Datum platnosti od: razítko školy podpis ředitele:
|
|
- Magdalena Matějková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Základní škola
2 Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín Motivační název: Učení pro život Předkladatel: Zřizovatel: ZÁKLADNÍ ŠKOLA KOPŘIVNICE, ALŠOVA 1123, OKRES NOVÝ JIČÍN ŘEDITEL ŠKOLY: MGR. MILAN BUREŠ ADRESA: ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ALŠOVA 1123, KOPŘIVNICE TELEFON: FAX: MĚSTO KOPŘIVNICE ŠTEFÁNIKOVA KOPŘIVNICE STAROSTA: ING. JOSEF JALŮVKA TELEFON: FAX: IČO: IZO: REDIZO: KOORDINÁTOR ŠVP ZV: MGR. LENKA ŠKARKOVÁ Datum platnosti od: razítko školy podpis ředitele: 2
3 Obsah Obsah... 3 Seznam zkratek použitých v textu ŠVP... 6 Charakteristika školy... 7 Úplnost a velikost školy... 7 Vybavení školy... 7 Materiální... 7 Prostorové... 7 Technické... 8 Hygienické... 8 Charakteristika pedagogického sboru... 8 Mezinárodní spolupráce... 9 Dlouhodobé projekty... 9 Spolupráce s rodiči Charakteristika ŠVP Zaměření školy Výchovné a vzdělávací strategie školy Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Vzdělávání žáků se specifickými vývojovými poruchami učení Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Průřezová témata stupeň OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA (OSV) VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA (VDO) VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH (VMEGS) MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA (MuV) ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA (EV) MEDIÁLNÍ VÝCHOVA (MeV) stupeň
4 OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA (OSV) VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA (VDO) VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH (VMEGS) MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA (MuV) ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA (EV) MEDIÁLNÍ VÝCHOVA (MeV) Učební plány Učební plán 1. stupně Nepovinné předměty Učební plán 2. stupně Povinně volitelné předměty (disponibilní dotace) Nepovinné předměty Vzdělávací oblasti JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Učební osnovy vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura Učební osnovy nepovinnéhovyučovacího předmětu Cvičení z češtiny Učební osnovy vyučovacího předmětu Anglický jazyk Učební osnovy vyučovacího předmětu Další cizí jazyk MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Učební osnovy vyučovacího předmětu Matematika a její aplikace Učební osnovy nepovinného předmětu Cvičení z matematiky INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Učební osnovy vyučovacího předmětu Informační a komunikační technologie Učební osnovy vyučovacího předmětu Programování Učební osnovy vyučovacího předmětu Multimédia Učební osnovy nepovinného vyučovacího předmětu Pokročilá grafika Učební osnovy nepovinného vyučovacího předmětu Tvorba webových stránek Učební osnovy volitelného vyučovacího předmětu Programovací techniky Učební osnovy volitelného vyučovacího předmětu Psaní na počítači ČLOVĚK A JEHO SVĚT Učební osnovy vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět ČLOVĚK A SPOLEČNOST
5 Učební osnovy vyučovacího předmětu Společenská výchova Učební osnovy předmětu Dějepis ČLOVĚK A PŘÍRODA Učební osnovy vyučovacího předmětu Fyzika Učební osnovy vyučovacího předmětu Chemie Učební osnovy vyučovacího předmětu Přírodopis Učební osnovy vyučovacího předmětu Zeměpis UMĚNÍ A KULTURA Učební osnovy vyučovacího předmětu Hudební výchova Učební osnovy vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ČLOVĚK A ZDRAVÍ Učební osnovy vyučovacího předmětu Tělesná výchova Učební osnovy nepovinnéhovyučovacího předmětu Pohybové hry Učební osnovy volitelného, nepovinnéhovyučovacího předmětu Sportovní hry Učební osnovy nepovinného vyučovacího předmětu Zdravotní tělesná výchova ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE Učební osnovy vyučovacího předmětu Pracovní činnosti Učební osnovy vyučovacích předmětůvzdělávací oblasti Člověk a svět práce na 2. stupni Učební osnovy volitelného vyučovacího předmětu Technické práce Hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení výkonů Pravidla pro hodnocení chování a udělení výchovných opatření Evaluace a autoevaluace Příloha č.1 ŠVP fyzika Učební osnovy vyučovacího předmětu Fyzika doběh 2012/ / Učební osnovy vyučovacího předmětu Fyzika doběh 2011/ / Učební osnovy vyučovacího předmětu Fyzika doběh 2010/ /
6 Seznam zkratek použitých v textu ŠVP ŠVP Školní vzdělávací program ČJ Český jazyk a literatura AJ Anglický jazyk ICT Informační a komunikační technologie ČaJS Člověk a jeho svět DĚ Dějepis SV Společenská výchova ZE Zeměpis MA Matematika a její aplikace FY Fyzika CH Chemie PŘ Přírodopis HV Hudební výchova VV Výtvarná výchova TV Tělesná výchova PČ Pracovní činnosti (1. stupeň) ČSP Člověk a svět práce (2. stupeň) NJ Německý jazyk TP Technické práce OSV Osobnostní a sociální výchova VDO Výchova demokratického občana VMEGS Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech MuV Multikulturní výchova EV Environmentální výchova MeV Mediální výchova 6
7 Charakteristika školy Úplnost a velikost školy Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123 je úplná městská škola s devíti postupnými ročníky, umístěna v klidné části města. Škola je stavěna pro cílovou kapacitu 675 žáků. Na prvním stupni (1. až 5. ročník) i na 2. stupni (6. až 9. ročník) je zpravidla po dvou paralelních třídách. K měla škola 365 žáků. Škola se profiluje ve výchovně-vzdělávacích oblastech rozšířená výuka jazyků a rozšířená výuka informatiky a výpočetní techniky. Vybavení školy Materiální Vybavenost školy učebními pomůckami je odvislé od množství finančních prostředků, které škola získává jednak od svého zřizovatele, ale hlavně vlastní snahou o získání mimorozpočtových finančních prostředků z projektů, do kterých se škola již několik let úspěšně zapojuje. I přesto je vybavenost na dobré úrovni. Mimo učební pomůcky je možné využívat množství výukového softwaru. Pro další studium mohou žáci a pedagogové využívat nabídky nové žákovské a učitelské knihovny včetně možnosti pracovat a vyhledávat informace na několika počítačích. Učebnice, učební pomůcky, software a literatura jsou průběžně doplňovány o nové a modernější. Prostorové Areál školy má tvar písmene H. Jednotlivé části jsou propojeny hlavním vstupem, kde se nacházejí šatny upravené tak, že každý žák má svoji vlastní skříňku a kanceláře vedení školy. V hlavní budově jsou veškeré kmenové třídy I. i II. stupně. Dále kabinety se sbírkami a nově vybudované odborné učebny fyziky-chemie, přírodopis-zeměpis, cizích jazyků. V další budově jsou umístěny 2 rekonstruované tělocvičny, odborná pracovna výtvarné výchovy, cvičná kuchyň, cvičná dílna školní jídelna se školní kuchyní, třídy školní družiny, knihovna, multifunkční učebna, jazyková laboratoř a 2 učebny informatiky a výpočetní techniky. Škola má vlastní hřiště a prostor k relaxaci o přestávkách v případě pěkného počasí atrium. 7
