matematika český jazyk chování cizí jazyk AJ NJ jiný (který)
|
|
- Ivana Vaňková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Příloha č. 1 Dotazník Tato verze dotazníku byla určena pro chlapce. Verze pro děvčata má zaměněná jména a komiksový obrázek, který je na konci této přílohy. Ahoj, tento dotazník je část mé práce, ve které se zajímám o to, jak mladí lidé tvého věku hledají pomoc, když mají problémy a jak tuto pomoc vnímají. Prosím, odpovídej pravdivě, dotazník je anonymní, nikdo se nedozví, co jsi odpovídal. Nad odpověďmi dlouho nepřemýšlej, piš raději první nápady a pocity. Už nyní děkuji za trpělivost... Prosím, nejprve vyplň (doplň, označ křížkem nebo zakroužkuj) následující údaje: VĚK: ročník: Jaké jsi měl v pololetí známky? matematika český jazyk chování cizí jazyk AJ NJ jiný (který) Jaké si myslíš, že bude tvoje nejvyšší vzdělání? základní odborná střední škola vyučení gymnázium vyučení s maturitou vysoká škola Tvoji rodiče: jsou manželé nevzali se jsou rozvedeni jiné možnosti (uveďte jinou možnost: ) Se kterým z rodičů v současné době žiješ? s oběma vlastními rodiči pouze s mou vlastní matkou pouze s mým vlastním otcem s mou vlastní matkou a nevlastním otcem s mým vlastním otcem a nevlastní matkou s nevlastními rodiči s někým jiným (uveď:) Máš sourozence? Stručně uveď zda jde o bratra či sestru, mladšího či staršího sourozence a pod.: nemám mám 1 sourozence: mám 2 sourozence: mám 3 sourozence: mám 4 a více sourozenců: Pozorně si přečti komiks, který je na další stránce. Zkus si představit sám sebe na místě Kryštofa.
2
3 Prosím, odpověz na následující otázky. Podle druhu otázky odpověď doplň, označ křížkem nebo zakroužkuj. Pokud to není uvedeno jinak, označuj pouze jednu odpověď. U odpovědí, které vypisuješ slovy, nemusíš být stručný, raději napiš všechno, co tě napadá. 1. Co myslíš, že může způsobovat Kryštofovy potíže? Co by ho mohlo trápit? 2. Co by podle tebe mohl Kryštof dělat? 3.Kdyby ses nacházel v takové jako Kryštof, chtěl bys s někým mluvit o svých pocitech a starostech? Ne, nechtěl. Spíše nechtěl. Spíše chtěl. Ano, určitě chtěl. 4. Kdybys byl v takové a chtěl bys o tom s někým mluvit, s kým by to bylo? (Zde klidně zakroužkuj více odpovědí). S mámou. S tátou. S někým z ostatních příbuzných. S někým jiným. Kdo by to byl? S kamarády nebo kamarádkami. S učitelem. S doktorem, psychologem nebo někým podobným. 5. Kdo ti obvykle pomáhá při problémech (např. kdo ti naslouchá, povídá si s tebou o tvém problému, poradí, pomůže problém řešit, pomůže, aby ses cítil lépe...)? (Klidně zakroužkuj více odpovědí). Máma Táta Někdo z jiný z rodiny Někdo jiný - kdo? Blízcí kamarádi a kamarádky Učitel Nikdo. 6.Jak moc ti tito jednotliví lidé pomáhají? (Zakroužkuj číslo, podle toho, jaké se blíží odpovědi, se kterou souhlasíš: 5 znamená, že ti stačí, jak moc ti lidé z tvého okolí pomáhají, při zakroužkování 1 je to naopak.) Máma potřeboval bych víc pomoci stačí mi, jak mi pomáhá Táta potřeboval bych víc pomoci stačí mi, jak mi pomáhá Někdo jiný z rodiny potřeboval bych víc pomoci stačí mi, jak mi pomáhají Blízcí kamarádi a kamarádky potřeboval bych víc pomoci stačí mi, jak mi pomáhají Učitel potřeboval bych víc pomoci stačí mi, jak mi pomáhají Někdo jiný kdo? potřeboval bych víc pomoci stačí mi, jak mi pomáhají
4 7. Ještě jednou se podívej na příběh Kryštofa. Kdybys byl v takové, hledal bys pomoc někde u odborníků (např.u psychologa, v krizovém centrum, na lince důvěry)? Ne, určitě ne Asi spíše ne Nevím Spíše ano Určitě ano 8. Zkus popřemýšlet, jaké problémy trápí tebe, jak moc jsou pro tebe vážné a jestli bys s nimi potřeboval pomoct od nějakého odborníka? problém: vážnost ( vyber si číslo, podle toho, jak moc tě tento problém trápí a je pro tebe vážný. 1= málo, 5=hodně) Potřeboval bys pomoc od odborníků? 1_2_3_4_5 ano ne 1_2_3_4_5 ano ne 1_2_3_4_5 ano ne 1_2_3_4_5 ano ne 1_2_3_4_5 ano ne 9. U jakých problémů, kdyby tě někdy trápily, bys asi přemýšlel o tom, že by ti mohl pomoci odborník? 10. Představ si, že v tvém životě nastaly větší potíže a ty si myslíš, že s nimi potřebuješ pomoc ze strany odborníků. Co by ti pomohlo při rozhodování a při hledání takové pomoci? Co by celou usnadnilo? Co by ti například dodalo odvahy nebo přesvědčilo? 11. A naopak, kdybys měl pocit, že tuto pomoc potřebuješ, co by ti bránilo ji hledat? Co by ti celou ztěžovalo? Obával by ses například něčeho?
