Člověk ve společnosti

Vyučovací předmět Člověk a společnost Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák 1 a) vyjmenuje symboly našeho státu b) objasní účel symbolů našeho státu c) zdůvodní způsoby jejich využívání d) ocení význam symbolů a navrhne vytvoření symbolů třídy 2. a) vysvětlí pojmy vlastenectví a nacionalismus b) uvede příklady jejich projevů v praxi c) zdůvodní nutnost rozlišení obou pojmů 3. a) vysvětlí pojmy vandal a vandalské chování b) provede kritiku vandalského chování c) na konkrétních příkladech zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování ve společnosti 4. a) pojmenuje kulturní instituce b) zhodnotí nabídku kulturních akcí v obci c) zdůvodní, proč si vybírá určité kulturní akce d) ocení kulturní tradice regionu 5. a) určí, co všechno patří do pojmu mediální informace b) kriticky posoudí mediální informace c) zdůvodní své stanovisko k vlivu reklamy a propagandy na veřejné mínění a chování lidí 6. a) vyjádří vlastními slovy význam vzájemné solidarity mezi lidmi b) na příkladech demonstruje lidskou solidaritu c) posoudí své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a situaci ohrožení d) zdůvodní nutnost solidarity a pomoci 7. a) objasní potřebu tolerance ve společnosti b) pojmenuje oblasti, ve kterých se projevují kulturní zvláštnosti, odlišné názory, zájmy a způsoby chování a myšlení lidí Člověk ve společnosti naše vlast pojem vlasti a vlastenectví, zajímavá a památná místa, co nás proslavilo, významné osobnosti, státní symboly, státní svátky, významné dny naše obec, region, kraj zajímavá a památná místa, významní rodáci, místní tradice, ochrana kulturních památek, přírodních objektů a majetku, projevy vandalismu v naší zemi a obci kulturní život rozmanitost kulturních projevů, kulturní hodnoty kulturní tradice, kulturní instituce, masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia lidská setkání přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a žen, lidská solidarita, pomoc lidem v nouzi, potřební lidé ve společnosti, sousedé hosté a cizí lidé OSV hodnoty, postoje, praktická etika - morální rozvoj Český jazyk, dějepis VDO občan, občanská společnost a stát Český jazyk MKV lidské vztahy MKV princip sociálního smíru a solidarity MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 1

c) diskutuje o nutnosti tolerance ve společnosti d) ocení přínos tolerantního postoje společnosti k národnostním menšinám 8. a) vyjádří vlastními slovy, co znamenají slova chování a komunikace b) rozliší různé způsoby chování a komunikace c) vybere vhodné způsoby chování a komunikace v určitých situacích d) navrhne řešení konfliktu s jinými lidmi nenásilným způsobem 9. a) definuje pojmy netolerantní, rasistické, xenofobní a extrémistické chování b) rozhodne, o které z výše uvedených chování se jedná v určitých situacích c) provede kritiku výše uvedených typů chování d) kombinuje možnosti, jak aktivně vystupovat proti všem projevům lidské nesnášenlivosti 10. a) formuluje zásady lidského soužití b) na příkladech demonstruje přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování cílů c) provede rozbor svých možností jak spolupracovat v rodině, škole, obci d) na základě návštěvy radnice napíše sdělení o řešení konkrétních úkolů a cílů ve své obci vztahy mezi lidmi - osobní a neosobní vztahy, mezilidská komunikace, konflikty v mezilidských vztazích, problémy lidské nesnášenlivosti zásady lidského soužití morálka a mravnost, svoboda a vzájemná závislost, pravidla chování, dělby práce a činností, výhody spolupráce lidí, moje rodina naše škola život ve škole, práva a povinnosti žáků, význam a činnost žákovské samosprávy, společná pravidla a normy, vklad vzdělání pro život naše obec, region, kraj důležité instituce, radnice a obecní zastupitelstvo OSV sociální rozvoj komunikace MKV kulturní diference Zeměpis OSV poznávání lidí, mezilidské vztahy, kooperace, komunikace VDO občanská společnost a škola VDO formy participace občanů v politickém životě MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 2