8 Technické Profilace školy určuje i zajištění moderní komunikační a prezentační technikou jak ve vyučování, tak i při běžném chodu školy. Dvě učebny výpočetní techniky, které obě obsahují 13 a 21 stanic, slouží nejen pro výuku ICT, ale i dalších předmětů. Další počítače jsou v multifunkční učebně, v knihovně, v odborných učebnách a v řadě kmenových tříd převážně na I. stupni. Pedagogové mají možnost využívat počítač ve sborovně, dále ve všech kabinetech, a to jak stolní, tak i přenosné. Počítače jsou propojeny do sítě s přístupem na internet. Ve všech třídách jsou vybudována přípojná místa pro možnost využití notebooků a netbooků, které ve spojení s dataprojektorem představují moderní způsob výuky a prezentace. Kromě této techniky škola disponuje několika pevnými i mobilní interaktivními tabulemi, videokamerou a digitálními fotoaparáty, které jsou využívány nejenom pro výuku, ale seznamují sea pracují s nimii žáci. V mnohýchtřídách jsou umístěny televizory s videopřehrávači nebo DVD přehrávači, diaprojektory. Všichni vyučující na I. stupni a všichni vyučující cizích jazyků mají k dispozici CD přehrávače. K dispozici jsou tři kopírky. Hygienické Pro odpočinek mohou žáci využívat o přestávkách odpočinková místa na všech hlavních chodbách v pavilónu učeben, v době příznivého počasí mohou žáci využívat k odpočinku nově upraveného, otevřeného atria. Pitný režim je zajišťován automaty na teplé nápoje a možností zakoupení studených nápojů ve školním bufetu. Charakteristika pedagogického sboru Sbor 31 pedagogů je tvořen ředitelem, zástupcem ředitele pro oblast pedagogickou, zástupcem ředitele pro oblast ekonomickou, 26 pedagogy včetně výchovného poradce, metodika prevence a 3 vychovatelkami školní družiny, asistentem pedagoga a školním psychologem. Věkově je sbor smíšený od mladých až po zkušené pedagogy s převahou žen. Aprobovanost výuky na prvním stupni je 89% a na druhém stupni 89%. V profilačních předmětech je aprobovanost v informatice a výpočetní technice 91% a aprobovanost na prvním stupni v jazyce anglickém 63%, na druhém stupni v jazyce anglickém 67% a v jazyce německém 100%. 8
9 Mezinárodní spolupráce Škola udržuje od roku 2000 partnerství s Matthes-Enderlein-Gymnasiem v německém městě Zwönitz (Sasko), které je partnerským městem Kopřivnice. Pravidelně se uskutečňují týdenní výměnné pobyty žáků 8. a 9. tříd naší školy ve Zwönitzu a německých žáků v Kopřivnici. Dlouhodobé projekty Projekt Edunet Obsahem projektu byla realizace vzdělávacích modulů pro ředitele základních škol a učitele II. stupně s cílem podpořit vnitřní proměny školy se zaměřením na rozvoj klíčových kompetencí učitele a zlepšení klimatu na školách. Každý učitel by měl na základě takto zvládnutých dovedností umět individualizovaně pracovat s dětskou populací a zvládat postupy při korekci učebních plánů a výchovných problémů při výrazném posunu k výchově dovedností a schopností žáků s důrazem na zvýšení jejich flexibility. Doba realizace projektu: Projekt škola ve škole, škola ve vesmíru Žáci 5. ročníků z Kopřivnice i ze slovenského Tvrdošína si navzájem s pomocí ICT vyměňovali poznatky o vesmíru vesmírných tělesech a zajímavých vesmírných jevech. Stali se fiktivními kosmonauty a poznávali nejen různá tajemství vesmíru, ale i sebe navzájem. Na české straně se projektu účastnila celá třída, činnost byla integrována do různých předmětů a s dětmi pracovali dva pedagogové třídní učitelka ve spolupráci s ICT koordinátorem školy. Na slovenské straně se projektu zúčastnily děti organizované v zájmovém kroužku pod vedením paní učitelky. Doba realizace projektu: 2007/2008 COMENIUS SMLOUVA ČÍSLO: COM-BP od 1. srpna 2009 do 31. července
10 Cílem projektu je rozvinout schopnosti žáků a učitelů orientovat se v elearningovém prostředí k získávání nových poznatků a vytvoření nových možností komunikace. Vzájemnou výměnou zkušeností s polskou školou se zvýší povědomí o kultuře a jazyku, ochraně životního prostředí a dopravních předpisech. Projekt Učení bez překážek od do Základním cílem projektu je implementace školního vzdělávacího programu naší školy do praxe, rozvoj klíčových kompetencí žáků a zkvalitnění výuky vytvořením elearningového prostředí, jeho zpřístupněním žákům i mimo vyučování, modernizací materiálního vybavení a organizací outdoorových aktivit podporujících osobnostní rozvoj žáků. Projekt ZŠ Alšova škola 21. století Projekt v realizaci.rozpočet: Kč. Základním cílem projektu je zkvalitnění infrastruktury pro vzdělávání. Projekt Dotace pro Základní školu Kopřivnice, Alšova 1123 Projekt v realizaci. Rozpočet: Kč. Spolupráce s rodiči Rodiče dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím žákovských knížek, třídních schůzek společných a konzultačních. Po vzájemné dohodě s pedagogickým pracovníkem mohou rodiče kdykoliv školu navštívit. Rodiče jsou o činnosti školy informováni prostřednictvím webových stránek školy. Na základě zákona 561/2004 Sb. je na škole zřízena Školská rada, ve které jsou zastoupeni stejným poměrem zástupci rodičů, pedagogických pracovníků a zřizovatele. 10
11 Charakteristika ŠVP Zaměření školy Školní vzdělávací program vychází z koncepce Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Cílem základního vzdělávání je pomoci žákům utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké životu a na praktické jednání. Zaměření školy vychází z dosavadní profilace školy: 1. rozšířená výuka jazyků, 2. rozšířená výuka informatiky a výpočetní techniky. Po analýze podmínek, možností, potřeb a zájmů je zaměření vyjádřeno v těchto prioritách: a) poskytnout kvalitní vzdělání zaměřené na dovednosti žáků; b) rozvíjet schopnosti v oblasti jazykových dovedností; c) rozvíjet komunikační dovednosti v oblasti informačních a komunikačních technologií; d) pomoci žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a žákům nadaným; e) rozvíjet dovednosti v sociálních vztazích. 11
