V LIBER A Á UNIVERZIT

Výročí zpráva 2016

Výročí zpráva o čiosti za rok 2016 květe 2017

OBSAH Výročí zpráva o čiosti Techické uiverzity v Liberci za rok 2016 byla vyhotovea podle 21 zákoa č.111/1998 Sb. o vysokých školách a o změě a doplěí dalších zákoů (záko o vysokých školách). Vědecká rada TUL projedala ávrh výročí zprávy de 24. duba 2017. Akademický seát TUL schválil výročí zprávu de 9. květa 2017. Správí rada TUL projedala výročí zprávu de 2. červa 2017. Vydala Techická uiverzita v Liberci 1. vydáí Vyšlo v červu 2017 Editor: prof. Ig. Jiří Kraft, CSc. Produkce, grafické zpracováí: Odděleí propagace a reklamy TUL Fotografie: fotoarchivy TUL a jejích součástí, redakce T-UNI Tisk: ASTRON studio CZ, a.s., Veselská 699, Praha 9 - Letňay Techická uiverzita v Liberci, 2017 ISBN 978-80-7494-326-3 ÚVOD..................................................... 5 HLAVNÍ ČÁST................................................ 6 TEXTOVÁ PŘÍLOHA........................................... 8 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VYSOKÉ ŠKOLE...................... 8 1 a) Základí údaje o vysoké škole......................... 8 1 b) Orgaizačí schéma TUL.............................. 9 1 c) Složeí vědecké rady, správí rady, akademického seátu a discipliárí komise TUL (s uvedeím změ v roce 2016)..................... 10 1 d) Zastoupeí TUL v reprezetaci vysokých škol........ 13 1 e) Vize, posláí a strategické cíle....................... 14 1 f) Změy v oblasti vitřích předpisů.................. 15 1 g) Poskytováí iformací podle 18 zákoa č. 106/1999 Sb., o svobodém přístupu k iformacím....................................... 16 2 STUDIJNÍ PROGRAMY, ORGANIZACE STUDIA A VZDĚLÁVACÍ ČINNOST............................... 16 2 a) Akreditovaé studijí programy popsaé metodikou výsledků učeí v souladu s Národím kvalifikačím rámcem terciárího vzděláváí........ 16 2 b) Další vzdělávací aktivity............................. 16 3 STUDENTI.............................................. 17 3 a) Opatřeí pro sížeí studijí eúspěšosti........... 17 3 b) Opatřeí pro omezeí prodlužováí studia.......... 17 3 c) Vlastí / specifické stipedijí programy............. 17 3 d) Poradeské služby................................. 18 3 e) Podpora studetů se specifickými potřebami a idetifikace těchto studetů...................... 18 3 f) Podpora a práce s mimořádě adaými studety a zájemci o....................... 19 3 g) Podpora studetů se socioekoomickým zevýhoděím a idetifikace těchto studetů...... 19 3 h) Podpora rodičů mezi svými studety................ 19 4 ABSOLVENTI........................................... 20 4 a) Spolupráce a kotakt s absolvety.................. 20 4 b) Zaměstaost a zaměstatelost absolvetů........ 20 4 c) Spolupráce s budoucími zaměstavateli............ 20 5 ZÁJEM O STUDIUM..................................... 20 5 a) Charakter přijímací zkoušky......................... 21 5 b) Spolupráce se středími školami v oblasti propagace................................ 21 6 ZAMĚSTNANCI......................................... 22 6 a) Kariérí řád pro akademické pracovíky a motivačí ástroje pro odměňováí zaměstaců............. 22 6 b) Rozvoj pedagogických dovedostí akademických pracovíků.......................... 22 6 c) Podpora rodičů mezi svými zaměstaci............ 22 2 3

7 INTERNACIONALIZACE................................. 23 7 a) Podpora účasti studetů a zahraičích mobilitích programech............................ 23 7 b) Itegrace zahraičích čleů akademické obce do života a TUL.................. 23 8 VÝZKUMNÁ, VÝVOJOVÁ, UMĚLECKÁ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOST (ve smyslu 1 zákoa č. 111/1998 Sb., o vysokých školách)...................... 24 8 a) Propojeí tvůrčí čiosti s čiostí vzdělávací........ 24 8 b) Zapojováí studetů bakalářských a magisterských, resp. avazujících magisterských studijích do tvůrčí čiosti.............. 24 8 c) Účelové fiačí prostředky a výzkum, vývoj a iovace..................................... 24 8 d) Podpora studetů doktorských studijích a pracovíků a tzv. post-doktoradských pozicích............... 25 8 e) Podíl aplikačí sféry při tvorbě a uskutečňováí studijích............... 25 8 f) Spolupráce s aplikačí sférou a tvorbě a přeosu iovací a jejich komercializace............ 25 8 g) Podpora horizotálí (tj. mezisektorové) mobility studetů a akademických pracovíků a jejich vzděláváí směřující k rozvoji kompetecí pro iovačí podikáí................. 26 9 ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A HODNOCENÍ REALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ............................ 27 9 a) Výzamé události a skutečosti týkající se zajišťováí kvality a hodoceí realizovaých čiostí.............................. 27 10 NÁRODNÍ A MEZINÁRODNÍ EXCELENCE TUL........... 28 10 a) Meziárodí a výzamá árodí výzkumá, vývojová a tvůrčí čiost, itegrace výzkumé ifrastruktury do meziárodích sítí a zapojeí TUL do profesích či uměleckých sítí................ 28 10 b) Národí a meziárodí oceěí TUL................. 31 10 c) Meziárodí hodoceí TUL, včetě zahraičích akreditací...................... 31 11 TŘETÍ ROLE TUL........................................ 32 11 a) Působeí TUL v oblasti přeosu pozatků do praxe................ 32 11 b) Působeí v regiou, spolupráce s regioálími samosprávami a výzamými istitucemi v regiou............................... 32 11 c) Nadregioálí působeí a výzam.................. 32 Tabulková příloha........................................... 33 Sezam zkratek.............................................. 74 ÚVOD Výročí zpráva Techické uiverzity v Liberci je dokumetem, který přehledou formou shruje jak výzamé skutečosti ze života uiverzity za uplyulý rok, tak iformace o aplňováí posláí uiverzity jako istituce vzdělávací či vědeckovýzkumé, istituce výzamé pro život regiou Liberecka, celé České republiky, ale také istituce, která v ěkterých oblastech vědeckého výzkumu dosahuje celosvětově výzamých výsledků. Shruje aplňováí zásadího dokumetu, kterým je Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumé, vývojové a iovačí, umělecké a další tvůrčí čiosti 1 Techické uiverzity v Liberci a období 2016 2020 a jeho Aktualizace 2 pro rok 2016. Techická uiverzita v Liberci stejě jako v miulých letech obstála i v situaci radikálě se měící legislativy i podzákoých orem. Dosahovala zajímavých vědeckých výsledků. Přitahovala ové zaměstace i zájemce o. Řešila techologické problémy průmyslových firem či se podílela a kulturím a společeském životě ašeho města a kraje. Techická uiverzita v Liberci splila velký cíl pro rok 2016 a to trasformovat Ústav zdravotických studií a Fakultu zdravotických studií. Akreditačí komise projedala a svém zasedáí č. 2/2016, které se koalo ve dech 11. až 13. duba 2016, žádost TUL o staovisko ke zřízeí Fakulty zdravotických studií. Dopisem č.j.: MŠMT-13403/2016-1 ze de 19. duba 2016 Akreditačí komise souhlasí se zřízeím Fakulty zdravotických studií TUL, a dále v případě zřízeí Fakulty zdravotických studií TUL souhlasí s akreditací studijích a jejich oborů pro tuto fakultu a dobu současé platosti akreditace pro TUL. Akademický seát TUL a svém zasedáí de 17. květa 2016 rozhodl o zřízeí Fakulty zdravotických studií TUL s účiostí od 1. srpa 2016. Dopisem č.j.: TUL-16/9100/019860, ze de 26. květa 2016 bylo požádáo o převedeí studijích B 5341 Ošetřovatelství, B 3944 Biomedicíská techika, B 5345 Specializace ve zdravotictví a N 3963 Biomedicíské ižeýrství a jejich studijích oborů a ově zřizovaou fakultu. Pod č.j.: MSMT-18812/2016-1, ze de 6. červa 2016 rozhodlo MŠMT podle 79 odst. 4, 80 odst. 1, 105 zákoa o vysokých školách o uděleí akreditace. 1 podle zákoa č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změě a doplěí dalších zákoů (dále je záko ) se s účiostí od 1. 09. 2016 jedá o Strategický záměr vzdělávací a tvůrčí čiosti 2 podle zákoa se s účiostí od 01. 9. 2016 jedá o Plá realizace strategického záměru 4 5

HLAVNÍ ČÁST PRIORITNÍ CÍL 1: ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY TUL kladla důraz a zajišťováí kvality svých čiostí. Realizovala ji skrze silé a kompetetí strategické řízeí TUL, efektiví vitří mechaismy zajišťováí kvality, jasou profilací studijích a dostupostí spolehlivých a srozumitelých iformací pro studety, uchazeče i veřejost. TUL astavila a udržovala vysoké stadardy kvality všech svých čiostí, zejméa tvůrčích výstupů, zalostí, dovedostí a kompetecí absolvetů studijích. PRIORITNÍ CÍL 2: DIVERZIFIKACE A DOSTUPNOST TUL abízela široký a diverzifikovaý přístup ke kvalitímu vzděláváí. Uiverzita reflektovala potřeby, zájmy a možosti široké populace studetů, především výjimečě adaých. Diverzifikovaé vzděláváí umožilo dosažeí stejé přidaé hodoty zalostí, dovedostí a kompetecí všech studetů bez ohledu a jejich sociálí a ekoomické zázemí, věk, árodost, předchozí vzdělávací či profesí zkušeost, ebo zvláští potřeby způsobeé zdravotími či jiými obtížemi. PRIORITNÍ CÍL 3: INTERNACIONALIZACE Iteracioalizace TUL ezahrovala je zapojeí do mobilitích, ale i krátké výjezdy studetů i akademických pracovíků. Prostředí a TUL mělo, má a adále bude mít zřetelý meziárodí charakter založeý a plé itegraci přijíždějících studetů a hostujících vyučujících do života akademické obce, a itezivích meziárodích kotaktech v tvůrčích čiostech a a zohledňováí světového kotextu a zahraičích zkušeostí při přípravě studijích. PRIORITNÍ CÍL 4: RELEVANCE TUL reflektovala ve své čiosti aktuálí společeský vývoj, ejovější vědecké pozatky a zároveň i potřeby parterů. TUL byla v těsém a oboustraě otevřeém kotaktu s partery a lokálí, árodí i meziárodí úrovi, s absolvety, zaměstavateli, vědeckými a akademickými istitucemi ale i s eziskovým sektorem a veřejou správou. PRIORITNÍ CÍL 5: KVALITNÍ A RELEVANTNÍ VÝZKUM, VÝVOJ A INOVACE TUL si je vědoma svého výzamého postaveí v oblasti Výzkumé, vývojové a iovačí čiosti (dále je VaVaI ) v Libereckém kraji, České republice a též v meziárodím prostředí. Toto postaveí je dáo tradicí TUL, její orietací a specializovaé obory a dlouhodobě rozvíjeou spoluprací s praxí. TUL rozvíjela aktivity tak, aby upevila své postaveí v oblasti VaVaI a trvale přeášela výsledky vědy do oblasti vzděláváí. Výsledky výzkumu a vývoje a TUL byly meziárodě relevatí a efektivě přeášeé do aplikačí sféry. Výzkumá čiost TUL byla hodocea způsobem odrážejícím jak kvalitu a relevaci jejích výsledků, tak i její řízeí, strategický rozvoj a míru iteracioalizace. TUL zajišťovala udržitelost i efektivitu využití výzkumých kapacit. Špičková pracoviště a TUL byla ve velké míře zapojea do makro-regioálích, paevropských i globálích projektů a byla úspěšá v získáváí prestižích meziárodích gratů. PRIORITNÍ CÍL 6: ROZHODOVÁNÍ ZALOŽENÉ NA DATECH Řízeí politiky TUL bylo kocepčí, trasparetí a založeé a datech. TUL má pro miisterstvo a další aktéry dostupé kvalití, spolehlivé a systematicky využívaé zdroje dat poskytující dostatek iformací o TUL. PRIORITNÍ CÍL 7: EFEKTIVNÍ FINANCOVÁNÍ Rozvoj TUL, včetě rozvoje materiálě techické základy, byl zajišťová vlastími zdroji, systémem tvořeým operačími programy, programy reprodukce majetku (programovým fiacováím), pláovaými áklady a ifrastrukturu, fiacováím přístrojového a techického vybaveí v rámci řešeých výzkumých záměrů, istitucioálími a rozvojovými programy, meziárodími, zejméa operačími programy Strukturálích fodů Evropské uie. 6 7

1 b) ORGANIZAČNÍ SCHÉMA TUL TEXTOVÁ PŘÍLOHA Orgaizačí schéma TUL Schéma 1: Orgaizačí schéma TUL Akademický seát Kacelář rektora Rektor Vědecká rada Prorektor Správí rada Odděleí pro a vzděláváí Referát styku s veřejostí Cetrum dalšího vzděláváí Referát iterího auditu Prodeja skript a služby studetům Odděleí operačích Prorektor Odděleí pro vědu a výzkum Referát procesích aalýz Prorektor Odděleí pro rozvoj a výstavbu Středisko Liae Referát BOZP, PO, CO Uiverzití kihova Středisko telekomuikací a přístupových systémů Referát cetrálí spisovy Akademická porada a cetrum podpory Středisko matrika Odděleí iformačích systémů Prorektor Odděleí pro vější vztahy Referát pro Erasmus Zahraičí odděleí Odděleí propagace a reklamy 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VYSOKÉ ŠKOLE Kvestor Akademické koordiačí středisko v Euroregiou Nisa 1 a) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VYSOKÉ ŠKOLE Název: Techická uiverzita v Liberci Používaá zkratka školy: TUL Kacelář kvestora Persoálí odděleí Práví odděleí Sídlo: Techická uiverzita v Liberci, Studetská 1402/2, 461 17, Liberec 1 Webová stráka: www.tul.cz Telefo: +420 485 351 111 Odděleí účtáre Referát pro rozpočet Fakulta strojí Fakulta textilí TUL má sedm fakult, jede vysokoškolský ústav a další součásti (do 31. 7. 2016 - šest fakult a dva vysokoškolské ústavy). Koleje a mezy Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická Ubytova pro zaměstace Odděleí ivestičí výstavby a dislokace Ekoomická fakulta Základí údaje o fakultách a ústavech TUL FAKULTA / ÚSTAV ZKRATKA SÍDLO DĚKANÁTU, ŘEDITELSTVÍ Fakulta strojí FS Uiverzití áměstí 1410/1, Liberec 1 Středisko domovíci, vrátí Sklad spotřebího materiálu Odděleí údržby budov Odděleí provozu budov a správy majetku Fakulta uměí a architektury Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií Fakulta textilí FT Studetská 1402/2, Liberec 1 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická FP Uiverzití áměstí 1410/1, Liberec 1 Ekoomická fakulta EF Voroěžská 1329/13, Liberec 1 Středisko úklid Středisko pošta, komuikace Referát správy eergetických zařízeí a ostatích médií Fakulta zdravotických studií Ústav pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace Fakulta uměí a architektury FA Studetská 1402/2, Liberec 1 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií FM Studetská 1402/2, Liberec 1 Ústav zdravotických studií (do 31. 7. 2016) ÚZS Studetská 1402/2, Liberec 1 Fakulta zdravotických studií (od 1. 8. 2016) FZS Orgaizačí schéma fakult Schéma 2: Orgaizačí schéma fakult Akademický seát Tajemík Děka Vědecká rada Proděkai Studijí odděleí Ústav pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace CxI Bedlova 1407/7, Liberec 1 Katedry / Ústavy 8 9

1 c) SLOŽENÍ (S UVEDENÍM ZMĚN V ROCE 2016) VĚDECKÉ RADY, SPRÁVNÍ RADY, AKADEMICKÉHO SENÁTU A DISCIPLINÁRNÍ KOMISE TUL Mos. Mgr. Ja Baxat prof. MUDr. Josef Fusek, DrSc. biskup litoměřický, Biskupství litoměřické děka, Fakulta zdravotických studií, Uiverzita Pardubice, Pardubice Vedeí TUL REKTOR PROREKTOR prof. Dr. Ig. Zdeěk Kůs prof. Ig. Jiří Kraft, CSc. prof. Ig. Václav Havlíček, CSc. prof. Ig. Staislava Hroová, CSc., dr.h.c. prof. RNDr. Josef Hyek, MBA, Ph.D. České vysoké učeí techické v Praze, Praha Fakulta iformatiky a statistiky, Vysoká škola ekoomická v Praze, Praha děka, Fakulta iformatiky a maagemetu, Uiverzita Hradec Králové, Hradec Králové (rektor do 30. 06. 2016) PROREKTOR PROREKTOR PROREKTORKA KVESTOR prof. Dr. Ig. Pavel Němeček prof. Ig. Odřej Novák, CSc. doc. PhDr. Soňa Jadová, Ph.D. Ig. Vladimír Stach EXTERNÍ ČLENOVÉ doc. Dr. Ig. Vladimír Kebo prof. Mgr. Miloslav Klíma prof. Ig. Petr Kovalika, CSc. prof. Ig. Miroslav Ludwig, CSc. Horicko-geologická fakulta, Vysoká škola báňská Techická uiverzita Ostrava, Ostrava Akademie múzických uměí v Praze, Praha rektor, České vysoké učeí techické v Praze, Praha rektor, Uiverzita Pardubice, Pardubice Vědecká rada TUL PŘEDSEDA prof. Dr. Ig. Zdeěk Kůs rektor TUL prof. Ig. Jiří Kraft, CSc. prorektor prof. Ig. Odřej Novák, CSc. prorektor prof. Dr. Ig. Pavel Němeček prorektor doc. PhDr. Soňa Jadová, Ph.D. prorektorka prof. Dr. Ig. Petr Lefeld děka FS Ig. Jaa Drašarová, Ph.D. děkaka FT prof. RNDr. Ja Picek, CSc. děka FP (děkaem od 1. 1. 2016) prof. Ig. Miroslav Žižka, Ph.D. děka EF prof. Ig. Ja Macek, DrSc. doc. MgA. Ivo Mathé prof. Ig. Petr Moos, CSc. prof. Ig. Jaromír Příhoda, CSc. prof. Ig. Petr Sáha, CSc. prof. MUDr. Petr Suchomel, Ph.D. prof. Ig. Jaroslav Šesták, DrSc., dr.h.c prof. PhDr. Valérie Tóthová, Ph.D., R.N. prof. Ig. Ja Uhlíř, CSc. proděka, Fakulta strojí, České vysoké učeí techické v Praze, Praha Akademie múzických uměí v Praze, Praha České vysoké učeí techické v Praze, Praha Ústav termomechaiky, Akademie věd ČR, Praha rektor, Uiverzita Tomáše Bati ve Zlíě, Zlí primář, Neurochirurgické odděleí, Krajská emocice Liberec, a.s., Liberec Fyzikálí ústav, Akademie věd ČR, Praha děkaka, Zdravotě sociálí fakulta, Jihočeská uiverzita České Budějovice, České Budějovice Fakulta elektrotechická, České vysoké učeí techické v Praze, Praha prof. Ig. arch. Zdeěk Fráek děka FA INTERNÍ ČLENOVÉ prof. Ig. Zdeěk Plíva, Ph.D. děka FM (děkaem od 1. 1. 2016) doc. Ig. Petr Tůma, CSc. ředitel CxI prof. Ig. arch., akad. arch. Jiří Suchomel proděka FA prof. RNDr. Oldřich Jirsák, CSc. FT prof. RNDr. David Lukáš, CSc. FT prof. Ig. Jiří Militký, CSc. FT prof. Ig. Iva Jáč, CSc. EF prof. Ig. Vojtěch Koopa, CSc. FM prof. Dr. Ig. Jiří Maryška, CSc. FM prof. MUDr. Miloš Hájek, DrSc. FZS Správí rada TUL do 22. 9. 2016 PŘEDSEDA prof. Ig. Petr Vavří, DrSc. Vysoké učeí techické v Brě, Bro MÍSTOPŘEDSEDOVÉ ČLENOVÉ MUDr. Luděk Nečesaý, MBA Bc. Marti Půta ThLic. Domiik kardiál Duka O.P. Ig. Pavel Juříček, Ph.D. prof. Ig. Jiří Málek, DrSc. prof. JUDr. Ja Musil, CSc. Ig. Pavel Neuma geerálí ředitel, Krajská emocice Liberec, a.s., Liberec hejtma, Liberecký kraj, Liberec arcibiskup pražský, Praha geerálí ředitel a předseda představestva, BRANO, a.s., Hradec ad Moravicí čle, Rada vlády pro VaVaI, Praha soudce, Ústaví soud ČR, Bro geerálí ředitel, Maga Exteriors & Iteriors Bohemia, s.r.o., Liberec prof. Ig. Iva Ritschelová, CSc. MUDr. Přemysl Sobotka doc. Ig. Karel Šperlik, CSc. prof. Ig. Jaromír Veber, CSc. předsedkyě, Český statistický úřad, Praha místopředseda, Seát Parlametu ČR, Praha prezidet, Asociace iovačího podikáí ČR, Praha profesor, Vysoká škola podikáí a práva, a.s. Praha TAJEMNICE Ig. Kateřia Drápalíková TUL, kacelář rektora, Liberec 10 11

Správí rada TUL od 22. 9. 2016 Discipliárí komise TUL pro studijí programy uskutečňovaé TUL PŘEDSEDA prof. Ig. Jiří Málek, DrSc. čle, Rada vlády pro VaVal, Praha PŘEDSEDA prof. Ig. Jiří Kraft, CSc., prorektor MÍSTOPŘEDSEDOVÉ prof. Ig. Iva Ritschelová, CSc. Bc. Marti Půta předsedkyě, Český statistický úřad, Praha hejtma, Liberecký kraj, Liberec ČLENOVÉ Mgr. Marie Froňková, pověřea výkoem působosti děkaa FZS 3 Daa Vecliková, studetka Ig. Pavel Juříček, Ph.D. geerálí ředitel a předseda představestva, BRANO, a.s., Hradec ad Moravicí Ig. Reata Kiesewetterová, studetka prof. JUDr. Ja Musil, CSc. soudce, Ústaví soud ČR, Bro ČLENOVÉ MUDr. Luděk Nečesaý, MBA Ig. Pavel Neuma geerálí ředitel, Krajská emocice Liberec, a.s., Liberec geerálí ředitel, Maga Exteriors & Iteriors Bohemia, s.r.o., Liberec 1 d) ZASTOUPENÍ TUL V REPREZENTACI VYSOKÝCH ŠKOL MUDr. Přemysl Sobotka doc. Ig. Karel Šperlik, CSc. prof. Ig. Jaromír Veber, CSc. místopředseda, Seát Parlametu ČR, Praha prezidet, Asociace iovačího podikáí ČR, Praha rektor, Vysoká škola podikáí a práva, a.s. Praha (rektor od 26. 9. 2016) TAJEMNICE Ig. Kateřia Drápalíková TUL, kacelář rektora, Liberec Česká koferece rektorů MÍSTOPŘEDSEDA ČKR PRO OBLAST TVŮRČÍCH ČINNOSTÍ prof. Dr. Ig. Zdeěk Kůs Akademický seát TUL PŘEDSEDA Ig. Olga Malíková, Ph.D. EF MÍSTOPŘEDSEDA (STUDENTSKÁ KOMORA) MÍSTOPŘEDSEDA (ZAMĚSTNANECKÁ KOMORA) Bc. Tomáš Sedláček doc. Ig. Mila Kolář, CSc. FT FM Rada vysokých škol ČLEN PŘEDSEDNICTVA prof. Ig. Zdeěk Plíva, Ph.D. FM STUDENTSKÁ KOMORA RADY VYSOKÝCH ŠKOL Ig. Ja Vácha, áhradík: Bc. Lukáš Koula Ig. Vladimír Stach Ig. Rudolf Martoka, Ph.D. (od 9. 2. 2016) FS/FP TUL FS TAJEMNÍK Ig. Michal Rott FM doc. Ig. Vladimír Bajzík, Ph.D. FT prof. Ig. Jaroslav Bera, CSc. FS ČLENOVÉ SNĚMU doc. RNDr. Miroslav Koucký, CSc. FP doc. Ig. Lubomír Moc, CSc. FS Ig. Ja Öhm, Ph.D. EF doc. Ig. Michal Vik, Ph.D. FT doc. M.A. Ja Stolí FA Ig. Reata Štorová, CSc. FT prof. Ig. Václav Kopecký, CSc. FM Mgr. Vít Bartoš, Ph.D. FP doc. Dr. PaedDr. Petr Urbáek FP 3 pověřea rektorem podle 103 odst. 2 zákoa č. 111/1998 Sb., o vysokých školách vykoávající v ezbytém rozsahu působost děkaa FZS KOMORA ZAMĚSTNANCŮ KOMORA STUDENTŮ Ig. Olga Malíková, Ph.D. Mgr. Jiří Rozkovec Ig. arch. Ig. Jiří Jaďourek Ig. arch. Jiří Žid doc. Ig. Mila Kolář, CSc. RNDr. Klára Císařová, Ph.D. Mgr. Reata Kiesewetterová doc. Mgr. Irea Lovětiská-Šlamborová, Ph.D. Ig. Ja Vácha Bc. Tomáš Sedláček Bc. Lukáš Koula Ig. Lucie Staňková Bc. Jakub Pleyer Ig. Michal Rott Bc. Leka Horáková EF EF FA FA FM FM FZS FZS FS FT FP EF FA FM FZS 12 13