11. a) na základě vlastní zkušenosti popíše pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery b) diskutuje o svých zkušenostech ve vztazích ve dvojici c) zhodnotí stav mezilidských vztahů v současné společnosti d) napíše sdělení o své představě vlastního partnerského vztahu 12. a) vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy, spolku) b) na příkladech uvede klady a zápory vlivu sociálního klimatu na rodinu, třídu, vrstevnickou skupinu c) navrhnu organizovat svůj režim dne z hlediska prospěšnosti zdraví 13. a) vysvětlí pojem bezpečné chování b) objasní význam bezpečného chování v rizikovém prostředí, v konfliktních a krizových situacích c) rozliší manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt d) provede kritiku manipulace e) shrne osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi Výchova ke zdraví - vztahy mezi lidmi - vztahy ve dvojici kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství a rodičovství - vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity rodina, škola vrstevnická skupina, obec, spolek zdravý způsob života - režim dne - rizika ohrožující zdraví a jejich prevence - bezpečné chování komunikace s vrstevníky a neznámými lidmi, pohyb v rizikovém prostředí, přítomnost v konfliktních a krizových situacích OSV sociální rozvoj mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice OSV osobnostní rozvoj - psychohygiena MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 3

Vyučovací předmět Člověk a společnost Týdenní hodinová dotace 1 hodina Ročník Sekunda Roční hodinová dotace 36 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák 1. a) definuje pojem osobnost b) objasní, jak může poznání a ohodnocení vlastní osobnosti a možností pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života c) seřadí hierarchicky svůj žebříček hodnot 2. a) pojmenuje své kladné a záporné vlastnosti b) vysvětlí rozdíl mezi vlohou, schopností a dovedností c) popíše své životní cíle a plány d) zdůvodní význam vůle při dosahování cílů 3. a) vysvětlí rozdíl mezi chováním, jednáním a prožíváním b) provede kritiku svých záporných charakterových vlastností c) zdůvodní význam neustálé sebezměny a seberozvoje Člověk jako jedinec - vnitřní svět člověka vnímání, prožívání poznávání a posuzování skutečnosti, sebe i druhých, systém osobních hodnot, sebehodnocení, stereotypy v posuzování druhých lidí - podobnost a odlišnost lidí osobní vlastnosti, dovednosti, schopnosti, charakter, vrozené předpoklady, osobní potenciál - osobní rozvoj životní cíle a plány, životní perspektivy, adaptace na životní změny - podobnost a odlišnost lidí projevy chování, rozdíly v prožívání, myšlení a jednání - osobní rozvoj sebezměna, význam motivace, aktivity, vůle a osobní kázně při seberozvoji OSV osobnostní rozvoj sebepoznání, sebepojetí OSV morální rozvoj hodnoty, postoje praktická etika MKV - lidské vztahy OSV osobnostní rozvoj sebepoznání a sebepojetí OSV osobnostní rozvoj seberegulace a sebeorganizace 4. a) popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet své osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky b) zhodnotí význam zdravé sebedůvěry pro život člověka - osobnostní a sociální rozvoj - sebepoznání a sebepojetí seberegulace a sebeorganizace OSV osobnostní rozvoj sebepoznání a sebepojetí - seberegulace a sebeorganizace MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 4

5. a) vysvětlí pojmy masová kultura, masmédia b) posoudí působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí c) uvede kladné a záporné stránky reklamy 6. a) definuje pojem zdraví b) pojmenuje základní lidské potřeby c) na příkladech vysvětlí souvislosti mezi tělesným, duševním a sociálním zdravím 7. a) vyjmenuje civilizační choroby a jejich rizika b) vysvětlí příčiny vzniku stresu, únavy c) uvede příklady technik, které vedou k posilování duševní odolnosti d) svěří se se zdravotním problémem, v případě potřeby je schopen vyhledat potřebnou pomoc 8. a) shrne zásady zdravého životního stylu b) objasní příčiny a vznik nemocí spojených s poruchou příjmu potravy c) projevuje odpovědný vztah k sobě a svému okolí Člověk ve společnosti - kulturní život masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia - rizika ohrožující zdraví a jejich prevence manipulativní reklama a informace, vliv sekt Výchova ke zdraví - hodnota a podpora zdraví celostní pojetí člověka ve zdraví a nemoci - podpora zdraví a její formy, prevence - rizika ohrožující zdraví a jejich prevence stres a jeho vztah ke zdraví, kompenzační, relaxační regenerační techniky, duševní odolnost - civilizační choroby - psychohygiena - výživa a zdraví zásady zdravého stravování, vliv životních podmínek a způsobu stravování na zdraví, poruchy příjmu potravy - morální rozvoj hodnotové postoje a rozhodovací dovednosti MV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - fungování a vliv médií ve společnosti Český jazyk Přírodopis OSV osobnostní rozvoj, psychohygiena OSV morální rozvoj řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika Přírodopis MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 5

