5.5 Vzdělávací oblast - Člověk a příroda 5.5.1 Biologie 5.5.2 Biologie a biochemie 5.5.3 Blok přírodovědných předmětů Biologie a chemie Ročník 1. 2. 4. Hodinová dotace Biologie 2 2 0 0 Hodinová dotace Biologie a biochemie 0 0 3 0 Hodinová dotace Blok přírodovědných předmětů biologie a chemie 0 0 R (2) R (2) Předměty realizují přednostně obsah vzdělávacího oboru Biologie RVP G. Výuka předmětu biologie je povinná v prvním a druhém ročníku v rozsahu 2 hod. týdně. Ve třetím ročníku je výuka biologie integrována s chemií do předmětu Biologie a biochemie s dotací 3 hod. týdně. Učivo a obsah vzdělávacích oblastí biologie, chemie, část učiva oblasti výchovy ke zdraví a menší část oboru geologie jsou prohloubeny ve volitelném předmětu Blok přírodovědných předmětů - Biologie a Chemie. Výuka je spojena s mnohými environmentálními aktivitami, které jsou jednou ze základních charakteristik školy. Žáci jsou dlouhodobě vedeni k postojům, které umožní trvalý udržitelný rozvoj společnosti a planety Země jednak prostřednictvím teoretické výuky, ale také cestou tvořivých environmentálních aktivit. V předmětu jsou využívány kompetence práce s informačně komunikačními technologiemi při přípravě prezentací žáků. Průřezová témata: Environmentální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních a souvislostech Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Mediální výchova Výchovné a vzdělávací strategie: Učitel sleduje celkový rozvoj žáka prostřednictvím ústního a písemného zkoušení, zjišťuje správnost žákových poznatků. Žák je veden k samostatné práci s literaturou, vyhledávání informací s využitím internetu, k vytváření grafických prezentací a ústní vyspělé prezentace práce. Žák je veden k propojování souvislostí, k interdisciplinárnímu vnímání poznatků a oborů. Žák je veden k chápaní jevů, promýšlení důsledků popsaných skutečností, k samostatnému formulování shrnutí a závěrů. Učitel vede žáka k přesné formulaci myšlenek. Žák je veden k vyjádření myšlenek a ke spolupráci v týmu. Učitel důsledně vyžaduje dodržování dohodnutých pravidel a termínů. Žák je motivován k vnímání životního prostředí a jeho trvalé ochraně prostřednictvím účasti na aktivitách školy. Klíčové kompetence: Kompetence k učení žák/yně si osvojí různé způsoby a metody učení, plánování a organizace učení, vytváří ochotu dále se vzdělávat, vyhledává a třídí informace, uvádí jednotlivé poznatky do souvislostí 265
Kompetence komunikativní žák/yně se výstižně a souvisle vyjadřuje k určité problematice Kompetence sociální a personální žák/yně naučí se pracovat ve skupině, posílí svůj smysl pro týmovou práci Kompetence občanské žák/yně uvažuje v souvislostech, vnímá závislost rozvoje společnosti na přírodě a stavu životního prostředí, porozumí zákonitostem biosféry, projevuje úctu k životu ve všech jeho formách. Oceňuje hodnotu přírody a krajiny Kompetence pracovní žák/yně využívá a rozvíjí získané poznatky, osvojí si praktické dovednosti pro chování a pobyt v přírodě a uplatňuje je v každodenním životě, uplatňuje principy trvale udržitelného rozvoje v občanském i pracovním jednání Očekávané výstupy Biologie: Žák: 1 odliší živé soustavy od neživých na základě jejich charakteristických vlastností 2 porovná významné hypotézy o vzniku a evoluci živých soustav na Zemi 3 objasní stavbu a funkci strukturních složek a životní projevy buněk prokaryotních a eukaryotních 4 vysvětlí význam diferenciace a specializace buněk pro mnohobuněčné organismy 5 odvodí hierarchii recentních organismů ze znalostí o jejich evoluci 