Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307

Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Názov predmetu: Stupeň vzdelania : Ročníky: Časový rozsah výučby: Forma štúdia: Vyučovací jazyk : Človek a príroda CHÉMIA ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie ôsmy, deviaty 2 hodiny týždenne / 66 hodín ročne denná slovenský Charakteristika predmetu Predmet chémia svojim experimentálnym charakterom vyučovania umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa žiaci stretávajú v každodennom živote ( chémia potravín a nápojov, kozmetiky, liečiv, čistiacich prostriedkov, atď.) Pri štúdiu chémie si žiaci osvojujú dôležité spôsobilosti špecifickými poznávacími metódami. Ide hlavne o rozvíjanie spôsobilosti objektívne a spoľahlivo pozorovať, experimentovať a merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese riešenia úloh rôznej zložitosti. Súčasťou učebného predmetu chémia sú aj vhodne vybrané laboratórne cvičenia. Ich správna realizácia si vyžaduje osvojenie si základných manuálnych zručností a návykov bezpečnej práce v chemickom laboratóriu. Ciele učebného predmetu Ciele predmetu sú zamerané na rozvíjanie prírodovednej gramotnosti: Vytvoriť pozitívny vzťah k učebnému predmetu chémia Poznať vybraný okruh anorganických a organických látok, ich význam a použitie v každodennom živote Chápať, že vlastnosti chemických látok vyplývajú z ich zloženia a štruktúry Osvojiť si poznatky na posúdenie chemických látok, ktoré pozitívne a negatívne ovplyvňujú život človeka (napr. chemické aspekty racionálnej výživy, vplyv alkoholu, nikotínu a iných drog na ľudský organizmus) Získať prehľad o základných chemických pojmoch, ktoré charakterizujú zloženie, štruktúru a vlastnosti chemických látok a chemických reakciách Naučiť sa základy chemických výpočtov, určiť hodnotu veličín z grafu a z tabuľky a naopak

Osvojiť si základné činnosti súvisiace s pozorovaním a pokusom a zároveň získať zodpovedný vzťah k plneniu pracovných povinností a dodržiavaniu pravidiel bezpečnosti pri práci Vedieť uplatniť logicko myšlienkové a senzomotorické operácie aj v iných učebných predmetoch a v každodennej praxi Porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a vedieť aplikovať získané poznatky pri riešení konkrétnych úloh Schopnosť samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou z rôznych informačných zdrojov Ďalšie ciele: Identifikácia a správne používanie pojmov. Žiak vie správne používať základné pojmy a identifikovať ich v reálnych situáciách. Pritom nie je vhodné iba mechanické odrecitovanie definícií. Vedomosť týchto pojmov žiak dokáže tým, že rozumie textu, v ktorom sa vyskytujú a že ich aktívne používa v správnom kontexte. Kvalitatívny popis objektov, systémov a javov a ich klasifikácia žiak vie popísať a poprípade načrtnúť objekt, systém alebo jav, ktorý pozoruje podľa skutočnosti, modelu alebo nákresu vie popísať stavbu systému, vie nájsť spoločné a rozdielne vlastnosti látok, predmetov alebo javov (napríklad uviesť hlavné rozdiely medzi kovmi a nekovmi). Vysvetlenie javov žiak vie vysvetliť niektoré javy pomocou známych zákonov alebo pomocou jednoduchších javov Predvídanie javov a určovanie kauzálnych súvislostí žiak vie v jednoduchých prípadoch predpovedať, čo sa v určitej situácii stane, rozhodnúť, či za určitých okolností je daný jav možný alebo nie (napríklad určiť faktory, ktoré ovplyvňujú rýchlosť chemickej reakcie). Pozorovanie, experimentovanie, meranie a odhady žiak vie zrealizovať jednoduchý experiment podľa návodu, navrhnúť a zrealizovať jednoduchý experiment, ktorý simuluje určitý jav, alebo dáva odpoveď na určitú otázku. Do tejto skupiny patria predovšetkým merania a odhady veľkosti niektorých veličín, zhromažďovanie a vhodné usporiadanie údajov (napríklad zistiť, či roztok je kyslý, zásaditý alebo neutrálny). Kvantitatívny popis žiak vie vypočítať niektoré veličiny z iných. Vie v jednoduchých prípadoch porovnať dve veličiny rovnakého druhu, určiť ako sa určitá veličina mení. Vie určiť hodnotu niektorých veličín z grafu alebo z tabuľky alebo naopak. Aplikácia vedomostí žiak vie opísať niektoré prírodné alebo umelé systémy a v jednoduchších prípadoch opísať aj princíp ich fungovania. Vie uviesť príklady aplikácie určitých prírodných javov, rozhodnúť, kedy je daný jav výhodný a kedy nevýhodný. Vie posúdiť dôsledky určitých javov alebo ľudskej činnosti z ekologického, ekonomického alebo zdravotného hľadiska. Kľúčové kompetencie ( spôsobilosti) a) Učebné kompetencie plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť hľadať a rozvíjať účinné postupy vo svojom učení využívať rôzne stratégie učenia kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu a praxi b) Komunikačné kompetencie vecne, správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje

vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie c) Kompetencia uplatňovať základ matematického myslenia a základné schopnosti poznávať v oblasti vedy a techniky používať matematické myslenie na riešenie praktických problémov v každodenných situáciách používať matematické modely logického a priestorového myslenia a prezentácie (vzorce, modely, štatistika, diagramy, grafy, tabuľky), používať základy prírodovednej gramotnosti, ktorá mu umožní robiť vedecky podložené úsudky, pričom vie použiť získané vedomosti na úspešné riešenie problémov d ) Kompetencia v oblasti informačných a komunikačných technológií osvojiť si základné zručnosti v oblasti IKT ako predpoklad ďalšieho rozvoja používať základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou dokázať vytvoriť jednoduché tabuľky a grafy a pracovať v jednoduchom grafickom prostredí dokázať využívať IKT pri vzdelávaní e) Kompetencia riešiť problémy analyzovať vybrané problémy navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh využívať informačné a komunikačné technológie pri riešení problémových úloh používať základné myšlienkové operácie a metódy vedeckého poznávania pri riešení problémových úloh využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy logicky spájať poznatky z rôznych predmetov a využiť ich pri riešení problémových úloh prijímať svoju zodpovednosť za riešenie problémov dokázať sa poučiť z vlastných chýb a chýb iných f) Kompetencie občianske uvedomiť si základy humanistických hodnôt, zmysel národného kultúrneho dedičstva, uplatňovať a ochraňovať princípy demokracie

vyvážene chápať svoje osobné záujmy v spojení so záujmami širšej skupiny, resp. spoločnosti uvedomiť si svoje práva v kontexte so zodpovedným prístupom k svojim povinnostiam prispievať k naplneniu práv iných otvorenosť ku kultúrnej a etnickej rôznorodosti sledovať a posudzovať udalosti a vývoj verejného života a zaujímať k nim stanoviská, aktívne podporuje udržateľnosť kvality životného prostredia g) Kompetencie sociálne a personálne vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu h) Kompetencie pracovné stanoviť si ciele a aktívne pristupovať k uskutočneniu svojich cieľov kriticky hodnoť svoje výsledky používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia využívať učebné, kompenzačné a iné pomôcky ch) Kompetencie smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti inovovať zaužívané postupy pri riešení úloh, plánovať a riadiť nové projekty so zámerom dosiahnuť ciele, a to nielen v práci, ale aj v každodennom živote i) Kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry uvedomiť si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote a v živote celej spoločnosti ceniť si a rešpektovať umenie a kultúrne historické tradície poznať pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu) správať sa kultivovane, primerane okolnostiam a situáciám byť tolerantný a empatický k prejavom iných kultúr

