VZDELÁVACIE PROGRAMY PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM ISCED 1 PRIMÁRNE VZDELÁVANIE
|
|
- Ondřej Esterka
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 VZDELÁVACIE PROGRAMY PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM ISCED 1 PRIMÁRNE VZDELÁVANIE Vzdelávací ako súčasť štátneho vzdelávacieho u schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom CD / :914 dňa 26. mája Rámcový obsah vzdelávania pre ročník špeciálnej základnej školy variant A, B, C, ako súčasť Vzdelávacích ov pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom MŠ SR-4255/ dňa 19. marca Rámcový obsah vzdelávania pre 3. a 7. ročník pre žiakov s mentálnym postihnutím ako súčasť Vzdelávacích ov pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky pod číslom /18281:1-914 dňa 20. mája Rámcový obsah vzdelávania pre 4. a 8. ročník pre žiakov s mentálnym postihnutím ako súčasť Vzdelávacích ov pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 14. júna 2012.
2 ISCED 1: pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia Vzdelávacia oblasť Predmet 5. roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 6,5 6, ,5 0,5 rozvíjanie komunikačných schopností rozvíjanie grafomotorických schopností Príroda a spoločnosť vecné učenie vlastiveda Človek a príroda fyzika 1 1 chémia biológia Človek a spol. dejepis 1 1 geografia 1 1 občianska náuka 1 1 Človek a hodnoty etická/náb. výchova Matematika a práca s informáciami matematika informatická výchova 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Človek a svet práce prac. vyučovanie svet práce 0,5 0,5 0,5 0,5 Umenie a kultúra výtvarná výchova hudobná výchova Zdravie a pohyb tel. a šport. vých Spolu povinná časť Školský vzdelávací Voliteľne Spolu : povinná časť + voliteľné hodiny
3 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: piaty Učebné osnovy Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra Časový rozsah výučby 7 hodín týždenne Ročník piaty Škola ZŠ Francisciho 11, Levoča Názov školského vzdelávacieho u ŠkVP pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím Stupeň vzdelania ISCED 1 primárne vzdelávanie Dĺžka štúdia 9 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Slovenský jazyk a literatúra má vo výchovno vzdelávacom procese žiakov s ľahkým stupňom postihnutia dôležité postavenie. Vytvára predpoklady pre zvládnutie ostatných vyučovacích predmetov. V slovenskom jazyku a literatúre spája viaceré oblasti, ktoré sa vzájomne prelínajú a špecifickým spôsobom prispievajú k plneniu cieľov : spoluutvárajú charakter žiaka, rozvíjajú emocionálnu, zmyslovú, vôľovú ale aj jeho rozumovú stránku. Jazykové znalosti, čitateľské a literárne zručnosti žiaka predstavujú základné znaky absolventa špeciálnej základnej školy. Ovládanie slovenského jazyka v ústnej ale aj písomnej forme umožňuje žiakom orientovať sa v prostredí, v ktorom žijú, vnímať okolie ale aj seba samého a vytvárať predpoklady k efektívnej medziľudskej komunikácii. Žiaci dokážu interpretovať svoje reakcie a pocity v rozličných komunikačných situáciách. Predmet Slovenský jazyk a literatúra Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: 6,5 0,5 7 Ciele učebného predmetu: - dosiahnuť takú úroveň rečových zručností v príslušnom jazyku, aby žiak zvládol každú komunikatívnu situáciu. Dôležité je rozvíjať komunikačné schopnosti a návyky žiakov, aby získali kvalitnú jazykovú kompetenciu.
4 Ďalším cieľom je viesť žiakov od základnej gramotnosti k získavaniu čitateľských návykov vzbudiť záujem o čítanie a vypestovať u nich kladný vzťah k literatúre. - správne písať i po mäkkých spoluhláskach a y po tvrdých spoluhláskach, - spoznávať podstatné mená, učiť sa určovať ich rod, pád, - spoznávať obojaké spoluhlásky a pravopis vybraných slov po b, p, m, - písomne dopĺňať a obmieňať vety, - ústne tvoriť vety s danými slovami, - tvoriť jednoduché krátke texty v rozprávaní. OBSAH Kompetencie ( spôsobilosti ). Zaraďujeme sem : Vzdelávací obsah slovenského jazyka a literatúry je v 5. ročníku rozdelený do troch oblastí : Jazyková komunikácia Zvuková, významová, tvarová rovina jazyka a pravopis - obojaké spoluhlásky, správne písanie y o vybraných slovách po b, m, p, - správne určovanie podstatných mien, osôb, zvierat, miest, obcí, hôr, riek - získavanie, poznávanie a porovnávanie informácií, - vyjadrovanie svojich pocitov a názorov ústnou formou, - nadobúdanie schopností, vedomostí a zručností, ktoré sú potrebné k osvojovaniu spisovnej podoby slovenského jazyka, - triedenie a zovšeobecňovanie javov, - rozlišovanie všeobecných a vlastných podstatných mien. Písanie. - zdokonaľovanie si rukopisu so zreteľom na svoje individuálne potreby, - nacvičovanie správneho písania vlastných podstatných mien, - dodržiavanie všetkých kvalitatívnych znakov písma ( tvaropis, sklon, primeraná veľkosť a rýchlosť ), - správne písanie interpunkčných znamienok vo vetách, - zameranie sa na plynulé písanie slov, automatizácia písacieho pohybu. Komunikácia a sloh Žiaci sa učia okrem vnímania a chápania rozličných jazykových informácií čítať text s porozumením a kultivovane rozprávať. Počas celého školského roka sa venuje starostlivosť zvukovej stránke hovorených prejavov žiakov. Do učiva sa zaraďujú lexikálno sémantické a štylistické cvičenia. V tejto oblasti žiaci ústne tvoria vety s danými slovami, vyberajú vhodné výrazy, pomenúvajú predmety, javy a vlastnú činnosť.
5 Odpovede na otázky - odpovedanie na otázky podľa obrázkov na základe vlastných skúseností a čítaných textov, - tvorenie otázok k jednoduchému textu. Reprodukcia - reprodukcia kratších textov. Rozprávanie - rozprávanie podľa jednoduchej osnovy, - rozprávanie podľa obrázkov, - rozprávanie na základe vlastných zážitkov, - rozprávanie podľa jednoduchej osnovy zostavovanej učiteľom za spolupráce všetkých žiakov. Opis - opis podľa obrázkov s dejovými prvkami, - opis spolužiaka, - opis skutočných predmetov. Formy spoločenského styku - privítanie, rozlúčenie sa, - podanie stručnej informácie, - blahoželanie ( narodeniny, meniny, Deň matiek, Nový rok... ), - požiadanie o informáciu. Čítanie a literatúra Literatúra odporúčaná na čítanie v piatom ročníku ukazuje krásu sveta, prírody a ľudí. V slovenských rozprávkach sa žiaci oboznamujú s typom národného hrdinu, čítaním moderných rozprávok o zvieratkách, rozvíjajú si kladný vzťah k prírode. Čítanie poviedok o deťoch im ukazuje poznatky o živote detí v minulosti a v súčasnosti, poznávajú vzťahy v rodine, v detskom kolektíve. Technika čítania Prebúdzajú sa u nich city priateľstva k osobám blízkeho vzťahu. - správne čítanie primeraných textov a s porozumením, - plynulá a prirodzená intonácia vo vetách, - upevňovanie správneho slovného prízvuk, - rozširovanie slovnej zásoby, - presnejšie rozlišovanie významu slov, - vyberanie vhodných výrazov a správne tvorenie viet, - rozvíjanie a uplatňovanie návykov správneho a ekonomického dýchania, správneho znenia hlasu a spisovnej výslovnosti, - správna artikulácia, - vedieť odpovedať na otázky a čítaného textu, - pomocou učiteľa reprodukovať text,
6 Literárna výchova - oboznamovanie sa s literárnymi textami čítaním, počúvaním predčítaného alebo hraného textu, - spájať obsah čítaného textu s príslušnou ilustráciou, vnímať ju a rozumieť jej, - pomocou učiteľa reprodukovať, prípadne dramatizovať dej rozprávky alebo poviedky, - rozprávať príbeh hlavnej postavy a hodnotiť jej povahové vlastnosti, - určiť čas a miesto deja, - rozlišovať reálne a nereálne rozprávkové prostredie, - rozumieť niektorým literárnym pojmom a výrazom v súvislosti so skutočnosťou, ktorú tieto pojmy a výrazy označujú ( rozhlasová a televízna relácia, povesť, hádanka, báseň, spisovateľ ), - poézia od detských autorov ( napr.: K. Bendová, J. Turan, Š. Žáry, F. Hrubín ) - rozprávky a dobrodružná literatúra ( napr.: O. Sekora, A. Tolstoj, J. C. Hronský, J. a W. Grimmovci ), - povesti a balady ( napr.: M. Ďuríčková, M. Rázusová Martáková ), - povesti zo života detí ( napr. M. Haľamová, J. Šrámková, M. Jančová ), - rozprávky, bájky a poviedky o prírode a zvieratkách ( napr.: R. Móric, Ezopove bájky, V. Bednár ). Učebné zdroje: Slovenský jazyk pre 5. ročník špeciálnych základných škôl. Pracovný zošit zo slovenského jazyka pre 5. ročník špeciálnych základných škôl. Čítanka pre 5. ročník špeciálnych základných škôl. Mimočítanková literatúra, encyklopédie, slovníky, časopisy, materiálno - technické a didaktické prostriedky. Hodnotenie predmetu: Žiak sa klasifikuje podľa pravidiel klasifikácie prospechu v špeciálnych základných školách, primerane k mentálnemu postihnutiu a možnostiam vyplývajúcim z jeho postihnutia.