6 charakterizuje viry jako nebuněčné soustavy 7 zhodnotí způsoby ochrany proti virovým onemocněním a metody jejich léčby 8 zhodnotí pozitivní a negativní význam virů 9 charakterizuje bakterie z ekologického, zdravotnického a hospodářského hlediska 10 zhodnotí způsoby ochrany proti bakteriálním onemocněním a metody jejich léčby 11 charakterizuje protista z ekologického, zdravotnického a hospodářského hlediska 12 pozná a pojmenuje (s možným využitím různých informačních zdrojů) významné zástupce hub a lišejníků 13 posoudí ekologický, zdravotnický a hospodářský význam hub a lišejníků 14 popíše stavbu těl rostlin, stavbu a funkci rostlinných orgánů 15 objasní princip životních cyklů a způsoby rozmnožování rostlin 16 porovná společné a rozdílné vlastnosti stélkatých a cévnatých rostlin 17 pozná a pojmenuje (s možným využitím různých informačních zdrojů) významné rostlinné druhy a uvede jejich ekologické nároky 18 zhodnotí rostliny jako primární producenty biomasy a možnosti využití rostlin v různých odvětvích lidské činnosti 19 posoudí vliv životních podmínek na stavbu a funkci rostlinného těla 20 zhodnotí problematiku ohrožených rostlinných druhů a možnosti jejich ochrany 21 charakterizuje hlavní taxonomické jednotky živočichů a jejich významné zástupce 22 popíše evoluci a adaptaci jednotlivých orgánových soustav 23 objasní principy základních způsobů rozmnožování a vývoj živočichů 24 pozná a pojmenuje (s možným využitím různých informačních zdrojů) významné živočišné druhy a uvede jejich ekologické nároky 25 posoudí význam živočichů v přírodě a v různých odvětvích lidské činnosti 26 charakterizuje pozitivní a negativní působení živočišných druhů na lidskou populaci 27 charakterizuje základní typy chování živočichů 28 zhodnotí problematiku ohrožených živočišných druhů a možnosti jejich ochrany 29 podle předloženého schématu popíše a vysvětlí evoluci člověka 30 využívá znalosti o orgánových soustavách pro pochopení vztahů mezi procesy probíhajícími v lidském těle 31 charakterizuje individuální vývoj člověka a posoudí faktory ovlivňující jej v pozitivním a negativním směru 32 využívá znalostí o genetických zákonitostech pro pochopení rozmanitosti organismů 33 analyzuje možnosti využití znalostí z oblasti genetiky v běžném životě 34 používá správně základní ekologické pojmy 35 objasňuje základní ekologické vztahy 266
Očekávané výstupy Chemie Žák: 1 využívá odbornou terminologii při popisu látek a vysvětlování chemických dějů 5 využívá názvosloví anorganické chemie při popisu sloučenin 10 aplikuje pravidla systematického názvosloví organické chemie při popisu sloučenin s možností využití triviálních názvů 14 objasní strukturu a funkci sloučenin pro důležité chemické procesy probíhající v organismech 15 charakterizuje základní metabolické procesy a jejich význam Očekávané výstupy zdraví Žák: 1 žák usiluje o pozitivní změny ve svém životě související s vlastním zdravím a zdravím druhých 2 zařazuje do svého režimu osvojené způsoby relaxace 3 zasáhne při závažných poraněních a život ohrožujících stavech 4 korektně řeší problémy založené na mezilidských vztazích 5 posoudí hodnoty, které mladým lidem usnadňují vstup do samostatného života, partnerských vztahů 6 projevuje etické a morální postoje k ochraně matky a dítěte 7 orientuje se ve své osobnosti a potřebách 8 uplatňuje odpovědné a etické přístupy k sexualitě, rozhoduje se s vědomím možných důsledků 9 orientuje s v problematice reprodukčního zdraví z pohledu k budoucímu rodičovství 10 zná práva jedince v oblasti sexuality