12 Výchovné a vzdělávací strategie školy Kompetence k učení Vedeme žáky k plánování vlastního učení a k samostatné práci s učebnicemi, slovníky, encyklopediemi, internetem a dalšími médii. Vedeme žáky k vyhledávání, třídění a zpracovávání informací. Vedeme žáky k aplikaci získaných znalostí a dovedností. Vedeme žáky k vzájemnému hodnocení a k sebehodnocení. Individuálním přístupem žáky povzbuzujeme a zvyšujeme šanci prožít úspěch. Kompetence k řešeníproblémů Zadáváme úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů. Vedeme žáky k tomu, aby hledali různá řešení problému, svoje řešení si dokázali obhájit. Umožňujeme žákům řešit problémy v týmu. Zadáváním projektů vytváříme prostředí vhodné k řešení problémů. Kompetence komunikativní Vedeme žáky k naslouchání druhým a vhodnému používání verbálních a neverbálních prostředků komunikace. Vedeme žáky ke správné formulaci a vyjádření svých myšlenek a názorů v písemném i ústním projevu. Začleňujeme metody kooperativního učení a kritického myšlení a jejich prostřednictvím vedeme žáky ke spolupráci při vyučování. Podporujeme komunikaci žáků s jinými školami u nás i v zahraničí. Kompetence sociální a personální Umožňujeme žákům objevovat v sobě dobré stránky, hodnoty, příležitosti. Vedeme žáky k vzájemnému respektování. Vytváříme společně s žáky pravidla vzájemného soužití a vracíme se k jejich naplňování. Budujeme pozitivní školní a třídní klima. Kompetence občanské Vedeme žáky k uvědomění si svých práv a povinností. Vedeme žáky k respektování individuálních rozdílů (národnostních, kulturních). Vedeme žáky k poznávání našich tradic (kulturních, historických) a k úctě k nim. Vedeme žáky k ochraně životního prostředí a k ochraně zdraví svého i druhých. Nabízíme žákům možnost poznávat jiné země a život v nich v rámci výjezdů do zahraničí. Kompetence pracovní Vedeme žáky k dodržování pracovních postupů při všech činnostech ve škole. Vyžadujeme dokončování práce v dohodnuté kvalitě a stanoveném termínu. Výběrem volitelných předmětů podněcujeme u žáků zájem o jejich profesní orientaci. 12
13 Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Vzdělávání žáků se specifickými vývojovými poruchami učení Přibližně 3 4 % jedinců z běžné populace dětí a mládeže je v průběhu výchovně vzdělávacího procesu znevýhodněno specifickými vývojovými poruchami učení. Tyto poruchy činí obtíže při osvojování učiva běžnými výukovými metodami, přestože dítě má přiměřenou inteligenci a dostatečně podnětné rodinné prostředí. K nejčastěji se vyskytujícím poruchám náleží: Dyslexie porucha projevující se neschopností naučit se číst běžně používanými výukovýmimetodami. Dysgrafie projevuje se výraznými obtížemi v osvojování psaní, tj. při učení se tvarům jednotlivýchpísmen anebo celkovou nápadnou formální neobratností písemného projevu. Dysortografie nápadné nebo i nesmyslné pravopisné chyby plynoucí z neschopnosti aplikovat třebai dobře osvojená pravopisná pravidla v důsledku poruchy příslušných funkcí (napříkladsluchového vnímání). Chybí cit pro jazyk. Dyskalkulie porucha schopnosti operovat s číselnými symboly. Obtíže s orientací v číselné řadě,záměna pořadí číslic, řádu aj. Problémy v prostorové orientaci. Vývojové poruchy učení se spíše než izolovaně vyskytují v kombinaci, a to nejen se zde vyjmenovanými typy poruch. Rovněž jednotlivé projevy se liší případ od případu a jejich škála je mnohem pestřejší než zde uvedený výčet. Žákům s vývojovými poruchami učení a chování je nezbytné po celou dobu školní docházky věnovat speciální pomoc a péči. Na naší škole jsou tito žáci integrováni do běžných tříd. Účastní se všech činností školy. Se souhlasem rodičů jim je vypracován individuální vzdělávací plán, který se může lišit od výuky v daném postupném ročníku, přitom však poskytuje dítěti v příslušných předmětech ucelené a zvládnutelné základy. IVP mají charakter smlouvy mezi vedením školy, vyučujícími a rodiči dítěte. Vypracovávají se krátce a rámcově na dobu jednoho školního roku v písemné formě. IVP obsahuje: pedagogickou diagnostiku, cíle vzdělávání, časové a obsahové rozvržení učiva, metody a formy práce, způsoby hodnocení, pomůcky. IVP schvaluje ředitel školy a podepisuje zákonný zástupce žáka. Při hodnocení těchto dětí přihlížíme k vývojové poruše a hodnotíme s tolerancí. Odborným pracovištěm, s nímž škola spolupracuje a do kterého se souhlasem rodičů doporučuje žáky k vyšetření, je Pedagogickopsychologická poradna v Novém Jičíně, pobočka Kopřivnice nebo Speciální pedagogické centrum v Novém Jičíně. Žáci se specifickými vývojovými poruchami učení, kteří mají doporučenou reedukaci, jsou zařazováni do skupin o velikosti maximálně tří žáků. Nápravnou péči zabezpečují dyslektické asistentky. Žáci pracují se speciálními pomůckami, učebnicemi a pracovními listy, doporučenými odborným pracovištěm. Ve škole máme i žáky se specifickými poruchami učení, kteří nemají doporučenou reedukaci ani individuální plán. Tito žáci jsou v hodinách individuálně zohledňováni podle doporučení Pedagogicko-psychologické poradny v Novém Jičíně. Jedná se např. o zkrácení rozsahu práce, používání vhodných forem, metod a hodnocení práce. 13
14 Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Do této skupiny patří žáci pocházející z prostředí sociálně, kulturně nebo jazykově odlišného od prostředí, ve kterém vyrůstají žáci majoritní populace. Jsou to: děti z národnostních menšin, azylanti a účastníci řízení o udělení azylu, žáci z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním a ekonomickým postavením. Protože dochází ve školách ke zvyšování počtu žáků právě z těchto jmenovaných skupin, je nezbytné jim věnovat specifickou péči v rozsahu, který potřebují. Hlavním problém při vzdělávání žáků z kulturně odlišného prostředí je ve většině případů nedostatečná znalost vzdělávacího jazyka již při nástupu do školy. Hlavním cílem vzdělávacího programu školy je integrace těchto žáků, dostatečné osvojení českého jazyka, seznamování s českým prostředím, jeho kulturními zvyklostmi a tradicemi. Zároveň je však nezbytné, aby nebyla potlačena jejich vlastní identita. Podmínky vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Pro úspěšné vzdělávání žáků z kulturně odlišného a mnohdy i sociálně znevýhodňujícího prostředí naše škola zabezpečuje: individuální nebo skupinovou péči podle potřeb žáka, popř. vypracování individuálních vzdělávacích plánů, klasifikaci pomocí slovního hodnocení, pomoc asistenta pedagoga, odpovídající metody a formy práce, specifické učební a pracovní materiály, pravidelnou komunikaci a zpětnou vazbu mezi učiteli, žáky a jejich rodinami, spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem, lékařem, sociálním pracovníkem a dalšími odborníky. V průběhu školního roku probíhají na škole aktivity, které seznamují žáky majoritní skupiny se zvyklostmi, tradicemi, kulturou a způsobem života minoritních skupin. Žáci z kulturně a sociálně znevýhodněného prostředí se integrují během vzdělávacího procesu, ale i v rámci volnočasových aktivit. Škola k tomuto využívá i projekty a programy podporované různými institucemi a organizacemi. 14
