VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA ZAHRADNICKÁ A STŘEDNÍ ZAHRADNICKÁ ŠKOLA MĚLNÍK, NA POLABÍ 411 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Zdravé kořeny Pro rok 2009/2010 Předkladatel: Vyšší odborná škola zahradnická a Střední zahradnická škola Mělník, Na Polabí 411, 276 01 Mělník Garant programu : Ing. Anna Richterová (školní metodik prevence) Složení preventivního týmu: Ing. Anna Richterová PeadDr. Yveta Mifková Ing. Jan Tesař Ing. Pavel Plicka
Kořenem všeho zla je nedostatek poznání (Budha) - 2 -
OBSAH 1. POPIS SOUČASNÉHO STAVU PROBLEMATIKY VÝSKYTU RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ NA ŠKOLE... 4 1.1. ZÁKLADNÍ INFORMACE O ŠKOLE... 4 1.2. VZTAH ŽÁKŮ K RIZIKOVÉMU CHOVÁNÍ ANALÝZA SOUČASNÉHO STAVU... 5 1.3. SPOLUPRÁCE S ODBORNÍKY... 5 1.4. PROPAGACE PROGRAMU... 5 2. ZDŮVODNĚNÍ POTŘEBNOSTI PREVENTIVNÍHO PROGRAMU... 6 3. CÍLE PREVENTIVNÍHO PROGRAMU... 6 3.1. DLOUHODOBÉ CÍLE (HORIZONT 3-5 LET)... 6 3.2. STŘEDNĚDOBÉ CÍLE ( HORIZONT 2 3 ROKY )... 6 3.3. KRÁTKODOBÉ CÍLE ( HORIZONT 1 ROK)... 7 4. VYMEZENÍ CÍLOVÉ POPULACE... 8 4.1. ŽÁCI... 8 4.2. PEDAGOGOVÉ... 8 4.3. RODIČE... 8 5. NAVRŽENÝ ZPŮSOB REALIZACE... 9 6. METODY A FORMY DÍLČÍCH AKTIVIT... 9 6.1. SEZNÁMENÍ PRVNÍCH ROČNÍKŮ SE ŠKOLOU... 9 6.2. ADAPTAČNÍ KURZ... 9 6.3. PŘEDNÁŠKA SEX, AIDS A VZTAHY...10 7. PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ... 11 7.1. CÍL PROGRAMU...11 7.2. ODPOVĚDNOST ZA PLNĚNÍ PROGRAMU...11 7.3. AKTIVITY ŠKOLY V PREVENCI PROTI ŠIKANĚ...11 7.4. KRIZOVÝ PLÁN ŘEŠENÍ ŠIKANY...12 8. ŠKOLNÍ ŘÁD... 13 9. PROJEKTY ŠKOLY... 13 9.1. PROJEKT POHODOVÁ TŘÍDA...13 9.2. PROJEKT POHODOVÁ SBOROVNA...14 10. RÁMCOVÝ ČASOVÝ HARMONOGRAM... 15 11. MĚŘENÍ EFEKTIVITY PROGRAMU... 25 12. STATISTICKÁ DATA... 25 13. EVALUACE MINIMÁLNÍHO PROGRAMU 2008/2009... 26 14. SUPERVIZE A GARANT PROGRAMU... 26 15. KONTAKTY S JINÝMI ORGANIZACEMI... 27 16. ROZPOČET... 29 17. SEZNAM PŘÍLOH... 30-3 -
Úvod: Minimální preventivní program (MPP) je konkrétní dokument školy zaměřený na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikačních dovedností. MPP je založen na podpoře vlastní aktivity žáků, pestrosti forem preventivní práce se žáky, zapojení celého pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci žáků školy. Východiskem našeho Minimálního preventivního programu jsou základní cíle strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže na období 2009-2012. Těmito cíli je především: výchova ke zdravému životnímu stylu rozvoj a podpora sociálních kompetencí vyšší efektivita prováděných programů 1. Popis současného stavu problematiky výskytu rizikového chování na škole 1.1. Základní informace o škole Naše škola byla založena v roce 1885 a je nejstarší zahradnickou školou v České republice. Má dlouholetou tradici ve výchově a přípravě mládeže v zahradnickém oboru. Od svého vzniku prošla řadou změn a úprav. V současnosti poskytuje několik druhů vzdělávacích programů, mezi které patří středoškolské odborné vzdělání v oboru Zahradnictví zakončené maturitní zkouškou, vyšší odborné vzdělání v oboru Zahradní a krajinná tvorba zakončené absolutoriem. V loňském roce se znovu otevřelo nástavbové studium. Škola úzce spolupracuje s ČZU na realizaci bakalářského programu a poskytuje různé projekty v rámci celoživotního vzdělávání. Z výše uvedeného vyplývá, že počet žáků a studentů, kteří naší školu navštěvují je poměrně vysoký. Ve školním roce 2008/2009 se jednalo o tyto počty žáků a studentů: SZaŠ 270 žáků VOŠŽa (denní forma) 211 studentů Počet tříd střední školy 10 Učitelů 40 Vychovatelek DM 7 Součástí školy je školní statek na kterém žáci a studenti absolvují učební a odbornou praxi. V areálu školního statku se nachází domov mládeže, kde jsou ubytování žáci střední školy na dvou oddělených budovách (chlapci a dívky) s kapacitou 160 míst. Pro studenty VOŠ je zajištěno ubytování o kapacitě 80 míst v pronajatých ubytovacím zařízení ISŠT Mělník v jiné části města. Oblast primární prevence je zaměřena především na žáky střední školy. Další údaje se týkají především této skupiny. - 4 -
Z hlediska výskytu rizikového chování má škola poměrně dobrou pozici. Velká část žáků pochází z menších měst nebo vesnic. Téměř polovina z nich je ubytována na domově mládeže, ostatní dojíždějí z blízkého okolí. Malá část žáků školy dojíždí z Prahy. Dalším aspektem, který až doposud ovlivňoval poměrně dobrou situaci v oblasti výskytu rizikového chování, především na střední škole, byla možnost výběru uchazečů o studium. Tím se eliminovalo nebezpečí příchodu žáků s problémy v této oblasti. Od školního roku 2007/2008 se situace částečně změnila. Důvodem byl snižující se počet žáků, kteří přicházeli do prvních ročníků. V tomto školním roce byli všichni přihlášení přijati, a to s minimálním ohledem na prospěch. To sebou přineslo určité nebezpečí většího rozšíření rizikového chování. To dokazují i výsledky z ankety, která byl žáků předložena v únoru 2008 a v únoru 2009. 