Seminář z jazyka anglického. Tématické okruhy

Transkript

1 Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 3. Seminář z jazyka anglického Tématické okruhy tematické okruhy rodina, škola, lidské tělo, jídlo, oblékání, zvířata slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem rodina škola lidské tělo jídlo oblékání zvířata Jazykové dovednosti mluvnice základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) neurčité členy sloveso být sloveso mít

2 Konverzační a interaktivní dovednosti ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností MLUVENÍ zapojí se do jednoduchých rozhovorů PSANÍ vyplní své základní osobní údaje do formulářů formuláře Pozdravy Představení se Pokyny

3 Seminář z jazyka anglického Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 4. Tématické okruhy tematické okruhy rodina, škola, lidské tělo, jídlo, oblékání, zvířata, bydliště, dopravní prostředky slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem zvuková a grafická podoba jazyka fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov rodina škola lidské tělo jídlo oblékání zvířata bydliště dopravní prostředky Jazykové dovednosti mluvnice základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) osobní a přivlastňovací zájmena sloveso být sloveso mít

4 Konverzační a interaktivní dovednosti ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu MLUVENÍ zapojí se do jednoduchých rozhovorů odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům PSANÍ vyplní své základní osobní údaje do formulářů formuláře Pozdravy Poděkování Pokyny Hry v rolích

5 Seminář z jazyka anglického Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 5. Tématické okruhy tematické okruhy domov, povolání, jídlo, svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem zvuková a grafická podoba jazyka fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov domov povolání jídlo nákup kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny) Jazykové dovednosti mluvnice základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) přítomný čas prostý a průběhový

6 Konverzační a interaktivní dovednosti ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu MLUVENÍ sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat ČTENÍ S POROZUMĚNÍM vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu PSANÍ napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života Nákup Hry v rolích

7 Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 6. Seminář z jazyka anglického Tématické okruhy slovní zásoba a tvoření slov rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem rodina bydlení škola volný čas město reálie zemí příslušných jazykových oblastí Jazykové dovednosti rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) sloveso to be, to have, can, must přítomný čas prostý přítomný čas průběhový rozkazovací způsob

8 Konverzační a interaktivní dovednosti POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat MLUVENÍ zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných každodenních formálních i neformálních situacích mluví o své rodině, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života ČTENÍ S POROZUMĚNÍM vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace PSANÍ vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

9 Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 7. Seminář z jazyka anglického Tematické okruhy slovní zásoba a tvoření slov rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem domov péče o zdraví stravovací návyky móda reálie zemí příslušných jazykových oblastí Jazykové dovednosti rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) přítomné časy minulý čas prostý blízká budoucnost

10 Konverzační a interaktivní dovednosti POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat MLUVENÍ zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných každodenních formálních i neformálních situacích mluví o svém domově, zdraví, stravovacích návycích, módě a dalších osvojovaných tématech popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života vypráví jednoduchý příběh či událost ČTENÍ S POROZUMĚNÍM vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace PSANÍ napíše jednoduché texty týkající se jeho domova a dalších osvojovaných témat

11 Seminář z jazyka anglického Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 8. Tematické okruhy slovní zásoba a tvoření slov rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem volný čas sport moderní technologie a média reálie zemí příslušných jazykových oblastí Jazykové dovednosti rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) přítomné časy minulý čas prostý a průběhový budoucnost pomocí will

12 Konverzační a interaktivní dovednosti POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat MLUVENÍ zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných každodenních formálních i neformálních situacích mluví o svém volném čase, sportu, moderních technologiích a médiích a dalších osvojovaných tématech popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života vypráví jednoduchý příběh či událost ČTENÍ S POROZUMĚNÍM vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace PSANÍ napíše jednoduché texty týkající se jeho volného času a dalších osvojovaných témat reaguje na jednoduché písemné sdělení

13 Seminář z jazyka anglického Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vzdělávací obor: Anglický jazyk Ročník: 9. Tematické okruhy slovní zásoba a tvoření slov rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem zvuková a grafická podoba jazyka rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby kultura péče o zdraví pocity a nálady příroda a město počasí společnost a její problémy volba povolání moderní technologie a média reálie zemí příslušných jazykových oblastí Jazykové dovednosti rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) budoucí čas předpřítomný čas modální slovesa (must, have to, can, should)

14 Konverzační a interaktivní dovednosti POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat MLUVENÍ zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných každodenních formálních i neformálních situacích mluví o svých pocitech a náladách, přírodě a městu, počasí a dalších osvojovaných tématech popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života vypráví jednoduchý příběh či událost ČTENÍ S POROZUMĚNÍM vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace PSANÍ napíše jednoduché texty týkající se jeho volného času a dalších osvojovaných témat reaguje na jednoduché písemné sdělení

