Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu:
|
|
- Dušan Procházka
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Obsah vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávacího oboru Přírodopis vzdělávací oblasti Člověk a příroda, stanovených RVP ZV. Částečně zahrnuje obsah vzdělávacího oboru Zeměpis vzdělávací oblasti Člověk a příroda a obsah vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. Předmět navazuje na znalosti a dovednosti, které žáci získali na I. stupni základní školy v předmětu Člověk a jeho svět. Umožňuje žákům pochopit existenci člověka v rámci přírody i negativní dopady jeho činnosti na přírodu a zdraví člověka. Žáci se seznamují s problematikou v teoretické rovině, učí se přírodu pozorovat a provádět jednoduché zápisy a formulovat závěry pozorování. Prakticky se učí poskytnout první pomoc v případě ohrožení života a předcházet situacím, které život ohrožují. V předmětu přírodopis si žáci osvojují klíčové kompetence, jak je definuje RVP ZV a to především na základě pozorování, porovnávání jednotlivých jevů, vyvozování obecných závěrů a jejich ověřování v praxi. Svým ekologickým zaměřením umožňuje předmět přírodopis žákům chápat přírodní jevy v souvislostech, porozumět přínosu jednotlivce pro řešení současných přírodních problémů souvisejících s globalizací a pochopit dopad lidské činnosti na stav životního prostředí. Žáci si osvojují návyky vedoucí ke zdravému životnímu stylu a jsou vedeni k zodpovědnosti za své zdraví. Hlavním cílem je vypěstovat u žáků kladný vztah k přírodě a pocit spoluzodpovědnosti za současný stav naší planety. Oproti tradičnímu pojetí výuky kladen menší důraz na zařazování organismů do systému, ale formou her a kolektivní práce jsou žáci vedeni k samostatnému rozhodování a schopnosti nést důsledky svého rozhodnutí. Do vyučovacího předmětu Přírodopis jsou zařazena průřezová témata: Enviromentální výchova, Multikulturní výchova, Osobnostní a sociální výchova, Mediální výchova, Výchova demokratického občana. Časové a organizační vymezení V ročníku jsou vyučovány 2 hodiny týdně. Vyučování probíhá obvykle v učebně přírodopisu. Učebna je vybavena tak, aby v ní mohly probíhat laboratorní práce, při nichž žáci pracují ve skupinách. Výuka je doplněna exkurzemi a vycházkami do přírody. Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových kompetencí 1. Kompetence k učení Učitel klade důraz na pozitivní motivaci žáka používá vhodné učební pomůcky (přírodniny a jejich napodobeniny, encyklopedie, nástěnné obrazy, odborné časopisy) a audiovizuální techniku zařazuje práci s odbornou literaturou zařazuje práci, která vyžaduje vyhledávání informací pomocí výpočetní techniky věnuje se dovednosti autokorekci chyb
2 2. Kompetence k řešení problémů Učitel motivuje žáka k samostatnému řešení problému, napomáhá při hledání dalších řešení předkládá modelové situace a vede žáka k jejich optimálnímu řešení zadává úkoly k posílení schopnosti žáka využívat vlastních zkušeností (z pozorování přírody, z chovu domácích zvířat, z poskytnutí první pomoci při úrazu atd.) klade důraz na analýzu předkládaných informací, posouzení zdroje informace, porovnání informací z různých zdrojů, věrohodnost informací 3. Kompetence komunikativní Učitel dává žákům prostor vyjádřit svá stanoviska k daným problémům, umožňuje diskusi k jednotlivým stanoviskům vede žáky k hodnocení předkládaných problémů, k formulaci vlastního názoru dává žákům prostor k hodnocení spolužáků i k sebehodnocení zařazuje používání biologických symbolů a klade důraz na porozumění schematickým nákresům 4. Kompetence sociální a personální Učitel zařazuje práci ve skupině a klade důraz na vytvoření pravidel práce v týmu (organizace práce, rozdělení rolí, spolupráce, ohleduplnost, hodnocení vlastního přínosu) a jejich respektování samotnými žáky uplatňuje individuální přístup k talentovaným žákům (přírodovědné soutěže biologická olympiáda, přírodovědný klokan), ale i k žákům s poruchami učení vnáší přátelskou atmosféru do procesu výuky posiluje sebedůvěru žáka a jeho samostatný rozvoj 5. Kompetence občanské Učitel respektuje věkové, intelektové, sociální a etnické zvláštnosti žáka zařazuje ukázky první pomoci a zdůrazňuje občanskou povinnost poskytnutí první pomoci upozorňuje na nesprávnost rozdělení lidí do jednotlivých ras podle barvy pleti a na důsledky rasismu motivuje žáky k ekologickému myšlení a chování, k vyhledávání ekologických problémů v nejbližším okolí motivuje žáky ke zdravému životnímu stylu a prevenci nakažlivých a civilizačních chorob zařazuje informace o přínosu českých vědců v oblasti přírodních věd 6. Kompetence pracovní Učitel vyžaduje dodržování bezpečnosti práce v hodinách přírodopisu vyžaduje znalost postupu při poskytování první pomoci vyžaduje dodržování pracovního postupu, dbá na pořádek na pracovišti vede žáky k formulaci vlastních závěrů z provedené praktické činnosti kontroluje zadané práce žáků, provádí jejich hodnocení, vyzdvihuje klady prací