5 12. Věděl bys, kde by se dala hledat nějaká odborná pomoc? Ne, určitě ne Asi spíše ne Spíše ano Určitě ano Zkus napsat, kde bys ji mohl hledat. Znáš nějaké konkrétní zařízení? 13.Máš už nějakou zkušenost s pomocí u nějakého odborníka (psychologa, psychiatra, v krizovém centru, na lince důvěry nebo podobně)? Jestliže ano, vzpomeneš si, kde to bylo? 14.A jak bys hodnotil takovou pomoc? Bylo to užitečné, pomohlo mi to hodně. Spíše mi to pomohlo. Nedá se říct, že by mi to pomohlo, ani, že by mi to nepomohlo. Spíše mi to nepomohlo. Vůbec mi to nepomohlo, bylo to zbytečné. 15. Máš nějakou jinou zkušenost s pomocí odborníků? Např. někdo z kamarádů nebo rodiny takovou pomoc potřeboval, informoval vás někdo ve škole? Jestliže ano, o jakou zkušenost zhruba šlo? 16. A jak bys ji hodnotil? jako dobrou jako spíše dobrou jako ani dobrou ani špatnou jako spíše špatnou jako špatnou 17. Zamysli se teď, prosím, nad různými potížemi, které se v tvém životě mohly vyskytnout nebo se vyskytly. Co obvykle děláš, když máš potíže s...? Označ číslo, podle toho toho, jak s výrokem souhlasíš: 1=zcela souhlasím, 2= spíše souhlasím, 3=spíše nesouhlasím, 4= vůbec nesouhlasím a) s učením a ve škole (známky, vysvědčení, přijímací zkoušky,...) Snažím se nedávat najevo svoji zlost a rozrušení Snažím se dělat něco, u čeho můžu na problém zapomenout Snažím se zapomenout na to, co se stalo Promýšlím, jak by se dal problém řešit Uvědomím si, že nemůžu vyřešit problém tak, jak bych chtěl a přizpůsobím se Raději nechci na problémy ani myslet Zůstanu klidný a rozvážný Raději vypnu a od problému si odpočinu u televize apod Naplánuji si možné řešení Vyzkouším různé možnosti řešení problému Zpětně si uvědomím, že se vlastně tolik nestalo a nemá smysl se tím dále zabývat Pokouším se své pocity ovládat Spíše se zabývám jinými věcmi Snažím se s problémem vypořádat, něco aktivně podniknu Snažím se najít si o problému co nejvíce informací
6 b) s ostatními lidmi (s rodiči, kamarády, se vztahy,...) Snažím se nedávat najevo svoji zlost a rozrušení Snažím se dělat něco, u čeho můžu na problém zapomenout Snažím se zapomenout na to, co se stalo Promýšlím, jak by se dal problém řešit Uvědomím si, že nemůžu vyřešit problém tak, jak bych chtěl a přizpůsobím se Raději nechci na problémy ani myslet Zůstanu klidný a rozvážný Raději vypnu a od problému si odpočinu u televize apod Naplánuji si možné řešení Vyzkouším různé možnosti řešení problému Zpětně si uvědomím, že se vlastně tolik nestalo a nemá smysl se tím dále zabývat Pokouším se své pocity ovládat Spíše se zabývám jinými věcmi Snažím se s problémem vypořádat, něco aktivně podniknu Snažím se najít si o problému co nejvíce informací c) při jiných osobní potížích ( např. pocity méněcennosti, nespokojenosti sama se sebou, dlouhodobá smutná nálada, různé obavy a strachy...) Snažím se nedávat najevo svoji zlost a rozrušení Snažím se dělat něco, u čeho můžu na problém zapomenout Snažím se zapomenout na to, co se stalo Promýšlím, jak by se dal problém řešit Uvědomím si, že nemůžu vyřešit problém tak, jak bych chtěl a přizpůsobím se Raději nechci na problémy ani myslet Zůstanu klidný a rozvážný Raději vypnu a od problému si odpočinu u televize apod Naplánuji si možné řešení Vyzkouším různé možnosti řešení problému Zpětně si uvědomím, že se vlastně tolik nestalo a nemá smysl se tím dále zabývat Pokouším se své pocity ovládat Spíše se zabývám jinými věcmi Snažím se s problémem vypořádat, něco aktivně podniknu Snažím se najít si o problému co nejvíce informací Ještě jednou překontroluj, jestli jsi někde nezapomněl odpověď. Děkuji ti.
7
8 Příloha č. 2 T-testy vlivu pohlaví respondenta Tab. P.2.1 T-testu vlivu pohlaví respondenta - Group Statistics odb. pomoc v podobné pohlaví respondenta N Std. Deviation Tab. P.2.2 T-test vlivu pohlaví respondenta - Independent Samples Test not not Equality of Variances F Sig. t df T-test for Equality of s Lower Upper
9 Tab. P.2.3 T-test vlivu pohlaví respondenta s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci pohlaví respondenta N Std. Deviation ne odb pomoc v odb pomoc v Tab. P.2.4 T-test vlivu pohlaví respondenta s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances T-test for Equality of s Lower Upper potřeba pomoci F Sig. t df ne not not not not
10 Příloha č. 3 T-testy vlivu potřeby pomoci Tab. P.3.1 T-test vlivu potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci N Std. Deviation ne ne Tab. P.3.2 T-test vlivu potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances not not F Sig. t df T-test for Equality of s Lower Upper
11 Tab. P.3.3 T-test vlivu potřeby pomoci s rozdělením podle pohlaví- Group Statistics pohlaví respondenta potřeba pomoci N Std. Deviation ne ne ne ne Tab. P.3.4 T-test vlivu potřeby pomoci s rozdělením podle pohlaví- Independent Samples Test Equality of Variances pohlaví respondenta F Sig. t df not not not not T-test for Equality of s Lower Upper
12 Příloha č. 4 T-testy vlivu Tab. P.4.1 T-test vlivu - Group Statistics N Std. Deviation Ne 58 4,02,946,124 Ano 140 3,47 1,062,090 Tab. P.4.2 T-test vlivu - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not Equality of Variances F Sig. t df T-test for Equality of s Lower Upper 3,545,061 3, ,001,55,161,229,863 3, ,855,001,55,153,242,849
13 Tab. P.4.3 T-test vlivu s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci N Std. Deviation ne Ne 41 4,12,927,145 Ano 98 3,55 1,027,104 Ne 16 3,81,981,245 Ano 37 3,16 1,118,184 Tab. P.4.4 T-test vlivu s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances T-test for Equality of s Lower Upper potřeba pomoci F Sig. t df ne 1,691,196 3, ,003,57,186,204,938 not 3,205 82,597,002,57,178,217,925,493,486 2,013 51,049,65,323,002 1,299 not 2,122 32,340,042,65,307,026 1,274
14 Tab. P.4.5 T-test vlivu s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta N Std. Deviation Ne 16 3,50,894,224 Ano 90 3,56 1,051,111 Ne 42 4,21,898,139 Ano 50 3,32 1,077,152 Tab. P.4.6 T-test vlivu s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances pohlaví respondenta F Sig. t df not not T-test for Equality of s Lower Upper,742,391 -, ,843 -,06,279 -,609,498 -,223 23,026,826 -,06,250 -,572,461 1,948,166 4,274 90,000,89,209,479 1,310 4,342 89,997,000,89,206,485 1,303
15 Příloha č. 5 T-testy vlivu aktivního copingu (ca) Tab. P.5.1 T-test aktivního copingu - Group Statistics c-aktivní 2 N Std. Deviation Tab. P.5.2 T-test aktivního copingu - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not not Equality of Variances F Sig. t df T-test for Equality of s Lower Upper
16 Tab. P.5.3 T-test aktivního copingu s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci c-aktivní 2 N Std. Deviation ne odb pomoc v odb pomoc v Tab. P.5.4 T-test aktivního copingu s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances T-test for Equality of s Lower Upper potřeba pomoci F Sig. t df ne not not not not
17 Tab. P.5.5 T-test aktivního copingu s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta c-aktivní 2 N Std. Deviation odb pomoc v odb pomoc v Tab. P.5.6 T-test aktivního copingu s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances pohlaví respondenta F Sig. t df not not not not T-test for Equality of s Lower Upper
18 Tab. P.5.7 T-test aktivního copingu s rozdělením podle potřeby pomoci a podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta potřeba pomoci c-aktivní 2 N Std. Deviation ne ne
19 Tab. P.5.8 T-test aktivního copingu s rozdělením podle potřeby pomoci a podle pohlaví - Independent Samples Test pohlaví Equality of Varían. potřeba pomoci F Sig. t df ne ne odb. pomoc v podobné odb. pomoc v podobné odb. pomoc v podobné odb. pomoc v podobné T-test for Equality of s Dif. Lower Upper not not not not not not not not