1 e) VIZE, POSLÁNÍ A STRATEGICKÉ CÍLE Vize Vizí TUL je pozice cetra vzdělaosti a ezávislé tvůrčí čiosti pro techický, vědecký, ekoomický, kulturí a sociálí rozvoj společosti chápaý v meziárodím měřítku. Vzděláváí a TUL bude pokračovat a základech vědecké, výzkumé, vývojové a iovačí, ižeýrské a umělecké práce v každém oboru a kvalita výuky bude posuzováa mimo jié podle kvality zmíěé tvůrčí práce každého pracoviště. TUL si klade za cíl, aby všechy její studijí programy byly spojey se samostatými tvůrčími aktivitami studetů. Cílem TUL je být prestiží uiverzitou, a to i v meziárodím kotextu. Strategické cíle Strategickými cíli TUL, jako moderí evropské vzdělávací istituce se špičkovým vědecko-výzkumým zázemím, jsou především rozvoj vědy a výzkumu, vzděláváí, všeobecý rozvoj a iteracioalizace. V Dlouhodobém záměru vzdělávací a vědecké, výzkumé, vývojové a iovačí, umělecké a další tvůrčí čiosti TUL a období 2016 2020 byly v jedotlivých oblastech čiostí staovey tyto strategické cíle: zvýšit efektivitu vitřího fugováí a klást důraz a zajišťováí kvality TUL ve všech jejích čiostech, podporovat vzdělávací čiost, rozvíjet iformačí techologie a systémy řízeí kvality, Posláí TUL je cetrem vzdělaosti, ezávislého pozáí a tvůrčí čiosti. Jejím posláím je čiost vědecká, ižeýrská, výzkumá, vývojová, iovačí a umělecká s cílem systematického rozvoje těchto oblastí založeým zejméa a základím výzkumu. TUL zajišťuje kvalitu svých čiostí. Tato zodpovědost je realizováa prostředictvím silého a kompetetího strategického řízeí TUL, efektivích vitřích mechaismů zajišťováí kvality, jasou profilací studijích a dostupostí spolehlivých a srozumitelých iformací pro studety, uchazeče i veřejost. TUL astavuje a udržuje vysoké stadardy kvality všech svých čiostí, včetě ároků a kvalitu tvůrčích výstupů a a zalosti, dovedosti a kompetece absolvetů studijích. TUL abízí široký a diverzifikovaý přístup ke kvalitímu vzděláváí. Reflektuje potřeby, zájmy a možosti široké populace studetů, včetě výjimečě adaých. Diverzifikovaé vzděláváí umoží dosažeí zřejmé přidaé hodoty pro zalosti, dovedosti a kompetece všech studetů, bez ohledu a jejich sociálí a ekoomické zázemí, věk, árodost, předchozí vzdělávací či profesí zkušeost ebo zvláští potřeby způsobeé zdravotími či jiými obtížemi. TUL je uiverzita s vysokým stupěm iteracioalizace. Nezahruje je zapojeí do mobilit a krátké výjezdy studetů či omezeého počtu akademických pracovíků. Prostředí a TUL má zřetelý meziárodí charakter založeý a plé itegraci přijíždějících studetů a hostujících vyučujících do života akademické obce, itezivích meziárodích kotaktech v tvůrčích čiostech a a zohledňováí světového kotextu a zahraičích zkušeostí při přípravě studijích. TUL ve své čiosti reflektuje aktuálí společeský vývoj, ejovější vědecké pozatky a potřeby parterů. Je v těsém a oboustraě otevřeém kotaktu s partery a lokálí, árodí i meziárodí úrovi, s absolvety, zaměstavateli, vědeckými a akademickými istitucemi i s eziskovým sektorem a veřejou správou. Uiverzita dosahuje výzamého postaveí v oblasti výzkumu, vývoje a iovacích v Libereckém kraji, v České republice a též v meziárodím prostředí. kariérí rozvoj pracovíků, efektiví dělba práce, spravedlivé oceňováí práce a kvalita pracovího prostředí a profesí rozvoj, rozvíjet komuikaci s poteciálími studety všech forem studia a budovat prestiž akademického prostředí, podporovat rové příležitosti, poskytovat poradeské služby a předcházeí studijí eúspěšosti, podporovat přístup zaměřeý a studeta, podporovat cetrum dalšího vzděláváí a všechy jeho součásti, využít iteracioalizace k dosažeí excelece ve výzkumu a výuce, umožit a usadit výjezdy akademických a vybraých eakademických pracovíků, doktoradů a studetů do zahraičí a umožit a usadit příjezdy odboríků a studetů za zahraičí a TUL a zapojit je do vědecko-výzkumých aktivit a výuky. TUL si je vědoma výzamu iteracioalizace v oblasti vědy a výzkumu (dále je VaV ), být v těsém a oboustraě otevřeém kotaktu s partery a lokálí, árodí i meziárodí úrovi, s absolvety, zaměstavateli, vědeckými a akademickými istitucemi i s eziskovým sektorem a veřejou sférou, sledovat v oblasti výzkumu, vývoje a iovací především cíle spojeé s propojeím výzkumých a experimetálích pracovišť s výukou studetů a spoluprací s průmyslovou sférou. Teto rozvoj je spoje též s výrazější iteracioalizací studia a TUL a s vyšším zapojeím do meziárodích vědecko-výzkumých struktur, spolupracovat s aplikačí sférou, zitezivit zapojeí do rozvoje regiou, rozhodovat a základě dat, reagovat a změy fiacováí vysokých škol tak, aby fiačí stráka věci ebrzdila růst kvality a aplěí strategických cílů TUL, vytvořit potřebou ifrastrukturu a dostatečě vybaveé zázemí pro celoevropsky orietovaou a výzkumě zaměřeou uiverzitu, rozvíjet služby pro studety a zaměstace, zvýšit efektivitu správy budov, realizovat ivestičí programy. 1 f) ZMĚNY V OBLASTI VNITŘNÍCH PŘEDPISŮ V roce 2016 byly registrováy změy v těchto vitřích předpisech TUL: Statut TUL XI. úplé zěí ze de 30. 3. 2016, Statut TUL XII. úplé zěí ze de 5. 8. 2016, Studijí a zkušebí řád TUL úplé zěí platé od 5. 8. 2016, účié od 1. 9. 2016, Vitří mzdový předpis TUL - ze de 30. 6. 2016. 14 15

1 g) POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ PODLE 18 ZÁKONA Č. 106/1999 SB., O SVOBODNÉM PŘÍSTUPU K INFORMACÍM Bylo podáo osm žádostí o iformace a žádé rozhodutí o odmítutí žádosti. Rozhodutí o částečém zamítutí žádosti bylo podáo jedo. Odvoláí proti rozhodutí ebylo podáo žádé. Stejě tak ebyla poskytuta výhradí licece, včetě odůvoděí ezbytosti jejího poskytutí. Stížost podle 16a ebyla podáa žádá. Popis podstatých částí každého rozsudku soudu ve věci přezkoumáí zákoosti rozhodutí poviého subjektu o odmítutí žádosti o poskytutí iformace a přehled všech výdajů, které poviý subjekt vyaložil v souvislosti se soudími řízeími o právech a poviostech podle tohoto zákoa, a to včetě ákladů a své vlastí zaměstace a ákladů a práví zastoupeí, ebyl vydá žádý rozsudek v této věci. 3 STUDENTI 3 a) OPATŘENÍ PRO SNÍŽENÍ STUDIJNÍ NEÚSPĚŠNOSTI Prvím krokem ke sížeí studijí eúspěšosti je zaměřeí se a výběr uchazeče o a TUL. Pro uchazeče jsou pořádáy dy otevřeých dveří (dále je DOD ), a to jak celouiverzití, tak i fakultí. Uskutečňuje se řada výjezdů a středí školy (dále je SŠ ) v regiou. Fakulty se aktivě účastí veletrhů pomaturitího a celoživotího vzděláváí, apř. Gaudeamus (Praha, Bro, Nitra), kde jsou uchazeči podrobě iformovái o podmíkách studia a TUL. Pro uchazeče o avazující magisterská studia jsou orgaizováy iformačí schůzky vysvětlující strukturu a charakter oborů. Na ěkterých fakultách byli prostředictvím přijímacího řízeí prověřovái uchazeči o. 2 STUDIJNÍ PROGRAMY, ORGANIZACE STUDIA A VZDĚLÁVACÍ ČINNOST 2 a) AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY POPSANÉ METODIKOU VÝSLEDKŮ UČENÍ V SOULADU S NÁRODNÍM KVALIFIKAČNÍM RÁMCEM TERCIÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ TUL erealizovala akreditovaé studijí programy popsaé metodikou výsledků učeí v souladu s Rámcem kvalifikací vysokoškolského vzděláváí České republiky (dále je ČR ). 2 b) DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY TUL realizovala (mimo uskutečňováí akreditovaých studijích ) široké spektrum dalších vzdělávacích aktivit. Do výuky zapojovala své absolvety, odboríky z praxe i z jiých uiverzit, poskytovala studetům možost účastit se prezetací firem, výstav, koferecí, workshopů, exkurzí, zahraičích praxí, stáží, koferecí. V rámci tradičí Studetské gratové soutěže (dále je SGS ) bylo řešeo celkem 54 projektů. Dále proběhl 7. ročík soutěže Studetské vědecké a odboré čiosti (dále je SVOČ ). Cetrum dalšího vzděláváí (dále je CDV ) abízelo studetům i zaměstacům kurzy cizích jazyků v rámci Vitří jazykové školy. Jako příklady dalších vzdělávacích aktivit lze uvést apř.: kurz s ázvem Komuikačí dovedosti zaměřeý a rozvoj měkkých dovedostí, který připravila pro veřejost prostředictvím fakultí kaceláře aalýz a studií EF. Tato fakulta také pro uchazeče uspořádala Přípravý kurz a přijímací zkoušky do avazujícího studia. Na FA vziklo v rámci realizace projektu Budováí parterství v oblasti architektury REGIONÁLNÍ KONTAKTNÍ CENTRUM - RKC, jehož zásadí čiostí je rozvoj spolupráce s dalšími českými i zahraičími subjekty, istitucemi či samosprávou v ČR. Na FA byla také sestavea pracoví skupia 3D STAR (3D tisk ve Stavebictví a Architektuře). Klíčovým tématem pro tuto pracoví skupiu se stal výzkum teoretických i praktických možostí uplatěí moderích techologií v architektuře a stavebictví. FA zahájila jedáí s Uiversiti Sais Malaysia o programu výměy studetů v bakalářském studiu. Na FM proběhla populárě vědecká akce De vědy a techiky pořádaá pro studety maturitích ročíků středích odborých škol a gymázií. V rámci akce předášeli výzamí čeští vědci a vývojáři a aktuálí témata současé vědy a techiky. Dalším krokem a cestě ke sížeí studijí eúspěšosti je zajištěí kvalitích podmíek pro, přičemž studeti mohou a TUL využívat apř.: Uiverzití kihovu a její pobočku, kvalití vybaveí všech učebe a laboratoří, e-learigový systém výuky, zpřístupěí studijích materiálů v elektroické podobě, umožěí přístupu ke streamovaým předáškám, apod. Účiými ástroji pro sížeí studijí eúspěšosti jsou také: kozultačí hodiy, přípravé kurzy před ástupem do 1. ročíku studia (apř. z matematiky, geometrie, fyziky atp.) ebo rozšiřující kurzy v průběhu studia (apř. jazykové kurzy ebo kurzy makroekoomie atd.), možost přestupu z prezečí formy studia a formu kombiovaou (umožňuje-li to akreditace studijího programu), motivačí a prospěchová stipedia. Důležitá je zpětá vazba od studetů, kdy fakulty projedávají výsledky studetského hodoceí kvality, které probíhalo v průběhu studia a všech fakultách. Neúspěšost studetů při absolvováí předmětů studijího pláu je zvláště problematická při jeho druhém zapsáí. V případě esplěí podmíek pro získáí kreditů, může a žádost studeta, ve výjimečých a odůvoděých případech, rozhodout o třetím zapsáí předmětu rektor a základě vyjádřeí děkaa fakulty. 3 b) OPATŘENÍ PRO OMEZENÍ PRODLUŽOVÁNÍ STUDIA Opatřeí se uplatňují především a fakultách formou idividuálího přístupu ke studetovi, apř. kozultacemi s akademickými pracovíky a proděkay pro studijí záležitosti o průběhu studia. 3 c) VLASTNÍ / SPECIFICKÉ STIPENDIJNÍ PROGRAMY Na TUL byla v roce 2016 vyplácea především stipedia ubytovací, sociálí a prospěchová, také stipedia za vyikající vědecké, výzkumé, vývojové, umělecké ebo další tvůrčí výsledky a stipedia a podporu studia v zahraičí i v ČR a studetům doktorských studijích (dále je DSP ). Dále byla udělováa stipedia ze Stipedijího programu TUL, který umožňuje adaým středoškolským studetům ze sociálě slabých rodi ebo z dětských domovů studovat a vysoké škole, kokrétě a TUL. Cílem programu je pomoci těmto studetům úspěšě dostudovat SŠ, složit maturití zkoušku a poté astoupit k řádému studiu a TUL. Stipedium bylo přizáo vždy ejdéle a období 12 měsíců a bylo vypláceo měsíčě. TUL začala vyplácet tato stipedia od 1. 1. 2016. Stipedia byla také vyplácea prostředictvím Nadace Preciosa, která s TUL spolupracuje již řadu let při podpoře adaých studetů. V říju 2016 bylo vyhlášeo výběrové řízeí a přizáí stipedií v akademickém roce 2016/2017. Do výběrového řízeí se přihlásilo a bylo fakultami omiováo 41 studetů, z ichž Stipedijí rada oceila 28 studetů. Kromě toho byly uděley cey Nadace PRECIOSA za ejlepší bakalářskou práci (dále je BP ) a diplomovou práci (dále je DP ), které byly předáy při promoci absolvetům FS, FT, EF a FM. S uděleím cey byla spojea fiačí odměa. 16 17

3 d) PORADENSKÉ SLUŽBY Komplexí služby vysokoškolského poradeství zajišťovalo pracoviště s celouiverzití působostí Akademická porada a cetrum podpory (dále je APC ). APC poskytovala i v roce 2016 ásledující poradeské a kozultačí služby: studijí poradeství, psychologické a pedagogicko-psychologické poradeství, poradeství pro studety se specifickými potřebami, sociálí poradeství, profesí / kariérové poradeství, duchoví poradeství. Všechy typy poradeských služeb byly poskytováy v rozsahu 2 až 5 hodi týdě, případě byly avýšey podle potřeb studetů. Duchoví poradeství bylo poskytováo 1 hodiu týdě, podle zájmu studetů mohlo být avýšeo. V roce 2016 bylo poskytuto celkem 1225 kozultací formou osobí ávštěvy, telefoicky či e-mailem. Poradeské služby studetům byly poskytováy i a fakultí úrovi. Např. a FP fuguje poradce pro studety. Studeti mohou prostředictvím osobích kozultací či e-mailových dotazů řešit problémy, týkající se jejich studia či problémů dotýkajících se psychologicko-sociálí oblasti. V roce 2016 bylo studetům prostředictvím poradce poskytuto 335 kozultací. 3 e) PODPORA STUDENTŮ SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI A IDENTIFIKACE TĚCHTO STUDENTŮ Služby pro studety se specifickými potřebami (dále je SP ) zajišťovalo celouiverzití pracoviště APC. Pro studety se SP byly i v roce 2016 poskytováy zejméa ásledující služby: 3 f) PODPORA A PRÁCE S MIMOŘÁDNĚ NADANÝMI STUDENTY A ZÁJEMCI O STUDIUM TUL již tradičě spolupracovala při podpoře adaých studetů s Nadací Preciosa, která v roce 2016 věovala do Stipedijího fodu rektorátu částku 150 000 Kč, s cílem poskytout stipedia adaým studetům, předostě těm, jejichž souvisí s předmětem čiosti Preciosa, a.s., Jabloec ad Nisou. Mimořádě adaí studeti byli podporovái prostředictvím mimořádých stipedií a stipedii za vyikající studijí výsledky. V roce 2016 byly předáy cey rektora, děkaa, Nadace Preciosa, Jiřího Zeleky a hejtmaa Libereckého kraje (dále je LK ) za ejlepší BP a DP. Dále byli mimořádě adaí studeti zapojovái do vědeckovýzkumých aktivit fakult, projektů a do růzých studetských soutěží typu SVOČ, SVUČ, SGS aj. Nově byly také rozšířey podmíky přijímacího řízeí pro mimořádě adaé uchazeče o, kteří mají možost se zúčastit soutěže Busiess mě baví vyhlášeé EF a být přijati bez přijímacího řízeí. Nadaí uchazeči o a FM mohou být přijati bez přijímacího řízeí, pokud alespoň v jedom předmětu předepsaém pro přijímací řízeí, úspěšě absolvovali zkoušky z AP kurzů (kurzy Advace Placemet). Stejě tak jsou a FM přijati bez přijímacích zkoušek (dále je PZ ) uchazeči, kteří splili maturití zkoušku z předmětu Matematika+ zámkou 2 a lepší. Další podpora TUL pro mimořádě adaé uchazeče o byla směřováa a studety základích škol (dále je ZŠ ) a SŠ, kteří měli možost se přihlásit a Dětskou uiverzitu. Ta již sedmým rokem abízí bystrým a taletovaým žákům ZŠ a SŠ možost vyzkoušet si zábavou formou a VŠ, sezámit se s vysokoškolským prostředím, špičkovou techikou, ejovějšími vědeckými pozatky a rozvíjet osobost i vědomosti. 3 g) PODPORA STUDENTŮ SE SOCIOEKONOMICKÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A IDENTIFIKACE TĚCHTO STUDENTŮ Studeti TUL se socioekoomickým zevýhoděím byli idetifikovái a základě podaé elektroické žádosti a ásledého prokázáí ároku a sociálí stipedium, příp. a zvláští sociálí stipedium podle Stipedijího řádu TUL. Podpora studetů se socioekoomickým zevýhoděím probíhala také formou abídky zapůjčeí otebooku po dobu studia a možosti kopírováí zdarma. V průběhu roku 2016 takovéto služby využilo 30 studetů. všem studetům se SP byla a základě diagostiky, fukčí diagostiky, podle typologie postižeí a podle zařazeí do jedotlivých skupi poskytováa stadardizovaá servisí opatřeí, apř. zpřístupěí studijí literatury v elektroické podobě, zapisovatelský, přepisovatelský servis, idividuálí výuka, studijí asistece, osobí asistece, prostorová orietace, diagostika, režijí opatřeí, příp. časová kompezace, možost zapůjčeí vybraých kompezačích pomůcek po dobu studia a TUL. APC zajišťovala mediaci mezi potřebami studetů se SP a pedagogy, zároveň poskytovala speciálě-pedagogickou poradeskou podporu vyučujícím, apod., 2 speciálí studovy v budově H a F3 abízely studetům se SP vybaveí usadňující práci s textem, vybraé kompezačí pomůcky, speciálí hardware a software, vybraá místa a TUL byla vybavea popiskami v Braillově písmu pro evidomé, všechy budovy s výukovými prostory byly vybavey avigačími majáky pro evidomé, vybraé učeby byly vybavey idukčími smyčkami pro sluchově postižeé, stabilě je pokračováo v odstraňováí všech bariér, pro studety se SP bylo zajištěo ubytováí v bezbariérově upraveé a vybaveé ubytovací časti a koleji v Liberci Vesec. 3 h) PODPORA RODIČŮ MEZI SVÝMI STUDENTY Podpora rodičů z řad studetů se řídila Směricí rektora č. 4/2013 O podpoře studetů rodičů. I v roce 2016 mohli rodiče z řad studetů TUL využít uiverzití mateřskou školu ŠkaTULka a možosti krátkodobého hlídáí dětí v rámci uiverzitího dětského koutku. V průběhu roku 2016 bylo registrováo 69 studetů se SP se všemi typy postižeí ve skupiách A1 až F. Studeti byli idetifikovái a základě fukčí diagostiky, případě a základě diagostiky specifických poruch učeí a dále podle pravidel MŠMT. 18 19

4 ABSOLVENTI 4 a) SPOLUPRÁCE A KONTAKT S ABSOLVENTY TUL dispouje celouiverzití databází s ázvem Klub absolvetů. Registrace absolvetů probíhala prostředictvím IS/STAG. Uiverzita tím může udržovat spojeí s absolvety pomocí emailové komuikace. Dílčí spolupráce a komuikace s absolvety probíhala prostředictvím facebookových stráek jedotlivých fakult. Na fakultách byl kotakt udržová zejméa prostředictvím kateder. Každá katedra má zavede vlastí způsob komuikace s absolvety, apř. pravidelá setkáváí, koferece atp. Výzamou formou odboré spolupráce absolvetů s ěkterými katedrami bylo vedeí BP a kozultace k DP, exkurze ve firmách zaměstávajících absolvety apod. Dalším příkladem spolupráce s absolvety a fakultách je apříklad komuikačí portál Praxipolis a EF, který studeti využívali během studia při hledáí iformací o stážích. Po skočeí studia si mohli změit statut a absolvet, přičemž možost portál využívat se tím ijak eomezila. Na FA fuguje sdružeí absolvetů a přátel fakulty X-fatul, který spolupracuje s fakultou při výstavách prací absolvetů. Komuikačím zdrojem FZS s absolvety byla spolupráce s fakultou v rámci vedeí odborých praxí studetů ve zdravotických zařízeích. 4 b) ZAMĚSTNANOST A ZAMĚSTNATELNOST ABSOLVENTŮ TUL získává zpětou vazbu o zaměstatelosti absolvetů prostředictvím statistických dat Úřadu práce ČR a dále prostředictvím avazováí kotaktů se samotými absolvety, zaměstavateli, zdravotickými zařízeími a také prostředictvím profesích orgaizací při pořádaí akcí CŽV. Opatřeí pro zvýšeí zaměstatelosti absolvetů TUL spatřovala v abídkách zaměstáí, praxí a stáží a webových strákách fakult, v abídkách témat závěrečých prací ve spolupráci s průmyslovou praxí. Dalším opatřeím ke zvýšeí zaměstatelosti absolvetů byly DOD, kterých se zúčastily i firmy a podiky, čímž deklarovaly zájem o absolvety fakulty, veletrh pracovích příležitostí T-Fórum, který se koal v prostorách TUL, jedáí se zaměstavateli, začleěí odborých témat a špičkových odboríků z praxe do výuky a exkurze do průmyslové praxe. Jako příklad lze uvést, že a EF byl realizová projekt s ázvem Nastaveí a realizace systematické a udržitelé spolupráce s absolvety EF pro podporu relevace studia. Iformace absolvetů o zalostech, dovedostech a kompetecích, které ejvíce postrádají v prvích pracovích letech, byly získáy formou dotazíku, ásledě byly vyhodocey a budou využity pro změy ve výuce a přístupu ke studetům v ásledujícím roce. 4 c) SPOLUPRÁCE S BUDOUCÍMI ZAMĚSTNAVATELI TUL vímá spolupráci s budoucími zaměstavateli především jako komplexí proces. Firmy, které spolupracují s TUL v oblasti VaV, jsou partery společých projektů, aplňují ustaoveí uzavřeých rámcových smluv ebo se s TUL setkávají při spolupráci a úrovi statutárího města Liberec ebo LK. Jsou zároveň oslovováy s abídkou poskytout áměty a témata závěrečých prací, s požadavkem a praktikatská místa ebo jié formy zapojeí studetů v aplikačí sféře již během studia. Takto avázaý vztah velmi často vede k užší vazbě mezi studetem a firmou, která přeroste v abídku trvalého zaměstaeckého poměru. TUL dále poskytuje možost oslovit studety a fakultích i a specializovaých webových strákách, pořádá společě s Czechivestem pravidelá setkáváí s persoalisty a úzce spolupracuje s hospodářskou komorou a Svazem průmyslu a dopravy. TUL je též aktivím čleem paktu zaměstaosti LK. Jako příklad spolupráce s budoucími zaměstavateli a fakultách lze uvést, že: se FS podílela a orgaizaci veletrhu pracovích příležitostí T-Fórum 2016. Veletrh pořádala pobočka studetské orgaizace IAESTE (Iteratioal Associatio for the Exchage of Studets for Techical Experiece) při TUL. FT dává každoročě prostor zástupcům textilích firem, aby prezetovali pracoví možosti ve svých podicích, ať v rámci pracovích workshopů ve firmách spojeých s exkurzemi, ebo specializovaými semiáři a burzami pracovích příležitostí. Vzhledem k úzké spolupráci FZS se zdravotickými zařízeími, kde studeti fakulty absolvovali odboré praxe, získali studeti vedle ácviku praktických dovedostí i příležitost pozat pracoví podmíky v daém zařízeí a možost dalšího uplatěí ve své získaé profesi. 5 ZÁJEM O STUDIUM Kromě spolupráce se SŠ v ČR TUL propaguje své studijí programy i v zahraičí s cílem získat studety ze širokého spektra zemí. V roce 2016 pracovíci rektorátích i fakultích útvarů avštívili ěkolik meziárodích akcí: EHEF veletrh a koferece, Kuala Lumpur, Malajsie, březe, Propagačí cesta a prezetace TUL v idické televizi, Idie, dube, EAIE, Liverpool, UK, září, EHEF, New Delhi, Idie, září, Iteratioal Educatio South-East Asia EXPO Roadshow, Vietam, listopad, EHEF, Mailla, Filipíy, listopad. Každý výjezd studeta i zaměstace TUL do zahraičí je využívá jako reprezetace uiverzity s cílem šířit dobré jméo a pověst TUL. Zástupci Zahraičího odděleí (dále je ZHR ) pravidelě prezetují studijí programy vyučovaé a TUL v českém jazyce (dále je ČJ ) pro skupiy zahraičích studetů, kteří studují češtiu a pobočce Ústavu jazykové a odboré přípravy Uiverzity Karlovy v Poděbradech a úzce spolupracují s libereckou pobočkou tohoto ústavu. TUL pořádá pro zájemce každoročě celouiverzití i fakultí DOD, kde mohou uchazeči získat iformace o studiu a podmíkách přijímacího řízeí a TUL. Uchazeči mají možost prohlédout si laboratoře a učeby, dále pak ubytováí a kolejích, sportoví areály, mezy, studetský klub a jié. Na všech veletrzích a DOD byl o iformace o studiu ze stray uchazečů velký zájem. 5 a) CHARAKTER PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Přijímací řízeí bylo zajišťováo v převážé většiě z vlastích zdrojů a úrovi fakult a ústavu. Do bakalářského studijího programu (dále je BSP ) se PZ a FS ekoaly. FT přijímala uchazeče a základě výsledků studia ze SŠ. Podmíkou přijetí ke studiu do oboru Textilí a oděví ávrhářství bylo úspěšé absolvováí taletové zkoušky. Přijímací řízeí a FP bylo pro jedotlivé studijí obory růzé, přičemž se ejvíce zohledňoval studijí průměr ze SŠ. V ěkterých oborech bylo přijetí podmíěo vykoáím PZ a ásledým umístěím podle bodového hodoceí. EF vybírala uchazeče převážě a základě PZ. Na FA byly PZ především taletové, dvou až tříkolové. Na FM byli bez přijímacích testů přijati uchazeči, kteří měli a SŠ průměr do 2,00 (včetě) z jedotlivých předmětů předepsaých pro přijímací řízeí podle kokrétích studijích oborů. Ostatí uchazeči byli pozvái a písemé testy. Na FZS byl přijat uchazeč do prezečí formy studia, pokud úspěšě vykoal písemé (popř. taletové) PZ. Bez přijímacího řízeí byli přijati uchazeči, kteří dosáhli průměrého prospěchu do 1,9 včetě po celou dobu studia a složili maturitu v předcházejícím ebo ve stejém roce, kdy přihlášku ke studiu podali. Do magisterského studijího programu (dále je MSP ) bylo a FS staoveo kritérium pro přijetí ke studiu úspěšé složeí písemé PZ. Na FT se PZ ekoala, ale přijetí uchazečů ke studiu bylo posuzováo podle výsledků dosažeých v předchozím studiu. Na FP se zohledňoval studijí průměr ze SŠ, dále byl posuzová i pohovor ad doklady doručeými spolu s přihláškou (motivačí esej, životopis, potvrzeá praxe a zájmová čiost atp.). Do avazujícího magisterského studijího programu (dále je NMSP ) bylo a FS staoveo kritérium pro přijetí ke studiu úspěšé složeí písemé PZ z vybraých předmětů v rozsahu BSP. Na FT se PZ ekoala, ale přijetí uchazečů ke studiu bylo posuzováo podle výsledků dosažeých v předchozím studiu a a základě doporučeí přijímací komise. Na FP probíhaly PZ formou písemých testů u ěkterých oborů formou ústích pohovorů. EF realizovala PZ formou písemého testu z profilových předmětu BSP. Na FA bylo součástí přijímacího řízeí předložeí portfolia, ústí pohovor či absolvováí odboré praxe. Na FM se PZ skládaly z písemých testů. Na FZS byl uchazeč přijat a základě přijímacího řízeí, pokud dosáhl průměrý prospěch do 1,9 včetě po celou dobu BSP, ebo pokud uchazeč úspěšě vykoal písemou PZ. Do DSP se přijímací řízeí koalo především formou ústích pohovorů, doložeím strukturovaého životopisu popisujícího dovedosti, zalosti a kompetece uchazeče včetě motivačího dopisu s rozpracovaým předpokládaým tématem dizertačí práce. Na EF se kromě pohovorů psaly písemé testy z cizího jazyka. 5 b) SPOLUPRÁCE SE STŘEDNÍMI ŠKOLAMI V OBLASTI PROPAGACE V oblasti propagace byla spolupráce TUL se SŠ avázáa zejméa formou DOD, účastí a veletrzích a zveřejěím iformací v tisku. Mimo to jedotlivé fakulty realizovaly i své vlastí propagačí kampaě, apř.: propagace prostředictvím facebooku a webových stráek, předášky a SŠ, Podmíky přijetí ke studiu byly schváley v akademických seátech (dále je AS ) fakult a pro přijímací řízeí uskutečňovaém ještě a ÚZS v AS TUL a byly spolu s termíy koáí PZ a dalšími kritérii zveřejěy a úředí desce TUL i fakult. TUL se zúčastila Evropského veletrhu pomaturitího a celoživotího vzděláváí Gaudeamus, který se koal v ledu 2016 v Praze (ČR), v říju 2016 v Nitře (SR) a v listopadu 2016 v Brě (ČR). Veletrhu v Brě se zúčastila již po jedadvacáté, v Praze po desáté a v Nitře po čtvrté. Účast a těchto veletrzích byla hodocea jako výzamý příos pro iformovaost studetské veřejosti a získáí uchazečů o a TUL. Dále se TUL zúčastila, již po desáté, veletrhu Educa My Job Liberec (ČR), který se koal v říju 2016 v Liberci. workshopy a SŠ, exkurze SŠ studetů a TUL, microsite, De vědy a techiky, rozesíláí iformací o studijích programech výchovým poradcům a SŠ. 20 21

