ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/21.0647

Podobné dokumenty
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

VY_52_INOVACE_FA1_04_6B Člověk a příroda Fyzika - Měření fyzikálních veličin, 6.roč.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Rovnice a nerovnice v podílovém tvaru

Dělitelnost přirozených čísel. Násobek a dělitel

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková

Šablona 10 VY_32_INOVACE_0106_0110 Rovnice s absolutní hodnotou

1) PROCENTOVÁ KONCENTRACE HMOTNOSTNÍ PROCENTO (w = m(s) /m(roztoku))

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

MATEMATIKA. 1 Základní informace k zadání zkoušky. 2 Pravidla správného zápisu řešení. 3.2 Pokyny k uzavřeným úlohám 7-15 DIDAKTICKÝ TEST

Slovní úlohy na směsi a roztoky. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Nerovnice a nerovnice v součinovém nebo v podílovém tvaru

4. Lineární nerovnice a jejich soustavy

32.Ledovce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Vzdělávací oblast. Matematika a její aplikace. Matematika. Tematický okruh

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

SOUSTAVY LINEÁRNÍCH ROVNIC

Přírodní vědy aktivně a interaktivně

VY_42_INOVACE_3Kuch. Jednotky hmotnosti

Ceník a typový plán PANDORA. Popis: Kontrukce: Sedací část:

Tematická oblast: Rovnice (VY_32_INOVACE_05_1)

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. programu

Stopkovýtrusné houby (laboratorní práce)

Kvadratická rovnice. - koeficienty a, b, c jsou libovolná reálná čísla, a se nesmí rovnat 0

Konvexnost, konkávnost

Digitální učební materiál

PRŮBĚH FUNKCE - CVIČENÍ

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ÚVOD DO FITNESS ZLÍNSKÝ KRAJ

Rovnice v oboru komplexních čísel

FUNKCE, ZÁKLADNÍ POJMY - CVIČENÍ

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků základní

Název: Ověření kalorimetrické rovnice, tepelná výměna

( x) ( ) ( ) { } Vzorce pro dvojnásobný úhel II. Předpoklady: Urči definiční obor výrazů a zjednoduš je. 2. x x x

Digitální učební materiál

Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Nošení tácků, táců, dvoutalířový a třítalířový způsob nošení, debaras inventáře

Zhotovení kříže pod smuteční kytici z chvojí

Úvod do řešení lineárních rovnic a jejich soustav

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-312

2.STATIKA V ROVINĚ 2.1 SÍLA, JEJÍ URČENÍ A ÚČINKY 2. Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. číslo)

. Určete hodnotu neznámé x tak, aby

( ) ( ) Vzorce pro dvojnásobný úhel. π z hodnot goniometrických funkcí. Předpoklady: Začneme příkladem.

1 mm = 0,01 dm 1 m = mm 1 mm = 0,001 m 1 km = m 1 m = 0,001 km

Digitální učební materiál

VY_42_Inovace_10_MA_1.01_ Slovní úlohy pracovní list

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dělitelnost Rozklad na součin prvočísel. Dušan Astaloš

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová. Matematika, Mnohoúhelníky, pokračování

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Normování živin pro jalovice

i5000h ECO-PLASTIC Uživatelský Manuál

Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková. Výukový materiál

Teorie množin. kapitola 2

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Horner's Method using Excel (výpočet hodnoty polynomu v Excel s využitím historické Hornerovy metody) RNDr. Miroslav Kružík UPOL Olomouc

( ) ( ) Lineární nerovnice II. Předpoklady: Jak je to s problémem z minulé hodiny? Získali jsme dvě řešení nerovnice x < 3 :

IB112 Základy matematiky

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_01_03_MAT_Pr

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Datum: Ročník: 7.

OpenOffice Writer, zkratkové klávesy (výběr) Vytvořil: Mgr. et Mgr. Martin Hladký, Ph.D. Datum: 9. ledna

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Formátování dat EU peníze středním školám Didaktický učební materiál

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

VÝUKOVÝ MATERIÁL PRO ŽÁKY

ŘEŠENÍ NELINEÁRNÍCH ROVNIC

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

ŘEŠENÍ NELINEÁRNÍCH ROVNIC

Reostat, potenciometr

Ústav teoretické fyziky a astrofyziky Přírodovědecké fakulty Masarykovy Univerzity v Brně. 14. května 2007