3 6. ročník Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové vztahy Průřezová témata uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi les jako ekosystém rybník jako celek travní ekosystém řasy, mechy, kapradiny rostliny nahosemenné a krytosemenné obratlovci skupinová práce rozlišuje a uvede příklady systému organismů populace, společenstva, a objasní na základě příkladu základní princip existence živých a neživých složek ekosystému les jako ekosystém, význam pro život na Zemi rybník jako celek travní společenstva, travní ekosystém práce s odbornou literaturou dokumentární film vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam les jako ekosystém rybník jako celek travní ekosystém řasy, mechy, kapradiny rostliny nahosemenné a krytosemenné obratlovci skupinová práce uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystémů les jako ekosystém, význam pro život na Zemi rybník jako celek travní ekosystém příprava referátu práce s tiskem a jinými médii zeměpis lokalizace postižených míst v ČR člověk a svět práce - umělá hnojiva, likvidace škůdců rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi a porovná je podle charakteristických znaků vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích houby, nebezpečí otravy, první pomoc práce s klíčem poznávání přírodnin houby skupinová práce objasní funkci dvou organismů ve stélce lišejníku lišejníky Výklad a praktické poznávání přírodnin zeměpis - určování světových stran podle lišejníků
4 aplikuje praktické metody poznávání přírody příroda našeho okolí, její stav, aktuální problémy práce s lupou a mikroskopem laboratorní práce třídění rostlin a živočichů les jako ekosystém rybník jako celek travní ekosystém nácvik praktických činností laboratorní práce výtvarná výchova nákres pozorovaných objektů dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v přírodě houby nebezpečí otravy rostliny rybníka sinice nebezpečí pro člověka vodní prostředí význam protipovodňových opatření choroby přenosné bodnutím hmyzem a stykem se zvířaty vycházka dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody poskytne adekvátní první pomoc při odstranění klíštěte nebo při uštknutí zmijí klíště (prevence, odstranění) bezobratlí hmyzí bodnutí alergické reakce obratlovci uštknutí zmijí prevence, první pomoc praktický nácvik dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody laboratorní práce laboratorní práce vycházka
5 7. ročník Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové vztahy Průřezová témata rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů buňka, jednobuněčné organismy houby vyšší rostliny analýza základních pojmů vyvození základních vlastností praktické třídění na základě podobnosti organismů popíše základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a bakterií a objasní funkci základních organel buňka porovnávání buněk rozpozná, porovná a objasní funkcí základních orgánů (orgánových soustav) rostlin i živočichů jednobuněčné organismy houby stavba těl vyšších rostlin rozmnožování rostlin pozorování částí rostlin, jejich analýza zobecnění výsledků třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší a nižších taxonomických jednotek jednobuněčné organismy houby stavba těl vyšších rostlin porovnání jednotlivých skupin rostlin, vytyčení shod a rozdílů vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti jednobuněčné organismy rozmnožování rostlin praktické roztřídění organismů podle způsobu rozmnožování zhodnocení přínosu z hlediska proměnlivosti organismů řízená diskuse uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka jednobuněčné organismy práce s literaturou diskuse na téma prodělané choroby jejich léčba vyvození obecných pravidel odvodí na základě pozorování uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům stavba těl vyšších rostlin syntéza poznatků o rostlinných tělech porovná vnější a vnitřní stavbu jednotli- život rostlin porovnání rostlin, utřídění po-
6 vých orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku stavba těl vyšších rostlin znatků a vyslovení vlastních závěrů vysvětlí princip základních rostlinných fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin život rostlin stavba těl vyšších rostlin řízená diskuse člověk a svět práce - pěstitelské práce a chovatelství rozmnožování rostlin rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce pomocí klíčů a atlasů jednobuněčné organismy rostliny výtrusné a semenné práce s určovacím klíčem a atlasem rostlin odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí rumiště a okraje cest okrasné parky a zahrady sady a ovocné zahrady zelinářské zahrady organismy provázející člověka organismy pěstované nebo chované, šlechtění, genetické změny cizokrajné práce s odbornou literaturou diskuse člověk a svět práce - pěstitelské práce a chovatelství kulturní plodiny porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů analýza a syntéza doposud získaných poznatků rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy a zařazuje je do taxonomických skupin škůdci rumiště a okraje cest okrasné parky a zahrady sady a ovocné zahrady zelinářské zahrady organismy provázející člověka organismy pěstované nebo chované, šlechtění, genetické změny cizokrajné praktické poznávání bezobratlých práce s určovacím klíčem a atlasem odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí živočichové a prostředí pozorování syntéza získaných poznatků zeměpis rozšíření bezobratlých zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka, uplatňuje zásady bezpečného škůdci řízená diskuse praktický nácvik činností člověk a svět práce -