9. a) popíše tělesné, duševní a společenské změny v období dětství, puberty a dospívání b) ocení důležitost kultivovaného chování k opačnému pohlaví - změny v životě člověka a jejich reflexe dětství, puberta, dospívání Přírodopis 10. a) pojmenuje rizika vznikající nezodpovědným přístupem k sexualitě a svému zdraví b) vysvětlí význam odpovědnosti za bezpečné sexuální chování c) uvede možnosti antikoncepce 11. a) uvede příklady autodestruktivního chování a rizik s ním spojených b) na základě argumentů provede kritiku tohoto chování c) uplatní osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni d) v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě i druhým 12. a) diskutuje o možném manipulativním vlivu vrstevníků, médií a sekt b) ocení význam empatie, aktivního naslouchání, dialogu - zdravý způsob života a péče o zdraví ochrana před přenosnými, chronickými onemocněními a úrazy - rizika ohrožující zdraví a jejich prevence autodestruktivní závislosti - skryté formy a stupně individuálního násilí a zneužívání, sexuální kriminalita - mezilidské vztahy, komunikace a kooperace - přijímání názoru druhého, empatie, aktivní naslouchání, dialog, asertivita Přírodopis OSV komunikace, kooperace MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 6

Vyučovací předmět Člověk a společnost Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Tercie Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák: 1. a) rozliší a objasní základní formy států b) porovná jejich znaky c) vysvětlí pojem státní občanství d) uvede klady a zápory jednotlivých typů států 2. a) rozčlení a charakterizuje jednotlivé složky moci b) uvede vztahy mezi jednotlivými složkami státní moci c) uvede příklady dalších institucí a orgánů státní správy 3. a) vyjmenuje znaky demokratického způsobu rozhodování, doloží na příkladech v ČR b) uvede klady a zápory demokratického způsobu řízení státu c) vysvětlí pojem politická pluralita a doloží na příkladech v ČR 4. a) vyjádří vlastními slovy, v čem spočívá význam sociálního dialogu a voleb b) uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivnit každodenní život občanů c) navrhne volební program fiktivní politické strany a obhájí ho před ostatními 5. a) vyjádří vlastními slovy, co patří do oblasti lidských práv b) přiřadí jednotlivá lidská práva do skupin c) zdůrazní nutnost ochrany lidských práv a svobod d) vyjmenuje základní právní dokumenty o lidských právech Stát a právo - právní základy státu znaky státu, typy a formy, státní občanství ČR, Ústava ČR, složky státní moci, jejich orgány a instituce - státní správa a samospráva - orgány a instituce, jejich úkoly - principy demokracie znaky demokratického způsobu a řízení státu, politický pluralismus, sociální dialog a jeho význam, znaky demokratického způsobu rozhodování a řízení státu, politický pluralismus, sociální dialog a jeho význam, význam a formy voleb - lidská práva základní lidská práva, práva dítěte, jejich ochrana, základní dokumenty, poškozování lidských práv, šikana, diskriminace VDO občan, občanská společnost a stát, principy demokracie jako formy vlády VDO formy participace občanů v politickém životě MDV kritické čtení a vnímání mediálního sdělení, fungování a vliv médií Český jazyk MKV princip sociálního smíru a solidarity, lidské vztahy Zeměpis, Dějepis VDO formy participace občanů v politickém životě, občan, občanské společenství a stát (P) OSV morální rozvoj VDO principy demokracie jako formy vlády a způsoby rozhodování MKV princip sociálního smíru a solidarity, etnický původ MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 7