7 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: šiesty Učebné osnovy Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra Časový rozsah výučby 7 hodín týždenne Ročník šiesty Škola ZŠ Francisciho 11, Levoča Názov školského vzdelávacieho u ŠkVP pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím Stupeň vzdelania ISCED 1 primárne vzdelávanie Dĺžka štúdia 9 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Vyučovanie slovenského jazyka a literatúry žiakov je základom celého vzdelávania a výchovy. Zvládnutie výchovno-vzdelávacích úloh slovenského jazyka a literatúry je predpokladom na splnenie úloh ďalších vyučovacích predmetov. Cieľom vyučovania slovenského jazyka a literatúry je naučiť žiakov jednoducho a zrozumiteľne sa vyjadrovať ústnou a písomnou formou spisovného jazyka, utvoriť u všetkých žiakov návyk správneho hlasného čítania, naučiť ich rozumieť prečítanému textu, z väčšiny žiakov vychovať čitateľov a poslucháčov s kladným vzťahom k literatúre. Predmet Slovenský jazyk a literatúra Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: 6,5 0,5 7 V 6. ročníku jednotlivé oblasti obsahujú: JAZYKOVÁ KOMUNIKÁCIA 2 - zvuková rovina jazyka - významová rovina - tvarová rovina - pravopis KOMUNIKÁCIA A SLOH 1 - sloh, komunikácia - ústny a písomný prejav ČÍTANIE A LITERATÚRA 4 - technika čítania čítanie textu, základy čítania s porozumením - literárna výchova všeobecné pojmy a základné literárne žánre Spolu: 7
8 Ciele vyučovacieho predmetu - osvojiť si vybrané slová, učiť sa správne písať vybrané a ich príbuzné slová - naučiť sa slovenskú abecedu, získať zručnosti používať ju v praxi - dokončiť výcvik v poznávaní a určovaní podstatných mien, v mužskom rode rozlišovať životnosť - poznávať slovesá v prítomnom čase - poznávať predložky a osobné zámená - cvičiť sa v štylizácii - cvičiť sa v tvorení jednoduchých ústnych prejavov formou reprodukcie krátkych textov, rozprávaním a opisom - cvičiť sa vo formách spoločenského styku Témy a obsah predmetu: Jazyková komunikácia Tematický celok Aktivizácia poznatkov učiva 5. ročníka 10 hodín Slovenská abeceda 4 hodiny Vybrané slová 15 hodín Podstatné mená 20 hodín Očakávaný vzdelávací výstup Žiak pozná: -jednotlivé druhy viet, slabiky a hlásky, samohlásky. -mäkké a tvrdé spoluhlásky, podstatné mená. -rozoznať jednotlivé druhy viet, tvoriť vety, -rozdeliť slová na slabiky a hlásky, -s pomocou vymenovať tvrdé a mäkké spoluhlásky, -písať y po obojakých spoluhláskach p, b, m v známych slovách, určiť podstatné mená, určiť rod a číslo podstatných mien. Žiak pozná: -slovenskú abecedu, veľké a malé písmená abecedy. -samostatne vyhľadávať slová v abecedných zoznamoch, -zoradiť slová podľa prvého písmena abecedy a podľa ďalších písmen v slove. Žiak pozná: -obojaké spoluhlásky. -vymenovať obojaké spoluhlásky b, m, r, p, s, v, z, -vymenovať ustálené rady vybraných slov, -správne písať y vo vybraných slovách a ich frekventovaných príbuzných slovách, -doplniť vybrané slová do viet, -tvoriť vety na vybrané slová, -správne doplniť i-í-, y-ý do slov, odôvodniť pravopis, -vypísať z textu vybrané slová. Žiak pozná: -pojmy podstatné mená, skloňovanie, pádové otázky, -všeobecné a vlastné podstatné mená.
9 Slovesá 12 hodín -určovať podstatné mená, rozlíšiť vlastné a všeobecné podstatné mená, -určiť rod, číslo podstatných mien, -rozlíšiť životnosť podstatných mien v mužskom rode, -vymenovať tvary podstatných mien skloňovať podstatné mená, vymenovať pádové otázky, -vysloviť a písať predložky s podstatným menom. Žiak pozná: -pojmy slovesá, zámená, prítomný čas, časovanie. -určiť slovesá v prítomnom čase. Určiť slovesá v neurčitku, -určiť osobu a číslo slovies, -tvoriť a používať príslušný tvar slovesa, -správne napísať prípony v slovesách v 3. osobe jednotného a množného čísla. Opakovanie 5 hodín Spolu 66 hodín Komunikácia a sloh Tematický celok Odpovede na otázky Reprodukcia Rozprávanie Obsah učiva -písomne odpovedať na otázky, -tvoriť otázky k jednoduchému textu, -tvoriť vety s danými slovami, -dopĺňať vety a obmieňať slová vo vete. -reprodukovať kratšie texty so synonymickými obmenami slov a viet. -rozprávať podľa obrázkov alebo podľa série obrázkov a na základe vlastných zážitkov, -rozprávať podľa jednoduchej osnovy, ktorú zostavila trieda pod vedením učiteľa, -opísať podstatné dejové udalosti a dodržiavať časovú postupnosť rozprávkových dejov, vypísať postavy vystupujúce v rozprávke, -vyjadrovať sa bez opakovania rovnakých slov vo vete. Opis Žiak vie ústne: -opísať triedu, miestnosť, osoby, -opísať obrázok s dejovými prvkami,
10 Formy spoločenského styku Spolu 33 hodín -opísať práce v domácnosti, činnosti v dielni. -osloviť známu i neznámu osobu, pozdraviť sa, -predstaviť sa, ospravedlniť sa, -odovzdať krátky odkaz, -napísať jednoduché oznámenie, napísať pohľadnicu, -vypísať korešpondenčný lístok, -formulovať prosbu, poďakovanie, blahoželanie. Čítanie a literatúra Tematický celok Technika čítania Literárna výchova Spolu 132 hodín Obsah učiva -čítať primerané texty plynule, správne a s porozumením. -orientovať sa v textoch, -čítať vety s prirodzenou intonáciou, -sústrediť sa na významovú stránku viet, odsekov a na porozumenie obsahu textu, -správne klásť slovný a vetný prízvuk, -správne a ekonomicky dýchať pri čítaní, -dodržiavať správne znenie hlasu, výraznú artikuláciu a spisovnú výslovnosť, -rozlišovať presnejšie význam slov, -správne tvoriť vety a odpovedať na otázky z čítaného textu, -reprodukovať obsah. Žiak pozná: -literárne texty poéziu, rozprávky, dobrodružnú literatúru, povesti a balady, -literárne pojmy a výrazy (bez ich definovania): ľudová a umelá rozprávka, balada a povesť, -hlavnú myšlienku krátkeho jednoduchého deja. -spájať obsah čítaného textu s príslušnou ilustráciou k literárnemu textu, vnímať ju, rozumieť jej. -orientovať sa v deji rozprávok, poviedok, povestí. -členiť dej na časti, -spájať jednotlivé časti do celkového deja. Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov (vlastiveda, etická výchova, informatická výchova) - formou IKT využívanie u Word pri tvorbe textov, vyhľadávanie informácií v elektronických médiách, internet - formou vzťahu čítania literárnej výchovy k hudobnej výchove (tematické piesne a koledy)
11 Stratégie vyučovania: Vyučovanie slovenského jazyka je založené na komunikačno poznávacom princípe, preto je vhodné používať tieto metódy a organizačné formy vyučovania: motivačné (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, pochvala, povzbudenie a kritika) slovné metódy (rozprávanie, opis, vysvetľovanie, rozhovor, beseda, dramatizácia) metódy samostatnej práce (samostatná práca s knihou, pracovným listom, slovníkom alebo obrázkovým materiálom) inscenačné metódy metódy opakovania a precvičovania vedomostí Vyučovacie hodiny slovenského jazyka a literatúry by mali byť inšpiráciou na riešenie reálnych komunikačných situácií, aby si žiak osvojoval poznatky ľahko a prirodzene v činnostiach primeraných jeho veku. Z organizačných foriem sa sústredíme na frontálnu, skupinovú (v podobe didaktických hier) a individuálnu prácu so žiakmi, v menšej miere párovú prácu ako predprípravu skupinovej práce. Počas celého roka venujeme starostlivosť zvukovej stránke hovorených prejavov žiakov. Učebné zdroje: J. Belanský, M. Belanská - Slovenský jazyk pre 6. ročník špeciálnych základných škôl. J. Belanský, M. Belanská - Pracovný zošit zo slovenského jazyka pre 6. ročník špeciálnych základných škôl. M. Barancová, P. Pavlis - Čítanka pre 6. ročník špeciálnych základných škôl. Mimočítanková literatúra, encyklopédie, slovníky, časopisy, materiálno - technické a didaktické prostriedky. Hodnotenie predmetu: Žiak sa klasifikuje podľa pravidiel klasifikácie prospechu v špeciálnych základných školách, primerane k mentálnemu postihnutiu a možnostiam vyplývajúcim z jeho postihnutia.