1.2. Vztah žáků k rizikovému chování analýza současného stavu Na základě výsledků výše uvedeného dotazníku bylo zjištěno, že mezi našimi žáky, především pak mezi jednotlivými ročníky, jsou určité rozdíly ve vztahu k rizikovému chování ke kouření, požívání alkoholu, drog a k šikaně. Obecně jsou neohroženější žáci nižších ročníků. Největší počet silných kuřáků, kteří kouří více než 30 cigaret měsíčně je v 1. a v 2. ročníku (okolo 20%) oproti 3. a 4. ročníku (10 15%). Poměrně velké procento je nekuřáků (kolem 60%). Vyšší výskyt rizikového chování, především v oblasti požívání alkoholu a omamných látek byl zjištěn ve 3. a 4. ročnících. Zde to může souviset mimo jiné s překročením hranice plnoletosti žáků. Podrobnější výsledky dotazníkové ho šetření jsou uvedeny v kapitole 7. Ve školním roce 2008/2009 jsme řešili dva případy s prvky rasismu, nacionalismu a dalších forem násilí. Žáci, kterých se tyto případy týkali, po vzájemné dohodě s vedením školy ukončili studium na naší škole. Záškoláctví není na naší škole nejzávažnějším problémem. Je však třeba, aby se třídní učitelé důsledně drželi sankčního řádu při posuzování porušování školního řádu v tomto bodě Úkolem všech pedagogů je dále sledovat změny v chování žáků a na případné problémy co nejdříve upozorňovat metodika prevence, výchovného poradce a vedení školy. 1.3. Spolupráce s odborníky Garantem programu je Ing. Anna Richterová, metodička prevence. Při plnění programu spolupracujeme s PPP Mělník, Policií ČR, akreditovanými organizacemi. Na realizaci programu participují třídní učitelé a je konzultován s výchovným poradcem školy. 1.4. Propagace programu Minimální preventivní program je uveřejněn na webových stránkách školy. Se zásadními body programu jsou seznámeni žáci v rámci třídnických hodin. Rodiče jsou průběžně informováni o konaných akcích na webových stránkách a prostřednictvím školního metodika prevence a třídních učitelů na třídních schůzkách. - 5 -
2. Zdůvodnění potřebnosti preventivního programu Výše uvedené skutečnosti nás upozorňují na určitou změnu v prioritách naší mládeže, která je ovlivněna konzumním způsobem života, rozšířením a dostupností návykových látek a mnohdy i absencí základních sociálních dovedností. V posledních letech na naší školu přicházejí i žáci se slabším prospěchem, někdy i s problémy s rizikovým chováním. Proto je, pro udržení dobrého klimatu školy, třeba se intenzivněji zaměřit na preventivní programy v oblasti prevence a současně se snažit o další vzdělávání pedagogů v rámci této problematiky tak aby byl vybudován tým, který je schopen působit jak preventivně tak intervenčně, tzn. že vyhledává, ale i řeší případné problémy. 3. Cíle preventivního programu 3.1. Dlouhodobé cíle (horizont 3-5 let) žáci snížit výskyt a užívání návykových látek snížit % pravidelných kuřáků o 10% snížit % pravidelných konzumentů alkoholu o 10% vychovat sociálně zralé žáky v jejich postojích, hodnotách, sebehodnocení apod. pracovat s ohroženými žáky vytvořit růstovou skupinu pro ohrožené žáky pedagogové změnit postoje pedagogického sboru k rizikovému chování ve škole změnit postoje některých pedagogů k metodám a postupům prevence rizikového chování rozšířit spolupráci pedagogů s preventivním týmem rodiče rozšířit spolupráci s rodiči ostatní podpořit bezpečné a otevřené klima školy pomocí preventivního programu budovat dobré jméno školy 3.2. Střednědobé cíle ( horizont 2 3 roky ) žáci zavést pravidelné třídnické hodiny ve všech třídách zavést metody a formy práce osobnostně sociální výchovy do společensko vědních předmětů v novém ŠVP seznamovat žáky s riziky požívání návykových látek organizovat více preventivních akcí externích realizátorů zaměřených na drogy a kouření zavést peer program, který bude zaměřený na práci s mladšími ročníky soustavně pracovat s výchovnými skupinami na DM realizovat motivační celoroční soutěž tříd zařadit do plánu výuky blok Už vím jak na to (způsoby učení) rozšířit povědomí žáků o různých formách násilí, rasismu a nacionalismu a způsobech obrany proti nim pedagogové zainteresovat třídní učitele na intenzivnější práci se třídou - 6 -
zlepšit komunikaci mezi třídním, vychovatelkami DM a ostatním pedagogy pokračovat v dalším vzdělávání pedagogů v oblasti práce s třídním kolektivem (výchovnou skupinou) zorganizovat víkendový výjezd pedagogů (stmelení kolektivu) rodiče na webových stránkách školy vytvořit prostor pro komunikaci s rodiči ostatní založit školní časopisu, část zaměřit na prevenci 3.3. Krátkodobé cíle ( horizont 1 rok) žáci posunout termín adaptačního kurzu na září zavést pravidelné třídnické hodiny v 1. ročnících důsledně kontrolovat úklidy prostoru před školou motivovat žáky v rámci Měsíce proti kouření vytvořit kuřáckou stezku snížit počty neomluvených hodin u žáků umístit schránku důvěry ve škole a na DM realizovat program Kouření tvá volba? (např.cevap) realizovat přednášku Sex, aids a vztahy pro 1. ročníky ( ACET) školní akademii (Kulturku) vyhlásit v roce 2010 jako motivační soutěž tříd pravidelně organizovat výjezdy do pražských divadel () vytipovat žáky do peer programu při schůzkách skupin 1.ročníků na DM do výuky občanské nauky zařadit témata zabývající se lidskými právy, rasismem a podobnými formami násilí pedagogové pravidelně pracovat v preventivním týmu seznamovat pedagogy se změnami v právní oblasti preventivního působení zavést sešit na poznatky pedagogů ze tříd ( problémy s chováním, kázní, prospěchem, postřehy z hodin) a pravidelně řešit problémy rozšířit knihovnu s publikacemi týkající se prevence SPJ, s novinkami seznamovat ostatní pedagogy zorganizovat seminář Klima a kázeň pro pedagogy rodiče na školní webové stránky umístit MPP a oznámit toto rodičům na třídních schůzkách na webových stránkách školy vytvořit prostor pro komunikaci s rodiči na schůzkách budoucích 1. ročníků seznámit rodiče s prevencí na škole - 7 -