a reprodukce 11 projevuje odolnost proti výzvám k sebepoškozujícímu chování 12 zaujímá odmítavé postoje k rizikovému stylu života 13 uvede důsledky porušení trestního zákona souvisejícího s držením a výrobou návykových látek, činností pod jejich vlivem, sexuálně motivovanou kriminalitou, skrytými formami násilí 14 rozhoduje vhodně o způsobu jednání v situacích ohrožení sebe i druhých 15 rozhodne, jak se odpovědně chovat při konkrétní mimořádné události, zapojuje se do likvidace následků hromadného zasažení obyvatel Očekávané výstupy Geologie Žák: 1 porovnává strukturu a složení jednotlivých zemských sfér 267
Očekávané výstupy žáka 3, 6, 7,8, 9, 10 1, 3 4, 5 14, 15, 19 14, 17, 18, 19 15, 16, 17, 18, 20 12, 13 1, 2, 11, 21, 24 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Předmět: Člověk a příroda Biologie Biologie Rozpracované výstupy žáka Učivo Průřezová témata definuje rozdíly mezi prokaryota a eukaryota charakterizuje viry jako nitrobuněčné parazity vyjmenuje některá virová onemocnění popíše bakteriální buňku vyjmenuje některá bakteriální onemocnění definuje buňku vysvětlí funkci buněčných organel rozdělí pletiva podle tloušťky buněčné stěny a podle funkce v rostlinách definuje vegetativní orgány a jejich funkce, popíše jejich vnitřní stavbu definuje generativní orgány rostlin vysvětlí pojmy opylení a oplození napíše a vysvětlí rovnici fotosyntézy vyjmenuje některé vnější a vnitřní faktory ovlivňující průběh fotosyntézy vysvětlí význam procesu fotosyntézy orientuje se v systému nižších i vyšších rostlin charakterizuji rostliny výtrusné a semenné, nahosemenné a krytosemenné, jednoděložné a dvouděložné charakterizuje vybrané čeledi vyšších rostlin a uvede zástupce definuje houby, jejich způsob života vyjmenuje některé zástupce hub dokáže objasnit symbiózu u lišejníků vyjmenuje některé zástupce lišejníků definuje pojem prvoci popíše způsob života prvoků na příkladech uvede význam organismů z pohledu nemocí člověka Ročník, pozn. Prokaryota, Eukaryota Viry, bakterie 1. Buňka 1. Pletiva 1. Vegetativní a generativní orgány rostlin Fotosyntéza Systematika rostlin Houby Prvoci EVVO Problematika vztahů organismů a prostředí EVVO Člověk a životní prostředí EVVO Životní prostředí regionu a České republiky EVVO Člověk a životní prostředí 1. 1. 1. 1. EVVO Člověk a životní prostředí 2. 268
21, 22, 23,24 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 popíše vznik mnohobuněčných organismů vysvětlí pojem diblastica popíše způsob života hub (Porifera) charakterizuje kmen žahavci vyjmenuje některé zástupce žahavců vysvětlí pojem triblastica vysvětlí pojem prvoústí charakterizuje kmen ploštěnci a uvede některé zástupce charakterizuje kmen měkkýši a uvede zástupce charakterizuje kmen kroužkovci a uvede zástupce charakterizuje kmen členovci a uvede zástupce vysvětlí pojem triblastica a pojem kruhoústí charakterizuje kmen ostnokožci a uvede zástupce charakterizuje kmen strunatci, dokáže je rozdělit do nižších taxonomických jednotek, uvede některé zástupce Diblastica houby, žahavci Triblastica prvoústí Ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci,členovci EVVO problémytika vztahů organismů a prostředí EVVO Životní prostředí regionu a České republiky EVVO Člověk a životní prostředí 2 EVVO Člověk a životní prostředí 2 Triblastica kruhoústí Ostnokožci, strunatci 2 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Předmět: Člověk a příroda Očekávané výstupy žáka CH 1, 14, 15 B 1, 29 CH 14, 15 Chemie, Biologie, zdraví Biologie a biochemie CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Rozpracované výstupy žáka Učivo Průřezová témata Popíše, které prvky, anorganické a organické sloučeniny jsou charakteristické pro živé organismy, objasní úlohu vody v organismech charakterizuje stavbu, funkční skupiny (ketózy, aldósy), třídění uvede zástupce, význam pro živé organismy objasní pojmy optická aktivita a chirální centrum Přírodní látky, biogenní prvky, látkové složení živých soustav EVVO Problematika vztahů organismů a prostředí Ročník, pozn. Sacharidy 269