7 chování ve styku s živočichy rumiště a okraje cest okrasné parky a zahrady sady a ovocné zahrady zelinářské zahrady organismy provázející člověka organismy pěstované nebo chované, šlechtění, genetické změny cizokrajné pěstitelské práce a chovatelství hospodářsky významné organismy uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi uvede příklady cizokrajných ekosystémů, jejich přínos pro člověka a současné ekologické problémy vybraných ekosystémů přehled cizokrajných ekosystémů tropické deštné lesy význam pro naši planetu savany a stepi vody teplých krajin a okolí tundry a polární oblasti nutnost zachování neporušené přírody moře a oceány znečištění vod, důsledky vymírající druhy - důsledky práce s mapou práce s encyklopediemi a odbornou literaturou syntéza poznatků získaných v zeměpise a přírodopise práce s tiskem ekologické problémy ekosystémů zeměpis lokalizace jednotlivých ekosystémů uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi uvede příklad organismů doprovázejících člověka, objasní jejich význam pro člověka, objasní význam zeleně v lidských sídlech, zhodnotí ozelenění svého okolí polní plodiny škůdci ekologické způsoby likvidace rumiště a okraje cest okrasné parky a zahrady sady a ovocné zahrady zelinářské zahrady organismy provázející člověka organismy pěstované nebo chované, šlechtění, genetické změny pozorování vycházka člověk a svět práce - pěstitelské práce a chovatelství okrasná zeleň dějepis francouzský a anglický park uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi uvede příklady rostlin pěstovaných člověkem a jejich význam pro člověka polní plodiny okrasné parky a zahrady sady a ovocné zahrady zelinářské zahrady organismy pěstované nebo chované, šlechtění, genetické změny řízená diskuse práce s atlasem rostlin, zahrádkářskou literaturou člověk a svět práce pěstitelské práce, chovatelství ovoce, zelenina, pokojové rostliny dějepis počátky zemědělství uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi uvede význam živočichů chovaných člověkem a jejich přínos pro člověka organismy pěstované nebo chované, šlechtění, genetické změny syntéza poznatků z učiva 6. a 7. ročníku referát člověk a svět práce pěstitelské práce, chovatelství
8 aplikuje praktické metody poznávání přírody laboratorní práce škůdci rumiště a okraje cest okrasné parky a zahrady sady a ovocné zahrady zelinářské zahrady organismy provázející člověka organismy pěstované nebo chované, šlechtění, genetické změny cizokrajné praktické poznávání přírodnin exkurze do Moravského muzea v Brně fauna ČR dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé přírody laboratorní práce vycházka praktické práce 8. ročník Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové vztahy Průřezová témata rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin i živočichů obratlovci - tvar a pohyb těla základní činnost těla celistvost organismu rozmnožování analýza poznatků o orgánových soustavách bezobratlých aplikace na obratlovce rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin i živočichů porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných obratlovců obratlovci celistvost organismu analýza poznatků o orgánových soustavách bezobratlých aplikace na obratlovce třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší a nižších taxonomických jednotek rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny obratlovců, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin obratlovci praktické činnosti
9 odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí obratlovci chování a ochrana člověk povrch těla dokumentární film pozorování přírody film aplikace poznatků o přizpůsobení živočichů prostředí na člověka zeměpis původ ras a jejich současné rozšíření výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá - multikulturní výchova etnický původ zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka, uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy člověk a obratlovci chování a ochrana syntéza poznatků o životě obratlovců zeměpis rozšíření obratlovců určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy lidské tělo povrch těla tvar a pohyb těla trávicí soustava dýchání krevní oběh vylučování řízení lidského těla nervová soustava smysly rozmnožování vyvozování podobností s obratlovci práce s odbornou literaturou film fyzika optika zvuk osobnostní a sociální výchova cvičení smyslového vnímání objasní vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří rozmnožování práce s tiskem, film rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby, objasní význam zdravého způsobu života tvar a pohyb těla choroby, prevence trávení zdravá výživa, choroby, prevence dýchání choroby, prevence, škodlivost kouření krevní oběh prevence chorob, zdravý životní styl vylučování prevence chorob řízení lidského těla zneužívání hormonálních léků nervová soustava stres, choroby, toxikomanie pohlavně přenosné choroby - prevence epidemie dopad prostředí a životního stylu na zdraví člověka aplikace poznatků o původcích chorob odborná literatura praktické příklady zneužívání léků mediální výchova kritický přístup ke zpravodajství a reklamě