12 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: siedmy Učebné osnovy Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra Časový rozsah výučby 5 hodín týždenne Ročník siedmy Škola ZŠ Francisciho 11, Levoča Názov školského vzdelávacieho u ŠkVP pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím Stupeň vzdelania ISCED 1 primárne vzdelávanie Dĺžka štúdia 9 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Vyučovanie slovenského jazyka a literatúry žiakov je základom celého vzdelávania a výchovy. Zvládnutie výchovno-vzdelávacích úloh slovenského jazyka a literatúry je predpokladom na splnenie úloh ďalších vyučovacích predmetov. Cieľom vyučovania slovenského jazyka a literatúry je naučiť žiakov jednoducho a zrozumiteľne sa vyjadrovať ústnou a písomnou formou spisovného jazyka, utvoriť u všetkých žiakov návyk správneho hlasného čítania, naučiť ich rozumieť prečítanému textu, z väčšiny žiakov vychovať čitateľov a poslucháčov s kladným vzťahom k literatúre. Predmet Slovenský jazyk a literatúra Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Ciele predmetu : - oboznámiť žiakov so stavbou slov, - správne písať a vyslovovať slová s niektorými predponami, - utvrdzovať zručnosť správne písať,,i a,,y po obojakých spoluhláskach vo vnútri slova - pochopiť pojem vzoru pri podstatných menách a naučiť sa zaraďovať podstatné mená, - poznávať minulý a budúci čas slovies, - poznávať prídavné mená, - cvičiť sa v tvorbe súvislých ústnych prejavov a vo formách spoločenského styku.
13 Témy a obsah predmetu: Tematický celok JAZYKOVÁ KOMUNIKÁCIA Zvuková, významová, tvarová rovina jazyka a pravopis 66 hodín Očakávaný vzdelávací výstup Žiak pozná: Podstatné mená -tvorenie nových slov pomocou slovotvornej predpony a slovotvornej prípony, poznávanie slovotvorného základu, -nácvik správneho písania a spisovného vyslovovania slov s predponami napríklad: na-, vy-, -precvičovanie poznávania podstatných mien, určovanie rodu a čísla, -skloňovanie podstatných mien podľa pádových otázok, určovanie pádu podstatných mien, -oboznamovanie sa s pojmom vzoru, skloňovanie podstatných mien podľa jednotlivých vzorov: mesto, srdce, vysvedčenie, dievča, žena, ulica, dlaň, kosť. -pravopis podstatných mien. Prídavné mená -poznávanie akostných prídavných mien a ich význam v bežnom jazyku, -poznávanie a určovanie rodu a čísla prídavných mien. Slovesá -poznávanie slovies v oznamovacom spôsobe, v prítomnom, minulom a v budúcom čase, -časovanie slovies, -pomocné sloveso byť. KOMUNIKÁCIA A SLOH Nácvik výstižného vyjadrovania 33 hodín Žiak pozná: -cvičenie v rozlišovaní spisovných a nespisovných jazykových prostriedkov, -nácvik výstižného vyjadrovania, najmä vhodným výberom prídavných mien, -cvičenie v pozorovaní, pomenovávanie a vyjadrovanie sa o pozorovaných predmetoch, javoch a činnostiach. Odpovede na otázky -písomné odpovede žiakov na otázky, ktoré sa týkajú ich života a ich blízkeho okolia. Reprodukcia -žiaci reprodukujú čítankové texty. Rozprávanie -rozprávanie žiakov podľa vlastných zážitkov a prečítaných textov, -kolektívne zostavovanie osnovy príbehu a rozprávanie podľa osnovy,
14 -dodržiavanie základného členenia jazykového prejavu na úvod, hlavnú časť a záver. ČÍTANIE A LITERATÚRA Literárna výchova 66 hodín Opis -opis predmetov, obrázkov, osôb, pracovných postupov, -zostavovanie jednoduchej správy na nástenku, -formy spoločenského styku, -písanie listu s jednoduchým oznámením, osvojovanie si formy a úpravy listu, obálky, -telefonovanie, vypĺňanie telegramu (oznámenie, blahoželanie, sústrasť). -vypĺňanie poštových tlačív - podací lístok, poštová sprievodka, poštová poukážka. Žiak pozná: Techniku čítania -čítanie primerane náročných umeleckých a náučných textov plynule, správne a s porozumením, -prechod k spôsobu čítania, ktoré sa približuje čítaniu dospelých, -rozširovanie a obohacovanie slovnej zásoby žiakov, presnejšie rozlišovanie významu slov, výstižnejšie a presnejšie vyjadrovanie. Literárna výchova -žiaci sa oboznamujú s literárnymi textami, väčšinou už výrazným hlasným čítaním, ale aj počúvaním, -pri čítaní a počúvaní ukážok z literárnych diel si žiaci rozvíjajú vzťahy k prírode a k ľuďom, učia sa chápať hodnotu ľudskej práce, jej potrebu a celospoločenský význam, -pri práci s textom uvedomelo spájajú obsah textu s ilustráciou, -učia sa prakticky rozumieť, vybraným pojmom a výrazom v súvislosti so skutočnosťou, ktorú tieto pojmy a výrazy označujú: poézia, próza, poviedka, báj, historická próza, encyklopédia, náučná literatúra. Poézia od detských autorov (napr. M. Rázusová Martáková, S. Chalupka, S. Maršak, M. Rúfus). Rozprávky a rozprávkové dobrodružstvá (napr. B. Němcová, K. Čapek, J. C. Hronský, Ľ. Feldek, K. Ondrejka). Poviedky a romány zo života detí (napr. M. Majerová, B. Němcová, R. Dobiáš, V. Šikula). Bájky, poviedky O zvieratkách a dobrodružná literatúra (napr.e. Kästner, J. Záborský, D. Defoe, R. Moric, V. Ferko, K. May, S. Michalkov). Báje, povesti, historická próza
15 (napr. M.J. Huska, J. Poliak, J. Horák, R. Moric, M. Ďuríčková) Náučná literatúra (napr.j. Ponec, M. Labuda, E. Jelínková, L. Švihan, J. Galata, M. Šurinová) Zaraďovanie práce s časopisom a mimočítankového čítania Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov ( matematika, biológia, pracovné vyučovanie.) - formou IKT využívanie u Word pri tvorbe textov, vyhľadávanie informácií v elektronických médiách, internet Stratégie vyučovania: Vyučovanie slovenského jazyka je založené na komunikačno poznávacom princípe, preto je vhodné používať tieto metódy a organizačné formy vyučovania: motivačné (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, pochvala, povzbudenie a kritika) slovné metódy (rozprávanie, opis, vysvetľovanie, rozhovor, beseda, dramatizácia) metódy samostatnej práce (samostatná práca s knihou, pracovným listom, slovníkom alebo obrázkovým materiálom) inscenačné metódy metódy opakovania a precvičovania vedomostí Vyučovacie hodiny slovenského jazyka a literatúry by mali byť inšpiráciou na riešenie reálnych komunikačných situácií, aby si žiak osvojoval poznatky ľahko a prirodzene v činnostiach primeraných jeho veku. Z organizačných foriem sa sústredíme na frontálnu, skupinovú (v podobe didaktických hier) a individuálnu prácu so žiakmi, v menšej miere párovú prácu ako predprípravu skupinovej práce. Počas celého roka venujeme starostlivosť zvukovej stránke hovorených prejavov žiakov. Proces Žiaci reprodukujú texty na čítanie a v dramatizácii krátkych textov vedia použiť aj priamu reč. Počas celého roka sa venuje zvýšená starostlivosť hovorenému prejavu žiakov. Do učiva sa zaraďujú lexikálno - sémantické a štylizačné cvičenia. Osvojované učivo sa zameriava na pravopisný výcvik, v jednoduchých prípadoch sa žiaci učia odôvodňovať i/y. Učebné zdroje: Učebnica Slovenský jazyk pre 7. ročník, Pracovný zošit zo slovenského jazyka, Čítanka pre 7. ročník, Časopisy Hodnotenie predmetu: Žiak sa klasifikuje podľa pravidiel klasifikácie prospechu v špeciálnych základných školách, primerane k mentálnemu postihnutiu a možnostiam vyplývajúcim z jeho postihnutia.
