5.8 Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Občanská výchova vychází ze vzdělávacího oboru Výchova k občanství z RVP ZV. Zároveň tento vyučovací předmět integruje do 1. a 2. ročníku osmiletého studia vybrané kapitoly učiva vzdělávacího oboru tematický okruh učiva Vztahy mezi lidmi a formy soužití a Osobnostní a sociální rozvoj ze vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví, do 3. a 4. ročníku osmiletého studia ze vzdělávacího oboru Člověk a svět práce tematický okruh Svět práce. Ve vyučovacím předmětu jsou dále realizovány vybrané náměty těchto průřezových témat Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana a Multikulturní výchova. Během studia získá žák znalosti a vědomosti o podstatě lidské psychiky, o uspořádání společnosti a zákonitostech, na nichž stojí lidská seskupení, o fungování společnosti a státu, o ekonomických záležitostech. Získá dovednosti a schopnosti, které mu umožní lépe porozumět sobě samému i druhým lidem, orientovat se ve společnosti, orientovat se na trhu práce, uplatňovat svá práva a být schopen případně hájit i práva druhých, zapojit se do věcí veřejných. Vyučovací předmět je vyučován v primě až kvartě osmiletého studia 2 hodiny týdně. V primě je předmět posílen o jednu hodinu pro integraci tematického okruhu Vztahy mezi lidmi a formy soužití ze vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví, v sekundě je předmět posílen o jednu hodinu pro integraci učiva Změny v životě člověka a jejich reflexe a Osobnostní a sociální rozvoj ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví. V tercii a kvartě je předmět posílen vždy o jednu hodinu týdně pro integraci vzdělávacího obsahu tematického okruhu Svět práce ze vzdělávacího oboru Člověk a svět práce. Výuka Občanské výchovy probíhá v kmenových třídách, multimediální učebně a částečně v terénu (exkurze). Z technických prostředků mají žáci k dispozici multimediální učebnu s data projektorem a kompletní multimediální výbavou (PC, DVD, internet), výuku je možné po dohodě realizovat i v učebně ICT, kde jsou k dispozici počítače s připojením na internet, celé škola je pokryta sítí WiFi a v neposlední řadě je studentům k dispozici i školní knihovna. Základními metodami a formami práce jsou: řízený rozhovor, práce s textem, skupinové práce s využitím internetu, pracovních listů a knihovny, aktivity krátkodobé, dlouhodobé, písemné, grafické, PPT a exkurze.
2. Výchovné a vzdělávací strategie žáků. Učitelé realizují společné postupy, metody a formy, které povedou ve vyučovacím předmětu Občanská výchova k utváření klíčových kompetencí KOMPETENCE K UČENÍ - směřuje žáky k vyhledávání dat a informací z různých zdrojů (literatura, internet, jiná média), vede žáky k využívání školní knihovny, počítačové učebny - zadává žákům úlohy (např. referáty, krátkodobé osobní projekty, krátkodobé skupinové projekty, mluvní cvičení, pracovní listy), které je směřují k nalezení vlastního nejvhodnějšího postupu osvojování si nových informací KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ - navozuje aktivity (dramatizace, skupinová práce), během kterých žák konstruktivně řeší problémy s ostatními - připravuje úkoly, spolupracuje s jinými předměty na přípravě a realizaci společných akcí a projektů, při jejichž řešení bude žák využívat poznatků jiných vědních oborů (přírodovědných i humanitních) KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ - skrze cílené systematické vedení žáků k slovním projevům vytváří prostor k vyjádření a interpretaci vlastních myšlenek - vhodnými příklady a úkoly učí žáky klást jasné a srozumitelné dotazy - připravuje úkoly, při jejichž řešení žák využívá moderní komunikační prostředky - vytváří příležitosti pro písemnou, ústní a jinou formu prezentace vlastních zjištění, názorů, postojů - vytváří modelové situace, kterými žáci získají dovednost vzájemně se poslouchat a naslouchat si (diskuse, debaty, hodnocení projevu, spolupráce) KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ - prostřednictvím společných rozborů prací žáků vede žáky k sebehodnocení ústního, písemného projevu a dalších aktivit (sebereflexe) - rozborem negativních zdravotních jevů (kouření, alkohol, adrenalin) motivuje žáka k odpovědnosti za své zdraví - prostřednictvím preventivních programů (např. peer-program) vede žáky k prevenci sociálně patologických jevů - připravuje aktivity (exkurze, výlety), pomocí nichž účinněji prohlubuje mezilidské vztahy, soudržnost kolektivu, vědomí sounáležitosti a příslušnosti ke škole
