Identita a sebepojetí v období dospívání

Podobné dokumenty
Identita a sebepojetí v období dospívání

Tereza Keřkovská, Tamara Kunčarová, Zuzana Wimmerová podzim 2016 BIBLIOTERAPIE VE STŘEDOŠKOLSKÉM VĚKU

Zákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích Hlavní charakteristiky dospívání

Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19

Období dospívání. VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318)

Osobnost jedince se sluchovým postižením

Životní perspektivy a směřování. Profesní orientace dospívajících

Zákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích

Linka bezpečí - pomůže nám?

Emoční vývoj v období dospívání

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

Životní perspektivy a směřování

Životní svět jako fenomenologický a sociologický problém

Nabídka přednáškových programů pro pedagogické pracovníky.

Sociální pedagogika Smysl, obsah a přesahy

Duševní onemocnění téma primární prevence?

CHARAKTERISTICKÉ ZNAKY SOCIÁLNÍHO VÝVOJE V OBDOBÍ ADOLESCENCE

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

NÁZEV: VY_32_Výchova ke zdraví_11_dospívání, ZŠ praktická,

Obecná a vývojová psychologie Přednáška 12. Období dospívání (období pubescence a období adolescence)

SOCIOLOGIE. 2. Socializace (pojem, druhy, faktory, zprostředkovatelé, modality)

Socializace osob se sluchovým postižením

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Tělesné a hormonální změny v dospívání

Výchova osobnosti I. stupeň třídnické čtvrthodinky

Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

Malé a velké děti v mateřské škole. Prof. RNDr. PhDr. Marie Vágnerová, CSc.

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Cvičení ze společenských věd

Otázka: Aktivační vlastnosti osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Luccy333 AKTIVITA (ČINNOSTI) Vnější projev aktivace JEDNÁNÍ

Aktuální nabídka vzdělávacích programů pro rok 2014

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Výchova ke zdraví. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět:

Vývojové charakteristiky v předškolním a školním věku. doc.mudr.h.provazníková Ústav zdraví dětí a mládeže

Lidské skupiny - moji vrstevníci Metodický list

Jak se muži učí zvládat svůj vztek? Martin Jára, David Čáp, Evžen Nový, Tereza Herdová

Humanistický proud v psychologii

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

Erik Erikson Margareta Mahler

Institucionální péče vs. náhradní rodinná péče

3. ročník a septima. viz Charakteristika předmětu a poznámky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

VIII. ČLOVĚK A ZDRAVÍ

ROK 2018 Z POHLEDU NUMEROLOGIE

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ. Psychologie výchovy a vzdělávání

Psychický vývoj dítěte v náhradní rodinné péči. Významné vývojové mezníky

Název materiálu: Ontogeneze duševního vývoje Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

DODATEK č. 1 ke straně 17

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

Statistiky Linka bezpeč í, z.s.

c) Kompletní znění dotazníku přístupného z přímého odkazu rozeslaného v u:

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590. Příloha č. 4 ke Školnímu vzdělávacímu programu č. j. 97/2014/Km.

-> Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti, vztahově postojové a seberegulační vlastnosti.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA. Putování krajinou dospívání

ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

Teorie sociální identity a teorie sebekategorizace

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Ohrožení sexuálním násilím u lidí s mentálním postižením. Martina Venglářová, 2017


Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života

ČÁST 21 VEŘEJNÝ ZÁVAZEK V OBLASTI PŘÍSTUPU K SEXUALITĚ

Nové trendy v edukaci jedinců s poruchami emocí a chování v praxi. Zpráva o aktuální situaci v DÚM Brno

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Ošetřovatelský model dle Royové a jeho využití v praxi (Adaptační model) DANA DOLANOVÁ

Saturace potřeb v oblasti sebekoncepce a sebeúcty. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec králové