CH 10, 14, 15 CH 10, 14, 15 CH 14, 15 CH 14, 15 CH 14, 15 CH 14, 15 B 32, 33 oligosacharidy a polysacharidy uvede příklady průmyslové významných derivátů charakterizuje stavbu, funkční skupiny (jednoduché, složené lipidy), uvede zástupce vysvětlí význam lipidů pro živé organismy napíše rovnici esterifikace, zmýdelnění charakterizuje stavbu aminokyselin, peptidů a bílkovin, základní funkční skupiny zapíše schématicky vznik peptidické vazby objasní význam bílkovin pro živé organismy definuje enzym, jeho stavbu, popíše tvoření názvů enzymů uvede konkrétní příklady enzymů včetně jejich funkcí uvede definici, třídění podle chemické struktury, význam pro organismy uvede příklady alkaloidů objasní pojem droga a klasickém historickém pojetí, ale i droga jako návyková látka uvede příklady funkce hormonů v rostlinné i živočišné říši objasní rozdíl mezi endokrinními hormony (resp. žlázami) a jinými typy hormonů vyjmenuje jednotlivé žlázy s vnitřní sekrecí u člověka, uvede příklady vyměšovaných hormonů a jejich funkci, objasní význam hypofýzy ve vztahu k ostatním žlázám uvede příklad antagonického působení hormonů charakterizuje chemickou strukturu látek, jejich třídění, funkci v těle, uvede zdroje vitamínů objasní pojmy avitaminózy, hypervitaminóza a uvede příklady chorob z nedostatku vitamínů charakterizuje chemickou strukturu látek, jejich třídění, funkci v těle organismů uvede příklady látek s významnou funkcí v těle organismů objasní stavbu, úlohu a typy nukleových kyselin, popíše jejich výskyt (DNA, mrna. trna, rrna) popíše strukturu chromozomu zná stavbu nukleotidu, umí objasnit podstatu komplementarity bází Glycerol a mastné kyseliny Lipidy Aminokyseliny, peptidy, proteiny a enzymy Sekundární metabolity Alkaloidy Drogy Hormony a hormonální soustava člověka EVVO Člověk a životní prostředí EVVO Problematika vztahů organismů a prostředí OSV- Poznání a rozvoj osobnosti Vitamíny Heterocyklické sloučeniny Nukleové kyseliny a molekulární základy genetiky 270
B 3, 32 B 32, 33 B 32, 33 B 32, 33 zdraví 8, 9 popíše replikaci DNA chápe termín triplet (kodon) a jeho význam pro přepis genetické informace z DNA (mrna) do struktury bílkovin objasní proces transkripce a translace převede genetickou informaci zapsanou pořadím dusíkatých bází do pořadí aminokyselin v peptidu a opačně popíše buněčný cyklus a jeho fáze vyjmenuje způsoby dělení jádra a buňky, popíše rozdíl mezi dělením rostlinné a živočišné buňky popíše děje a význam mitózy a miózy, vysvětlí rozdíl mezi těmito ději, objasní podstatu jevu crossing-over užívá a chápe obsah pojmů chromozom, karyotyp, diploidní a haploidní buňka, gen, znak, genom, alela, homozygot, heterozygot (hybrid), dominance, recesivita; uvedené pojmy dokáže aplikovat na konkrétní příklady objasní vztah getotypu a fenotypu popíše dílo a význam objevů J.G. Mendela pro současnost, vyvodí, které okolnosti přispěly k formulaci Mendlových zákonů objasní podstatu Mendlových zákonů řeší příklady křížení uvede význam zpětného křížení objasní vazbu genů objasní