31. Úvaha Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Transkript

1 31. Úvaha Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ 1.5 Název šablony klíčové aktivity Číslo šablony, sady a materiálu I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_02_02_31 Vzdělávací oblast dle RVP Tematický celek dle ŠVP Předmět, obor, ročník Anotace Vzdělávání a komunikace v českém jazyce Úvaha a úvahový postup v různých komunikačních sférách Český jazyk a literatura, OA, 4. ročník Pracovní list shrnuje zásady stylistického útvaru úvaha, žák vhodně využívá jednotlivé slohové postupy a útvary, odliší úvahové postupy v umělecké oblasti a publicistice. Ukázky jsou koncipovány tak, aby byly využity pro praktický výcvik. Pracovní list slouží také jako podklad pro maturitní opakování. Realizátorem tohoto projektu je Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

2 Úvaha je útvar slohového postupu úvahového autor na základě poznatků (vědy) rozvádí osobní postoj k závažným jevům zamýšlí se nad problémem, vyhodnocuje získané poznatky jevy se posuzují z mnoha úhlů mnohdy si klade řečnické otázky směřuje k obecnějšímu závěru hloubka úvahy je ovlivněna množstvím poznatků a životními zkušenostmi autora příkladem zhuštěné úvahy je aforismus a přísloví srovnání úvahy s výkladem: a) společné znaky: práce s fakty, hledání příčinných vztahů, podstaty, následku, účelu, důsledku, hodnocení, perspektivy b) rozdílné znaky: úvaha nepracuje se všemi fakty, nerozebírá je, ale hodnotí, vyvozuje obecné závěry, nepoučuje, ale chce přivést k zamyšlení, jde často o subjektivní názor autora, pestřejší jazyk úvaha se vyskytuje: a) v uměleckých dílech je součástí řeči vypravěče, řeči postav b) v publicistice úvodník, komentář c) ve vědeckém díle posuzování problému, komentování názorů, vlastní myšlenky, perspektivy Kompozice: - od zkušeností k obecným závěrům - od obecných závěrů ke konkrétním příkladům - od obecného přes konkrétní příklady k obecnému - musí se dávat pozor na předčasnou generalizaci Jazyk - užívají se hodnotící výrazy a výrazy širokého významu - hodnotící podstatná jména, přídavná jména a příslovce - metafory, citově zabarvené výrazy - objevují se i části výkladové a popisné - spojování otázek, řečnické otázky - věty zvolací, žádací, logická návaznost vět - souvětí souřadné i podřadné - několikanásobné větné členy strana 1

3 Ukázka č. 1 Hamlet: Žít nebo nežít - to je oč tu běží, zda je to ducha důstojnější snášet střely a šípy rozkacené sudby, či proti moři běd se chopit zbraně a skoncovat je vzpourou. Zemřít spát nic víc - a vědět, že tím spánkem skončí to srdcebolení, ta sterá strast, jež patří tělu, to by byla meta žádoucí nade všechno. Zemřít spát Spát. Snad i snít? Á, v tom je právě háček!... W. SHAKESPEARE: Hamlet, dánský princ Úkoly: 1. Pozorně přečtěte ukázku, jde o úvahový postup? 2. Sdělte vlastními slovy, o čem postava uvažuje. Ukázka č. 2 Bergsonovy úvahy o čase Bergsonovým hlavním zájmem byla filosofická revize tehdejšího vědeckého myšlení, snad vůbec nejdůležitějším tématem byl čas. Ve svých dílech nabízel alternativu k chápaní světa pouze jako řetězce příčin a důsledků a zvláště vyhraněně vystoupil proti tomuto náhledu na člověka, lidské vnímání, prožívání. úvaha nad běžným vědeckým chápáním příčin a důsledků. To se zakládá na představě, že události se odehrávají postupně a jsou dělitelné na příčiny a důsledky. Díváme-li se takto na celý svět, můžeme ho vnímat jako síť příčin a důsledků, které je možno vědecky odhalovat, zkoumat, nalézat pro ně zákony a pomocí nich pak modelovat a předpovídat budoucí děje. v lidském vnímání je cosi, co zcela odporuje tomuto názoru. Totiž že si ho nelze představit jako příčiny a důsledky, protože každý okamžik v sobě obsahuje zabarvení, dojem, část z okamžiku předchozího a zároveň nápovědu, znamení okamžiku budoucího. Když přijmeme tento názor, je již nadále nemožné skutečnost dělit na části, vnímání je vždy provázáno s minulostí a budoucností, a proto se z něj nedá vyčlenit nějaký díl, nějaká část, aniž bychom se dopustili zkreslení, redukce Tuto představu způsobila aplikace úvah o dělitelném prostoru či hmotě na čas a duši, jejichž základní vlastností je právě trvání. Úkoly: 1. Pozorně přečtěte ukázku, jde o úvahový postup? 2. Sdělte vlastními slovy, o čem autor uvažuje. 3. Označte v textu úvahové pasáže. strana 2