4. Vymezení cílové populace Žáci MPP je zaměřen na žáky střední školy. Větší prostor máme pro práci s žáky bydlícími v domově mládeže. Podíl ubytovaných žáků z celkového počtu je zhruba 50%. Ostatní jsou místní nebo dojíždějí. Problémy se ve školním roce 2008/2009 vyskytovaly ve třídě 2.C. V této třídě se podle ankety vyskytla šikana, pravděpodobně v podobě ostrakismu. Tento problém se zmírnil po odchodu jedné z žákyň z důvodu špatných studijní výsledky Pokusíme se pracovat jednak na ozdravení celého třídního kolektivu a v další řadě pak s jednotlivými žáky, kteří jsou ohroženi rizikovým chováním. Ve třídě 2.B se vyskytovalo několik žáků. Kteří prokazovali známky rasismu a nacionalismu, především ve verbální podobě. Po kázeňských přestupcích a jejich řešení dva žáci ukončili studium a přešli na jinou školu. Situace ve třídě se zlepšila. Preventivní působení ve školním roce 2009/2010 je třeba zaměřit na oba první ročníky, kde se kolektiv zatím utváří. V těchto třídách jsou problémy především s motivací žáků k učení, dále je zde oproti vyšším ročníkům vyšší procento kuřáků, 7% pravidelných konzumentů alkoholu a necelé 2% pravidelných konzumentů jiných návykových látek (marihuana). Co se týče výskytu šikanujícího chování jsou na tom tito žáci ze všech ročníků nejlépe. Ve druhých ročnících je poměrně dobrá situace ve výskytu rizikového chování žáků. Neodchylují se od celkových průměrných hodnot všech žáků. Ve třetích a čtvrtých ročnících je vyšší procento pravidelných konzumentů alkoholu, menší procento pravidelných kuřáků než v nižších ročnících. Pedagogové Cílovou skupinou jsou především třídní učitelé a vychovatelky na domově mládeže. Tedy všichni pedagogové, kteří pracují se třídami, nebo s výchovnými skupinami. Ostatní členové pedagogického sboru by měli být alespoň informováni o činnosti v oblasti prevence rizikového chování. Rodiče Spolupráce s rodiči probíhá pouze na třídních schůzkách nebo individuálně při řešení problémů. Je nutné aktivizovat rodiče. V našem případě se jeví nejschůdnější řešení využití webových stránek. - 8 -
5. Navržený způsob realizace Minimální preventivní program je realizován na dvou úrovních. První úroveň probíhá ve škole a je určena pro všechny žáky střední školy. Druhá část je vedena na domově mládeže, týká se tedy jen ubytovaných s tím, že dojíždějící žáci se aktivit mohou účastnit též. Pravdou je, že tuto možnost z různých důvodů nevyužívají. ŽÁCI A) Ve škole budou probíhat následující aktivity (podrobněji jsou popsány v přílohách): 1. seznámení 1. ročníků se školou v rámci úvodních třídnických hodin 2. adaptační výjezd 1. ročníků do RS Březová ( příloha č.5) 3. Kulturka kulturně dramatická soutěž tříd 4. přednáška o.s. ACET na téma Sex, AIDS a vztahy pro 1. ročník (příloha č.7) 5. shlédnutí filmů na filmovém festivalu Jeden svět nestačí 6. floorbalový turnaj tříd 7. zájmové kroužky floristický (F), sportovní (S), kaktusářský, včelařský 8. Klub mladého diváka (), který sdružuje žáky se zájmem o divadlo B) Na domově mládeže budou probíhat tyto aktivity: 1. práce s 1.ročníky v rámci programu KOMPAS (týká se bezpečí na internetu) 2. přivítání 1. ročníků 3. výstava a soutěž výtvarných prací 4. soutěž ve vánoční výzdobě pokojů 5. tradiční Mikuláš a Barbory 6. slavnostní vánoční večeře 7. turnaj v piškvorkách 8. turnaje ve stolních hrách 9. pasování 3. ročníků PEDAGOGOVÉ 1. Seminář zaměřený na vedení třídnických hodin Naše třída 2. Seminář zaměřený na klima třídy Klima a kázeň 6. Metody a formy dílčích aktivit 6.1. Seznámení prvních ročníků se školou Seznámení prvních ročníků se školou a vytváření třídních pravidel probíhá během prvního týdne školy a to formou třídnických hodin na kterých se podílí také výchovná poradkyně a metodik prevence. Použitými metodami jsou především různé interaktivní hry, brainstorming, kruhový rozhovor. 6.2. Adaptační kurz Cílem adaptačního kurzu je poznávání žáků prvních ročníků mezi sebou a upevnění vztahů mezi nimi. V neposlední řadě vytvoření příznivého prostředí pro práci v oblasti prevence rizikového chování. Program pro naši školu zajišťuje externí organizátor STAN- Special Team for Adventure in Nature. Místo konání je RS Březová, Rokytnice nad Rokytnou 675 25. - 9 -