podstatu dědičnosti vázané na pohlaví a znaky pohlavně ovlivněné charakterizuje jednotlivé typy mutací, příčiny mutací a význam mutací pro organismus i druh objasní pojem dědičné dispozice uvede příklady dědičných chorob, zejména objasní dědičnost hemofilie vysvětlí dědičnost krevních skupin člověka uvede příčiny Downova syndromu, popíše barvoslepost objasní důvody a význam prenatální diagnostiky (genetická prevence) charakterizuje metody asistované reprodukce a zamyslí se nad jejich biologickými, etickými, psychosociálními a právními aspekty Buněčný cyklus, dělení buňky a jádra, děje na buněčné úrovni ovlivňující proměnlivost a variabilitu druhu Základní pojmy obecné genetiky Dědičnost a proměnlivost VMEGS -Žijeme v Evropě Genetika člověka 271
uvede jednotlivé metody zkoumání dědičnosti člověka v minulosti a dnes B 32, 33 objasní rozdíly v genofondu malých a velkých populací Základy genetiky populací B 32, 33 B 29, 31 B 4, 30, 32 zdraví 14 objasní termín klonování a uvede využití této metody v praxi objasní úlohu plazmidů a bakterií při syntéze žádoucích látek zařadí rod Homo do zoologického systému a objasní postavení člověka v živočišné říši definuje obsah zkoumání antropologie uvede metody zkoumání paleontologických nálezu popíše jednotlivé články vývojové řady, které považujeme za předchůdce poddruhu Homo sapiens sapiens popíše jednotlivé hominizační znaky objasní vznik, příčiny a znaky lidských ras objasní vztah buňky a tkáně, tkáně ve vztahu k orgánům a orgánovým soustavám charakterizuje epitely, pojiva, svalovou a nervovou tkáň objasní složení trofických pojiva a funkci tělních tekutin popíše stavbu, vývoj, růst, typy a spojení kostí definuje funkci oporné a pohybové soustavy uvede některé nemoci soustavy umí pojmenovat jednotlivé kosti lidského těla popíše stavbu a princip smrštění kosterního svalu ovládá základní princip pojmenovávání svalů a dokáže na lidském těle pojmenovat nejmohutnější svaly definuje funkci soustav oběhové a mízní a jejich vzájemný vztah popíše stavbu, typy a funkci cév a uvede způsoby ošetření při poranění cév a krvácení porovná stavbu srdce ryb, obojživelníků, plazů a savců popíše stavbu a princip fungování srdce a tělní oběh uvede některé nemoci soustavy Biotechnologie a genové inženýrství - metody určené pro výzkum a změnu genomu či zkvalitnění života EVVO - vztah organismů a prostředí VMEGS - Globalizační a rozvojové procesy Evoluční vývoj rodu Homo Hierarchické uspořádání živých soustav, tkáně Orgánové soustavy opěrná a pohybová Orgánové soustavy oběhová a mízní 272
B 30,31 zdraví 1, 3, zdraví 11,12,14 B 30,31 zdraví 1, 11,12 popíše orgány lymfatické soustavy a jejich funkci objasní vztah jednotlivých soustav látkové přeměny, definuje jejich hlavní funkci, popíše mechanismus fungování a jednotlivé orgány popíše důsledky selhání orgánové soustavy uvede nejběžnější nemoci soustavy a metody dlouhodobé prevence uvede způsoby ošetření poranění kůže teplem a chladen, kyselinou a louhem, popálením, řezné rány, oděrky objasní význam dialýzy, transplantace orgánů popíše vliv nikotinu na dýchací soustavu a popíše možné důsledky kouření pro jedince a okolí objasní pojmy trávení, vstřebávání, zahuštění, odstranění nestrávených zbytků popíše jednotlivé orgány trávící soustavy a objasní jejich funkci, vyměšované látky uvede nejběžnější nemoci soustavy a metody dlouhodobé prevence, metody případné léčby popíše funkci jater, slinivky břišní, objasní roli hormonů inzulín a glukagon objasní termíny katabolické a anabolické děje a úlohu