20 Příloha č. 6 T-testy vlivu pasivního copingu (cp) Tab. P.6.1 T-test pasivního copingu - Group Statistics c-pasivní 2 N Std. Deviation Tab. P.6.2 T-test pasivního copingu - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not not Equality of Variances F Sig. t df T-test for Equality of s Lower Upper
21 Tab. P.6.3 T-test pasivního copingu s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci c-pasivní 2 N Std. Deviation ne odb pomoc v odb pomoc v Tab. P.6.4 T-test pasivního copingu s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances T-test for Equality of s potřeba pomoci ne not not not not F Sig. t df Lower Upper
22 Tab. P.6.5 T-test pasivního copingu s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta c-pasivní 2 N Std. Deviation odb pomoc v odb pomoc v Tab. P.6.6 T-test pasivního copingu s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances pohlaví respondenta F Sig. t df not not not not T-test for Equality of s Lower Upper
23 Tab. P.6.7 T-test pasivního copingu s rozdělením podle potřeby pomoci a podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta potřeba pomoci c-pasivní 2 N Std. Deviation ne ne
24 Tab. P.6.8 T-test pasivního copingu s rozdělením podle potřeby pomoci a podle pohlaví - Independent Samples Test pohlaví Equality of Variances potřeba pomoci F Sig. t df ne ne odb. pomoc v podobné odb. pomoc v podobné odb. pomoc v podobné odb. pomoc v podobné T-test for Equality of s Interval of the Lower Upper Equal variances Equal variances not Equal variances Equal variances not Equal variances Equal variances not Equal variances Equal variances not Equal variances Equal variances not Equal variances Equal variances not Equal variances Equal variances not Equal variances Equal variances not
25 Příloha č. 7 T-testy vlivu aktivního copingu (caa) Tab. P.7.1 T-test aktivního copingu (caa) - Group Statistics ca-aktivní2 N Std. Deviation Tab. P.7.2 T-test aktivního copingu (caa) - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not not Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of s Lower Upper
26 Tab. P.7.3 T-test aktivního copingu (caa) s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci ca-aktivní2 N Std. Deviation ne odb pomoc v odb pomoc v Tab. P.7.4 T-test aktivního copingu (caa) s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances t-test for Equality of s Lower Upper potřeba pomoci F Sig. t df ne not not not not
27 Tab. P.7.5 T-test aktivního copingu (caa) s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta ca-aktivní2 N Std. Deviation odb pomoc v odb pomoc v Tab. P.7.6 T-test aktivního copingu (caa) s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances t-test for Equality of s pohlaví respondenta F Sig. t df not not not not Lower Upper
28 Tab. P.7.7 T-test aktivního copingu (caa) s rozdělením podle potřeby pomoci a podle pohlaví - Group Statistics pohlaví potřeba pomoci ca-aktivní2 N Std. Deviation ne ne
29 Tab. P.7.8 T-test aktivního copingu (caa) s rozdělením podle potřeby pomoci a podle pohlaví - Independent Samples Test pohlaví potřeba pomoci ne ne Equality of Varian. F Sig. t df t-test for Equality of s Lower Upper not not not not not not not not
30 Příloha č. 8 T-testy vlivu pasivního copingu (ccp) Tab. P.8.1 T-test pasivního copingu (ccp) - Group Statistics cc- pasivní-2 N Std. Deviation Tab. P.8.2 T-test pasivního copingu (ccp) - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not not Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of s Lower Upper
31 Tab. P.8.3 T-test pasivního copingu (ccp) s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci cc- pasivní-2 N Std. Deviation ne odb pomoc v odb pomoc v Tab. P.8.4 T-test pasivního copingu (ccp) s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances t-test for Equality of s Lower Upper potřeba pomoci F Sig. t df ne not not not not
32 Tab. P.8.5 T-test pasivního copingu (ccp) s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta cc- pasivní-2 N Std. Deviation odb pomoc v odb pomoc v Tab. P.8.6 T-test pasivního copingu (ccp) s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances pohlaví respondenta F Sig. t df not not not not t-test for Equality of s Lower Upper
33 Tab. P.8.7 T-test pasivního copingu (ccp) s rozdělením podle potřeby pomoci a podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta potřeba pomoci cc- pasivní-2 N Std. Deviation ne potřeba pomoci (b) (b) potřeba pomoci (b) (b).000 ne potřeba pomoci (b) (b) potřeba pomoci (b) (b).000
34 Tab. P.8.8 T-test pasivního copingu (ccp) s rozdělením podle potřeby pomoci a podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances pohlaví potřeba pomoci F Sig. t df ne ne t-test for Equality of s Interval of the Lower Upper not not not not not not not not
35 Příloha č. 9 T-testy vlivu bariér - celkem Tab. P.9.1 T-test vlivu bariér - celkem - Group Statistics bariéry- sum N Std. Deviation ne ano ne ano Tab. P.9.2 T-test vlivu bariér - celkem - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not not Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of s Lower Upper
36 Tab. P.9.3 T-test vlivu bariér - celkem s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci bariéry- sum N Std. Deviation ne odb. ne pomoc v ano ne ano odb. ne pomoc v ano ne ano Tab. P.9.4 T-test vlivu bariér - celkem s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances t-test for Equality of s Lower Upper potřeba pomoci F Sig. t df ne not not not not
37 Tab. P.9.5 T-test vlivu bariér - celkem s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics pohlaví Std. respondenta bariéry- sum N Deviation ne ano ne ano ne ano ne ano Tab. P.9.6 T-test vlivu bariér - celkem s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Varian. pohlaví respondenta F Sig. t df not not not not t-test for Equality of s Lower Upper
38 Příloha č. 10 T-testy vlivu bariéry sebeodkrytí Tab. P.10.1 T-test vlivu bariéry sebeodkrytí - Group Statistics odb. pomoc v podobné Bariéry - Sebeodkrytí N Std. Deviation ne ano ne ano Tab. P.10.2 T-test vlivu bariéry sebeodkrytí - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not not Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of s Lower Upper
39 Tab. P.10.3 T-test vlivu bariéry sebeodkrytí s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci Bariéry - Sebeodkrytí N Std. Deviation ne odb. ne pomoc v ano ne ano odb. ne pomoc v ano ne ano Tab. P.10.4 T-test vlivu bariéry sebeodkrytí s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test potřeba pomoci ne ochota vzhledat odb. pomoc v podobné vyhledání opory ochota vzhledat odb. pomoc v podobné vyhledání opory Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of s Lower Upper not not not not
40 Tab. P.10.5 T-test vlivu bariéry sebeodkrytí s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta Bariéry - Sebeodkrytí N Std. Deviation odb. ne pomoc v ano ne ano odb. ne pomoc v ano ne ano Tab. P.10.6 T-test vlivu bariéry sebeodkrytí s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances t-test for Equality of s pohlaví Interval of the respondenta F Sig. t df Lower Upper ochota vzhledat odb. pomoc v podobné not vyhledání opory ochota vzhledat odb. pomoc v podobné vyhledání opory not not not
41 Příloha č. 11 T-testy vlivu emoční bariéry Tab. P.11.1 T-test vlivu emoční bariéry - Group Statistics odb. pomoc v podobné bariéry-"emoční" N Std. Deviation ne ano ne ano Tab. P.11.2 T-test vlivu emoční bariéry - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not not Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of s Lower Upper
