Digitální vzdělávání v mateřských školách

Podobné dokumenty
STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU Pracovní jednání k revizím SDV Daniela Růžičková , Praha, MŠMT

Milý Ježíšku, prines ˇ nám prosím interaktivní displej BAREVNÉ KAMÍNKY

STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU listopadu 2014 Ondřej NEUMAJER

Česká národní koalice pro digitální pracovní místa 13. dubna 2017

PROFESNÍ RŮST V MATEŘSKÝCH ŠKOLKÁCH

obsah otevřené vzdělávání digitální gramotnost digitální kompetence Projekt OP VVV Podpora rozvoje digitální gramotnosti

IT vzdělávání v projektech IKAP

Aktivity projektu MAP ORP Horšovský Týn - souhrnný kalendář

Knihovny a podpora čtenářské a informační gramotnosti

STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Jaroslav Fidrmuc Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Učitel, škola, zřizovatel metodická podpora

Nové Město na Moravě 2 8. březen 2018

Prezentace individuálního projektu národního

Podpora digitálního vzdělávání v OP VVV

Roční plán EVVO. Základní škola, Dětský domov, Školní družina a Školní jídelna, Vrbno p.pradědem. Nám.Sv.Michala 17, příspěvková organizace,

Nabídka kurzů v rámci udržitelnosti

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY

ZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY ČTENÁŘSKÁ A MATEMATICKÁ GRAMOTNOST V ZÁKLADNÍM VZDĚLÁVÁNÍ

Moje osobnost - co už je za mnou Metodický list

EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: Kč

INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. INFORMATIKA 2.stupeň ZŠ

Závěrečná monitorovací zpráva zhodnocení projektu

Projekt OP VK Studijní a informační centrum školy

STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU Setkání ředitelek a ředitelů škol a školských zařízení ORP Kroměříž Daniela Růžičková

PROJEKT UČITELÉ ONLINE

ale taky protivný nepřítel

PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce

Aktualizace informatiky a ICT ve všeobecně vzdělávací složce RVP. Konference TTnet

Strategie digitálního vzdělávání na pomoc při změnách kurikula. Počítač ve škole Nové Město na Moravě

Řešení matematické gramotnosti

Předávání informací z MAP do KAP

17.dubna 2013 MODERNÍ VENOVSKÉ MÁLOTŘÍDNÍ ŠKOLY

Programová podpora zvyšování obecných kompetencí dospělých příklad Norska. Kompetence, vzdělávání a uplatnění na trhu práce Workshop 4. 6.

MAP PRAHA 3 PRIORITY (2023) IV. ŘÍDÍCÍ VÝBOR

Projekt Podpora práce učitelů - PPUČ. Podpora budování kapacit pro rozvoj základních pre/gramotností v předškolním a základním vzdělávání

Seznam referencí. Sykora Swiss Consulting CZ, s. r.o Marketingová studie cestovního ruchu Sokolovska

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIM-1131/11-M. Sídlo: Šumperk, Hlavní třída 31

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP SPRÁVNÍHO OBVODU ORP ŽATEC

POSTOJ NÚV K PROBLEMATICE ICT VE ŠKOLSTVÍ

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory unit costs Číslo prioritní osy: 7.1

NÁVRH LOGICKÝCH RÁMCŮ MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ VE SO ORP HORŠOVSKÝ TÝN

Projekt Místní akční plán vzdělávání na území ORP Zábřeh CZ /0.0/0.0/15005/ Akční plán. pro rok 2017

Inovace ICT kurikula. SPOLEČNOST 4.0 A JEJÍ VLIV NA STŘEDNÍ ŠKOLSTVÍ Plzeň

Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)

Šachy do škol. Projekt Šachového svazu ČR

Strategický rámec MAP. pro ORP Roudnice nad Labem. do roku 2023

Metodika pro výuku architektury na základních školách a její vliv na změnu vnímání architektury a veřejného prostoru dětmi

Konference k zahájení činnosti Řídícího výboru MAP dne 22. března 2016 Cheb, KC Svoboda

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ REGIONU SPOLEČNÁ CIDLINA

Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Učební osnovy pro nižší stupeň osmiletého gymnázia

Konkurenceschopnost pro Třeboňsko

ROZVOJ INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ VE VEŘEJNÝCH KNIHOVNÁCH.

VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Revize ICT kurikula, rok dva. Počítač ve škole Nové Město na Moravě

KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA KOMPETENCÍ K PODNIKAVOSTI, INICIATIVĚ A KREATIVITĚ

ICT kompetence I. část Úvod do oblasti intervence

Rámec digitálních kompetencí učitele

IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání. Praha, 16. února 2017

Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU Daniela Růžičková Workshop k tvorbě výukových materiálů , Praha

webinář 27. března 2019

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:

Základní škola Vysočany, Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: t.č zs.vysocany@tiscali.cz

Výzvy OPVVV BUDOVÁNÍ KAPACIT PRO ROZVOJ ŠKOL II. a možnosti zapojení knihoven

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK

Aktuální trendy v dalším vzdělávání

Strategický plán školy pro období 2016 až 2019

KOMPETENCE PRO ŽIVOT. Informační seminář o projektu. Festival vzdělávání LABYRINT , Janáčkova konzervatoř, Ostrava Rozdíl je v lidech

Místní akční skupina DOLNÍ MORAVA, z.s. Základní informace:

II. Průběžné hodnocení implementace Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 (rok 2016)

MAP. Strategický rámec priorit ve vzdělávání do roku Schváleno Řídícím výborem dne

Místní akční plán rozvoje vzdělávání. Dotazníkové šetření MŠMT

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

ORGANIZACE KURZŮ JAK SE PŘIHLÁSIT SLEVY SOUTĚŽ

AV MEDIA, a.s. Moderní technologie ve výuce přináší užitek a radost_zajištění školení. Specifikace jednotlivých školení

VÝZVA OP VK 51 Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků škol a školských zařízení pro využívání ICT ve výuce

VÝCHOVA K PODNIKAVOSTI JEDNÁNÍ OBOROVÝCH SKUPIN PODZIM Lukáš Hula

Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů (SYPO)

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ

Další vzdělávání učitelů odborných předmětů k využití nových technologií pro podporu výuky. Mgr.Anita Balcarová PhDr. PaedDr.Zdeněk Pejsar, Ph.

Dodatek č.1 k ŠVP ŠKOLNÍ PLÁN EVVO

PROCESY UČENÍ. Hana Schenková, Alena Jabůrková 2018

čtyřleté gymnázium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia

Informatika - 6. ročník

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ

Oblast intervence Digitální kompetence (P-KAP)

O portálu School Education Gateway. evropské internetové platformě pro školní vzdělávání

SWOT -3 ANALÝZY VYBRANÁ OPATŘENÍ MAP DLE ZAMĚŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINY

Informatika pro 2. stupeň

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín

1 Akční plán MAP SO ORP Stod

Počítačová.grafika Digitální technologie

Nové Město na Moravě 27. březen 2018

EU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM -

Školní vzdělávací program

Transkript:

VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA NA TÉMA MŮJ DOMOV, MOJE VLAST Methodological Cabinet of Digital Education Digitální vzdělávání v mateřských školách

Slavíme s Lipáčkem 100. narozeniny Lipácek ˇ DOBRÉ RÁNO, DOBRÝ DEN, TAK UŽ TADY, DĚTI, JSEM. JSEM DŘEVĚNÝ PANÁČEK, JMENUJI SE LIPÁČEK. TĚLÍČKO JÁ Z LÍPY MÁM, HODNĚ TOHO, DĚTI, ZNÁM. PROVEDU VÁS NAŠÍ ZEMÍ NEJKRÁSNĚJŠÍ MEZI VŠEMI.