15 Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Již na 1. stupni ZŠ se často setkáváme se žáky, kteří jsou buď všestranně rozvinutí a dosahují celkově velmi dobrých výsledků, nebo mají zvýšený zájem o některou vzdělávací oblast a disponují některými mimořádnými dovednostmi (v oblasti sportu, hudby, výtvarné výchovy...). Zda se jedná opravdu o žáky mimořádně nadané, o tom rozhodne odborné psychologické vyšetření. Některé ukazatele k identifikaci nadaného žáka: má vynikající paměť; je nápaditý a originální v řešeních, odpovědích; má bohatý, aktivní slovník a bohaté vyjadřování; rychle se učí nové věci; má důvěru sám v sebe; zaměřuje se na nové aktuální poznatky, události.. Naším cílem je co nejefektivnější zapojení talentovaných žáků do procesu učení, individuální přístup, rozvíjení osobnosti žáků, postupné vybavování žáků klíčovými kompetencemi, aby vlastní talent mohli rozvíjet i v dalším období svého vzdělávání.nadané žáky také zapojujeme do různých soutěží a olympiád. Zařazení problematiky výchovy a vzdělávání nadaných žáků do základního vzdělávání je důležité, protože i mimořádně nadaní žáci mají své specifické vzdělávací potřeby. Od učitelů to vyžaduje náročnější přípravu na vyučování v jednotlivých předmětech, a to v takových, které reprezentují nadání dítěte. Pro nadané žáky využíváme především těchto forem práce: učení podle individuálních vzdělávacích plánů; rozšíření a prohloubení vzdělávacích obsahů; zadávání specifických úkolů; zapojování do samostatných prací a projektů; návštěvy vyučovacích hodin ve vyšších ročnících. Pro úspěšné vzdělávání nadaných žáků využíváme rovněž zájmové útvary, podporujeme je i v mimoškolní činnosti. Důsledně u nich podporujeme také osobnostní výchovu tak, aby vedla k vytváření dobrých vztahů ke spolužákům, k toleranci a ochotě pomáhat slabším. 15
16 Průřezová témata Seznam zkratek užitých v tabulkách je na straně stupeň Následující tabulka uvádí integraci průřezových témat do jednotlivých předmětů i jejich realizaci formou projektu. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA (OSV) Tematický okruh Osobnostní rozvoj Ročník Rozvoj schopností poznávání ČJ, MA ČJ, MA, TD VV, HV, ČJ VV, ICT - Sebepoznání a sebepojetí ČJ, ČaJS VV, ČaJS, AJ AJ AJ, VV - Seberegulace a sebeorganizace ČaJS ČaJS, TD TV PČ - Psychohygiena ČJ - Kreativita ČJ, TD MA, PČ, VV HV, PČ Sociální rozvoj - Poznávání lidí PROJEKT Jsem školák - Mezilidské vztahy ČaJS PH PH ČaJS ICT PROJEKT Bambulky - Komunikace ČJ ČJ, AJ ČJ, AJ AJ, PČ - Kooperace a kompetice* ČJ, PH ČJ, AJ AJ AJ ČaJS 16
17 Morální rozvoj - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti AJ AJ AJ, MA, ČaJS - Hodnoty, postoje, praktická etika ČJ K rozvoji OSV, k utužení kolektivu a zlepšení klimatu nabídneme na 1. stupni dle situace a možností tématicky zaměřené akce, které budou jednodenní nebo víkendové. VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA (VDO) Ročník Tematický okruh Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát ČaJS Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování ČaJS PROJEKT Naše město 17
18 VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH (VMEGS) Ročník Tematický okruh Evropa a svět nás zajímá ČaJS AJ, PČ ČJ, AJ, ČaJS AJ, PČ Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané HV HV TV ČaJS, MA PROJEKT Cestujeme po Evropě MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA (MuV) Ročník Tematický okruh Kulturní diference ČaJS Lidské vztahy Etnický původ PROJEKT Doba vánoční ČaJS ČaJS ČJ, PČ HV ČaJS Multikulturalita AJ ČJ, AJ, ČaJS AJ, HV Princip sociálního smíru a solidarity 18
19 ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA (EV) Ročník Tematický okruh Ekosystémy ČaJS Základní podmínky života ĆaJS ĆaJS PROJEKT Člověk a jeho zdraví Lidské aktivity a problémy životního prostředí ČaJS, TD ČaJS, PČ Vztah člověka k prostředí ČaJS PROJEKT Podzimní čarování ČaJS, PČ ČaJS PROJEKT Doprava PROJEKT Vodní svět ČaJS, VV, PČ ČJ, ČaJS ČaJS, MA, PČ MEDIÁLNÍ VÝCHOVA (MeV) Tematický okruh Receptivní činnosti: Ročník Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení ČJ - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - Stavba mediálních sdělení VV - Vnímání autora mediálních sdělení HV PROJEKT Svátky jara HV 19
20 - Fungování a vliv médií ve společnosti Produktivní činnosti: Tvorba mediálního sdělení ČJ Práce v realizačním týmu VV 2. stupeň ŠVP začleňuje jednotlivá témata do vyučovacích předmětů v průběhu celé výuky na 2. stupni. Tabulka uvádí pouze integraci do povinných předmětů. Kromě toho naplňuje ŠVP některá témata i v rámci jednotlivých projektů. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA (OSV) Tematický okruh Osobnostní rozvoj Ročník - Rozvoj schopností poznávání ČJ, DĚ, MA, PŘ, HV, ICT ČJ, DĚ, MA, PŘ, HV ČJ, DĚ, MA, PŘ, CH, SV ČJ, DĚ, MA, PŘ, CH - Sebepoznání a sebepojetí ČJ SV SV - Seberegulace a sebeorganizace SV, MA, PŘ, ČSP MA, PŘ, SV, MA, PŘ, CH MA, PŘ, CH Psychohygiena SV, MA, PŘ MA, PŘ, SV MA, PŘ, CH SV, MA, PŘ, CH - Kreativita ČJ, DĚ, FY, HV, SV FY, HV, DĚ FY, DĚ FY, DĚ 20
21 Sociální rozvoj - Poznávání lidí ČJ, SV, DĚ DĚ - Mezilidské vztahy SV, DĚ, HV SV, DĚ SV, DĚ - Komunikace ČJ, SV, AJ, DĚ, FY, SV, AJ, DĚ, FY, HV, SV, AJ, DĚ, FY, TV HV, TV, ČSP TV - Kooperace a kompetice* ČJ, DĚ, MA, PŘ, FY, TV, ČSP Morální rozvoj ČJ, DĚ, MA, PŘ, FY, TV ČJ, DĚ, MA, PŘ, CH, FY, TV AJ, DĚ, FY, TV ČJ, DĚ, SV, MA, PŘ, CH, FY, TV - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - Hodnoty, postoje, praktická etika DĚ DĚ SV, DĚ SV, MA, PŘ, ČSP, DĚ MA, PŘ, DĚ SV, MA, PŘ, CH, DĚ SV, MA, PŘ, CH, DĚ Naplňování témat OSV je rovněž začleněno do třídnických hodin. V 6. ročníku na začátku školního roku absolvují žáci vícedenní pobyt, který rozvíjí vztahy mezi žáky a novým třídním učitelem. Vícedenní pobyty se zaměřením na OSV se mohou podle potřeby konat i v ostatních ročnících. VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA (VDO) Ročník Tematický okruh Občanská společnost a škola SV VV TV Občan, občanská společnost a stát FY, TV, DĚ SV, TV, DĚ DĚ, FY, TV SV, DĚ, TV, FY Formy participace občanů v politickém životě SV, DĚ SV SV DĚ Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování DĚ, DĚ, SV DĚ, SV DĚ, SV K rozvoji právního povědomí žáků se koná projektový den pro žáky 9. ročníku Právní minimum Žákovská samospráva práce zástupců třídních kolektivů (5. 9. ročníku) 1x měsíčně. 21