6 ZAMĚSTNANCI Na TUL bylo k 31. 12. 2016 zaměstáo 1142 zaměstaců, což je pokles o proti roku 2015, ale pouze o 2,3 %. 6 a) KARIÉRNÍ ŘÁD PRO AKADEMICKÉ PRACOVNÍKY A MOTIVAČNÍ NÁSTROJE PRO ODMĚŇOVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ TUL ai jedotlivé fakulty emají zpracovaý kariérí řád pro své akademické pracovíky. Mají ale zpracovaý plá kvalifikačího rozvoje akademických pracovíků, který je každý rok vyhodocová a aktualizová a úrovi fakult. TUL sleduje kvalifikačí strukturu akademických pracovíků a jsou hodocey možosti dalšího kvalifikačího růstu, s cílem zajistit do budoucosti kvalití akademické pracovíky, a také perspektiví garaty ve smyslu ovelizovaého zákoa a požadavků Národího akreditačího úřadu. Kariérí postupy jsou dáy zejméa dosažeím vědecké hodosti Ph.D., případě vědecko-pedagogické hodosti docet ebo profesor. Odměňováí zaměstaců vychází z Vitřího mzdového předpisu TUL. Kromě tarifí složky mzdy byli zaměstaci odměňovái mzdovými příplatky, které byly přizáváy za zhodoceí pracovích výsledků, za přístup k práci, za osobí kvality zaměstace, v případě zvýšeí kvalifikace, za publikačí čiosti, výuku v cizím jazyce, metorskou čiost či přípravu odborých témat do projektových výzev. 6 b) ROZVOJ PEDAGOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ CDV pořádalo Kurz vysokoškolské pedagogiky pro učitele techických předmětů, akreditovaý meziárodí orgaizací IGIP (Iteratioale Gesellschaft für Igeieurpädagogik). TUL umožila 26 akademickým pracovíkům týdeí zahraičí výukový pobyt a parterských školách v Evropě (Německo, Fisko, Fracie, Řecko, Polsko, Portugalsko, Litva a Slovesko). Akademičtí pracovíci a zahraičích uiverzitách vyučovali v tademu se zahraičím parterem, hospitovali si avzájem v hodiách, společě aalyzovali metody práce ve výuce a jejich efektivitu. V červeci se 14 akademických pracovíků TUL zúčastilo itezivího kurzu Academic Teachig Excellece pořádaého British Coucil, Praha, který byl zaměře a specifika pedagogické práce se studety, kteří studují v aglickém jazyce (dále je AJ ). Některé metody a postupy lze využít i v běžé výuce v česky vedeých programech. 6 c) PODPORA RODIČŮ MEZI SVÝMI ZAMĚSTNANCI Zaměstacům po ávratu z mateřské ebo rodičovské dovoleé TUL abízí idividuálí úpravu pracoví doby, vč. možosti práce z domova, a v rámci zkráceého pracovího úvazku jim umožňuje postupé zapojováí do čiostí pracoviště a práce výzkumých týmů. TUL abízí svým zaměstacům možost krátkodobého hlídáí dětí v dětském koutku TUL (hlídáí dětí zaměstaců TUL již od batolecího věku) ebo možost umístit své děti v uiverzití mateřské škole. Pro zaměstace a širší veřejost abízí TUL pro taletovaé děti ZŠ a SŠ Dětskou uiverzitu, což je celoročí voločasové eformálí vzděláváí dětí a mládeže, které probíhá ad rámec povié školí výuky a obsahuje prvky hry a a VŠ. V letích měsících probíhají pro děti zaměstaců i širší veřejosti, formou dětských táborů, týdy pohybu hrou. 7 INTERNACIONALIZACE 7 a) PODPORA ÚČASTI STUDENTŮ NA ZAHRANIČNÍCH MOBILITNÍCH PROGRAMECH TUL podporovala účast studetů a zahraičích mobilitách a programech prostředictvím ZHR a odděleí Erasmus+, která spolupracují s fakultími koordiátory. Dále oslovovala zájemce o zahraičí mobility apříklad prostředictvím webových stráek v AJ, facebooku v AJ, pomocí vývěsek a iformačích schůzek a fakultách. TUL také podporuje studetské orgaizace Erasmus Studet Network Liberec (dále je ESN ) Liberec, AIESEC Liberec. V roce 2016 se a TUL koal druhý ročík Iteratioal Day, ve spolupráci s orgaizacemi, které poskytují iformace o růzých typech výjezdů do zahraičí. Studeti vyjíždějící a zahraičí pobyt měli k dispozici všechy potřebé dokumety a iformace k tomu, aby splili předepsaé áležitosti, a aby jejich studijí výsledky dosažeé v zahraičí mohly být po ávratu bezproblémově uzáy. Úspěšě zakočeé v zahraičí (tj. předměty absolvovaé v AJ) bylo uzáváo za podmíky obsahové podobosti předmětů. Pokud si studet a parterské uiverzitě zvolil předměty, které se později z ějakého důvodu eotevřeli měli možost zažádat o změu, což jim opětově umožilo, že absolvovaé předměty a dosažeé kredity byly a TUL uzáy. Jedotlivé fakulty se v součiosti se ZHR a Erasmus+ sažily stále zlepšovat formy spolupráce se zahraičími partery, které vedly k plému ebo alespoň částečému uzáí kreditů uděleých studetům TUL během studijího pobytu v zahraičí. Mobility studetů byly fiačě podporováy prostředictvím mimořádých stipedií. 7 b) INTEGRACE ZAHRANIČNÍCH ČLENŮ AKADEMICKÉ OBCE DO ŽIVOTA NA TUL Itegrace zahraičích čleů akademické obce do života a TUL probíhala prostředictvím ZHR a odděleí Erasmus+. Studeti programu Erasmus+ i studeti z jiých i samoplátci, kteří a TUL studovali celý studijí program, absolvovali a začátku svého studia či stáže růzé itegračí akce, apř. orietačě-itegračí programy Welcome Days a Orietatio Week, které byly pořádáy s cílem sazšího zapojeí ových studetů do ového prostředí. Součástí těchto pro studety samoplátce byla i předáška pořádaá orgaizací Slovo 21 založeá a kurzu Vítejte v České republice, která byla hrazea MV ČR. K itegraci zahraičích studetů přispívala i skutečost, že aprostá většia akademických pracovíků TUL je schopa komuikovat v AJ. TUL poskytovala části zahraičích studetů možost absolvovat výuku ČJ hrazeou z prostředků Erasmus+ přímo jako součást studijího programu a TUL, další část studetů avštěvovala hodiy ČJ v libereckém Cetru pro podporu itegrace ciziců, které jsou studetům z cílových zemí poskytováy zdarma. Osvojeí základů ČJ studetům usadí život a pomáhá jim v lepším sezámeí se s místí kulturou a společostí. Všichi zahraičí čleové akademické obce byli ubytovái a kolejích TUL spolu s českými studety a akademickými pracovíky, což také usadňovalo itegraci do prostředí české uiverzity i společosti. TUL také postupě zpřístupňovala iformačí systém zahraičím čleům akademické obce vytvářeím aglické mutace iformačích materiálů (web, facebook, jídelíček v meze, základí pokyy, vitří dokumety atd.). TUL podporovala další vzděláváí svých akademických pracovíků, kteří se zahraičími studety pracují. Zajistila kurz Eglish Mediated Istructio pro akademické pracovíky TUL, který vedli experti z Britské rady. Lepší připraveost akademických pracovíků pracovat se zahraičími studety usadňuje vzájemé pochopeí, toleraci a komuikaci. TUL podporovala mobility svých studetů i akademických pracovíků, což zvyšuje jejich povědomí o jiých kulturách a přispívá k tomu, že jsou po ávratu lépe připravei pomáhat meziárodím čleům akademické obce s itegrací do prostředí TUL. TUL také dlouhodobě spolupracuje s Cetrem a podporu itegrace ciziců, Cetrem pro itegraci ciziců, Komuitím střediskem KONTAKT Liberec a s Radou pro cizice, árodostí a další mešiy. Na TUL fuguje ezisková studetská orgaizace ESN, která je součástí ejvětší studetské orgaizace v Evropě. Za pomoci ESN se studeti z programu Erasmus+ i další studeti v rámci jiých spolu s mladými čley akademické obce zúčastňují růzých společesko-kulturích a sportovích akcí. ESN realizovala i tzv. Buddy Program. V rámci tohoto programu si každý český studet zapojeý do programu vybere jedoho ebo i více zahraičích studetů a tím se stae jeho Buddy (Buddík). Český Buddy svému zahraičímu studetovi pomáhá s problémy během prvích týdů v Liberci, především s překoáváím jazykových bariér, orietací ve městě a a uiverzitě a s admiistrativími záležitostmi spojeými s jeho příjezdem a pobytem. Postupé začleňováí zahraičích odboríků do pracovího procesu a TUL dále prohlubuje itegraci zahraičích čleů akademické obce, protože jejich vlastí itegrace a feedback dále přispívá k aplňováí cílů staoveých ve Strategii iteracioalizace TUL. Zahraičí čleové akademické obce se pravidelě zúčastňovali meziárodích koferecí, stáží, studijích a výměých pobytů tak jako čleové čeští, participovali a exkurzích a kariérích veletrzích, které podporují jejich zapojeí a trhu práce po absolvováí studia či pracovího pobytu a TUL. Několik stávajících studetů bylo omiováo a roli studetských ambasadorů TUL, což dokazuje jejich připraveost a ochotu spolupodílet se a propagaci TUL. Tím se zvyšuje jejich pocit souáležitosti s Alma Mater a dále se prohlubují možosti zlepšováí itegrace studetů ještě před ástupem ke studiu. Důležitý je fakt, že číští mluvčí spolupracují a přípravě propagačích materiálů, a to jak tištěých, tak digitálích. 22 23

8 VÝZKUMNÁ, VÝVOJOVÁ, UMĚLECKÁ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOST (VE SMYSLU 1 ZÁKONA Č. 111/1998 SB., O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH) 8 a) PROPOJENÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI S ČINNOSTÍ VZDĚLÁVACÍ Základí pojetí vzdělávacího procesu TUL bylo postaveo a výchově studetů při jejich aktiví účasti a výzkumé a odboré práci, která byla realizováa a fakultách, ústavech, pracovištích a u parterů TUL a základě smluv o zajištěí odboré praxe. Důležitým prvkem bylo zapojováí studetů do těchto čiostí jak v rámci výuky, tak při řešeí vědeckovýzkumých úkolů. V přímé ávazosti a tyto projekty byla vypisováa i témata kvalifikačích prací. Aktiví účast a výzkumu a vývoji v rámci vědeckých a aplikačích projektů byla předpokladem a základí podmíkou studia v DSP. Tato kocepce byla v MSP, NMSP a DSP aktivě rozvíjea také formou SGS. Oblasti vědecko-výzkumé a další tvůrčí čiosti abízely prostor ejeom pro práci, čiost a kvalifikačí růst akademických pracovíků, ale i široké možosti začleěí těchto pozatků a zalostí do vzdělávacích procesů. Výsledky tvůrčí čiosti tedy podmiňovaly a podporovaly rozvoj oblastí vzděláváí v jedotlivých typech studijích a oborů, které fakulta uskutečňuje, a to tak, aby byly studetům předáváy ejovější pozatky z praxe, vědy a výzkumu pro jejich co ejlepší uplatěí a trhu práce. O čemž svědčí zpěté referece a absolvety fakulty z praxe. EF pokračuje již druhým rokem v uiverzití soutěži o ejlepší Start-up TUL v rámci Studet Busiess Club (dále je SBC ), jehož cílem je avázat spolupráci s podikatelskou sférou a se studety, kteří mají chuť a sahu podikat. V tomto roce soutěžilo celkem 24 týmů, z toho 7 týmu se zúčastilo závěrečého vyhodoceí. V rámci SBC byla v září orgaizováa týdeí Letí škola podikáí, která se setkala s velkým zájmem jak studetů TUL, tak i absolvetů EF. Tvůrčí a umělecké aktivity probíhaly zejméa a FT a katedře desigu a tuto čiost garatovala uiverzití Galerie N v Jabloci ad Nisou, kde pořádala výstavy vlastí tvorby pracovíků Katedry desigu, studetské tvorby i řady zvaých hostů. Pracovíci Katedry desigu se účastili jako vystavovatelé i dalších výstavích aktivit. Program Galerie N zahruje růzé výtvaré směry, českou i zahraičí tvorbu a prezetaci jak zámých autorů, tak i studetských prací dalších VŠ. Propojeí zkušeostí a praktických výsledků s uplatňováím absolvetů FT s umělecky směrovaými VŠ se dělo prostředictvím cetralizovaého rozvojového projektu s ázvem Příprava adaptace VŠ a potřeby kulturích a kreativích průmyslů. Cílem bylo zvyšováí kompetece absolvetů VŠ s uměleckými studijími obory pro zapojeí do kulturích a kreativích průmyslů a získáí uplatitelých zalostí do praktické sféry. Propojeí tvůrčí umělecké čiosti s čiostí vzdělávací realizovala také FA v rámci projektu s ázvem Techickou a materiálovou vybaveostí k zvyšováí tvůrčího poteciálu studetů (přímé podpoře tvůrčí umělecké čiosti). Teto projekt byl realizová a základě obdržeí příspěvku z Fodu vzdělávací politiky MŠMT. Cílem projektu bylo rozvíjet tvůrčí umělecké schoposti studetů, jejich praktické dovedosti a to formou uměleckých a desigových realizací, publikačích výstupů a výstavích projektů. 8 b) ZAPOJOVÁNÍ STUDENTŮ BAKALÁŘSKÝCH A MAGISTERSKÝCH, RESP. NAVAZUJÍCÍCH MAGISTERSKÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ DO TVŮRČÍ ČINNOSTI Studeti se zapojovali do tvůrčí čiosti a TUL formou růzých aktivit, jako byly semestrálí projekty, kvalifikačí práce studetů, účasti v týmech řešitelů SGS, účastí v soutěžích SVOČ, SVUČ, účastí a Workshopu pro studety DSP FS a FT, účast v řešitelských týmech vědeckovýzkumých a kolaborativích projektů, účast v soutěžích pořádaých průmyslovými partery ebo parterskými uiverzitami (PRECIOSA Crystal Challege, meziárodí soutěž uiverzitích týmů Brückebauwettbewerb 2016 pořádaá BTU Cottbus-Sefteberg), soutěž Studetská formule. Tvůrčí čiost studetů BSP a NMSP a FA byla v roce 2016 zaručeá spoluprací s firmou LIKO oe. V rámci ateliérového zadáí měli studeti možosti zabývat se tématem eergetické áročosti budov (ať už výstavby samoté či ásledého provozu), ovlivěí ekosystému a hospodařeí s vodou. Studeti se také aktivě účastili workshopů koaých v rámci projektu EUPRO (program meziárodí spolupráce) budováí parterství v oblasti architektury. Výzkumá čiost FZS, do které se zapojovali studeti, je zaměřea do tří oblastí. Prví oblastí bylo zaměřeí a výzkum imobilizace růzých biomolekul a povrch aorgaických aovláke, jejichž podstatou je oxid křemičitý, druhou oblastí byla příprava a aplikace vrstvy s atibakteriálími, ativirotickými a atimykotickými účiky metodou sol-gel. Třetí oblastí bylo zapojeí studetů v rámci výzkumé čiosti v mikrobiologické laboratoři. 8 c) ÚČELOVÉ FINANČNÍ PROSTŘEDKY NA VÝZKUM, VÝVOJ A INOVACE V roce 2016 byly TUL poskytuty účelové fiačí prostředky a výzkum, vývoj a iovace ve výši 232.140 tis. Kč, použito bylo celkem 239.155 tis. Kč. Spoluřešitelům vydala TUL fiačí prostředky ve výši 23.184 tis. Kč. 8 d) PODPORA STUDENTŮ DOKTORSKÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ A PRACOVNÍKŮ NA TZV. POST-DOKTORANDSKÝCH POZICÍCH Podpora studetů DSP a TUL probíhala motivací k odboré práci prostředictvím mimořádých stipedií (apř. publikačí stipedium zohledňující výzamost vytvořeí publikace doktoradem). Účastí v SGS, ve vědeckovýzkumých projektových týmech a případého avázáí pracověprávího vztahu k TUL. Podpora odborých stáží a praxí zejméa v zahraičí. Zapojeí studetů DSP do dalších aktivit v rámci fakulty (studetská formule, studetská kostrukčí kacelář apod). Výměa zkušeostí v rámci doktoradské koferece a workshopu pořádaé ve spolupráci FS a FT. Podpora dalšího vzděláváí studetů (jazykové kurzy, kurzy dovedostí atd.) Podpora pracovíků a post-doktoradských pozicích probíhalo motivací mladých doktorů a jedotlivých pracovištích TUL účast ve vědeckovýzkumých řešitelských kolektivech, podpora odborého růstu a příprava k habilitaci. Podpora mobilit mladých pracovíků, vytvářeí podmíek pro stáže a jiých pracovištích a možost využití tvůrčího vola. Podpora vytvářeí kvalitích týmů výzkumu a vývoje a jejich dalšího rozvoje, zejméa iicializačích pracovích pozic a startovacích pracovích pozic. Podpora tvorby exceletích výzkumých a vývojových týmů a TUL. Dalším podpůrým prostředkem je podpora v publikačí aktivitě studetů DSP. CxI podporovalo studety DSP v rámci poskytutí prostor, přístrojového vybaveí a kozultačí čiostí pro jejich práci. Toto se týká studetů i jiých fakult TUL i studetů ově otevřeého DSP Naomateriály, kde CxI vystupuje jako plohodoté školící pracoviště. V prostorách CxI je v současosti okolo 50 studetů DSP. Juior researcher, mladí výzkumí pracovíci tvoří asi jedu třetiu současého stavu pracovíků CxI. Většia z ich jsou absolveti DSP do 5-ti let od ukočeí. Tito pracovíci mají a CxI možost dalšího vědeckého rozvoje, stávají se vedoucími pracovích mii-kolektivů, tvořeých většiou ze studetů DSP, studetů MSP, laboratů a techiků. Nad prací těchto mii-kolektivů má dohled starší vědecký pracovík, docet ebo profesor. Tito pracovíci mají také možost (a jsou k tomu i vyzývái) podávat vědecké výzkumé projekty, juiorské graty a v případě úspěšého přijetí, je i realizovat. CxI také klade důraz a publikačí čiost, kde formou cílové odměy jsou mladí vědečtí pracovíci vyzývái k publikaci svých výsledků především v impaktovaých časopisech. Pracovíci a tzv. post-doktoradských pozicích se také zapojovali do průmyslového výzkumu a zakázkové čiosti pro podiky v rámci řešeí úkolů smluvího výzkumu či doplňkové čiosti. 8 e) PODÍL APLIKAČNÍ SFÉRY PŘI TVORBĚ A USKUTEČŇOVÁNÍ STUDIJNÍCH PROGRAMŮ Spolupráce aplikačí sféry a uskutečňováí studijích a TUL probíhalo realizací společě avržeých diplomových a bakalářských témat. Pořádáím specializovaých semiářů, realizací povié odboré praxe studetů v aplikačí sféře (průmysl, baky, fakultí školy a školky, emocice, složky záchraého itegrovaého systému atd.) v rámci ěkterých studijích oborů BSP a NMSP. Předáškami odboríků z aplikačí sféry či praxe ve vybraých předmětech, semiáře odboríků z praxe atd. Vyhodoceím zapojeí aplikačí sféry a uskutečňováí studijích. Zapojeím zástupců aplikačí sféry ve vědeckých radách fakult TUL a v komisích pro Státí závěrečé zkoušky (dále je SZZ), v diskuzích v Průmyslové radě FS poradí pracoví skupia děkaa FS. Například propojeí EF s aplikačí sférou bylo velmi iteziví, čemuž pomáhá již popsaý parterský systém, ale také aktivity iiciativy SBC, zejméa týde předášek odboríků a workshopů s ázvem Busiess Workout věovaý start-upům a podikáí. V roce 2016 vzrostl počet jedorázových předášek exterích odboríků z praxe. Společosti vě fakulty se stále více zapojují do výuky a svými požadavky a vybaveí absolvetů ovlivňují tvorbu, obsah i realizaci studijích. Zvyšuje se počet předmětů s problémovým a projektovým způsobem výuky, což je vedeím fakulty sledováo (stejě jako počet a kvalita exterích lektorů). Pláuje se využití simulátorů aplikačího prostředí ve výuce fakulty. Studijí programy FA v oboru pozemích staveb byly připravováy ve spolupráci s výzačými odboríky a specialisty ze stavebí praxe, kteří jsou zapojovái eje do přípravy studijích, ale především do vlastí výuky. V té souvislosti jsou do výuky zařazováy odboré exkurze a stavby. Zpětou vazbu tohoto zapojeí poskytují jak práce studetů, tak áměty exterích pracovíků a ová zadáí pracovích úloh. 8 f) SPOLUPRÁCE S APLIKAČNÍ SFÉROU NA TVORBĚ A PŘENOSU INOVACÍ A JEJICH KOMERCIALIZACE Spolupráce s aplikačí sférou a tvorbě a přeosu iovací a TUL probíhalo především a platformě řešeí společých vědeckovýzkumých projektů kolaborativího charakteru. Formou smluvího výzkumu a doplňkové čiosti. Smlouvami o spolupráci ve vědě a výzkumu s jedotlivými firmami. Výzamou aktivitou tvorby a přeosu iformací byly projekty typu proof of cocept do kterého mohly podávat dílčí projekty všechy fakulty a ústavy TUL. Projekt byl podpoře z programu GAMA TA ČR, podprogram byl zaměře a podporu ověřeí praktické využitelosti výsledků vědy a výzkumu, které vzikly ve výzkumých orgaizacích a měly vysoký poteciál pro uplatěí v ových ebo zdokoaleých produktech, výrobích postupech ebo službách s vysokou přidaou hodotou a vysokou pravděpodobostí posíleí kokureceschoposti. Fakulty se soustředily také a ové akreditace prakticky zaměřeých studijích a iovace stávajících studijích, které byly přímo orietováy a regioálí firmy a průmyslové podiky, se kterými fakulty úzce spolupracovaly. Podporu pro všecha pracoviště TUL ohledě ochray duševího vlastictví a ásledou komercioalizaci poskytovalo Cetrum pro podporu trasferu techologií (dále je CPTT ). TUL byla úspěšá v prodeji licecí, kokrétě software, patety a užité vzory. Jako kokrétí vybraé příklady spolupráce lze uvést: Vhodým istitucioálím prvkem, který byl v roce 2016 a EF ejvíce spoje s oblastí přeosu iovací a jejich komercioalizací byla fakultou založeá Kacelář aalýz a studií, která v ěkolika kokrétích případech zprostředkovala kotakt mezi akademickými pracovíky a aplikačí sférou v podobě kokrétích zakázek (apř. pro Škoda Auto, a.s., Cetrum vzdělaosti LK, Statutárí město Liberec). 24 25