Obsah v 8.ročníku Počet hodín týždenne: 2 Počet hodín ročne: 66 3. Zloženie látok 3.1 Chemické prvky a zlúčeniny 3.2 Častice látok: atómy, molekuly a ióny 3.3 Periodická sústava prvkov 4. Významné chemické prvky a zlúčenín Obsah v 9.ročníku Počet hodín týždenne: 2 Počet hodín ročne: 66 5. Chemické výpočty 5.1 Látkové množstvo a molárna hmotnosť 5.2 Zloženie roztokov 6. Organické látky 6.1 Vlastnosti jednoduchých organických látok 6.2 Uhľovodíky 6.3 Deriváty uhľovodíkov 6.4 Organické látky v živých organizmoch 6.5 Organické látky v bežnom živote

Námety na LC v 8. ročníku: : 1. Meranie ph rôznych látok 2. Uskutočnenie neutralizácie 3. Skúmanie vlastností solí Námety na tvorbu projektov v 8. ročníku: 1. Skúmanie pôvodu názvov chemických prvkov 2. Meranie ph zrážok a vody z rôznych vodných zdrojov Námety na LC v 9. ročníku: 1. Dôkaz prítomnosti niektorých prvkov v organických zlúčeninách 2. Overovanie vlastností sacharidov 3. Overovanie vlastností tukov a olejov. Dôkaz ich prítomnosti v semenách rastlín 4. Overenie prítomnosti bielkovín a ich vlastností 5. Zloženie a vlastnosti pracích práškov a čistiacich prostriedkov Alternatívne LC v 9. ročníku:: 1. Príprava roztokov daného zloženia 2. Kyselina octová a jej vlastnosti 3. Dôkaz prítomnosti vitamínu C 4. Plasty Námety na tvorbu projektov v 9. ročníku:: 1. Chémia životného prostredia: zisťovanie vplyvu zlúčenín medi na rast rastlín 2. Vieme, čo jeme? E-čka 3. Drogy

Tematický celok Obsahový štandard Kompetencia Výkonový štandard Prierezové témy chemicky čistá látka plánovať a organizovať si rozpoznať chemicky čisté látky OSR - deliť si úlohy, Opakovanie učiva zmes rôznorodá a rovnorodá učenie a pracovnú činnosť a zmesi (rôznorodé a rovnorodé niesť zodpovednosť, 4hodiny hľadať a rozvíjať účinné zmesi) hodnotiť vlastné výkony postupy vo svojom učení a pokroky v učení kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, OŽZ - dodržiavať zásady chemická reakcia, chápať chemickú reakciu ako informácie tvorivo bezpečnosti pri práci reaktant, produkt chemický dej, spracovávať a využívať pri - používať ochranné pomôcky schéma chemickej reakcie, uviesť príklady chemických reakcií svojom štúdiu a praxi zákon zachovania hmotnosti pri chemických z bežného života, vecne, správne sa ENV vplyv niektorých reakciách, vyjadrovať verbálne, rozlíšiť reaktanty a produkty, chemických reakcií na prírodu chemické zlučovanie, slovne zapísať schému chemickej písomne a graficky k danej chemický rozklad reakcie, učebnej téme poznať zákon zachovania hmotnosti pri chemických reakciách, vedieť využiť informačné rozlíšiť na príkladoch reakcie a komunikačné zdroje chemického zlučovania a chemického vyhľadávať, triediť rozkladu, a spracovávať informácie poznať príklady chemického a dáta z rôznych zdrojov (IKT, knižné zdroje) zlučovania a chemického rozkladu v bežnom živote, slovne zapísať schému chemického zlučovania a chemického rozkladu zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, Atóm a jeho zloženie ( jadro, obal, opísať stavbu atómu, MEV práca s internetom a Zloženie látok mikročastice) vedieť spracovať poznať označenie elektrického náboja odbornou literatúrou 14 hodín Atóm a jeho štruktúra ( usporiadanie) jednoduchú správu protónov, elektrónov, neutrónov, z pozorovania napísať protónové čísla atómov, určiť počet elektrónov v atóme vedieť spracovať z hodnoty protónového čísla, Molekula a prezentovať jednoduchý vysvetliť vznik molekuly, projekt rozlíšiť dvojatómové a viacatómové molekuly, analyzovať vybrané poznať rozdiel medzi atómom problémy a molekulou Chemické prvky, ich názvy a značky poznať význam chemických značiek navrhovať rôzne riešenia prvkov, úloh, postupov a prístupov poznať slovenské názvy a značky prvkov: Ag, Al, Au, C, Ca, Cl, Cu, aplikovať poznatky pri F, Fe, H, He, Hg, I, K, Li, Mg, Mn, riešení konkrétnych N, Na, O, P, Pb, S, Se, Si, Zn Chemické zlúčeniny problémových úloh rozlíšiť prvky a zlúčeniny OSR - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti

8. ročník poznať rozdiel medzi prvkom

Významné chemické prvky a chemické zlúčeniny 34 hodín Ióny Chemické vzorce Oxidačné číslo Vznik chemickej väzby Typy chemickej väzby Periodická sústava prvkov, Mendelejev Kovy, nekovy, polokovy Význam niektorých kovov pre ľudský organizmus Vodík Kyslík Železo Alkalické kovy Voda Oxidy Vznik kyslých dažďov z niektorých oxidov Názvoslovie oxidov využívať IKT pri riešení problémových úloh používať základné myšlienkové operácie a metódy vedeckého poznávania pri riešení problémových úloh samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy logicky spájať poznatky z rôznych predmetov prijímať svoju zodpovednosť za riešenie problémov vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany a zlúčeninou vysvetliť vznik katiónu a aniónu, vedieť napísať schému vzniku iónov, poznať zápis náboja iónu, vysvetliť použitie značiek a vzorcov pri zápise prvkov a zlúčenín poznať zápis oxidačného čísla atómu prvku chápať chemickú väzbu ako súdržné pôsobenie medzi atómami, poznať funkciu elektrónov pri vzniku chemickej väzby, vysvetliť na príkladoch látok NaCl a H 2 vznik iónovej a kovalentnej väzby poznať význam objavu periodickej sústavy prvkov a meno autora (D. I. Mendelejev), určiť počet periód (radov) a skupín (stĺpcov) v periodickej tabuľke prvkov, vedieť určiť umiestnenie (perióda a skupina) konkrétneho prvku na základe hodnoty protónového čísla, poznať vlastnosti kovov, polokovov a nekovov dôležitých v bežnom živote, uviesť význam katiónov železa, horčíka a vápnika pre ľudský organizmus a ich potravinové zdroje vymenovať základné vlastnosti (skupenstvo, farba, reaktivita, atď.) a použitie vodíka a kyslíka poznať vodík, kyslík, železo, sodík a draslík ako biogénne prvky poznať význam železa v priemysle, poznať vlastnosti alkalických kovov poznať rozdiely medzi tvrdou a mäkkou vodou, poznať význam vody určiť oxidačné čísla atómov prvkov v oxidoch, vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov oxidov, vedieť názvy a vzorce CO, CO 2, N 2 O 5, SO 2, SO 3, CaO, poznať oxidy, ktoré reakciou s vodou MEV práca s internetom a odbornou literatúrou OSR - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti OŽZ - dodržiavať zásady bezpečnosti pri práci, používať ochranné pomôcky, poznať prvú pomoc pri poleptaní žieravinami ENV - problematika znečisťovania ovzdušia, kyseliny a hydroxidy používané v domácnosti,