10 aplikuje první pomoc při poranění a jiném poškození těla tvar a pohyb těla zásady první pomoci dýchání základy první pomoci krevní oběh zásady první pomoci film praktický nácvik seznámení s legislativou povinnost poskytnutí první pomoci výchova demokratického občana úcta k zákonům vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním a sociálním zdravím, posoudí různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za své zdraví a zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví trávení zdravá výživa, pitný režim, choroby, prevence dýchání choroby, prevence, škodlivost kouření krevní oběh prevence chorob, zdravý životní styl nervová soustava stres, choroby, toxikomanie pohlavně přenosné choroby - prevence vlivy vnějšího a vnitřního prostředí na zdraví kvalita ovzduší a vody, hluk, osvětlení, teplota projekt sledování vlastních návyků a zvyklostí v rodině, v okolí, výskyt civilizačních chorob v rodině, vyvození závěrů pro svůj budoucí život tělesná výchova usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví tvar a pohyb těla choroby, prevence trávení zdravá výživa, choroby, prevence dýchání choroby, prevence, škodlivost kouření krevní oběh prevence chorob, zdravý životní styl vylučování prevence chorob řízení lidského těla zneužívání hormonálních léků nervová soustava stres, choroby, toxikomanie pohlavně přenosné choroby - prevence projekt sledování vlastních návyků a zvyklostí v rodině, v okolí, výskyt civilizačních chorob v rodině, vyvození závěrů pro svůj budoucí život tělesná výchova vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu svých vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí tvar a pohyb těla choroby, prevence trávení zdravá výživa, choroby, prevence dýchání choroby, prevence, škodlivost kouření krevní oběh prevence chorob, zdravý životní styl vylučování prevence chorob řízení lidského těla zneužívání hormonálních léků nervová soustava stres, choroby, toxikomanie pohlavně přenosné choroby - prevence projekt sledování vlastních návyků a zvyklostí v rodině, v okolí, výskyt civilizačních chorob v rodině, vyvození závěrů pro svůj budoucí život tělesná výchova
11 dává do souvislosti složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky trávení zdravá výživa, choroby, prevence projekt sledování vlastních návyků a zvyklostí v rodině, výskyt civilizačních chorob v rodině, vyvození závěrů pro svůj budoucí život uplatňuje osvojené způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá lékařskou pomoc tvar a pohyb těla choroby, prevence trávení zdravá výživa, choroby, prevence dýchání choroby, prevence, škodlivost kouření krevní oběh prevence chorob, zdravý životní styl vylučování prevence chorob řízení lidského těla zneužívání hormonálních léků nervová soustava stres, choroby, toxikomanie pohlavně přenosné choroby - prevence projekt sledování vlastních návyků a zvyklostí v rodině, výskyt civilizačních chorob v rodině, vyvození závěrů pro svůj budoucí život tělesná výchova projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a k pravidlům zdravého životního stylu; dobrovolně se podílí na programech podpory zdraví v rámci školy obce nervová soustava stres, choroby, toxikomanie pohlavně přenosné choroby prevence tvar a pohyb těla choroby, prevence trávení zdravá výživa, choroby, prevence dýchání choroby, prevence, škodlivost kouření seznámení s legislativou povinnost pečovat o vlastní zdraví zapojení do vyhlášených projektů a programů tělesná výchova výchova demokratického občana úcta k zákonům respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje; kultivovaně se chová k opačnému pohlaví rozmnožování řízená diskuse nácvik reakcí na modelové situace respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli; chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování rozmnožování antikoncepce pohlavně přenosné choroby řízená diskuse práce s tiskem výchova demokratického občana úcta k zákonům mediální výchova kritický přístup ke zpravodajství a reklamě projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví, a osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc tvar a pohyb těla zásady první pomoci dýchání základy první pomoci krevní oběh zásady první pomoci seznámení s platnou legislativou, se záchranným systémem a zodpovědností každého občana výchova demokratického občana úcta k zákonům
12 9. ročník Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové vztahy Průřezová témata objasní vývin nového jedince od početí až po stáří prenatální vývin porod vývin po narození řízená diskuse práce s tiskem vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti biosféra obecné pojmy základní pojmy genetiky enviromentální výchova uvede příklady dědičnosti v praktickém životě a příklady vlivu prostředí na utváření organismů J.G. Mendel základní pojmy genetiky genetické zákony genetika v životě člověka příklady kladného a záporného využití genetických poznatků práce s tiskem mediální výchova kritický přístup ke zpravodajství a reklamě orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka vývoj člověka + doklady teorií film člověk ve společnosti tolerance jiných názorů multikulturní výchova etnický původ výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání života hypotéza, vědecká teorie Země, Vesmír základní pojmy Slunce a Země vnitřní stavba Země hydrosféra atmosféra pedosféra biosféra obecné pojmy, práce s tiskem zeměpis mediální výchova kritický přístup ke zpravodajství a reklamě rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek nerosty horniny práce s určovacím klíčem chemie chemické složení nerostů - energie rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů, geologického oběhu hornin i oběhu vody vznik a vývoj litosféry hydrosféra syntéza poznatků z nižších ročníků zeměpis - voda