15 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Ročník: 4. a 5. ročník MATEMATIKA Číslo a početní operace modeluje a určí část celku používá zápis ve formě zlomku porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty porozumí významu znaku - pro zápis celého záporného čísla a toto čísla vyznačí na číselné ose přirozená čísla celá čísla desetinná čísla zlomky zápis čísla v desítkové soustavě a jeho znázornění (číselná osa, teploměr, model)

16 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Ročník: třída FINANČNÍ GRAMOTNOST Lidé kolem nás Pozná české mince a bankovky (1., 2. ročník) Uvede příklady využití platební karty (2. ročník) Sám vyjádří, co znamená, že banka je správce peněz (3. ročník) Zkontroluje, kolik peněz je vráceno při placení zaměstnání rodičů postavení jednotlivých členů rodiny vlastnictví- soukromé, veřejné, osobní, společné život a funkce rodiny, zaměstnání Člověk a jeho zdraví odhadne cenu základních potravin a zhruba celkovou cenu nákupu (1., 2. ročník) zdravá výživa

17 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Vlastivěda Ročník: ročník Lidé kolem nás porovná svá přání a potřeby se svými finančními možnostmi (4. ročník) sestaví jednoduchý osobní rozpočet (4. ročník) uvede příklady základních příjmů a výdajů domácnosti (4. ročník) vlastnictví soukromé, veřejné, osobní, společné obchod, instituce, vlastnictví soužití lidí, rodina Místo, kde žijeme Na příkladu vysvětlí, jak reklamovat zboží (5. ročník) Na příkladu vysvětlí rizika půjčování peněz (5. ročník) Obchod, služby Obchod, služby

18 Lidé a čas Objasní, jak řešit situace, kdy jsou příjmy větší než výdaje (5. ročník) Objasní, jak řešit situaci, kdy jsou příjmy menší než výdaje (5. ročník) porovná svá přání a potřeby se svými finančními možnostmi ( 5. ročník) sestaví jednoduchý osobní rozpočet (5. ročník) uvede příklady základních příjmů a výdajů domácnosti (5. ročník) vlastnictví soukromé, veřejné, osobní, společné rodina

19 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Ročník: 6. Finanční gramotnost Rodinný život na příkladech vysvětlí rozdíl mezi vyrovnaným, schodkovým a přebytkovým rozpočtem na rozpočtu domácnosti vysvětlí zásady hospodárnosti sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti uvede hlavní příjmy a výdaje rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje a zváží jejich nezbytnost rozpočet domácnosti Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Ročník: 7. Majetek v našem životě vysvětlí, k čemu slouží bankovní účet uvede příklady různých způsobů hotovostního a bezhotovostního placení objasní přednosti a rizika používání platebních karet vysvětlí rozdíly mezi debetní a kreditní platební kartou rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního majetek a vlastnictví

20 vlastnictví, a objasní způsoby jejich ochrany Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Ročník: 8. Hospodaření na příkladu vysvětlí, jak nabídka a poptávka ovlivňuje cenu vysvětlí, co je inflace a jaký je její vliv na reálnou hodnotu peněz na příkladech objasní možnosti úspor, investic či spotřeby při nakládání s volnými finančními prostředky uvede možnosti půjčení chybějících finančních prostředků principy tržního hospodářství nabídka, poptávka, trh; tvorba ceny, inflace Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Ročník: 9. Občan a právo popíše postup při reklamaci výrobku nebo služby vysvětlí, jak se bránit v případě porušení práv spotřebitele právo v každodenním životě důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající; základní práva spotřebitele

21 Hospodaření na příkladu vysvětlí, jak nabídka a poptávka ovlivňuje cenu vysvětlí, co je inflace a jaký je její vliv na reálnou hodnotu peněz na příkladech objasní možnosti úspor, investic či spotřeby při nakládání s volnými finančními prostředky uvede možnosti půjčení chybějících finančních prostředků porovná nabídku finančních produktů pro zhodnocení volných finančních prostředků porovná nabídku finančních produktů pro půjčení chybějících finančních prostředků vysvětlí význam úroku placeného a přijatého uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít principy tržního hospodářství nabídka, poptávka, trh; tvorba ceny, inflace banky a jejich služby aktivní a pasivní operace, úročení, pojištění, produkty finančního trhu pro investování a pro získávání prostředků

