Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Dějepis Obsahem předmětu Dějepis je poznání historie v takové míře, aby náš žák vnímal kořeny společenských jevů, dějů a změn a přemýšlel o jejich souvislostech a uvědomil si zodpovědnost za vlastní chování ve společnosti. Předmět žáky vybaví dovedností orientovat se v historických datech a událostech a třídit si je. Nabídne žákům přehled různých informačních zdrojů pro oblast historie vůbec. Předmět Dějepis přispěje k vytvoření vztahu k národnímu i evropskému historickému dědictví žák v rámci výuky navštíví známé a typické památky v rámci exkurzí či výletů. V předmětu Dějepis jsou zařazena témata následovně: 7. ročník SP 8. ročník SP 9. ročník SP 10. ročník SP 6. ročník VŘ a PAS 7. ročník VŘ a PAS 8. ročník VŘ a PAS 9. ročník VŘ a PAS Tematický okruh Člověk v dějinách Křesťanství a středověká Evropa Modernizace společnosti Moderní doba Tematický okruh Počátky lidské společnosti Objevy a dobývání, počátky nové doby Rozdělený a integrující svět Tematický okruh Nejstarší civilizace, kořeny evropské kultury Předmět Dějepis je zařazen na II. stupni v rozsahu 2 vyučovacích hodin týdně. Dle možností je využívána učebna pro společenskovědní předměty. Předmět Dějepis zahrnuje ve svém obsahu učivo z průřezových témat Výchova demokratického občana demokracii a z Multikulturní výchovy etnický původ a rasovou nesnášenlivost.
Předmět Dějepis je vyučován v odborné učebně společné pro Dějepis a Zeměpis. Žáci jsou vyučováni po třídách a schopnosti žáků jsou zohledňovány individuálním přístupem eventuálně individuálním vzdělávacím plánem. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Dějepis Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Postupně vytváříme vlastní názornou časovou přímku a každotýdenní prací s ní pomáháme uchopit časový sled historie / zajišťujeme názornou orientaci v letopočtech, určování století, zařazování významných událostí historie/ Maximálně využíváme názorné pomůcky trojrozměrné předměty z vlastních muzejních sbírek, historické mapy, videoukázky z historických filmů / filmové dokumenty, hrané filmy, naukové programy /, obrázky, schémata Živě vyučujeme na exkurzích, pro které vybíráme významná místa našich dějin nebo významné expozice, natáčení a focení vlastních materiálů pro výuku, vlastní archeologický průzkum Vytváříme příležitosti pro práci s informacemi vyhledáváme informace na dané téma v různých informačních zdrojích učebnice, encyklopedie, propagační letáky, pohlednice, výukové programy na PC, www stránky a jejich třídění a porovnávání Společně tvoříme myšlenkové a asociační mapy historických pojmů a událostí Společně dramatizujeme vybrané historické činnosti nebo událostí Podílíme se na přípravě a organizaci školních turistických výletů do památných míst naší vlasti / plánování, organizace, identifikace, zaujímání stanovisek k poznávaným skutečnostem /
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Předmět: Dějepis Výstupy pro 7. ročník SP Výstupy pro 6. ročník VŘ a PAS ČLOVĚK V DĚJINÁCH význam zkoumání dějin Žák jednoduše zpracuje historii vybrané ivančické budovy naše škola, kostel, muzeum chápe význam dějepisných poznatků uvede příklady zdrojů informací o minulosti, které použil pro zpracování projektu o vybrané ivančické budově orientuje se na časové ose, čas doplňuje vhodnými obrázky, porovnává historické mapy Ivančic a Moravy a dnešní seřadí názvy historických epoch a přidá k nim vhodné obrázky historické prameny pravěk, starověk, středověk, novověk a moderní dějiny KV kulturní diferenciace poznávání vlastního kulturního zakotvení, respektování zvláštností různých etnik. Keltové, Habáni, Sudety- obyvatelé Lidské vztahy vztahy mezi kulturami/ vzájemné obohacování /, etnický původ rovnocennost všech etnických skupin a kultur Soužití lidí v minulosti- Sudety, pravěké kmeny, rody VMEGS Jsme Evropané kořeny a zdroje evropské civilizace Historie našeho města, kraje, vlasti exkurze do depozitáře muzea v Ivančicích, do archívu ve škole, v Rajhradu tvorba vlastních mini projektů, dokumentujících určité téma obrázky, jednoduchým popisem, mapou zpracovávání přehledů faktů do přehledných jednoduchých tabulek Exkurze do archeologických vykopávek Mutěnic, Mikulčic. využití videodokumentů z Egypta, Řecka, Itálie vlastní album nejvýznamnějších světových kulturních památek prohlížení, poznávání, hry na