13 porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy v naší přírodě pedosféra člověk a svět práce pěstitelské práce, chovatelství - půda rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů teorie vznik života geologické éry člověk ve společnosti tolerance jiných názorů objasní podstatu nejznámějších teorií na vznik života na Zemi rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů vznik a vývoj litosféry geologické éry vznik rostlinných a živočišných druhů práce s odbornou literaturou, film rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků geologické éry práce s odbornou literaturou, film uvede na význam vlivu podnebí počasí na rozvoj ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi atmosféra hydrosféra pedosféra biosféra mimořádné události způsobené přírodními vlivy příčiny vzniku mimořádných událostí v ČR (povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi projekt dlouhodobé sledování aktuálních problémů chemie složení atmosféry voda, vzduch - uvede významné biology a antropology a jejich přínos pro lidské poznání J. G. Mendel vývoj člověka - Aleš Hrdlička, Leakey, Darwin, Haeckel zkoumání přírody L. Pasteur práce s odbornou literaturou naše vlast porovnává různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajiny krajina formulace vlastních poznatků o krajině a jejích funkcích zeměpis voda vztah člověka k prostředí uvede příklady kladných i záporných vlivů člověka na životní prostředí a příklady narušení rovnováhy ekosystému životní prostředí člověka chráněná území v ČR biosféra krajina formulace vlastních poznatků o ekosystémech, jejich rozšíření a současných problémech voda vztah člověka k prostředí
14 uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních krajinných složek a prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů (biomů) uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí atmosféra biosféra pedosféra životní prostředí člověka formulace vlastních poznatků o vybraných ekosystémech a jejich a současných problémech voda vztah člověka k prostředí aplikuje praktické metody poznávání přírody, výsledky zaznamená pomocí výpočetní techniky do tabulek nebo grafů nerosty horniny laboratorní práce práce s počítačem, matematika dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání přírody laboratorní práce praktické činnosti uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných situacích uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných situacích projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc integrovaný záchranný systém člověk v ohrožení - praktické příklady ochrana člověka za mimořádných událostí - klasifikace mimořádných událostí, varovný signál a jiné způsoby varování, základní úkoly ochrany obyvatelstva, evakuace, činnost při mimořádné události, prevence vzniku mimořádných událostí nácvik chování v krizových situacích vztah člověka k prostředí Naformátováno: S odrážkami + Úroveň: 1 + Zarovnat na: 0,63 cm + Odsadit na: 1,27 cm
Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.
1.1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 6., 7.,
VícePřírodopis. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 1 1 6 Povinný Povinný Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast
Více5.6.3 Přírodopis povinný předmět
5.6.3 Přírodopis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 0+1 Předmět Přírodopis se vyučuje v dotaci
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 15
Základní škola Odry, Pohořská 8, příspěvková organizace, 742 35 Odry telefon: 556 730 239 školní družina 556 731 908 školní jídelna 556 731 909 Dodatek k ŠVP ZV č. 15 Název školního vzdělávacího programu:
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Přírodopis - 6. ročník vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam - výživa - dýchání - růst - rozmnožování - názory na vznik života OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA Rozliší základní projevy a podmínky
VíceVzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník
6.ročník Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Metody práce obor navázání na již zvládnuté ročník 1. OBECNÁ Kompetence k učení, k řešení problémů, 1.1 Vznik a vývoj života Vlastivěda
VícePředmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,
Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata, Rozliší základní projevy a podmínky života. Uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
VícePřírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje
VícePřírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,
VíceÚvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek
A B C D E F Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence k učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P
I. název vzdělávacího oboru: PŘÍRODOPIS (P) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Přírodopis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda.
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 8. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Biologie živočichů porovná základní vnější a vnitřní stavbu těla vybraných živočichů; určí vybrané zástupce
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P
I. název vzdělávacího oboru: PŘÍRODOPIS (P) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Přírodopis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda.