Zloženie a vlastnosti kyselín Významné kyseliny Zloženie a vlastnosti hydroxidov Významné hydroxidy Indikátory Skúmanie kyslosti a zásaditosti Soli Významné soli zdravia využívať učebné, kompenzačné a iné pomôcky chápať základné environmentálne a ekologické súvislosti a rozhodovať sa v záujme ochrany zdravia jednotlivca a spoločnosti byť pripravený zaujímať sa o dianie a riešenie problémov v spoločnosti chápať význam a podstatu legislatívnych zákonov a noriem spôsobujú kyslé dažde, poznať príčiny vzniku uvedených oxidov, poznať vplyv kyslých dažďov na životné prostredie a možnosti obmedzenia ich vzniku poznať zloženie kyselín, poznať rozdelenie kyselín, pomenovať ióny, ktoré vzniknú reakciou HCl s vodou, poznať výskyt a funkciu kyseliny chlorovodíkovej v ľudskom organizme, poznať použitie kyseliny chlorovodíkovej, dusičnej a sírovej, prezentovať získané vedomosti s využívaním odbornej terminológie predmetu chémia, poznať zloženie hydroxidov, pomenovať ióny, ktoré vzniknú reakciou NaOH s vodou, vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov hydroxidov, vedieť názvy a vzorce NaOH, KOH, Ca(OH) 2 vedieť prakticky určiť, či je roztok kyslý alebo neutrálny, vedieť, na čo slúži stupnica ph, vedieť pracovať s roztokmi indikátorov a indikátorovými papierikmi, poznať pravidlá bezpečnej práce so žieravinami poznať zloženie solí, poznať významné soli vplyv niektorých chemických látok na životné prostredie MUV ovzdušie prekračuje hranice MEV práca s internetom a odbornou literatúrou TPPZ tvorba projektu a prezentačné schopnosti OSR - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti, prijímať ocenenie, radu, kritiku Chemické reakcie 9 hodín Chemické reakcie a chemické rovnice Neutralizácia chápať chemickú reakciu ako dej, pri ktorom sa látky menia, poznať zápis chemickej reakcie chemickú rovnicu, ako dôsledok platnosti zákona zachovania hmotnosti, vedieť zapísať jednoduché reakcie chemickými rovnicami opísať neutralizáciu ako chemickú reakciu kyseliny chlorovodíkovej s hydroxidom sodným a zapísať ju OŽZ - dodržiavať zásady bezpečnosti pri práci, používať ochranné pomôcky MEV práca s internetom a odbornou literatúrou ENV vplyv niektorých chemických reakcií na prírodu

Redoxné reakcie Redukcia a oxidácia chemickou rovnicou, chápať podstatu neutralizácie pomenovať dej, pri ktorom sa oxidačné číslo atómu zvyšuje, pomenovať dej, pri ktorom sa oxidačné číslo atómu znižuje, poznať príklady redoxných reakcií z bežného života Príprava zmesí látok Vykonať chemickú reakciu podľa OŽZ dodržiavať zásady Laboratórne cvičenia Príprava a vlastnosti vodíka a kyslíka návodu bezpečnosti práce, používať 5 hodín Meranie ph Zaznamenať výsledok pokusu ochranné prostriedky Skúmanie vlastností solí Poznať zásady bezpečnej práce Neutralizácia v chemickom laboratóriu, požívať OSR deliť si úlohy, niesť ochranné pomôcky zodpovednosť, práca Dodržiavať zásady bezpečnej práce v skupinách, vzájomná pomoc s chemickými látkami v praxi Učebné zdroje :učebnica chémie pre základné školy, pracovný zošit z chémie pre 8.ročník, encyklopédie, odborné časopisy, internet, edukačné portály Kritériá hodnotenia budú zisťovať, či žiak vzdelávací výstup výkonový štandard zvládol, alebo nie. Na kontrolu a hodnotenie žiakov sa odporúčajú postupy na zabezpečenie korektného a objektívneho hodnotenia: 1. Pri verbálnej forme kontroly úrovne osvojenia poznatkov budeme uprednostňovať prezentovanie poznatkov žiakmi na základe dobrovoľnej odpovede žiaka alebo určenia konkrétneho žiaka učiteľom. Pri kontrole zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu. Prierezové témy Tvorba projektu a prezentačné zručnosti PPZ Ochrana života a zdravia OŽZ - naučiť žiakov komunikovať, argumentovať, používať informácie a pracovať s nimi, prezentovať svoju prácu -dodržiavať zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu, -poznať základné piktogramy (žieravina, horľavina) -dodržiavať zásady bezpečnej práce s chemickými látkami v praxi