S aplikačí sférou spolupracovala FA průběžě, zejméa tím, že se a výuce podílela převážá část akademických pracovíků, kteří působili v aplikačí sféře. Ti abízeli studetům praxe v jejich architektoických kacelářích. Dále probíhala spolupráce a základě tzv. Smluv o spolupráci. FZS spolupracovala v rámci svých výzkumých a vědeckých aktivit s moha tuzemskými pracovišti i se zahraičími istitucemi. Spolupráce s odborou praxí byla především s firmami. Fakulta spolupracuje s moha výzkumými pracovišti a VŠ v ČR. Na CxI existuje Odděleí pro propagaci a vztahy s průmyslem. Odděleí úzce spolupracovalo s CPTT a ve vazbě a velikost uiverzity, růzorodost oborů, zaměřeí a výzkumů (základího i aplikovaého) využívalo rozmaité možosti komercializace výstupů. Odděleí pro propagaci a vztahy s průmyslem zajišťovalo sjedáváí a evideci smluvího výzkumu, součiost při podáváí přihlášek předmětů průmyslového vlastictví, sloužilo jako kotaktí místo pro firmy a zprostředkovávalo kotakty a vhodá pracoviště TUL pro kokrétí spolupráci. Dále také vedlo obchodí jedáí. 8 g) PODPORA HORIZONTÁLNÍ (TJ. MEZISEKTOROVÉ) MOBILITY STUDENTŮ A AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ A JEJICH VZDĚLÁVÁNÍ SMĚŘUJÍCÍ K ROZVOJI KOMPETENCÍ PRO INOVAČNÍ PODNIKÁNÍ TUL podporovalo mobilitu studetů a akademických pracovíků, jejich vzděláváí a iovačí podikáí především přímou vazbou a aplikačí sféru. Ta se děla a úrovi TUL a fakult, především prostředictvím Parterských smluv a a ě avázaých kokrétích dohod o spolupráci. TUL dále podporovala účast odboríků z praxe a vzdělávacím procesu, která byla v souladu s pravidly akreditovaých studijích. Cílem byla komplexí příprava studetů a podpora dalšího vzděláváí akademických pracovíků. Kokrétě se jedalo o tyto formy propojeí aktivit TUL a aplikačí sféry: realizace společých diplomových a bakalářských témat a základě rámcové formulace zadáí z aplikačí sféry, podpory těchto témat materiálě a fiačě, povié praxe studetů v průmyslových podicích v rámci všech studijích oborů BSP a NMSP dle kokrétích akreditovaých studijích a základě garatovaých míst, orgaizovaé exkurze studetů do podiků v rámci odborých předmětů, exkurze akademických pracovíků do průmyslových podiků, předášky odboríků z průmyslových podiků ve vybraých předmětech a základě rámcových smluv. Účast zástupců aplikačí sféry v orgáech TUL a fakult (apř. ve vědeckých radách, komisích pro SZZ, Radě pro komercializaci atd.). Stáže studetů DSP v podicích a podpora řešeí jejich dizertačích prací, příklady odborých akcí s partery z aplikačí sféry pro akademické pracovíky a studety pořádaé růzými firmami, setkáí se zástupci regioálích firem, zástupci parterských firem a parterských škol, včetě vzájemé výpomoci při zvyšováí kvality techické výuky a ŠŠ. SBC a EF je příkladem dobré praxe při podpoře horizotálí mobility studetů, zejméa pak soutěž Start-up TUL, která probíhala po celý rok. Tyto aktivity byly otevřey pro studety všech fakult a studijích TUL a zároveň také pro absolvety TUL. Na řešeí start-upové problematiky se podílely růzě složeé skupiy studetů a absolvetů, získali tak mezisektorové viděí řešeí problémů, rozvíjeli kreativitu a iovativí myšleí. Na podobém pricipu byla postavea i soutěž Preciosa Crystal Challege parterské společosti Preciosa, která je fakultou již ěkolik let itezivě podporováa a jejíž fiále proběhlo i v roce 2016 a půdě fakulty. Dalším případem vybavováí studetů mezioborovými kompetecemi byla specializace Vybraé procesy podiku v rámci NMSP Podiková ekoomika, kde studeti propojovali ekoomické a techické zalosti, vědomosti a dovedosti. Propojeí techických oborů, biomedicíy a špičkových průmyslových techologií bylo jedou z předostí FZS. Důležité pozatky o potřebě elékařských profesioálů apř. a kardiologii, robotiku a telemedicíu avazovala a dlouhodobou spolupráci se zdravotickými zařízeími. Ukazuje se, že vzájemá propojeost těchto odvětví je v současé době edostatečá a tito odboríci jsou potřebí eje ve zdravotictví, ale i v průmyslu. 9 ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A HODNOCENÍ REALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ 9 a) VÝZNAMNÉ UDÁLOSTI A SKUTEČNOSTI TÝKAJÍCÍ SE ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A HODNOCENÍ REALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ Pro TUL je kvalita vzdělávací čiosti a z toho vyplývající kvalita vzděláí zásadí. Důraz byl klade a zajišťováí kvality jak studijích, tak i podpůré čiosti výzkumých a vývojových aktivit odborých týmů a pracovišť s důrazem a kvalitu výsledků i příosů pro jejich praktickou uplatitelost, včetě reflexe studetských a zaměstaeckých hodoceí. Tato priorita byla realizováa skrze silé a kompetetí strategické řízeí TUL, efektiví vitří mechaizmy zajišťováí kvality, jasou profilaci studijích a dostupost spolehlivých a srozumitelých iformací pro studety, uchazeče i veřejost. V průběhu roku 2016 TUL upravila vitří předpisy v souvislosti s ovelou Zákoa o vysokých školách. Zajišťováí kvality a hodoceí realizovaých čiostí mělo podobu vitřího a vějšího hodoceí. Vitří hodoceí probíhalo jak a úrovi TUL, tak a úrovi jedotlivých fakult. V průběhu roku probíhala pravidelá zasedáí vědecké rady TUL i fakult, zasedáí AS TUL i fakult. Zajišťováí kvality čiostí probíhalo také prostředictvím iterích auditů, pravidelých porad a úrovi vedeí TUL a a úrovi fakult. K vitřímu hodoceí kvality výuky se využívalo elektroické aoymí hodoceí kvality výuky ze stray studetů, které se provádí za každý semestr a základě dotazíkového průzkumu v rámci IS/STAG. Na úrovi fakult byla sledováa čiost jedotlivých akademických pracovíků prostředictvím hospitací vedoucích kateder a vedoucích pracovíků fakulty, zejméa u začíajících pedagogů, evidecí publikačích výstupů uplatitelých v Rejstříku iformací o výsledcích (dále je RIV ), která se do kvality vzdělávací čiosti bezprostředě promítá. Vitří hodoceí a fakultách probíhalo i formou aalýz, apř. aalýza přijímacího řízeí s ohledem a počet přihlášeých osob, přijatých uchazečů a uchazečů zapsaých do jedotlivých studijích oborů, aalýza úspěšosti a délky studia v jedotlivých oborech, aalýza obsazeosti předmětů a počtu studetů a akademického pracovíka. V rámci aktivity Cetra praktické přípravy probíhala pravidelá hodoceí studetů TUL a praxích. Na TUL probíhala také setkáí akademické obce s děkay, resp. rektorem TUL. Základem vějšího hodoceí kvality vzděláváí byla zejméa úspěšá akreditačí řízeí a vysoký zájem o absolvety TUL ze stray podiků a průmyslové sféry. Na fakultách byly prováděy průběžé a ásledé kotroly vybraých projektů, včetě projektů SGS a probíhaly kotroly procesů, tj. kotrola čerpáí rozpočtu, ávrhy motivačích opatřeí a ivetarizace majetku. Z výzamých událostí propojeých s hodoceím za rok 2016 lze uvést apříklad: 4. místo v soutěži Klubu zaměstavatelů ŠKOLA DOPORUČENÁ ZAMĚSTNAVATELI, které získala FS. V této soutěži 290 zaměstavatelů z celé ČR hodotilo fakulty VŠ z hlediska jejich příosu pro trh práce a kvalifikovaosti absolvetů. Národí ceu kvality ČR v programu START EUROPE v kategorii veřejý sektor, kterou získala EF. Ceu udělila Rada kvality ČR. Program START EUROPE je založe a důsledém a objektivím ověřováí efektivosti a jakosti všech čiostí orgaizace a a jejich hodoceí, zejméa z pohledu uspokojováí požadavků zaiteresovaých stra a dosažeí ekoomické úspěšosti. Kromě árodího oceěí fakulta získala EF i meziárodí oceěí EFQM. CxI se účastil procesu vybíráí ejvýzamějších výsledků VaV pro II. pilíř hodoceí RIV. V rámci celouiverzitího kolokvia byly vybíráy ty výsledky, které mají ejvyšší dopad a odezvu ve vědeckém světě a reprezetují TUL aveek. CxI zavedlo systém idividuálích hodoceí vedoucích pracovíků s cílem zvyšováí kvality jejich práce. V tomto systému bude pokračováo a CxI začalo přípravu a podáí projektu k získáí HR award label. 26 27

10 NÁRODNÍ A MEZINÁRODNÍ EXCELENCE TUL 10 a) MEZINÁRODNÍ A VÝZNAMNÁ NÁRODNÍ VÝZKUMNÁ, VÝVOJOVÁ A TVŮRČÍ ČINNOST, INTEGRACE VÝZKUMNÉ INFRASTRUKTURY DO MEZINÁRODNÍCH SÍTÍ A ZAPOJENÍ TUL DO PROFESNÍCH ČI UMĚLECKÝCH SÍTÍ TUL jako celek je čleem ěkolika meziárodích orgaizací. Hlavím příosem čleství v těchto orgaizacích spočívá v lepším přístupu k iformacím, které jsou důležité pro další rozvoj uiverzity, stejě jako možost podílet se a odborých diskuzích a přispívat do ich. Dále toto čleství zajišťuje širokou síť výzamých kotaktů, díky imž TUL získává přístup k odborým i profesím tématům a tredům a k iformacím ze zahraičí. Akademičtí pracovíci TUL jsou zapojei do meziárodích vědeckých orgaizací, přičemž TUL akcetuje kromě euroregioálí spolupráce také čleství v evropských a zámořských redakčích radách, výborech a sekcích. Meziárodí výzkumá, vývojová a tvůrčí čiost TUL se sažila o co ejvyšší zapojeí a rozvoj v této oblasti ať už formou zapojeí do projektů, tak i formou smluvího výzkumu pro zahraičí firmy a adárodí kocery a vývoj pro průmyslovou praxi ejeom v regiou, ale i v rámci celé ČR. Výsledky a výstupy své výzkumé, vývojové a tvůrčí čiosti se sažila prezetovat jedak a zahraičích koferecích, tak i prezetacích a zahraičích uiverzitách a pracovištích. Výsledky svých čiostí se sažila uvést do praxe formou komercioalizace výsledků a výstupů pomocí licečích smluv ebo prodejem duševího vlastictví. Vědeckovýzkumá, vývojová a tvůrčí čiost, apř. FS byla převážě zaměřea a aplikovaý a experimetálí výzkum a vývoj. Fakulta byla zapojea v roli příjemců či spolupříjemců v projektech TA ČR, MŽP ČR, MV ČR, GA ČR, apod. Tato čiost byla obdobá a srovatelá jako a podobě zaměřeých fakultách v ČR. Kromě toho FS poskytovala i zaleckou čiost. FS se zúčastila mise automobilových expertů, maažerů a zástupců uiverzit v USA. Mise LK do regiou Waterloo, Kaada, květe 2016 (průmyslové profily regioů, iovačí ekosystémy, ivestice do VaV, rozvoj spolupráce). VaV a rozvojové projekty: EQUINOX A ovel process for maufacturig complex shaped Fe-Al itermetallic parts resistat to extreme eviromets. H2020. Výzkum procesů v supersoických ejektorech s isobutaem. 7AMB, Společé česko-polské výzkumé projekty. Iterdiscipliary cooperatio i the field of research focused o the ifluece ofprocess parameters o the mechaical properties of diffusio heterogeeous welds. AKTION ČR Rakousko. Přeshraičí kooperativí výuka techologií zpracováí plastů Zittau - Liberec. EU Program spolupráce ČR Svobodý stát Sasko 2014-2020. Vybudováí parterství v oblasti výzkumu techiky budov ke vzděláváí vědeckých ásledovíků v příhraičím regiou. EU Programu spolupráce ČR Svobodý stát Sasko 2014-2020. Zapojeí FS do meziárodích sítí: COST: Proposal Title: Solutios for Critical Raw Materials Uder Extreme Coditios Proposal Acroym: CRM-EXTREME. EIP: Europea Iovatio Partership (EIP) - Sustaiable substitutio i extreme coditios. NESEFF (Network for eergy supply ad eergy efficiecy) od roku 2016. FS je čleem evropských uiverzit. Zapojeí FS do árodích sítí. Asociaci děkaů techických fakult, Česká společost pro mechaiku. Čleství prostředictvím jedotlivých kateder: Sdružeí automobilového průmyslu, Asociace sklářského a keramického průmyslu, Svaz průmyslu a dopravy, Společost pro obráběcí stroje, CENEN - (volé akademické společeství), platforma INIet, Cetrum kompetece Josefa Božka. FT byla čleem Asociace textil oděv kůže (ATOK). Účastila se jedáí EURATEX (Europea Apparel ad Textile Cofederatio). Podílela se a čiostech souvisejících s meziárodí spoluprací s EU Europea Techology Platform - Fibers Textiles Clothig v osmi tematických skupiách: New speciality fibres ad fibre-composites; Fuctioalisatio of textile materials ad related processes; Bio-based materials, biotechologies ad evirometally friedly textile processig; New textile products for improved huma performace (Protectio, healthcare, sports & welless); New textile products for iovative techical applicatios (costructio, trasport, eergy, geo, agro, idustrial ); Smart textiles ad clothig; Mass customisatio & ew desig ad product developmet cocepts ad techologies; Itegrated quality ad life cycle maagemet cocepts. FT byla řádým čleem Meziárodí asociace textilích fakult AUTEX a světové textilí akademie Textile ACADEMY. Zástupce FT byl čleem výboru pro revizi akreditace společého studijího programu asociace Autex tzv. E-Team NMSP Textile Egieerig akreditovaého v Belgii. Fakulta dispouje dlouhodobou spoluprací s většiou zahraičích uiverzit zabývajících se textilí problematickou z celého světa. Meziárodí kotakty jsou prohlubováy řešeím společých projektů, přípravou a orgaizací vzájemých setkáí a semiářů, přípravou společých publikací, výměou studetů a pedagogů. Dlouhodobá spolupráce existuje prakticky se všemi výzamými textilími vysokými školami ve světě. Pracovíci fakulty jsou čley celé řady vědeckých výborů růzých časopisů a koferecí, profesích orgaizací, správích výborů. Iteratioal Statistical Istitute Wiscosi-Milwaukee, USA, Ukraiia Egieerig Academy Kiev, Rusia, Feai Brussels, Belgium, Evropská komise pro stadardizaci CEN/TC 248, ISO /TC 38 (WG 17), Fiber Society, Priceto, USA, IMEKO (Meziár. společost pro techická měřeí) Praha ČR, Textile Istitut Machester, vedoucí české sekce, America Associatio of Textile Chemists ad Colorists, CIE (Commissio Iteratiale de L éclairage), OSA (Optical Society of America). Na školeí v rámci programu Erasmus+ a fodu mobilit přijeli zaměstaci a pedagogové ze spolupracujících uiverzit, aby předášeli, aby se zaškolili v laboratorích pracích a speciálích přístrojích, kvůli rozviutí spolupráce ebo kvůli ačerpáí zkušeostí z procesů FT. EF spolupracovala s řadou zahraičích uiverzit. V rámci meziárodího projektu: SMEs - Huma resource attractio, retetio ad perfomace ehacemet etwork jehož poskytovatelem jsou Evropské strukturálí fody, jsou partery EF uiverzity ze čtyř zemí (Velká Britáie, Německo, Litva, Fisko). Dále se EF podílela a průzkumu zájmu studetů o podikáí. Hlavím ositelem projektu je uiverzita v St. Galleu. EF je ositelem projektu, který je zaměře a spolupráci VŠ pro udržitelý rozvoj česko-polského příhraičí. Teto projekt umožil studetům obou zúčastěých parterských VŠ zvýšit profesí a iterkulturí kompetece a lépe je vybavit pro podmíky pracovího trhu. FA je až do roku 2018 čleem v gratové komisi Miisterstva kultury ČR. Komise profesioálího uměí. Dva vedoucí pedagogičtí pracovíci FA byli čley Ižeýrské akademie ČR ( dále je IAČR ). Tato akademie je i v meziárodím měřítku vysoce výběrovou istitucí a je aktivím čleem celosvětového Coucil of Academies of Egieerig ad Techological Sciece (CAETS) a Europea Coucil of Applied Sciece ad Egieerig (EuroCASE), jejichž hlaví čiostí je podporovat meziárodě pokrok v oblasti ižeýrských věd. Z FA jsou čley IAČR děka fakulty, a vedoucí katedry osých kostrukcí fakulty. Katedra pozemího stavitelství má avázaé kotakty a ěmecké a italské uiverzity, v jejichž rámci je sjedáa výměa akademických a výzkumých pracovíků odpovídajících kateder a avazující vědeckovýzkumá čiost. Tato aktivita je podporováa a hodocea v rámci EUA (Europia Uiversity Associatio) a EHEA (Europia Higher Educatio Area). FM dlouhodobě rozvíjí spolupráci se zahraičími uiverzitami a istitucemi orietovaými a výzkum a vývoj. Fakulta připravuje rozšířeí parterského programu i pro zahraičí firmy a jsou podporováy přípravy meziárodích projektů. Meziárodí kotakty jsou prohlubováy formou spolupráce při řešeí společých projektů, přípravou a orgaizací vzájemých setkáí a semiářů, přípravou společých publikací, výměou studetů a pedagogů. Součástí těchto aktivit a zviditelěí fakulty v meziárodím měřítku je též účast pracovíků FM a přípravě a orgaizaci koferecí. Fakulta také aktivě rozvíjí vztahy s průmyslovými podiky v libereckém regiou i v jiých oblastech ČR. Většia z ich je založea a úrovi spolupráce ústavů fakulty při řešeí kokrétích vývojových a výzkumých úkolů, poskytováí poradeství a expertí čiosti. Jedu z ejvýzamějších spoluprací v rámci Svobodého státu Sasko tvořil společý MSP Double degree program MECHATRONICS, uskutečňovaý ve spolupráci s HS Zittau/Görlitz. Příprava společého oboru s Uiversité Paul Sabatier Toulouse s ázvem Computer Sciece for Aerospace, jež je již akreditová a Uiversité Paul Sabatier Toulouse. Příprava ávrhu projektu Smart tomographic sesors for advaced idustrial process cotrol TOMOCON, tj. Iteligetí tomografické sezory pro pokročilé řízeí techologických procesů v průmyslu. Projekt podává kosorcium pod vedeím Helmholtz-Zetrum Dresde-Rossedorf, jeho čley jsou vedle TUL dále Chalmers Uiversity of Techology, Delft Uiversity of Techology, Istitut Natioal Polytechique de Toulouse, Karlsruhe Istitute of Techology, Lappeerata Uiversity of Techology, Uiversity of Techology Lodz, Uiversity of Bath a Uiversity of Easter Filad. K projektu je přidružeo celkem 17 dalších parterských orgaizací, většiou velkých průmyslových firem. Rámcový program pro výzkum a iovace HORIZONT 2020: spolupráce a projektu ID 662177; Moder2020 Developmet ad Demostratio of moitorig strategies ad techologies for geological disposal, Task 3.4, Subtask 7: Combied smart sesor. Příprava společého projektu se zahraičí uiverzitou Politechika Wrocławska, Wydział Mechaiczy v rámci programu HORIZONT 2020. Mississippi State Uiversity, Ceter for Advaced Vehicular Systems spolupráce v oblasti vývoje autoomích bezosádkových prostředků, podáí společého projektu do programu INTER-EXCELLENCE. 28 29

Čleství pracovíků FZS čle EFORT (Europea of Natioal Associatios of Orthopaedics ad Traumatology); čle atestačích komisí pro obor Aesteziologie a iteziví medicía; čle AACC (America Associatio of Cliical Chemistry), EAS (Europea Atherosclerosis Society), IAS (Iteratioal Atherosclerosis Society); Nový projekt zahájeý v roce 2016: Problematikou kotamiovaých vod pocházejících z opuštěých průmyslových lokalit (browfields) se zabývá projekt Iterreg Cetral Europe Itegrated Approach to Maagemet of Groudwater quality I fuctioal urba Areas s akroymem (AMIIGA; 2016-2020). Jedá se o projekt v rámci výzvy 3.3 To improve evirometal maagemet of fuctioal urba areas to make them more livable places. Na projektu se podílí 12 orgaizací z cetrálí Evropy. Role CxI je v charakterizaci kotamiovaých lokalit po stráce chemické a biologické a s tím spojeým výběrem vhodých saačích metod. čle EBCOG Iteratioal Cotiece Society, Iteratioal Urogyaecology Associatio; předosta Kliiky trasplatačí chirurgie Istitutu experimetálí medicíy v Praze; čle Iteratioal Surgical Society; čle Europea Society of Cardiology; předosta Kliiky kardiologie Istitutu experimetálí medicíy v Praze; čle Europea Society of Cotraceptio ad Reproductive Health (ESC); čleka Europea Society of Therapeutic Radiology ad Ocology (ESTRO); 10 b) NÁRODNÍ A MEZINÁRODNÍ OCENĚNÍ TUL V loňském roce se FS umístila a 4. místě v soutěži Klubu zaměstavatelů ŠKOLA DOPORUČENÁ ZAMĚSTNAVATELI. V této soutěži 290 zaměstavatelů z celé ČR hodotilo fakulty VŠ z hlediska jejich příosu pro trh práce a kvalifikovaosti absolvetů. Na akci 90th Textile Istitute World Coferece v Polsku obdržel jede z profesorů FT oceěí The Textile Istitute Iovatio Award. EF získala v roce 2016 Národí ceu kvality ČR v programu START EUROPE v kategorii veřejý sektor. Ceu udělila Rada kvality ČR. Kromě árodího oceěí fakulta získala i meziárodí oceěí EFQM. čle Associatio of europea Psychiatrists; čleka ESFH: Iterdiscipliary Europea Society for Haemotherapy ad Haemapheresis; čle Euroepa Dialysis ad Trasplat Associatio; čle Cetral Europea Neurosurgical Society (CENS). CXI Meziárodí tvůrčí čiost se zaměřila především a řešeí projektů meziárodí spolupráce. 10 c) MEZINÁRODNÍ HODNOCENÍ TUL, VČETNĚ ZAHRANIČNÍCH AKREDITACÍ TUL byla hodocea ve srováváí světových uiverzit v THE rakig. V roce 2016 se umístila mezi 980 ejlepšími uiverzitami a světě. V kategorii Iteratioal Rakig se umístila a pozici 801+ a v kategorii BRICS& Emergig Ecoomies dokoce a příčce 251 až 300. Co se týká zahraičích akreditací, tak všechy studijí programy FT jsou akreditováy Evropskou federací ižeýrských árodích asociací FEANI - absolveti mohou získat po splěí dalších podmíek (ižeýrské praxe) titul EURING. Nejvýzamějším meziárodím projektem byl projekt 7. FP EU Takig Naotechological Remediatio Processes from Lab Scale to Ed User Applicatios for the Restoratio of a Clea Eviromet s akroymem NaoRem (No: 309517; 2013-2017). Jedá se o společý projekt (Largescale itegratig collaborative projects) v 7. rámcovém programu s tématem 4: Naoscieces, Naotechologies, Materials ad ew Productio Techologies NMP Naotechology solutios for i-situ soil ad groudwater remediatio NMP.2012.1.2 1. Project Maagemet Group a současě odpovědým řešitelem WP2 Desig, Improvemet ad Optimized Productio of Naoparticles - Zero-Valet Iro Naoparticles ZVI. Na projektu participuje 28 istitucí a firem z celé Evropy. Hlavím úkolem CxI je výroba, optimalizace a testováí aočástic a bázi elemetárího Fe určeých pro čištěí kotamiovaých podzemích vod. Dále je to projekt v rámci programu HORIZONT 2020 EU Naomaterial Fate ad Speciatio i the Eviromet s akroymem NaoFASE (Project No: 646002; 2015-2019). Jedá se o velký itegrálí společý projekt s tématem: Assessmet of evirometal fate of aomaterials NMP-28-2014. Na projektu se podílí 33 istitucí a firem z celé Evropy. Hlavím cílem projektu NaoFASE je přiést Systém modelových a charakterizačích protokolů pro komplexí hodoceí expozice průmyslově produkovaých ao-materiálů. Pracoviště CxI je zodpovědé zejméa za řešeí pracovího balíčku WP7: Parametrizace pro podmožiu modelů zaměřeých a trasformaci a trasport ao-materiálů v půdách a podzemích vodách. Projekt zabývající se riziky spojeými s aplikací aomateriálů v životím prostředí je projekt 7. FP EU Assessmet ad mitigatio of NM-eabled product risks o huma ad evirometal health: Developmet of ew strategies ad creatio of a web-based guidace tool for aotech idustries s akroymem GUIDEao (No: 604387; 2014-2017). Jedá se o velký itegrálí společý projekt v 7. Rámcovém programu s tématem: Safety i aoscale productio ad products NMP.2013.1.3-1. Na projektu participuje 30 istitucí a firem z celé Evropy. CxI je zodpovědé za testováí fukčosti aočástic pro saace životího prostředí. S problémem aplikace aoželeza souvisí i projekt 7. FP EU Framework to respod to regulatory eeds of future aomaterials ad markets s akroymem FutureNaoNeeds (No: 604602; 2013-2017). Jedá se o velký itegrálí společý projekt v 7. Rámcovém programu s tématem: Developmet of a systematic framework for amig ad assessig safety of the ext geeratios of aomaterials beig developed for idustrial applicatios NMP.2013.1.3 3. Na projektu spolupracuje 22 istitucí a firem z celé Evropy. Pracoviště CxI je zodpovědé za řešeí pracovího balíčku WP4.2: Rozpustost a degradace ových materiálů v biologických podmíkách; WP4.5: Disperze, stabilita a trasformace v evirometálích médiích a WP6.1: Evirometálí vazby a ekoidetita budoucích aomateriálů. Vedle těchto meziárodích projektů, které se více či méě dotýkají problematiky předložeého projektu, se CxI podílí a řešeí dvou projektů v rámci výzvy HORIZONT 2020 EU - EUROATOM. Jsou to projekty Developmet ad Demostratio of moitorig strategies ad techologies for geological disposal a Developmet of the safety case kowledge base about the ifluece of microbial processes o geological disposal of radioactive wastes, které se zabývají problematikou ukládáí radioaktivích odpadů či vyhořelého paliva. Řešeí projektu probíhá od 2015 do roku 2019. Projekt v rámci programu HORIZONT 2020 EU TEAMING Multifuctioal Naoparticles ad Materials Cotrolled by Structure s akroymem NANOMATCON. Žadatel TUL je jedím ze tří výzkumých pracovišť v ČR, které v žádosti o prestiží projekt v programu Teamig uspělo u Evropské komise. Partery projektu jsou výzamá ěmecká průmyslově výzkumá společost Frauhofer-Istitut a Česko-ěmecká obchodí a průmyslová komora. Výsledkem projektu bude exceletí uiverzití výzkumé pracoviště orietovaé a automatizovaé vytvářeí vysoce jemých 3D struktur s fukčími aočásticemi. Výzkum tohoto pracoviště se zaměří a zcela ové výzkumé směry především z oblasti aplikací fukčích aostruktur, kdy robotizovaá příprava speciálích roztoků, řada avazujících aalytických techik a zejméa zařízeí pro laserovou 3D litografii dokáží vytvářet hmotu fukcioalizovaou současě svojí geometrickou a chemickou strukturou. Projekt zatím eprošel do II. fáze. 30 31