22 VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH (VMEGS) Ročník Tematický okruh Evropa a svět nás zajímá ČJ, AJ, SV, ICT AJ, ZE AJ, VV AJ, SV, VV Objevujeme Evropu a svět AJ, DĚ, HV, TV, ICT ZE, TV, AJ, HV, TV, SV ZE, AJ, ČJ, HV, TV AJ, ČJ, HV, TV Jsme Evropané DĚ, ICT, SV DĚ, SV, ZE DĚ, SV DĚ, ZE, VV MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA (MuV) Ročník Tematický okruh Kulturní diference ZE, SV, HV HV HV Lidské vztahy SV, AJ, DĚ SV, AJ, DĚ SV, AJ, DĚ SV, AJ, DĚ Etnický původ DĚ, ZE SV, ZE, DĚ DĚ ZE, DĚ Multikulturalita ČJ, AJ, DĚ, ZE, ICT AJ, DĚ, SV, ZE, CJ AJ, DĚ,ČJ, SV AJ, DĚ, ČJ, ZE Princip sociálního smíru a solidarity SV DĚ SV, DĚ Den jazyků projektový den pro celý druhý stupeň, který rozvíjí poznání specifických rysů jazyků a jejich rovnocennost. (Multikulturalita) Žijí mezi námi projekt pro 7. ročník k poznání zvláštností různých etnik a k vytváření respektu k nim. (Kulturní diference) 22
23 ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA (EV) Ročník Tematický okruh Ekosystémy PŘ, ZE, DĚ PŘ, PŘ, CH PŘ, ZE Základní podmínky života ZE, FY FY, CH PŘ, CH, FY Lidské aktivity a problémy životního prostředí DĚ DĚ, FY CH, DĚ, FY CH, ZE, SV, FY, DĚ Vztah člověka k prostředí SV, AJ, TV, ČSP PŘ, SV, AJ, FY, TV PŘ, FY, CH, TV, AJ CH, TV, AJ, SV, FY Den Země projektový den pro všechny žáky tematický zaměřený podle jednotlivých ročníků. Exkurze Kotvice projektový den pro 6. ročník, zaměřený na poznání ekosystému rybníku.geologická exkurze Štramberk. MEDIÁLNÍ VÝCHOVA (MeV) Tematický okruh Receptivní činnosti: Ročník Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení DĚ, FY, TV FY, TV, SV ČJ, FY ČJ, FY, SV - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality SV SV DĚ, SV ČJ, VV, DĚ, - Stavba mediálních sdělení ČJ ČJ ČJ - Vnímání autora mediálních sdělení ČJ - Fungování a vliv médií ve společnosti ČJ, SV SV ČJ, SV, DĚ 23
24 Produktivní činnosti: - Tvorba mediálního sdělení ČJ ČJ ČJ - Práce v realizačním týmu Projektový den Projektový den Projektový den Projektový den 24
25 Učební plány Učební plán 1. stupně Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. stupeň ročník Disponibilní ročník ročník ročník ročník ročník ročník Minimální časová dotace Jazyk a jazyková Český jazyk a literatura komunikace Cizí jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Průřezová témata Disponibilní časová dotace 14 Celková povinná časová dotace
26 Nepovinné předměty Zdravotní tělesná výchova / / / / / Pohybové hry / / / Na 1. stupni je posílena hodinová dotace vyučovacím předmětům Český jazyk a literatura, Cizí jazyk, Matematika a její aplikace a Člověk a jeho svět. V 1. ročníku se od školního roku 2011/2012 vyučuje 1 hodina předmětu Anglický jazyk týdně, od školního roku 2012/2013 se vyučují ve 2. ročníku 2 hodiny předmětu Anglický jazyk týdně. V rámci nepovinných předmětů se nabízí žákům na 1. stupni předměty Zdravotní tělesná výchova a Pohybové hry. Průřezová témata jsou začleněna do předmětů nebo projektů (viz tabulka). 26
27 Učební plán 2. stupně Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Ja/In Ja/In Ja/In II.stupeň ročník Disponibilní ročník ročník ročník ročník ročník Minimální časová dotace Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk * 2/0 2/0 2/3 6/3 6/3 Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie * 2/3 1/3 1/1 4/7 1 3/6 Člověk a jeho svět Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Dějepis Společenská výchova * Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví * 10 1 Tělesná výchova Člověk a svět práce Průřezová témata Disponibilní časová dotace 24 Povinně volitelný předmět (disponibilní dotace) 3 3 Celková povinná časová dotace 29/ /
28 Povinně volitelné předměty (disponibilní dotace) 9. Programovací techniky 1 Psaní na počítači 1 Německý jazyk 2 Sportovní hry 1 Technické práce 1 Nepovinné předměty Zdravotní tělesná výchova / / / / Instrumentální soubor / / / / Cvičení z českého jazyka / Cvičení z matematiky / Sportovní hry / / / Pokročilá grafika / Tvorba webových stránek / Na 2. stupni je posílena hodinová dotace vyučovacím předmětům Český jazyk a literatura, Matematika a její aplikace, Informační a komunikační technologie, dále jsou posíleny vzdělávací oblasti Člověk a společnost, Člověk a zdraví a Člověk a svět práce. *Integrací vzdělávacích oborů Výchova k občanství (3 hodiny), Výchova ke zdraví (2 hodiny + 1 disponibilní) a tematického okruhu Svět práce (vzdělávací oblast Člověk a svět práce) (1 disponibilní hodina) vznikl nový předmět Společenská výchova s dotací 2 hodiny v 6., 7. a 9. ročníkua 1vyučovací hodiny v 8.. ročníku. *Od školního roku 2011/2012 si žáci šestého ročníku volí mezi předměty Německý jazyk nebo Informační a komunikační technologie, které se pro ně stanou povinnými až do devátého ročníku. V rámci disponibilních hodin se nabízí žákům v 9. ročníku (tzv. dobíhající ročník) povinně volitelné předměty (viz tabulka). V rámci nepovinných předmětů se nabízí žákům na 2. stupni předměty Zdravotní tělesná výchova, Sportovní hry, Cvičení z českého jazyka, Cvičení z matematiky, Instrumentální soubor, Pokročilá grafika a Tvorba webových stránek. Průřezová témata jsou začleněna do předmětů nebo projektů (viz tabulka). 28
Komunikační dovednosti Komunikační dovednosti a informatika Matematika
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec pro neslyšící. Předmět Komunikační dovednosti zahrnuje vzdělávací obory Český jazyk a literatura a Cizí jazyk. Předmět je dotován
VíceČeský jazyk r. Český jazyk a informatika Německý jazyk Matematika
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec pro nedoslýchavé. Ve prospěch předmětů speciální péče je ve všech ročnících využito maximální týdenní časové dotace. Hudební výchova
VíceCharakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat
Charakteristika ŠVP ZV Začlenění průřezových témat Průřezová témata jsou na škole realizována dvojím způsobem. Za prvé se jedná o školní akce, školní tradice či takové aktivity, které jsou automatickou
VícePoslední verze ŠVP ZV vznikla při zapracování úprav a změn RVP ZV vydaných v roce
list 1 / 9 3. CHARAKTERISTIKA ŠVP Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, který na naší škole vznikl a od samého počátku nese motivační název, prošel během let řadou úprav vyvolaných jednak