Výstupy pro 7. ročník SP Výstupy pro 6. ročník VŘ a PAS POČÁTKY LIDSKÉ SPOLEČNOSTI poznávání Žák charakterizuje doplněním do připravené tabulky život pravěkých lovců a sběračů se podílí na vytvoření třídního přehledu na téma - zemědělství, dobytkářství a zpracování kovů v době formování lidské společnosti na základě vlastních exkurzí zpracuje příklady archeologických kultur v okolí Ivančic NEJSTARŠÍ CIVILIZACE Žák popíše přírodní podmínky a první velké zemědělské civilizace a přiřadí souvislosti na fotografiích určí 10 nejvýznamnějších kulturních památek součástí světového kulturního dědictví pravěk člověk a lidská společnost Archeologické kultury v okolí Ivančic Nejstarší starověké civilizace Památky UNESCO VDO principy demokracie zásady, pravidla Minulost našeho města, vlasti KV- kulturní diferenciacepoznávání vlastního kulturního zakotvení, respektování zvláštností jiných etnik Nejstarší starověké národy, jejich kulturní vyspělost VMEGS- Jsme Evropané- kořeny a zdroje evropské civilizace Význam starověkých kultur na pozdější rozvoj Evropy ( filozofie, věda, umění, demokracie..) poznávací výlet do lednickovaltického areálu Mezipředmětové vztahy- JČbáje, pověsti starověkého Řecka a Říma MA- orientace na časové přímce ( číselná osa ) určování století, tisíciletí konkrétně demonstruje přínos antické kultury, popíše zrod křesťanství a judaismu porovná formy vlády a postavení Vliv antiky na blízké památky Antické Řecko a Řím, Egypt VDO- principy demokracie (Městské státy ve starověkém
Výstupy pro 7. ročník SP Výstupy pro 6. ročník VŘ a PAS společenských skupin v Řecku a v Římě, popíše podstatu antické demokracie Řecku, Římě)
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Předmět: Dějepis Výstupy pro 8. ročník SP Výstupy pro 7. ročník VŘ a PAS KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA Žák do připravené tabulky zpracuje změnu evropské situace v období příchodu nových etnik a vzniku států podílí se na zpracování třídního přehledu: základní rysy západoevropské, byzantsko- slovanské a islámské kulturní oblasti vytvoří přehled vývoje Velkomoravské říše a českého státu v připravené tabulce porovná úlohu křesťanství a víry v životě středověkého a dnešního člověka popíše život jednotlivých vrstev středověké společnosti nový etnický obraz Evropy utváření států v Evropě a jejich vývoj islám a jeho vliv na Evropu (Arabové, Turci) Velká Morava a český stát, jejich vývoj a postavení v Evropě křesťanství struktura středověké společnosti, funkce jednotlivých vrstev OSV Komunikace v různých situacíchpřesvědčování, žádost, odmítnutí Jiné kultury a náboženství- respektování jejich zvláštností, tradic Zásady chování k jiným národům, pravidla chování pro styk s Araby, Turky VDO Principy demokracie demokracie jako protiváha diktatury a anarchie Velká Morava, český stát, vláda Přemyslovců, vpády Barbarů Exkurze do Moravského zemského muzea v Brně expozice Velká Morava Tvorba vlastních mini projektů, dokumentujících určité téma obrázky, jednoduchým popisem, mapou Zpracovávání přehledů faktů do přehledných jednoduchých tabulek Exkurze do Znojma a do Řeznovic + vlastní fotoalbum památek románských, gotických, renesančních a barokních na Moravě Mezipředmětové vztahy- OV- multikulturní svět, nutnost tolerance MA- orientace na časové přímce (číselná osa), určování století, tisíciletí zpracuje přehled příkladů románské a gotické kultury v Ivančicích a blízkém okolí románské a gotické umění Západoevropské, islámské kultury a zřízení, Velká Morava VV- stavební slohy- dle možností se seznámit s kulturními styly, zkusit si je malovat, vyhledávat z různých zdrojů