16 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: ôsmy Učebné osnovy Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra Časový rozsah výučby 5 hodín týždenne Ročník ôsmy Škola ZŠ Francisciho 11, Levoča Názov školského vzdelávacieho u ŠkVP pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím Stupeň vzdelania ISCED 1 primárne vzdelávanie Dĺžka štúdia 9 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Vyučovanie slovenského jazyka a literatúry žiakov je základom celého vzdelávania a výchovy. Zvládnutie výchovno-vzdelávacích úloh slovenského jazyka a literatúry je predpokladom na splnenie úloh ďalších vyučovacích predmetov. Cieľom vyučovania slovenského jazyka a literatúry je naučiť žiakov jednoducho a zrozumiteľne sa vyjadrovať ústnou a písomnou formou spisovného jazyka, utvoriť u všetkých žiakov návyk správneho hlasného čítania, naučiť ich rozumieť prečítanému textu, z väčšiny žiakov vychovať čitateľov a poslucháčov s kladným vzťahom k literatúre. Predmet Slovenský jazyk a literatúra Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: 5 0 5
17 V 8. ročníku jednotlivé oblasti obsahujú: JAZYKOVÁ KOMUNIKÁCIA 2 - zvuková, významová, tvarová rovina jazyka a pravopis - podstatné mená - prídavné mená - zámená - slovesá - číslovky - skladba KOMUNIKÁCIA A SLOH 1 -štylizácia a kompozícia - zostavenie jednoduchej osnovy jazykového prejavu - zostavenie jednoduchej osnovy čítankových textov -výcvik v súvislých jazykových prejavoch - rozprávanie - opis - formy spoločenského styku ČÍTANIE A LITERATÚRA 2 - technika čítania - literárna výchova Spolu: 5 Ciele predmetu : - docvičovať a utvrdzovať zručnosť správne písať i a y po mäkkých, tvrdých a obojakých spoluhláskach a vo vybraných slovách, - poznávať prídavné mená tvrdého a mäkkého zakončenia, osvojovať si ich pravopis, - poznávať číslovky, - oboznámiť sa s písaním základných, radových a zložených čísloviek, - cvičiť sa v tvorbe súvislých ústnych prejavov a vo formách spoločenského styku. Témy a obsah predmetu: Tematický celok JAZYKOVÁ KOMUNIKÁCIA Zvuková, významová. tvarová rovina jazyka a pravopis 66 hodín Očakávaný vzdelávací výstup Podstatné mená Skloňovať podstatné mená mužského rodu. Skloňovať podstatné mená ženského rodu. Skloňovať podstatné mená stredného rodu. Prídavné mená- vlastnostné Stupňovať prídavné mená. Skloňovať prídavné mená tvrdého zakončenia. Skloňovať prídavné mená mäkkého zakončenia. Zámená Používať osobné zámená. Slovesá Používať minulý čas slovies. Používať oznamovací a rozkazovací spôsob slovies.
18 KOMUNIKÁCIA A SLOH 33 hodín Číslovky Používať základné číslovky a písať ich. Používať zložené číslovky a písať ich. Používať radové číslovky a písať ich. Skladba Utvoriť holú vetu. Utvoriť rozvitú vetu. Utvoriť zloženú vetu súvetie. Štylizácia a kompozícia: Zostaviť jednoduchú osnovu jazykového prejavu. Zostaviť jednoduchú osnovu čítankových textov. Výcvik v súvislých jazykových prejavoch: Rozprávanie Rozprávať ústne alebo písomne podľa vopred pripravenej osnovy, o prázdninových plánoch. Opis Opísať predmet, obrázok, osobu, krajinu, pracovný postup. Formy spoločenského styku Písať list rodičom, list s poďakovaním, s blahoželaním, úradný. Požiadať prosba, rozkaz, poďakovanie. Ospravedlniť sa. Osloviť a predstaviť sa. Vyplniť jednoduchý dotazník. Napísať životopis. ČÍTANIE A LITERATÚRA 66 hodín Spolu 165 hodín Technika čítania Čítať plynule s porozumením. Používať vhodnú silu, intonáciu a zafarbenie hlasu so zreteľom na obsah čítaného textu. Literárna výchova Orientovať sa v prečítanom literárnom diele, v deji, v postavách a prostredí. Reprodukovať obsah. Porozumieť pojmom poviedka, román, divadelná hra, autor, básnik, prozaik, dramatik. Rozvíjať záujem o mimoškolské čítanie školský časopis Levíča, knihy Maroško Rázus Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov (matematika, biológia, pracovné vyučovanie.)
19 - formou IKT využívanie u Word pri tvorbe textov, vyhľadávanie informácií v elektronických médiách, internet Proces Žiaci si precvičujú oslovenie, predstavenie sa, požiadanie, poďakovanie, ospravedlnenie, privítanie návštevy a rozlúčenie sa. Učia sa vyplniť podľa predtlače dotazník. Pri čítaní a prednese literárnych ukážok pestujeme kultúru reči žiakov, obohacujeme ich slovnú zásobu a rozvíjame schopnosť súvisle sa vyjadrovať. Učíme ich porozprávať svoje zážitky zrozumiteľným spôsobom. Stratégie vyučovania: Vyučovanie slovenského jazyka je založené na komunikačno poznávacom princípe, preto je vhodné používať tieto metódy a organizačné formy vyučovania: motivačné (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, pochvala, povzbudenie a kritika) slovné metódy (rozprávanie, opis, vysvetľovanie, rozhovor, beseda, dramatizácia) metódy samostatnej práce (samostatná práca s knihou, pracovným listom, slovníkom alebo obrázkovým materiálom) inscenačné metódy metódy opakovania a precvičovania vedomostí práca s internetom práca s ebeam tabuľou práca s Power Point Vyučovacie hodiny slovenského jazyka a literatúry by mali byť inšpiráciou na riešenie reálnych komunikačných situácií, aby si žiak osvojoval poznatky ľahko a prirodzene v činnostiach primeraných jeho veku. Z organizačných foriem sa sústredíme na frontálnu, skupinovú (v podobe didaktických hier) a individuálnu prácu so žiakmi, v menšej miere párovú prácu ako predprípravu skupinovej práce. Počas celého roka venujeme starostlivosť zvukovej stránke hovorených prejavov žiakov. Učebné zdroje: Učebnica Slovenský jazyk pre 8. ročník špeciálnych základných škôl Jozef Belanský a pracovný zošit zo slovenského jazyka pre 8. ročník špeciálnych základných škôl Jozef Belanský. Čítanka pre 8. ročník špeciálnych základných škôl Mária Barancová, Peter Pavlis, Školský časopis Levíča. Knihy Maroško Rázus. Hodnotenie predmetu: Žiak sa klasifikuje podľa pravidiel klasifikácie prospechu v špeciálnych základných školách, primerane k mentálnemu postihnutiu a možnostiam vyplývajúcim z jeho postihnutia.
20 Vzdelávacia oblasť: Príroda a spoločnosť Predmet: Vlastiveda Ročník: piaty Učebné osnovy Názov predmetu Vlastiveda Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenne Ročník piaty Škola ZŠ Francisciho 11, Levoča Názov školského vzdelávacieho u ŠkVP pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím Stupeň vzdelania ISCED 1 primárne vzdelávanie Dĺžka štúdia 9 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Vlastiveda je integrovaný predmet v 5. ročníku pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia, prostredníctvom ktorého žiaci získavajú základné poznatky z oblasti prírodovedných a spoločenskovedných odborov. Nadväzuje na poznatky o prírode a spoločnosti, ktoré žiaci získali vo vecnom učive v 1. až 3.ročníku, a utvára základy pre vyučovanie spoločenskovedných a prírodovedných predmetov. Obsah predmetu vychádza z miestneho prírodného prostredia a prežívanej sociálnej skutočnosti. Na základe pozorovania získavajú žiaci základné poznatky o živej a neživej prírode z prostredia miestnej krajiny. Obsah predmetu vlastivedy vytvára vzťah k miestu, kde žiaci žijú. Na základe bezprostredného poznania miestnej krajiny si žiaci osvojujú základné poznatky o Slovenskej republike. Vedie ich k úcte k dospelým, k priateľskému vzťahu k spolužiakom. Vychováva ich k ochrane životného prostredia. Dôležitou súčasťou vyučovania vlastivedy sú vychádzky a exkurzie, pri ktorých žiaci získavajú konkrétne poznatky o predmetoch, javoch a živočíchoch v ich prirodzenom prostredí. Sviatky, pamätné dni a významné výročia žiakom pripomíname priebežne. Využívame predovšetkým miestne a regionálne kultúrne podujatia a slávnosti.