Vícee) Začlenění průřezových témat Osobnostní a sociální výchova
e) Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve vzdělávacím programu okruhy aktuálních problémů současného světa a stávají se významnou součástí základního vzdělávání. Tematické okruhy
Více3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁNĚ NAANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (žáci se specifickými poruchami učení) Žáci, u kterých se
VíceJednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň:
Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň: Osobnostní rozvoj Průřezové téma 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Rozvoj schopností
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 2
Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program Vaše škola Škola: ZŠ a MŠ Brno, Milénova, Milénova 14, 635 00 Brno Ředitel školy: Mgr. Jiří Křenek Koordinátor ŠVP
Více2. 4. 1. Průřezová témata a jednotlivé tematické okruhy:
2.4. Průřezová témata Průřezová témata prostupují celým vzděláváním a vstupují do mnoha činností ve výuce i mimo ni. Část tematických okruhů a jejich námětů je předmětem každodenního kontaktu učitelů s
VícePokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech
Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Název 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník
VíceŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň
ŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň Zkratky vzdělávacích předmětů Zkratky průřezových témat - Český jazyk OSV - Osobnostní a sociální výchova - Německý jazyk VDO - Výchova demokratického občana
Více3.5. Začlenění průřezových témat
3.5. Začlenění průřezových témat Školní vzdělávací program Průřezová témata (PT) pomáhají žákům pochopit souvislosti mezi některými společenskými jevy. Vybrané tematické okruhy průřezových témat propojujeme
VíceOBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ
OBSAH 1. Identifikační údaje 1. 1. Název ŠVP 1. 2. Předkladatel 1. 3. Zřizovatel 1. 4. Platnost dokumentu 1. 5. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2010 1. 6. Aktualizace ŠVP ke dni 1. 9. 2011 1.7. Aktualizace
VíceŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň
ŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň Zkratky vzdělávacích předmětů - Český jazyk - Německý jazyk - atematika - ormatika - ouka Člověk a jeho svět HV - Hudební výchova VV - Výtvarná výchova - Tělesná
Víceezová témata integrace projekt edm t Ekologie edm t Výchova demokratického ob ana. Osobnostní a sociální výchova - OSV Vysv tlivky :
Průřezová témata Průřezová témata jsou propojena se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů a s obsahem dalších činností žáků realizovaných ve škole. Do výuky jsou začleněna především formou
VíceZákladní škola. Aktualizace ŠVP ZV. V Dohalicích 2.9.2013
Základní škola,dohalice,okres Hradec Králové /příspěvková organizace/ 503 13 Dohalice 30., tel. 498 773 960, IČO 71006087 Aktualizace ŠVP ZV Základní škola V Dohalicích 2.9.2013 Příloha č. 4/2013 Konkretizace
Více4. Začlenění průřezových témat
4. Začlenění průřezových témat Osobnostní výchova 1. stupeň Rozvoj schopností poznávání - integrace ve výuce 4. ročník přírodověda Dopravní výchova Turistika Informační a komunikační technologie Seznámení
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. ŠVP ZŠ J. Husa
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠVP ZŠ J. Husa 1 Identifikační údaje... 4 1.1 Název ŠVP... 4 1.2 Údaje o škole... 4 1.3 Zřizovatel... 4 1.4 Platnost dokumentu... 5 2 Charakteristika školy... 6 2.1 Úplnost a
VíceZačlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace
školní vzdělávací program Tradice a současnost - Tradycja i współczesność Začlenění Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace PLACE HERE Název školy
Více1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 4 Konverzace v anglickém jazyce Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková dotace na 2. stupni jsou 3 hodiny. Charakteristika:
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice. Č. j. ZŠD/348/2013. Učíme se pro zítřek
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice Č. j. ZŠD/348/2013 Učíme se pro zítřek 1 Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 3. Charakteristika
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova
4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství 4.5.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem vyučovacího
VíceUČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS
UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v primě, sekundě, tercii a kvartě, dvě vyučovací jednotky týdně. V
Více8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech
8. Průřezová témata 1. Osobnostní a sociální A Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí seberegulace a sebeorganizace 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník V předmětu
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK zpracovaný podle RVP ZV a přílohy ZV_LMP č.j. 15523/2007-22 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠTERNBERK, OLOMOUCKÁ 76, ŠTERNBERK 785 01 Motto: Každé poznání vychází ze srdce,
VíceOsobnostní a sociální výchova
Osobnostní a sociální výchova (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Osobnostní rozvoj (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Sociální rozvoj (projekt) (projekt) - (projekt) (projekt)
Více1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. 5.roč. 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. ČJ, M, TV, VV, ČJ, M, Přa, Inf, TV, PČ
1. Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání ČJ, PČ, TV, VV, PČ ČJ, Prv, TV, VV, PČ ČJ, VV, PČ ČJ, M, TV, VV, PČ ČJ, M, Přa,, TV, PČ M, F, VV, TV, ČaSP, DCj,M, F, DCJ,Z,
Více5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY
5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY Cíle a obsah základního vzdělání budou na naší škole naplňovány v těchto vzdělávacích oblastech. Každá oblast zahrnuje příslušné vzdělávací obory, v kterých
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro obor vzdělávání základní škola speciální zpracovaný podle RVP pro obor vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Dětský domov a Základní škola Vizovice Masarykovo
VíceObsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah
1/8 Identifikační údaje Autorský tým I. Charakteristika školy I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. II. II1. II.2. II.3. II.4. II.5. II.6. II.7. II.8. III. III.1. III.2. III.3. III.4. Umístění školy a její