42 Tab. P.11.3 T-test vlivu emoční bariéry s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci bariéry-"emoční" N Std. Deviation ne ne ano ne ano ne ano ne ano Tab. P.11.4 T-test vlivu emoční bariéry s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances t-test for Equality of s potřeba pomoci ne odb. pomoc v odb. pomoc v not not not not F Sig. t df 95% Confidence Lower Upper
43 Tab. P.11.5 T-test vlivu emoční bariéry s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta bariéry-"emoční" N Std. Deviation odb. ne pomoc v ano ne ano odb. ne pomoc v ano ne ano Tab. P.11.6 T-test vlivu emoční bariéry s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances pohlaví respondenta F Sig. t df not not not not t-test for Equality of s Lower Upper
44 Příloha č. 12 T-testy vlivu bariéry typu následky Tab. P.12.1 T-test vlivu bariéry typu následky- Group Statistics odb. pomoc v podobné Bariéry -Možné následky N Std. Deviation ne ano ne ano Tab. P.12.2 T-test vlivu bariéry typu následky - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not not Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of s Lower Upper
45 Tab. P.12.3 T-test vlivu bariéry typu následky s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics Std. potřeba pomoci Bariéry -Možné následky N Deviation ne odb. ne pomoc v ano ne ano odb. ne pomoc v ano ne ano Tab. P.12.4 T-test vlivu bariéry typu následky s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances t-test for Equality of s potřeba pomoci F Sig. t df ne not not not not Lower Upper
46 Tab. P.12.5 T-test vlivu bariéry typu následky s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics Std. pohlaví respondenta Bariéry -Možné následky N Deviation odb. ne pomoc v ano ne ano odb. ne pomoc v ano ne ano Tab. P.12.6 T-test vlivu bariéry typu následky s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances pohlaví respondenta F Sig. t df not not not not t-test for Equality of s Lower Upper
47 Příloha č. 13 T-testy vlivu bariéry typu stigma Tab. P.13.1 T-test vlivu bariéry typu stigma - Group Statistics bariéry - Stigma N Std. Deviation ne ano ne ano Tab. P.13.2 T-test vlivu bariéry typu stigma - Independent Samples Test odb. pomoc v podobné not not Equality of Variances F Sig. t df t-test for Equality of s Lower Upper
48 Tab. P.13.3 T-test vlivu bariéry typu stigma s rozdělením podle potřeby pomoci - Group Statistics potřeba pomoci bariéry - Stigma N Std. Deviation ne odb. ne pomoc v ano ne ano odb. ne pomoc v ano ne ano Tab. P.13.4 T-test vlivu bariéry typu stigma s rozdělením podle potřeby pomoci - Independent Samples Test Equality of Variances t-test for Equality of s potřeba pomoci F Sig. t df ne not not not not Lower Upper
49 Tab. P.13.5 T-test vlivu bariéry typu stigma s rozdělením podle pohlaví - Group Statistics pohlaví respondenta bariéry - Stigma N Std. Deviation odb. ne pomoc v ano ne ano odb. ne pomoc v ano ne ano Tab. P.13.6 T-test vlivu bariéry typu stigma s rozdělením podle pohlaví - Independent Samples Test Equality of Variances t-test for Equality of s pohlaví respondenta F Sig. t df not not not not Lower Upper
50 Příloha č. 14 Korelace základních a dílčích skupin copingu Tab. P.14.1 Vzájemné korelace ochoty vyhledat odbornou pomoc, vyhledání sociální opory a základních skupin copingu ochota vyhledat c-aktivní c-pasivní c - únik ochota vyhledat odb. pomoc v c-aktivní c-pasivní c - únik Pearson Correlation (**) Pearson Correlation -.230(**) Pearson Correlation (**) Pearson Correlation (**) 1.283(**) Pearson Correlation (**)
51 Tab. P.14.2 Vzájemné korelace ochoty vyhledat odbornou pomoc, vyhledání sociální opory a všech dílčích skupin copingu ochota vyhledat odb. pomoc vyhledání opory caaktivní capasivní ca-únik ochota vyhledat Pearson Correlation (**) (*) Pearson (**) 1 Correlation.221(**) ca-aktivní Pearson (**) Correlation.195(**).625(**) (**) ca-pasivní Pearson Correlation (*) (**).212(**).249(**).391(**) ca-únik Pearson Correlation.195(**).179(*) (**).699(**) (**).603(**) cb -aktivní Pearson Correlation (**) (**).149(*) cb- pasivní Pearson Correlation (**).195(**) (**).155(*).561(**) cb - únik Pearson Correlation (**).699(**) (**) (**).717(**) cc -aktivní Pearson Correlation (**).249(**) (**).155(*) (**) cc- pasivní Pearson Correlation.157(*) (**).221(**).149(*).561(**).265(**).205(**) 1.300(**) cc - únik Pearson Correlation (**) (**) (**) cb - aktivní cbpasivní cb - únik cc - aktivní ccpasivní cc - únik
Příloha 1: Dotazník předvýzkum
Příloha 1: Dotazník předvýzkum Dobrý den milý ţáku, milá ţákyně základní školy! Dotazník, který se ti dostává do rukou, se skládá ze tří částí. V části A a C si prosím pozorně přečti každou otázku a odpověz
VíceMoje známka v pololetí 2011/2012 (letošní školní rok) na vysvědčení: (napiš číslo 1 až 5)
Přílohy Příloha č.1 - Dotazník Ahoj kluci a holky, prosím o vyplnění následujícího dotazníku. Dotazník má šest stránek. U otázek zaškrtni vždy jen jednu variantu, pokud není uvedeno jinak. Dotazník je
VíceKIDSCREEN-27. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let
KIDSCREEN-27 Dotazník o zdraví pro děti a mládež Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let Page 1 of 5 Dobrý den, Datum: Měsíc Rok Jak se ti daří? Jak se cítíš? Rádi bychom se to od tebe dozvěděli. Přečti
VíceDotazník pro uživatele sociálních služeb: Děti a mládež
Dotazník pro uživatele sociálních služeb: Děti a mládež Dobrý den, ahoj, obracíme se na Tebe s krátkým dotazníkem, jehož cílem je zjistit, jak jsi spokojen se sociálními službami v Táboře. Výsledky budou
VíceKIDSCREEN-52. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let
KIDSCREEN-52 Dotazník o zdraví pro děti a mládež Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let Page 1 of 7 Dobrý den, Datum: Měsíc Rok Jak se ti daří? Jak se cítíš? Rádi bychom se to od tebe dozvěděli. Přečti
VícePracovní listy KVARTA
Pracovní listy KVARTA Autor:Mgr.MartinaMale ková Použitá literatura: HANSEN ECHOVÁ,Barbara.Nápadyprorozvojahodnoceníklí ovýchkompetencížák.vyd.praha:portál, 2009, 117 s. ISBN 978-807-3673-888. MEZERA,Antonín.Projaképovolánísehodím?:jaksivybratst
VícePŘÍLOHA 2. Těším se na spolupráci, Olga Kučerová (studentka psychologie, PedF Cuni)
PŘÍLOHA 1 Diktát: Boudy, dudy, hodiny, proutí, květiny, proudy, proudí, klobouk. Nyní budou podzimní (jarní) prázdniny. To je štěstí v neštěstí. Žáci cvičí na cvičištích. Na střeše sedí špačci a hledají
VíceŽákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1
Žákovský dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational
VícePŘÍLOHY. Příloha I.- Dotazník. Diplomová práce: Sport ve volném čase studentů středních škol Valentová Milí studenti,
PŘÍLOHY Příloha I.- Dotazník Milí studenti, dovoluji si Vás požádat o spolupráci na diplomové práci s názvem Sport ve volném čase studentů středních škol. V tomto pojetí pojímáme sport za organizovanou
VíceDOTAZNÍK. Před začátkem vyplňování si, prosím, přečtěte následující informace:
Příloha č. 3 DOTAZNÍK Před začátkem vyplňování si, prosím, přečtěte následující informace: Dotazníkový formulář, který právě držíte v rukou, poslouží pouze pro potřeby bakalářské práce na téma Vybrané
VíceŽákovský dotazník. 8. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1
Žákovský dotazník 8. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational
VíceVymezení důležitých pojmů. nulová hypotéza, alternativní hypotéza testování hypotézy hladina významnosti (alfa) chyba I. druhu, chyba II.