21 Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Vlastiveda Ciele predmetu : - orientovať sa príbuzenských vzťahoch v rodine - orientovať sa v príbuzenských vzťahoch v najbližšom príbuzenstve - orientovať sa vo veku osôb - starať sa primeraným spôsobom o domácnosť - orientovať sa na mape v miestnej krajine - vedieť najdôležitejšie údaje o obci, v ktorej žiak žije - oboznámiť sa so životom ľudí v dávnej minulosti - získať základné poznatky o živej a neživej prírode Témy a obsah predmetu: Tematický celok Neživá príroda 9 hodín Živá príroda 54 hodín Obsah učiva Vzduch, voda, nerasty, horniny, Voda V prírode a v živote človeka- kolobeh vody v prírode, povrchová spodná voda, ochrana vôd, úprava vody a jej čistenie, minerálna voda a kúpele. Vzduch Význam vzduchu pre život, prúdenie vzduchu, znečisťovanie vzduchu. Pôda Význam pôdy, typy pôd. Starostlivosť o pôdu- kyprenie, hnojenie, zavlažovanie, odvodňovanie, vplyv vonkajších činiteľov na pôdu, ochrana pôd. Život ľudí v dávnej minulosti, spôsob ich života. Zberači a lovci, lovci mamutov, prví roľníci. Hlavné znaky života. Rozdelenie živej prírody: živočíchy a rastliny. Živočíchy: Cicavce- životné prostredie cicavcov, charakteristické znaky, hlavní predstavitelia: mačka, tur, pes, myš, srna, význam a ochrana cicavcov. Vtáky- životné prostredie vtákov, charakteristické znaky, hlavný predstaviteľ: holub, hus, kura, lastovička, sova, význam a ochrana vtákov. Plazy Životné prostredie plazov, charakteristické znaky, hlavní
22 Život v rodine 10 hodín Orientácia na mape a v regióne 26 hodín predstavitelia: jašterica, vretenica, užovka, význam a ochrana plazov. Obojživelníky Životné prostredie obojživelníkov, charakteristické znaky, hlavní predstavitelia: žaba, skokan zelený, ropucha, rosnička, význam a ochrana obojživelníkov. Ryby- životné prostredie rýb, charakteristické znaky, hlavní predstavitelia: kapor, šťuka, sardinka, význam a ochrana rýb. Rastliny: Spoločné znaky rastlín a živočíchov. Charakteristické znaky rastlín. Rozdelenie rastlín- dreviny, byliny. Dreviny: strom, ker, ihličnaté stromy: smrek, listnaté stromy: dub, čerešňa, ker- ríbezľa. Byliny: púpava, pšenica, zemiak, pelargónia. Význam a ochrana rastlín. Vzťahy v rodine. Deľba práce. Rodičia a deti. Úcta k starobe. Povinnosti a práva členov rodiny. Rodisko a bydlisko. Vybavenie domácnosti - jednoduché stroje a prístroje v domácnosti, používanie výťahu, plynového variča, telefónu, elektrických spotrebičov - bezpečnosť v domácnosti, možnosti vzniku a šírenia požiaru, predchádzanie požiaru, nebezpečenstvo požiaru v byte, v budove, privolanie požiarnikov. Orientácia v obci- ulice, ich názvy, križovatky, význam orientačných tabúl. Dopravné značky, správanie sa chodcov, automobilistov, cyklistov na ceste, spôsoby riadenia križovatky, pravidlá cestnej premávky pre cyklistov. Poznávania obce a okolitej krajiny, dominantné prvky obce, pamätihodnosti, významné objekty, inštitúcie a zariadenia- obchod, služby, správne inštitúcie, zdravotnícke zariadenia, stanica polície, požiarny útvar, kultúrne a športové zariadenia. Charakteristika miestnej krajiny na základe pozorovania. Jednoduchý opis krajiny- nížina, vrchovina, pohorie. Krajina- mestská, vidiecka, zalesnená, nezalesnená, poľnohospodárska, priemyselná. Chránené krajinné oblasti najbližšieho regiónu. Priemysel a poľnohospodárstvo v regióne. Dopravné spojenie v regióne- cesty, železnice, vodné cesty, letiská. Orientácia na mape Mapa- farby na mape, značky, turistická mapa,
23 automapa. Orientácia na mape regiónu. Určovanie hlavných svetových strán (podľa slnka, kompasu) Slovenská republika. Mapa SR. Poloha. Hlavné mesto- Bratislava Hranice štátu. Susedné štáty- ukázať a vymenovať podľa mapy. Naše mesto, obec na mape, poloha. Spolu 99 hodín Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov (etická výchova, slovenský jazyk, výtvarná výchova, matematika). - formou IKT využívanie u Word pri tvorbe textov, vyhľadávanie informácií v elektronických médiách, internet Stratégie vyučovania: Vyučovanie vlastivedy je založené na komunikačno poznávacom princípe, preto je vhodné používať tieto metódy a organizačné formy vyučovania: motivačné (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, pochvala, povzbudenie) slovné metódy (rozprávanie, opis, vysvetľovanie, rozhovor, beseda, dramatizácia) metódy samostatnej práce (samostatná práca s knihou, pracovným listom alebo obrázkovým materiálom) inscenačné metódy metódy opakovania a precvičovania vedomostí premietanie filmov a diapozitívov Učebné zdroje: Škultétyová Silvia, Žišková Jarmila- Vlastiveda pre 5.ročník špeciálnych základných škôl. Hodnotenie predmetu: Žiak sa klasifikuje podľa pravidiel klasifikácie prospechu v špeciálnych základných školách, primerane k mentálnemu postihnutiu a možnostiam vyplývajúcim z jeho postihnutia.
24 Vzdelávacia oblasť: Príroda a spoločnosť Predmet: Vlastiveda Ročník: šiesty Učebné osnovy Názov predmetu Vlastiveda Časový rozsah výučby 3 hodiny týždenne Ročník šiesty Škola ZŠ Francisciho 11, Levoča Názov školského vzdelávacieho u ŠkVP pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím Stupeň vzdelania ISCED 1 primárne vzdelávanie Dĺžka štúdia 9 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Vlastiveda je integrovaný predmet v 6. ročníku pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia, prostredníctvom ktorého žiaci získavajú základné poznatky z oblasti prírodovedných a spoločenskovedných odborov. Nadväzuje na poznatky o prírode a spoločnosti, ktoré žiaci získali vo vecnom učive v 1. až 3.ročníku, a utvára základy pre vyučovanie spoločenskovedných a prírodovedných predmetov. Obsah predmetu vychádza z miestneho prírodného prostredia a prežívanej sociálnej skutočnosti. Na základe pozorovania získavajú žiaci základné poznatky o živej a neživej prírode z prostredia miestnej krajiny. Obsah predmetu vlastivedy vytvára vzťah k miestu, kde žiaci žijú. Na základe bezprostredného poznania miestnej krajiny si žiaci osvojujú základné poznatky o Slovenskej republike. Vedie ich k úcte k dospelým, k priateľskému vzťahu k spolužiakom. Vychováva ich k ochrane životného prostredia. Dôležitou súčasťou vyučovania vlastivedy sú vychádzky a exkurzie, pri ktorých žiaci získavajú konkrétne poznatky o predmetoch, javoch a živočíchoch v ich prirodzenom prostredí. Sviatky, pamätné dni a významné výročia žiakom pripomíname priebežne. Využívame predovšetkým miestne a regionálne kultúrne podujatia a slávnosti.
25 Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Vlastiveda Ciele predmetu : - oboznámiť sa so začiatkom našich národných dejín - orientovať sa na mape Slovenskej republiky - prehĺbiť si poznatky o človeku - získať poznatky o niektorých nerastoch a horninách - oboznámiť sa s praktickým meraním a vážením materiálov - získať praktické poznatky z chémie a z fyziky Témy a obsah predmetu: Tematický celok Začiatky našich národných dejín 25 hodín Zem a jej zobrazenie 5 hodín Slovenská republika 25 hodín Očakávaný vzdelávací výstup Príchod Slovanov na naše územie. Samova ríša prvý pokus o vytvorenie štátu. Veľká Morava prvý štát západných Slovanov. Význam príchodu Cyrila a Metoda na naše územie. Rozkvet a pád Veľkej Moravy. Slovensko súčasťou uhorského štátu. Vznik českého štátu. Románska kultúra a jej pamiatky na Slovensku a v našom regióne. Slovensko v storočí. Vznik miest. Vpády Tatárov. Slovensko v storočí hospodársky najrozvinutejšia časť uhorského štátu. Vznik miest a rozvoj remesiel, zakladanie cechov. Matúš Čák Trenčiansky. Český štát v 14. storočí, Karol IV. Gotická kultúra na Slovensku. Husitské hnutie. Majster Ján Hus. Husitskí hajtmani Ján Žižka. Husiti na Slovensku. Uhorský kráľ Matej Korvín a rozvoj vzdelanosti. Academia Istropolitana. Kultúrne pamiatky na Slovensku, najmä v našom regióne. Glóbus, mapa sveta. Orientácia na mape. Bratislava hlavné mesto Slovenskej republiky, sídlo republikových orgánov a inštitúcií. Historické a kultúrne pamiatky v Bratislave. Priemysel a doprava Bratislavy. Juhozápadné Slovensko. Nitra. Povrch pohoria, nížiny, podnebie, poľnohospodárska výroba. Významné mestá
26 Živá príroda 12 hodín Neživá príroda 5 hodín Poznávanie látok 5 hodín Porovnávanie a meranie 10 hodín a ich priemyselné závody, rekreačné oblasti, kúpele, chránené prírodné oblasti. Severné Slovensko. Poprad. Povrch pohoria, nížiny. Vodstvo. Podnebie. Poľnohospodárska výroba, lesy. Významné mestá a ich priemyselné závody, rekreačné oblasti, kúpele, chránené prírodné oblasti. Stredné Slovensko. Banská Bystrica. Povrch pohorie, nížiny. Vodstvo. Podnebie. Poľnohospodárska výroby, lesy. Významné mestá a ich priemyselné závody, rekreačné oblasti, kúpele, chránené prírodné oblasti. Východné Slovensko. Košice. Povrch pohoria, nížiny. Vodstvo. Podnebie. Poľnohospodárska výroba, lesy. Významné mestá a ich priemyselné závody, rekreačné oblasti, kúpele, chránené prírodné oblasti. Človek a starostlivosť o jeho zdravie. Stavba ľudského tela. Vývojové etapy v živote človeka (detstvo, dospievanie, mladosť, dospelosť, staroba). Zdravie a choroba, infekčné choroby. Základné hygienické pravidlá. Zásady správnej výživy. Prvá pomoc pri úrazoch a zlomeninách. Uhlie, ropa, zemný plyn, kamenná soľ, železná ruda. Piesok, žula, hlina, vápenec stavebný materiál. Výroba malty laboratórna práca. Veci a látky. Zmeny látok (hrdza, topenie a tuhnutie, rozpustnosť). Spoločné a odlišné vlastnosti látok. Cukor, soľ vlastnosti týchto látok. Dĺžka Jednotky dĺžky - km, m, mm. Praktické meranie. Hmotnosť Jednotky hmotnosti kg, g. Praktické váženie. Objem Jednotky objemu liter, deciliter. Praktické meranie. Teplota Jednotka teploty stupeň C. Bod varu. Bod mrazu. Praktické meranie. Čas Pohyby Zeme a s nimi súvisiace javy (dĺžka dňa a noci, striedanie ročných období). Mesiac, týždeň, deň, hodina, polhodina, štvrťhodina, minúta.
