedení školy. 3. Možnosti školy Výuka je prováděna podle předkládaného Školního vzdělávacího programu. Na 1. stupni je žákům dána možnost rozvoje sportovního talentu ve třídách s výukou zaměřenou na plavání. Po vyučování nabízí žákům svou činnost sedm až osm oddělení školní družiny. Volný čas mohou žáci trávit také ve více než 20 zájmových kroužcích. Jsou to kroužky plavecké, sportovní, pěvecké, keramické, výtvarné. Nechybí kroužek zdravotnický, šachový, technický, dovedných rukou, náboženství a kroužky anglického jazyka. Také prostor školního dvora s hřišti, pískovišti, skluzavkou a prolézačkami je ve volném čase dětmi hojně využíván.

4 4. Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor má okolo 45 členů a aprobovanost je téměř 100%. Zajišťujeme výuku anglického, německého a ruského jazyka. Neustále je třeba zvyšovat odbornost pro výuku AJ formou distančního studia. Většina učitelů 1. stupně a někteří učitelé z 2. stupně absolvovali kurz pro dyslektické asistenty. Jsme tedy schopni v plné míře zabezpečovat výuku zdravotně i jinak znevýhodněných žáků dle individuálního studijního plánu na žádost rodičů a doporučení školského poradenského zařízení. Ve škole pracuje výchovná poradkyně, metodik prevence sociálně patologických jevů a metodik informačních technologií. Všichni učitelé jsou proškoleni v práci s počítači, v problematice ochrany při mimořádných událostech a někteří mají základní kurz první pomoci. Většina učitelů se nadále vzdělává jak ve svém oboru, tak v oblastech kritického myšlení, činnostního učení, aktivizačních metod, a zvyšuje tak kvalitu své práce. Ve školní družině pracuje nejméně 7 kvalifikovaných vychovatelek. 5. Dosavadní zkušenosti, projekty Do chodu školy se zapojuje Dětská školní rada. Žáci se mohou jejím prostřednictvím podílet na zlepšování prostředí školy i školních aktivitách. Žáci 1. stupně vydávají dětský časopis Pažout. Každoročně se opakují tyto akce: Atletická olympiáda, Běží celá škola, Mikulášská nadílka, Barevný týden, Den naruby, Svátek Slabikáře, Den otevřených dveří, Hodina tělesné výchovy pro budoucí školáky, recitační soutěže, besídky pro rodiče, vánoční divadelní představení pro MŠ, Pažout Cup. Dlouholetou tradici má na škole charitativní Stonožkové hnutí a podpora projektu Bílá pastelka. Účastníme se i jiných humanitárních projektů dle aktuální naléhavosti. Pedagogové vzájemně spolupracují při pravidelném pořádání kulturně-vzdělávacích exkurzí do Prahy i do zahraničí, dějepisných a jiných exkurzí, při organizaci ozdravných pobytů, seznamovacích pobytů, lyžařských výcvikových kurzů a výletů. Řada akcí vzniká spontánně z podnětů žáků, učitelů či rodičů. 6. Spolupráce se zákonnými zástupci a jinými subjekty Spolupráce se zákonnými zástupci je na dobré úrovni. Rada SRPŠ, především výbor, pracuje během celého školního roku. Pořádají Drakiádu, Uspávání přírody, Diskotéku k MDD, opékání, pro budoucí prvňáčky seznámení se školou, příležitostně lyžařské zájezdy pro děti.

