Školní vzdělávací program

Transkript

1 Mateřská škola Víska se speciální třídou Víska č. p. 50, Chotěboř Školní vzdělávací program Školní rok Helena Moravcová + kolektiv 1

2 Školní vzdělávací program : STROM Ze semínka strom se stává sluníčko mu sílu dává Název našeho školního vzdělávacího programu napovídá, že vývoj dítěte v období docházky do mateřské školy přirovnáváme k růstu stromu. Sazenička zasazená do země je jako dítě, které přichází do mateřské školy. Strom potřebuje ke svému růstu určité množství vody, živin, tepla a světla. Také dítě potřebuje ke správnému vývoji pomoc a podporu v míře, kterou individuálně vyžaduje. Tak jako strom zapustí kořeny a stane se součástí přírody, dítě zaujme své místo v kolektivu mateřské školy. V přírodě vedle sebe rostou různé druhy stromů a také v mateřské škole vyrůstají vedle sebe rozdílné osobnosti. 2

3 1. Identifikační údaje o MŠ 2. Charakteristika školy a/ Obecná charakteristika b/ Materiální a prostorové podmínky c/ Personální obsazení 3. Podmínky vzdělávání v naší mateřské škole 4. Organizace vzdělávání v naší mateřské škole 5. Cíle a obsah předškolního vzdělávání 6. Evaluace 7. Veřejné přílohy: 8. Neveřejné přílohy: Organizační řád Školní řád Provozní řád Provozní řád ŠJ rozvrh služeb učitelek náplně práce konkretizované očekávané výstupy TVP další aktivity MŠ ŠVP je zpracován na základě RVP pro předškolní vzdělávání a je závazným dokumentem, prosazujícím integrovaný přístup ke vzdělání v návaznosti na osobnostně orientovaný vzdělávací model a v souladu s obecně platnými předpisy. 3

4 1. I D E N T I F I K AČNÍ Ú D A J : Předkladatel: Název školy : Mateřská škola Víska se speciální třídou Adresa školy : Víska, č. p Chotěboř Jméno ředitelky : Helena Moravcová Kontakty : Pevná linka : Mobil : ms.viska@centrum.cz Zřizovatel školy: Název : Obec Víska / OÚ Víska / Adresa : Víska, č. p Chotěboř Kontakt : Čapek Ondřej starosta obce Mobil : Grundová Iveta hospodářka obce Mobil: viskaou@seznan.cz Platnost ŠVP : Program je zpracován na dobu tří let a to od Rodičům bude předložen k připomínkám na schůzce rodičů, konané dne Zřizovateli byl předložen ke schválení a připomínkám 1. týden v září

5 2. C H A R A K T E R I S T I K A Š K O L Y : a/ Obecná charakteristika: Mateřská škola Víska se speciální třídou se nachází v pěkném, klidném prostředí na okraji chráněné krajinné oblasti Železných hor, prakticky přímo ve středu obce. Sídlí v bývalé budově Národní školy, kde od byla zřízena i mateřská škola, nebo spíše tzv. Zemědělský útulek. Ve školním roce zůstala v budově jen samostatná mateřská škola a do Základní školy docházejí děti dodnes do sousední obce Nové Vsi. Od je naše škola v právní subjektivitě. Maximální kapacita MŠ je 40 dětí. Máme vlastní nově zrekonstruovanou školní jídelnu. Do naší MŠ dojíždějí děti z šesti okolních vsí. Dopravní obslužnost je vyřízena ke spokojenosti rodičů. b/ Materiální a prostorové podmínky: Budova školy je jednopatrová, s novými plastovými okny. Mimo MŠ a školní jídelny se v budově nachází i kancelář OÚ a místní knihovna. V přilehlé nízké budově se nachází klubovna malých hasičů a sklad hraček na zahradu. Obě třídy MŠ se nacházejí v prvním poschodí, v mezipatře je kancelář ředitelky, logopedický kabinet, který byl v letošním roce nově vybaven pěkným nábytkem a sociální zázemí pro učitelky a školnici. V přízemí je zřízena kuchyň / 2 místnosti /, jídelna pro děti, toalety a šatna. Kuchyně i sociální zařízení jsou po nedávné rozsáhlé rekonstrukci. / hrazeno z fondu EU / Ta přispěla jistě k modernímu vzhledu a vyhovuje jak hygienickým tak bezpečnostním předpisům. Třídy jsou prostorné a světlé, i když nemáme nejnovější vybavení, jsou pěkně vyzdobené a upravené díky práci a šikovnosti učitelek, barevné dekorace místnosti zútulňují a působí celkově veselým dojmem. Stejně tak i chodby a schodiště. Naší bolestí zůstává vybavení školní zahrady. Nářadí je zastaralé a již nevyhovuje bezpečnostním nárokům. V loňském roce jsme se zapojili s obcí do projektu o nové vybavení zahrady, který bohužel nevyšel. Musíme proto při pobytu na školní zahradě dbát zvýšené opatrnosti, i když obec zajistila alespoň částečnou opravu domečků a dalšího vybavení zahrady o prázdninách. Je proto naším prvořadým úkolem / hlavně z bezpečnostních důvodů / zajistit nové vybavení zahrady a to takové, aby uspokojovalo hlavně děti, splňovalo bezpečnostní předpisy a zpestřilo jim pobyt venku. 5