27 Elektrická energia 12 hodín Spolu 99 hodín Elektrárne. Využitie elektrickej energie v priemysle, poľnohospodárstve, doprave, v domácnosti. Elektrospotrebiče (k čomu slúžia, ako sa s nimi zaobchádza). Bezpečnosť pri ich používaní. Šetrenie elektrickou energiou. Možnosti vzniku požiaru. Predchádzanie požiaru v byte, budove. Privolanie požiarnikov. Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov (etická výchova, slovenský jazyk, výtvarná výchova, matematika). - formou IKT využívanie u Word pri tvorbe textov, vyhľadávanie informácií v elektronických médiách, internet Stratégie vyučovania: Vyučovanie vlastivedy je založené na komunikačno poznávacom princípe, preto je vhodné používať tieto metódy a organizačné formy vyučovania: motivačné (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, pochvala, povzbudenie) slovné metódy (rozprávanie, opis, vysvetľovanie, rozhovor, beseda, dramatizácia) metódy samostatnej práce (samostatná práca s knihou, pracovným listom alebo obrázkovým materiálom) inscenačné metódy metódy opakovania a precvičovania vedomostí premietanie filmov a diapozitívov Učebné zdroje: Škultétyová Silvia, Žišková Jarmila- Vlastiveda pre 6.ročník špeciálnych základných škôl. Atlas zvierat a rastlín. Mapy. Atlasy. Glóbus. Vzorky hornín a minerálov. Interaktívna tabuľa. Práca s PC a s internetom. DVD filmy. Exkurzia. Vychádzky. Torzo. Kostra. Vnútorné orgány. Lekárnička. Hodnotenie predmetu: Žiak sa klasifikuje podľa pravidiel klasifikácie prospechu v špeciálnych základných školách, primerane k mentálnemu postihnutiu a možnostiam vyplývajúcim z jeho postihnutia.
28 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Fyzika Ročník: siedmy Učebné osnovy Názov predmetu Fyzika Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne Ročník siedmy Škola ZŠ Francisciho 11, Levoča Názov školského vzdelávacieho u ŠkVP pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím Stupeň vzdelania ISCED 1 primárne vzdelávanie Dĺžka štúdia 9 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Učivo fyziky je zamerané na objasnenie základných pojmov a javov z odboru fyziky. Štruktúru obsahu fyziky tvoria tematické celky, v ktorých si žiaci osvojujú sústavu vybraných faktov, javov a pojmov. Učia sa fyzikálne javy pozorovať, opísať, odmerať hodnoty fyzikálnych veličín a meranie vyhodnotiť. Osvojujú si zavedenú terminológiu a symboliku, základné vzťahy medzi fyzikou, matematikou a ostatnými prírodnými vedami. Žiaci si osvojujú dôležité hodnoty, postoje a návyky, správanie sa k prírode a k sebe. Pri vyučovaní fyziky je potrebné opierať sa o zmyslové vnímanie predmetov a javov ako o základ pre utváranie predstáv a pojmov u mentálne postihnutých žiakov. Názornosť je najdôležitejšia zásada pri vyučovaní fyziky. Nové učivo učiteľ vysvetľuje najmä demonštračnou metódou, pri ktorej sa žiaci učia slovne opísať pozorovaný jav. Žiaci merajú, vážia, pripravujú podmienky pre pokusy a vykonávajú také činnosti, ktoré využívajú v praktickom živote. Všetky činnosti robia žiaci v malých skupinách alebo vo dvojiciach. Učia sa spolupracovať, dorozumievať sa pri práci a spoločne niesť zodpovednosť za jej výsledok. Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Fyzika 1 0 1
29 Ciele predmetu : - porozumieť základným fyzikálnym javom v bezprostrednom okolí žiakov, - vedieť rozlišovať tuhé, kvapalné a plynné telesá, - vedieť odmerať dĺžku, hmotnosť a objem telesa, urobiť zápis nameraných hodnôt, - vedieť overiť jednoduchým experimentom vybrané vlastnosti telies, - vedieť merať v určitých časových intervaloch teplotu a zaznamenať ju do tabuľky, - nadobudnúť schopnosť pracovať v tíme, - osvojiť si vybrané metódy práce a súbor činností, ako je pozorovanie a meranie vybraných fyzikálnych veličín. Témy a obsah predmetu: Tematický celok Vlastnosti látok a telies 2 hod Vlastnosti tuhých telies 3 hodiny Vlastnosti kvapalín 4 hodiny Vlastnosti plynov 3 hodiny Teplota, premeny skupenstva látok 4 hodiny Premena vody na paru 4 hodiny Skvapalňovanie (kondenzácia) 4 hodiny Topenie a tuhnutie 3 hodiny Očakávaný vzdelávací výstup Telesá z tuhých, kvapalných a plynných látok. Látka a teleso. Krehkosť, tvrdosť, pružnosť, tvárnosť. Merateľné vlastnosti telies: hmotnosť, váhy, váženie, jednotky hmotnosti - 1kg, 1g, 1t. Dĺžka, meradlá dĺžky, meranie dĺžkovým meradlom, jednotky dĺžky 1m, 1cm, 1mm, 1km. Meranie dĺžky nepravidelných telies, odhad dĺžky. Objem, odmerný valec, meranie objemu geometricky nepravidelných telies, jednotky objemu 1l, 1ml. Nestlačiteľnosť, tekutosť. Tlak v kvapalinách. Využitie takmer nestlačiteľnosti kvapalín v praxi. Nadľahčovanie telies v kvapalinách, plávanie, vznášanie a potápanie sa telies v kvapalinách. Stlačiteľnosť, rozpínavosť, tekutosť plynov. Nadľahčovanie telies v plynoch. Vzduch, atmosféra, tlak v plynoch. Znečisťovanie vzduchu. Tuhé, kvapalné a plynné skupenstvo látok. Meranie teploty, teplomer, Celziova stupnica, jednotka teploty C. Meranie teploty a času, jednotka času 1s, 1min, 1h. Vyparovanie, podmienky vyparovania. Var. Meranie teploty a času v priebehu varu vody, záznam nameraných hodnôt do tabuľky. Podmienky skvapalňovania. Vznik rosy a dažďa. Kolobeh vody v prírode. Kyslé dažde a ich vplyv na prírodu. Premena ľadu na vodu a vody na ľad. Tuhnutie. Topenie. Meranie teploty a času v priebehu topenia ľadu, záznam nameraných hodnôt do tabuľky.
30 Meteorologické pozorovanie 6 hodín Pozorovanie a predpoveď počasia. Meteorologická stanica. Zriadenie meteorologickej stanice, meranie teploty a objemu zrážok, zisťovanie prítomnosti nečistôt v zrážkach a v ovzduší. Zisťovanie smeru vetra. Záznam pozorovaní a nameraných hodnôt teploty, objemu zrážok, smeru vetra. Spolu 33 hodín Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov ( matematika, biológia, pracovné vyučovanie.) - formou IKT využívanie u Word pri tvorbe textov, vyhľadávanie informácií v elektronických médiách, internet Stratégie vyučovania: Na vyučovacích hodinách sa opierame o zmyslové vnímanie predmetov a javov ako o základ na utváranie predstáv a pojmov. Pri praktických cvičeniach, ktoré robíme v malých skupinách alebo vo dvojiciach, učíme žiakov spolupracovať so spolužiakmi, dorozumievať sa pri práci, spoločne niesť zodpovednosť za jej výsledok, udržiavať poriadok na pracovisku. Učíme ich porozumieť nameraným hodnotám teploty a času v tabuľke, aby mali predstavu konkrétneho deja. Proces Na vyučovacích hodinách sa opierame o zmyslové vnímanie predmetov a javov ako o základ na utváranie predstáv a pojmov. Pri praktických cvičeniach, ktoré robíme vo dvojiciach, učíme žiakov spolupracovať so spolužiakmi, dorozumievať sa pri práci, spoločne niesť zodpovednosť za výsledok, udržiavať poriadok na pracovisku. Učíme ich porozumieť nameraným hodnotám teploty a času v tabuľke, aby mali predstavu konkrétneho deja. Učebné zdroje: Doc. RNDr. Viera Lapitková, CSc., Mgr. Eva Brestenská, Fyzika pre 7. ročník špeciálnych základných škôl. Pracovný zošit. Hodnotenie predmetu: Žiak sa klasifikuje podľa pravidiel klasifikácie prospechu v špeciálnych základných školách, primerane k mentálnemu postihnutiu a možnostiam vyplývajúcim z jeho postihnutia.