2. Písomnou formou budeme kontrolovať a hodnotiť osvojenie základných poznatkov tematickou previerkou na konci tematického celku. 3. Pri praktických aktivitách - slovné hodnotenie praktických zručností s dôrazom na samostatnosť a správnosť tvorby záverov z riešenia úloh a vypracovanie protokolu z LC. 4.Úroveň kombinovaných verbálnych, písomných, grafických prejavov a komunikatívnych zručností je vhodné kontrolovať a hodnotiť prostredníctvom prezentácie projektov a prezentácií v Power Pointe. Výsledné hodnotenie žiaka bude klasifikáciou. -vedieť používať ochranné pomôcky- okuliare, rukavice, ochranný štít - Osobnostný a sociálny rozvoj deliť si úlohy, niesť zodpovednosť, OSR práca v skupinách, vzájomná pomoc Environmentálna výchova vplyv niektorých chemických ENV reakcií na prírodu Mediálna výchova práca s internetom a odbornou MEV literatúrou Formy a metódy vyučovania v predmete chémia metódy: vysvetľovanie, práca s obrazovým materiálom, riadený rozhovor, prezentácia v PowerPointe, práca s internetom, riešenie problémových úloh, realizácia laboratórnych prác, experimentálna činnosť, demonštrácia, individuálna a skupinová práca, práca s literatúrou postupy: porovnávanie, analýza, syntéza, dedukcia, indukcia, analógia formy práce: diskusia, analýza informácií Didaktická technika - PC, dataprojektor, internet, DVD, CD, textový materiál, obrazový materiál, video, interaktívna tabuľa

9. ročník Tematický celok Obsahový štandard Kompetencie Výkonový štandard Prierezové témy Opakovanie učiva 6hodín Atómy, molekuly, ióny Chemická väzba zmes rôznorodá a rovnorodá vodný roztok, nasýtený roztok, rozpúšťadlo rozpustená látka Periodická sústava prvkov, prvky, zlúčeniny Kyseliny, hydroxidy, soli Chemické reakcie zákon zachovania hmotnosti pri chemických reakciách, chemické rovnice neutralizácia redoxné reakcie plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť hľadať a rozvíjať účinné postupy vo svojom učení kriticky pristupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu a praxi vecne, správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov (IKT, knižné zdroje) zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, pozná častice látok a typy chemických väzieb vo vybraných látkach rozlišuje typy zmesí pozná význam vody ako rozpúšťadla vie uviesť príklady používania vodných roztokov v domácnosti vie určiť umiestnenie prvku na základe hodnoty protónového čísla pozná vlastnosti, zlúčeniny a použitie vodíka, kyslíka, alkalických kovov, železa pozná zloženie, rozdelenie, vlastnosti, použitie kyselín, solí a hydroxidov pozná zápis chemickej reakcie, zákon zachovania hmotnosti pozná princípy redoxnej reakcie, neutralizácie a ich využitie OSR - deliť si úlohy, niesť zodpovednosť, hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení ENV vplyv niektorých chemických reakcií na prírodu OŽZ - dodržiavať zásady bezpečnosti pri práci - používať ochranné pomôcky MEV- práca s internetom, interaktívnou tabuľou vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania Chemické výpočty 12 hodín Látkové množstvo Molárna hmotnosť Vyjadrovanie zloženia roztokovhmotnostný zlomok vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt analyzovať vybrané problémy navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh využívať IKT pri riešení problémových úloh porovnáva hmotnosť 1 mólu látky MEV práca s internetom a atómov rôznych prvkov odbornou literatúrou vie vypočítať látkové množstvo, ak ENV uviesť dopad množstva je zadaná hmotnosť látky a molárna chemických látok hmotnosť látky OSR- deliť si úlohy, niesť vie vypočítať molárnu hmotnosť zodpovednosť zlúčenín zo známych molárnych hmotností atómov prvkov tvoriacich zlúčeninu vie vypočítať hmotnosť látky a vody potrebnej na prípravu roztoku s určitou hmotnosťou a hmotnostného zlomku zložky roztoku