6 c/ 3. Personální obsazení: Moravcová Helena Tirmantingerová Milena Rejlová Ivana Mgr. Mudruňková Klára Šteklová Jana - ředitelka - učitelka - učitelka - učitelka - asistentka pedagoga Jindrová Lenka - kuchařka a vedoucí ŠJ Kalvodová Jana - školnice / uklízečka / Grundová Iveta - hospodářka školy / účetní / 6

7 3. C H A R A K T E R I S T I K A V Z DĚLÁVA C Í H O P R O G R A M U 1. Filosofie ŠVP : Chceme, aby děti prožívaly v MŠ šťastné dětství, aby se mohly všestranně rozvíjet, uplatnit svoje zájmy a záliby, aby se zde cítily spokojené a v bezpečí. Vzdělávací činnost vychází z vlastních zážitků dětí a je volena tak, aby podněcovala dětskou zvídavost a zájem o dění kolem sebe. Podporuje zdravý tělesný, psychický a sociální vývoj, s ohledem na individuální potřeby každého jednotlivého dítěte a zvyklosti, vycházející z rodinné výchovy. V tomto je hlavním aspektem informovanost ze strany rodičů o zdraví, zvláštnostech, zájmech a zálibách jejich dítěte. Stálá spolupráce s rodinou je u nás samozřejmostí. Důležité je, aby každé dítě mělo prostor k rozvoji vlastní, jedinečné osobnosti a originality. 2. Pedagogické zásady: Zodpovědnost naučit děti pochopit smysl řádu a stanovených norem, které ve škole musí respektovat a hlavně dodržovat. Samostatnost děti mají dostatek prostoru pro samostatnou činnost Spolupráce spočívá ve vzájemné komunikaci mezi dětmi ale i dospělými, dále v toleranci a ochotě pomoci druhému. 1. Dlouhodobé záměry rozvoje: - denní řád je dostatečně pružný, reaguje na okamžité potřeby dítěte a vzniklé situace. - přechody mezi činnostmi jsou plynulé, nenásilné s tím, že má dítě možnost dokončit si svou hru. - děti nejsou zbytečně organizovány a individuální a řízené aktivity jsou vyvážené - prostory učeben poskytují dítěti dostatečné soukromí - učitelka nerozhodným dětem pomáhá s výběrem činností - dětem jsou nabízeny takové aktivity, které slouží k všestrannému rozvoji s ohledem na individualitu - dostatečně je podporován i rozvoj řeči, dítě má dostatek příležitostí k samostatnému řečovému projevu - komunikace je založena na vzájemné důvěře, názory dětí jsou respektovány - děti s logopedickými i jinými vadami (hyperaktivita, tělesné postižení) jsou zařazeny do třídy s upravenými vzdělávacími programy - hra s angličtinou seznamování dětí s prvními slovíčky 7

8 Hlavní úkoly výchovné práce: jistoty, laskavý přístup a empatie. vést děti k citlivému vztahu a lásce k přírodě, životnímu prostředí. ukazovat dětem tajemství přírody, vést je k přemýšlení nad rozmanitostí forem života. vytváření věcného a podnětného prostředí pro děti, zajištění bezpečí a vyvolávat v dětech pocit důležitosti a zodpovědnosti i zdravého sebevědomí. cíl spatřujeme v přípravě na život realizovaný tím, že jsou dětem zachovány ty atributy, které jim právem náleží: svébytnost a plnohodnotnost této životní etapy 8

