Fabiánová Pavlína, Gladyszová Eva, Holubová Aneta, Jirmanová Eliška, Kameníková Marie, Klbečková Gabriela, Miklasová Anežka, Svečulová Michaela,

Transkript

1 Fabiánová Pavlína, Gladyszová Eva, Holubová Aneta, Jirmanová Eliška, Kameníková Marie, Klbečková Gabriela, Miklasová Anežka, Svečulová Michaela, Štukavcová Anežka

2

3 Studentský život Porovnání studentského života studentů psychologie a medicíny na UP v Olomouci a zjistit, do jaké míry ovlivňuje náročnost studovaného oboru jejich volný čas. Do studentského života jsme pak zahrnuli veškeré jejich aktivity, od těch školních až po volný čas.

4 1. Výzkumná otázka: Jak vypadá tvůj typický týden? Podotázky TYPICKÝ TÝDEN: Jak vypadá tvůj typický týden? Můžeš ho ve stručnosti popsat? STRAVA: Kolikrát denně máš teplé jídlo? Stihneš se vždy ráno nasnídat? SPÁNEK: Kolik hodin denně spíš? Vystačí ti to? FINANCE: Kolik dostáváš peněz od rodičů na měsíc? Přivyděláváš si sám/a? Vystačí ti tyto peníze i na zábavu, sport či jiné volnočasové aktivity?

5 2. Výzkumná otázka: Jak hodnotíš vliv náročnosti svého oboru na volný čas? Podotázky VOLNÝ ČAS: Jak hodnotíš vliv náročnosti svého oboru na volný čas? Jaká je tvá ideální představa o volném čase? Jaká je realita? ŠKOLA: Jaký je tvůj prospěch ve škole? Jaký je tvůj pocit o množství stráveného času ve škole? SPOLEČENSKÝ ŽIVOT: Jaký je tvůj večerní společenský život?

6 1. Stanovení cíle a výzkumných otázek (kolektivně) 2. Sběr dat rozhovory (individuálně) 3. Transkripce (individuálně) 4. Předběžné kódování (individuálně) 5. Finální kódování (kolektivně) 6. Analýza dat (individuálně) 7. Tvorba prezentace

7 Náš tým si rozdělil probandy: každý zpovídal dva Zda psychologa či medika jsme nechali na dostupnosti každého z nás Základem je - 9 mediků: 9 psychologů

8 Rozhovory jsme zaznamenávali na nahrávací zařízení Místo konání, jsme nechali na uvážení každého z výzkumného týmu podmínkou bylo ale dodržení klidného prostředí

9

10 Každá kategorie měla svůj název (př. strava) Byla sycena otázkami př. otázka: Kolikrát denně máš teplé jídlo? Stihneš se vždy ráno nasnídat?

11 Hromadně jsme přečetli rozhovory a podtrhli podstatné informace Ty jsme pak přiřadili k daným kategoriím Rozlišovali jsme, zda se jedná o její vlastnosti či dimenzionální rozsah a zaznamenali u každého probanda

12 Medici Kategorie Vlastnosti Dimenzionální rozsah Strava Teplá Snídaně Kolikrát teplá Kolikrát snídaně ano ne 1 0 ano nepravidelně 1 až 2 ano vždy 1 ano ano 1 ano nepravidelně 1 ano nepravidelně 1 ano ano 1 až 2 ano ano 1 nepravidelně nepravidelně 0 až 1

13 Metoda výběru vzorku: příležitostný výběr z řad spolužáků a kamarádů. Základní soubor: - studenti prezenčního studia oboru psychologie a medicíny na Univerzitě Palackého v Olomouci, kteří zde během školního roku bydlí (tzn. denně nedojíždí z domu); Výběrový soubor: 18 probandů Pohlaví: ženy (16), muž(2) Studijní obory: psychologie (9), medicína (9);

14 Škola Co ve volném čase Typický týden Vstávání Volný čas po škole Teplé jídlo Kolik hodin volného času Typický týden Strava Snídane Kolikrát teplé jídlo Náročnost studia Spánek Spokojenost Finance Částka Účel Počet hodin Dostatek Brigáda

15 Společenský život Náplň Jak často Spokojenost Timemanagement Vliv náročnosti oboru na volný čas Volný čas Vliv Náplň Množství volného času Co dělá Hodnocení Ideální představa + realita Realita Čas Prospěch Škola Pocit o množství času ve škole

16 Medici Škola během týdne Psychologové Škola během týdne Po-Pá Po-Čt Po-Pá Po-Čt 89% 89%

17 Medici V kolik hodin ráno vstávaš? Ø 5-6 hod. 6-7 hod. 7-8 hod. Psychologové V kolik hodin ráno vstávaš? Ø 5-6 hod. 6-7 hod. 7-8 hod. 56% 22% 33% 34% 22%