Program je čtyřdenní a je zajištěn v termínu 28. 30.10 2009. Metody jednotlivých aktivit pro žáky vybírá instruktor organizace STAN a jedná se o rozehřívací hry, týmové hry, sebepoznávací a outdoorové aktivity. Pedagogický doprovod (třídní učitelé, metodik prevence) průběžně zajišťuje dozor nad žáky, případně se do aktivit zapojuje. Úhradu nákladů spojenou s kurzem zajišťují rodiče žáků. Cena kurzu,ve které je zahrnuto ubytování, stravování a program je 1283 Kč doprava vlastním autobusem 317 Kč na žáka. Adaptační kurz je v tomto roce pořádán podruhé. Na základě pozitivních zkušeností se sdružením STAN z loňského roku byl zvolen opět tento způsob realizace. 6.3. Přednáška Sex, aids a vztahy Tuto přednášku zajišťujeme pro žáky 1. ročníků a případné zájemce z řad 2. ročníků. V loňském roce tato přednáška byla zorganizována pro 1. a 2. ročník. Využíváme nabídky organizace ACET. ACET je mezinárodní křesťanská organizace, která poskytuje bezpodmínečnou péči, praktické vzdělávání a vyučování v oblasti HIV/AIDS Cílem je povzbudit a vést studenty k tomu, aby přistupovali k sexu odpovědně, zdrženlivě a viděli sex z hlediska zdraví a trvalých partnerských vztahů. Zdůrazněn je negativní vliv drog na lidský organizmus. V oblasti sexuálního chování je zdůrazněn význam odpovědného sexuálního chování před manželstvím a manželské věrnosti. Cílem je motivovat ke změnám chování mládeže takovým směrem, který povede k omezení konzumace a experimentování s návykovými látkami a zabránění šíření pohlavně přenosných nemocí včetně HIV/AIDS. V první hodině lektoři hovoří všeobecně o nemoci AIDS, jejím vzniku a rozšíření a seznamují studenty se statistickými údaji ze světa i z naší republiky. Mluví o rizikovém způsobu chování a cestách přenosu HIV. Přednáška je praktická, lektoři vypráví různé příběhy ze života. Uvádí jasné a konkrétní informace doplněné aktuálními statistikami a dalšími materiály jako jsou videa, fotografie apod. Ve druhé hodině hovoří o důvodech k věrnosti, o lásce, odpovědnosti a osobní volbě. Ukazují, že spolehlivou prevencí je manželská věrnost a sexuální zdrženlivost před manželstvím. Kromě problematiky HIV / AIDS se dotýkají i souvisejících problémů, drog, pohlavního zneužití, pohlavních nemocí, antikoncepce, apod. Přednáška vede mladé lidi k výchově v partnerských vztazích, vyzdvihuje hodnoty jako věrnost, panenství, panictví, hlavní cíl je trvalý vztah dvou lidí v harmonickém manželství, založený na věrnosti, lásce, citu a oboustranné odpovědnosti. Metody a formy akcí a programů realizovaných na domově mládeže jsou součástí příloh. Ostatní akce, které škola organizuje a zajišťuje nejsou zaměřené jen na prevenci. Jedná se o: Zájmové kroužky - vazačský, sportovní, včelařský kroužek a kroužek ručních prací na DM. Kulturní - 10 -
7. Program proti šikanování Program proti šikanování vychází z Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j.24 246/2008-6 a je součástí školního Minimálního preventivního programu. Je vypracován v souladu s platným zněním Školního řádu. 7.1. Cíl programu Dlouhodobým cílem programu proti šikanování je vytvořit ve škole bezpečné, respektující a spolupracující prostředí, vytvářet dobré vztahy uvnitř třídních kolektivů a tím předcházet vzniku či šíření šikanujícího chování. Střednědobým cílem programu je další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti problematiky vytváření dobrých vztahů, v práci s dynamikou skupiny, v podpoře a upevňování zdravých třídních norem a aplikace nových dovedností v každodenní práci. Celá tato oblast je klíčová pro prevenci šikanování ve třídních kolektivech. Krátkodobým cílem je seznámení pedagogů, žáků a rodičů s krizovým plánem při šikaně a s dalšími skutečnostmi, které se této problematiky týkají ( projevy šikany, možná pomoc apod.). Dále pak rozšíření komunikace s vychovatelkami domova mládeže. Sjednocení postupů při řešení případů šikany mezi žáky. 7.2. Odpovědnost za plnění programu Na tvorbě i realizaci programu se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci a jeho koordinace je v kompetenci školního metodika prevence. Za realizaci a hodnocení programu odpovídá ředitel školy. 7.3. Aktivity školy v prevenci proti šikaně 1) Aktivity zaměřené na žáky monitoring - komplexní dotazník týkající se rizikového chování předložený žákům během září, října(součástí jsou i projevy šikany) první ročníky adaptační výjezd pro 1. ročníky ( říjen 2009) třídnické hodiny zaměřené na komunikaci a řešení aktuálních problémů kolektivu seznámení žáků s projevy šikany a s možnostmi řešení ( informační leták, nástěnky ve třídách apod.) 2) Aktivity zaměřené na pedagogy seznámení pedagogů s metodickým pokynem č.j. 24 246/2008/6 tvorba Programu proti šikanování a seznámení všech pedagogů s krizovým plánem při výskytu šikany účast na dvoudenním semináři Metodika vedení třídnických hodin ( říjen 2009) seznámení pedagogů s projevy a stádii šikany (leták) 3) Aktivity zaměřené na rodiče seznámení rodičů s projevy šikany a možnostmi řešení ( leták pro rodiče, třídní schůzky) zveřejnění programu proti šikanování na webových stránkách školy spolupráci při řešení akutních problémů Jednotlivé akce jsou podrobně popsány v Minimálním preventivním programu. - 11 -