Testování hypotéz 1. vymezení důležitých pojmů 2. testování hypotéz o rozdílu průměrů 3. jednovýběrový t-test 4. t-test pro nezávislé výběry 5. t-test pro závislé výběry Vymezení důležitých pojmů nulová
VícePříloha č. 1 : Dotazník pro žákyni/žáka
Příloha č. 1 : Dotazník pro žákyni/žáka Milá žákyně, milý žáku. Jsem studentkou Pedagogické fakulty Masarykovy university a ve své bakalářské práci se zabývám problematikou vztahu mezi učitelem a žákem
VíceSeminář 6 statistické testy
Seminář 6 statistické testy Část I. Volba správného testu Chceme zjistit, zda se Ježkovy a Širůčkovy seminární skupiny liší ve výsledcích v. průběžné písemce ze statistiky. Chceme zjistit, zda 1. průběžná
VícePŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20)
PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20) PŘÍLOHA Č. 2 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 27) PŘÍLOHA Č. 3 (Ukázka z učebnice Holé 2000, s. 37) PŘÍLOHA Č.
VíceTestování hypotéz. Testování hypotéz o rozdílu průměrů t-test pro nezávislé výběry t-test pro závislé výběry
Testování hypotéz Testování hypotéz o rozdílu průměrů t-test pro nezávislé výběry t-test pro závislé výběry Testování hypotéz Obecný postup 1. Určení statistické hypotézy 2. Určení hladiny chyby 3. Výpočet
VícePřečti si můj příběh uvnitř. Co přijde příště? MOJE RODINA SE MĚNÍ. Mrkni dovnitř na rady dalších mladých lidí Proč se to děje?
Co přijde příště? Přečti si můj příběh uvnitř MOJE RODINA SE MĚNÍ Mrkni dovnitř na rady dalších mladých lidí Proč se to děje? Proč se to děje? Existuje řada důvodů, proč se někteří rodiče rozejdou. Obvykle
VícePříloha 1 Úvodní text k dotazníku
Přílohy: Příloha 1 Úvodní text k dotazníku Příloha 2 Anamnestický dotazník Příloha 3 Dotazník kognitivních chyb Příloha 4 Dotazník obecné vlastní efektivity Příloha 5 Dotazník dyslektických obtíží Příloha
VíceTRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
Identification Label TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Žákovský dotazník 4. ročník Česká školní inspekce Fráni Šrámka 37 150 21 Praha 5 IEA, 2014 Pokyny V tomto dotazníku najdeš otázky,
VíceJMENUJI SE: To je otisk mé ruky: Baví mě: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá.
To jsem JÁ 1I JMENUJI SE: Baví mě: To je otisk mé ruky: S čím si rád/a hraju: Namaluj/napiš na každý prst osobu, která ti pomáhá. 2I Jmenuji se......... a je mi... let. Žiju společně s: Bydlím v: Nejvíc
VíceMINIMUM. náhradní rodinné péci PORADCE
PORADCE 1) Od rodičů nebo jiných blízkých osob můžeš být oddělen/a jen na základě rozhodnutí soudu a jsou-li k tomu zákonné důvody. Chci se probudit...... aha...... chci se probudit doma...... takže se
VíceJste aktivní sportovec?(pravidelně sportuji alespoň 2x týdně) Jakým sportovním činnostem se pravidelně věnujete? (alespoň 1 x za dva týdny v sezóně)
Seznam příloh Příloha 1 Dotazník sportovních aktivit... 1 Příloha 2 Homogenita souboru věk... 3 Příloha 3 Homogenita souboru pohlaví... 4 Příloha 4 4Elements Inventory a sportovní aktivita... 5 Příloha
VícePROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY
Identification Label PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY 4. ročník Česká školní inspekce Oddělení mezinárodních šetření Fráni Šrámka 37, 150 21 Praha 5 IEA, 2015 Pokyny V tomto dotazníku najdeš
VíceSeminář 6 statistické testy
Seminář 6 statistické testy Část I. Volba správného testu Chceme zjistit, zda se středeční a čtvrteční seminární skupiny liší ve výsledcích v 1. průběžné písemce ze statistiky. Chceme zjistit, zda 1. průběžná
Více6. SEZNAM PŘÍLOH: Příloha č. 1 Žádost o provedení pedagogického výzkumu na škole
6. SEZNAM PŘÍLOH: Příloha č. 1 Žádost o provedení pedagogického výzkumu na škole Příloha č. 2 Příloha č. 3 Příloha č. 4 Příloha č. 5 Informovaný souhlas rodičů Dotazník 1. společná část Dotazník pro žáky
VíceDotazník pro 5. ročník Základní školy Havlíčkova, Litoměřice. Dotazník k bakalářské práci na téma:
PŘÍLOHY Dotazník pro 5. ročník Základní školy Havlíčkova, Litoměřice Dotazník k bakalářské práci na téma: Programy primární prevence a jejich vliv na žáky základních škol. Ve městě Litoměřice Milí žáci,
VíceSexuální informovanost a zkušenosti 14ti- a 15ti- letých žáků základní školy. PhDr.Tejklová.M.,Mgr. Hlavačka. M.
Sexuální informovanost a zkušenosti 14ti- a 15ti- letých žáků základní školy PhDr.Tejklová.M.,Mgr. Hlavačka. M. Anonymní dotazník pro žáky 8. a 9. tříd Dotazník vyplnilo celkem 58 žáků z toho 23 dívek
VíceKde mohou pracovat lidé s postižením?
Kde mohou pracovat lidé s postižením? 30 Chráněné dílny Lidé s postižením pracují v chráněných dílnách. Většina lidí, kteří pracují v chráněných dílnách jsou lidé s postižením. V chráněné dílně ale také
VícePříloha č. 3: Použité otázky z dotazníku pro žáky PISA 2012 (dotazník) Dotazník dostupný zde: <
7 Seznam příloh Příloha č. 1: Použité otázky z dotazníku pro žáky o výpočetní technice PISA 2003 (dotazník) Dotazník dostupný zde: < http://dspace.soc.cas.cz:8080/xmlui/handle/123456789/1022>. Příloha
VícePŘÍLOHA Č. 6 DOTAZNÍK PRO ŽÁKY 9. TŘÍD Dotazník pro žáky 9. tříd ZŠ
PŘÍLOHA Č. 6 DOTAZNÍK PRO ŽÁKY 9. TŘÍD Dotazník pro žáky 9. tříd ZŠ Ahoj! Zjišťujeme, na jaké střední školy se žáci 9. tříd hlásí a k jakému povolání směřují. Budeme rádi za tvé odpovědi. Dotazník je anonymní.
VíceSEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 1 : Dotazník pro rodiče. Příloha č. 2 : Dotazník pro děti. Příloha č. 3 : Otázky k rozhovorům s dětmi
SEZNAM PŘÍLOH Příloha č. 1 : Dotazník pro rodiče Příloha č. 2 : Dotazník pro děti Příloha č. 3 : Otázky k rozhovorům s dětmi Příloha č. 4 : Žádost o souhlas s vyplněním dotazníku Příloha č. 1 - Dotazník
VíceVýstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY
Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel 1. stupeň GRAFY Termín dotazníkového šetření: listopad/prosinec 2012 Škola: Základní škola a Mateřská škola Lašťany 373, 78316 Bělkovice - Lašťany počet žáků
VíceDOTAZNÍK_Diplomové práce. Zakroužkujte písmeno, které pro vás platí: 1. Pohlaví:
DOTAZNÍK_Diplomové práce Zakroužkujte písmeno, které pro vás platí: 1. Pohlaví: a. Muž (skončete tady. Dotazník je určen pro ženy) b. Žena (pokračujte v otázce č. 2) 2. Byla Vám diagnostikována rakovina
VíceSTRATEGIE ČTENÍ. Přemýšlení o tom, jak číst
STRATEGIE ČTENÍ Přemýšlení o tom, jak číst METAKOGNICE Uvažování myšlení Než budeš schopen opravdu zvýšit svoje dovednosti při čtení, potřebuješ rozumět tomu, co se děje v mysli dobrého čtenáře, když čte.
VíceKIDSCREEN-52. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro rodiče
KIDSCREEN-52 Dotazník o zdraví pro děti a mládež Verze pro rodiče Page 1 of 7 Datum: Měsíc Rok Milí rodiče, Jak se daří vašemu dítěti? Jak se cítí? To je to, co bychom se od vás rádi dověděli. Prosíme
VíceVážený respondente, vážená respondentko,
Vážený respondente, vážená respondentko, jsem studentkou Mendelovy univerzity v Brně a součástí mojí bakalářské práce je průzkumné šetření týkající se kyberšikany na středních školách. Ráda bych Vás požádala
VíceANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky ZŠ 2018/2019 Základní škola, Liberec, Broumovská 847/7, příspěvková organizace () Tabulky s výslednými y Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy
VícePřílohy. Příloha č. 1 dotazník. Dobrý den,
Přílohy Příloha č. 1 dotazník Dobrý den, jmenuji se Radka Mikulová a jsem studentkou posledního ročníku Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze, obor český jazyk a hudební výchova. Ráda bych vás
VíceKIDSCREEN-27. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro rodiče
KIDSCREEN-27 Dotazník o zdraví pro děti a mládež Verze pro rodiče Page 1 of 5 Datum: Měsíc Rok Milí rodiče, Jak se daří vašemu dítěti? Jak se cítí? To je to, co bychom se od vás rádi dověděli. Prosíme
VíceŠkola: FHJM Datum:
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - Škola: FHJM Datum: 17. 5. 2018 1. Chodíš do školy rád(a)? Vyber jednu odpověď. A) Do školy chodím hodně rád(a). B) Do školy chodím rád(a)
VíceDIOT1. ZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ žáci 1. stupně 0% 0%
škola žáci. stupně V tabulce jsou zahrnuty pouze ty položky, u nichž došlo k více než 5 procentní změně v názorech respondentů v daném roce proti současnému (206) šetření. Pohledem do grafů Zaškrtni všechno,
VíceInternet a autorský zákon (pracovní list)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Označení: EU-Inovace-Inf-7-04 Předmět: Informatika Cílová skupina: 7. třída Autor: Jana Čejková Časová dotace: 1 vyučovací
VíceMísto, kde žijeme. Domov - adresa
Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Domov - adresa Ročník 3. Anotace Tento pracovní list slouží k tomu,
VíceZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD PODZIMU 2005
Žáci - první stupeň Zaškrtni všechno, čeho se bojíš: starších spolužáků + Zaškrtni nejvíce 3 předměty, které patří mezi tvé oblíbené: český jazyk + vlastivěda - přírodověda - hudební výchova + pracovní
Vícefb.com/klubrmosty
fb.com/klubrmosty www.r-mosty.cz Vítej v Klubu R-Mosty! Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež ve věku 10-21 let Možná tu jsi poprvé. Je-li ti mezi 10 a 21 lety, tak tohle všechno už teď tady můžeš získat!
VíceVÝSTUPY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ (ČERVEN-ZÁŘÍ 2010) Dotazníky pro děti Dotazníky pro 15+ Dotazníky pro učitele Dotazníky pro vedoucí
VÝSTUPY DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ (ČERVEN-ZÁŘÍ 2010) Dotazníky pro děti Dotazníky pro 15+ Dotazníky pro učitele Dotazníky pro vedoucí Dotazníky pro děti celkem 3 625 dotazníků různé věkové skupiny (od 5 do
VíceTabulky s výslednými percentily
Tabulky s výslednými y Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a em, kterého vaše škola dosáhla ve srovnání s ostatními zapojenými školami. Abyste získali jasnou představu
VícePříloha č. 1 Klima školy dotazník pro žáky
Příloha č. 1 Klima školy dotazník pro žáky Když se řekne škola...vybaví se prostředí, které velmi dobře znáte. Také Vaše informace mohou přispět ke zlepšení života ve škole. Zamyslete se nad uvedenými
Více2. prosince Celkové výsledky Minisčítání 2015 za Českou republiku. Vážený pane/vážená paní,
2. prosince 2015 Celkové výsledky Minisčítání 2015 za Českou republiku Vážený pane/vážená paní, dovolte, abychom Vám poděkovali za účast Vašich pedagogů, žáků a studentů v projektu Minisčítání 2015. Od
VíceNázev školy: 2. Znáš ve svém okolí někoho, kdo šikanuje jiné děti? a) ano b) ne
PŘÍLOHA č. 1 DOTAZNÍK PRO ŽÁKY Název školy: Třída: Jsem: chlapec - dívka 1. Co podle tebe znamená výraz šikana? a) opakované posmívání a zesměšňování b) bití c) braní a poškozování věcí d) vymáhání věcí
VícePRACOVNÍ LISTY. Albatros Pasparta. Milé děti,
PRACOVNÍ LISTY Milé děti, pracovní listy, které právě držíte v rukou, vznikly jako doplněk ke knize Lukáš a profesor Neptun autorky Petry Štarkové a ilustrátora Milana Starého. Navazují tedy na příběh
VíceANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Percentilové tabulky. Základní škola (kód školy: AJLU)
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky Základní škola () Tabulky s výslednými percentily Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a percentilem, kterého vaše
VíceNa otázky v tomto dotazníku neexistují žádné správné ani špatné odpovědi. Odpovědi by měly vyjadřovat tvé vlastní názory a zkušenosti.
Otázky v tomto dotazníku se týkají: tebe, tvé rodiny a domova; výuky přírodovědných předmětů ve škole. Každou otázku si prosím pozorně přečti a odpověz na ni, jak nejlépe umíš. Na otázky v tomto dotazníku
VíceDOTAZNÍK PRO ŽADATELE O OSVOJENÍ DÍTĚTE
ČÁST A DOTAZNÍK PRO ŽADATELE O OSVOJENÍ DÍTĚTE I OSOBNÍ ÚDAJE Jméno a příjmení: Datum a místo narození: Bydliště: Státní příslušnost: Stav: Číslo občanského průkazu (pasu): rozená: rodné číslo: národnost:
VíceSeznam příloh. Příloha A: Dotazník sebepojetí školní úspěšnosti dětí (SPAS) Příloha B: Dotazník vztahů ve třídě (B-3)
Seznam příloh Příloha A: Dotazník sebepojetí školní úspěšnosti dětí (SPAS) Příloha B: Dotazník vztahů ve třídě (B-3) Příloha C: Struktura pro rozhovor s Chlapcem 3 se specifickými poruchami učení Příloha
VíceMoje rodina, FH a já
Moje rodina, FH a já Ahoj, já jsem Helena. Ráda tancuju, koukám na televizi a starám se o své dva křečky. Žiju s mamkou, tátou, bráchou a sestrou. Už od narození mám FH (familiární hypercholesterolemii).