ROZVOJ SENIORSKÝCH KOMPETENCÍ Osobní rozvoj seniora

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

Vývoj víry SPOLEČENSTVÍ MLÁDEŽE. Mgr. Pavel Moravec

6.34 Společenskovědní seminář

Organizační kultura podle Richarda Barretta

OBSAH. Kapitola 1 7. Kapitola Část I Změněné pojetí managementu značky 5. Předmluva. O autorovi 1 Řekli o knize: 3. Vyvážený pohled na značku 7

Fáze paměťového procesu. 1) Vštípení (primární předpoklad) 2) Uchování v paměti 3) Vybavení

Telefon:

Člověk v konfliktních situacích

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

Úrovně identity. Poznámky k psychologii duchovního života

Východiska pro intervenci ve školách

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Celkový přehled kurzů pro Náhradní rodinnou péči

Utrpení pacientů v závěru života a koncept důstojné smrti

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Komunitní školy v České republice

Etická výchova II.st KOMUNIKACE. Tématický celek. Učivo. Vyučovací předmět/ročník. Uvedení do předmětu,pantomima,slovo, Kamarád DV/VIII.

Otázka: Specifika edukace. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Laura SPECIFIKA EDUKACE V JEDNOTLIVÝCH VÝVOJOVÝCH OBDOBÍCH

Výchova (definice) celoživotní společenský proces ovlivňování osobnosti. proces záměrného působení na osobnost člověka směřující k cíli

STRUKTURA SETKÁNÍ. 1. Svět druhého 2. Úvodní témata 3. Prvky zbožnosti dětí 4. Shrnutí

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 8.

Personální kompetence

Metodické doporučení MPSV č. 7/2009 k odbornému posuzování žadatelů o zprostředkování náhradní rodinné péče

Vyrušování, neposlušnost a odmítání spolupráce. Přístupy k žákům s nápadným, rušivým chováním

8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

Transkript:

Identita a sebepojetí v období dospívání

Co je sebepojetí a identita???? Představa sebe sama Myšlenky o sobě samém Vědomí, že něco umím, dokážu Pocit vlastní ceny Vím, kdo jsem a kam patřím Výčet různých představ pocitů, myšlenek, které vědomě vztahuji vůči vlastnímu já

Sebepojetí Percepce sebe sama Myšlenky, znalosti a pocity, které se vztahují k vlastní osobě Souhrn představ a hodnotících soudů, které si o sobě jedinec vytváří Vztah k sobě sama Co si o sobě myslím JAKÝ JSEM

Identita Osobní (personální identita) V běžném hovoru co si o sobě člověk myslí, že je Vědomí vlastní jedinečnosti, odlišnosti od druhých, totožnost se sebou samým KDO JSEM Sociální identita Sebe-vymezení v sociálním kontextu Uvědomění si příslušnosti k určité skupině Identifikace s určitými skupinovými standardy Členství v sociální skupině tvoří významnou součást sebepojetí KAM PATŘÍM

Sebepojetí a identita JAKÝ JSEM KDO JSEM KAM PATŘÍM

Počátky vývoje identity Základní uvědomění své bytosti 3.-6. měsíc Kolem 1 roku uvědomování vlastního těla a jeho aktivit, počátek potvrzování vlastní hodnoty prostřednictvím reakcí druhých Prvopočátky identity rozeznání svého obrazu v zrcadle Experiment https://www.youtube.com/watch?v=m2i0kwsua44 Do 2. roku začíná proces osamostatňování se Erikson autonomie proti studu Budování vlastní autonomie, počátky identity Další vývoj sebepojetí v průběhu vývoje Erikson?

