Jsme inteligentní, nebo moudří. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Transkript

1 Jsme inteligentní, nebo moudří PaedDr. Mgr. Hana Čechová

2 Kdo je a kdo není inteligentní. Je inteligence dědičná, máme ji v genech? Co je inteligence, kdy můžeme mluvit o moudrosti to nás zajímá

3 1. Test IQ 2. Co je inteligence 3. Která je ta pravá 4. Druhy inteligence 5. Je inteligence vrozená či získaná? 6. Poruchy intelektu 7. IQ testy netrapte se 8. Hodnoty IQ 9. Závěr 10. Nezapomínejte na mozek, jinak zapomene on na vás 11. Zajímavé odkazy a zdroje Osnova hhttp://

4 1 / IQ test

5 Malíř do obrázku schoval slona. Najděte ho

6 Jeden z obrázků se liší. Najděte ho

7 Jeden z následujících obrazců není čtverec. Najdete ho?

8 Umělec důmyslně vynechal část kresby. Dokážete i z tohoto nekompletního obrázku určit, o jaké zvíře se jedná?

9 Dokážete najít v každém řádku objekt, který se liší od ostatních?

10 2/ Co je inteligence Inteligence (la. inter-legere, rozlišovat, poznávat, chápat) je dispozice pro myšlení, učení a adaptaci a projevuje se intelektovým výkonem. Spolu s osobností tvoří zásadní zdroj individuálních rozdílů. Inteligence je schopnost přizpůsobovat se měnícím se podmínkám prostředí, učit se ze zkušeností, správně řešit nové situace, prospívat ve škole i v práci. Schopnost vytvářet nové užitečné produkty (služby) a řešit každodenní problémy. (dr. Howard Gardner)

11 3/ Která je ta pravá? Neexistuje jednota názorů mnoho definic Od 70. let 20. stol. - připouští se existence mnoha druhů inteligence Americký vývojový psycholog Howard Gardner (*1943) teorie mnohočetné inteligence (1983) vzájemné působení a schopnost je rozvíjet rozlišuje 8 druhů inteligence 1/ lingvistická 2/ logicko-matematická 3/ vizuálně-prostorová 4/pohybová / tělesná / fyzická 5/ hudební 6/ interpersonální / sociální 7/ intrapersonální / vnitřní, osobní 8/ přírodní

12 3/ Druhy inteligence Myšlenkové mapy různých druhů inteligence (Tony Buzan)

13 Každý člověk je specifickou kombinací 8 druhů inteligence každý má svůj specificky preferovaný způsob učení. Lingvistická (verbální) inteligence schopnost pracovat se slovy, zvládnout mluvený a psaný projev. Vyšší většinou u humanitně laděných osob a u žen. Musí se trénovat a obnovovat. Logicko - matematická, numerická inteligence schopnost operovat s čísly, řešit mat. problémy, hodnotit situaci a dělat závěry v jakékoli oblasti činnosti, logicky myslet řízena oběma hemisférami 1/ smysl pro množství, řešení mat. operací 2/ rozlišování čísel, mat. symbolů a jejich převedení do slov Tyto první 2 typy inteligence jsou nejsnáze měřitelné standardními testy, zakládá se na nich úspěšnost vzdělání a představují tradiční základ testů IQ. Donedávna byly považovány za jediné opravdové inteligence

14 Lidská inteligence a naše schopnost používat hlavu však zahrnuje i další typy Vizuálně - prostorová inteligence schopnost vnímání, rozlišování a zapamatování si barev, tvarů, velikostí a vzdáleností mezi předměty, pohybovat se v trojrozměrném prostoru a zacházet s trojrozměrnými předměty Pohybová / tělesná / fyzická (motorická) inteligence schopnost provádět složité nebo náročné tělesné aktivity (rychlost, ohebnost, rovnováha, síla včetně koordinace očí a končetin, orientace v prostoru (sportovci, lékaři ) Zvukově hudební inteligence schopnost tvorby, vnímání a interpretace hudby vychází z několika mozkových center: 1/ reguluje hudební tvorbu 2/ interpretace 3/rozlišování melodií a tónin 4/ rozlišení rytmu Tyto 3 typy jsou těžce měřitelné, jsou základem tvořivosti

15 inteligence Osobní / vnitřní / intrapersonální inteligence schopnost porozumět sám sobě, mít rád sám sebe, být sobě přítelem a rádcem rozpoznání, které situace nebo činnosti v nás vyvolávají určité emoce, co nás motivuje k určitému jednání, zvládnout negativní emoce a stres, činit dlouhodobě výhodná rozhodnutí Interpersonální / sociální inteligence schopnost úspěšně vycházet s druhými, rozpoznat jejich emoce, přizpůsobit se, vytvářet trvalé vztahy, vést ostatní, aby se přizpůsobili nám vysoký stupeň umožňuje snadno zapadnout mezi ostatní, získat je na svou stranu a přesvědčit je, aby uvěřili ve správnost našeho tvrzení umíme okouzlit a zároveň zmanipulovat!!! Přírodní inteligence schopnosti správně chápat souvislosti v živé i neživé přírodě, soucit a láska k ostatním živým tvorům a životnímu prostředí Tyto 3 typy určují kvalitu osobního života a úspěch ve vztahu s okolím