22 OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Ročník: MÍSTO, KDE ŽIJEME rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času určí místa vhodná pro trávení volného času (1., 2. ročník) zhodnotí vhodnost míst pro hru a trávení volného času (2., 3. ročník) uvede možná nebezpečí a uvede i způsoby jak možným nebezpečím čelit (2., 3. ročník) škola prostředí školy, činnosti ve škole, okolí školy, bezpečná cesta do školy; riziková místa a situace domov orientace v místě bydliště

23 OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Ročník: LIDÉ KOLEM NÁS projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům Soužití lidí - principy demokracie Chování lidí - ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům

24 OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Ročník: ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; osobní bezpečí, krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru, bezpečné chování v rizikovém prostředí, označování nebezpečných látek;

25 OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Přírodověda Ročník: ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku návykové látky a zdraví návykové látky, hrací automaty a počítače, závislost nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru, označování nebezpečných látek

26 OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Přírodověda Ročník: ROZMANITOST PŘÍRODY stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit rizika v přírodě rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi; mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi

27 OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Vlastivěda Ročník: LIDÉ KOLEM NÁS rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory, připustí svůj omyl a dohodne se na společném postupu a řešení Soužití lidí - principy demokracie Chování lidí - ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům

28 Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Rodinná výchova Ročník: 6. Osobní bezpečí charakterizuje možná nebezpečí vyplývající z běžného života i z mimořádných událostí, uvede vhodné způsoby preventivního chování a ochrany bezpečné chování a komunikace komunikace s vrstevníky a neznámými lidmi, bezpečný pohyb v rizikovém prostředí, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií, sebeochrana a vzájemná pomoc v rizikových situacích a v situacích ohrožení Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Rodinná výchova Ročník: 7. Prevence zneužívání návykových látek v modelových situacích volí vhodné způsoby jednání, které směřují k adekvátní ochraně auto-destruktivní závislosti psychická onemocnění, násilí mířené proti sobě samému, rizikové chování (alkohol, aktivní a pasivní kouření, zbraně, nebezpečné látky a předměty, nebezpečný internet), násilné chování, těžké životní situace a jejich zvládání, kriminalita mládeže

29 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Rodinná výchova Ročník: 8. Osobní bezpečí spolupracuje na přípravě a hodnocení modelových situací ohrožení pro mladší spolužáky dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví rizika silniční a železniční dopravy, vztahy mezi účastníky silničního provozu vč. zvládání agresivity, postup v případě dopravní nehody (tísňové volání, zajištění bezpečnosti) klasifikace mimořádných událostí, varovný signál a jiné způsoby varování, základní úkoly ochrany obyvatelstva, evakuace, činnost po mimořádné události, prevence vzniku mimořádných událostí

30 OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Ročník: 9. ČLOVĚK A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Rozlišuje přírodní katastrofy Seznamuje se s ochranou člověka za mimořádných situací Charakterizuje individuální a kolektivní způsob ochrany Na modelových příkladech hodnotí správné a nesprávné jednání účastníků Katastrofy, přírodní světové katastrofy, mimořádné události způsobené přírodními vlivy ve světě a v ČR (povodně, bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí), ochrana před nimi

31 OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Ročník: 6. KRAJINNÁ SFÉRA Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině Uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech Katastrofy, přírodní světové katastrofy, mimořádné události způsobené přírodními vlivy ve světě a v ČR (povodně, bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí), ochrana před nimi

32 OCHRANA ČLOVĚKA ZA BĚŽNÝCH RIZIK A MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Tělesná výchova Ročník: Tělesná výchova projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví, a osobního bezpečí, v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí turistika a pobyt v přírodě - přežití v přírodě, orientace, ukrytí, nouzový přístřešek, zajištění vody, potravy, tepla

33 ZDRAVÍ (SEXUÁLNÍ VÝCHOVA, RODINA, OCHRANA PŘED NEMOCEMI) Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Prvouka Ročník: 2. ČLOVĚK A ZDRAVÍ Dokáže použít krizovou linku a nezneužívá ji Základní první pomoc Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Přírodověda Ročník: 5. ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ Charakterizuje na příkladech rozdíly mezi drobným, závažným a život ohrožujícím zraněním. Určí život ohrožující zranění v modelové situaci. Navrhne režim dne s ohledem na zásady zdravého životního stylu Péče o zdraví