7.4. Krizový plán řešení šikany Tento plán je zásadní součástí Programu proti šikaně. Jeho úkolem je eliminovat či minimalizovat škody v případě, že k šikanování ve školním prostředí došlo. S krizovým plánem jsou vždy na začátku školního roku prokazatelně seznámeni žáci, studenti a jejich zákonní zástupci. Postupy řešení šikany Účinné a bezpečné vyšetření šikany vychází z kvalifikovaného odhadu stadia a formy šikanování. Každý projev chování připomínající šikanu je třeba oznámit metodiku prevence nebo výchovnému poradci společně si stanovit další postup. Existuje rozdíl mezi vyšetřování počátečních a pokročilých stádií. Z tohoto důvodu je krizový plán rozdělen na dva typy scénářů, které jsou podrobně rozpracovány dále. POČÁTEČNÍ ŠIKANA Pokud zaměstnanec školy zjistí informace o počáteční šikaně ( stadium 1 2, počátek 3.stádia) je povinen postupovat dle následujících instrukcí: 1) Neprodleně oznámit toto zjištění třídnímu učiteli, metodiku prevence nebo výchovnému poradci. 2) Následuje schůzka TU, metodika, výchovného poradce, případně svědků z řad zaměstnanců školy, kde jsou dohodnuty další kroky. 3) Metodik nebo výchovný poradce a třídní učitel provede rozhovory s těmi žáky, kteří na šikanu upozornili a s oběťmi. Provede zápis ( po domluvě s žáky). Tito žáci se nesmí k ničemu nutit, přesto je třeba upozornit na povinnost oznámení či překažení trestného činu. 4) Je dobré vyhledat další svědky a s nimi provést individuální rozhovory. 5) NIKDY NEKONFORNTOVAT OBĚTI A AGRESORY!!! 6) Zajistit ochranu obětem. Oznámit stav věcí rodičům oběti a společně si domluvit další postup (přeřazení do jiné třídy, přestěhování na jiný pokoj DM, absence ve škole apod.) Nejvhodnější je osobní setkání s metodikem ( vých. poradcem) a třídním učitelem. Záleží na důvěře. 7) Při negativních dopadech na oběť doporučit rodičům spolupráci s odborníky např. pedagogicko psychologické poradny, psycholog, psychoterapeut. 8) Provést rozhovor s agresory, případně je mezi sebou konfrontovat. 9) Oznámit stav věcí rodičům agresorů, nejvhodnější je opět schůzka s metodikem prevence (výchovným poradce),třídním učitelem a zástupcem vedení školy. 10) Podle stupně provinění agresora potrestat dle sankčního řádu školy. 11) Důležitou součástí řešení šikany je práce se třídou, ve které k šikaně došlo. Provádí metodik prevence, výchovný poradce ve spolupráci s třídním učitelem, popřípadě externí organizace pozvaná školou. - 12 -
8. Školní řád Školní řád byl doplněn o Sankční řád školy. Řád domova mládeže byl rozšířen o Sankční řád DM. Všechny dokumenty jsou volně přístupné. Pro veřejnost také na webových stránkách školy. Dále byly zpracovány jednotné postupy v rizikových situacích. Tyto postupy mají k dispozici všichni pedagogové. Třídním učitelům byly předány v tištěné podobě. Všichni pedagogové s nimi byly seznámeni na úvodní poradě při zahájení školního roku 2009/2010. 9. Projekty školy 9.1. Projekt Pohodová třída Prvním ucelený projekt na naší škole, který je zaměřen na prevenci rizikového chování u dětí a mládeže. Cílem celého projektu je vytvořit podmínky pro vznik a život tříd s pozitivním klimatem, kde pak bude možné efektivně působit v oblasti prevence rizikového chování žáků. Komplexní projekt je zacílen na žáky, kteří přišli do 1.ročníků ve školním roce 2009/2010, některé průřezové aktivity se však dotýkají všech žáků školy. Projekt je rozdělen do několika částí a koresponduje s dobou studia výše uvedených ročníků. Tato zpráva se týká první části celého projektu. Popis realizace projektu (2009) Cílové skupiny projektu jsou dvě. Jedná se o žáky 1. ročníků a pedagogické pracovníky třídní učitelé, vychovatelky v domově mládeže a zájemci z řad ostatních pedagogů. V roce 2009 je projekt rozdělen na dvě části (akce): 1. Seminář pro pedagogy v rámci DVPP, který byl zaměřen na práci se třídou a vedení třídnických hodin. 2. Adaptační kurz pro žáky 1. ročníků Zhodnocení projektu Cílem této etapy našeho projektu bylo vytvořit podmínky pro budování spolupracujícího týmu pedagogů, kteří budou ovládat základní techniky a postupy práce se třídním kolektivem. Z tohoto důvodu byl zorganizován akreditovaný seminář Naše třída. Lektorem tohoto semináře byla PhDr. Helena Vrbková z občanského sdružení ŽIVOT BEZ ZÁVISLOSTÍ. Akce byla rozložena do dvou po sobě následujících dnů, v rozsahu 2 x 7 hodin. Přítomno bylo 20 pedagogů a 5 vychovatelek domova mládeže. První den byl věnován základům práce v třídnické hodině, plánování aktivit na stmelení nového kolektivu a nácviku různých technik pro práci se skupinou. Druhý blok byl zaměřen na nácvik komunikačních dovedností, řešení konfliktních situací a technikám na podporu koheze tříd. Tento seminář byl velkou většinou zúčastněných hodnocen jako velmi přínosný. Náklady na seminář byly hrazeny z přidělené dotace z Programu I - 13 -