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 9. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
VíceZkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 9. Časová dotace: 1 hodina týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu
VíceSavci. ZÁŘÍ 8h. přírodniny a jejich pozorování bezpečnost práce v laboratoři a při pozorování v terénu. Savci. ŘÍJEN 7h
ZÁŘÍ ŘÍJEN 7h LISTOPAD Obecná biologie a genetika 3 rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin i živočichů Biologie člověka 21 orientuje se v základních vývojových
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 9. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Neživá příroda objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání popíše planetu jako zemské těleso, stavbu,
VícePředmět:: Přírodopis. Savci funkce základních orgánů. Savci - anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů, funkce orgánů
Obecná biologie a genetika 3 rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin i živočichů Biologie živočichů 16 porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů
Více1. Člověk a zdraví. 1.1 Výchova ke zdraví. Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
1. Člověk a zdraví 1.1 Výchova ke zdraví Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Výchova ke zdraví bezprostředně navazuje na vzdělávací
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6. EV6 Výstupy Učivo Průřezová témata, projektové vyučování přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy uvede příklady výskytu
Více5.3.4. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: TERCIE
5.3.4. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: TERCIE Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT K Obratlovci kmen: Strunatci podkmen: Obratlovci
VícePředmět:: Přírodopis. anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů funkce orgánů. vybraní zástupci různých skupin živočichů
19 zhodnotí i pro 19 zhodnotí i pro funkce funkce ZÁŘÍ ŘÍJEN 19 zhodnotí i pro Obecná biologie a genetika 3 rozpozná, porovná a objasní funkci základních (orgánových soustav) rostlin i živočichů 20 určí
VíceUčební osnovy Přírodopis
Učební osnovy Přírodopis PŘEDMĚT: Přírodopis ročník: 6. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
VíceGymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590
, T. G. Masaryka 590 Dodatek č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro nižší stupeň gymnázia (zpracován podle RVP ZV) Tímto dodatkem se mění osnovy předmětu Biologie a geologie pro primu od školního roku
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY 6. 3 Přírodopis Časová dotace 6. ročník 2 hodiny 7. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Obsah předmětu navazuje
VíceVýchovný obsah předmětu se skládá z tematických celků:
Příloha č. 3 5.3.4 Přírodovědný seminář (PS) a) Obsahové vymezení Výuka volitelného předmětu Přírodovědný seminář rozšiřuje a prohlubuje učivo vzdělávací oblasti Člověk a příroda a je vyučován v 7. 9.
VíceUčební osnovy Přírodopis
Učební osnovy Přírodopis PŘEDMĚT: Přírodopis ročník: 6. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
VíceČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika vzdělávací oblasti
ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Člověk a příroda navazuje na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět, která na elementární úrovni přibližuje přírodovědné poznávání ům
VíceVZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR PŘÍRODOPIS
5.6. 5.6.2. VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR PŘÍRODOPIS CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU PŘÍRODOPIS : Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti ČLOVĚK A PŘÍRODA.
VíceVzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah
Vzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah 6.ročník Platnost od 1. 9. 2015 Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV Metody práce obor zvlád. téma ročník Kompetence
VíceCelkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 0 6 Povinný Povinný Povinný Název předmětu Oblast Člověk
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 6. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
VíceŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/2013 - Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: Přírodopis
ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/2013 - Kře Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Charakteristika
VíceČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Charakteristika a cíl předmětu Přírodopis (Př) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Přírodopis
Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vzdělávací oblast Člověk a příroda se úzce váže k poznávání a zkoumání přírody, žáci poznávají přírodu jako systém, jehož části na sebe působí, ovlivňují se a jsou vzájemně
VíceV rámci gymnaziálního vzdělávání v předmětu Environmentální výchova vede učitel žáka k osvojení klíčových kompetencí těmito metodami:
5.13 Environmentální výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Environmentální výchova integruje všechny tematické okruhy
VíceVyučovací předmět: PŘÍRODOPIS
Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět přírodopis umožňuje žákům hlouběji porozumět zákonitostem přírodních procesů,
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. PRŮCHOVÁ Mezipředmětové vztahy
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky a vrstevníky
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých je si vědom svých
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis
Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahem předmětu Přírodopis je systém živé a neživé včetně člověka a cílem výuky
VíceBiologie - Tercie. života uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se zvířaty. života
- Tercie Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda
Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodověda Vzdělávací obsah předmětu Přírodověda je tvořen z tematických okruhů Rozmanitost
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané
VíceČlověk a jeho svět. Přírodověda. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a jeho svět Přírodověda 4. 5. ročník 2 hodiny týdně třídy, vycházky, exkurze, výlety, počítačová učebna
VíceII 10 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Předmět: Přírodopis (P)
II 10 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Předmět: Přírodopis (P) Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení předmětu: Vyučovací předmět Přírodopis poskytuje žákům možnosti: - hlouběji porozumět zákonitostem
VíceŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013
5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY 6. 3 Přírodopis Časová dotace 6. ročník 2 hodiny 7. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Obsah předmětu navazuje
VíceČlověk a příroda přírodopis volitelný předmět
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět 3. období 9. ročník Jan Stoklasa a kol. : Organismy, prostředí, člověk /učebnice přírodopisu pro 9. roč.