trávících jednotlivých enzymů zjednodušeně popíše metabolismus cukrů, tuků a bílkovin v trávící soustavě a děje probíhající v jádrech objasní, které poživatiny jsou nezbytným zdrojem energie a látek pro výstavbu organismu, dále zdrojném vody, minerálních látek i vitamínů, tedy základem zdravé výživy objasní význam vlákniny pro správnou funkci tlustého střevy objasní, nadbytek kterých poživatin může vést k poškození zdraví a k civilizačním chorobám objasní negativní vliv médií a nebo módních trendů ve výživě na zdraví zejména adolescentů objasní význam hygienických návyků jako metody prevence před přenášením nákazy popíše funkci a průběh reflexního obloku a uvede příklady receptorů a efektorů rozliší mezi podmíněným a nepodmíněným reflexem, definuje pojem učení a vysvětlí termín vyhasínání reflexů 273 Soustavy látkové přeměny (krycí, dýchací, vylučovací) Soustava trávící, metabolické děje související s trávením Zdravá výživa, civilizační choroby, poruchy příjmu potravy, hepatitídy Soustavy regulační - nervová soustava OSV- Poznání a rozvoj osobnosti OSV- Poznání a rozvoj osobnosti, seberegulace ZSV
zdraví 1, 11, 12 B 29, 30, 31 B 30,31 31 zdraví 9, 10, 14 zdraví 8, 9, 10, 11, 12, 14 popíše jednotlivé části nervové soustavy (CNS, periferní nervstvo), popíše vývoj a rozčlenění mozku objasní, proč návykové látky ovlivňují nervovou soustavu a jejich užívání vede k sebepoškození, ztrátě sociálního postavení, narušení rodinných vazeb (objasní mechanismus a důsledky na konkrétním příkladě vybrané návykové látky, např. alkoholu, marihuaně, LSD ) vyjmenuje a uvede funkci a stavbu jednotlivých smyslových ústrojí člověka uvede nejběžnější poruchy, nemoci těchto orgánů a uvede možnost prevence nebo léčení objasní příčiny krátkozrakosti, dalekozrakosti a uvede, jak lze vady korigovat objasní vazbu smyslových ústrojí na nervovou soustavu umí charakterizovat rozdíl mezi gametou a somatickou buňkou vysvětli pojem oplození popíše jednotlivé orgány rozmnožovací soustavy a jejich funkci uvede souvislost mezi rozmnožovací a hormonální a soustavou a objasní hormonální řízení menstruačního cyklu umí objasnit výhody pohlavního rozmnožování z pohledu evoluce rozeznává vývojové etapy v životě jedince a jednotlivé etapy umí popsat charakteristickými znaky je si vědom obvyklých úskalí v oblasti sociálních a zdravotních rizik zejména v období puberty a adolescence chápe význam těhotenství a je si vědom možných důsledků přerušení těhotenství uvědomuje si vliv rizikového chování a užívání návykových látek na vývoj plodu uvědomuje si rizika související se střídáním partnerů pracuje s odbornou literaturou, vypracuje rešerši na aktuální téma, graficky zpracuje a prezentuje práci ústně v hodině nebo na konferenci Ustrojí smyslová Pohlavní rozmnožování, soustavy rozmnožovací, gamety, oplození, menstruace Vývoj jedince od oplození po smrt (otogeneze) Těhotenství a hygiena v těhotenství, vliv návykových látek a rizikového chování na plod, antikoncepce a předčasné ukončení těhotenství, pohlavně přenosné choroby a jejich prevence Příprava vlastních materiálů psaných i obrazových s využitím multimediálních technologií OSV - Poznání a rozvoj vlastní osobnosti, seberegulace OSV - Poznání a rozvoj vlastní osobnosti, seberegulace MV - mediální produkce F 2.- ICT 274