KOMPETENCE OBČANSKÉ - důslednou a systematickou kontrolou zadaných prací navozuje situace k získání vědomí odpovědnosti za včasné plnění zadaných úkolů a odpovědnosti za vlastní práci - pomocí textů s příslušnou tematikou vede žáky k uvědomění si hodnoty lidského života, směřuje žáky ke kultivování dovednosti hájit svá lidská práva - připravuje dostatečné množství příležitostí ke skupinovým diskusím na různá společenskovědní témata - společným komentováním společenského dění a vhodně zvolenými aktivitami (např. ankety na aktuální téma, diskuse) vede žáky ke sledování aktuální společenské, ekonomické, sociální a politické situace v ČR i ve světě - vytváří dostatek příležitostí (výlety, exkurze, odborné besedy, podíl na humanitárních a charitativních akcích) k získání praktických zkušeností a zejména postojů v oblasti ochrany kulturních a duchovních hodnot a lidských práv - směřuje žáka k osvojení si nepředpojaté komunikace s druhými lidmi, s příslušníky jiných zemí a etnik KOMPETENCE PRACOVNÍ - směřuje žáky k dosahování stanovených cílů a k dosažení úspěchu, dokončování zahájených aktivit, kritickému hodnocení a závěrečnému vyhodnocování svých výsledků - podporuje u žáků aktivní přístup, jejich vlastní iniciativu a tvořivost
Vyučovací předmět: Ročník: Prima Očekávané školní výstupy Občanská výchova - si uvědomuje význam studia pro další život, uvědomuje si také potřebu celoživotního vzdělávání pro profesní růst, - má pozitivní vztah k učení, volí a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, objevuje přínos spolupráce a dobrých mezilidských vztahů v rodině, ve škole, v kolektivech vrstevníků i v oblasti věcí veřejných, objasní role členů komunity (rodiny, třídy, spolku) a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prostředí) z hlediska prospěšnosti zdraví, uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody a konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem, vysvětlí potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám, zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje, posoudí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají, rozpoznává netolerantní, rasistické, a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti, objasní účel důležitých symbolů našeho státu a Učivo UMĚNÍ UČIT SE Motivace k učení Organizace a plánování Psaní poznámek Paměť a koncentrace VZTAHY MEZI LIDMI A FORMY SOUŽITÍ vztahy ve dvojici kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství a rodičovství vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity rodina, škola, vrstevnická skupina, obec, spolek ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI naše škola život ve škole, práva a povinnosti žáků, význam a činnost žákovské samosprávy, společná pravidla a normy; vklad vzdělání pro život naše obec, region, kraj důležité instituce, zajímavá a památná místa, významní rodáci, místní tradice; ochrana kulturních památek, přírodních objektů a majetku naše vlast pojem vlasti a vlastenectví; zajímavá a památná místa, co nás proslavilo, významné osobnosti; státní symboly, státní svátky, významné dny lidská setkání přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen; lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební lidé ve společnosti Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Integrace: Ze vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví integrován tematický okruh učiva VZTAHY MEZI LIDMI A FORMY SOUŽITÍ Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Psychohygiena Občanská společnost a škola realizováno jako součást učiva Člověk ve společnosti
způsoby jejich použití, rozlišuje projevy národní hrdosti a vlastenectví od extrémního nacionalismu a xenofobních postojů, zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu.
