Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Ročník GRAFIA Človek a spoločnosť ŠVP:1 ŠKVP: 0 hodín, 1 týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín deviaty Škola Základná škola Kecerovce 79 Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Vzdelanie je naša budúcnosť ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie druhý stupeň základnej školy 5 rokov denná slovenský Charakteristika predmetu: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme. Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôže ju využívať a chrániť. Štúdium geografie im umožní spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Základnou geografickou kompetenciou je s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť jednoduchý náčrt okolia a i. Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostatnými štátmi, ako ďalej zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania. Geografia 9. ročník Strana 1
Regionálna geografia v základnej škole tvorí základ vyučovania geografie. Je to pre žiakov prijateľný spôsob ako získať veľa zaujímavých informácií o prostredí, ktoré ich zaujíma a pritom sa naučiť potrebné informácie. Regionálna geografia nie je len opis javov v jednotlivých regiónoch, ale prostredníctvom konkrétnych javov žiaci získajú informácie, naučia sa ich porovnávať, triediť, vyhľadávať vzťahy a vysvetľovať ich. Ciele geografie v 9. ročníku: vzťahy a vysvetľovať ich, jednotlivých regiónoch, Žiaci samostatne s pomocou literatúry a internetu spracúvajú informácie o krajine. regiónoch. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri zachovaní vlastnej identity, venuje sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie. na internete, orientovať sa na mape podľa súradníc, plány miest, autoatlas, mapy rániť, vypracovať referát a odprezentovať ho, diskutovať o geografických zaujímavostiach prírodných a kultúrnych, Požadovaný výstup žiakov z geografie v 9. ročníku a) orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc, b) určiť na mape polohu Slovenska v rámci Európy a sveta c) vedieť čítať mapy všeobecnozemepisné, tematické, rozumieť im, d) interpretovať údaje získané z grafu, diagramu e) zdôvodniť nerovnomernosť osídlenia Slovenska f) vysvetliť na konkrétnych príkladoch ako vplývajú prírodné pomery na povrch Slovenska g) vysvetliť ako vplývajú prírodné pomery na život ľudí na Slovensku g) poznať NP a zaujímavé miesta Slovenska h) ukázať na mape a charakterizovať hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska i) vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch j) pripraviť projekt, vypracovať a prezentovať ho k) diskutovať o geografických zaujímavostiach prírodných a kultúrnych Geografia 9. ročník Strana 2
l) získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (miestnou krajinou) Prírodné krásy, povrch pohoria, nížiny, kotliny, jaskyne, rieky, jazerá, plesá, vodopády Historické udalosti na Slovensku, vznik Slovenska Obyvateľstvo a mestá charakteristika miest Hospodárske aktivity na Slovensku Čím je Slovensko známe vo svete. Slovensko ako cieľ pre cestovný ruch Regióny Slovenska možnosti rozvoja regiónov Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne Znečistenie prírody Kalamity a prírodné hrozby Rozdiely medzi regiónmi Slovenska Historické územia a tradície Obsahové témy: Obsahom predmetu Geografia v 9. ročníku je: Poloha Slovenska - (2 hodiny),žiaci vedia určiť na mape polohu Slovenska, vedia porovnať veľkosť s inými krajinami Povrchové celky a premeny povrchu Slovenska - (3 hodiny) vonkajšie činitele pôsobiace na povrch, žiak vie na m charakterizovať rozloženie nížin, vie opísaťako pôsobia vonkajšie činitele na povrch Podnebie a vodstvo Slovenska - (8 hodín), jazerá, vodné nádrže, podzemné vody, minerálne vody, podnebné činitele, žiak vie na mape ukázať vybrané toky, jazerá, vodné nádrže, zhodnotí možnosti využitia podzemných vôd, opísať negatívne zásahy do vodstva NP a pamiatky zaradené do zoznamu UNESCO - (2 hodiny), národné parky Slovenska, žiak ich vie vymenovať a ukázať na mape, vie zdôvodniť význam ochrany vybraných objektov na Slovensku Obyvateľstvo a sídla Slovenska (9 hodín), natalita, mortalita, sídla, vie zdôvodniť nerovnomerné osídlenie Aktivity človeka na Slovensku - (6 hodín), cestovný ruch, prírodné a kultúrne Medzipredmetové vzťahy: Aby žiak komplexne zvládol predmet geografia, musí budovať jednotný systém poznatkov vo vzťahu geografie k ostatným vyučovacím predmetom. Prepojenie tém vyučovacieho predmetu geografia je možné v dejepise, informatike, biológii, fyzike. Geografia 9. ročník Strana 3