9 Vzdělávací nabídka: Nabídka ŠVP je konkretizována v TVP a je přizpůsobena věku dětí, jejich potřebám, individuálním zvláštnostem, rozmanitostem v návaznosti na roční období, svátky a akce konané obcí, zařízení a vybavení MŠ a lokalitě umístění MŠ. Vzdělávací obsah Vzdělávací obsah je zpracován do 10 tematických bloků, které budou konkretizovány na úrovni třídní, aby příliš nesvazovaly učitelky a neomezovaly je v tom, jaké konkrétní činnosti dětem ve třídě v rámci bloků nabídnou. V těchto blocích jsou začleněny všechny vzdělávací oblasti dítě a jeho tělo Podporovat fyzickou pohodu, tělesnou zdatnost a pohybovou zdravotní kulturu, rozvoj sebeobslužných a manipulačních činností každodenní cvičení, pohybové chvilky, pobyt venku. dítě a jeho psychika Podporovat duševní pohodu, psychickou odolnost, rozvoj intelektu, řeči a jazyka, citů a vůle, stimulovat rozvoj vzdělávacích dovedností dítěte veškeré činnosti v MŠ, rozhovory s dětmi. dítě a ten druhý Podporovat utváření vztahů dítěte k jinému dítěti nebo dospělému a posilovat vzájemnou komunikaci a pohodu těchto vztahů navazování na výchovu v rodině, mravní výchova. dítě a společnost Uvést dítě do společenství lidí, do života lidské společnosti i do světa kultury a umění, pomoci dítěti osvojit si potřebné dovednosti, návyky a postoje, estetická výchova, slušné chování. dítě a svět Založit u dítěte povědomí o okolním dění, o vlivu člověka na životní prostředí, ekologická výchova ochrana živočichů a rostlin. 9

10 Tématické bloky 1. Strom u naší školky čeká na kluky a holky Poznávat nové prostředí mateřské školky a jejího okolí, poznat nové kamarády, seznámit se s pravidly chování a režimem dne v MŠ, navazovat přátelství, posilovat prosociální chováni a postoje ve vztahu k druhým, respektovat dospělé. Získáváme přehled o tom: co dítě zajímá, základní společenské návyky, s kým se mohou v mateřské škole setkávat, hračky v MŠ a dítě. Očekávané výstupy: děti se učí základy sebeobsluhy a osobní hygieny dítě dovede požádat o pomoc, když je v nouzi dovede označit svoje potřeby (tělesné, psychické, sociální, etické) rozlišuje lidské aktivity na ty, které jsou zdraví prospěšné a na ty, které mu škodí Setkání v mateřské škole Noví kamarádi a já Co všechno umím Prostor a čas 10

11 2. Náš strom v barvách podzimu Co patří k podzimu náš strom a jeho kamarádi,(listnaté, jehličnaté..), ovoce a zelenina sklízíme na zahradách a polích, využití přírodních materiálů při činnostech s dětmi, chráníme přírodu a vše co v ní žije, uvědomění si vlastní osoby jako součásti přírody, vytvářet kladný postoj k přírodě a přírodním jevům, učíme se přizpůsobit své chování ke skupině, se kterou žijeme, řešíme problémové situace, respektujeme se navzájem. Očekávané výstupy: seznamuje se s živou a neživou přírodou, plody ovocných stromů, přírodniny podzimu, počasí na podzim dítě řeší jednotlivé problémy, má představu o tom, že se většina problémů může řešit několika způsoby aktivně se podílí na tvorbě pravidel, má potřebu řádu, přijatá pravidla se snaží plnit Nastává podzim- co umí vítr a déšť V lese Na poli Na zahradě 11

12 3. Strom se připravuje na odpočinek Podzimní vycházka přírodou, dojmy a poznatky z toulek, podzimní počasí. Za deštivých dní četba knih a barevné ilustrace. Moje zdraví a moje tělo. Naše obec co o ní víme. Města v okolí. Očekávané výstupy: dovede naslouchat druhým a umí vysvětlit svůj názor umí se vyjádřit a domluvit s dětmi i dospělými dovede využít důležitých poznatků k ochraně vlastního zdraví, bezpečí a pohody vytváří si zdravé životni návyky dovede se orientovat v MŠ její blízkosti i ve své obci (městě) Když padá listí Můj kamarád stůně S knihou v teple u kamen Toulky podzimní přírodou 12

13 4. Náš vánoční strom Moje rodina a domov (jejich význam, citové vztahy, funkce členů rodiny), události spojené s vánočními svátky, láska k tradicím, dárečky pro nejmenší (Mikuláš), tradiční sváteční jídla a zvyky, zdobíme stromeček, jídlo a naše zdraví, pohádky, povídky, koledy a pověry, vánoční dárky a dárečky Očekávané výstupy: seznamujeme se s rodinou a s jejími příslušníky popiš své emoce, souvislé vyjadřování vánoční tradice a sváteční chvíle v rodině jíme zdravě, aneb co nám škodí učím se dávat dárky Možná přijde Mikuláš Z pohádky do pohádky Vánoční tradice voňavé cukroví Kouzelný vánoční čas 13

14 5. Strom jako domeček a vněm plno dětiček Moje pocity, splněná a nesplněná přání, slovní i výtvarné vyjádření co já vše dokážu, děláme pokusy vlastnosti sněhu a ledu, počasí, zimní sporty, zvířátka v zimě, přípravy do ZŠ Očekávané výstupy: rozvíjíme schopnosti a dovednosti vyjádřit pocity a zážitky slovně i výtvarně při pokusech poznáváme vlastnosti sněhu, ledu, vody seznamujeme se zvířátky ve volné přírodě připravujeme děti k zápisu do ZŠ Po vánocích ve školce Zimní hry a sporty Ptáčci a zvířátka v zimě Půjdu k zápisu 14