Dalším cílem bylo nastartování tvorby pozitivního klimatu ve třídách 1. ročníků. Ve spolupráci s agenturou STAN RS Březová byl zorganizován adaptační kurz, kam vyjely dvě třídy 1. ročníků se svými třídními učiteli. Během celého kurzu probíhaly aktivity a hry zaměřené na sebepoznávání žáků a posilování soudržnosti kolektivu. Žáci i pedagogové tento kurz hodnotili velice kladně. Náklady na adaptační kurz v plné výši hradili rodiče žáků. Výše uvedené akce byly pilířem prvního roku našeho projektu. Pomohly rozšířit pedagogům jejich dovednosti v oblasti výchovné práce. Adaptační kurz pak v prvních ročnících nastartoval tvorbu pozitivních sociálních vazeb mezi žáky. 9.2. Projekt Pohodová sborovna Tento projekt součást komplexního projektu naší školy Pohodová třída, který se zaměřuje na primární prevenci rizikového chování. Cílem projektu je vytvoření týmu pedagogů, kteří budou schopni připravit podmínky pro vytvoření a udržení pozitivního klimatu školy jednotlivých tříd. Dále budou vytvářet spolupracující prostředí a budou schopni vyhledávat a následně řešit problémy v oblasti výskytu sociálně patologických jevů mezi žáky. Dílčí cíle projektu: o vybudování spolupracujícího týmu pedagogů, kteří budou mít předpoklady pro výchovnou práci s žáky v rámci vedení třídnických hodin o příprava pedagogů na řešení krizových situaci v oblasti rizikového chování o zlepšení vzájemné spolupráce mezi pedagogy o podpora důvěryhodného vztahu mezi pedagogy a žáky o zlepšení vztahové atmosféry ve škole o snížení výskytu sociálně patologických jevů (šikana, kriminalita zneužívání návykových látek aj. Cílová skupina Cílovou skupinou jsou pedagogičtí pracovníci školy: třídní učitelé střední školy ostatní učitelé střední školy vychovatelky v domově mládeže Popis realizace projektu (2009) V roce 2009 bude uskutečněn seminář pro pedagogy na téma Klima a kázeň. Tento seminář navazuje na předchozí a o pět ho bude realizovat občanské sdružení ŽIVOT BEZ ZÁVISLOSTÍ. Metodi prevence se účastní čtvrtým rokem výcviku metodiků prevence KVPI. - 14 -
10. Rámcový časový harmonogram V následujících tabulkách jsou konkretizovány jednotlivé aktivity ve vztahu k jejich délce a k zařazení do školního roku. Použité zkratky: PP ER preventivní akce, externí realizátor PP IR preventivní akce, interní realizátor TH třídnická hodina Klub mladého diváka F floristický kroužek S sportovní kroužek - 15 -
PRIMÁRNÍ PREVENCE Třída 1.A školní rok 2009/2010 měsíc PP- ER PP - IR PP- součást výuky ZÁŘÍ Seznámení se školou (2 TH) volnočasová aktivita Kroužky. Floristický (F) Sportovní (S) interní externí Časná intervence ŘÍJEN LISTOPAD Adaptační kurz (AK) TH (Stanovení pravidel) Rasismus - zařazeno do ON AK se zúčastnilo 16 žáků PROSINEC Kulturka ( školní akademie) Florbalový turnaj Výstava vánočních vazeb LEDEN ÚNOR BŘEZEN Jeden svět festival dok. filmů (kino) DUBEN KVĚTEN Kouření? Tvá volba. CEVAP Sex,AIDS a vztahy ( ACET) 2 hod Měsíc proti kouření ČERVEN - 16 -
PRIMÁRNÍ PREVENCE Třída 1.B školní rok 2009/2010 měsíc PP- ER PP - IR PP- součást výuky ZÁŘÍ Seznámení se školou (2 TH) volnočasová aktivita Kroužky. Floristický (F) interní externí Časná intervence ŘÍJEN Adaptační kurz (AK) Sportovní (S) AK účast 24 žáků LISTOPAD Rasismus - zařazeno do ON PROSINEC LEDEN Kultura ( školní akademie) Florbalový turnaj Výstava vánočních vazeb ÚNOR BŘEZEN DUBEN KVĚTEN Jeden svět festival dok. filmů (kino) Kouření? Tvá volba. CEVAP Sex,AIDS a vztahy ( ACET) 2 hod Měsíc proti kouření ČERVEN Kroužky - 17 -
PRIMÁRNÍ PREVENCE Třída 2.A školní rok 2009/2010 měsíc PP- ER PP - IR PP- součást výuky ZÁŘÍ volnočasnová aktivita Kroužky. Floristický (F) Sportovní (S) interní externí Časná intervence ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN Kulturka ( školní akademie) Florbalový turnaj Výstava vánočních vazeb ÚNOR BŘEZEN DUBEN Jeden svět festival dok. filmů (kino) Kouření Tvá volba (CE- VAP) 2 hod. Měsíc proti kouření Kouření - v rámci výuky všech předmětů KVĚTEN Sex,AIDS a vztahy ( ACET) 2 hod ČERVEN - 18 -
PRIMÁRNÍ PREVENCE Třída 2.B školní rok 2009/2010 měsíc PP- ER PP - IR PP- součást výuky ZÁŘÍ volnočasnová aktivita Kroužky. Floristický (F) interní externí Časná intervence Sportovní (S) ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN Kulturka ( školní akademie) Florbalový turnaj Výstava vánočních vazeb ÚNOR BŘEZEN DUBEN Jeden svět festival dok. filmů (kino) Kouření Tvá volba ( CEVAP) 2 hod. Měsíc proti kouření Kouření - v rámci výuky všech předmětů KVĚTEN Sex,AIDS a vztahy ( ACET) 2 hod ČERVEN - 19 -
PRIMÁRNÍ PREVENCE Třída 3.A školní rok 2009/2010 měsíc PP- ER PP - IR PP- součást výuky ZÁŘÍ volnočasnová aktivita Kroužky. Floristický (F) Sportovní (S) interní externí Časná intervence ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN Kulturka ( školní akademie) Florbalový turnaj Výstava vánočních vazeb ÚNOR BŘEZEN Jeden svět festival dok. filmů (kino) DUBEN Měsíc proti kouření Kouření - v rámci výuky všech předmětů KVĚTEN ČERVEN - 20 -
PRIMÁRNÍ PREVENCE Třída 3.B školní rok 2009/2010 měsíc PP- ER PP - IR PP- součást výuky ZÁŘÍ volnočasnová aktivita Kroužky. Floristický (F) interní externí Časná intervence Sportovní (S) ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC F, K, V, S LEDEN Kulturka ( školní akademie) Florbalový turnaj Výstava vánočních vazeb ÚNOR BŘEZEN Jeden svět festival dok. filmů (kino) DUBEN Měsíc proti kouření Kouření - v rámci výuky všech předmětů KVĚTEN ČERVEN - 21 -
