DEBLÍNSKÝ ZÁZRAK PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA GEOGRAFICKÝ ÚSTAV. A. Hynek, B. Svozil J. Trojan J. Trávníček O. Šerý M. Braun ZŠ DEBLÍN

Transkript

1 ZŠ DEBLÍN PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA GEOGRAFICKÝ ÚSTAV LIDÉ A KRAJINA II 2013 DEBLÍNSKÝ ZÁZRAK A. Hynek, B. Svozil J. Trojan J. Trávníček O. Šerý M. Braun

2 Struktura, mise ZŠ < VŠ // ZŠ VŠ // ZŠ + VŠ =? Dítě otcem dospělého Doba projektová je doba projektová Svobodná řešení předcházejí krádežím Moje KRAJina nepatří na okraj Prevence beznaděje: vymezení osobní sféry vlivu

3 START: Výuka doc. Hynka na MU v Brně otevřený příběh studenti si vybírají cestu chci získat zápočet X chci publikovat Kam se poděla práce v terénu? současné školství X současná geografie proměna pozic autorů studenti předmětu spoluautoři článků spoluautoři materiálů vedoucí cvičení 3

4 Projektová návaznost A. Hynek B. Svozil J. Trojan J. Trávníček

5 Případová studie Deblínsko; VŠOH, Brno

6 DEBLÍNSKO: základní NEFORMÁLNÍ rámec Interdisciplinární spolupráce Masarykova univerzita, Brno Technická univerzita, Liberec Palackého univerzita, Olomouc Základní škola Deblín Úřad městyse Deblín Odbor ŽP na ORP Tišnov Místní obyvatelé 6

7 DEBLÍNSKO základní rámec Interdisciplinární spolupráce Masarykova univerzita, Brno Technická univerzita, Liberec Palackého univerzita, Olomouc Základní škola Deblín Úřad městyse Deblín Odbor ŽP na ORP Tišnov Místní obyvatelé Projekt je zaměřený na rozvíjení integrity a zájmu místní komunity o obec a její okolí a směřuje k aktivaci a participaci subjektů, které na Deblínsku žijí a nebo ho nějakým způsobem ovlivňují. 7

8 Základní škola jako rovnocenný partner? (!) Pro univerzitní pracoviště ve výzkumu Pro státní správu a místní samosprávu Pro místní obyvatele Při rozvoji lokality 8

9 Základní škola jako rovnocenný partner? (!) Pro univerzitní pracoviště ve výzkumu není zvykem vnímat ZŠ jako partnera pro výzkum Pro státní správu a místní samosprávu jen vzácně ZŠ participují na těchto procesech Pro místní obyvatele je ZŠ jen vzdělá(vá)ní, nebo vzdělaný aktér s velkým potenciálem? Při rozvoji lokality může ZŠ aktivovat potenciál lokality? 9

10 CÍLE FÁZE 1 (BEZ PENĚZ) Hlavním cílem iniciace jedinečného vnitřního potenciálu lokality žáci jako prostředek Další cíle aplikační: identifikace (a aktivace) komunitních aktérů, procesů a motivů jednání řešení problémových témat rozvíjení integrity a zájmu obyvatel o obec Další cíle edukační: vytvoření aplikační platformy pro žáky rozvoj žáků k roli uvědomělých občanů s podílem na rozvoji lokality => vytvoření lokální vlastivědné učebnice a atlasu komunitně expertní přístup 10

11 Metodologická východiska - interdisciplinární spolupráce geografických a negeografických disciplin - využití jak povrchových, tak i hlubinných dat - využití triangulace (Cloke, P. et al. 2004) (Denzin, N ) - stěžejní kvalitativní terénní průzkum orientovaný etnograficky: ve smyslu thick description (Geertz, C. 2000) - ESPECT (Hynek, A. 2007) - Millennium Ecosystem Assessment (MA) 1) Přeměna rolí cizinec/úplný pozorovatel x úplný účastník (participace na komunitním životě) 2) Proniknutí do mocenských polí - mít na ně vliv 3) Odhalení vnitřních sítí - jejich prostupnost čím více jsou tato pole prostupnější, tím hůře se prosazuje absolutní moc nad určitou lokalitou jednání diskurs kritika = kruhový proces Diskurs je nástrojem moci posiluje ji, ale i nástrojem odporu podkopává ji.