31 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Fyzika Ročník: ôsmy Učebné osnovy Názov predmetu Fyzika Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne Ročník ôsmy Škola ZŠ Francisciho 11, Levoča Názov školského vzdelávacieho u ŠkVP pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím Stupeň vzdelania ISCED 1 primárne vzdelávanie Dĺžka štúdia 9 rokov Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Učivo fyziky je zamerané na objasnenie základných pojmov a javov z odboru fyziky. Štruktúru obsahu fyziky tvoria tematické celky, v ktorých si žiaci osvojujú sústavu vybraných faktov, javov a pojmov. Učia sa fyzikálne javy pozorovať, opísať, odmerať hodnoty fyzikálnych veličín a meranie vyhodnotiť. Osvojujú si zavedenú terminológiu a symboliku, základné vzťahy medzi fyzikou, matematikou a ostatnými prírodnými vedami. Žiaci si osvojujú dôležité hodnoty, postoje a návyky, správanie sa k prírode a k sebe. Pri vyučovaní fyziky je potrebné opierať sa o zmyslové vnímanie predmetov a javov ako o základ pre utváranie predstáv a pojmov u mentálne postihnutých žiakov. Názornosť je najdôležitejšia zásada pri vyučovaní fyziky. Nové učivo učiteľ vysvetľuje najmä demonštračnou metódou, pri ktorej sa žiaci učia slovne opísať pozorovaný jav. Žiaci merajú, vážia, pripravujú podmienky pre pokusy a vykonávajú také činnosti, ktoré využívajú v praktickom živote. Všetky činnosti robia žiaci v malých skupinách alebo vo dvojiciach. Učia sa spolupracovať, dorozumievať sa pri práci a spoločne niesť zodpovednosť za jej výsledok. Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Fyzika Ciele predmetu : - vedieť opísať stav pokoja a pohybu telies, - vedieť charakterizovať silu ako vzájomné pôsobenie telies,
VZDELÁVACIE PROGRAMY PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM ISCED 1 PRIMÁRNE VZDELÁVANIE
VZDELÁVACIE PROGRAMY PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM ISCED 1 PRIMÁRNE VZDELÁVANIE Vzdelávací ako súčasť štátneho vzdelávacieho u schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914
1.CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Fyzika ŠkVP pre žiaka s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia-variant A,ISCED 1 -Primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a príroda Fyzika Ročník 9. Časový rozvrh výučby ŠkVP 1 hodina
Zvuková, významová, tvarová rovina jazyka, pravopis (GRM gramatika) Obojaké spoluhlásky, správne písanie y vo vybraných slovách po b, p, m.
Slovenský jazyk 5. ročník A variant Obsah vzdelávania: 7 hodín/týždenne 231 hodín Jazyková komunikácia Zvuková, významová, tvarová rovina jazyka, pravopis (GRM gramatika) 6 Obojaké spoluhlásky, správne
VZDELÁVACIA OBLASŤ: JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA. Predmet: Slovenský jazyk a literatúra
VZDELÁVACIA OBLASŤ: JAZYK A KOMUNIKÁCIA PREDMET: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA Predmet: Slovenský jazyk a literatúra ŠVP Povinná časť +VH Voliteľná časť 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník 6.ročník
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky DODATOK č. 1 ktorým sa mení RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre pre ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny schválený Ministerstvom školstva, vedy,
Návrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového učiva
Mesiac/ týždeň Názov kapitoly v učebnici Návrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového Ciele jazykového 9./1. Opakovanie poznatkov z 2. ročníka 9./2. Ustálené slovné spojenie
Inovovaný školský vzdelávací program Živá škola
ISCED 2 Ročník 5. Predmet Slovenský jazyk a literatúra, časť slovenský jazyk Počet hodín ročne 99 Počet hodín týždenne 3 Časová dotácia je totožná s IŠVP. Vypracoval/a: PaedDr. Jana Kutišová Učebné osnovy
Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
Tématicko - výchovné vzdelávacie plány
Tématicko - výchovné vzdelávacie plány ŠKD 2014/2015 Pondelok: Utorok: Streda: Štvrtok: Piatok: Spoločensko-vedná oblasť Esteticko-výchovná oblasť Prírodovedno-environmentálna oblasť Pracovno-technická
Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
FYZIKA - 6. ročník. šk. r / Časovo tematický plán vyučovania. Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, / ISCED2 /
Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, 921 01 šk. r. 2010 / 2011 Časovo tematický plán vyučovania FYZIKA - 6. ročník / ISCED2 / Časová dotácia: 1 týždenne / 33 hodín ročne Vyučujúci: Schválil: Mgr. Jana
Základná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
Učebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
SLOVENSKÝ JAZYK A SLOVENSKÁ LITERATÚRA NA ŠKOLÁCH S VYUČOVACÍM JAZYKOM MAĎARSKÝM
SLOVENSKÝ JAZYK A SLOVENSKÁ LITERATÚRA NA ŠKOLÁCH S VYUČOVACÍM JAZYKOM MAĎARSKÝM CHARAKTERISTIKA PREDMETU Slovenský jazyk, ako druhý jazyk popri materinskom jazyku žiakov, je špecifickým predmetom v školách
01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
Človek a príroda. Chémia. Počet voliteľných hodín 0
Chémia ŠkVP pre žiaka s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia-variant A,ISCED 1 -Primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a príroda Chémia Ročník 9. Časový rozvrh výučby ŠkVP 1 hodina
Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B Vypracované podľa učebných osnov školského vzdelávacieho programu schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 inovovaných
Opakovanie učiva na polročné písomné práce
1. ročník (1.A, 1.B) Opakovanie učiva na polročné písomné práce - Sčítanie a odčítanie do 10 - Riešenie slovných úloh podľa nákresu - Sčítanie viacerých sčítancov (napr. 2 + 5 +1) - Porovnávanie čísel
Slovenský jazyk a literatúra
Tematický výchovno vzdelávací plán Slovenský jazyk a literatúra Vypracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1 a Školského vzdelávacieho programu ŠTVORLÍSTOK, schválený MZ dňa 0.8.2012 Ročník:
DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2
Príloha č.2 Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011.Hodnotenie je súhrnnou písomnou spätnou väzbou o tom, čo žiak zvládol
Tematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: Vzdelávacia oblasť: Predmet: ISCED 1 primárne vzdelávanie Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a
Školský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE
Výsledky, analýzy a ďalšie smerovanie národných meraní SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE 9-2011 15. november 2011 Slovenský jazyk a literatúra T9-2011 Predmet slovenský jazyk a literatúra Národný
Charakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
Inovovaný školský vzdelávací program Živá škola
ISCED 2 Ročník 7. Slovenský jazyk a literatúra, časť slovenský jazyk Počet hodín ročne 99 Počet hodín týždenne 3 Časová dotácia pre časť slovenský jazyk je navŕšená o 0,5 hodiny oproti IŠVP. Vypracovala:
Školský učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutiavzdelávací variant A- štvrtý, ôsmy a deviaty ročník
prípravný Školský učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutiavzdelávací variant A- štvrtý, ôsmy a deviaty ročník Vzdelávacia oblasť Predmet/ ročník 1... 4. 5.. 7. 8. 9. Spolu Jazyk a
Vyučovanie vlastivedy podľa išvp
Vyučovanie vlastivedy podľa išvp Otázky môžete klásť priebežne. Čo vieme o Vlastivede išvp (Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť ISCED 1, 2015) stanovuje výkony a obsah vyučovacieho predmetu Vlastiveda.
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní Zoznam príloh, ktoré sú dokumentáciou k praktickému vyučovaniu u zamestnávateľa. Dokumentácia je uvedená ako vzor. Po dohode zmluvných strán sa môže zmeniť. Zoznam
STO INŠPÍRÁCIÍ NA OPAKOVANIE A PRECVIČOVANIE UČIVA PRE DETI V 3. A 4. ROČNÍKU ZŠ
STO INŠPÍRÁCIÍ NA OPAKOVANIE A PRECVIČOVANIE UČIVA PRE DETI V 3. A 4. ROČNÍKU ZŠ CD Vážená pani učiteľka, vážený pán učiteľ, vydavateľstvo INFRA Slovakia pre Vás pripravilo nové CD, na ktorom nájdete rozmanité
Výkonový štandard. štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z čítania a literárnej výchovy (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk a literatúra
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B Vypracované podľa učebných osnov školského vzdelávacieho programu schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 inovovaných
Špecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
Špecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T Špecifikácia testov
Špecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T9-2017 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry z ukrajinského
Charakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA piaty 0,5 hodiny týždenne, 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP. platné od 1. septembra Škola (názov, adresa)
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2010 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia
Učebné osnovy inovované Anglický jazyk Ročník: druhý - sekunda
Učebné osnovy inovované Anglický jazyk Ročník: druhý - sekunda Počet hodín týždenne: 3 Spolu hodín za rok: 99 Učebnica : Project 3 (Unit 1-6) 4. edícia Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický celok Unit
6. ROČNÍK ĽAHKÝ STUPEŇ MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA
6. ROČNÍK ĽAHKÝ STUPEŇ MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA 276 ZOZNAM PREDMETOV Slovenský jazyk a literatúra Rozvíjanie komunikačných schopností Vlastiveda Etická výchova Náboženská výchova Matematika Informatická
Učebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: piaty - Kvinta
Učebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: piaty - Kvinta týždenne: 4 1. Svet v rozdieloch Kultúra Rodina spoločnosť Krajiny a miesta Obsahový Jednoduchý prítomný čas, minulý čas, predprítomný čas
Tematický výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre 4. ročník
Základná škola Sačurov, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre 4. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s
Učebné osnovy FYZIKA. FYZIKA Vzdelávacia oblasť. Názov predmetu
Učebné osnovy FYZIKA Názov predmetu FYZIKA Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 5. 9. 2016 UO vypracovala Mgr. Blanka Fodorová Časová dotácia Ročník piaty
Téma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
Základná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 1.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre I. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
UČEBNÉ OSNOVY - MATEMATIKA PRE ŽIAKOV S ĽAHKÝM STUPŇOM MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA
bn UČEBNÉ OSNOVY - MATEMATIKA PRE ŽIAKOV S ĽAHKÝM STUPŇOM MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA UČEBNÉ OSNOVY SÚ TOTOŽNÉ SO VZDELÁVACÍM ŠTANDARDOM ŠVP PRE DANÝ PREDMET Vypracovala: PaedDr. Magdaléna Polcová Pre 4. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a literatúry. pre 3. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre. ročník Počet hodín : 4 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre. stupeň ZŠ ISCED I Plán vypracoval/-a: Mgr. Monika Sedláková
Téma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
Príloha 1. Špecifikácia testov
Príloha 1 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry z ukrajinského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry pre celoslovenské testovanie
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce 1. Záhlavie Názov predmetu Svet práce Časový rozsah výučby 0,5 hodín týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín Ročník Ôsmy Škola (názov, adresa)
Základná škola s materskou školou Václava Mitúcha, Školská 368/2, Horné Srnie
Základná škola s materskou školou Václava Mitúcha, Školská 368/2, Horné Srnie INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM ISCED 1 - RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN PRE ŠK. R. 2017/2018 Vzdelávacia oblasť Predmet 1. ročník
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany. ISCED 1 Primárne vzdelávanie
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany ISCED 1 Primárne vzdelávanie /RUP zo dňa 6.2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2015/ Vzdelávacia oblasť Vyučovací
Rámcové učebné plány SLOVENSKÝ JAZYK. 0. ročník: variant B: 330 hodín ročne 10 hodín týždenne
Rámcové učebné plány SLOVENSKÝ JAZYK 0. ročník: variant B: 0 ročne týždenne Tematický celok Básne a vyčítanky Hra v role 7 Dramatizácia rozprávok 4 Téma - cieľ Červené jabĺčko 1 Každá rúčka... 1 Hrášok
Základná škola s materskou školou Likavka. Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018
Základná škola s materskou školou Likavka Rámcový učebný plán školský rok 2017/2018 Inovovaný učebný plán pre 1. ročník primárneho vzdelávania Jazyk a komunikácia Slovenský jazyk a literatúra 9 1 10 Človek
Súkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, Zvolen. úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A
Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Druh školy Vyučovací jazyk Súkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, 96001 Zvolen Fine
Školský učebný plán. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím. jazykom slovenským ISCED 1, ISCED 2:
IV. Školský učebný plán V tejto časti ŠkVP nasledujú rámcové plány, podľa ktorých zabezpečujeme výchovu a vzdelávanie na našej škole v súlade so školskou reformou. Rámcový učebný plán pre základné školy
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA III.