Výstupy pro 8. ročník SP Výstupy pro 7. ročník VŘ a PAS OBJEVY A DOBÝVÁNÍ. POČÁTKY NOVÉ DOBY Žák popíše antický ideál člověka a jeho znovuobjevení renesance, humanismus, husitství, reformace, jejich šíření Evropou popíše reformu středověké církve český stát a velmoci v 15. 18. připraví trasu výletu za husitskými století tradicemi vypracuje přehled o průběhu zámořských objevů popíše postavení českého státu v Evropě a uvnitř habsburské monarchie popíše příčiny vzniku třicetileté války přiřadí a popíše příklady památek probíraných kulturních stylů jednoduše objasní význam osvícenství zámořské objevy habsburská monarchie a český stát reformace v Evropě barokní kultura a osvícenství VMEGS Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět kořeny, kultury Jsme Slované, příchod Praotce Čecha, členění národů KV- kulturní diferenciacepoznávání vlastního kulturního zakotvení, respektování různých etnik Srovnávání kulturních zvyklostí různých národů, vzájemné obohacování PŘ- seznámení s plodinami, které přivážely lodě ze zámoří do Evropy ve 14. 18. století MV seznámit žáky s informačními zdroji v minulosti, nositeli informací i vzdělanosti ( kroniky, první listy- časopisy, rytiny, činností církve, různých spolků a pod. ) JČ literární výchova Alois Jirásek a jeho pověsti
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: Dějepis Výstupy pro 9. ročník SP Výstupy pro 8. ročník VŘ a PAS Modernizace společnosti Žák KV- uvědomuje si podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny u nás, modernizaci společnosti objasní souvislosti mezi událostmi ve Francii a v Evropě v době VFR a napoleonských válek. popíše utváření novodobého českého národa v porovnání s národními změnami ve Francii charakterizuje úsilí sociálních skupin ve vybraných evropských revolučních hnutích (Rusko, Německo) definuje základní politické proudy industrializace a její důsledky pro společnost, sociální.otázka Velká francouzská revoluce, napoleonské období národní hnutí velkých a malých národů, utváření novodobého českého národa revoluce 19. století řečení politických, sociálních a národ. problémů politické proudy VDO demokracie Nástup kapitalistické společnosti, Velká francouzská revoluce, události roku 1848, NO Návštěva zámku ve Slavkově, prohlídka památek spojených s osobností N. Bonaparte Přehled vynálezců a jejich vynálezů, které měly velký význam pro rozvoj lidstva v 19. století Mezipředmětové vztahy- PŘ- výživa, hygiena, zdraví lidí v extrémních situacíchválky, útoky teroristů OV- objasnit si sociální otázky společnosti, politické proudy, právo, ústava, význam vlastenectví opakovat státní symboly (socialismus, demokratismus) ústava, politické strany, občanská práva
Výstupy pro 9. ročník SP Výstupy pro 8. ročník VŘ a PAS vysvětlí tempo modernizace v různých částech Evropy a světa, uvede důsledky, ke kterým došlo modernizace v Evropě i ve světě vypracuje projekt o vzniku kolonií a objasní jejich význam konflikty mezi velmocemi, kolonialismus MKV projevy rasové nesnášenlivosti, antisemitismus, důvody vzniku
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Předmět: Dějepis Výstupy pro 10. ročník SP Výstupy pro 9. ročník VŘ a PAS Moderní doba Žák popíše příklady zneužití techniky ve světových válkách (bomba, tank, radar) a jeho důsledky popíše klady a nedostatky demokratického systému v 1. republice / ČSR / připraví si projekt o postavení ČSR v Evropě a jejím vnitřním sociálním, politickém, hospodářském a kulturním prostředí definuje komunismus, fašismus a a nacismus, uvede ekonomické a politické příčiny jejich nastolení,uvede příklad destruktivní síly totalitarismu a nacionalismu 1. a 2. světová válka vznik ČSR, hospodářský a politický vývoj ČSR, sociální a národnostní problémy v ČSR situace ve 20. a 30. letech, komunismus, fašismus a nacismus, jejich vliv na ČR a svět VDO: formy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Exkurze do vojenského muzea v Ořechově Exkurze na opevnění v Šatově Využití ukázek z hraných filmů o II. světové válce Četba školní kroniky období I. a II. světové války uvede a graficky zpracuje příklad antisemitismu a rasismu a zdůvodní jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv holocaust Rozdělený a integrující se svět Žák uvede příčiny a důsledky vzniku bipolárního světa a uvede dva příklady střetávání obou bloků studená válka, vojenské bloky, střet východního a západního bloku v politice, hospodářství, sociální oblasti a ideologii konkrétně MKV: etnický původ vytvoří projekt, ve kterém uvede konkrétní příklady euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce vytvoří přehled postavení rozvojových zemí podle vybraných kritérií rozpad koloniálního systému, mimoevropský svět průběžně vlastními slovy informuje o problémech současného světa současnost a její problémy