Učebné zdroje: Doc. RNDr. Ladislav Tolmáči a kolektív, učebnica Zemepis 8, Vydavateľstvo Poľana, spol. s r. o., Bratislava 2005; (tieto učebnice budeme používať, kým nebudú k dispozícii nové učebnice ) Školský atlas Slovenska, mapy rôzneho typu, digitálna mapa na internete Stratégia vyučovania Učebné zdroje Názov tematického celku Metódy Postupy Formy práce Odborná literatúra Didaktická technika Materiálové výučbové prostriedky Ďalšie zdroje Geografia v bežnom živote Fyzicko-geografická charakteristika Slovenska Motivačné rozprávanie, Vysvetľovanie Metódy riešenia problému, Samostatná s knihou Opakovanie Precvičovanie Ústna, písomná skúška Rozprávanie Vysvetľovanie Rozhovor Samostatná s knihou počítačom Ústna, písomná skúška Komlexný Komlexný Frontálna Individuálna Fixačné metódy Frontálna Individuálna Práca s knihou a Interaktívna tabuľa Počítač Interaktívna tabuľa CD Prezentácia učiva USB kľúč Pracovný zošit CD Prezentácia učiva USB kľúč internet internet Geografia 9. ročník Strana 4
textom 1. Humánno- geografická charakteristika Slovenska Geografia v bežnom živote Vysvetľovanie Rozhovor Popis Opakovanie Precvičovanie Samostatná s knihou počítačom Ústna, písomná skúška Motivačný rozhovor Motivačná demonštrácia Heuristická metóda Metóda priameho pozorovania Metóda demonštrácie Samostatná s knihou Ústna, skúška písomná Deduktívny Komplexný, deduktívny Experimentovan ie Frontálna, skupinová, individuálna Frontálna, individuálna Praktické aktivity Počítač Interaktívna tabuľa Interaktívna tabuľa CD Prezentácia učiva USB kľúč CD Prezentácia učiva USB kľúč Internet Internet Encyklop édie Knižnica Geografia 9. ročník Strana 5
Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (miestnou krajinou) Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne Heuristická Problémový výklad Rozhovor Ústna, písomná skúška Praktické aktivity Motivačný rozhovor Heuristická metóda Metóda priameho pozorovania Metóda demonštrácie Samostatná s knihou Ústna, skúška Motivačný rozhovor Motivačná demonštrácia písomná Metóda priameho pozorovania Samostatná s knihou Komplexný Komplexný, deduktívny Komplexný, deduktívny Frontálna, individuálna Frontálna, individuálna Praktické aktivity Frontálna, individuálna Praktické aktivity Interaktívna tabuľa Interaktívna tabuľa CD Prezentácia učiva USB kľúč CD Prezentácia učiva USB kľúč Internet Encyklop édie Knižnica Internet Geografia 9. ročník Strana 6
Geografia 9. ročník Strana 7
Prierezové témy, finančná gramotnosť, čitateľská gramotnosť: Prierezová téma Tematický celok Enviromentálna výchova, Fyzicko-geografická charakteristika Slovenska, Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (miestnou krajinou), Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne Multikultúrna výchova Humánno- geografická charakteristika Slovenska,, Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem Finančná gramotnosť Humánno- geografická charakteristika Slovenska,, Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem Čitateľská gramotnosť Humánno- geografická charakteristika Slovenska,, Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem, Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (miestnou krajinou), Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne Geografia 9. ročník Strana 8
Hodnotenie: Typ hodnotenia: známkou Cieľom hodnotenia je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky a aké pokroky naopak dosiahol, prípadne poskytnúť systém krokov, ako postupovať ďalej. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce. V procese hodnotenia budeme uplatňovať primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi a humánny prístup. Zohľadníme aj usilovnosť a individuálne osobitosti žiaka. Pri hodnotení a klasifikácii budeme vychádzať z metodických pokynov pre hodnotenie a klasifikáciu. Využijeme aj slovné hodnotenie (klady a nedostatky práce žiaka), motivačné hodnotenie a hodnotenie čiastkových úloh. U žiakov budeme rozvíjať správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Písomné odpovede budú hodnotené podľa percentuálnej tabuľky: 100% - 90% - 1 89% - 75% - 2 74% - 50% - 3 49% - 30% - 4 29% - 0% - 5 Hodnotiť sa bude: 1. Verbálna forma - zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu, súvislosť a presnosť prejavu ( primerane veku ), ovládanie odbornej terminológie a samostatnosť pri riešení úloh 2. Písomná forma test na konci tematického celku alebo skupiny podobných učebných tém, zostavených podľa výkonovej časti vzdelávacieho štandardu. 4. Samostatná žiakov a schopností práce s textom 5. Prezentácia projektov podľa kritérií na základe vzájomnej dohody učiteľa a žiakov. Geografia 9. ročník Strana 9
Geografia 9. ročník Strana 10
Geografia 9. ročník Strana 11
Geografia 9. ročník Strana 12