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA III. Názov tematického celku vrátane tém Hodi na Medzipred metové vzťahy Vzdelávacie výstupy/ obsahový štandard Metódy a prostriedky hodnotenia Kritériá hodnotenia /Výkonový
UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ 1.-4.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia 9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích hodín štandardom vzdelávacieho
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 1. a 2. stupeň ZŠ
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 1. a 2. stupeň ZŠ DAŤ ŠANCU KAŽDÉMU ŽIAKOVI ZAŽIŤ ÚSPECH Vízia Slnko svieti na každého rovnako Vzdelávací pre 1.a 2. st. ZŠ Stupeň vzdelania ISCED 1, ISCED 2 Dĺžka štúdia
Téma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) redmet: Slovenský jazyk
Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
ČÍTANIE hlásková analyticko-syntetická metóda
Rámcové učebné plány SLOVENSKÝ JAZYK. ročník: variant A: 97 ročne 9 týždenne ČÍTANIE hlásková analyticko-syntetická metóda Tematický celok Prípravné 8 Téma - cieľ Rozvoj komunikačných a vyjadrovacích schopností
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu. 5 ročník
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu. 5 ročník Názov a adresa školy Základná škola s materskou školou Tovarné 173, 094 01 Názov vzdelávacej oblasti ŠVP Jazyk a komunikácia Názov ŠkVP Múdrosťou, vzdelanosťou
Učebné osnovy CHÉMIA
Názov predmetu CHÉMIA Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 5. 9. 2017 UO vypracovala Učebné osnovy CHÉMIA Ing. Jarmila Bohovicová Časová dotácia Ročník piaty
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
Športové gymnázium. tel.: sekretariát fax: sgbb.edupage.
Športové gymnázium Trieda SNP 54, 974 01 Banská Bystrica IČO: 516 554 Riaditeľ: Kontakt: PaedDr. Jozef Smekal tel.: +421-48-4712894 sekretariát fax: +421-48-4142168 e-mail: sekretariat@osgbb.sk www.sgbb.eu.sk,
Charakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA šiesty 0,5 hodiny týždenne, spolu 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
1.CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Geografia ŠkVP pre žiaka s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia-variant A,ISCED 1 - Primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a spoločnosť Geografia Ročník 9. Časový rozvrh výučby
1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1.
1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 6317 6 OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2008 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP
UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 766 6 ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru
Dadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
ISCED 1 Primárne vzdelávanie
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany ISCED 1 Primárne vzdelávanie /RUP zo dňa 6.2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2015/ Vzdelávacia oblasť Vyučovací
Tematický výchovno-vzdelávací plán z prírodovedy 3.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z prírodovedy 3.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo -
Matematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
Školský vzdelávací program ŠPECIÁLNA ZÁKLADNÁ ŚKOLA, INŢINIERSKA 24, KOŠICE
Školský vzdelávací program ŠPECIÁLNA ZÁKLADNÁ ŚKOLA, INŢINIERSKA 24, KOŠICE Školský vzdelávací program pre ţiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ( 2. a 6. ročník ) ISCED primárne vzdelávanie Školský
Mesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma. OSR, MKV, ENV OSR, MKV, 5 Klimatické zmeny - počúvanie
Mesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma 1 Klimatické zmeny - slovná zásoba, 2 Klimatické zmeny - práca s textom, 3 Trpný rod - prítomný čas, 4 Trpný
Pre školský rok 2013 / 2014
Školský vzdelávací program ZŠ Janka Kráľa ISCED 2. pre V. ročník Pre školský rok 20 / 20 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 5. 6. 7. 8. 9. Spolu Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 5 5 prvý
Mesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma
Mesiac Hod. Tematický celok Téma - Obsahový štandard Výkonový štandard Poznámky Prierez. téma 1 Klimatické zmeny - slovná zásoba, 2 Klimatické zmeny - práca s textom, 3 Trpný rod - prítomný čas, 4 Trpný
Športové gymnázium. tel.: sekretariát fax: sgbb.edupage.
Športové gymnázium Trieda SNP 54, 974 01 Banská Bystrica IČO: 516 554 Riaditeľ: Kontakt: PaedDr. Jozef Smekal tel.: +421-48-4712894 sekretariát fax: +421-48-4142168 e-mail: sekretariat@osgbb.sk www.sgbb.eu.sk,
Tematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B
Základná škola Sačurov, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno- vzdelávací plán z prírodovedy pre 2. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008
8. ROČNÍK ĽAHKÝ STUPEŇ MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA
8. ROČNÍK ĽAHKÝ STUPEŇ MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA ZOZNAM PREDMETOV Slovenský jazyk a literatúra Fyzika Biológia Dejepis Geografia Občianska náuka Etická výchova Náboženská výchova Matematika Informatická výchova
Tematický výchovno-vzdelávací plán z fyziky pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Fyzika ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z fyziky pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Fyzika ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo - orientovaný
Učebné plány pre 1. až 9. ročník základných škôl.
Učebné plány pre 1. až 9. ročník základných škôl. Školský učebný plán pre ISCED 1: Je to normatív, určujúci jednotlivé predmety a časové dotácie pre konkrétne predmety. 1. ročník Slovenský jazyk a literatúra
Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
Základná škola Školská 2 Michalovce
Základná škola Školská 2 Michalovce PRIESTORY ŠKOLY Hlavná chodba Školská jedáleň TRIEDY 1. ročník I. A I. B 2. ROČNÍK II. A II. B 3. ROČNÍK III. A III. B ŢIACI III. B TRIEDY HOKEJOVÁ PRÍPRAVA 4. ROČNÍK
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
MATURITA Špecifikácia testu z cudzích jazykov pre úroveň A
MATURITA 2008 Špecifikácia testu z cudzích jazykov Január 2008 Obsah 1. Všeobecná charakteristika testu z cudzích jazykov...3 2. Špecifikácia časti Počúvanie s porozumením v teste...4 3. Špecifikácia časti
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET : ekológia Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov
Vyhodnotenie dotazníka Multimediálna učebňa
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Vyhodnotenie dotazníka Multimediálna učebňa Žiadateľ Základná škola Námestovo Komenského ul. Sídlo žiadateľa Komenského
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
Vzdelávacia oblasť Predmet 2. ročník 3. ročník 4.ročník Poznámky
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU VÁCLAVA MITÚCHA, HORNÉ SRNIE Rámcový učebný plán ISCED 1 šk.r. 2015/2016 platný pre 2. 4. ročník Vzdelávacia oblasť Predmet 2. ročník 3. ročník 4.ročník Poznámky JAZYK
Základná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom. ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2. Sekundárna škola pre život
Základná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Sekundárna škola pre život Názov ŠVP: Názov ŠkVP: Stupeň vzdelania: Štátny vzdelávací program
Matematika VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
Silnoprúdová technika
6. UČEBNÝ PLÁN UČEBNÉHO ODBORU 2683 H 11 elektromechanik silnoprúdová technika Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Platí od 01. 09. 2014 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu hra na klavíri pre PŠ
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu hra na klavíri pre PŠ Názov predmetu Hra na klavíri Ročník PŠ Časový rozsah výučby 0,5 hodiny týždenne v druhom polroku školského roka Stupeň vzdelania ISCED 1B Názov