12 Části projektu ) Mentální mapování 2) Vymezení území 3) Sběr dostupných dat 4) Řízené rozhovory s významnými aktéry 5) Profil Deblínska 6) Vytvoření seznamu významných problémových témat Deblínska 8) Setkání žáků ZŠ Deblín a studentů MU Brno 9) Doplňování informací a vytvoření SWOT analýzy 10) Vytváření prezentačních materiálů 11) Veřejná prezentace v prostorách městyse Deblín 12) Pokračování spolupráce nad rámec semestrálního kurzu 13) Připravované setkání významných aktérů

13 Části projektu ) Mentální mapování 2) Vymezení území 3) Sběr dostupných dat 4) Řízené rozhovory s významnými aktéry 5) Profil Deblínska 6) Vytvoření seznamu významných problémových témat Deblínska 8) Setkání žáků ZŠ Deblín a studentů MU Brno 9) Doplňování informací a vytvoření SWOT analýzy 10) Vytváření prezentačních materiálů 11) Veřejná prezentace v prostorách městyse Deblín 12) Pokračování spolupráce nad rámec semestrálního kurzu 13) Připravované setkání významných aktérů

14 Mentální mapování žáků ZŠ Deblín Čím jsou v obci historicky podmíněné interakce delší, tím se často stávástudie jednání 14 Případová Deblínsko; iracionálnější. VŠOH, Brno 2010

15 Mentální mapování studentů MU Brno žáci ZŠ Deblín x studenti MU Brno detailní mapy x obecné žitá x zprostředkovaná skutečnost zatíženo stereotypy x méně zatížená percepce bez vazeb na okolí x vazebnost

16 Pozitivní, neutrální a negativní místa v Deblíně Nová a potenciální zástavba Vymezení nové návsi

17 Případová studie Deblínsko; VŠOH, Brno

18 Případová studie Deblínsko; VŠOH, Brno

19 Případová studie Deblínsko; VŠOH, Brno

20 Významné krajinné prvky a ekologicky, geomorfologicky nebo esteticky hodnotná část krajiny utvářející její vzhled nebo přispívající k její stabilitě (z. 114/1992) Rozhodovatel o managementu VKP je tedy legislativně nevyhraněný TO dává možnost kreativitě a participaci Potenciál VKP ekologická stabilita, biodiverzita, estetická hodnota (funkce biologická ) snižování vodní a větrné eroze (funkce ochranná ) relikty historických krajinných struktur (funkce. historická) vytváření vztahu žáků ZŠ k okolí obce zkoumání VKP (poznávací rovina) management VKP (péče o krajinu a obec) využití VKP (např. k udržitelné turistice)

21

22 2. Fáze: projektových aktivit na Deblínsku Bez finanční podpory (pod týmovým vedením A. Hynka) člen týmu se usadil na Deblínsku realizace aktivit v rámci projektové výuky na GÚ MU Brno S finanční podporou realizace aktivit v rámci grantového projektu OPVK Případová studie Deblínsko; VŠOH, Brno

23 Trvalá udržitelnost součástí implementace ŠVP na ZŠ Deblín Projektová žádost OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost praktické vyústění projektové spolupráce zprostředkující subjekt: Jihomoravský kraj interdisciplinární spolupráce: školského subjektu (ZŠ a MŠ Deblín) a univerzitního pracoviště (MU Brno) soukromého sektoru (YCNEGA Technologies) a veřejného sektoru (ORP Tišnov) ,00 Kč

24 Klíčové aktivity Multimediální vybavení ( ) IT technika a zázemí pro ZŠ v Deblíně E-learning nové generace ( ) otevřený e-learningový modul pro přírodovědné předměty Lokální vlastivědná učebnice ( ) interdisciplinární spolupráce využití pevné i měkké platformy (HW + E-learning) + otevřená GIS platforma (pro žáky i učitele), vč. kurzů GIS učebnice a atlas lokální úrovně konference k hledání partnerství na regionální úrovni 24

25

26

27

28

29

30 Lavina Učebnice Atlas Pracovní listy Dvojjazyčná učebnice terénního učení

31 Mise, vize ZŠ + VŠ =! Venkovská základní škola základ státu Horizont délky smysluplných aktivit je neohraničený Projekty realizovat před sepsáním dotační žádosti (I finanční) projekt může být přínosem nejen pro cílovou skupinu Svobodná řešení předcházejí krádežím

32 Jan Trávníček Případová studie Deblínsko; VŠOH, Brno Diskuze