5 Organizují také večírek školy a financují odměny žákům za umístění v soutěžích, olympiádách, sběrových akcích i odměny nejlepším žákům na závěr školního roku. Zákonní zástupci jsou o činnosti školy informováni prostřednictvím schůzek a webových stránek. V průběhu školního roku spolupracujeme s okresním muzeem, kde se žáci zúčastňují výtvarných dílen a výstav. Pravidelně navštěvujeme dětské oddělení okresní knihovny, hvězdárnu, botanickou zahradu, dopravní hřiště a planetárium. Žáci navštěvují, v rámci předplatného, městské divadlo, či zhlédnou vybraná představení. Jsou zajišťovány i návštěvy vhodných a atraktivních filmových představení. Spolupracujeme s PPP Prostějov, s SPC Olomouc Svatý Kopeček, s Městskou policií, zapojujeme se do projektu Zdravé město Prostějov. Každoročně plníme projekt Zdravé zuby. Cílem naší školy je pomoci žákům získat vědomosti, dovednosti a návyky, které jim umožní samostatné učení, vytváření správných hodnot a postojů pro život. Charakteristika školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program vychází z obecných vzdělávacích cílů a klíčových kompetencí RVP ZV. Náš ŠVP klade důraz na všestranný rozvoj osobnosti každého žáka. Základní myšlenka celého programu je obsažena v úvodním mottu a veškeré postupy, metody, přístup k žákům a maximální aprobovanost vyučujících vedou k dosažení cílů základního vzdělávání. Zaměření školy Vzhledem k nadstandardnímu sportovnímu vybavení naší školy umožňuje náš program zabezpečení celkového rozvoje pohybových dovedností. Na 1. stupni poskytujeme žákům možnost výběru mezi plaveckou a klasickou třídou. Na 2. stupni navyšujeme počet hodin tělesné výchovy a žákům nabízíme volitelné předměty se sportovním zaměřením. Nadaným sportovcům vytváříme podmínky pro skloubení tréninkových procesů s procesem výchovně vzdělávacím. Zajišťujeme výuku cizích jazyků formou povinných nebo volitelných předmětů, zaměřujeme se na práci s výpočetní a komunikační technikou, nabízíme spoustu kroužků a volitelných předmětů, vytváříme podmínky pro žáky nadané i pro žáky s různým druhem postižení. Vedeme žáky k celoživotnímu vzdělávání, podporujeme zájem a zvídavost, rozvíjíme jejich samostatnost i schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých. Učíme je odpovědnosti za fyzické i duševní zdraví, máme vypracovaný funkční preventivní program. Požadujeme toleranci a ohleduplnost, vedeme žáky k uplatňování svých práv a k plnění svých povinností. Snažíme se o rozvoj komunikace na všech úrovních.

6 Řídíme se následujícím : Desatero učitele Měj dobrou náladu a často se usmívej Neponižuj své žáky Pochval vždy a pokárej, je-li potřeba Buď ochoten poradit a pomoci Buď přísný, ale spravedlivý Naslouchej svým žákům Buď svým žákům dobrým příkladem Předávej jim maximum vědomostí potřebných pro běžný život Podporuj u svých žáků samostatnost, cílevědomost a zdravé sebehodnocení Veď žáky k dodržování stanovených pravidel Desatero žáka Vstupuj do školy s úsměvem Nikomu neubližuj Pouč se ze svých chyb, neopakuj je Neboj se požádat o radu a o pomoc Buď kamarádský Naslouchej svému učiteli i svým spolužákům Buď dobrým příkladem pro své kamarády Snaž se využít své vědomosti v životě Nepodceňuj se ani nepřeceňuj své síly Dodržuj stanovená pravidla Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci, u kterých se projevují příznaky některé ze specifických poruch učení, posíláme se souhlasem rodičů na vyšetření do pedagogicko psychologické poradny. Na základě vyšetření a doporučení poradny jsou pak děti se zdravotním postižením (specifické poruchy učení, poruchy sluchu) zařazovány do reedukační péče. Pro tyto žáky je vypracován na žádost rodičů individuálně vzdělávací plán, podle kterého se s dítětem v průběhu školního roku pracuje. Při klasifikaci těchto žáků přihlížíme k vývojové poruše a hodnotíme s tolerancí.

7 Na naší škole máme nejméně 15 dyslektických asistentek. Způsob individuální spec. pedagogické péče: - individuální přístup a zohlednění v průběhu vyučovacího procesu podle daných pedagogických postupů - zařazení do péče proškoleného pedagoga (dyslektické asistentky) na škole - individuální reedukační péče v době mimo vyučování (většinou v rozsahu 45 minut týdně) Obsah zaměřujeme na zdokonalování v oblasti: - auditivní diferenciace - auditivní paměť - sluchová analýza a syntéza - hlásková analýza a syntéza - audiomotorická koordinace - artikulační obratnost - vyjadřovací schopnosti - stranová a prostorová orientace, plošně prostorová orientace - grafomotorika, jemná a hrubá motorika - čtení s uplatněním spec. textů - vizuální paměť - vizuomotorická koordinace - pravopis s uplatněním spec. textů a metodických postupů - procvičování a upevňování aktuálně probíraného učiva - matematika s využitím speciální metodiky ke korekci vybraných počtářských obtíží Pracujeme také s doporučenými kompenzačními pomůckami a PC programy. Individuální přístup uplatňujeme i u žáků se zdravotním (lehčí specifické poruchy učení, poruchy chování, zrakové a tělesné postižení) a sociálním (méně podnětné rodinné prostředí, děti cizinců) znevýhodněním. Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Zařazení nadaných žáků do základního vzdělávání vyžaduje od učitelů náročnější přípravu na vyučování v jednotlivých předmětech. Učitel na ně klade vyšší nároky odpovídající jejich schopnostem, zadává jim referáty k probíranému učivu, obtížnější úkoly nebo úkoly dlouhodobějšího charakteru ( př. vedení čtenářských deníků, zakládání herbářů, provádění pozorování přírodních jevů, řešení kvízů, hlavolamů, psaní povídek, básní apod.). Vede je k individuální práci s naučnou literaturou a zapojuje tyto žáky do soutěží a olympiád. Ve vyučování je pověřuje řízením skupin a snaží se o spolupráci se slabšími spolužáky.