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV69 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy Vzdělávání v oboru směřuje k vnímání hudby jako důležité součásti
VíceCizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)
Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním
VíceZšvvp BD SD Tv M Zšvvp BD SD Tv M BD SD Tv M Hodnoty, postoje, praktická etika Prv Švp BD SD Tv
10. Tematické okruhy průřezových témat Všechny tematické okruhy všech průřezových téma jsou integrovány do vzdělávacích obsahů vyučovacích předmětů Přehled tematických okruhů průřezových témat 1. stupeň
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Základní škola Hranice, Struhlovsko, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Ať s míčem, knihou nebo kružítkem příležitost u nás dáme všem. č.j.: ŠVP 1 / 2007 IDENTIFIKAČNÍ
VíceMateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého
Název vzdělávací oblasti: Informační a komunikační technologie Charakteristika vzdělávací oblasti: Oblast zahrnuje základy práce s osobním počítačem a vybraným programovým vybavením. Žáci si osvojují obsluhu
VíceČasové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je vyučován s hodinovou časovou dotací ve všech ročnících 1. stupně.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV15 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Hudební výchova Výtvarná výchova Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vzdělávací obsah předmětu
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV Základní škola Hodonín, Očovská 1, příspěvková organizace Identifikační údaje Název ŠVP: Údaje o škole: Školní vzdělávací program
VíceZačlenění. Základní škola Jablonné v Podještědí
školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Cesta k poznání Začlenění Název školy Název ŠVP ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Dosažené vzdělání Vzdělávací program Délka studia v letech:
Více4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie
4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu
VíceRealizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech
Realizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech Tématické okruhy průřezového tématu Ročník 1.stupeň 2. stupeň 1. ročník 2. ročník 3. ročník
VíceOSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání - sebepoznání a sebepojetí - seberegulace a sebeorganizace - psychohygiena - kreativita Sociální rozvoj - poznávání lidí -
VíceČást V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Dějepisná praktika 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DĚJEPIS Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Část V. Osnovy
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Environmentální výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. a II. stupeň KAPITOLA 39. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Více5.Učební plány: 5.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY
.Učební plány:.1. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBORY Cíle a obsah základního vzdělání budou na naší škole naplňovány v těchto vzdělávacích oblastech. Každá oblast zahrnuje příslušné vzdělávací obory, v kterých
Více2. ročník. 3. ročník. Český jazyk Anglický jazyk Inf. a kom. technolog.- Informatika
Úprava č. 3 4. Učební plán (úpravy modře, změny zvýrazněny žlutě) 4.1 Učební plán pro 1. stupeň 1. stupeň Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory 1. 2. 3. 4. 5. ŠVP RVP Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk
VíceOznačení dílčího projektu Název dílčího projektu Cílová skupina žáků Projekt je dále tvořen TO těchto vyučovacích předmětů
Začlenění průřezových témat (PT) PT 1 Osobnostní a sociální výchova projekt P 1 Kdo jsem já a kdo jsme my PT 2 Výchova demokratického občana projekt P 2 Chraň sebe i své kamarády PT 3 Výchova k myšlení
VíceKALIMANTAN Základní škola Lipůvka 7. Obsah:
7. Obsah: 1. Identifikační údaje... 1 2. Charakteristika školy... 3 2.1. Úplnost a velikost školy... 3 2.2. Vybavení školy... 3 2.3. Charakteristika pedagogického sboru... 4 2.4. Dlouhodobé projekty, mezinárodní
VíceZákladní škola a Mateřská škola Nučice, okres Praha západ, příspěvková organizace Školní vzdělávací program Společně k úspěchu PŘÍLOHA
PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ SPOLEČNĚ K ÚSPĚCHU Č. j. 43/2017/ŘŠ Základní škola a Mateřská škola Nučice, okres Praha západ, příspěvková organizace, Kubrova 136 252 16
VíceObsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/7. Identifikační údaje. Obsah
1/7 Identifikační údaje I. Charakteristika školy I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. II. II1. II.2. II.3. II.4. II.5. II.6. II.7. II.8. III. III.1. III.2. III.3. III.4. Umístění školy a její historie Úplnost,
VíceZMĚNY V ŠVP k :
ZMĚNY V ŠVP k 1. 9. 2016: 1. V celém textu se používá terminologie v souladu s právními předpisy (s novelou školského zákona č. 82/2015 Sb. a vyhláškou č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata
Výchova k občanství (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
VíceDodatek č. 4 k ŠVP ZV Úspěch Otvíráme dětem svět úspěchu
Dodatek č. 4 k ŠVP ZV Úspěch Otvíráme dětem svět úspěchu Platnost dokumentu: od 1. 9. 2016 Dodatek k ŠVP ZV č. 4 byl zapsán pod čj. ZSMSJHMN 1997/2016, projednán školskou radou dne 30. 8. 2016 a schválen
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ č.j. 205/2013. VZDĚLÁNÍ PRO BUDOUCNOST (verze č. 2 )
Základní škola a Mateřská škola Oty Pavla Buštěhrad, okres Kladno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ č.j. 205/2013 VZDĚLÁNÍ PRO BUDOUCNOST (verze č. 2 ) Dodatek č. 1, který je zpracován
VíceDodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život
Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě
Více3.3. Začlenění průřezových témat
1.3. morál ní 1.2. sociální 1.1. osobnostní 3.3. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve Školním vzdělávacím programu v souladu s RVP ZV okruhy aktuálních problémů současného světa.
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Německý jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností, které
VíceDodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek
Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek Škola: Heřmánek Praha, základní škola Ředitelka školy: Mgr. Miroslava Adamcová Platnost dokumentu: od 1. 9. 2016 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne: 29.
VíceINDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu
INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu Charakteristika vzdělávacího oboru Individuální péče český jazyk Kvalitní osvojení a užívání mateřského jazyka v jeho mluvené
VíceIII. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘÁTELSKÁ ŠKOLA PRO VŠECHNY
III. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘÁTELSKÁ ŠKOLA PRO VŠECHNY Cílem všech pedagogických pracovníků Speciální základní školy Vysoké Mýto je, aby našimi absolventy byli lidé socializovaní,
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV Základní škola Hodonín, Očovská 1, příspěvková organizace Identifikační údaje Název ŠVP: Údaje o škole: Školní vzdělávací program
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně
VíceDodatek č. 2 ŠVP ZV Zelená škola (změny RVP ZV 2016)
Dodatek č. 2 ŠVP ZV Zelená škola (změny RVP ZV 2016) účinný od 1.9. 2016 Škola: Základní škola Nové Sedlo, okres Sokolov, příspěvková organizace Ředitel školy: Mgr. Josef Sekyra Dodatek k ŠVP ZV č. 2 byl
VíceOsobnostní a sociální výchova. Název tematického okruhu 1.stupeň 2.stupeň
5. Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova a) Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Int./Čj Int./Hv Int./Čj, Z Int./Pv, Dcj Aj Int./Ch Int./Ch Int./Hv Int./Pv Int./Nj Int./Aj Int./Ov Int./Př
Více12 Příloha číslo 4 Dodatek k ŠVP ZV
12 Příloha číslo 4 Dodatek k ŠVP ZV Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život č. j. 826/2007 Škola: Ředitel školy: Koordinátoři ŠVP ZV: Základní škola a mateřská škola Brno, Blažkova
Více3. Charakteristika školního vzdělávacího programu
3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1. Zaměření školy Náš ŠVP vznikl na základě rozboru hodnocení školy v souladu s obecnými zásadami vymezenými rámcovým vzdělávacím programem pro základní
Více4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk
4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu
Více4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova
4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu
VíceDODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011
č.j.: 146/2010 DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Dodatek upravuje 5 oblastí: 1. Učební plán pro 9. ročník ve školním roce 2010/2011 2. Poznámky k učebnímu plánu 3. Vysvětlivky k volitelnému předmětu
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání ZÁKLAD PRO ŽIVOT
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání ZÁKLAD PRO ŽIVOT Obsah: 1 Identifikační údaje... 7 2 Charakteristika školy... 2. 1 Úplnost a velikost školy... 2. 2 Vybavení a možnosti školy... 2. 3 Charakteristika
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata
Výchova k občanství (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
Více3. CHARAKTERISTIKA ŠVP
3. CHARAKTERISTIKA ŠVP 3.1 ZAMĚŘENÍ ŠKOLY Zaměření školy vychází z výchovných a vzdělávacích potřeb žáků, z kvalifikovanosti pedagogického sboru a je v souladu s cíli základního vzdělávání. Škola má některá
VíceIV. Školní učební plán
IV. Školní učební plán a) Východiska: Rámcový učební plán, který stanoví vzdělávací oblasti, vzdělávací obory a jejich minimální časové dotace a zároveň stanoví povinnou časovou dotaci pro jednotlivé stupně
VíceUČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ POZNÁMKY K VYUČOVACÍM PŘEDMĚTŮM ŠVP SYSTÉM VÝUKY. Učební plán
UČEBNÍ PLÁN A ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ SYSTÉM VÝUKY Výuka podle školního vzdělávacího programu probíhá v 1. 9. ročníku základní školy. Školní vzdělávací program rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. zpracovaný podle RVP ZV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV Motivační název: Škola pro všechny č. j. 377/2013 Charakteristika ŠVP Zaměření školy ŠVP vychází z obecných vzdělávacích cílů a
VíceVzdělávací programy - ZŠ praktická
Vzdělávací programy - ZŠ praktická Vzdělávací program zvláštní školy č.j. 22 980/97-22 (Vzdělávací program základní školy praktické), od 1.9. 1997. Alternativní vzdělávací program zvláštní školy pro žáky
VíceKOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření
1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační
VíceDodatek k ŠVP ZV č.1
Dodatek k ŠVP ZV č.1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Název školy: Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola, Hovorany, příspěvková organizace
VíceINFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. INFORMATIKA 1.stupeň ZŠ
171 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE INFORMATIKA 1.stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice. Č.j.205/2007. Učíme se pro zítřek
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice Č.j.205/2007 Učíme se pro zítřek 1 1. Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program
Více4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika
4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika 4.6.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Fyzika spadá spolu s chemií, přírodopisem a
VíceDodatek ke ŠVP Škola pro život Základní školy Nová Včelnice, příspěvkové organizace, platný od
Dodatek ke ŠVP Škola pro život Základní školy Nová Včelnice, příspěvkové organizace, platný od 1.9.2016 Tímto dodatkem se ve Školním vzdělávacím programu Škola pro život zcela mění kapitoly 3.6 a 3.7.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍHO KLUBU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍHO KLUBU ZÁKLADNÍ ŠKOLY J. VOHRADSKÉHO ŠLUKNOV, OKRES DĚČÍN Schváleno školskou radou 30. 8. 2017 2. verze Razítko: Mgr. Renata Sochorová, řed. školy
VíceZabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Charakteristika Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je žák, který k naplnění svých vzdělávacích potřeb nebo k uplatnění a užívání svých
Více3. CHARAKTERISTIKA ŠVP A JEHO ZAMĚŘENÍ
3. CHARAKTERISTIKA ŠVP A JEHO ZAĚŘENÍ 3.1 Zaměření školy 3.1.1 Sportovní zaměření Součástí školního vzdělávacího programu je v intencích zaměření školy kladení důrazu na duševní rozvoj dětí v součinnosti
VíceŠkolní vzdělávací program pro školní klub (Příloha ŠVP č. 3)
Školní vzdělávací program pro školní klub (Příloha ŠVP č. 3) Č. j.: ZŠH/471/2018 Spisový znak: 1-2 Skartační znak: A10 Vypracoval: Schválil: Mgr. Luděk Balcařík, ředitel školy Mgr. Luděk Balcařík, ředitel
VíceVyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Domácí nauka se vyučuje jako samostatný volitelný předmět
VíceCharakteristika ŠVP. Výchovné a vzdělávací strategie
Charakteristika ŠVP aměření školy Školní vzdělávací program vychází z obecných vzdělávacích cílů a klíčových kompetencí RVP V, z louhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy hlavního města
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 112 130/99-110 38 Signatura: bk2cs103 Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava Okresní pracoviště Jihlava INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Polná, Poděbradova 79,
Více5.3 Informační a komunikační technologie
5.3 Informační a komunikační technologie 5.3.1 Informační a komunikační technologie Vyučovací předmět Informační a komunikační technologie patří do vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie.
VíceKOLEM SEBE. Identifikační údaje. Název ŠVP: Údaje o škole: Zřizovatel: ŠVP je zpracovaný podle RVP ZV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Identifikační údaje Název ŠVP: KOLEM SEBE ŠVP je zpracovaný podle RVP ZV Údaje o škole: Základní škola Na rovině Masarykovo nám. 110, Lázně Bohdaneč 533
Více3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky
3. UČEBNÍ PLÁN 3. 1. Systém výuky Výuka podle ŠVP probíhá v 1. 9. postupném ročníku ZŠ. ŠVP (RVP) rozlišuje tři vzdělávací období: 1. období 1. 3. ročník 2. období 4. 5. ročník 3. období 6. 9. ročník.
VíceČást D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci
VícePříloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:
Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení
Více3. Charakteristika školního vzdělávacího programu
3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Zaměření školy Zaměření školy je všeobecné s důrazem na přírodovědné předměty a cizí jazyky. Zaměření školy naplňuje na nižším stupni cíle základního
Více4.1. Učební plán 1.stupně
4.1. Učební plán 1.stupně 1. stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vzdělávací předmět Ročník 1. 2. 3. 4.. Celkem předměty Min dotace Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Český jazyk
VíceŠkolní vzdělávací program
Základní škola a Mateřská škola Ratíškovice Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice Školní vzdělávací program pro školní družinu Č.j. 243/2015 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Adresa (sídlo) školy: Vítězná 701, 696 02 Ratíškovice
Více4.9.1, Charakteristika vyučovacího předmětu Pracovní činnosti
4.9. Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vzdělávací obor: Člověk a svět práce 4.9.1, Charakteristika vyučovacího předmětu Pracovní činnosti 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem vyučovacího
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu
5.6.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., 9. ročníku po dvou hodinách týdně. Zeměpis patří do okruhu vzdělávací oblasti Člověk a příroda.
VíceHarmonická škola pro život
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Harmonická škola pro život Základní škola a mateřská škola Ostrava - Lhotka, příspěvková organizace Identifikační údaje Předkladatel Základní škola Ostrava
VíceUčební plán pro I. stupeň Vzdělávací
IV. Učební plány Učební plán pro I. stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Český jazyk a Jazyk a jazyková literatura komunikace Cizí jazyk Matematika a její aplikace Člověk a jeho svět Matematika a její
Více