11 TŘETÍ ROLE TUL 11 a) PŮSOBENÍ TUL V OBLASTI PŘENOSU POZNATKŮ DO PRAXE Na TUL existuje CPTT, které podporovalo spolupráci mezi akademickým světem a komerčí sférou. CPTT poskytuje všem fakultám pomoc při ochraě duševího vlastictví a ásledé komercializaci a slouží jako kotaktí místo pro avázáí vztahů s aplikačí sférou pro rozvoj smluvího výzkumu, doplňkové čiosti, společého vstupu do projektů a pro avázáí vazeb a vzdělávací čiost. TUL vykazuje v oblasti přeosu pozatků do praxe aktivity typu trasferu techologií, pozatků a výstupy společých vědeckovýzkumých projektů kolaborativího charakteru. Další aktivity v oblasti přeosu pozatků TUL do praxe byly realizováy prostředictvím CŽV. Spolupráce s aplikačí sférou a tvorbě a přeosu iovací probíhala a základě smluvího výzkumu, doplňkové čiosti, poskytováí expertí a zalecké čiosti. Dále také pořádáím odborých koferecí, a kterých se prezetují ejovější výsledky ve vědě a výzkumu. Výzamou úlohu a iiciativu při přeosu pozatků představuje SBC, který podporuje studetské a absolvetské start-upy. Uiverzitou i jejím okolím je vímá jako určitý základí prvek a předpoklad pro vzik ikubátorů a akcelerátorů, hubů, labů a spi-off firem a jejich aplěí aktivími a zacíleými mladými lidmi. Čiost SBC je oceňováa zejméa kvůli rozvoji budoucího krajského podikatelského ikubátoru, jehož vzik je pláová a ejbližší roky. TABULKOVÁ PŘÍLOHA 11 b) PŮSOBENÍ V REGIONU, SPOLUPRÁCE S REGIONÁLNÍMI SAMOSPRÁVAMI A VÝZNAMNÝMI INSTITUCEMI V REGIONU TUL spolupracovala s Krajským úřadem LK a aktualizaci Regioálího akčího pláu LK a se Statutárím městem Liberec v rámci dotačích. Spolupráce probíhala i s ostatími krajskými úřady, obcemi a Výzkumým ústavem textilích strojů (VÚTS). Spolupráce se rozvíjela i se Svazem průmyslu a dopravy a s Hospodářskou komorou. Výzamým prvkem spolupráce je RIS3 strategie, která vymezuje výzam odborého zaměřeí TUL v rámci regiou a celé ČR. Pro TUL je výzamým parterem Czechivest (OP PIK), se kterým TUL pořádá pravidelá setkáí persoalistů LK. Kokrétí příklady spolupráce: Rektorát i FP se zapojili do Krajského akčího pláu LK pro oblast vzděláváí. FP udržovala silé regioálí vazby a ZŠ a SŠ, s imiž komuikovala jak a platformě abídky kurzů dalšího vzděláváí pedagogických pracovíků, tak při zajišťováí odborých pedagogických praxí. Jedotlivé katedry spolupracovaly s růzými regioálími istitucemi, apř. katedra historie spolupracuje s desítkou paměťových istitucí v regiou (Muzea, galerie, Archivy) a s Krajskou vědeckou kihovou, kde pořádá předášky a workshopy. EF se účastila řady aktivit a vyvíjela spolupráci jak s regioálím vedeím, tak s muicipalitou, a to i při tvorbě strategických pláů rozvoje. EF spolupracovala se statutárím městem Liberec a aktualizaci systému územě aalytických podkladů pro obec s rozšířeou působostí Liberec. V rámci spolupráce byly připravey odboré podklady pro rozbor udržitelého rozvoje území a vyhodoceí ekoomického pilíře ÚAP ORP Liberec. Vhodé složeí studijích pomáhá k uplatěí absolvetů eje v místích podicích, ale i v městských i regioálích istitucích. Probíhala i odborá spolupráce v rámci rozvojových i výzkumých projektů, apř. v oblasti rodiého podikáí. Fakulta má svého zástupce apř. v Radě Sdružeí pro podporu cestovího ruchu v LK. S jedotlivými obcemi spolupracovala FA a základě smluv o spolupráci, kdy v rámci ateliérových prací studeti zpracovávali jedotlivé, kokrétí ávrhy podle zadáí obce ebo krajského úřadu. Spolupracovala s ČKAIT se Střediskem vzděláváí a iformací a kozultačích dech a revizích orem. FM zahájila jedáí s Magistrátem statutárího města Liberce a Krajským úřadem LK a možostech a formách dlouhodobé spolupráce eje a úrovi vzájemé podpory istitucí, ale i odboré spolupráce v oblastech, které tematicky spadají do zaměřeí fakulty. 11 c) NADREGIONÁLNÍ PŮSOBENÍ A VÝZNAM Nadregioálí působeí TUL probíhalo v rámci Euroregiou Nisa a základě přeshraičí spolupráce Německa a Polska. Výzamě se adregioálí působeí projevuje a EF a FM. EF je zapojea do meziárodí sítě Uiverzity Nisa, která sdružuje VŠ v Euroregiou Nisa (Techickou uiverzitu v Liberci, Polytechiku Wroclaw a Hochschule Zittau/Görlitz) a vzdělává studety ve společém joit-degree oboru Iformačí a komuikačí maagemet. TUL je vydavatelem meziárodího vědeckého časopisu Ekoomie a Maagemet. Na vydáváí časopisu participuje dalších 8 uiverzit z ČR a SR. Časopis má přiděle impakt faktor od společosti Thomso Reuters. Oblastí adregioálího působeí je i společý double-degree program s Hochschule Zittau/Görlitz či podobé aktivity s Fracií, které a sebe vážou další spolupráci s firmami daleko za regioálími hraicemi. Další oblastí jsou projektové spolupráce se zahraičími firmami a a ě avazující další kooperace v oblasti výzkumu či vývoje. TUL si aktivě buduje vztahy i prostředictvím účastí v celosvětových sítích a zapojeím jedotlivých akademických pracovíků do orgaizace meziárodích koferecí, ěkdy i pořádaých a půdě TUL. 32 33

Tabulka 2.1: Akreditovaé studijí programy (počty) FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY (POČTY) FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích Bakalářské Magisterské Navazující magisterské Doktorské P K/D P K/D P K/D P K/D Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 1 0 0 0 1 0 0 0 2 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 2 1 0 0 0 0 0 0 3 fakulta celkem X 3 1 0 0 1 0 0 0 5 X 27 14 3 3 25 12 11 11 106 Poz.: P = prezečí, K/D = kombiovaé/distačí techické vědy a auky 21-39 1 1 1 1 2 2 3 3 14 fakulta celkem X 1 1 1 1 2 2 3 3 14 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 1 1 1 1 1 1 1 1 8 fakulta celkem X 1 1 1 1 1 1 1 1 8 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Skupiy akreditovaých studijích přírodí vědy a auky 11-18 5 4 0 0 4 3 1 1 18 techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 0 0 1 1 2 společeské vědy, auky a služby 61,67,71-73 3 0 0 0 1 0 0 0 4 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 4 5 1 1 6 5 0 0 22 fakulta celkem X 12 9 1 1 11 8 2 2 46 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích ekoomie 62,65 2 1 0 0 3 1 2 2 11 fakulta celkem X 2 1 0 0 3 1 2 2 11 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 1 0 0 0 1 0 0 0 2 vědy a auky o kultuře a uměí 81,82 2 0 0 0 2 0 1 1 6 fakulta celkem X 3 0 0 0 3 0 1 1 8 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 5 1 0 0 4 0 2 2 14 fakulta celkem X 5 1 0 0 4 0 2 2 14 Tabulka 2.2: Studijí programy v cizím jazyce (počty) STUDIJNÍ PROGRAMY V CIZÍM JAZYCE (POČTY) FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích Bakalářské Magisterské Navazující magisterské Doktorské P K/D P K/D P K/D P K/D techické vědy a auky 21-39 1 1 1 1 2 2 3 3 14 fakulta celkem X 1 1 1 1 2 2 3 3 14 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 1 1 1 1 1 1 1 1 8 fakulta celkem X 1 1 1 1 1 1 1 1 8 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích ekoomie 62,65 2 1 0 0 1 0 2 2 8 fakulta celkem X 2 1 0 0 1 0 2 2 8 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 1 0 0 0 1 fakulta celkem X 0 0 0 0 1 0 0 0 1 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 1 0 0 0 1 fakulta celkem X 0 0 0 0 1 0 0 0 1 X 4 3 2 2 6 3 6 6 32 Poz.: P = prezečí, K/D = kombiovaé/distačí 34 35

Tabulka 2.3: Joit/Double/Multiple Degree studijí programy realizovaé se zahraičí VŠ JOINT/DOUBLE/MULTIPLE DEGREE STUDIJNÍ PROGRAMY REALIZOVANÉ SE ZAHRANIČNÍ VŠ TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Název programu 1 Parterské orgaizace Přidružeé orgaizace Počátek realizace programu 2001 Druh programu (Joit/Double/Multiple Degree) Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí Jakým způsobem je vydává diplom a dodatek k diplomu? Jakým způsobem jsou realizováy výměy studetů? Počet aktivích studií k 31. 12. 43 Název programu 2 Parterské orgaizace Přidružeé orgaizace B6209 System Egieerig ad Iformatics, studijí obor 6209R012 Iformatio ad Commuicatio maagemet Wrocław Uiversity of Techology (Polsko), Uiversity of Applied Scieces Zittau/Görlitz (Německo) Joit Degree 3 roky (6 semestrů) bakalářský Přijímací zkoušky z aglického jazyka (čeští uchazeči). Před zahájeím studia iteziví kurz aglického jazyka (5 týdů). Výuka probíhá v aglickém jazyce. Ukočeí a Uiversity of Applied Scieces Zittau/Görlitz obhajoba bakalářské práce. Titul BSc. Certifikát o ukočeí studia je vydá a Uiversity of Applied Scieces Zittau/Görlitz (a certifikátu jsou razítka a podpisy všech tří zúčastěých uiverzit a jejich rektorů). Certifikát je vydá vždy v jazyce aglickém a v jazyce mateřském zúčastěého státu. V České republice získávají diplom TUL. Výuka probíhá 1. rok v Česku, 2. rok v Polsku a 3. rok v Německu. N2612 Electrical Egieerig ad Iformatics, studijí obor 3906T001 Mechatroics Uiversity of Applied Scieces Zittau/Goerlitz, Faculty of Electrical Egieerig ad Iformatics Název programu 3 Parterské orgaizace Přidružeé orgaizace Počátek realizace programu 2009 Druh programu (Joit/Double/Multiple Degree) Délka studia (semestry) 4 Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí Jakým způsobem je vydává diplom a dodatek k diplomu? Jakým způsobem jsou realizováy výměy studetů? Počet aktivích studií k 31. 12. 0 N2612 Electrical Egieerig ad Iformatics, studijí obor 2612T071 Egieerig of Iteractive Systems Uiversité Paul Sabatier Toulouse Double Degree avazující magisterský Obor 2612T071 Egieerig of Iteractive Systems je urče pro absolvety bakalářského studijího programu Electrical Egieerig ad Iformatics, resp. absolvety obdobých zahraičích. Kritériem přijetí jsou prospěch v průběhu bakalářského studia a jazykové zalosti uchazeče. Ciziec předkládá ostrifikaci předchozího studia vystaveou českou uiverzitou a doklad o jazykové kompeteci (AJ). Studium uchazeče ze zemí mimo EU je zpoplatěo. Studium oboru se uskutečňovalo a UPS Toulouse (1. semestr a 3. a 4. semestr) a a TU v Liberci (zpravidla 2. semestr a závěr studia, podle zadáí diplomové práce. Zkoušky uskutečěé v zahraičí jsou a základě rozhodutí jury uzáváy a vkládáy a aší straě do IS/STAG. Ve 4. semestru v Toulouse studet absolvuje mi. 5ti měsíčí stáž v podiku ve Fracii, během které pracuje a své diplomové práci, kterou obhajuje v Toulouse a ásledě vykoá státí závěrečou zkoušku a TUL. Uskutečňuje-li se závěr studia (3. a 4. semestr) v Liberci, vykoává studet státí závěrečou zkoušku zpravidla v červu v Liberci. Následě DFM odesílá jeho materiály do Toulouse, aby proběhl proces uzáí výsledků studia a vydáí diplomu UPS. Diplom Master vydává UPS Toulouse eformálě, diplom Ižeýr (Ig.) vydává TU v Liberci spolu s Diploma Supplemet, tištěým z IS/STAG a slavostí promoci. Slavostí promoce se uskutečňuje pouze v Liberci. Studeti ucházející se o obor Egieerig of Iteractive Systems absolvují výběrové řízeí a stipedium Erasmus+. To umoží jejich studijí pobyt v zahraičí a podpoří pracoví stáž v zahraičí (březe srpe) v celkové délce max 12 měsíců. Počátek realizace programu 2008 Druh programu (Joit/Double/Multiple Degree) Double degree a základě smlouvy mezi TUL a HS Zittau z roku 2007. Délka studia (semestry) 4 Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí Jakým způsobem je vydává diplom a dodatek k diplomu? Jakým způsobem jsou realizováy výměy studetů? avazující magisterský Obor je urče pro absolvety bakalářského studijího programu Electrical Egieerig ad Iformatics. Kritériem přijetí jsou prospěch v průběhu bakalářského studia a jazykové předpoklady uchazeče. Ciziec předkládá ostrifikaci předchozího studia vystaveou českou uiverzitou a doklad o jazykové kompeteci v AJ. Studium uchazeče ze zemí mimo EU je zpoplatěo částkou 2,000 USD/rok. Studium se realizuje a TU v Liberci, Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií (1., 2. a volitelě 4. semestr) a a Uiversity of Applied Scieces, Faculty of Electrical Egieerig ad Iformatics, Zittau (3. a volitelě 4. semestr). V případě studia 4. semestru v Zittau studet absolvuje 5ti měsíčí stáž v podiku ve SRN, během které pracuje a své diplomové práci(master Thesis). Tu obhajuje v idividuálím termíu před společou komisí a Uiversity of Applied Scieces v Zittau. Státí závěrečou zkouškou před společou komisí dokočí studet svá studia a TU v Liberci. Diplom Master i Egieerig vydává Uiversity of Applied Scieces eformálí formou, diplom Ižeýr (Ig.) vydává TU v Liberci spolu s Diploma Supplemet, tištěým z IS/STAG a slavostí promoci. Slavostí promoce se uskutečňuje pouze v Liberci, mohdy za účasti zástupců Uiversity of Applied Scieces Zittau/Goerlitz. Studeti ucházející se o obor Mechatroics absolvují výběrové řízeí a stipedium programu Erasmus+ (studijí pobyt a pracoví stáž). To umoží jejich studijí pobyt ve 3. semestru a ejméě pětiměsíčí pracoví stáž ve 4. semestru (březe-srpe) v Německu. Počet aktivích studií k 31. 12. 3 36 37

Tabulka 2.4: Akreditovaé studijí programy uskutečňovaé společě s jiou vysokou školou ebo s veřejou výzkumou istitucí* se sídlem v ČR Tabulka 2.5: Akreditovaé studijí programy uskutečňovaé společě s vyšší odborou školou AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY USKUTEČŇOVANÉ SPOLEČNĚ S JINOU VYSOKOU ŠKOLOU NEBO S VEŘEJNOU VÝZKUMNOU INSTITUCÍ* SE SÍDLEM V ČR TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Název studijího programu 1 Skupia P6209 Systémové ižeýrství a iformatika, studijí obor 6209V003 Ekoomická iformatika Ekoomie AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY USKUTEČŇOVANÉ SPOLEČNĚ S VYŠŠÍ ODBORNOU ŠKOLOU TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Název studijího programu 1 Skupia Parterská vysoká škola/istituce* Parterská vysoká škola/istituce* Uiverzita Hradec Králové, Uiverzita Pardubice Počátek realizace programu Počátek realizace programu 2001 Délka studia (semestry) 8 Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) doktorský Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí Počet aktivích studií k 31. 12. 10 Název studijího programu 2 Skupia Parterská vysoká škola/istituce* Počátek realizace programu Délka studia (semestry) 8 Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Studeti jsou přijímái a základě přijímací zkoušky formou rozpravy k problematice profilových předmětů studijího programu a zkoušky z aglického jazyka. Výuka probíhá a všech třech pracovištích. Studium je ukočeo SDZ a obhajobou disertačí práce. P2301 Strojí ižeýrství, studijí obor 3901V003 Aplikovaá mechaika, studijí obor 3911V011 Materiálové ižeýrství Techické vědy a auky Ústav termomechaiky AV ČR, v.v.i. a Ústav makromolekulárí chemie AV ČR, v.v.i. akreditace čtyřletých 19. 2. 2010, předtím v rámci tříletých doktorský Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí Počet aktivích studií k 31. 12. Název studijího programu 2 Skupia Parterská vysoká škola/istituce* Počátek realizace programu Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí Počet aktivích studií k 31. 12. Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí stadardí Počet aktivích studií k 31. 12. 1 Poz.: * = Jedá se apříklad o akreditovaé studijí programy uskutečňovaé společě s AV ČR či s jiými veřejými výzkumými istitucemi se sídlem v ČR. SOUHRNNÉ INFORMACE K TABULCE 2.5 Techická uiverzita v Liberci Bakalářské Magisterské Navazující magisterské Doktorské Počet studijích SOUHRNNÉ INFORMACE K TABULCE 2.4 Počet studetů v těchto programech Techická uiverzita v Liberci Bakalářské Magisterské Navazující magisterské Doktorské Počet studijích 0 0 0 2 Počet studetů v těchto programech 0 0 0 11 TUL euskutečňovala žádé akreditovaé studijí programy společě s vyšší odborou školou. 38 39

Tabulka 2.6: Kurzy celoživotího vzděláváí (CŽV) a vysoké škole (počty kurzů) KURZY CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (CŽV) NA VYSOKÉ ŠKOLE (POČTY KURZŮ) SKUPINY AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ do 15 hod. Kurzy orietovaé a výko povoláí od 16 do 100 hod. více ež 100 hod. do 15 hod. Kurzy zájmové od 16 do 100 hod. přírodí vědy a auky 11-18 0 0 0 0 0 0 2 2 techické vědy a auky 21-39 14 29 0 0 0 0 14 57 zeměděl.-les. a veter. vědy a auky 41, 43 0 0 0 0 0 0 0 0 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 1 0 0 1 0 0 7 9 společeské vědy, auky a služby 61, 67, 71-73 0 0 0 0 37 0 36 73 ekoomie 62, 65 0 0 3 0 0 0 0 3 právo, práví a veřejospráví čiost 68 0 0 0 0 1 0 1 2 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74, 75 1 3 28 0 0 0 0 32 obory z oblasti psychologie 77 0 0 0 0 0 0 4 4 vědy a auky o kultuře a uměí 81, 82 0 0 1 0 0 0 16 17 X 16 32 32 1 38 0 80 199 Tabulka 2.7: Kurzy celoživotího vzděláváí (CŽV) a vysoké škole (počty účastíků) KURZY CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (CŽV) NA VYSOKÉ ŠKOLE (POČTY ÚČASTNÍKŮ) SKUPINY AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ Kurzy orietovaé a výko povoláí do 15 hod. od 16 do 100 hod. více ež 100 hod. do 15 hod. Kurzy zájmové od 16 do 100 hod. více ež 100 hod. U3V více ež 100 hod. U3V Z toho počet účastíků, jež byli přijímái do akreditovaých studijích podle 60 zákoa o vysokých školách přírodí vědy a auky 11-18 0 0 0 0 0 0 54 54 0 techické vědy a auky 21-39 112 206 0 0 0 0 147 465 0 zeměděl.-les. a veter. vědy a auky zdravot., lékař. a farm. vědy a auky společeské vědy, auky a služby 41, 43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 51-53 21 0 0 134 0 0 100 255 0 61, 67, 71-73 0 0 0 0 269 0 359 628 0 ekoomie 62, 65 0 0 5 0 0 0 0 5 0 právo, práví a veřejospráví čiost pedagogika, učitelství a sociál. péče 68 0 0 0 0 14 0 12 26 0 74, 75 13 39 498 0 0 0 0 550 0 obory z oblasti psychologie 77 0 0 0 0 0 0 93 93 0 vědy a auky o kultuře a uměí 81, 82 0 0 18 0 0 0 503 521 0 X 146 245 521 134 283 0 1268 2597 0 Tabulka 3.1: Studeti v akreditovaých studijích programech (počty studií) STUDENTI V AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMECH (POČTY STUDIÍ) FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích Bakalářské Magisterské Navazující magisterské Doktorské P K/D P K/D P K/D P K/D techické vědy a auky 21-39 424 140 14 0 136 62 55 44 875 fakulta celkem X 424 140 14 0 136 62 55 44 875 z toho počet že a fakultě X 35 16 1 0 14 6 6 5 83 z toho počet ciziců a fakultě X 53 8 1 0 36 3 17 5 123 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 476 209 0 0 154 98 73 14 1024 fakulta celkem X 476 209 0 0 154 98 73 14 1024 z toho počet že a fakultě X 349 159 0 0 123 62 29 9 731 z toho počet ciziců a fakultě X 98 10 0 0 30 8 46 2 194 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Skupiy akreditovaých studijích přírodí vědy a auky 11-18 172 47 0 0 14 7 6 3 249 společeské vědy, auky a služby 61,67,71-73 126 0 0 0 23 0 0 0 149 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 771 284 133 143 166 116 0 0 1613 fakulta celkem X 1069 331 133 143 203 123 7 4 2013 z toho počet že a fakultě X 737 267 131 140 143 107 1 0 1526 z toho počet ciziců a fakultě X 32 2 0 0 1 0 0 0 35 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích ekoomie 62,65 771 115 0 0 324 108 15 15 1348 fakulta celkem X 771 115 0 0 324 108 15 15 1348 z toho počet že a fakultě X 447 70 0 0 215 71 10 8 821 z toho počet ciziců a fakultě X 32 3 0 0 10 1 0 0 46 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 91 0 0 0 61 0 0 0 152 vědy a auky o kultuře a uměí 81,82 83 0 0 0 31 0 10 1 125 fakulta celkem X 174 0 0 0 92 0 10 1 277 z toho počet že a fakultě X 100 0 0 0 47 0 5 0 152 z toho počet ciziců a fakultě X 13 0 0 0 10 0 0 0 23 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ 40 41

Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 302 29 0 0 133 0 63 14 541 fakulta celkem X 302 29 0 0 133 0 63 14 541 z toho počet že a fakultě X 25 1 0 0 17 0 15 1 59 z toho počet ciziců a fakultě X 10 1 0 0 4 0 6 0 21 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 47 0 0 0 12 0 0 0 59 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 162 40 0 0 0 0 0 0 202 fakulta celkem X 209 40 0 0 12 0 0 0 261 z toho počet že a fakultě X 161 37 0 0 8 0 0 0 206 z toho počet ciziců a fakultě X 6 1 0 0 0 0 0 0 7 CELOŠKOLSKÁ PRACOVIŠTĚ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 0 0 3 0 3 fakulta celkem X 0 0 0 0 0 0 3 0 3 z toho počet že X 0 0 0 0 0 0 1 0 1 z toho počet ciziců X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 X 3425 864 147 143 1054 391 226 92 6342 Tabulka 3.2: Studeti-samoplátci* (počty studií) STUDENTI-SAMOPLÁTCI* (POČTY STUDIÍ) FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích Bakalářské Magisterské Navazující magisterské Doktorské P K/D P K/D P K/D P K/D techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 27 0 4 4 35 fakulta celkem X 0 0 0 0 27 0 4 4 35 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích ekoomie 62,65 0 0 0 0 6 0 0 0 6 fakulta celkem X 0 0 0 0 6 0 0 0 6 X 0 0 0 0 33 0 4 4 41 Poz.: P = prezečí, K/D= kombiovaé/distačí Poz.: *= Samoplátcem se rozumí osoba (studet), která si své v cizojazyčém studijím hradí v plé výši sama a vysoká škola ji evykazuje v počtech studetů rozhodých pro určeí výše státího příspěvku a vzdělávací čiost. Kometář: Podklady cetrálí matrika SIMS. Tabulka 3.3: Studijí eúspěšost* 1. ročíku** studia (v %) z toho počet že celkem X 1854 550 132 140 567 246 67 23 3579 STUDIJNÍ NEÚSPĚŠNOST* 1. ROČNÍKU** STUDIA (V %) z toho počet ciziců celkem X 244 25 1 0 91 12 69 7 449 Poz.: P = prezečí, K/D = kombiovaé/distačí Kometář: Celkový počet studetů a počet že je uvede včetě že a krátkodobém pobytu a TUL. Počet ciziců - bez studetů-ciziců a krátkodobém pobytu a TUL. Podklady: výstup cetrálí matriky SIMS. Bakalářské Magisterské P K/D P K/D Navazující magisterské P K/D Doktorské P K/D Fakulta strojí 67 88 73 50 0 50 6 55 24 17 44 26 64 Fakulta textilí 50 62 54 0 0 0 55 57 56 6 0 5 53 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická 43 47 44 22 22 22 13 2 9 0 0 0 36 Ekoomická fakulta 48 59 50 0 0 0 17 20 18 14 100 33 40 Fakulta uměí a architektury 15 0 15 0 0 0 13 0 13 0 0 0 13 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 38 76 43 0 0 0 32 0 32 13 0 13 38 Celoškolská pracoviště 32 33 33 0 0 0 17 0 17 0 0 0 31 48 64 51 24 22 23 25 34 28 11 33 15 44 Poz.: P = prezečí, K/D = kombiovaé/distačí Poz.: * = Studijí eúspěšostí se rozumí podíl počtu studií započatých v roce a součtu eúspěšých studií této kohorty v roce a +1. Viz Metodika. Poz.: ** = Jedá se o všechy studety, kteří se zapsali ke studiu a daé vysoké škole v roce, ať jde o poprvé zapsaé a vysokou školu či ikoliv. Hodota eí součet ai průměr předešlých hodot (apř. pro P a K/D v určitém typu studia). Pro každé pole v tabulce je třeba provést samostatý výpočet. Příklad: V roce 2015 (v období od 1.1. do 31.12.) bylo a fakultu zapsáo 500 prezečích bakalářských studií. V témže a ásledujícím roce jich bylo z této kohorty eúspěšě ukočeo 180. Studijí eúspěšost této kohorty v 1. ročíku je 180/500=0,36, tedy 36 %. Kometář: Do počtu zapsaých studetů byli studeti započítái podle formy studia, do které se zapsali. Do počtu ukočeých byli započítái podle formy studia v okamžiku ukočeí. Započítái jsou pouze studeti, kteří ukočili kódem 2,3,6,7 v kaledářím roce 2015 ebo 2016 a zapsali se do studia v kaledářím roce 2015. Nejsou započítái studeti a krátkodobém pobytu a TUL. 42 43

Tabulka 3.4: Stipedia* studetům podle účelu stipedia (počty fyzických osob) STIPENDIA* STUDENTŮM PODLE ÚČELU STIPENDIA (POČTY FYZICKÝCH OSOB) ÚČEL STIPENDIA POČTY STUDENTŮ PRŮMĚRNÁ VÝŠE STIPENDIA** za vyikající studijí výsledky dle 91 odst. 2 písm. a) 355 13 379,15 za vyikající vědecké, výzkumé, vývojové, umělecké ebo další tvůrčí výsledky dle 91 odst. 2 písm. b) a výzkumou, vývojovou a iovačí čiost podle zvláštího právího předpisu, 91 odst. 2 písm. c) 287 17 061,92 295 23 372,30 v případě tíživé sociálí situace studeta dle 91 odst. 2 písm. d) 0 0,00 v případě tíživé sociálí situace studeta dle 91 odst. 3 69 12 363,77 v případech zvláštího zřetele hodých dle 91 odst. 2 písm. e) 3 707 5 927,26 z toho ubytovací stipedium 3 397 4 294,15 a podporu studia v zahraičí dle 91 odst. 4 písm. a) 56 16 960,07 a podporu studia v ČR dle 91 odst. 4 písm. b) 62 40 222,90 studetům doktorských studijích dle 91 odst. 4 písm. c) 217 76 676,49 jiá stipedia 0 0,00 5 048 20 596,39 Poz.: * = Bez ohledu a zdroj prostředků, etýká se pouze prostředků z MŠMT. Poz.: ** = Podíl celkové sumy vyplaceé a daý typ stipedia za rok a celkového počtu fyzických osob, kterým bylo daé stipedium za rok alespoň jedou vyplaceo. Pokud bylo stipedium jedé osobě vyplaceo vícekrát, je osoba započtea pouze jedou, ale do výpočtu vstoupí součet částek této osobě vyplaceých. Příklad: Vysokou školou bylo za vyikající studijí výsledky dle 91 odst. 2 písm. a) vyplaceo studetům za rok celkově 15 000 Kč. Toto stipedium pobírali celkem 3 studeti, přičemž dva ho získali jedekrát a třetí studet třikrát. Průměrá výše tohoto stipedia čiila 5 000 Kč (= 15 000/3). Kometář: Podle podkladů IS/STAG - započítáy platby splaté od 1. 1. 2016 do 31. 12. 2016, US a SS se splatostí od 1. 4. 2016 do 31. 1. 2017. Tabulka 4.1: Absolveti akreditovaých studijích (počty absolvovaých studií) ABSOLVENTI AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ (POČTY ABSOLVOVANÝCH STUDIÍ) FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích Bakalářské Magisterské Navazující magisterské Doktorské P K/D P K/D P K/D P K/D techické vědy a auky 21-39 68 19 0 0 50 32 8 7 184 fakulta celkem X 68 19 0 0 50 32 8 7 184 z toho počet že X 9 3 0 0 8 3 0 2 25 z toho počet ciziců X 3 0 0 0 7 0 0 1 11 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 85 23 0 0 33 15 7 3 166 fakulta celkem X 85 23 0 0 33 15 7 3 166 z toho počet že X 65 15 0 0 25 10 5 2 122 z toho počet ciziců X 9 0 0 0 4 0 5 0 18 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Skupiy akreditovaých studijích přírodí vědy a auky 11-18 27 2 0 0 6 0 0 0 35 společeské vědy, auky a služby 61,67,71-73 33 0 0 0 10 0 0 0 43 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 157 75 21 19 56 32 0 0 360 fakulta celkem X 217 77 21 19 72 32 0 0 438 z toho počet že X 164 62 20 17 53 31 0 0 347 z toho počet ciziců X 1 1 0 0 0 1 0 0 3 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích ekoomie 62,65 166 17 0 0 112 22 1 2 320 fakulta celkem X 166 17 0 0 112 22 1 2 320 z toho počet že X 111 11 0 0 80 15 1 2 220 z toho počet ciziců X 9 2 0 0 0 1 0 0 12 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 31 0 0 0 20 0 0 0 51 vědy a auky o kultuře a uměí 81,82 18 0 0 0 8 0 0 0 26 fakulta celkem X 49 0 0 0 28 0 0 0 77 z toho počet že X 25 0 0 0 11 0 0 0 26 z toho počet ciziců X 2 0 0 0 0 0 0 0 2 44 45

FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Tabulka 5.1: Zájem o a vysoké škole Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 56 4 0 0 55 0 6 1 122 ZÁJEM O STUDIUM NA VYSOKÉ ŠKOLE Bakalářské Magisterské Navazující magisterské Doktorské fakulta celkem X 56 4 0 0 55 0 6 1 122 z toho počet že X 8 0 0 0 1 0 0 0 9 z toho počet ciziců X 2 0 0 0 1 0 0 0 3 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 1 0 0 0 0 0 0 0 1 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 13 8 0 0 0 0 0 0 21 fakulta celkem X 14 8 0 0 0 0 0 0 22 z toho počet že X 14 8 0 0 0 0 0 0 22 z toho počet ciziců X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 CELOŠKOLSKÁ PRACOVIŠTĚ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 4 0 0 0 5 0 0 0 9 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 11 7 0 0 0 0 0 0 18 fakulta celkem X 15 7 0 0 5 0 0 0 27 z toho počet že X 13 7 0 0 3 0 0 0 23 z toho počet ciziců X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 X 670 155 21 19 355 101 22 13 1356 z toho počet že celkem X 409 106 20 17 181 59 6 6 804 z toho počet ciziců celkem X 26 3 0 0 12 2 5 1 49 Poz.: P = prezečí, K/D = kombiovaá/distačí; vykazují se počty úspěšě absolvovaých studií (ikdy fyzické osoby) v období 1. 1. - 31. 12. Kometář: Počty absolvetů bez úspěšě ukočeých krátkodobých pobytů. Podklady - výstupy cetrálí matriky SIMS. FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky Počet uchazečů Počet přihlášek Počet přijetí Počet zápisů ke studiu Počet uchazečů Počet přihlášek Počet přijetí Počet zápisů ke studiu 21-39 549 549 451 369 19 19 15 12 141 143 105 97 15 15 14 13 fakulta celkem X 549 549 451 369 19 19 15 12 141 143 105 97 15 15 14 13 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 502 562 549 355 3 3 3 0 186 191 188 139 27 30 18 10 fakulta celkem X 502 562 549 355 3 3 3 0 186 191 188 139 27 30 18 10 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Skupiy akreditovaých studijích přírodí vědy a auky 11-18 226 244 178 102 0 0 0 0 24 26 13 13 0 0 0 0 Počet uchazečů Počet přihlášek Počet přijetí Počet zápisů ke studiu Počet uchazečů Počet přihlášek Počet přijetí Počet zápisů ke studiu techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 společeské vědy, auky a služby 61,67, 71-73 146 152 111 62 0 0 0 0 13 13 8 6 0 0 0 0 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74,75 895 1054 607 420 149 151 111 71 368 385 171 142 0 0 0 0 fakulta celkem X 1267 1450 896 584 149 151 111 71 405 424 192 161 1 1 1 1 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích ekoomie 62,65 860 1130 622 388 0 0 0 0 355 454 282 170 9 9 9 7 fakulta celkem X 860 1130 622 388 0 0 0 0 355 454 282 170 9 9 9 7 46 47

FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Tabulka 6.1: Akademičtí a vědečtí pracovíci a ostatí zaměstaci (přepočteé počty*) Skupiy akreditovaých studijích AKADEMIČTÍ A VĚDEČTÍ PRACOVNÍCI A OSTATNÍ ZAMĚSTNANCI (PŘEPOČTENÉ POČTY*) Akademičtí pracovíci techické vědy a auky vědy a auky o kultuře a uměí 21-39 102 102 25 21 0 0 0 0 45 45 25 22 0 0 0 0 81, 82 85 87 31 28 0 0 0 0 24 24 15 15 2 2 2 2 fakulta celkem X 187 189 56 49 0 0 0 0 69 69 40 37 2 2 2 2 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 324 335 189 156 0 0 0 0 66 69 60 48 14 14 13 13 fakulta celkem X 324 335 189 156 0 0 0 0 66 69 60 48 14 14 13 13 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 21-39 46 46 34 23 0 0 0 0 6 6 3 3 0 0 0 0 51-53 155 160 133 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 fakulta celkem X 201 206 167 103 0 0 0 0 6 6 3 3 0 0 0 0 CELOŠKOLSKÁ PRACOVIŠTĚ Skupiy akreditovaých studijích techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 6 4 fakulta celkem X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 6 4 X 3890 4421 2930 2004 171 173 129 83 1228 1356 870 655 75 78 63 50 Poz.: P = prezečí, K/D = kombiovaé/distačí Profesoři Doceti Odborí asisteti Asisteti Lektoři Vědečtí, výzkumí a vývojoví pracovíci podílející se a pedagogické čiosti Fakulta strojí 78,84 12,01 19,71 43,02 1,3 0 2,8 1,15 25,81 105,8 z toho že 11,35 2 1,5 7,75 0 0 0,1 0 14,89 26,24 Fakulta textilí 67,9 7,6 13,53 44,77 1 0 1 4,37 34,95 107,22 z toho že 43,2 0 5,43 35,77 1 0 1 3,59 23,15 69,94 Fakulta přírodovědě- -humaití a pedagogická 151,54 8,54 25,24 101,94 15,82 0 0 0,8 23,03 175,37 z toho že 69,07 0 6,05 55,77 7,25 0 0 0,5 19,12 88,69 Ekoomická fakulta 66,48 4 7,95 54,53 0 0 0 0 14,24 80,72 z toho že 44,73 0 5,58 39,15 0 0 0 0 11,75 56,48 Fakulta uměí a architektury 29,08 4,74 5,39 18,95 0 0 0 1,72 6 36,8 z toho že 5,28 0 0,7 4,58 0 0 0 1,36 5 11,64 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 76,07 6,99 13,09 53,84 1,52 0 0,63 5,93 11,45 93,45 z toho že 5,57 0 0,42 4,23 0,92 0 0 0,08 8,5 14,15 Fakulta zdravotických studií 14,16 3,53 1,41 7,23 1,99 0 0 0 7,5 21,66 z toho že 6,62 0 0,81 4,31 1,5 0 0 0 6,5 13,12 Cetrum dalšího vzděláváí 3 0 0 3 0 0 0 0 3 6 z toho že 3 0 0 3 0 0 0 0 3 6 Ostatí pracoviště daé VŠ**** 44,44 5,46 7,42 31,56 0 0 0 42,05 313,08 399,54 z toho že 7,62 0 2,08 5,54 0 0 0 17,4 229,95 254,97 Vědečtí pracovíci** Ostatí zaměstaci *** 531,51 52,87 93,74 358,84 21,63 0 4,43 55,99 439,06 1026,56 ŽEN 196,44 2 22,57 160,1 10,67 0 1,1 22,93 321,86 541,23 Poz.: * = Přepočteým počtem k 31. 12. se rozumí počet pracovíků k 31. 12. prepočteý a plý pracoví úvazek. Poz.: ** = Vědeckým pracovíkem se v tomto případě rozumí osoba, která eí akademickým pracovíkem dle 70 zákoa č. 111/1998 Sb., o vysokých školách. Poz.: *** = Ostatími zaměstaci se rozumí všichi další pracovíci, kteří se přímo epodílejí a vzděláváí a výzkumu. jedá se tedy zejméa o admiistrativí, techické a jié zaměstace. Poz.: **** = Jedá se o souhré číslo za ostatí pracoviště, ikoliv o utost vypisovat počty za každé pracoviště zvlášť. Na Techické uiverzitě v Liberci bylo k 31. 12. 2016 zaměstáo 1142 zaměstaců, z toho bylo 681 akademických a vědeckých pracovíků, což představuje 60 % celkového počtu zaměstaců. Žey a pozicích akademických a vědeckých pracovíků představují 37 % z uvedeého počtu akademických a vědeckých pracovíků. Fyzický počet všech zaměstaců v roce 2016 poklesl proti roku 2015 pouze o 2,3 %.V porováí s rokem 2015 došlo v roce 2016 k árůstu přepočteého počtu akademických pracovíků a plý úvazek a Fakultě uměí a architektury a Cetru dalšího vzděláváí. Na ostatích součástech došlo k poklesu přepočteého počtu akademických pracovíků. U přepočteého počtu vědeckých pracovíků a plý úvazek došlo k árůstu a Fakultě strojí, Fakultě textilí a Fakultě mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií. Na ostatích součástech došlo k poklesu přepočteého počtu vědeckých pracovíků. 48 49

Tabulka 6.2: Věková struktura akademických a vědeckých pracovíků (počty fyzických osob) VĚKOVÁ STRUKTURA AKADEMICKÝCH A VĚDECKÝCH PRACOVNÍKŮ Profesoři žey Doceti žey Akademičtí pracovíci Odborí asisteti Žey Asisteti žey Lektoři žey Vědečtí, výzkumí a vývojoví pracovíci podílející se a pedagogické čiosti žey Vědečtí pracovíci* do 29 let 0 0 0 0 10 5 3 1 0 0 0 0 22 8 35 30 39 let 2 0 11 2 157 52 9 4 0 0 4 1 40 11 223 40 49 let 5 0 21 3 124 61 4 3 0 0 2 1 11 9 167 50 59 let 17 0 32 11 62 39 4 1 0 0 0 0 6 3 121 60 69 let 20 1 25 6 31 20 6 4 0 0 0 0 3 0 85 ad 70 let 24 1 18 3 7 1 0 0 0 0 0 0 1 0 50 68 2 107 25 391 178 26 13 0 0 6 2 83 31 681 Poz.: * = Vědeckým pracovíkem se v tomto případě rozumí osoba, která eí akademickým pracovíkem dle 70 zákoa č. 111/1998 Sb., o vysokých školách. Kometář: Věková struktura akademických a vědeckých pracovíků byla zjišťováa k 31. 12. 2016. Průměrý věk akademických pracovíků Techické uiverzity v Liberci byl v roce 2016 48 let, průměrý věk profesora byl 65 let, doceta 56 let, odborého asisteta 44 let, asisteta 46 let. Průměrý věk vědeckých pracovíků a Techické uiverzitě v Liberci byl v roce 2016 37 let. žey Tabulka 6.3: Počty akademických a vědeckých pracovíků podle rozsahu pracovích úvazků a ejvyšší dosažeé kvalifikace (počty fyzických osob) POČTY AKADEMICKÝCH A VĚDECKÝCH PRACOVNÍKŮ PODLE ROZSAHU PRACOVNÍCH ÚVAZKŮ A NEJVYŠŠÍ DOSAŽENÉ KVALIFIKACE (POČTY FYZICKÝCH OSOB) FAKULTA STROJNÍ prof. Akademičtí pracovíci doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí Vědečtí pracovíci* Rozsahy úvazků ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY do 0,3 7 0 2 0 5 1 1 0 0 0 15 1 do 0,5 2 0 3 0 2 1 2 0 0 0 9 1 do 0,7 0 0 2 0 4 5 1 0 1 0 8 5 do 1,0 8 2 15 1 34 0 7 2 1 0 65 5 více ež 1 3 0 4 1 4 0 0 0 0 0 11 1 20 2 26 2 49 7 11 2 2 0 108 13 FAKULTA TEXTILNÍ prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí Rozsahy úvazků ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY do 0,3 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 2 1 do 0,5 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 2 2 do 0,7 1 0 1 0 2 1 0 0 0 0 4 1 Z TOHO ŽENY do 1,0 7 0 13 5 27 22 18 15 5 4 70 46 více ež 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 9 0 16 7 30 23 18 15 6 5 79 50 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí Rozsahy úvazků ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY do 0,3 4 0 1 0 3 2 2 0 1 0 11 2 do 0,5 2 0 2 0 11 7 9 6 1 1 25 14 do 0,7 0 0 3 0 1 1 3 3 0 0 7 4 do 1,0 7 0 23 6 77 44 29 12 0 0 136 62 více ež 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 13 0 30 7 92 54 43 21 2 1 180 83 EKONOMICKÁ FAKULTA prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí Rozsahy úvazků ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY do 0,3 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 2 2 do 0,5 0 0 0 0 3 3 3 2 0 0 6 5 do 0,7 0 0 0 0 2 2 1 0 0 0 3 2 do 1,0 4 0 8 6 31 23 19 13 0 0 62 42 více ež 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 8 6 38 30 23 15 0 0 73 51 50 51

FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY OSTATNÍ PRACOVIŠTĚ prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí Rozsahy úvazků ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY do 0,3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 do 0,5 2 0 1 0 0 0 2 0 2 1 7 1 do 0,7 1 0 2 1 3 0 0 0 0 0 6 1 do 1,0 3 0 3 0 4 1 11 3 1 1 22 5 více ež 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 6 1 7 1 13 3 3 2 35 7 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí Rozsahy úvazků ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY do 0,3 1 0 3 0 1 1 4 0 9 1 18 2 do 0,5 1 0 1 0 6 3 1 0 2 0 11 3 Rozsahy úvazků ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY do 0,3 0 0 0 0 0 0 0 0 6 1 6 1 do 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 10 7 10 7 do 0,7 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 do 1,0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 14 36 14 více ež 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 22 55 22 68 2 108 25 280 128 142 65 83 31 681 251 Poz.: Uvádí se pouze ejvyšší dosažeý akademický titul. Poz.: * = Vědeckým pracovíkem se v tomto případě rozumí osoba, která eí akademickým pracovíkem dle 70 zákoa č. 111/1998 Sb., o vysokých školách. Kometář: Počty akademických a vědeckých pracovíků podle rozsahu pracovích úvazků a ejvyšší dosažeé kvalifikace byly zjišťováy k 31. 12. 2016. V porováí s rokem 2015 došlo v roce 2016 k árůstu počtu kratších úvazků (rozsah do 0,5) o 22 %, aopak došlo k poklesu počtu úvazků v rozsahu 0,51-0,7 o 19 %, počet úvazků v rozsahu 0,71 a vyšší má mírě vzrůstající tedeci (árůst o 2,8 %). do 0,7 0 0 1 1 6 2 3 0 0 0 10 3 do 1,0 6 0 10 0 30 1 11 1 4 0 61 2 více ež 1 3 0 6 1 16 4 2 0 0 0 27 5 11 0 21 2 59 11 21 1 15 1 127 15 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí Rozsahy úvazků ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY do 0,3 1 0 0 0 3 1 3 1 0 0 7 2 do 0,5 1 0 0 0 1 0 2 0 0 0 4 0 do 0,7 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 3 1 do 1,0 2 0 0 0 0 0 5 4 0 0 7 4 více ež 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 1 0 5 2 10 5 0 0 21 7 CENTRUM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí Rozsahy úvazků ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY ŽENY do 0,3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 do 0,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Tabulka 6.4: Akademičtí a vědečtí pracovíci* s cizím státím občastvím (počty fyzických osob) AKADEMIČTÍ A VĚDEČTÍ PRACOVNÍCI* S CIZÍM STÁTNÍM OBČANSTVÍM (POČTY FYZICKÝCH OSOB) Akademičtí pracovíci Vědečtí pracovíci** Fakulta strojí 4 0 Fakulta textilí 6 2 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická 14 0 Ekoomická fakulta 5 0 Fakulta uměí a architektury 0 0 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 2 0 Fakulta zdravotických studií 0 0 Cetrum dalšího vzděláváí 0 0 Ostatí pracoviště celkem 0 10 31 12 Poz.: * = Osoby, které mají s vysokou školou uzavřeý pracověpráví vztah (vč. DPČ, mimo DPP). Poz.: ** = Vědeckým pracovíkem se v tomto případě rozumí osoba, která eí akademickým pracovíkem dle 70 zákoa č. 111ú1998 Sb., o vysokých školách. V roce 2016 měla Techická uivezita v Liberci uzavře pracověpráví vztah (pracoví poměr a DPČ) se 43 akademickými a vědeckými pracovíky s cizím státím občastvím, což představuje 6,3 % občaů s cizím státím občastvím z celkového počtu všech akademických a vědeckých pracovíků Techické uiverzity v Liberci. 67 % těchto akademických a vědeckých pracovíků pochází ze zemí Evropské uie, 33 % je ze třetích zemí. Největší zastoupeí mají akademičtí a vědečtí pracovíci se sloveským státím občastvím (28 %), idickým státím občastvím (11,5 %) a polským státím občastvím (9 %). do 0,7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 do 1,0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 3 3 více ež 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3 0 0 3 3 52 53

Tabulka 6.5: Nově jmeovaí doceti a profesoři (počty) NOVĚ JMENOVANÍ DOCENTI A PROFESOŘI (POČTY) FAKULTA STROJNÍ Na daé VŠ* Počet Z toho kmeoví zaměstaci daé VŠ Kmeoví zaměstaci VŠ jmeovaí a jié VŠ** Věkový průměr ově jmeovaých Profesoři jmeovaí v roce 2016 1 1 0 53 z toho žey 0 0 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2016 2 2 0 37 z toho žey 0 0 0 0 CENTRUM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Profesoři jmeovaí v roce 2016 0 0 0 0 z toho žey 0 0 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2016 0 0 0 0 z toho žey 0 0 0 0 PROFESOŘI 2 2 1 52 Z TOHO ŽENY 0 0 0 0 DOCENTI 7 7 2 44,7 Z TOHO ŽENY 1 1 0 52 Poz.: *= Zahruty jsou veškeré habilitace, které proběhly v daém kaledářím roce a daé VŠ, bez ohledu a to, zda ově jmeovaí doceti a profesoři kmeově spadali pod tuto VŠ. Poz.: **= Uvádí se počty docetů a profesorů, kteří kmeově spadají pod daou VŠ, ale byli jmeovái a jié VŠ. FAKULTA TEXTILNÍ Profesoři jmeovaí v roce 2016 0 0 0 0 z toho žey 0 0 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2016 4 4 0 50 z toho žey 1 1 0 52 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Profesoři jmeovaí v roce 2016 0 0 0 0 z toho žey 0 0 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2016 0 0 2 45,5 z toho žey 0 0 0 0 EKONOMICKÁ FAKULTA Profesoři jmeovaí v roce 2016 0 0 0 0 z toho žey 0 0 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2016 0 0 0 0 z toho žey 0 0 0 0 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Profesoři jmeovaí v roce 2016 0 0 1 62 z toho žey 0 0 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2016 0 0 0 0 z toho žey 0 0 0 0 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Profesoři jmeovaí v roce 2016 1 1 0 41 z toho žey 0 0 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2016 1 1 0 37 z toho žey 0 0 0 0 FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Profesoři jmeovaí v roce 2016 0 0 0 0 z toho žey 0 0 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2016 0 0 0 0 z toho žey 0 0 0 0 Doceti Čerohorský Josef, doc. Ig. Ph.D. Eldessouki Mohamed, doc. Ph.D. Fiěk Václav, doc. RNDr. Ph.D. Moravec Jaromír, doc. Ig. Ph.D. Petrík Staislav, doc. Ig. CSc. Petrů Michal, doc. Ig. Ph.D. Pokorý Pavel, doc. Ig. Ph.D. Viková Martia, doc. Ig. Ph.D. Zágoršek Kamil, doc. Dr. RNDr. Profesoři Brabec Jaroslav, prof. Mgr. Mokrý Pavel, prof. Ig. Ph.D. Němeček Pavel, prof. Dr. Ig. Obor Techická kyberetika Textilí techologie a materiálové ižeýrství Aplikovaá matematika Strojíreská techologie Textilí techologie a materiálové ižeýrství Kostrukce strojů a zařízeí Textilí techologie a materiálové ižeýrství Textilí techologie a materiálové ižeýrství Aplikovaá geologie Obor Filmové, televizí a fotografické uměí a ová média Aplikovaé vědy v ižeýrství Kostrukce strojů a zařízeí V roce 2016 bylo jmeováo 9 docetů a 3 profesoři. 54 55