8 Výchovné a vzdělávací strategie Klíčové kompetence 1. Kompetence k učení 2. Kompetence k řešení problémů 3. Kompetence komunikativní Co to znamená ve Škole plné pohybu Motivujeme k učení, vysvětlujeme jeho smysl a cíl, utváříme pozitivní vztah k učení Vybíráme vhodné způsoby a metody pro efektivní učení, učíme žáky plánovat a organizovat vlastní učení Vyhledáváme a třídíme informace, využíváme je v procesu učení, při tvůrčích činnostech i v praktickém životě Propojujeme poznatky z různých oblastí do širších celků a uvádíme věci do souvislostí Vedeme žáky k samostatnému pozorování, k porovnávání výsledků, ke kritickému posuzování a k vytváření závěrů pro využití v budoucnosti Vedeme žáky k sebehodnocení Zapojujeme žáky do soutěží a olympiád Umožňujeme žákům ve vhodných případech realizovat vlastní nápady, podněcujeme jejich tvořivost Vedeme žáky ke vnímání nejrůznějších problémových situací ve škole i mimo ni, snažíme se problém pochopit, přemýšlet o jeho příčinách, naplánovat způsob řešení Vyhledáváme informace vhodné k řešení problému, objevujeme různé varianty řešení, podporujeme sebevědomí při případných nezdarech Podporujeme samostatné řešení problémů a ověřujeme správnost řešení Zdokonalujeme postupně formy obhajoby a prezentace myšlenek, nápadů, výsledků a rozhodnutí Vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu Požadujeme výstižnou, souvislou a kultivovanou formulaci myšlenek a názorů v logickém sledu při písemném i ústním projevu Učíme žáky poslouchat názor jiných a vhodnou formou předkládat názor svůj Umožňujeme vedení dialogu Využíváme informační a komunikační prostředky a technologie při komunikaci s okolním světem Podporujeme přátelské vztahy ve třídách i mezi třídami Rozvíjíme u žáků komunikaci v rizikových situacích, při odmítání, agresi, vyjednávání apod.

9 4. Kompetence sociální a personální 5. Kompetence občanské 6. Kompetence pracovní Zařazujeme práci ve skupině, vedeme žáky ke spolupráci a k vytváření pravidel práce v týmu Vedeme žáky k ohleduplnosti a úctě k druhým a k vytváření příjemné atmosféry v týmu Seznamujeme s možnostmi, jak ovládat a řídit svoje jednání a chování, rozvíjíme u žáků pocit sebeúcty a sebeuspokojení Respektujeme dohodnutá pravidla, poskytneme pomoc nebo o ni požádáme Vedeme žáky k vzájemnému slušnému chování bez hrubostí a násilí a ke schopnosti postavit se proti hrubému zacházení Posilujeme volní a charakterové rysy Učíme správně zodpovědně reagovat v krizových situacích a dle možností a schopností poskytnout první pomoc Zdůrazňujeme rovnost lidí a potřebu vzájemné spolupráce, dbáme na respektování individuálních rozdílů (národnostních, kulturních) Vedeme k uvědomování si svých práv a k zodpovědnému plnění svých povinností ve škole i mimo školu Připomínáme naše tradice a aktivně zapojujeme žáky do kulturního dění a sportovních aktivit Klademe důraz na ekologické problémy, třídíme odpad, pečujeme o kvalitu prostředí naší školy Motivujeme k aktivnímu zapojení do oblasti Svět práce Dbáme na ochranu zdraví při práci a k dodržování hygienických pravidel Vedeme k bezpečnému a účinnému používání materiálu, nástrojů a vybavení Pomáháme s rozhodnutím o dalším vzdělávání a profesním zaměření Zdůrazňujeme kvalitu, funkčnost a hospodárnost při jakékoliv práci Seznamujeme s různými obory lidské činnosti, jejich výsledky a významem pro ostatní lidi

10 Školní vzdělávací program "Škola plná pohybu" Učební plán pro ročník Klasická třída (KT) Předmět: ročník časová dotace celkem dispon. hodin hodiny Český jazyk Anglický jazyk Matematika Informatika Prvouka Přírodověda (7+3+4) Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Pracovní činnosti Počet hodin týdně:

11 Poznámky k učebnímu plánu klasické třídy (KT) I. stupně: Oblast Jazyk a jazyková komunikace se realizuje na I. st. v předmětech Český jazyk a Anglický jazyk. V klasické třídě je v Českém jazyce zvýšena hodinová dotace o 7 disponibilních hodin, a to v 1., 3. a 4. ročníku o 1 disponibilní hodinu, ve 2. a 5. ročníku o 2 disponibilní hodiny. Ty jsou určeny k procvičování učiva a k práci s mimočítankovou četbou. Oblast Matematika a její aplikace se vyučuje v předmětu Matematika. Zde je navýšena hodinová dotace o 4 disponibilní hodiny, a to ve 2. až 5. ročníku po1 disponibilní hodině. Oblast Informační a komunikační technologie se realizuje v předmětu Informatika. Oblast Člověk a jeho svět je vyučována v předmětech Prvouka, Přírodověda a Vlastivěda.V klasické třídě je navýšena hodinová dotace o 2 disponibilní hodiny, a sice ve 3. ročníku o 1 disponibilní hodinu v předmětu Prvouka a v 5. ročníku o 1 disponibilní hodinu v předmětu Vlastivěda. Navýšení hodin slouží k prohloubení učiva a opakování. Oblast Umění a kultura se vyučuje v předmětech Hudební výchova a Výtvarná výchova. V klasické třídě na je v předmětu Výtvarná výchova posílena hodinová dotace o 1 disponibilní hodinu ve 2. ročníku, která umožňuje žákům se více rozvíjet v této oblasti. Oblast Člověk a zdraví je realizována v předmětech Tělesná výchova. Oblast Člověk a svět práce se realizuje v předmětu Pracovní činnosti. Průřezová témata jsou integrována do povinných předmětů.

12 Školní vzdělávací program "Škola plná pohybu" Učební plán pro ročník Plavecká třída (PT) Předmět: ročník časová dotace celkem dispon. hodin hodiny Český jazyk Anglický jazyk Matematika Informatika Prvouka Přírodověda (6+3+4) Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Pracovní činnosti Plavecký výcvik NP 4 4 Počet hodin týdně:

13 Poznámky k učebnímu plánu plavecké třídy (PT) I. stupně: Oblast Jazyk a jazyková komunikace se realizuje na I. st. v předmětech Český jazyk a Anglický jazyk. V plavecké třídě je v Českém jazyce zvýšena hodinová dotace o 5 disponibilních hodin, a to v 1., 3. a 5. ročníku o 1 disponibilní hodinu, ve 2. ročníku o 2 disponibilní hodiny. Ty jsou určeny k procvičování učiva a k práci s mimočítankovou četbou. Oblast Matematika a její aplikace se vyučuje v předmětu Matematika. Zde je navýšena hodinová dotace o 4 disponibilní hodiny, a to ve 2. až 5. ročníku po1 disponibilní hodině. Oblast Informační a komunikační technologie se realizuje v předmětu Informatika. Oblast Člověk a jeho svět je vyučována v předmětech Prvouka, Přírodověda a Vlastivěda.V plavecké třídě je navýšena hodinová dotace o 1 disponibilní hodinu v 5. ročníku v předmětu Vlastivěda. Navýšení hodiny slouží k prohloubení učiva a opakování. Oblast Umění a kultura se vyučuje v předmětech Hudební výchova a Výtvarná výchova. Oblast Člověk a zdraví je realizována v předmětech Tělesná výchova a Plavecký výcvik. V plavecké třídě je posílena hodinová dotace o 4 disponibilní hodiny, a to v 1. až 4. ročníku o 1 disponibilní hodinu v předmětu Plavecký výcvik. V 5. ročníku mají žáci plavecké třídy předmět Plavecký výcvik jako nepovinný (NP). Oblast Člověk a svět práce se realizuje v předmětu Pracovní činnosti. Průřezová témata jsou integrována do povinných předmětů.