zdraví Dokáže sám poskytnou první pomoc při úrazech a náhlých zdravotních příhodách nebo alespoň přivolat pomoc Dny enviromentálních aktivit EVVO člověk a životní prostředí, životní prostředí regionu a ČR 1. - TV Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Volitelný předmět: Člověk a příroda Očekávané výstupy žáka B 2, 29 B 2, 29 Geologie 5 B 5, 22, 29 Geologie 1 B 18, 17,27, 34, 35 Biologie, Chemie, Geologie Blok přírodovědných předmětů Biologie a Chemie Rozpracované výstupy žáka Učivo Průřezová témata popíše vývoj biologických disciplín od starověku podnes, charakterizuje jednotlivá historická období a uvede významné objevy a osobnosti s nimi spojené uvede jména českých (slovenských) badatelů světového významu definuje jednotlivé disciplíny z oboru medicíny a biologie objasní pojem taxonomie, binomická nomenklatura popíše soudobý náhled na vznik vesmíru a Země vyjmenuje stručně teorie o vzniku života a podrobněji popíše teorii evoluční abiogeneze objasní hlavní teze a přínos práce Ch. Darwina výčtem pojmenuje éry a periody, uvede předělová vrásnění jednotlivé éry charakterizuje organismy, které zde již prokazatelně existovaly uvede příklady vůdčích zkamenělin objasní evoluci rodu Homo v souvislosti s vývojem živočišné říše definuje vědí obor, popíše vznik, oboru, rozčlení ho na jednotlivé disciplíny uvede základní pojmy, úlohu abiotických a biotických faktorů pro Obecná biologie Vznik vesmíru, biologická evoluce Geologická období ve vývoji Země a vývoj druhu v jednotlivých érách Země Antropologie a vývoj rodu Homo Ročník, pozn. VMGS - Žijeme v Evropě 4. VMGS Globalizační a rozvojové procesy, globální problémy, jejich příčiny a důsledky 4. 4. Ekologie 4. 275
B 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 34, 35 B 29, 31, 35 Geologie 18 B 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,13 přežití objasní Liebigům zákon popíše proces ekologické sukcese v našich klimatických podmínkách charakterizuje moře jako nejstarší nepostradatelný ekosystém s druhovou diversitou popíše abiotické faktory charakterizuje benton, plankton, nekton, palagiál popíše zejména kmeny a třídy organismů, které jsou vázány převážně na mořské ekosystémy (Porifera, Cnidaria, Mollusca, Echinodermata ) objasní potravní pyramidu a uvede příklady potravních řetězců, jejíž základnu tvoří fytoplankton charakterizuje postavení člověka jako konzumenta nejvyššího řádu, popíše vývoj jeho vtahu k přírodě a důsledky nárůst lidské populace objasní důsledky vyčerpání přírodních zdrojů v souvislosti s výrobou popíše narušení ekologické rovnováhy ekosystémů, vymírání druhů osvětlí souvislost nárůstu civilizačních chorob v závislosti na konzumním způsobu života a zhoršování kvality životního prostředí hledá souvislosti mezi sociálními problémy a válečnými konflikty popíše systém mezinárodních společenstev pro ochranu přírody uvede zákony, na kterých je založena ochrana přírody v ČR, uvede velkoplošná a maloplošná chráněná území, vyjmenuje národní parky ČR objasní pojem biosférická rezervace, uvede příklady charakterizuje rozdíly mezi prokaryotními a eukaryotními organismy popíše stavbu a rozmnožování virů, bakterií, sinic, jednobuněčných jaderných organismů, hub charakterizuje způsob výživy prokaryotních organismů, hub, uvede příklady symbiózy a parasitismu u obou skupin organismů uvede příklady hospodářských škůdců i využití těchto skupin Člověk a prostředí mořské ekosystémy Globální problémy Ochrana přírody EVVO - Člověk a životní prostředí a problematika vztahů organismů a prostředí VMGS Globální problémy, jejich příčiny a problémy EVVO Životní prostředí regionů a ČR 4. 4. 4. Prokaryota, Protista, Fungi 4. 276