Více1. DOTAZNÍK SVF 78 Wilhelm Janke, Gisela Erdmannová
I. PŘÍLOHA 1. DOTAZNÍK SVF 78 Wilhelm Janke, Gisela Erdmannová Pokyny ke zpracování dotazníku: Dotazník obsahuje řadu výroků způsobů, jak člověk může reagovat v situacích, kdy je něčím nebo někým poškozen,
VíceDOTAZNÍK pro rodiče ČÁST 1
Příloha 2 - Dotazníky Základní školy, Burešova, Praha 8 Dotazník pro žáky Základní školy, Burešova, Praha 8 Vážení rodiče, naše základní škola pro Vás připravila následující dotazník, který se stane pravidelným
VícePříklad dobré praxe X
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe X z realizace kariérového poradenství Helena Trinerova, DiS.
VíceF p Test. statistika p 13,9 <,001 Muž 249 <,001 Žena 281 <,001. T test t df p Průměrný rozdíl 5, ,48 <,001 4,56
Příklad 1 1a a) Formulujte testovatelnou hypotézu pro použité proměnné b) Identifikujte použitý test a interpretujte výsledky c) Zhodnoťte, jestli byly splněny předpoklady použitého testu + další případné
VíceZákladní škola Habartov, Karla Čapka 119, okres Sokolov. Autor: Téma sady: Název výstupu: Datum vytvoření: 2. 12. 2012. Číslo projektu: ANOTACE
Základní škola Habartov, Karla Čapka 119, okres Sokolov Autor: Téma sady: Název výstupu: Dagmar Pospíšilová Český jazyk pro 5. ročník - literatura VY_32_INOVACE_ČJ5-L_20_KOUZLA A ČÁRY Datum vytvoření:
VíceZÁVĚREČNÁ KONFERENCE Poslanecká sněmovna PČR Praha 28. 4. 2014 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ ČR
ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE Poslanecká sněmovna PČR Praha 28. 4. 2014 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ ČR 1. STUPEŇ ZÁKLADNÍ ŠKOLY dotazník obsahuje 8 + 1 otázek zkoumaná statistická veličina: četnost cílem šetření bylo zjistit:
VíceZdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání. Prezentace výsledků výzkumu
Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Prezentace výsledků výzkumu Výzkum - Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Národní institut dětí a mládeže ve spolupráci s Českou asociací streetwork,
VíceA) většinou ano B) většinou ne
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - (ZŠ) Uživatel: DFK Datum: 16. 2. 2018 1. hodíš do školy rád(a)?vyber jednu odpověď. ) Do školy chodím hodně rád(a). ) Do školy chodím
VíceDěti a rozvod - dopad rozvodu rodičů na život dítěte
UNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ FAKULTA HUMANITNÍCH STUDIÍ Institut mezioborových studií Brno Děti a rozvod - dopad rozvodu rodičů na život dítěte BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Vedoucí bakalářské práce: Mgr. Miroslava
VíceDěkuji za Váš čas a ochotu při vyplňování tohoto dotazníku. Kateryna Tokar, studentka 3 lékařské fakulty Karlovy Univerzity v Praze.
DOTAZNÍK Dobrý den, ráda bych Vás požádala o vyplnění dotazníku, který je součástí mé bakalářské práce. Cílem práce je zjistit a popsat kvalitu života HIV pozitivních pacientů a posoudit vliv práce všeobecných
VíceSCIO MAPA ŠKOLY ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory
SCIO MAPA ŠKOLY 2016 ZŠ a MŠ Hradec Králové Svobodné Dvory Analýza současného stavu ve škole K posouzení problematiky slouží i dotazníková šetření. Scio Mapa školy Tento projekt řeší detailně oblast klimatu
VíceVýzkum čtenářských zvyklostí čtenářek a čtenářů volnočasových magazínů
Výzkum čtenářských zvyklostí čtenářek a čtenářů volnočasových magazínů Milá studentko, milý studente, obracím se na Tebe s žádostí o vyplnění předloženého dotazníku. Jmenuji se Kateřina Menclerová, studuji
VíceExkurze ve věznici. Prezentace výsledků anketního šetření. Praha dne 22. července 2015
Exkurze ve věznici Prezentace výsledků anketního šetření Praha dne 22. července 215 Obsah Charakter výzkumu 3 Exkurze ve věznici 4 Co exkurze ve věznicích studentům přinesla 16 Názory na výkon trestu a
Více288 hod. nízká. http://www.vmonline.cz
Metadata průzkumu POSTOJE K PSYCHOLOGŮM A LÉKAŘŮM Autoři průzkumu: - tým VMonline - Šetření: 28.11-09.12. 2011 Délka průzkumu: 288 hod. Počet respondentů: 454/ validních 400 Vypovídací hodnota: nízká Počet
VíceDOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ
DOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ 2. ČÁST ÚDAJE PŘI VÝSTUPU Z PROJEKTU Tento dotazník slouží ke zjištění přínosů účasti v projektech financovaných z Operačního programu Zaměstnanost, které
VícePřílohy. 5) Jak často si zpíváš? a) denně b) často c) občas d) vůbec ne. Příloha 1: dotazník. Věk:... Třída:... chlapec dívka Škola: ZŠ Gymnázium
Příloha 1: dotazník Dotazník Milí studenti, Katedra hudební výchovy se dlouhodobě zaměřuje na výzkumy hudebních preferencí a efektivity hudební výchovy s cílem zlepšit úroveň hudební výchovy a její působení.
VíceTestování 7. tříd, 2007/2008, Potenciály
Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální analytická kvantitativní
VíceŠkola: FHJM Datum:
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ZŠ 2017/18 Souhrnný přehled - Škola: FHJM Datum: 17. 5. 2018 U následujících 12 tvrzení o vaší škole vyber, do jaké míry s nimi souhlasíš. 1. Výuka je u nás ve škole
VíceMAPA ŠKOLY. pro základní školy
MAPA ŠKOLY pro základní školy Tento materiál obsahuje výsledky dotazníkového šetření Mapa školy pro základní školy, které probíhalo od 24. ledna do 27. února 2011. Každá škola, která se šetření zúčastnila,
VíceSouhrnné výsledky za školu
Souhrnné výsledky za školu OSP celkový průměrný výsledek za části testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost průměrné skóre směrodatná odchylka skóre verbální analytická kvantitativní
VícePříloha č. 1: Dotazník pro první skupinu respondentů skupina žáků devátých tříd ze základních škol v našem městě
PŘÍLOHY: Příloha č. 1: Dotazník pro první skupinu respondentů skupina žáků devátých tříd ze základních škol v našem městě Příloha č. 2: Dotazník pro druhou skupinu respondentů současní studenti našeho
VíceDotazníkové šetření žáci II. stupeň typ dotazníku č.3 ZŠ JAK Lysá n.l.