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Část V. Osnovy II. stupeň VOLITELNÝ PŘEDMĚT KAPITOLA 34. - PŘÍRODOVĚDNÁ PRAKTIKA Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Doplňující vzdělávací obor volitelný předmět Přírodovědná
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: PRIMA
Orgánové soustavy člověka Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: PRIMA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT K - Soustava opěrná a pohybová
VícePřírodopis. Charakteristika vyučovacího předmětu:
Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Obsah vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávacího oboru Přírodopis vzdělávací oblasti Člověk a příroda, stanovených RVP ZV. Částečně
VícePřírodověda - 4. ročník
Přírodověda - 4. ročník Školní výstupy Učivo Vztahy zjišťuje propojenost prvků přírody nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka prakticky třídí organismy do skupin s využitím
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Mgr. Vovčičková
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Mgr. Vovčičková Vyučovací předmět Přírodověda je součástí vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět na 1. stupni
VíceKompetence komunikativní - rozvíjíme diskusi, obhajobu názorů - vedeme žáky k formulaci názorů a myšlenek k tvorbě referátů a aktualit
4.6.3. Přírodopis A) Charakteristika předmětu Přírodopis se na naší škole vyučuje v každém ročníku 1-2 hodiny týdně (viz. Učební plán). V 6. ročníku se rozvíjí také průřezové téma environmentální výchova
VíceVzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací
VíceTabulka 1: První pomoc ve vzdělávacím obsahu RVP ZV pro 2. stupeň
Tabulka 1: První pomoc ve vzdělávacím obsahu RVP ZV pro 2. stupeň Vzdělávací oblast ČLOVĚK A SPOLEČNOST uplatňování aktivního přístupu k ochraně zdraví, života, majetku při běžných, rizikových i mimořádných
VícePŘÍRODOPIS (6. 9. ročník)
PŘÍRODOPIS (6. 9. ročník) Charakteristika předmětu Předmět přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V každém ročníku dvě hodiny týdně. Přírodopis se vyučuje v odborné učebně.
VíceEnvironmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí
Předmět: PŘÍRODOPIS Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika předmětu Časové a organizační vymezení předmětu Průřezová témata Metody a formy práce Předmět vede žáky k seznámení s živou i neživou
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P I. název vzdělávacího oboru: PŘÍRODOPIS (P) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací
Více5.11 PĮÍRODOPIS (Biologie)
5.11 PĮÍRODOPIS (Biologie) 5.11.1 Charakteristika pįedmĝtu A. Obsahové vymezení Obsah předmětu přírodopis vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Přírodopis a vyučuje se ve všech ročnících nižšího
VícePŘÍRODOPIS (6. 9. ročník)
PŘÍRODOPIS (6. 9. ročník) Charakteristika předmětu Předmět přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V každém ročníku dvě hodiny týdně. Přírodopis se vyučuje v odborné učebně.
VíceI. Sekaniny1804 Přírodopis
Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání v předmětu Přírodopis směřuje
VíceRámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání Klíčové kompetence Kompetence občanské: o rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň:
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahově, časově, organizačně: - vyučuje se ve 4.a
VícePředmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6.
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT Obecná biologie a genetika - rozliší základní projevy a podmínky, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů -
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z
I. název vyučovacího předmětu: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vyučovacího předmětu: a) organizace: Vyučovací předmět (vzdělávací obor) Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání
VícePříloha ŠVP č.2. 5.5.2 Občanská výchova
Příloha ŠVP č.2 Ve školním roce 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 se uvedené předměty rozšiřují o tyto očekáváné výstupy a učivo. Jedná se o očekávané výstupy, které byly dříve v předmětu Výchova ke zdraví,
VíceVýstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života
1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: šestý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a Poznávání přírody(přír.soustavy- ekosystémy) Z-planeta Země projevy života -
VíceČlověk a příroda přírodopis volitelný předmět
Vyučovací předmět : Období ročník : Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět 3. období 8. ročník Učební texty : Danuše Kvasničková - Základy ekologie pro základní a střední školy, nakl. Fortuna, 1997
VíceČlověk a příroda. Přírodopis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a příroda Přírodopis 6. 9. ročník 6. 9. ročník 2 hodiny týdně 6. ročník (rozšířená výuka cizích jazyků)
VíceDidaktika přírodopisu 1 Přednáška Postavení přírodopisného učiva v RVP ZV. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU
Didaktika přírodopisu 1 Přednáška Postavení přírodopisného učiva v RVP ZV Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU Osnova přednášek RVP a jeho postavení v systému kurikulárních dokumentů Přírodopisné
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
Víceorientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života
Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří
VíceI. Sekaniny1804 Výchova ke zdraví
Výchova ke Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávání v předmětu Výchova ke je zaměřeno na: preventivní ochranu základní hygienické, stravovací, pracovní i
Více4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis. 4.6.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis
4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis 4.6.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu Přírodopis
VíceZopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin
- opakování učiva ze 6.ročníku - vysvětlí význam a zásady třídění organismů,zná jednotlivé taxonomické jednotky Zopakovat třídění bezobratlých živočichů - vysvětlí vývoj rostlin Přechod rostlin na souš,vývoj
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodověda Vzdělávací obsah předmětu Přírodověda je utvořen vzdělávacím obsahem vzdělávacího
VícePŘÍRODOPIS. Osmileté gymnázium. Charakteristika vyučovacího předmětu:
1 z 14 Osmileté gymnázium PŘÍRODOPIS Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení: Předmět přírodopis zahrnuje kromě tematického okruhu Neživá příroda (integrován do ŠVP osmiletého studia vzdělávacího
Více6.11 Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis
6.11 Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Vzdělávání v předmětu přírodopis: směřuje k podchycení a rozvíjení zájmu o přírodu a přírodniny poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění
VícePředmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. Ve všech ročnících má časovou dotaci dvě hodiny týdně.