16 4/ Emoční inteligence Člověk s vysokým IQ nemusí být oblíben nemusí umět jednat a vycházet s lidmi, spolupracovat. Může mít nízkou emoční inteligenci v dnešní době velký význam. 90 léta 20. stol - Daniel Goleman Propojení intra a interpersonálí inteligence Zvládání vlastních emocí, vcítění do emocí druhých, propojení charakteru, morálního instinktu a citu vysoká úroveň osobní morálky, pozitivního sociálního cítění (altruismu) Měřitelnost emočním, emocionálním kvocientem (EQ) Emoční inteligence zahrnuje schopnost porozumět druhým lidem, jednat s nimi, znát a zvládat vlastní emoce

17 5 složek emoční inteligence (Danie Goleman) 1. Sebeuvědomění - znalost vlastních emocí: vědomé rozpoznání citu v okamžiku jeho vzniku nezbytné pro sebeporozumění. Umožňuje lepší rozhodování, př. výběr partnera 2. Sebeřízení - zvládání emocí: schopnost nakládat se svými city tak, aby odpovídaly situaci zklidnit rozčilení, setřást pocity úzkosti, sklíčenosti, podráždění sebeuvědomování 3. Motivace motivovat sám sebe: schopnost zapojovat city do našich snah tak, aby vedly k získávání vědění, tvořivosti, k úspěšné činnosti vůbec - spojeno se schopností odkládat uspokojení, s potlačováním zbrklosti apod. 4. Empatie - vnímavost k emocím jiných, vcítění: co si přejí druzí 5. Sociální dovednosti - umění mezilidských vztahů: rozvoj a uplatnění empatie dobré mezilidské vztahy závisí i na tom, zda se vcítíme do emocí druhých a přizpůsobíme tomu svoje jednání

18 5/ Je inteligence vrozená či získaná? Vrozená IQ máme schopnost: vnímat okolí, učit se logickým vztahům typu příčina následek, manipulovat s předměty, využívat možnosti prostředí, rozeznávat své blízké (sociální chování), učit se jazyku chybí-li však dostatek podnětů, dále se nerozvíjí Výchova a IQ rozvoj vrozené inteligence podnětné prostředí přispívá ke zvýšení inteligence (povídáme si, oceňujeme, motivujeme rodiče a děti) nepodnětné prostředí = intelekt klesá ( vlčí děti ) dospělí tuto zodpovědnost musí přijmout sami za sebe Inteligence je vrozená i rozvíjená v průběhu života

19 6/ Poruchy intelektu intelekt výrazně pod běžně se vyskytující normu IQ Mentální retardace vrozená, intelekt nižší než 70 IQ 1/ lehká (IQ 50 69) vychovatelní, vzdělavatelní - nekvalifikované a zčásti kvalifikované práce, mohou vést samostatný život 2/ středně těžká (IQ 35 49) zčásti vzdělavatelní, max. jednoduchá manuální práce, nutný dohled 3/ těžká (IQ 20 34) sebeobslužnost 4/ hluboká (nižší než 20) max. sebeobslužnost 5 + 6/ jiná mentální retardace + nespecifikovaná mentální retardace časté kombinace dalších poškození, nevzdělavatelné a nevychovatelné Demence intelekt snížen v důsledku nemoci, úrazu, stáří (Alzheimerova choroba, Parkinsonova choroba, Creutzfeldtova- Jakobsova choroba)

20 7/ IQ testy netrapte se Inteligenci lze odlišit na: 1/ praktickou / konkrétní = schopnost zacházet s předměty a nástroji 2/ teoretickou / abstraktní = schopnost zacházet s pojmy, znaky, logicky myslet (měřitelná přes IQ testy) 3/ sociální = schopnost vycházet s lidmi, umět navázat a udržet sociální kontakt (měřitelná přes EQ testy) IQ (inteligenčního kvocientu) vyjadřuje míru inteligence lze vypočítat: mentální věk (měřitelný testem) : věk biologický výsledek již zohledňuje biologický věk, který do značné míry ovlivňuje úspěšnost testu tento výsledek je porovnatelný v celém spektru věku testujících

21 8/ Hodnoty IQ

22 9/ Závěr Samotná hodnota IQ není pro kvalitní a spokojený život rozhodující. Lidé s vysokým IQ jsou mnohdy těžko zařaditelní do společnosti, stejně tak jako i lidé s extrémně nízkým IQ

23 10/ Nezapomínejte na mozek, jinak 1) PL 26 IQ test zapomene on na vás

24 11/ Zajímavé odkazy a literatura MbuQS7pZyKIjjNJDtjZMx4VqSkdRIgXgs7pMWaMfMDu4_1GxZYWfJ_10TYXfY-W8oIsL- It46uZGuVhuQQDgNgaHayoSCc0kO2NkzHhWEUk9iEcFY6xrKhIJpKR1EiBeCzsRes4PfPhv6 HwqEgmkxZox8wO7jxFu16GsiH8i4yoSCcbFlhZ8n_1RNEaIym3of3gimKhIJhd9j5bygiwsRqj a- cyppapyqegn4i3jq5ka5wbh8dfhlcjrt4ioscw5baoa2bodrev3xt3ayrcxq&tbo=u#imgrc= p4ir8u6sqcllwm%3a (vtipy) mid=22&m99684returnid=74&page=