Dotazníkové šetření žáci II. stupeň typ dotazníku č.3 ZŠ JAK Lysá n.l. 1. Jsi rád(a), že můžeš chodit právě do této školy? Ano 69 Spíše ano 54 Spíše ne 4 Ne 2 Je mi to jedno 15 2. Je ve škole důvěryhodná
VíceEU Děti Online II (31/03/2010) Věk 9-10 LET
ZKOPÍRUJTE IDENTIFIKČNÍ ČÍSLO Z KONTKTNÍHO LISTU ČÍSLO ZEMĚ ČÍSLO STRTOVNÍH O BODU ČÍSLO DRESY JMÉNO TZTELE ČÍSLO DRES PSČ TELEFONNÍ ČÍSLO EU Děti Online II (31/03/2010) JK VYPLNIT TUTO ČÁST DOTZNÍKU Věk
VíceRozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní dráze
21. 11. 2013, Bratislava Inovatívne technológie včasnej prevencie v poradenských systémoch a preventívnych programoch Rozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní
VíceMěstské ředitelství policie Ostrava
Městské ředitelství policie Ostrava Webová policie aneb Poldík Webík pomáhá a chrání (cíle a zdůvodnění projektu) upozornit děti a jejich rodiče na nebezpečí, která provázejí používání internetu naučit
VícePříloha č. 1: Polostrukturované interview s dětmi na pobytu v SVP
Příloha č. 1: Polostrukturované interview s dětmi na pobytu v SVP A) Oblast rodiny 1. Jak se nyní cítíš? (vysvětlit, co jsou pocity a co mám nyní na mysli) 2. Zamysli se, zda jsi doma spíše chválen nebo
Více3. Jakou školu navštěvuješ? a) základní školu b) osmileté gymnázium
20. Přílohy příloha č. 1 - Dotazník 1. Zaškrtni, jakého jsi pohlaví. a) žena b) muž 2. Zaškrtni, kolik je ti let. a) méně než 10 b) 10 let c) 11 let d)12 let e) 13 let f) 14 let g) 15 let a více 3. Jakou
VíceZákladní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900
Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900 Vážení rodiče, rádi bychom Vás požádali o pomoc při práci na školním projektu Bezpečné cesty do školy, který v tomto školním roce pořádáme za pomoci společnosti
VíceZVYŠOVÁNÍ KVALITY ODBORNÉHO SOCIÁLNÍHO PORADENSTVÍ
ZVYŠOVÁNÍ KVALITY ODBORNÉHO SOCIÁLNÍHO PORADENSTVÍ Systém měřitelnosti a hodnocení kvality služeb Odborné sociální poradenství má několik různých způsobů a nástrojů, jimiž získává zpětnou vazbu o kvalitě
VícePříloha č. 1 SWOT analýza ehealth v ČR
Příloha č. 1 SWOT analýza ehealth v ČR Příloha č. 2 Systém vzdělávání nelékařských zdravotnických pracovníků Příloha č. 3 Dotazník DOTAZNÍK Vážení zdravotničtí pracovníci, chtěla bych Vás požádat o zodpovězení
VíceDotazník - pro uživatele
Dotazník - pro uživatele Vážení uživatelé, připravili jsme pro Vás dotazník, abychom zjistili, zda plníme Veřejný závazek (poslání organizace, cíle organizace, zásady práce), který jsme si stanovili a
VíceDotazník pro posouzení kvality života ženy v období po porodu MOTHER-GENERATED INDEX
Dotazník pro posouzení kvality života ženy v období po porodu MOTHER-GENERATED INDEX 1. krok identifikace důležitých oblastí života 2. krok ohodnocení oblastí života 3. krok přidělování bodů Prosím Vás
VícePříloha A - Dotazník průběhu procesu vyhledávání informací
Příloha A - Dotazník průběhu procesu vyhledávání informací Zde naleznete první dotazník průběhu procesu vyhledávání informací ve verzi pro MS Word. Původní dotazník byl vytvořen v aplikaci Google Form
VíceDotazník pro rodiče. Jméno dítěte.. datum narození... národnost. bydliště... telefon. škola.. třída...
PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRO PRAHU 1, 2 A 4 Francouzská 56, 101 00 Praha 10; tel. 267 997 011 e-mail: poradna@ppppraha.cz; www.ppppraha.cz; IČO: 68407441 Dotazník pro rodiče Důvěrné! Vážení rodiče,
VíceŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK PISA 2003. Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003
ŽÁKOVSKÝ DOTAZNÍK PISA 2003 Ústav pro informace ve vzdělávání, Praha, 2003 Konsorcium projektu: Australská rada pro vzdělávací výzkum (ACER) Nizozemský národní institut pro měření ve vzdělávání (CITO)
Více1. LEKCE MÉ JÁ, SEBEPOZNÁNÍ, SEBEPOJETÍ, VĚDOMÍ O SOBĚ SAMÉM
1. LEKCE MÉ JÁ, SEBEPOZNÁNÍ, SEBEPOJETÍ, VĚDOMÍ O SOBĚ SAMÉM Úvod Vycházejme z definice sebepoznání jako sociálního konstruktu osobnosti, ve němž je protagonista jak aktivní, tak pasivní. V procesu tvorby
VícePříloha 1 Dotazník pro žáky/vzor
Příloha 1 Dotazník pro žáky/vzor Milý žáku, milá žákyně, prosím tě o vyplnění tohoto dotazníku. Dotazník je anonymní, to znamená, že ho nemusíš podepisovat a tak se nikdo nedozví, co jsi právě ty napsal/a.
VíceOptimalizace 2007/2008-9. C
Průběh vzdělávání (kvalita výuky) 10 9 8 7 4 Odpovídá škola vašim potřebám (potřebám vašeho dítěte)? Jste spokojen/a s kvalitou výuky cizích jazyků? Jste spokojen/a s kvalitou výuky matematiky? Jste spokojen/a
VíceTIMSS & PIRLS Žákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí Praha 1
TIMSS & PIRLS 2011 Žákovský dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26 110 06 Praha 1 IE, 2011 Pokyny V tomto dotazníku najdeš otázky, které
VíceŠkola: CEKPV Datum:
Mapa školy Vyhodnocení projektu Mapa ScioŠkoly Souhrnný přehled - Škola: CEKPV Datum: 13. 11. 2018 Následuje výčet hodnot, které mohou, ale také musí být cílem školy. Ohodnoťte, prosím, jednotlivé položky
VíceANALYTICKÁ ZPRÁVA. Mapa školy leden a únor 2015. kód školy: EISU1
ANALYTICKÁ ZPRÁVA Mapa školy leden a únor 2015 kód školy: EISU1 typ školy: 1. 9. ročník Tento materiál obsahuje výsledky dotazníkového šetření Mapa školy pro základní školy, které probíhalo od 19. ledna
Vícetento dotazník je zaměřen na otázky spojené s přechodem žáků ze základní na střední školu v České republice.
Přílohy Příloha 1 dotazník Milá žákyně, milý žáku, tento dotazník je zaměřen na otázky spojené s přechodem žáků ze základní na střední školu v České republice. Tvé odpovědi jsou určeny pouze pro výzkumné
VícePříloha 1: Otázky polostrukturovaného rozhovoru vedení škol. Příloha 2: Otázky polostrukturovaného rozhovoru absolventi ZŠ Grafická
SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1: Otázky polostrukturovaného rozhovoru vedení škol Příloha 2: Otázky polostrukturovaného rozhovoru absolventi ZŠ Grafická Příloha 3: Tabulka 1 3 s údaji o počtu tříd a žáků, úspěšnosti
VíceJakékoliv nejasnosti je možné probrat přes
Příloha A Pokyny pro spolužáky Milí spolužáci, právě se vám dostali do ruky anketní formuláře, které jsou součástí mé diplomové práce nazvané Využití netradičních sportovních her v hodinách tělesné výchovy
Více