Pedagogicko-psychologický workshop I.

Transkript

1

2 Pedagogicko-psychologický workshop I. Připravil a prezentuje: PhDr. Andrej Drbohlav

3 Základní okruhy 1. cyklus - pedagogika Základy pedagogiky + moderní trendy Bio psycho sociální determinace dítěte Základní pedagogické metody a jejich využití Direktivní a nedirektivní formy edukace Pedagogické zásady a klíče Využití pedagogických metod k rozvoji psychických procesů Metoda kauzality a heuristická edukace Odměny a tresty v edukačním procesu

4 Základní okruhy 2. cyklus - psychologie Struktura lidské psychiky Identifikace a efektivní využití převažujících vlastností psychiky u jednotlivce Vytváření rolí, motivů, vztahů a postojů k rozvoji psychických vlastností Historický vývoj psychických procesů a vlastností u dítěte a jeho vliv na edukaci

5 Základní okruhy Prezentace, komunikace a interakce Konflikt Krize Facilitátor, komunikátor, komunikant, komuniké Využití dynamiky skupiny k vedení a formování jednotlivce Využití dynamiky jednotlivce k vedení a formování skupiny

6 Pedagogika

7 Definice Pedagogika je věda o výchově, která zkoumá výchovu jako záměrnou formativní činnost, její vývoj, zákonitosti, podstatu, strukturu, funkci, mechanismy v konkrétních historických podmínkách společenského vývoje a rozpracovává teorii a metodiku výchovně vzdělávacího procesu, jeho obsah, principy, organizační formy, metody a principy. (Skalka a Skalková)

8 Moderní definice Pedagogika je společenská věda, která zkoumá podstatu, strukturu a zákonitosti výchovy a vzdělávání jako záměrné, cílevědomé a soustavné činnosti formující osobnost člověka v nejrůznějších sférách života společnosti. Studuje a kriticky hodnotí myšlenkové dědictví minulosti, sleduje vývoj školství, výchovy a vzdělávání v zahraničí a ve spolupráci s dalšími vědními disciplínami formuluje nové vývojové trendy pro různé oblasti výchovy a vzdělávání.

9 Etymologický význam slova Slovo pedagogika pochází z antického Řecka. Zde byl slovem paidagógos (řecky: παιδαγωγέω; paidós: dítě, ágein: vést, doprovázet)

10 Rozpor pojetí oboru Tradiční pedagogika byla pojímána jako především aplikovaná (užitá) věda a zdůrazňovala se její normativní funkce, tzn. její teorie byla zaměřována hlavně na to, aby vytyčovala nebo předpisovala ideální podobu toho, čeho se má výchovou jedinců, skupin, národa dosáhnout. Moderní pedagogika se naproti tomu zaměřuje na neutrální popis toho, jak fungují edukační mechanismy, klade důraz na vědeckou deskripci (popis), analýzu a explanaci (vysvětlení a pochopení) problémů edukační reality.

11 Moderní trendy v pedagogice Interdisciplinární přístup vzájemně se podmiňující vztahy - ekonomie - právo a sociální normy - kybernetika - interiorizace a integrace - komunikace a prezentační schopnosti - biologie - mediální gramotnost - kognitivní výkonnost - globalismus a etnické rozdíly - psychologie - sociologie

12

13

14 Sedm sociálních hříchů, jak je formuloval Mahátma Gándhí: 1. Politika bez zásad 2. Hospodářství bez morálky 3. Blahobyt bez práce 4. Výchova bez charakteru 5. Věda bez lidskosti 6. Požitek bez svědomí 7. Víra bez oběti

15 Faktory rozvoje lidského jedince Biologické - endogenní - hereditární - exogenní Sociální Bio psycho - sociální

16 Konstelační artediagnostické metody D-A-P test Jeden z nejznámějších testů byl publikován v roce 1926 v knize Measurement of intelligence by Drawings ( Měření inteligence kresbou ) a autorem je Florence Goodenough. Tento test, který se velmi brzo stal uznávaným psychologickým nástrojem k vyjádření rozumových schopností je obecně znám jako takzvaný D A P test neboli Draw a Person test. Mezi další testy, které mají arteterapeutický základ a umožňují široké diagnostické možnosti patří také test z roku 1948 s názvem H T P (House Tree Person) test s širokou explorační schopností. Tři objekty H T P (Dům strom osoba) byly vybrány záměrně pro svou schopnost odhalovat u malých dětí důvěrné postoje a stimulovat vědomé i nevědomé asociace. Například tedy dům nebo také domov odráží jak postoj k samotnému domovu, tak i vše co se v daném domě každý den odehrává. Strom reprezentuje individuální psychický růst a také cítění a vztah k okolnímu prostředí. Mezi další důležité testy patří bezesporu D A F (Draw a Family Test), který už více poodkrývá vztahové zákonitosti. Jedním z nejvýznamnějších je však K F D test (Kinetic Family Drawings), jehož autory jsou Burns a Kaufman, kteří dokázali posunout realizaci i interpretaci dětské kresby od self-konceptu do oblasti interpersonálních vztahů. Jedná se o projektivní techniku, která se táže po individuálním znázornění kohokoliv v rodině jakožto i dynamických vztazích mezi dílčími členy. F I L - G test (Feeling in linear graph) neboli záznam pocitu v lineárním grafu. Tento lineární záznam v čase umožňuje prediagnostikovat komplikovanější vztah či postoj k nějaké osobě či prezentovat intenzivní city. Takový záznam je možné následně verbalizovat, analyzovat, longitudinálně sledovat a měřit. Synestézie Kompoziční malba

17 Diagnostika valenčních vrstev a) alternativa diferenciace blízkosti jednotlivých prostředí; b) alternativa diferenciace jednotlivých osob; c) alternativa diferenciace vlastností a morálních hodnot

18 Pedagogické zásady Zásada individuálního přístupu Zásada individuálního zrcadla Zásada přiměřeného cíle Zásada názornosti Zásada trvalosti Zásada systematičnosti Zásada praktičnosti Zásada jasné aspirace a hodnot

19 Klíče zásady přístupu Triáda úspěšné osobnosti (pedagoga, manažera, trenéra...) AUTORITA POPULARITA RESPEKT

20 Klíče zásady přístupu Nikdy nedávejte na vybranou, je-li třeba omezení Pokud dnes o poslušnosti diskutuje, budete o ni zítra prosit Pravidla musí být srozumitelná V případě finálního útoku je nezbytný odklon akce a energie Nejlepším řešením je prevence Vy jste iniciátorem akce Vy jste Boss

21 Děkuji za pozornost