34 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Ročník: 9. PŘEDLÉKAŘSKÁ PRVNÍ POMOC Navrhne režim dne s ohledem na zásady zdravého životního stylu Charakterizuje zdravý životní styl a aplikuje jeho zásady v režimu školy Vybere nejvhodnější program z nabídky programů podpory zdraví v rámci školy Rozpozná pozitivní a negativní vlivy působící na jeho zdravý vývoj Teoretická a praktická předlékařská první pomoc Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Rodinná výchova Ročník: 6. LIDSKÁ SEXUALITA Respektuje změny v období dospívání vhodně na ně reaguje, kultivovaně se chová k opačnému pohlaví Projevy tělesné zralosti

35 ZDRAVÁ VÝŽIVA Zdravá výživa, alternativní způsoby zdravé výživy Hlavní zásady zdravé výživy, pitný režim KLÍČE KE ZDRAVÍ Vysvětluje pojmy. Zdraví, nemoc, postižení, duševní pohoda, sociální a tělesná pohody, dědičnost, způsob života, infekční choroba, choroboplodný zárodek, očkování, prevence, handicap, handicapovaní lidé, úrazy. Základní cesty přenosu nákaz a jejich prevence, nákazy respirační, přenosné potravou, získané v přírodě, přenosné krví a sexuálním kontaktem, přenosné bodnutím hmyzu a stykem se zvířaty

36 Ročník: 7. LIDSKÁ SEXUALITA Vysvětlí, proč zákon stanovuje věkovou hranici pro beztrestný pohlavní styk Charakterizuje odpovědné sexuální chování a význam zdrženlivosti v dospívání Vysvětlí, které hygienické postupy a prevence podporují reprodukční zdraví lidská sexualita pohlavní život, promiskuita reprodukční zdraví dospívajících ČLOVĚK VE ZDRAVÍ A NEMOCI definuje a objasňuje pojmy: zdraví, nemoc, léčebný režim, dieta, alternativní medicína a jejich metody, civilizační choroby a jejich hrozba, stres, alergie, nádorová onemocnění Ochrana před chronickými nepřenosnými chorobami a před úrazy prevence kardiovaskulárních a metabolických onemocnění, preventivní léčebná péče

37 Ročník: 8. LIDSKÁ SEXUALITA vymezí a vysvětlí rizika předčasného a nechráněného pohlavního styku spojuje význam sexuality především s perspektivním vztahem, manželstvím, založením rodiny, plánovaným rodičovstvím plánované rodičovství partnerské vztahy, plánované rodičovství. PÉČE O DUŠEVNÍ ZDRAVÍ Poznává situace, které mohou vyvolávat krizi Pomocí her se snaží poznat co nejlépe své JÁ Vysvětluje pojmy: zdraví a nemoc, duševní stav, vnitřní pohoda, nervová soustava Odpovědné chování v situacích úrazu a život ohrožujících stavů (úrazy v domácnosti, při sportu, na pracovišti, v dopravě) Základy první pomoci Mezilidské vztahy, komunikace a kooperace, přijímání názoru druhého, efektivní a asertivní komunikace, dopad vlastního jednání a chování Denní režim, vyváženost pracovních a odpočinkových aktivit, pohybový režim

38 Korupce Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Ročník: 8. Právní minimum uvede příklady korupčního jednání vysvětlí, proč korupční jednání vzniká protiprávní jednání příčiny a důsledky korupčního jednání Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Ročník: 9. Právní ochrana diskutuje o příčinách, důsledcích a řešení korupčního jednání v konkrétních situacích protiprávní jednání druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce

39 Obrana vlasti Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Vlastivěda Ročník: 5. Lidé a čas naše vlast - domov, krajina, národ, státní zřízení, politický systém ČR, státní správa, státní symboly, armáda ČR Charakteristika: Zaměřuje se na utváření pozitivních občanských postojů, rozvíjí vědomí přináležitosti k evropskému civilizačnímu a kulturnímu okruhu a podporuje přijetí hodnot, na nichž je současná demokratická Evropa budována, včetně kolektivní obrany. Přibližuje žákům úkoly důležitých politických institucí a orgánů včetně činnosti armády, a ukazuje možné způsoby zapojení jednotlivců do občanského života

40 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Ročník: 7. Obrana vlasti Řízení společnosti popíše situace, kdy je třeba bránit stát vysvětlí své možnosti, jak může pomoci v situacích ohrožení a obrany státu právní základy státu obrana státu Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Ročník: 9. Občan na příkladu uvede povinnosti občana při obraně státu objasní úkoly Armády ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru uvede příklady zahraničních misí Armády ČR objasní spolupráci mezi státy a uvede významné mezinárodní organizace obrana státu Rada Evropy, NATO, OSN Globální svět vyhledává příklady některých projevů globalizace v současném světě včetně válek a terorismu, možnosti jejich řešení terorismus