15 6. Strom pod sněhovou peřinou Rozvíjet fyzickou psychickou zdatnost, vytvářet základy pro práci s informacemi, rozvíjet interaktivní a komunikativní dovednosti, vytvářet si povědomí o mezilidských a morálních hodnotách, osvojit si povědomí o sounáležitosti s ostatním světem, pochopit, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat je, ale i naopak poškozovat a ničit. Očekávané výstupy: zdokonalujeme stabilitu a rovnováhu utužujeme fyzickou zdatnost a odvahu víme kde získávat informace a poučení zaměřujeme se na rozvoj myšlenkového procesu a vyjadřovacích schopností uvědomuji si, kam patřím, kde žiji vážím si výsledků činnosti jiných i svých dovedností získávám základní informace o úloze lidské činnosti ve prospěch života člověka a životního prostředí Zimní hrátky Objevujeme svět kolem nás Hádej, čím jsem Masopust žijeme karnevalem 15

16 7. Sluníčko probouzí strom svými paprsky Posilovat radost z objevovaného, probouzet zájem a zvídavost dítěte, smyslové vnímání, rozvíjet hudební a hudebně pohybové dovednost, získávat schopnost řídit své chování vůlí a ovlivňovat vlastní situaci, upevňovat sounáležitost s živou a neživou přírodou, rozvíjet respekt, přizpůsobit se ve vztahu k druhému. Očekávané výstupy rozvoj smyslového vnímáni vyjadřujeme pohybem rytmus pohybové improvizace na jarní melodie správně vyslovujeme, ovládáme dech a tempo řeči objevujeme počet pomocí zrakového vnímání učíme se chápat základní číselné a prostorové pojmy umím se smířit s prohrou i úspěchem, hrát podle pravidel seznamujeme se s prvními jarními květinami objevujeme rozmanitosti světa přírody Čím, kam a jak cestovat Jaro v říkadlech a písničkách Počítání se sluníčkem Svátky jara 16

17 8. Jarní hry pod stromem a v přírodě Domácí a volně žijící zvířata a jejich mláďata; co potřebují rostliny k růstu; pracujeme na zahrádce; příroda a civilizace; paměť, pozornost, představivost, fantazie; manipulační schopnosti a praktické dovednosti. Očekávané výstupy: osvojovat si věku přiměřené praktické dovednosti cvičit paměť, představivost, pozornost, fantazii upevňovat citové vztahy ke svému okolí, k živým bytostem učit se chránit bezpečí své i druhých pomoci dítěti osvojit si potřebné dovednosti, návyky a postoje a přijmout základní všeobecně uznávané společenské, morální a estetické hodnoty rozvíjet schopnost vážit si života ve všech jeho formách hledání odpovědí a řešení problémů Poznáváme domácí zvířata Život kolem potoků, řek a rybníků Jaro na zahrádce Zvířátka v přírodě 17

18 9. Rozkvetlý strom Co změnil déšť, stromy a květiny na jaře, barvy kolem nás. U nás doma, maminka má svátek. Živá a neživá příroda čistou vodu, vzduch i lesy na planetě střežíme si. Jedeme na výlet s rodiči. Pohybové dovednosti ve spojení se zpěvem s hudbou. Očekávané výstupy: osvojovat si poznatky o pohybových činnostech poznávat přírodní jevy, změny v přírodě rozvíjet jazykové dovednosti výslovnost, recitace, přednes vytvářet citové vztahy k rodině jakou úlohu má v rodině maminka budovat estetický vztah k životu připravovat společenské slavnosti uvědomovat si svá práva a povinnosti učíme neprojevovat empatii k druhým objevovat vlastnosti barev jak je neznáme Co už všechno dovedu Naše maminka má svátek Barvy duhy v přírodě Pojedeme na výlet 18

19 10. Ve stínu stromu Oslava svátku dětí, s knihou kolem světa, umím samostatně vyprávět, člověk a stroje, máme rádi svoji obec a okolí, loučíme se s předškoláky, Očekávané výstupy: rozvíjet zájem o psanou podobu jazyka vytvářet základy pro práci s informacemi knihou vědět, kde získávat informace a poučení rozvoj myšlenkového procesu a vyjadřovacích schopností rozvíjet sounáležitost s přírodou, planetou Zemí, se svou obcí vytvářet základní a společenské postoje získávat poučení z kamarádských vztahů, vzájemná pomoc, podpora Kniha - studnice moudrosti Planeta Země Těšíme se na besídku Hurá na prázdniny 19