Tabulka 7.1: Zapojeí vysoké školy do meziárodí spolupráce (bez ohledu a fiacováí) ZAPOJENÍ VYSOKÉ ŠKOLY DOPROGRAMŮ MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE (BEZ OHLEDU NA FINANCOVÁNÍ) H2020/7. rámcový program EK z toho Marie-Curie Actios Ostatí Počet projektů* 8 0 13 21 Počet vyslaých studetů** 0 0 1 1 Počet přijatých studetů*** 0 0 0 0 Počet vyslaých akademických pracovíků**** 34 0 25 59 Počet přijatých akademických pracovíků***** 0 0 15 15 DOTACE V TIS. KČ****** 12 927 0 8 294 21 221 Poz.: * = Jedá se o v daém roce probíhající projekty. Poz.: ** = Vyjíždějící studeti (tj. počty výjezdů) kteří v roce 2016 absolvovali zahraičí pobyt; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2015. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval více ež 4 týdy (28 dí). Pokud VŠ uvádí i jiak dlouhé výjezdy, uvede to v pozámce k tabulce. Poz.: *** = Přijíždějící studeti (tj. počty příjezdů) kteří přijeli v roce 2016; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2015. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval více ež 4 týdy (28 dí). Pokud VŠ uvádí i jiak dlouhé výjezdy, uvede to v pozámce k tabulce. Poz.: **** = Vyjíždějící akademičtí pracovíci (tj. počty výjezdů) kteří v roce 2016 absolvovali zahraičí pobyt; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2015. Poz.: ***** = Přijíždějící akademičtí pracovíci (tj. počty příjezdů) kteří přijeli v roce 2016; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2015. Poz.: ****** = Uvedeé částky představují celkové fiačí zdroje projektů, včetě spolufiacováí MŠMT. Tabulka 7.2: Mobilita studetů, akademických a ostatích pracovíků podle zemí***** (bez ohledu a zdroj fiacováí) MOBILITA STUDENTŮ, AKADEMICKÝCH A OSTATNÍCH PRACOVNÍKŮ PODLE ZEMÍ***** (BEZ OHLEDU NA ZDROJ FINANCOVÁNÍ) Země Počet vyslaých studetů* z toho absolvetské stáže***** Počet přijatých studetů** Počet vyslaých akademických pracovíků*** Počet přijatých akademických pracovíků**** Počet vyslaých ostatích pracovíků*** Počet přijatých ostatích pracovíků*** Albáská republika 0 0 0 1 0 0 0 1 Alžírská demokratická a lidová 0 0 2 0 0 0 0 2 republika Argetiská republika 0 0 0 1 0 0 0 1 Australské společeství 1 0 0 5 0 0 0 6 Belgické království 9 2 2 1 0 0 0 12 Bosa a Hercegovia 0 0 1 0 0 0 0 1 Brazilská federativí republika 1 0 4 1 1 0 0 7 Bulharská republika 1 1 4 7 2 1 0 15 Číská lidová republika 4 0 10 14 0 0 0 28 Dáské království 8 2 3 0 0 0 0 11 Egyptská arabská republika 2 0 0 0 2 0 0 4 Estoská republika 0 0 0 1 0 0 0 1 Filipíská republika 0 0 0 1 0 0 0 1 Fiská republika 7 1 4 3 0 0 0 14 Fracouzská republika 11 2 34 12 1 2 0 60 Gruzie 0 0 0 1 0 0 0 1 Chilská republika 0 0 0 1 0 0 0 1 Chorvatská republika 0 0 1 4 0 0 0 5 Idická republika 5 0 15 13 1 2 0 36 Idoéská republika 0 0 0 0 1 0 0 1 za zemi Irsko 4 4 0 3 0 0 0 7 Italská republika 3 0 2 16 1 0 0 22 Stát Izrael 0 0 0 2 0 0 0 2 Japosko 2 0 1 1 0 0 0 4 Kambodžské království 0 0 0 2 0 0 0 2 Kaada 2 0 0 3 0 0 0 5 Republika Kazachstá 0 0 1 0 0 0 0 1 Korejská republika 0 0 0 7 0 0 0 7 Kyperská republika 0 0 1 1 0 1 0 3 Litevská republika 3 0 10 1 0 0 0 14 Lotyšská republika 5 1 2 0 0 0 0 7 Lucemburské velkovévodství 0 0 0 9 0 0 0 9 Maďarsko 0 0 2 2 2 0 0 6 Malajsie 0 0 0 1 0 1 0 2 Maltská republika 0 0 0 2 0 0 0 2 Spojeé státy mexické 0 0 1 1 0 0 0 2 Moacké kížectví 0 0 1 0 0 0 0 1 Spolková republika Německo 50 17 7 20 4 1 0 82 Nizozemsko 0 1 0 1 0 1 0 2 Norské království 2 0 0 1 0 0 0 3 Nový Zélad 1 0 0 0 0 0 0 1 Pákistáská islámská republika 10 0 0 0 0 0 0 10 Polská republika 8 2 17 20 4 0 0 49 Portugalská republika 43 3 33 10 1 0 0 87 Rakouská republika 3 3 1 1 0 0 0 5 Rumusko 0 0 1 2 0 0 0 3 Ruská federace 0 0 4 2 0 0 0 6 Řecká republika 7 0 11 3 0 0 0 21 Sloveská republika 6 1 7 20 1 1 0 35 Sloviská republika 9 1 1 2 0 0 0 12 Stát Spojeé arabské emiráty 0 0 0 1 0 1 0 2 Spojeé státy americké 2 0 5 18 0 4 0 29 Špaělské království 35 10 45 13 1 3 0 97 Švédské království 16 1 1 2 0 0 0 19 Švýcarská kofederace 6 0 2 9 1 0 0 18 Tazaská sjedoceá republika 0 0 0 0 1 0 0 1 Thajské království 2 0 1 5 0 0 0 8 Tuiská republika 0 0 1 1 0 0 0 2 Turecká republika 16 4 107 3 1 0 0 127 Spojeé království Velké Britáie 28 12 0 8 2 3 0 41 a Severího Irska Vietamská socialistická republika 0 0 0 0 0 1 0 1 312 68 345 259 27 22 0 965 Poz.: * = Vyjíždějící studeti (tj. počty výjezdů) studeti, kteří v roce 2016 absolvovali (ukočili) zahraičí pobyt; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2015. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval alespoň 2 týdy (14 dí). Poz.: ** = Přijíždějící studeti (tj. počty příjezdů) studeti, kteří přijeli v roce 2016; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2015. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval alespoň 2 týdy (14 dí). Poz.: *** = Vyjíždějící akademičtí/ostatí pracovíci (tj. počty výjezdů) pracovíci, kteří v roce 2016 absolvovali (ukočili) zahraičí pobyt; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2015. Započítávají se pouze pracovíci, jejichž pobyt trval alespoň 5 dí. Poz.: **** = Přijíždějící akademičtí/ostatí pracovíci (tj. počty příjezdů) pracovíci, kteří přijeli v roce 2016; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2015. Započítávají se pouze pracovíci, jejichž pobyt trval alespoň 5 dí. Poz.: ***** = V tabulce 12.3 Mobilita studetů a akademických a ostatích pracovíků podle zemí je uvede výčet všech zemí; účelem je usaděí zpracováí získaých údajů MŠMT. Současě by eměl představovat dodatečou zátěž pro vysoké školy při vyplňováí. V případě eexistece mobility z daé země evyplňujte prosím buňku. 56 57

Tabulka 7.3: Mobilita absolvetů (podíly absolvovaých studií) MOBILITA ABSOLVENTŮ (PODÍLY ABSOLVOVANÝCH STUDIÍ) FAKULTA STROJNÍ Podíl absolvetů, kteří během svého studia vyjeli a zahraičí pobyt v délce alespoň 14 dí [%] Podíl absolvetů doktorského studia, u ichž délka zahraičího pobytu dosáhla alespoň 1 měsíc (tj. 30 dí) [%] FAKULTA TEXTILNÍ Podíl absolvetů, kteří během svého studia vyjeli a zahraičí pobyt v délce alespoň 14 dí [%] Podíl absolvetů doktorského studia, u ichž délka zahraičího pobytu dosáhla alespoň 1 měsíc (tj. 30 dí) [%] FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Podíl absolvetů, kteří během svého studia vyjeli a zahraičí pobyt v délce alespoň 14 dí [%] Podíl absolvetů doktorského studia, u ichž délka zahraičího pobytu dosáhla alespoň 1 měsíc (tj. 30 dí) [%] EKONOMICKÁ FAKULTA Bakalářské Magisterské Navazující magisterské Doktorské 5 0 10 27 10,5 X X X 25 25 10 0 2 40 13 X X X 33 33 5 8 4 0 4,25 X X X 0 0 Tabulka 8.1: Koferece (spolu)pořádaé vysokou školou (počty) KONFERENCE (SPOLU)POŘÁDANÉ VYSOKOU ŠKOLOU (POČTY) S počtem účastíků vyšším ež 60 Meziárodí koferece* Fakulta strojí 2 3 Fakulta textilí 3 4 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická 3 2 Ekoomická fakulta 2 2 Fakulta uměí a architektury 0 0 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 3 3 Fakulta zdravotických studií 1 0 Ústav pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace 1 1 Ostatí pracoviště celkem 1 0 16 15 Poz.: * = Meziárodí koferece je taková koferece, které se účastí alespoň jede zahraičí řečík a jejíž všechy příspěvky jsou lokalizovaé do alespoň jedoho z ásledujících jazyků - agličtia, fracouzštia, ěmčia, ebo do jazyka vlastímu oborovému zaměřeí daé koferece, apř. pro filologické obory. Tabulka 8.2: Odboríci* z aplikačí sféry podílející se a výuce a a praxi v akreditovaých studijích programech (počty) Podíl absolvetů, kteří během svého studia vyjeli a zahraičí pobyt v délce alespoň 14 dí [%] Podíl absolvetů doktorského studia, u ichž délka zahraičího pobytu dosáhla alespoň 1 měsíc (tj. 30 dí) [%] FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Podíl absolvetů, kteří během svého studia vyjeli a zahraičí pobyt v délce alespoň 14 dí [%] Podíl absolvetů doktorského studia, u ichž délka zahraičího pobytu dosáhla alespoň 1 měsíc (tj. 30 dí) [%] FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Podíl absolvetů, kteří během svého studia vyjeli a zahraičí pobyt v délce alespoň 14 dí [%] Podíl absolvetů doktorského studia, u ichž délka zahraičího pobytu dosáhla alespoň 1 měsíc (tj. 30 dí) [%] FAKULTA ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Podíl absolvetů, kteří během svého studia vyjeli a zahraičí pobyt v délce alespoň 14 dí [%] Podíl absolvetů doktorského studia, u ichž délka zahraičího pobytu dosáhla alespoň 1 měsíc (tj. 30 dí) [%] CELOŠKOLSKÁ PRACOVIŠTĚ Podíl absolvetů, kteří během svého studia vyjeli a zahraičí pobyt v délce alespoň 14 dí [%] 26 0 27 0 13,25 X X X 0 0 16 0 18 0 8,5 X X X 0 0 2 0 20 43 16,25 X X X 60 60 0 0 0 0 0 X X X 0 0 5 0 0 0 1,25 ODBORNÍCI* Z APLIKAČNÍ SFÉRY PODÍLEJÍCÍ SE NA VÝUCE A NA PRAXI V AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMECH (POČTY) Osoby mající pracově práví vztah s vysokou školou ebo její součástí Počet osob podílejících se a výuce Počet osob podílejících se a vedeí závěrečé práce Počet osob podílejících se a praxi Osoby emající pracově práví vztah s vysokou školou ebo její součástí Počet osob podílejících se a výuce Počet osob podílejících se a vedeí závěrečé práce Počet osob podílejících se a praxi** Fakulta strojí 13 4 3 4 22 54 Fakulta textilí 11 1 0 6 6 0 Fakulta přírodověděhumaití a pedagogická 78 51 5 9 20 153 Ekoomická fakulta 1 0 0 21 5 172 Fakulta uměí a architektury 45 10 4 0 0 0 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 7 4 0 1 3 0 Fakulta zdravotických studií 97 2 40 0 0 0 252 72 52 41 56 379 Poz.: * = Meziárodí koferece je taková koferece, které se účastí alespoň jede zahraičí řečík a jejíž všechy příspěvky jsou lokalizovaé do alespoň jedoho z ásledujících jazyků - agličtia, fracouzštia, ěmčia, ebo do jazyka vlastímu oborovému zaměřeí daé koferece, apř. pro filologické obory. Poz.: ** = Jedá se o osoby mající přímou zodpovědost za výko odboré praxe studeta. Podíl absolvetů doktorského studia, u ichž délka zahraičího pobytu dosáhla alespoň 1 měsíc (tj. 30 dí) [%] X X X 0 0 69 8 81 X X 58 59

Tabulka 8.3: Studijí obory, které mají ve své obsahové ápli povié absolvováí odboré praxe** po dobu alespoň 1 měsíce* (počty) STUDIJNÍ OBORY, KTERÉ MAJÍ VE SVÉ OBSAHOVÉ NÁPLNI POVINNÉ ABSOLVOVÁNÍ ODBORNÉ PRAXE** PO DOBU ALESPOŇ 1 MĚSÍCE* (POČTY) Počty studijích oborů Počty studetů v těchto oborech Fakulta strojí 1 62 Fakulta textilí 1 87 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická 35 1 442 Ekoomická fakulta 6 895 Fakulta uměí a architektury 2 83 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 1 6 Fakulta zdravotických studií 4 249 50 2 824 Poz.: * = Doba trváí jedotlivých poviých praxí mohla být i kratší, ale v součtu musela dosahovat alespoň 1 měsíce. Poz.: ** = Poviou praxí se rozumí taková, která je součástí akreditace daého studijího oboru, přičemž se může jedat o součást ěkterého z předmětů či o samostatý předmět. Jedá se o odboré profesí praxe. Tabulka 8.4: Trasfer zalostí a výsledků výzkumu do praxe TRANSFER ZNALOSTÍ A VÝSLEDKŮ VÝZKUMU DO PRAXE v ČR v zahraičí počet příjmy Počet ových spi-off/start-up podiků* X X X Patetové přihlášky podaé 8 4 12 X Uděleé patety** 31 6 37 X Zapsaé užité vzory 23 0 23 X Licečí smlouvy platé k 31. 12. 7 1 8 X Licečí smlouvy ově uzavřeé 3 0 3 1 732 Kč Smluví výzkum***, kozultace a poradetství*** X X 333 47 293 Kč Placeé vzdělávací kurzy pro zaměstace subjektů aplikačí sféry*** X X 50 1 826 Kč Poz.: * = Jedá se o ově vziklé spi-off/start-up podiky podpořeé vysokou školou v roce 2016 (počty). Poz.: **= V položce V zahraičí se v případě Evropského patetu teto v tabulce vykazuje pouze jedou, bez ohledu a počet desigovaých zemí. Poz.: ***= Defiice položek týkajících se příjmů a hodoty v tabulce u těchto položek odpovídají Výročí zprávě o hospodařeí pro rok 2016 pro VVŠ (tab. č. 6). SVŠ vyplí tyto položky dle uvážeí. Licečí smlouva je defiováa jako poskytutí práva ve sjedaém rozsahu a a sjedaém území a abytí či poskytutí licece a ěkterou z ochra duševího a průmyslového vlastictví. Licečí smlouvy se uzavírají k patetovaým vyálezům, resp. zapsaým užitým vzorům, průmyslovým vzorům, topografii polovodičových výrobků, ovým odrůdám rostli a plemeům zvířat či k ochraým zámkám písemou smlouvou. Poskytovatel opravňuje abyvatele ve sjedaém rozsahu a a sjedaém území k výkou práv z duševího a průmyslového vlastictví a abyvatel se zavazuje k poskytováí určité úplaty (licečí poplatky) ebo jié majetkové hodoty. Nabyvateli přitom ehrozí obviěí z arušeí duševího vlastictví či autorského práva ze stray poskytovatele. Smluví výzkum je výzkum a zakázku, který vychází ze spolupráce (iterakce) specificky plící především výzkumé potřeby subjektů aplikačí sféry a vysokoškolská istituce je pro subjekt aplikačí sféry realizuje dle jeho požadavků a potřeb. Za teto výzkum jsou jí tímto subjektem poskytováy fiačí prostředky. Typicky zahruje rozsáhlejší projekty, origiálí výzkum a psaý report. Obvykle bývá výzkum a zakázku zadá jedou kokrétí exterí orgaizací (pro její potřebu). Neí rozhodující, zda fiačí prostředky, které subjekt aplikačí sféry a takový smluví výzkum vyaložil, pochází z veřejých či soukromých zdrojů. Za smluví výzkum elze považovat případ, kdy je vysoká škola příjemcem účelové podpory a aplikovaý výzkum. Placeé vzdělávací kurzy prohlubující kvalifikaci zaměstaců subjektů aplikačí sféry (apř. podikové vzdělávací kurzy). Subjektem aplikačí sféry se zde rozumí právická osoba, jejíž hlaví čiostí eí výzkum a vývoj. Může se jedat o podikatelský subjekt, orgá veřejé správy, eziskovou orgaizaci, apod. - vždy s podmíkou, že hlaví čiost eí výzkumá. Výosy budou zahruty z těch vzdělávacích kurzů, které jsou a zakázku, tz. po dohodě s daou orgaizací pro její zaměstace. Nejedá se zde o vyčísleí ákladů účastíků vzdělávacích kurzů, kteří jsou zaměstaí ve společosti, která splňuje výše uvedeou defiici. Naopak, jedá se o kurzy, jež vzikly po dohodě s vybraou společostí, eboť tato chtěla školit své zaměstace. Kozultace a poradeství je založeo a poskytutí expertí rady, ázoru či čiosti, jež závisí a vysoké míře itelektuálích vstupích zdrojů od vysokoškolské istituce ke klietovi. Vysoká škola za úplatu a v souladu s tržími podmíkami poskytuje kozultačí a poradeské služby subjektům aplikačí sféry. Hlavím požadovaým výstupem kozultace eí vytvořeí ové zalosti (vědomosti), ale porozuměí ebo pochopeí určitého stavu. SOUHRNNÉ INFORMACE K TABULCE 8.4 Nově uzavřeé licečí smlouvy, smluví výzkum, kozultace, poradetství a placeé vzdělávací kurzy pro zaměstace subjektů aplikačí sféry Celkový počet Celkové příjmy 386 50 851 Kč Průměrý příjem a 1 zakázku 132 Kč 60 61

Tabulka 12.1: Ubytováí, stravováí UBYTOVÁNÍ, STRAVOVÁNÍ Lůžková kapacita kolejí VŠ celková 3 525 Počet lůžek v proajatých zařízeích 0 Počet podaých žádostí o ubytováí k 31. 12. 2016 2 402 Počet kladě vyřízeých žádostí o ubytováí k 31. 12. 2016 2 402 Počet lůžkodů v roce 2016* 560 618 Počet hlavích jídel vydaých v roce 2016 studetům 130 552 Počet hlavích jídel vydaých v roce 2016 zaměstacům vysoké školy 102 824 Počet hlavích jídel vydaých v roce 2016 ostatím strávíkům 67 625 Poz.: * = Počet lůžkodů ubytovaých studetů Tabulka 12.2: Vysokoškolské kihovy VYSOKOŠKOLSKÉ KNIHOVNY Přírůstek kihovího fodu za rok 4 897 Kihoví fod celkem 241 958 Počet odebíraých titulů periodik: - fyzicky 250 - elektroicky (dohad)* 0 - v obou formách** 8 Poz.: * = Uvádějí se pouze tituly periodik, které kihova sama předplácí (resp. získává darem, výměou) v papírové ebo elektroické verzi; ezahrují se další periodika, k imž mají uživatelé kihovy přístup v rámci kosorcií a plotextové zdroje. Poz.: ** = Do počtu titulů v obou formách se uvádějí pouze tituly, kde jsou obě formy placeé zvlášť (tz. v případě, že je předplácea tištěá forma a elektroická je jako bous zdarma, uvádí se pouze tištěá forma atd.). Počet Počet Tabulka 12.3: Istitucioálí plá vysoké školy v roce 2016 INSTITUCIONÁLNÍ PLÁN VYSOKÉ ŠKOLY V ROCE 2016 Poskytuté fiačí prostředky v tis. Kč Ivestičí Neivestičí INSTITUCIONÁLNÍ ROZVOJOVÝ PLÁN Aktualizace kreditího systému, řízeí a iformačího zabezpečeí meziárodí mobility studetů - Využití kreditího systému v meziárodí mobilitě studetů 0 100 Výchozí stav Aktuálí kredití systém. Admiistrace vzdělávacích mobilit. Zabezpečeí sítí HW firewall 287 20 Klíčové počítače bez HW ochray. Iovace HW ahrávajícího zařízeí v učebě A11 Automatizovaé istalace kocových staic Zkus to s TUL, budeš COOL! Příprava a realizace marketigové kampaě a podporu studia a TUL Moderizace počítačové učeby G201 340 7 Poruchové zařízeí epodporující stávající portál. 0 350 Pouze fakultí istalace. 0 1 600 260 0 Podpora studijích oborů FT TUL 0 100 Rok 2015-3 veletrhy v ČR, 1 a Slovesku. K datu 31. 7. 2015-5 575 příhlášek. 2015-1x uiverzití DOD, opakovaé kampaě v tisku, rozhlasu, MHD, a SŠ. 11ks (11 PC, 10 moitorů). Používáy verze Matlabu, Maple a MapleSIM z r. 2009. Počet vyučovaých předmětů - 7. Počet osloveých uchazečů - 180. Počet firem aktivě spolupracujících s FT - 25. Tisk propagačích materiálů v ČJ i AJ 5000ks. Prezetace FT - 3 zahraičí VŠ. Naplňováí staoveých cílů/idikátorů Cílový stav Aktualizovaý systém podle požadavků Evropské komise. Rozšířeá podpora pro program Erasmus +. Zakoupeé a akofigurovaé zařízeí. Vytipovaé klíčové počítače a jejich připojeí do sítě přes HW firewell. Zařízeí podporující export zázamů a portál predasky.tul.cz, aktuálí softwarové vybaveí. Hotová istalace a kofigurace cetrálí AD. Otestovaé automatizovaé istalace, hotová dokumetace a proškoleí správci. Rok 2016-4 veletrhy v ČR, 1 a Slovesku. K datu 31. 7. 2016-5 256 přihlášek. Realizace DOD, opakovaé kampaě v tisku, rozhlasu, MHD, a SŠ. 13 ks kompletích sestav. Matlab R2016b, MS Office 2016. Počet vyučovaých předmětů - 7 v zimím semestru. Splěo. Splěo. Nákup propagačích předmětů - odzaky. 2 veletrhy vzděláváí v ČR, 2 výstavy studetských prací. Podpora kvality výtvarých výstupů a FP TUL 150 0 Kvalita tisku - euspokojivá. Nákup 1 multifukčí barevé kopírky, doplě o ákup otebooku v souladu se schváleou změou. Iovace a rozvoj multimediálí laboratoře 321 0 Techologické prostředky pro pořizováí multimediálích dat - morálě a fyzicky zastaralé. Sylaby multimediálích předmětů - stávající. Iovovaé, vysoce kvalití. Iovovaé 62 63