Vyjadrovanie zloženia roztokovkoncentrácia látkového množstva Uhlík a jeho anorganické a organické Organické látky zlúčeniny. 43 hodín Organické zlúčeniny a organická chémia. Výnimočnosť atómu uhlíka. Väzby v organických zlúčeninách. Zdroje uhľovodíkov. Uhlie, ropa, zemný plyn a životné prostredie. Uhľovodíky v rope a v zemnom plyne. používať základné myšlienkové operácie a metódy vedeckého poznávania pri riešení problémových úloh samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy logicky spájať poznatky z rôznych predmetov prijímať svoju zodpovednosť za riešenie problémov vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení vie vypočítať látkové množstvo a hmotnosť látky potrebnej na prípravu roztoku s určitým objemom a koncentráciou látkového množstva chápe význam uhlíka vie vymenovať a rozlíšiť príklady anorganických a organických zlúčenín uhlíka vie rozlíšiť a zapísať otvorený uzavretý reťazec, jednoduché a násobné väzby pozná prírodné zdroje uhľovodíkov vie opísať vlastnosti a výskyt, použitie metánu, propánu a butánu vie uviesť negatíva ťažby uhlia a ropy MEV práca s internetom a odbornou literatúrou OSR - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť ENV- problematika negatívnych vplyvov ťažby ropy a zemného plynu na životné prostredie, negatívny dopad uhľovodíkov a produktov horenia uhľovodíkov na životné prostredie - ropné havárie, ochrana pôdy a vody ochrana ovzdušia OŽZ- dodržiavať zásady bezpečnosti pri práci - používať ochranné pomôcky Alkány Alkény Alkíny Arény Halogénderiváty uhľovodíkov Kyslíkaté deriváty prijímať ocenenie, radu a kritiku, čerpať poučenie pre svoju ďalšiu prácu používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia využívať učebné, kompenzačné a iné pomôcky pozná typy väzieb, napísať vzorce, vie opísať vlastnosti a štruktúru a použitie zástupcov z alkánov, alkénov, alkínov a arénov vie opísať polymerizáciu z eténu vie vyznačiť na konkrétnych príkladoch derivátov uhľovodíkov charakteristickú skupinu MEV- práca s odbornou literatúrou ENV -záporné stránky motorizmu, - - ochrana ovzdušia ENV nebezpečenstvo halogénderivátov v ovzduší