Ročník: Sekunda Očekávané školní výstupy objevuje přínos spolupráce a dobrých mezilidských vztahů v rodině, ve škole, v kolektivech vrstevníků i v oblasti věcí veřejných vybírá z nabídky kulturních institucí akce, které odpovídají jeho zájmům kriticky přistupuje k informacím z médií. zaujímá postoj k reklamním sdělením, tvoří si názor na vliv reklamy na lidská rozhodnutí odůvodní nepřijatelnost poškozování cizího majetku, vandalismu a je schopen přiměřeně proti němu vystoupit posoudí význam vzájemné solidarity mezi lidmi, na konkrétních příkladech ukáže, jak může sám v případě potřeby pomáhat druhým, jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu. respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery, svým chováním přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů. vyhodnotí na základě svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevníků, médií a sekt. uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi. optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová Učivo OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ ROZVOJ vztah k sobě samému, vztah k druhým lidem; zdravé a vyrovnané sebepojetí, utváření vědomí vlastní identity, psychohygiena, mezilidské vztahy, komunikace a kooperace, dopad vlastního jednání a chování seberegulace a sebeorganizace činností a chování cvičení sebereflexe, sebekontroly, sebeovládání a zvládání problémových situací; stanovení osobních cílů a postupných kroků k jejich dosažení; zaujímání hodnotových postojů a rozhodovacích dovedností pro řešení problémů v mezilidských vztazích; pomáhající a prosociální chování ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI psychohygiena v sociální dovednosti pro předcházení a zvládání stresu, hledání pomoci při problémech kulturní život rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty, kulturní tradice; kulturní instituce; masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia lidská setkání přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen; lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Integrace: Ze vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví integrován tematický okruh učiva: OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ ROZVOJ Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj - sebepoznání a sebepojetí realizováno jako součást učiva Člověk ve společnosti Multikulturní výchova Kulturní diference Lidské vztahy realizováno jako součást učiva Člověk ve společnosti
k opačnému pohlaví. lidé ve společnosti vztahy mezi lidmi osobní a neosobní vztahy, mezilidská komunikace; konflikty v mezilidských vztazích, problémy lidské nesnášenlivosti zásady lidského soužití morálka a mravnost, svoboda a vzájemná závislost, pravidla chování; dělba práce a činností, výhody spolupráce lidí
Ročník: Tercie Očekávané školní výstupy vysvětlí, jaký význam pro život má lepší poznání sebe sama. posoudí vliv pevné vůle na překonávání překážek a dosahování cílů. rozpozná projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání. popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru. Učivo ČLOVĚK JAKO JEDINEC podobnost a odlišnost lidí projevy chování, rozdíly v prožívání, myšlení a jednání; osobní vlastnosti, dovednosti a schopnosti, charakter; vrozené předpoklady, osobní potenciál vnitřní svět člověka vnímání, prožívání, poznávání a posuzování skutečnosti, sebe i druhých lidí, systém osobních hodnot, sebehodnocení; stereotypy v posuzování druhých lidí osobní rozvoj životní cíle a plány, životní perspektiva, adaptace na životní změny, sebezměna; význam motivace, aktivity, vůle a osobní kázně při seberozvoji Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Poznávání lidí realizováno jako součást učiva Člověk jako jedinec rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví a způsoby jejich ochrany, uvede příklady vytvoří jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti dodržuje zásady hospodárnosti a vyhýbá se rizikům při hospodaření s penězi na příkladu chování kupujících a prodávajících ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ majetek, vlastnictví formy vlastnictví; hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana; hospodaření s penězi, majetkem a různými formami vlastnictví peníze funkce a podoby peněz, formy placení; dělba práce výroba, obchod, služby jejich funkce a návaznost principy tržního hospodářství nabídka, poptávka, trh; tvorba ceny, inflace; podstata
vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz. fungování trhu hospodaření rozpočet domácnosti, úspory, investice, úvěry, splátkový prodej, leasing; rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky odlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu vysvětlí výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů objasní smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů přiměřeně uplatňuje svá práva a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod. ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO Stát a právo právní základy státu znaky státu, typy a formy státu; státní občanství ČR; Ústava ČR; složky státní moci, jejich orgány a instituce, obrana státu státní správa a samospráva orgány a instituce státní správy a samosprávy, jejich úkoly principy demokracie znaky demokratického způsobu rozhodování a řízení státu; politický pluralismus, sociální dialog a jejich význam; význam a formy voleb do zastupitelstev Právo a spravedlnost právní řád České republiky význam a funkce právního řádu, orgány právní ochrany občanů, soustava soudů; právní norma, předpis, publikování právních předpisů Člověk a občanský život lidská práva základní lidská práva, práva dítěte, jejich ochrana; úprava lidských práv a práv dětí v dokumentech; poškozování lidských práv, šikana, diskriminace Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování realizováno jako součást učiva Člověk, stát a právo Multikulturní výchova Princip solidárního smíru a solidarity realizováno jako součást učiva Člověk, stát a právo
si uvědomuje význam studia pro další život, uvědomuje si také potřebu celoživotního vzdělávání pro profesní růst se orientuje v pracovních činnostech vybraných profesí posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy Člověk a pracovní život Volba profesní orientace základní principy sebepoznávání: osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace; informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb. Zaměstnání pracovní příležitosti v obci (regionu), způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti, úřady práce; práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů. Integrace: vzdělávací obor Člověk a svět práce tematický okruh Svět práce.
Ročník: Kvarta Očekávané školní výstupy posuzuje své schopnosti a zájmové zaměření ve vztahu k výběru dalšího studia. posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělání využije v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce objasní význam právní úpravy důležitých vztahů- vlastnictví, pracovní poměr, manželství provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahyosobní přeprava, koupě, oprava či pronájem věci dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování rozeznává a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady debatuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání Učivo ČLOVĚK A PRACOVNÍ ŽIVOT Trh práce povolání lidí, druhy pracovišť, pracovních prostředků, pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností; požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní; rovnost příležitostí na trhu práce. Možnosti vzdělávání náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace a poradenské služby. Podnikání druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání ČLOVĚK, STÁT A PRÁVO Trestní právo protiprávní jednání druhy a postihy protiprávního jednání včetně korupce, trestní postižitelnost; porušování předpisů v silničním provozu, porušování práv k duševnímu vlastnictví Právo v každodenním životě význam právních vztahů; důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající; základní práva spotřebitele; styk s úřady Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby Integrace: vzdělávací obor Člověk a svět práce tematický okruh Svět práce. Osobnostní a sociální výchova Morální rozvoj realizováno jako součást učiva Člověk, stát a právo
přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané rozeznává a porovnává úlohu služeb, obchodu a výroby, uvede příklady jejich součinnosti vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít uvede a srovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení ČLOVĚK, STÁT A HOSPODÁŘSTVÍ Stát a hospodaření rozpočet státu, typy rozpočtu a jejich odlišnosti, význam daní sociální politika státu banky a jejich služby aktivní a pasivní operace, úročení, pojištění, produkty finančního trhu pro investování a pro získávání prostředků nejčastější právní formy podnikání
popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni- v obci, regionu uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru MEZINÁRODNÍ VZTAHY, GLOBÁLNÍ SVĚT evropská integrace podstata, význam, výhody; Evropská unie a ČR mezinárodní spolupráce ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody; významné mezinárodní organizace (Rada Evropy, NATO, OSN aj.) globalizace projevy, klady a zápory, významné globální problémy včetně válek a terorismu, možnosti jejich řešení