UŽITÍ TRIGONOMETRIE V PRAXI

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

5. Na množině R řeš rovnici: 5 x 2 2 x Urči všechna reálná čísla n vyhovující nerovnostem: 3 5

1 pro. 2 pro. 3 pro. 4 pro. 5 pro. Národní galerie - Veletržní palác - program na prosinec 2014

Transkript:

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/21.0647 Název vzdělávacího materiálu: Anotace: Vzdělávací oblast: VY_32_INOVACE_ARITMETIKA+ALGEBRA17 Rovnice Vyvodí ekvivalentní úpravy rovnic, řeší rovnice. Matematika a její aplikace Od ročníku: 8. Autor: Mgr. Radka Musilová Vytvořeno dne: 26. 10. 2010 1

Váhy jsou v rovnováze. Na levé misce vah je závaží o hmotnosti gramů a 2 jednogramová závaží, na pravé 7 jednogramových závaží. K oběma stranám rovnice můžeme přičíst nebo odečíst stejné číslo. <http://www.clker.com/clipart 67778.html> + 2 = 7 <http://www.clker.com/clipart 12174.html> 8 + = 23 + 2 2 = 7 2 = 5 2 jednogramová závaží. 6 = 11 13 + = 26 2

Váhy jsou v rovnováze. Na levé misce vah jsou 2 závaží o hmotnosti gramů, na pravé jedno o hmotnosti gramů a 1 jednogramové závaží. K oběma stranám rovnice můžeme přičíst nebo odečíst stejný výraz. <http://www.clker.com/clipart 67778.html> 2 = + 1 4 = 3 6 <http://www.clker.com/clipart boy2b.html> 7 = 1 8 2 = + 1 = 1 gramů. 15 = 14 + 2 3

Váhy jsou stále v rovnováze. Na levé misce vah jsou 3 závaží o hmotnosti gramů, na pravé jedno o hmotnosti gramů a 4 jednogramová závaží. Obě strany rovnice můžeme násobit nebo dělit týmž číslem různým od nuly. 3 = + 4 3 = + 4 2 = 4 6 = 4 + 12 <http://www.clker.com/clipart 67778.html> = 2 <http://www.clker.com/clipart 12187.html> Vpravo jsou 4 gramy. Vlevo také jedno závaží tedy váží 2 gramy. gramů. 3 + 16 = 11 + 13 4

<http://www.clker.com/clipart 2242.html> Váhy jsou v rovnováze. Na levé misce vah je závaží o hmotnosti gramů a 2 jednogramová závaží, na pravé 7 jednogramových závaží. Od obou stran rovnice můžeme odečíst stejné číslo. + 2 = 7 + 2 2 = 7 2 = 5 <http://www.clker.com/clipart 12174.html> 2 jednogramová závaží. 8 + = 23 / 8 8 8 + = 23 8 = 15 6 = 11 / + 6 6 + 6 = 11 + 6 = 17 13 + = 26 / 13 13 13 + = 26 13 = 13 5

<http://www.clker.com/clipart 2242.html> Váhy jsou v rovnováze. Na levé misce vah jsou 2 závaží o hmotnosti gramů, na pravé jedno o hmotnosti gramů a 1 jednogramové závaží. K oběma stranám rovnice můžeme přičíst stejné číslo nebo výraz. 2 = + 1 2 = + 1 = 1 <http://www.clker.com/clipart boy2b.html> gramů. 4 = 3 6 / 3 4 3 = 3 3 6 = 6 7 = 1 8 / + 8 7 + 8 = 1 8 + 8 = 1 15 = 14 + 2 15 14 = 14 14 + 2 = 2 / 14 6

<http://www.clker.com/clipart 2242.html> Váhy jsou stále v rovnováze. Na levé misce vah jsou 3 závaží o hmotnosti gramů, na pravé jedno o hmotnosti gramů a 4 jednogramová závaží. Obě strany rovnice můžeme násobit nebo dělit týmž číslem nebo výrazem různým od nuly. 3 = + 4 3 = + 4 2 = 4 = 2 Vpravo jsou 4 gramy. Vlevo také jedno závaží tedy váží 2 gramy. <http://www.clker.com/clipart 12187.html> gramů. 6 = 4 + 12 / 4 6 4 = 4 4 + 12 2 = 12 / : 2 = 6 3 + 16 = 11 + 13 / 3 3 3 + 16 = 11 + 13 3 16 = 11 + 10 / 11 16 11 = 11 11 + 10 5 = 10 /:5 = 2 7