14 Školní vzdělávací program "Škola plná pohybu" Učební plán pro ročník Předmět: ročník Časová dotace celkem *dispon. hodiny hodin Český jazyk a literatura 4* Anglický jazyk Další cizí jazyk - 2* 2* 2* 6 Matematika 4 5* 4* Informatika Dějepis * 8 Občanská výchova Fyzika 2* Chemie * 4 4 Přírodopis 2 2 2* 1 7 Zeměpis * 7 Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova 3* 3* Výchova ke zdraví Pracovní činnosti 1 1 1* Volitelné předměty 1* 1* 2* 3* 7 7 Počet hodin týdně:

15 Poznámky k učebnímu plánu pro 2. stupeň : Oblast Jazyk a jazyková komunikace se realizuje v předmětech Český jazyk a literatura, Anglický jazyk a Další cizí jazyk. Časová dotace je zvýšena celkem o 7 disponibilních hodin. V českém jazyce, v 6. ročníku, slouží 1 hodina k upevňování pravopisu, 6 hodin je určeno k výuce Dalšího cizího jazyka, ruského nebo německého. Oblast Matematika a její aplikace se vyučuje v předmětu Matematika. V 7. a 8. ročníku je využito po 1 disponibilní hodině k procvičování probíraného učiva. (celkem 2 v oblasti) Oblast Informační a komunikační technologie se realizuje v předmětu Informatika. Oblast Člověk a společnost je vyučována v předmětech Dějepis a Občanská výchova. V dějepise se v 9. ročníku využívá 1 disponibilní hodiny. Oblast Člověk a příroda je realizována v předmětech Fyzika, Chemie, Přírodopis a Zeměpis. Časová dotace se navyšuje v chemii, zeměpise, přírodopise a fyzice o 1 disponibilní hodinu (celkem 4 v celé oblasti), sloužící k rozšíření a upevnění učiva a k laboratorním pracím. Oblast Umění a kultura se vyučuje v předmětech Hudební výchova a Výtvarná výchova. Oblast Člověk a zdraví je realizována v předmětech Tělesná výchova a Výchova ke zdraví. Hodinová dotace je navýšena o 2 disponibilní hodiny vzhledem k zaměření naší školy a sportovnímu zázemí. Oblast Člověk a svět práce se vyučuje v předmětu Pracovní činnosti a hodinová dotace je posílena o 1 disponibilní hodinu. Volitelné předměty se na 2. stupni realizují podle zájmu žáků a je na ně vymezeno celkem 7 disponibilních hodin. Průřezová témata jsou integrována do povinných i volitelných předmětů. Přehled volitelných předmětů Seminář ze zeměpisu Sportovní výchova Seminář z fyziky Seminář z literatury Seminář z matematiky Seminář z českého jazyka Práce s počítačem Seminář z dějepisu

16 Seminář z přírodopisu Výtvarné techniky Konverzace v anglickém jazyce Finanční gramotnost Poznámka : Realizované volitelné předměty v daných ročnících jsou aktuálně uváděny na webových stránkách školy a jejich výběr,realizace a časová dotace se může měnit dle možností školy.

17 Autoevaluace školy Autoevaluace vnitřní hodnocení školy napomáhá ke zkvalitnění a zefektivnění vzdělávání a výchovy ve škole. Vnitřní hodnocení školy stanoví 11 a 12 zákona č.561/2004 Sb. (školský zákon) a vyhláška č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. 1. Oblasti autoevaluace materiální, technické, ekonomické, hygienické a další podmínky ke vzdělávání průběh vzdělávání školní klima a vzájemné vztahy s rodiči a místní komunitou výsledky vzdělávání řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků soulad realizovaného školního vzdělávacího programu s rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání 2. Cíle a kritéria autoevaluace Cílem autoevaluace školy je zjistit aktuální informace o stavu školy a tím získat podklady pro plánování a realizaci dalšího rozvoje školy. Kritéria autoevaluace jsou stanovována pro jednotlivé dílčí cíle, které si škola stanovuje na každý školní rok (jsou stanoveny v Plánu práce školy). 3. Nástroje autoevaluace rozbor dokumentace školy rozhovory s učiteli, rodiči a žáky dotazníky pro rodiče, žáky a učitele srovnávací školní prověrky národní srovnávací testy (dle aktuální nabídky a potřeby) hospitace kontrolní činnost

18 4. Časové rozvržení autoevaluačních činností hospitační činnost a kontrolní činnost (v průběhu celého školního roku) sebehodnocení práce učitelů a hodnocení ředitelem školy za minulý školní rok (začátkem školního roku) projednání struktury vlastního hodnocení školy s pedagogickou radou ( 9 vyhlášky č.15/2005 Sb.) (do konce září) projednání vlastního hodnocení školy s pedagogickou radou za minulý školní rok (do konce října) dovednostní testy žáků srovnávací prověrky (průběžně celý školní rok) dotazníky pro rodiče, učitele a žáky na klima školy (dle uvážení) rozhovory se zaměstnanci školy, žáky, školskou radou, rodiči (průběžně dle potřeby celý školní rok)