Identita a sebepojetí v adolescence Dospívající = hledající se bytost, která naplno prožívá svoje sebe-uvědomování Hledání: KDO JSEM, KÝM JSEM JAKÝ JSEM - Mnohost pojetí JÁ V průběhu života o sobě dostáváme různé druhy informací důležitost vztahů Fenomén imaginárního obecenstva snaha integrovat je do smysluplného celku

Identita a sebepojetí v adolescenci Aspekt budoucnosti KAM SMĚŘUJI Sebepojetí a identita: JAKÝ JSEM, KDO JSEM, KAM PATŘÍM, KAM SMĚŘUJI

Identita a sebepojetí v adolescenci II Transformace dosavadních poznatků a pocitů vtahovaných k JÁ do nové kvality staré a nové informace, mnohost JÁ integrace do smysluplného celku + integrace představy o vlastní budoucnosti Vlastní celistvost, osobní stabilita = IDENTITA Proti zážitku vlastní celistvosti = chaos diskontinuita, roztříštěnost představ a pocitů = KONFÚZE ROLÍ

Personální a sociální identita - Erikson Být jedinečný a být jako ostatní Být jedinečný vymezení vůči ostatním Vlastní jedinečnost = pocit vlastní hodnoty Hrozba pocitu nikdo mi nerozumí, jsem příliš odlišný Být jako ostatní patřit do nějaké skupiny Znamená i přijetí hodnot, cílů, způsobů řešení problémů, prožívání skupiny Dominance jedné z polarit X vzájemné doplnění X zdroj konfliktu Skupinová příslušnost brání v realizaci osobních cílů, ohrožuje jedinečnost Cílem je dosažení vnitřního pocitu sjednocení těchto dvou tendencí

Marciův přístup Materiál k samostudium Cvičení na konci

Identita a sebepojetí v adolescenci III KDO JSEM, JAKÝ JSEM, KAM SMĚŘUJI KAM PATŘÍM! Mimořádný vliv vrstevnické skupiny Mimořádná potřeba někam patřit uspokojení především ve vrstevnické skupině Vymanění z rodinných pout nutno nahradit jinou příslušností Hledání identity v různých skupinách

KAM PATŘÍM? Snaha po uspokojení potřeby někam patřit Celoživotní potřeba (viz Maslow) Potřeba zaujetí pozice ve skupině Potřeba intimních vztahů (nyní již mimo rodinu) zaplnění místa rodiny Evoluční kořeny Kořeny v raném dětství attachement Neuspokojení této potřeby základ mnoha psychických a sociálních problémů! Nutnost vyrovnat se s příslušností ve více skupinách

Řešení otázky KAM PATŘÍM? Party kamarádi, spolužáci Subkultury mládeže Virtuální party Patologická seskupení (narkomani, jiné sociálně-patologické jevy) Samostatný blok o vztahu k vrstevnickým skupinám

Kladná zkušenost VÍM KAM PATŘÍM Prokázána vyšší motivace pro školní práci, angažovanost ve studiu, v budování vlastní budoucnosti Nemají tolik tendenci k úniku do extrémních subkultur či sociálně-patologickým jevům

Sociálně-patologické jevy jako důsledek pocitu NIKAM NEPATŘÍM Může plynout z neuspokojení potřeby náležení Sociální odmítnutí sociální vyčlenění Silné reakce Agresivita, snížená empatie, nízké prosociální chování Sebepoškozování (sebenenávist) deprese, sebevražedné jednání Snaha o uspokojení potřeb v patologických skupinách (jiní sociálně vyčlenění jedinci)

Virtuální identita materiál k samostudiu

Kontrolní otázky Jak vysvětlíte pojmy sebepojetí a identita? Proč se někteří jedinci v dospívání uchylují k subkulturám mládeže?

Shrnutí identita dospívajících KDO JSEM, JAKÝ JSEM, KAM PATŘÍM, KAM SMĚŘUJI Postupný vývojový proces od skutečného experimentování po nalezení vlastního já a převzetí zodpovědnosti

Doporučená literatura k tématu TYRLÍK, Mojmír, Petr MACEK a Jan ŠIRŮČEK. Sebepojetí a identita v adolescenci: Sociální a kulturní kontext. Brno: MAsarykova Univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5107-2.

Praktické cvičení na závěr Aktivita napomáhající k vyřešení krize identity Possible selfs (Možná JÁ)