PRIMÁRNÍ PREVENCE Třída 3.C školní rok 2009/2010 měsíc PP- ER PP - IR PP- součást výuky ZÁŘÍ volnočasnová aktivita Kroužky. Floristický (F) interní externí Časná intervence Sportovní (S) ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC F, K, V, S LEDEN Kulturka ( školní akademie) Florbalový turnaj Výstava vánočních vazeb ÚNOR BŘEZEN Jeden svět festival dok. filmů (kino) DUBEN Měsíc proti kouření Kouření - v rámci výuky všech předmětů KVĚTEN ČERVEN - 22 -
PRIMÁRNÍ PREVENCE Třída 4.A školní rok 2009/2010 měsíc PP- ER PP - IR PP- součást výuky ZÁŘÍ volnočasnová aktivita Kroužky. Floristický (F) Sportovní (S) interní externí Časná intervence ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN Kulturka ( školní akademie) Florbalový turnaj Výstava vánočních vazeb ÚNOR BŘEZEN DUBEN Měsíc proti kouření Kouření - v rámci výuky všech předmětů KVĚTEN ČERVEN - 23 -
PRIMÁRNÍ PREVENCE Třída 4.B školní rok 2009/2010 měsíc PP- ER PP - IR PP- součást výuky ZÁŘÍ volnočasnová aktivita Kroužky. Floristický (F) Sportovní (S) interní externí Časná intervence ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN Kulturka ( školní akademie) Florbalový turnaj Výstava vánočních vazeb ÚNOR BŘEZEN DUBEN Měsíc proti kouření Kouření - v rámci výuky všech předmětů KVĚTEN ČERVEN - 24 -
11. Měření efektivity programu Podklady pro stanovení cílů a metod jsme mimo jiné získali z výsledků ankety příloha č.1), která byla předložena všem žáků v únoru roku 2009. Otázky byly zaměřené na výskyt drog, kouření, užívání alkoholu a výskyt šikany na naší škole. Takto postavená anketa (příloha č.2) bude žákům předložena opět v roce 2010 ve stejném období. Na základě získaných údajů budeme schopni posoudit vliv preventivního působení v horizontu jednoho roku a plnění stanovených cílů. V 1. ročníku bude dotazníkovou metodou ( příloha č.2) položeno žákům několik otázek a to z oblasti životního stylu a vztahu k žáků k rizikovému chování. Stejný dotazník dostanou tito žáci ve 4. ročníku. Toto šetření nám poskytne dostatek podkladů pro změření efektivity preventivních programů vzhledem k působení na konkrétní skupinu žáků během celého studia. Na domově mládeže používáme dotazník na konci školního roku pro všechny ubytované ( příloha č.3). Tyto údaje nám slouží spíše jako zpětná vazba na život v domově mládeže, provozované aktivity a někdy vytipuje skryté problémy. Ke zjištění povědomí pedagogického sboru o prevenci na naší škole by bylo vhodné využít několika otázek. Údaje takto zjištěné můžeme použít při tvorbě cílů na úrovni pedagogů. Pokud se vyskytne nějaký nežádoucí jev ve zvýšené míře použijeme vhodný způsob zjištění informací (anketa, dotazník, rozhovory s žáky) 12. Statistická data Podle výsledků ankety, provedené v únoru 2009, kdy bylo sloveno 82,6,% všech žáků střední školy byla v následujících oblastech takováto situace (údaje za školní rok 2008/2009): 1) Kouření Přibližně 65,6 % žáků nekouří, 13,5 % kouří jen vyjímečně a jen 21 % kouří pravidelně. Největší podíl pravidelných kuřáků je v 3. ročníku ( 28,2%) a v 1. ročníku (25,5%). Došlo ke snížení počtu kuřáků o 3%. 2) Alkohol Alkohol nepožívá nikdy 6% dotázaných, svátečně 51,5 %, jednou týdně 20,5 %, častěji 9 % dotázaných. Největší podíl abstinentů je ve 1. ročníku (3,6 %) a ve 4. ročníku (6 %). Největší podíl pravidelných konzumentů alkoholu je v 1.ročníku ( 23,7 %) a ve 4. ročníku (36%). Tato čísla ukazují, že mezi žáky v jednom ročníku jsou velké rozdíly. Buď kouří a požívají alkohol ve větší míře nebo abstinují. Polovina dotázaných odpověděla, že alkohol požívá jen výjimečně. Nejvíce abstinentů a žáků, kteří požívají alkohol jen výjimečně je v 1.ročníků. 3) Ostatních návykové látky 71% všech oslovených žáků omamné látky neužívá. 22% oslovených žáků užívá drogy výjimečně a 7% žáků pravidelně s různou intenzitou. Mezi neužívanější omamné látky patří marihuana. Pravidelně ji kouří 1% všech žáků, nejvíce žáci 4. ročníků (častěji než 1x týdně).v 1. a 2. ročnících pravidelně užívá drogy (maximálně 1x týdně) kolem 2% žáků. 4) Výskyt drog ve škole Výskyt drog potvrdilo 54,5 % dotazovaných. Žáci uváděli na prvním místě marihuanu. Další drogy které žáci uvedli: LSD (papírky), extáze. Rozdělení četností podle ročníků je v tomto případě poměrně vyrovnané a koresponduje s celkovým procentem. Pouze u prvních ročníků odpovědělo kladně 29,1, %, tzn.o polovinu méně než ve vyšších ročnících. - 25 -