Iovace odborých laboratoří FM 0 370 11ks zastaralých PC s Wi XP. 1ks zastaralý otebook - učitelský. Počet WiFi adapterů - 0 Počet WiFi routek - 0 Počet HDMI přepíačů - 0 Počet přípravků s Raspberry Pi- 0 Počet zdrojů do výuk. Kufrů - 0 Digitálí ovládací jedotka - 0 Modul termostatické hlavice - 0 Řídící PCL pro lab. úlohu - 0 Proudová soda - 0 Záloží baterie - 0 11ks ových PC s aktuálím SW vybaveím. 1 ks ového otebooku s aktuálím SW vybaveím. splěo - 25 splěo - 4 splěo - 2 splěo - 6 splěo - 5 splěo - 2 splěo - 2 splěo - 1 splěo - 1 splěo - 1 Realizace akreditovaého Kurzu vysokoškolské pedagogiky Iovace výuky předmětů v biomechaice Digitalizace obrazu textilií, výukové materiály v e-learigu pro studety kombiovaých studií. Iovace a rozšířeí předmětu Materiály pro tkáňové ižeýrství Elektroická podpora předmětu Osoví pleteí 0 150 0 100 190 0 0 110 0 150 Počet odučeýchstudetohodi-0 Počet úspěšých absolvetů 1. ročíku - 0 Počet aktualizovaých modulů-0 Power-poit prezetace - 0 Virtuálí modely - 0 Fyzické modely - 0 Kamera - efukčí aalogová u makroskopu Olympus Návody a cvičeí - 6 Power-poit prezetace - 10 prezetace - 14 stávající dílčí testy - 0 elektroický katalog - 0 splěo - 2610 splěo - 16 splěo - 6 splěo - 12 splěo - 35 splěo - 5 Nová digitálí kamera s počítačovým úložištěm. splěo - 12 splěo - 18 splěo - 14 iovovaé splěo - 14 splěo - 1 Compute stick Widows - 0 splěo - 1 Aerodyamický tuel 14 let starý splěo - ový stav Propagace ového oboru AVI 0 100 Počet sad ářadí s kufrem - 0 Počet reostatů s výměými bezpečostími svorkami - 60ks částečě poškozeých. Růzé ové přípravky do výuky-0 Propagačí materiály - jedoduchý leták z roku 2015, základ webu a facebooku. Počet účastíků populárě vědecké propagačí akce v prosici 2016-0. splěo - 1 splěo - 60 ks fukčích splěo - 45 Iovovaé propagačí materiály - letáky, roll-upy, propagačí předměty (trika s logem FM a AVI). splěo - 273 Revitalizace aerodyamického tuelu pro hodoceí komfortu oděvů při prouděí vzduchu Iovace cvičeí z předmětu Struktura a vlastosti textilií 0 74 0 123 Símač teploty - eí zabudová Símač rychlosti vzduchu - evyhovuje požadovaým parametrům Vizualizace prouděí vzduchu - eí zabudováa Výukové prezetace - 13 Testy - 20 Ukázkové příklady - 0 Příklady k procvičeí - 0 splěo - 2x čídlo tepelého toku, 2x čidlo vlhkosti a teploty, 2x mlhovač splěo splěo splěo - 14 iovovaých splěo - 20 iovovaých splěo - 26 splěo - 52 Vybaveí pro přepravu techiky určeé k reprezetaci TUL mimo domovské laboratoře ústavu 0 35 Přepraví box - 0 Reklamí pael - 0 3 ks reklamí pael 1 ks iteriérová vitría 4 ks skleěých plaketek s titulem Parter. Iovace předmětu Textilí díla 0 78 Sylabus předmětu - původí Studijí materiály - eřešey Prezetace studetských prací - prvotí splěo - iovovaý sylabus splěo - ové studijí materiály splěo - ová prezetace studetských prací Moderizace a iovace výpočetí kapacity laboratoří ITE pro účely strojového učeí 96 27 Počet PC s GPU vhodou pro tréováí DNN - 4 Počet PC s GPU ejovější geerace - 0 Správa, resp. aktualizace SW výbavy PC s GPU - ručí a prováděa jedotlivě. Naoscale FPGA - TUL edispouje moderími FPGA obvody pod 28m. splěo - 6 splěo - 2 Prováděa jedotým způsobem a všech PC pomocí modifikace příslušého automat. programu. TUL abíde a uvede do výuky moderí obvody a moderích techologiích pod 20m včetě. Iovace laboratoře mechaických, termomechaických a termických vlastostí KMI Iovace a příprava studijích materiálů v aglickém jazyce pro předmět Zpracováí a aalýza obrazu pro zahraičí studety (ERASMUS) a doktorady FT TUL 0 90 124 0 Servis a kalibrace - 0 Aktualizace SW - 0 Materiály a cvičeí v programu MatLab. - v čj jazyce Soubor předášek - v čj jazyce Učebí texty v aj jazyce - ejsou splěo - 6 (plá 9) splěo - 1 (plá 9) splěo - v aj jazyce splěo - v aj jazyce splěo - jsou k dispozici Naoscale FPGA 113 7 Iovace vybaveí laboratoří Ošetřovatelství Vybaveí studia pro klíčováí videí (pokračováí projektu IP2015_12202 rozpočet uprave pro rok 2016) Další rozvoj a zvyšováí kvality U3V a TUL 250 0 494 240 0 150 Příprava výběrového řízeí. Podklady pro výuku. Rozšířeí vybaveí laboratoří Ošetřovatelství o ové modely, simulátory a treažéry. Vybaveí atáčecího virtuálího studia ovými moder. techol. Počet propagačích videí TUL-1 Počet zhlédutí - 8 149 Počet studetohodi - 0 Počet ových stud. materiálů - 0 Iformačí brožura o studiu - 0 Výběrové řízeí a ejižší ceu FPGA kitu. Podklady pro výuku - 1 předáška, 1 cvičeí. Vývoj souvisejících pro FPGA kit, výuka. Splěo - 3 sady simulátorů a 1 výuková figuría. Splěo Zhotoveí titulků v 7 jazykových verzích k videospotu v aj jazyce. 10 878 zlédutí - tj. 25% árůst (plá 20%). splěo - 35500 (plá 33500) splěo - 6 splěo - 1 Tvorba elektroických studijích materiálů pro ový obor Učitelství pro mateřské školy Zpracováí elektroických studijích opor pro ově otevíraou kombiovaou formu učitelského studia matematiky Iovace v rámci předmětů češtia jako cizí jazyk (zvl. ČC1, ČC2) v programu Filologie, Specializace v pedagogice a Učitelství všeobecě vzdělávacích předmětů pro SŠ. 0 31 0 50 Založeí kurzů v prostředi https:// elearig.fp.tul.cz/ - ejsou k dispozici. Osovy kurzů v prostředí https:// elearig.fp.tul.cz/ - ejsou k dispozici Elektroické studijí materiály - ejsou k dispozici Dílčí zpracovaé materiály jedotlivými vyučujícími 0 30 E-learigový kurz - 0 splěo - jsou k dispozici splěo - jsou k dispozici základí verze ových stud. materiálů pro tři profil. předměty V prostředí Moodle připravey elektroické studijí opory pro obory Učitelství matematiky pro 2 st. ZŠ, Učitelství matematiky pro SŠ v kombiovaé formě - základí struktura dáa, ěkteré budou průběžě aktualizováy. Splěo - 2 e-learigové kurzy dostupé a https://elearig.fp.cz/. 64 65

Účast a kogresu Europea Associatio for the Study of Religio (EASR), Helsiky 28.6. 1.7. 2016 Socioligvistické aspekty pojmů úzus, orma a kodifikace v češtiě ve srováí se sloveštiou 0 20 0 10 Účast a kofereci. Prezetace příspěvku. Příprava studie/čláku a její odesláí k tisku. Přihláška a kofereci včetě abstraktu příspěvku. Příspěvek v češtiě ve srováí se sloveštiou. Účast a kofereci. Vystoupeí a kofereci. Tištěá verze příspěvku. Publikace příspěvku ve sboríku vědeckých prací (kateg. ADE). Ne Ne částečě splěo - čláek předpokládal reflexi a kozultace v rámci koferece. splěo splěo splěo splěo splěo Ne - vydáí koferečího sboríku - 2017). Přizpůsobeí výuky tredům aplikovaé elektroiky v předmětu Základy elektroiky Iovace praktické částí předmětu Experimetálí metody v mechaice Iovace předmětu Ošetřovatelská péče u akutích a kritických stavů 2 Profilace předmětu odborá praxe u oboru zdravotický záchraář 0 59 140 0 75 50 0 73 Výukové úlohy umožňující zapojeí měřících řětězů - 0 Moduly systémů rs2000, umožňující výuku símáí, měřeí a digitálí zpracováí fyzikálích veličí - 0 Vybaveí učeby laserovými triagulačími símači - 0 Studetské protokoly z iovovaého měřeí - 0 Nově zakoupeé přístroje - 0 Aktualizace vybaveí a fukce stávajících přístrojů - 0 Počet studetů, kteří absolvují odborou praxi ve složkách itegrovaého záchraého systému - 0 splěo - připravey ávody a cvičeí úloh. Splěo - ové moduly kompatibilí se systémem rc2000 splěo splěo - 7 (plá cca 8) splěo - 1 splěo - 1 splěo - 17 (plá 10) Zkvalitěí a rozšířeí e-learigových kurzů statistiky Iovace ástrojů výuky procesě zaměřeých předmětů maagemet jakosti a evirometálí aspekty podiku 0 36 0 60 Řešeé typové příklady pro e-leariový kurz Statistika I - 0 Řešeé typové příklady pro e-leariový kurz Statistika II - 0 Řešeé typové příklady pro e-leariový kurz Statistický rozbor dat z dotazikových řešeí - 0 Soutěž o tři ejlepší týmové semestrálí projekty - 0 Výstava posterů v respiriu KPE - 0 Postery - 0 Podpořeí studující - 0 Odborě zaměřeé exkurze - 0 splěo - 21 řešeých příkladů splěo - 20 řešeých příkladů splěo - 21 řešeých příkladů splěo - 1 splěo - 1 splěo - 13 splěo - 65 splěo - 3 Podpora pedagogické praxe u předmětů odborá praxe studetů ústavu Příspěvek a poradeské a další služby a rozvoj APC 0 94 358 702 Počet podpoř. supervizorů - 0 Počet studetů a praxi - 70 Počet evidovaých studetů a SP - 48 (k 1.2.2016) Počet evidovaých uchazečů se SP - 12 (pro AR 2015/2016) Počet evidovaých socio-ekoomicky zevýhoděých studetů - 17 (k 1.2.2016) Počet kozultací - 811 (2015) Počet výpůjček kompezačích pomůcek - 30 (1.2.2016) Počet studetů/zaměstaců TUL využívajících služby dětského koutku - 90 splěo - 30 (plá 16) splěo - 125 (plá avýšeí o 50 splěo - 69 (od 2.2.-31.12.2016) splěo - 24 (pro AR 2016/2017) splěo - 30 (od 2.2.-31.12.2016) splěo - 1225 (2016) splěo - 42 splěo - 145 (z toho 55 v 2016) Praktická výuka podikatelských dovedostí prostředictvím odborého koučiku a metorigu Experimetálí přístupy v prostorové tvorbě Výuka architektoického avrhováí v prvím ročíku 0 40 0 49 0 54 Uměí gastroomie 0 82 Iformačí bulleti - 0 Počet předášek - 0 Počet workshopů - 0 Pozvaí kouči Start-up TUL - 0 Počet čleů komuity SBC - 165 Prezetace prací ve formě výstavy v galerijím prostoru - 0 výzkumá cesta - 0 avázáí kotaktů - 0 odborý čláeko způsobu výuky arch. Navrhováí v 1. ročíku - 0 Předáška o způsobu výuky arch. Navrhováí v 1. ročíku - 0 Ateliérové práce studetů - 5 Realizovaé předášky - 2 Happeig - 1 Návštěva výstav a istitucí - 0 splěo - 1 splěo - 39 splěo - 4 splěo - 7 splěo - 357 splěo - 1 splěo - 1 splěo - 6 splěo - 3 splěo - 2 splěo - 9 (plá 8-10) splěo - 5 ových (plá 6) splěo - 2 ové (plá 2) splěo - 4 (plá 6) eukn 0 70 Podpora studetů samoplátců a FS TUL - Tvorba studijích textů a AJ pro zahraičí studety 0 250 Počet ozačeí popiskami v Braillově písmu a počet ozačeí pro idukčí smyčky - 0/0 E-kihy (digitalizovaé z fodu UKN) zveřejňovaé prostředictvím webového rozhraí - 0 Studijí text Priciples of Product Desig - 0 Studijí text Iovatio Egieerig - 0 Experimetal fluid mecha. - 0 Heat ad mass trasfer - Book of examples - 0 Applied fluid mechaics - Book of Examples - 0 Heatig, vetilatig ad air coditio - Book of examples - 0 Machies for Processig Metals ad Plastics - 0 Solved Problems i Egieerig Techology, Part I - 0 splěo - 122/130 splěo - 125 (plá 100 e-kih) splěo - 70 (plá 70 výtisků) splěo - 100 (plá 70 výtisků) splěo - 100 (plá 100 výtisků) splěo - 80 (plá 50 výtisků) splěo - 100 (plá 100 výtisků) splěo - 100 (plá 100 výtisků) splěo - 100 (plá 100 výtisků) splěo - 100 (plá 100 výtisků) Uměí musí být viděo 0 73 Podpora tvůrčí práce studetů architektury, desigu a výtvarého uměí s fyzickými trojrozměrými modely 207 59 Předáška - 0 Závěrečá zpráva - 0 Modelářské pracoviště - dožívající, evyhovující vybaveí splěo - 4 (plá 1) splěo - 1 (plá 1) splěo - iovovaé vybaveí (výrazě lepší abídka techiky, zejméa 3D tiskáre a dalších strojů) Soutěž SVOČ 0 289 Vyhlášeí a propagace SVOČ - březe 2015 Počet přihlášeých studetů - 43 (rok 2015) Uspořádáí soutěže SVOČ - 3.6.2015 Sborík příspěvků soutěže - květe 2015 splěo - březe 2016 splěo - 50 (rok 2016) splěo - 30.5.2016 splěo - květe 2016 66 67

Odstraěí studijí eúspěšosti výukou ad rámec studijích Iovace předmětu Voločasové aktivity ve speciálí pedagogice 0 32 Počet studetů využívající semíáře - 0 splěo - 30 0 90 Rové příležitosti - udržitelost 0 42 Školeí studetů a zaměstaců TUL v základech prví pomoci a resuscitaci (ávazost a projekty z let 2014, 2015) Podpora supervizorů a lektorů zajišťujícíchodborou praxi studetů ve zdravotických zařízeích Rozvoj systému elektroických opor pro předměty oboru Všeobecá sestra v kombiovaé formě studia 0 100 0 200 0 135 Vzděláváí vyučujících předmětu v řešeé oblasti - ao (základí kurz bazálí stimula ) Speciálí pomůcky - 0 Sylabus předmětu - stávající Web pro slabozraké - stráky jako modul ALS Počet proškoleých zaměstaců absolvujících teoreticko-praktické školeí v základech prví pomoci - 428 Počet proškoleých studetů absolvujících teroreticko-praktické školeí v základech prví pomoci - 90 Počet podpořeých supervizorů - 75 Počet studetů a praxi - 200 Rozšířeí elektroických studijích opor - 10 splěo - rozšířeí o další kurzy splěo - ákup zákl. sp. pomůcek splěo - iovovaý splěo - webová aplikace s plou hlasovou avigací a alterativím ovládáím. splěo - 50 (plá avýšeí a 525 proškoleých zaměstaců) splěo - 84 (plá avýšeí a 130 proškoleých zaměstaců) splěo - 46 (plá avýšeí supervizorů o 75) splěo - 258 (plá avýšeí studetů o 200) splěo - 10 (plá avýšeí opor o 10) Fod mobilit TUL 0 2 534 člověkoměsíce - 133 splěo - 64 člověkoměsíců (plá 70) Podpora čiosti Uiverzity Nisa, iovace, marketig a exteze TUL jako výzamý parter v rámci meziárodího vzdělávacího programu pokračováí a prohloubeí stávající spolupráce s kaadskými, příp. americkými parterskými uiverzitami Prohloubeí odboré a vědecké spolupráce mezi FP TUL a Uiversity of Maie, USA Podpora mobility studetů EF TUL a Uiversity of Huddersfield Busiess School Zapojeí odboríka z Uiverzity v St. Galleu do výuky v doktorském studiu Pobyt zahraičího experta a EF TUL Vybraé předměty studijího programu Architektura a urbaismus v agličtiě 0 400 0 100 0 27 0 1 430 0 95 0 30 0 21 Počet studetů - 15 Počet vyuč. - zahr. experti - 2 Počet praxí vě 3 zemí - 20% Studijí pobyt - 2 Jedosemestrálí pracoví cesta - erealizováa Příprava bilaterálí smlouvy mezi TUL a UMA v pedagogické a vědecké oblasti pro další období a její rozšířeí o perspektivy spolupráce se zapojeím dalších vyučujících. Společá publikace. - kočí v roce 2016 Počet podpořeých studetů - 17 za rok 2015 Počet studeto měsíců studia v zahraičí - 68 Týdeí výuka 1 Zkoušeí - 2 Iteretové a e-mailové kotakty - průběžě setkáí květe 2016-0 Sylaby v aj - 10% Předášky v aj - 10% Webová databáze - 0% splěo - 15 LS, 13 ZS (plá 18 celkem) splěo - 2 splěo - 20% splěo - 1 jedosemestrálí (plá 1 jedosemestrálí) splěo - 1 pob splěo - bilaterálí smlouva podepsáa do koce roku 2017. Zahraičí mobilita a UMA uskutečěa 6. - 16. 9. 2016. splěo - 17 za rok 2016 (plá 23) splěo - 89,5 (plá 119) splěo - 1 (plá 1) splěo - 2 (plá 2) splěo splěo - prezetace účastíků 20 aktivích, 10 částečě (plá 12) splěo 100% splěo 100% splěo 100% (plá 80%) Výměá laboratorí praktika FM TUL/HSZG Iteracioalizace odborých praxí zahraičích studetů ve zdravotických zařízeích Spoluorgaizace meziárodí koferece NART 2016 Eergetické úspory v budovách v praxi Implemetace modelových kostrukčích celků v praxi Posilováí parterství FP TUL a fakultích škol, podpora pedagogických praxí studetů učitelství Ligvistika a literárí věda: cesty a perspektivy Iovace dvousemestrových řízeých praxí v oboru Maažerská iformatika Nastaveí a realizace systematické a udržitelé spolupráce s absolvety EF TUL pro podporu relevace studia 0 76 0 125 0 125 0 160 0 75 0 329 Exkurze v MB (Škoda Auto) AR - 0 Návštěva Prahy AR - 0 Realizace praktik AR - 0 Exkurze v MB (ŠAuto) SPMS - 0 Návštěvy Prahy SPMS - 0 Realizace praktik AR - 0 Počet podpořeých studetů a praxi - 0 Počet iovovaých webových stráek koferece - 0 Počet čláků ve sboríku (TUL) - 0 Počet osobích kotaktů - poteciálích parterů v oboru aovl a aotechol. - 2000 Počet účastíků - 0 Počet předášejících - 0 Počet předášek - 0 Čelí převodovka - 0 Kuželová převodovka - 0 Plaetová převodovka - 0 Sady stadard. součástí - 0 Podpora praxí - 0 Workshopy - 3 ročě splěo splěo splěo splěo splěo splěo splěo 4 (plá 5) splěo - 1 (plá 1) splěo - 7 (plá 5) splěo - 2450 (plá 2300) splěo - 37 (plá 16) splěo - 8 (plá 14) splěo - 14 (plá 14) splěo - 2 splěo - 2 splěo - 2 splěo - 2 splěo 420 studetů, 152 DPP (plá 500 studetů, 200 DPP) splěo - 5 workshopů a semiářů, 28 ávštěv škol regiou (plá 7 workshopů) 0 60 Pozváí řečíků a kofereci - 0 Splěo - 4 (plá 3) 0 50 0 50 Web praxí - stávající Počet studetů, absolvujících ročí řízeou praxi - 10 studetů připravujících se a praxi Počet prezetací firem, které chtějí spolupracovat při zajištěí praxí - 0 Počet absolvetů v databázi získaých v rámci projektu - 0 Počet vráceých vyplěých dotazíků - 0 splěo - iovovaý splěo - 10 studetů, kteří zahájili praxi splěo - 5 splěo - 246 k 24.2.2017 (plá 200) splěo - 51 (plá 50) Počet vytvořeých dotazíků - 0 splěo - 2 (plá 2) Sídla Libereckého kraje 0 60 Příkladová studie splěo 23 (plá 20) Podpora studetské soutěže Ještěd f kleci Relevatí výzkum a vývoj v oblasti armádího asazeí UAS v prostředí armád čleských států NATO Realizace celoživotího vzděláváí absolvetů ÚZS TUL a pracovíků elékařských profesí 0 10 Realizace studetské soutěže - ao 0 100 0 150 Účast a MCDC/CUAxS - započata jedáí o účasti Účast a AVT-ET-151 - započata jedáí o účasti. Počet odborých akcí pro absolvety/ studety ÚZS TUL a pracovíky elékařský profesí - 0 Počet odborých kurzů pro absolvety/ studety ÚZS TUL a pracovíky elékař. profesí - 0 Počet účastíků - 40 splěo - všechy projekty jsou prezetováy a výstavě a zároveň publikovýy a iteretu. splěo - setkáí uskutečěo v březu 2016 realizováa účast a jiých jedáích. splěo - 1 (plá 1) splěo - 1 (plá 1) splěo - 101-85 koferece, 16 kurz (plá mi. 40) 68 69

Podpora vzájemého předáváí iformací v rámci praktické výuky studetů Zajištěí hygieickoepidemiologických podmíek při předáváí iformací v rámci odboré praxe studetů ve složkách itegrovaého záchraého systému Patet Search pro přípravu a realizaci VV projektů Podpora čiosti vědecké redakce, podpora vydáváí odborých kih Cetrum pro podporu trasferu techologií (CPTT) 0 100 0 150 Počet studetů, kteří absolvovali praktickou výuku formou praxí ve zdravotických zařízeích - 10 Počet studetů, kteří absolvují odborou praxi ve složkách itegrovaého záchraého systému - 0 0 80 Přístup do komerčí databáze - 0 0 250 Počet výzamých publikací - 6 až 8 0 400 Schůzky ohledě vzájemé spolupráce s aplikačí sférou, společé setkáváí pracovíků CPPT. Účast v platformě Trasfera. Pořádáí akcí směřovaých do aplikačí sféry. Účast a vzdělávacích akcích v oblasti TT - pokračováí čiosti CPPT. splěo - 47 (plá 40) splěo - 17 (plá 15) splěo - zakoupeí licece pro přístup do patetové databáze KOMPAT splěo - V roce 2016 vědecká redakce posuzovala a schvalovala přes 60 publikací, z toho 9 odborých kih. (plá 6 až 8) splěo - Uzavřeo 5 smluv s aplikačí sférou, účast a semiářích, aktiví zapojeí do projektu LK Zavedeí systémové koordiace čiosti parterů v rámci Paktu zaměstaosti Libereckého kraje, čleství v platformě Trasfera. Upgrade stravovacího systému a KREDIT8 Sběr a aalýza dat z propojeých systémů TUL Zahájeí rekostrukce budovy E2 pro účely uiverzití kihovy a laboratoře KEZ 1 192 0 152 0 3 110 0 EET, utričí hodoty - eí kompatibilí Skladové hospodářství - odděleé, duplicití čiost při práci s doklady Stav itegrace služeb - dezitegrovaé IT systémy TUL Hodoceí průběhu studia - celkové hodoceí předmětu a studeta (STAG) Projektová dokumetace - dokočeá DSP Stavebí práce - podáa žádost o stavebí povoleí splěo - splňující platou legislativu splěo - došlo k plě itegraci skladového hospodářství splěo - maximálí dosažitelá itegrace splěo - detailí aalýza úspěšosti studeta ve všech sledovaých fázích v rámci jedotlivých předmětů splěo - před dokočeím DPS pro UKN. Dokočeá DPS laboratoře KEZ a podáy žádosti o vyjádřeí dotčeých orgáů. Stavebí práce ezahájey Halogeový aalyzátor vlhkosti pro polymery - 0 splěo - 1 Sledováí kvality a užitých vlastostí polymerů včetě jejich kompozitů v závislosti a obsahu vlhkosti 330 0 Laboratorí vakuová sušára - 0 Laboratorí úlohy ve vztahu k hodoceí kvality procesu zpracováí polymerů a staoveí jejich vlastostí v důsledku vlhkosti materiálu - 0 splěo - 1 splěo - 2 Nabídka VaVaI služeb - 0 splěo - 1 Vývoj zařízeí pro hodoceí vrásěí švů 0 60 Hodoceí vrásěí švů - pomocí etaloů - subjektiví a epřesé řešeí, v praxi v podstatě epoužitelé. splěé - pomocí 3D scaeru a vytvořeé jedoduché aplikace - objektiví a správé řešeí. Vybaveí a iovace laboratoře - zařízeí pro staoveí idexu toku 275 0 Přístroj pro měřeí idexu toku taveiy - starý poruchový splěo - ový přesý přístroj Sborík koferece - 0 splěo - 100 STRUTEX 2016 0 90 USB (ebo CD) osiče - 0 splěo - 100 Programy, vizitky - 0 splěo - 100 Iovace přístrojového vybaveí optické laboratoře KFY 200 0 Laboratoř - bez požadovaého vybaveí. splěo - zakoupe vázově citlivý zesilovač SR844. Realizace platformy mobilího robota s kráčejícími koly a implemetace pohoů 350 0 Kyvý rám - 0 Třmey pohoů -- 0 splěo - 1 splěo - 4 Ispekce desek plošých strojů - kotrola zrakem pomocí lupy splěo - automatická kotrola kvality podle ávrhového motivu Multifukčí zařízeí pro kotrolu a prototypováí plošých spojů 400 0 Termo diagostika osazeých desek plošých strojů - žádá splěo - detekce teplotích poměrů a fukčí desce Osazováí desek součástkámi - ručí splěo - automatické aášeí pájecí pasty Vývoj a testováí fukcioalizovaé aovlákeé matrice pro oemocěí myokardu 0 158 Materiál - žádý Testováí - vhodý materiál shrutí výsledků - souhré zprávy splěo - 2 materiály splěo - i vitro ao, i vivo e splěo - 1 koferečí příspěvek, 1 časopisecká publikace v přípravě Souhrá zpráva - testy i vitro (statický a dyamický test) - 0 splěo - 1 (plá 1) Bio-perzistece, cytotoxicita a biokompabilita aovlákeého materiálu a bázi oxidu křeičitého 358 5 Publikačí čiost (čláek ebo přijetí k tisku) recezovaý časopis - 0 Publikačí čiost (čláek ebo přijetí k tisku) impaktovaý časopis - 0 recezovaý časopis - 0 (plá 2) splěo - 4 (plá 2) 70 71

72 73

SEZNAM ZKRATEK AJ Aglický jazyk SGS Studetská gratová soutěž APC Akademická porada a cetrum podpory SP Studeti se specifickými potřebami AS TUL Akademický seát TUL SR Sloveská republika ATOK Asociace textilího-oděvího-kožedělého průmyslu SŠ Středí škola BP Bakalářská práce SVOČ Studetská vědecká a odborá čiost BSP Bakalářský studijí program SVUČ Studetská vědecká a umělecká čiost CDV Cetrum dalšího vzděláváí SZZ Státí závěrečé zkoušky CPTT Cetrum a podporu trasferu techologií TA ČR Techologická agetura ČR CxI Ústav pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace TUL TUL Techická uiverzita v Liberci CŽV Celoživotí vzděláváí ÚAP ORP Územě aalytické podklady pro správí obvod obce s rozšířeou působostí ČJ Český jazyk ÚZS Ústav zdravotických studií ČKAIT Česká komora autorizovaých ižeýrůa techiků čiých ve výstavbě VŠ Vysoká škola ČR Česká republika VaV Věda a výzkum DOD De otevřeých dveří VaVaI Výzkumá, vývojová a iovačí čiost DP Diplomová práce ZHR Zahraičí odděleí DSP Doktorský studijí program ZŠ Základí škola EF Ekoomická fakulta ESN Erasmus Studet Network FA Fakulta uměí a architektury FM Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií FP Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická FS Fakulta strojí FT Fakulta textilí FZS Fakulta zdravotických studií GA ČR Gratová agetura ČR IA ČR Ižeýrská akademie ČR IS/STAG Iformačí systém / studijí ageda Klasifikace kmeových oborů vzděláí LK Liberecký kraj MK Miisterstvo kultury MSP Magisterský studijí program MŠMT Miisterstvo školství, mládeže a tělovýchovy MV Miisterstvo vitra MŽP Miisterstvo životího prostředí NMSP Navazující magisterský studijí program OP PIK Operačí program podikáí a iovace pro kokurece schopost PZ Přijímací zkoušky RIS3 Strategie iteligetí specializace RIV Rejstřík iformací o výsledcích SBC Studet Busiess Club 74 75

Výročí zpráva o čiosti za rok 2016 květe 2017 76