4 4. Čím se liší úvaha od výkladu, svá tvrzení doložte z ukázky. 5. Vypracujte úvahu na téma MATURITA A CO DÁL, ve které se zamyslíte nad vaší budoucností. Ukázka č. 3 Očima Františky: Odejít včas je umění. Zvládne to egocentrický Jan Kraus? Jenže nic netrvá věčně. Počáteční nadšení, kreativní euforii pomalu a jistě nahradí zajetá macha, zkrátka rutina. Navíc seznam atraktivních osobností, jež na pozvání do pořadu kývnou, léty ubývá. Tohle se stalo i Janu Krausovi. Nutno poznamenat, že až za několik let, což úspěšnost pořadu jen potvrzuje. Česká televize cit pro věc měla. Snížila Krausovi honorář, přestala jej vnímat jako exluzivní star. On tak situaci nevnímal a po kolečku licitací, přesilovce kdo s koho, veřejnoprávní TV rozhodla, že občan Kraus na jejím kanálu už nikoho uvolňovat nebude. Přešel tedy na TV Prima. Autor: Františka Čížková Úkoly: 1. Pozorně přečtěte ukázku, jde o úvahový postup? 2. Sdělte vlastními slovy, o čem autorka uvažuje. 3. Označte v textu úvahové pasáže. 4. Označte kladné a záporné hodnotící prvky. 5. Vytvořte komentář k problematice metanolové kauzy. Řešení: Ukázka č Ano. 2. Postava uvažuje o přednostech života a smrti. Ukázka č Ano, filozofická úvaha. 2. Autor uvažuje nad nejrůznějšími příčinami a důsledky, které je možno zkoumat vědecky. 3. Individuální řešení příklad úvahových pasáží:to se zakládá na představě, že události se odehrávají postupně a jsou dělitelné na příčiny a důsledky. Díváme-li se takto na celý svět, můžeme ho vnímat jako síť příčin a důsledků, které je možno vědecky odhalovat, zkoumat, nalézat pro ně zákony a pomocí nich pak modelovat a předpovídat budoucí děje. v lidském vnímání je cosi, co zcela odporuje tomuto názoru. Totiž že si ho nelze představit jako příčiny a důsledky, protože každý okamžik v sobě obsahuje zabarvení, dojem, část z okamžiku předchozího a zároveň nápovědu, znamení okamžiku budoucího. Když přijmeme tento názor, je již nadále nemožné skutečnost dělit na části, vnímání je vždy provázáno s minulostí a budoucností, a strana 3

5 proto se z něj nedá vyčlenit nějaký díl, nějaká část, aniž bychom se dopustili zkreslení, redukce Tuto představu způsobila aplikace úvah o dělitelném prostoru či hmotě na čas a duši, jejichž základní vlastností je právě trvání. 4. Oba útvary pracují s fakty, hledají příčiny, podstatu, následek, provádějí hodnocení, ale úvaha nepracuje se všemi fakty, nerozebírá je, ale hodnotí, nepoučuje, ale chce přivést čtenáře k zamyšlení, úvaha vyjadřuje subjektivní názor autora. Příklad z ukázky: Když přijmeme tento názor, je již nadále nemožné skutečnost dělit na části, vnímání je vždy provázáno s minulostí a budoucností, a proto se z něj nedá vyčlenit nějaký díl, nějaká část, aniž bychom se dopustili zkreslení, redukce Ukázka č Ano. Jde o hodnotící úvahu. 2. Autorka uvažuje, proč se svým pořadem J. Kraus na TV Prima. 3. Úvahové pasáže Individuální řešení, příklad Jenže nic netrvá věčně. Počáteční nadšení, kreativní euforii pomalu a jistě nahradí zajetá macha, zkrátka rutina. Navíc seznam atraktivních osobností, jež na pozvání do pořadu kývnou, léty ubývá Česká televize cit pro věc měla. Snížila Krausovi honorář, přestala jej vnímat jako exluzivní star. On tak situaci nevnímal a po kolečku licitací, přesilovce kdo s koho, veřejnoprávní TV rozhodla, že občan Kraus na jejím kanálu už nikoho uvolňovat nebude. Přešel tedy na TV Prima. 4. Kladné prvky - což úspěšnost pořadu jen potvrzuje. Záporné prvky - Jenže nic netrvá věčně. Počáteční nadšení, kreativní euforii pomalu a jistě nahradí zajetá macha, zkrátka rutina. Navíc seznam atraktivních osobností, jež na pozvání do pořadu kývnou, léty ubývá. Česká televize cit pro věc měla. Snížila Krausovi honorář, přestala jej vnímat jako exkluzívní star. On tak situaci nevnímal a po kolečku licitací, přesilovce kdo s koho, veřejnoprávní TV rozhodla, že občan Kraus na jejím kanálu už nikoho uvolňovat nebude. 5. Individuální řešení za pomoci učitele. strana 4

6 Literatura: SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 1996, 104 s. ISBN MUŽÍKOVÁ, Olga. Odmaturuj! z českého jazyka. Vyd. 1. Brno: Didaktis. ISBN SHAKESPEARE, William, Saxo GRAMMATICUS, a Daniel PŘIBYL. Hamlet, dánský princ. Vyd. 3., rev. Překlad Helena Kadečková. Brno: Atlantis, 547 s. ISBN Bergsonovy úvahy o čase [online]. [cit ]. Dostupné z: ČÍŽKOVÁ, Františka. [online]. [cit ]. Dostupné z: strana 5