Lipáček se představuje na Ministerstvu školství

Lipáček je 40 cm velká dřevěná loutka zhotovená českým řezbářem podle autorského návrhu paní Milady Přikrylové. Předlohou je animovaná postavička z interaktivního programu MOJE VLAST, která děti provází po zajímavých místech České republiky. Byl pojmenován podle našeho národního stromu, lípy. Lipáček propojuje vzdělávací činnosti dětí u interaktivního displeje s aktivitami na vycházce nebo na výletě. Venkovní činnost může být zaměřená např. na pozorování přírody, rostlin i živočichů, ulic, historických i moderních staveb a jiných významných objektů. Lipáčka lze využít k evaluaci - POVÍDÁNÍ S LIPÁČKEM. Pedagog pohybuje s panáčkem, kterého uchopí za tyč jako loutku. Lipáček se dětí ptá, co se jim nejvíce líbilo, co je nejvíce zaujalo v interaktivním programu, na obrázkové mapě, v pracovních listech, na vycházce nebo výletě, kam by se chtěly ještě podívat, co by si ještě přály. Děti si Lipáčka předávají a vždy ten, kdo ho má, vypráví.

Methodological Cabinet of Digital Education Infolinka podpory pedagogů +420 583 035 135 www.metodickykabinet.cz Vědeckotechnický park Univerzity Palackého v Olomouci Připravte se na změny RVP v oblasti informatiky. Zapojte Vaši mateřskou školu do celonárodního projektu metodických kabinetů digitálního vzdělávání. Metodický kabinet digitálního vzdělávání je členem evropské instituce The Digital Skills and Jobs Coalition a její národní platformy České národní koalice pro digitální pracovní místa.

Cíle METODICKÉHO KABINETU DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Metodická podpora pedagogů mateřských a základních škol v práci s inovativními digitálními technologiemi; následná pomoc při efektivním zapojování těchto technologií do výuky. Kontinuální rozvoj digitálních kompetencí pedagogů mateřských a základních škol s cílem odstranit markantní rozdíl mezi vysokoškolskou (na soudobé trendy pomalu reagující) přípravou pedagogů a reálnou praxí ovlivněnou rychlým vývojem digitálních technologií Rozvoj informatického myšlení a digitální gramotnosti u současných dětí a žáků, neboť právě tyto schopnosti mohou výrazně ovlivnit jejich budoucí konkurenceschopnost na evropském trhu práce. Podnícení zájmu o digitální technologie jakožto zdroje poznání již u dětí v předškolním věku pomocí poutavých vzdělávacích projektů; vedení dětí a žáků ke kritickému myšlení při práci s takto získanými informacemi, k jejich třídění a následné interpretaci. 20 % dětí a žáků nemá základní digitální dovednosti. Pouze 25 % dětí či žáků učí pedagogové, kteří nemají problém pracovat s digitálními technologiemi. Pouze 56 % Evropanů ve věku 16 75 let ovládá základní digitální dovednosti. Již 90 % pracovních míst vyžaduje základní digitální dovednosti, avšak 37 % pracovníků je nemá. Činnost METODICKÉHO KABINETU DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Zakládání METODICKÝCH KABINETŮ DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ v mateřských a základních školách umožňujících: seznamování pedagogů, dětí a žáků se soudobými trendy v digitálních technologiích zdokonalování digitálních kompetencí pedagogů sdílení vlastních zkušeností a námětů v práci s digitálními technologiemi s pedagogy z ostatních metodických kabinetů rozvoj digitální gramotnost a informatického myšlení u dětí a žáků šíření povědomí o soudobých trendech v digitálním vzdělávání mez rodiči i laickou veřejností Pořádání prezentací a seminářů o soudobých trendech v digitálním vzdělávání v místech, kde ještě nebyl zřízen metodický kabinet digitálního vzdělávání, s cílem motivovat pedagogy k jeho založení také v jejich mateřské či základní škole Popularizování aktivit evropské instituce The Digital Skills and Jobs Coalition, jakožto i její národní platformy Česká národní koalice pro digitální pracovní místa (DigiKoalice)

Zdarma přijedeme i do Vaší mateřské školy... a uspořádáme pro Vás seminář o soudobých trendech v digitálním vzdělávání

Nainstalujeme Vám všechny důležité programy Zajistíme Vám pravidelnou údržbu Vašeho zařízení

Poskytneme Vám okamžitou technickou pomoc Naučíme Vás vytvářet vlastní interaktivní úlohy