18 Medici Konec výuky Psychologové 12 hod 13 hod 14 hod různě 45% 22% 22% různě 100%

19 Medici pod- průměr 0% neví průměr 33% Prospěch 22% nad- průměr 45% Psychologové podprůměr 0% Prospěch neví 0% průměr 33% nadprůměr 67% málo času přimě řeně 22% Jak vnímají čas strávený ve škole mnoho času přimě- 67% řeně 56% mnoho času 33% málo času

20 Medici Teplá strava během dne Psychologové Teplá strava během dne ano ne ano ne 22% 89% 78%

21 Medici Kolikrát denně máte teplé jídlo? 1x denně 2x denně vůbec Psychologové Kolikrát denně máte teplé jídlo? 1x denně 2x denně vůbec 22% 22% 67% 67%

22 Medici Kolikrát týdně snídáte? vždy nepravidelně nikdy Psychologové Kolikrát týdně snídáte? vždy nepravidelně 56% 33% 89%

23 Psychologové Medici Částka na měsíc (Kč) % dle potřeby 0% 22% 34% dle potřeby 0% 22% 34% 22% = 0 % = 0 % Částka na měsíc (Kč) = 0 %

24 Medici Psychologové Brigáda ano Brigáda 22% ne ano ne 56% 44% 78% dle potřeb Účel dle potřeby Účel útraty 33% ubytová ní 56% útrata 33% Ubytov ání 56%

25 Psychologové Dostatek ne 22% ano 78% Medici ne Dostatek ano 89%

26 MEDICI Počet hodin denně 5 hodin 6 hodin 7 hodin 8 hodin PSYCHOLOGOVÉ Počet hodin denně 5 hodin 6 hodin 7 hodin 8 hodin 22% 33% 22% 56% 34%

27 Psychologové Spokojenost nestačí 56% stačí 44% Medici stačí Spokojenost nestačí 89%

28 Realita (čas po škole, přednáškách): Ideál: čas pro sebe čas na lidi (kamarádi, rodina) čas na sport být aktivní nebudu se učit učení + mše cvičení přátelé sport

29 Realita (čas po škole přednáškách): Sport Studentské organizace Relax Internet Přátelé Jídlo Ideál: prostor pro sebe kultura (kino, divadlo) jídlo přátelé počítačové hry vyspat se práce jako volný čas společenská únava

30 Medici Kdekoliv ven, někam na lavičku, třeba před koleje. Jenom to že se projdu pěšky ze školy na koleje, je pro mně relax. Učení anatomie

31 Psychologové Většinou jsou to pátky nebo soboty večer, že se jde do hospody Myslím si, že pestrý. Opít se. Kalit do rána.

32 Každá skupina ve studentském životě shledává aspekty, které jsou nedostačující Medikové mají strukturovanější čas a od toho se odvíjející stravovací návyky Psychologové jsou školou méně vytíženi Finančně jsou více podporování studenti psychologie

33

34

35 Rozhovor byl dobrovolný Ze získaných dat byly odstraněny všechny informace, které by mohly vést k jednoznačné identifikaci jedince anonymita Všichni probandi podali ústní souhlas s účastí ve výzkumu a s nahráním audio záznamu Probandi byli informování o: anonymitě účelu interview a cílech výzkumu předpokládané době trvání rozhovoru možnosti získání výsledků Archivace dat v PC a flashdisk

36 o naši skupinu tvoří 9 děvčat o v průběhu tři schůzky: o 1. schůzka (cca 45 min.)- stanovení výzkumného problému a jednotlivých otázek o 2. schůzka (cca 2 hod.)- kódování přepsaných rozhovorů o 3. schůzka (cca 2 hod.)- zpracování prezentace o termíny byly dodržovány o na schůzkách chyběla vždy max. 1 problematické domluvit vhodný termín o atmosféra byla přátelská a spolupráce bezproblémová o rovnoměrné dělení práce o na výzkumu jsme pracovaly 7 týdnů

37 Vliv výzkumníka Délka rozhovorů (sdílnost probanda, 5-15 minut) Rušivé vlivy během interview Časový tlak při interview Počet a obsah otázek (konkrétnost) Problém časově naplánovat společné schůzky Co nám mohlo zkreslit výsledky: Způsob výběru vzorku Neúplná saturace dat Individuální transkripce Skupinové kódování více názorů, kompromisy při společné analýze dat Nezáměrná redukce

38 Hendl, J. (2008). Kvalitativní výzkum. Praha: Portál. Strauss, A., & Corbinová, J. (1999). Základy kvalitativního výzkumu. Boskovice: Nakladatelství ALBERT.

39