1.1 Zeměpis Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. Ve všech ročnících
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence Výstupy Učivo Průřezová témata Evaluace žáka Poznámky (Dílčí
VíceRozmanitosti přírody - 4. ročník
Rozmanitosti přírody - 4. ročník 1. Živá a neživá příroda prezentace - opakování a prohlubování učiva ze 3. roč. K: komunikativní, k učení K. výstup: - opakuje učivo ze 3. ročníku - vysvětlí pojmy živá
VícePředmět: PRVOUKA Ročník: 3. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Místo, kde žijeme Domov bydliště a jeho okolí, orientace v nejbližším okolí bydliště Zná svou adresu a telefonní číslo, kontakt na rodiče, chrání osobní údaje před cizími lidmi, bezpečně se orientuje v
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu
5.6.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., 9. ročníku po dvou hodinách týdně. Zeměpis patří do okruhu vzdělávací oblasti Člověk a příroda.
Více9. ročník LMP NSP. Biologie hub Výchova ke zdraví Neživá příroda. Biologie rostlin Základy ekologie. Praktické poznávání
Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodopis Vyučovací předmět Přírodopis je tvořen z obsahu vzdělávacího oboru ze vzdělávací
Více5.6.3 Přírodopis. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:
5.6.3 Přírodopis Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Samostatný vyučovací předmět Přírodopis vychází obsahově ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Svým obsahem
Více5.11 BIOLOGIE. 3. ročník / septima. 2. ročník / sexta
5.11 BIOLOGIE 5.11.1 Charakteristika předmĝtu A. Obsahové vymezení Vyučovací předmět zahrnuje celý vzdělávací obor Biologie z RVP GV a integruje některé výstupy ze vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 7. - PŘÍRODOVĚDA Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Člověk a jeho svět - Přírodověda 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU PŘÍRODOVĚDA
VíceGenetika, vývoj Země, člověk a prostředí. 1,5 hodina týdně; půlená hodina u laboratorních prací (polovina třídy) Dataprojektor, laboratorní technika
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Biologie (BIO) Genetika, vývoj Země, člověk a prostředí Kvarta 1,5 hodina týdně; půlená hodina u laboratorních prací (polovina třídy) Dataprojektor, laboratorní
VíceOchrana člověka za mimořádných událostí zařazení do předmětů, projektový den. 1.
Ochrana člověka za mimořádných událostí zařazení do předmětů, projektový den http://naplno.osjak.cz/download/prirucka.pdf 1. stupeň Výstupy a učivo Výstupy naplňované v rámci projektového dne Výstupy v
VícePŘÍRODOPIS. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika předmětu PŘÍRODOPIS 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., a 9., ročníku po 2 vyučovacích hodinách týdně.
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výchova ke zdraví 6. ročník vztahy mezi lidmi a formy soužití - vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity - rodina, škola, vrstevnická skupina, obec, spolek Vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy,
VíceVzdělávací oblast: VOLITELNÉ PŘEDMĚTY. Vyučovací předmět: PĚSTITELSKÉ PRÁCE CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení
472 Vzdělávací oblast: VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Vyučovací předmět: PĚSTITELSKÉ PRÁCE CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 2
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6.
PŘ6 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata, projektové vyučování přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy rozliší základní projevy a podmínky
Více5.1.4.2. Přírodověda. Vyučovacími oblastmi jsou: rozmanitost přírody člověk a jeho zdraví člověk a technika
5.1.4.2. Přírodověda Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vyučovací předmět Přírodověda je vyučován ve 4. a 5. ročníku a navazuje na elementární znalosti, které žáci získali v předmětu Prvouky
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 1
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: ŠVP DUHA 2016 pro základní vzdělávání, čj. 111/16/ZSKR Škola: Základní škola a mateřská škola Křinec - příspěvková organizace, Školní 301, 289
VíceI. Sekaniny1804 Přírodopis
Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání v předmětu Přírodopis směřuje
VíceUčební osnovy vyučovacího předmětu prvouka se doplňují: 1. stupeň Ročník: třetí. Tematické okruhy průřezového tématu.
- vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí - rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení
Více