člověkem B 14, 15, 16, 17 B 14, CH 12 B 21, 25, 26 B 21, 25, 26 B 22, 30 Ch 14, 15 Bi 32,33 charakterizuje běžné čeledi české květeny a uvede zástupce čeledí umí popsat stavbu vegetativních orgánů na předložené běžné přírodnině popíše generativní rozmnožování rostlin umí zapsat stavbu květu pomocí květního vzorce a květního diagramu objasní význam fotosyntézy, napíše její rovnici, popíše jednotlivé fáze a uvede faktory, které mají vliv na rychlost reakce objasní transpiraci popíše podněty způsobující pohyb rostlin charakterizuje výstižně kmen členovců, popíše hlavní rozlišovací znaky, základní stavbu těla, rozdíly v ústním ústrojí, vývoji a vývinu rozdělí kmen na nižší taxonomické jednotky k vybraným taxonomickým jednotkám přiřadí zástupce a popíše hospodářský význam vybraných zástupců a to z pohledu prospěchů i pohledu škůdců člověka charakterizuje kmen strunatců z pohledu evolučního vývoje je, objasní pojem Chorda dorsalis rozčlení kmen na nižší taxonomické jednotky dokáže charakterizovat jednotlivé třídy obratlovců a popsat základní rozlišovací znaky, objasní rozdíly v rozmnožování dokáže vyjmenovat zástupce těchto tříd objasní pojem primáti, lidoopi a začlení člověka do zoologického systému umí objasnit postupný vývoj od buňky po populaci popíše stavbu a funkce orgánů a orgánových soustav člověka a jejich vzájemné souvislosti při zajištění životních funkcí dokáže popsat vývoj orgánové soustavy ve fylogetických souvislostech plynule převádí genetický kód na primární strukturu peptidů a obráceně řeší i složitější příklady křížení organismů včetně příkladů na Morfologie a anatomie rostlin 4. Fotosyntéza, výdej a příjem vody, dráždivost a pohyby rostlin 4. Členovci 4. Strunatci Primáti 4. Hierarchické uspořádání živých soustav, orgánové soustavy a jejich fylogenetický vývoj Dědičnost a proměnlivost 4. MV - mediální produkce 4. 277
Ch 14, 15 Bi 32, 33 Bi 3 B 32, 33 Ch 14,15 choroby pohlavně vázané, umí řešit dědičnost krevních skupin a Rh faktoru chápe podstatu Hardy-Weinbergova zákona a provádí výpočty četnosti alel v populaci v rámci zadaných vzorových příkladů objasní příčiny genetického posunu v populaci zapíše schéma rodokmenu vyhledá a prezentuje samostatně nové informace v rámci vědeckého pokroku v této oblasti popíše metodu klonování a sekvenování DNA a polymerázovou reakci (PCR) popíše model tekuté mozaiky a zapíše základní chemické látky, které se stavby membrány účastní popíše mechanismy, které umožňuji transport látek přes membránu a to pasivní i aktivní objasní úlohu ATP vysvětlí obsah pojmů a uvede konkrétní příklady anabolických a katabolických dějů zapíše rovnici dýchání a objasní význam respirace, glykolýza zapíše rovnicemi alkoholového a mléčné kvašení a objasní, za jakých podmínek probíhá popíše odbourávaní cukrů, tuků, bílkovin (v citrátovém cyklu, v ornitinovem cyklu) roztřídí organismy podle způsobu získávání látek (uhlíku) a energie z potravy, uvede příklady saprofytů, parazitů, chemotrofních, autotrofních, heterotrofních organismů samostatně vyhledá a zpracuje podstatné či aktuální informace na zadané téma, umí posoudit přínos poznatků je schopen ústní i grafické prezentace samostatně vytvořené práce na veřejnosti s využitím ICT formuluje možné společenskoplatné důsledky (perspektivu užití či vývoje) nových poznatků, o kterých referoval aktivně spolupracuje při organizaci environmentálních školních aktivit Molekulární základy dědičnosti a genové inženýrství VMGS - Žijeme v Evropě 4. Membrány a transport látek přes membránu 4. Trofika, základní metabolické děje organismu Dny enviromentálních aktivit EVVO - Životní prostředí regionů a ČR 4. 4. ICT 278