5) Šikana Při hodnocení výskytu šikany na škole odpovědělo kladně pouze 14 % žáků. Oproti loňskému roku došlo ke zvýšení o 8 %. Nejmenší počet kladných odpovědí byl 1. ročníku ( 9,1%). V ostatních ročnících odpovědělo kladně kolem 16 %žáků. Tabulkový přehled výsledků je v příloze č. 1 Dotazníkové šetření bylo provedeno v letošním roce podruhé. Získali jsme podklady pro posouzení a srovnání stavu výskytu rizikového chování na naší škole. Z takto získaných statistických údajů je možné usuzovat na poměrně stabilní prostředí školy v rámci této oblasti. Počet kuřáků se nepatrně snížil, výskyt drog ve škole však potvrzuje větší procento žáků. Situace se začíná měnit ve vnímaní šikany. Více žáků než v loňském roce uvádí, že se se šikanou setkalo. 13. Evaluace minimálního programu 2008/2009 V tomto školním roce byl poprvé zrealizovaný adaptační kurz pro první ročníky. Kurzu se zúčastnilo 30 žáků a jeden třídní učitel, výchovný poradce a školní metodik prevence. Tento kurz přispěl ke zlepšení klimatu ve třídě 1.B, která vyjela téměř celá. Ze třídy 1.A se zúčastnilo jen 8 žáků. Příležitosti: přínos pro klima třídy seznámení žáků mezi sebou a se svým třídním učitelem mapování vznikajících sociálních vazeb mezi žáky přesun termínu kurzu na září Ohrožení: termín adaptačního kurzu podzimní prázdniny neúčast třídního učitele 1.A neúčast některých žáků Dále byly zrealizováno několik jednorázových přednášek na téma drogy a AIDS s kladným ohlasem žáků i pedagogů. Byl podána žádost o finanční podporu v rámci Programu I - projekt Pohodová třída na další vzdělávání pedagogů v oblasti práce se třídou. žádost byla kladně vyřízena. Dále byly zavedeny pravidelné služby na úklid okolí školy (týká se prevence kouření). 14. Supervize a garant programu Supervizi programu zajišťuje PaedDr.Z. Černá, okresní metodička prevence, PPP Mělník. Supervize probíhá průběžně, účastí okresní metodičky na některých akcích školy. Školní metodik pak podává o činnosti zprávu okresní metodičce při pravidelných schůzkách metodiků. Garantem programu je Ing. Anna Richterová, školní metodik prevence PeadDr. Yveta Mifková, výchovná poradkyně. - 26 -
15. Kontakty s jinými organizacemi Mgr. Danuše Netolická PaedDr.Z. Černá Blanka Šubrtová krajská školská koordinátorka prevence sociálně patologických jevů Středočeského kraje - odbor školství, mládeže a sportu netolicka@kr-s.cz Zborovská 11, Praha 5, 4. patro okresní metodička prevence, PPP Mělník ppp.melnik@worldonline.cz Wolkerova 2589, PPP Mělník Tel.774 270 302, 615 623 045 kurátor pro děti a mládež MÚ Mělník Markéta Pastorková PhDr. Pavla Doležalová Petr Limprecht nprap. Tichý Ordinace AT Poradna AIDS manager prevence kriminality MÚ Mělník m.pastorkova@melnik.cz tel.315 635 345 ved. odd. prevence humanitárních činností, krajská protidrogová koordinátorka Středočeský kraj dolezalova@kr-s.cz prevence kriminality Městská policie Mělník tel. 315 635 185, e-mail: p.limprecht@melnik.cz prevence kriminality mládeže Policie ČR Mělník Bezručova 2796 tel. 974 876 111 Mělník Podolí Tel : 315670511 Mgr. Alena Černá Okresní hygienická stanice Pražská 391 Mělník Tel. : 315622441 MUDr. Eva Šťovíčková Ředitel OŘP Mělník PPLK Ing. Jan Marták Městská policie p. Svatopluk Zachoval Dětská a dorostová psychiatrie a psychoterapie Bezručova 1887, Mělník MuDr. Šárka Bínová, tel. 606 652 644-27 -
Další zařízení zabývající se touto problematikou : K-centrum Příbram Vedoucí: Bc. Petra Belková Program primární prevence 3P Mgr. Kateřina Volfová E-mail: prevence3p@gmail.com Adresa: 3P program primární prevence Čs. armády 26 101 Příbram IV. Občanské sdružení PROSTOR Ředitel: Petr Steklý Primární prevence E-mail: pp@os-prostor.cz Tel.: 774650094, 321 715 004 Adresa: Kutnohorská 17 280 02 Kolín Centrum primární prevence o.s. SEMIRAMIS Vedoucí centra primární prevence Markéta Exnerová Dis E-mail: prevence@os-semiramis.cz Tel.: 723179409 Centrum dohody K-centrum Benešov Email: Jirka.Sixta@seznam.cz E-mail: SLAMOVA@ABNET.CZ Společně k bezpečí,o.s. Holandská 3427, Kladno 27201 Mgr. Michaela Veselá, vesela@spolecnekbezpeci.cz Užitečné odkazy: www.drogy-info.cz www.kurakovaplice. www.sikana.cz www.pervitin.cz www.dokurte.cz www.linkabezpeci.cz www.odrogach.cz www.nekourit.cz www.help-psych.cz www.dropin.cz www.aids-hiv.cz www.hwlp24.cz www.biotox.cz www.sexus.cz www.pppinfo.cz www.renakon.cz www.anorexie.cz - 28 -
16. Rozpočet Potřeba peněžních prostředků a jejich zajištění je obsahem následující tabulky. Rozdělení nákladů podle druhů (aktiva) Název akce Služby a ostatní náklady Adaptační kurz 75 000 2 000 Seminář CEVAP Náklady na vzdělání Druhy nákladů Materiálové náklady Celkem Seminář pro učitele Práce se skupinami na DM 45 000 1 500 Celkem 77 000 45 000 1 500 123 500 Rozdělení nákladů podle zdrojů financování (pasiva) Název akce Prostředky školy (Kč) Zdroje finančních prostředků Granty Rodičovské fondy (Kč) (SRPŠ, IF) (Kč) Celkem Adaptační kurz 75 000 Seminář CEVAP 2000 Seminář pro třídní učitele Práce se skupinami na DM 45 000 1 500 Celkem 2 000 45 000 76 500 123 500-29 -
17. Seznam příloh Příloha č. 1 Výsledky ankety únor 2009 Příloha č. 2 Vzory dotazníků Příloha č.3 Vzor dotazníků pro ubytované v DM Příloha č. 4 Plán práce výchovné poradkyně Příloha č. 5 Šikana informační leták pro rodiče Příloha č. 6 Šikana informační leták pro žáky Příloha č. 7 Seznam právních předpisů v oblasti prevence Příloha č. 8 Jednotný postup řešení absence Příloha č. 9 Jednotný postup řešení kouření a alkohol Příloha č. 10 Zápisy z jednání formulář Příloha č. 11 Záznam o porušení školního řádu - formulář - 30 -