Sacharidy Tuky Bielkoviny Biokatalyzátory Zdravá výživa Vitamíny Plasty a syntetické vlákna Mydlá a pracie prostriedky Kozmetické prípravky Pesticídy Lieky Drogy Látky ohrozujúce človeka a životné prostredie chápať základné environmentálne a ekologické súvislosti a rozhodovať sa v záujme ochrany zdravia jednotlivca a spoločnosti byť pripravený zaujímať sa o dianie a riešenie problémov v spoločnosti chápať význam a podstatu legislatívnych zákonov a noriem a uhľovodíkoví zvyšok pozná najvýznamnejších zástupcov halogén derivátov a kyslíkatých derivátov, poznať ich názvy, vzorce, možnosti využitia a vode(ekologické jedy, freóny) OŽZ- dodržiavanie zásad bezpečnosti, používanie ochranných pomôcok vie vymenovať reaktanty, produkty, podmienky a význam OSR - vyjadrovať svoje fotosyntézy názory, postoje a skúsenosti, vie uviesť výskyt, vlastnosti, prijímať ocenenie, radu, význam, zdroje, možnosti využitia kritiku sacharidov, tukov, bielkovín pozná význam enzýmov, vitamínov MEV práca s internetom a a hormónov pre človeka odbornou literatúrou pozná základné pravidlá zdravej výživy PPZ tvorba projektu pozná príklady, použitie, úžitkové a prezentačné schopnosti vlastnosti, výhody a nevýhody plastov a syntetických vlákien ENV- poznať problematiku nebezpečných chemických pozná princíp účinku mydla látok a ich vplyv na ľudí vie vysvetliť význam kozmetických a životné prostredie prostriedkov vie opísať výhody, nevýhody používania pesticídov pozná účinky liekov a drog Príprava roztokov Laboratórne cvičenia Sacharidy 5 hodín Bielkoviny Vitamíny Mydlá vie vykonať chemickú reakciu podľa návodu a zaznamenať výsledok pokusu pozná zásady bezpečnej práce v chemickom laboratóriu, vie požívať ochranné pomôcky dodržiava zásady bezpečnej práce s chemickými látkami v praxi OŽZ dodržiavať zásady bezpečnosti práce, používať ochranné prostriedky OSR deliť si úlohy, niesť zodpovednosť, práca v skupinách, vzájomná pomoc Učebné zdroje : Adamkovič, E. Šimeková, J. Chémia 9 Adamkovič, E. Pracovný zošit z chémie pre 9.ročník ZŠ a 4.ročník gymnázií s osemročným štúdiom Vicenová, H. Cvičebnica z chémie pre 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom DVD, internet, odborná literatúra Kritériá hodnotenia budú zisťovať, či žiak vzdelávací výstup výkonový štandard zvládol,

alebo nie. Kritériá hodnotenia sú vypracované podľa Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základných škôl Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky, s účinnosťou od 1.mája 2011. Na kontrolu a hodnotenie žiakov sa odporúčajú postupy na zabezpečenie korektného a objektívneho hodnotenia: 1. Pri verbálnej forme kontroly úrovne osvojenia poznatkov budeme uprednostňovať prezentovanie poznatkov žiakmi na základe dobrovoľnej odpovede žiaka alebo určenia konkrétneho žiaka učiteľom. Pri kontrole zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu. Prierezové témy 2. Písomnou formou budeme kontrolovať a hodnotiť osvojenie základných poznatkov tematickou previerkou na konci tematického celku. 3. Pri praktických aktivitách - slovné hodnotenie praktických zručností s dôrazom na samostatnosť a správnosť tvorby záverov z riešenia úloh a vypracovanie protokolu z LC. 4.Úroveň kombinovaných verbálnych, písomných, grafických prejavov a komunikatívnych zručností je vhodné kontrolovať a hodnotiť prostredníctvom prezentácie projektov a prezentácií v Power Pointe. Výsledné hodnotenie žiaka bude klasifikáciou. Formy a metódy vyučovania v predmete chémia metódy: vysvetľovanie, práca s obrazovým materiálom, riadený rozhovor, prezentácia v PowerPointe, práca s internetom, riešenie problémových úloh, realizácia laboratórnych prác, experimentálna činnosť, demonštrácia, individuálna a skupinová práca, práca s literatúrou postupy: porovnávanie, analýza, syntéza, dedukcia, indukcia, analógia formy práce: diskusia, analýza informácií Tvorba projektu - naučiť žiakov a prezentačné zručnosti komunikovať, argumentovať, PPZ používať informácie a pracovať s nimi, prezentovať svoju prácu Ochrana života a zdravia -dodržiavať zásady OŽZ bezpečnej práce v chemickom laboratóriu, -poznať základné piktogramy (žieravina, horľavina) -dodržiavať zásady bezpečnej práce s chemickými látkami v praxi -vedieť používať ochranné pomôcky- okuliare, rukavice, ochranný štít - Osobnostný a sociálny rozvoj deliť si úlohy, niesť zodpovednosť, OSR práca v skupinách, vzájomná pomoc Environmentálna výchova vplyv niektorých chemických ENV reakcií na prírodu Mediálna výchova práca s internetom a odbornou MEV literatúrou Didaktická technika - PC, dataprojektor, internet, DVD, CD, textový materiál, obrazový materiál, video, interaktívna tabuľa