6. a) definuje, co je právní řád ČR b) vysvětlí vlastními slovy význam právních úprav c) rozliší jednotlivé typy vlastnictví, způsoby pracovního poměru d) vyjmenuje způsoby vzniku a ukončení manželství 7. a) provede jednoduchá právní úkony, posoudí jejich důsledky b) zformuluje příklady smluv upravující občanskoprávní vztahy - právní řád ČR - význam a funkce právního řádu, orgány právní ochrany občanů, soustava soudů, právní norma, předpis, publikace časopisů - právo v každodenním životě právní vztahy, právní vztahy a závazky z nich vyplývající, styk s úřady OSV osobnostní rozvoj - seberegulace OSV osobnostní rozvoj - rozvoj poznávacích schopností, komunikace 8. a) vlastními slovy vyjádří právní ustanovení, která se na něj vztahují b) porovná sankce za nedodržování právní normy u mladistvých a plnoletých c) provede rozbor rizik při porušování právních norem 9. a) rozliší oblast působení jednotlivých orgánů právní ochrany b) uvede jejich vzájemný vztah a popíše jejich činnosti c) diskutuje o rozsahu právní ochrany občanů v našem státě d) uvede konkrétní příklady trestních činů a jejich postih e) seřadí jednotlivé stupně naší soudní soustavy, specifikuje jejich pravomoci a způsob spolupráce 10. a) srovná právní normu a jednání protiprávní b) rozliší přestupek a trestný čin - právo v každodenním životě právní vztahy, právní vztahy a závazky z nich vyplývající, styk s úřady - protiprávní jednání druhy a postihy protiprávního jednání, trestní postižitelnost, porušování předpisů v silničním provozu, porušování práv k duševnímu vlastnictví OSV osobnostní rozvoj sociální rozvoj, morální rozvoj MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 8

11. a) popíše, co má vliv na volbu profese b) posoudí své možnosti uplatnění na základě svého sebehodnocení c) navrhne vizi svého budoucího profesního života a provede rozbor nutných kroků k jeho dosažení Svět práce - volba profesní orientace sebepoznání, osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, vlivy na volbu profese OSV osobnostní rozvoj - sebepoznání a sebepojetí, psychohygiena 12. a) pojmenuje zásady chování a komunikace při výběrovém řízení b) porovná nabídku středních, vyšších odborných a vysokých škol ve vybraných krajích c) v modelové situaci prokáže schopnost prezentace své osoby - možnosti vzdělávání informační základna pro volbu povolání, poradenské služby, náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informační a poradenské služby OSV sociální rozvoj komunikace MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 9

Vyučovací předmět Člověk a společnost Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Kvarta Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák: 1. a) rozlišuje různé formy vlastnictví b) porovná různé formy vlastnictví c) na příkladech doloží v mezinárodním, národním a regionálním měřítku 2. a) rozlišuje a porovná hmotné a duševní vlastnictví b) ocení hodnotu duševního a hmotného vlastnictví c) zdůvodní nutnost ochrany duševního vlastnictví d) na konkrétních případech doloží potřebu uplatňování ochrany duševního vlastnictví 3. a) popíše a objasní vlastní způsoby zacházení s penězi a se svým svěřeným majetkem b) zdůvodní nutnost dodržování zásad hospodárnosti c) navrhne jak organizovat chod vlastní domácnosti d) ocení potřebu vyhýbat se rizikům v hospodaření s penězi Stát a hospodářství - majetek, vlastnictví formy vlastnictví, hmotné a duševní vlastnictví, jejich ochrana, - majetek, vlastnictví hospodaření s penězi, majetkem a různými formami vlastnictví Matematika 4. a) vysvětlí, jakou funkci plní banky b) provede rozbor bankovního systému c) uvede a zhodnotí služby, které banky občanům nabízejí d) porovná služby největších bank u nás - peníze funkce a podoby peněz, formy placení 5. a) rozlišuje zdroje, ze kterých pocházejí příjmy státu b) určí, do kterých oblastí směřují výdaje státu c) na příkladech doloží, které dávky a příspěvky dostávají ze státního rozpočtu občané d) posoudí současný stav příjmů a výdajů státu - peníze rozpočet státu a rodiny, význam daní Osobnostní a sociální výchova -morální rozvoj - hodnoty, postoje, praktická etika Matematika MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 10

6. a) rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb b) uvede příklady součinnosti mezi výrobou, obchodem a službami c) prakticky navrhne vznik a organizaci firmy d) posoudí obecné trendy ve výrobě, obchodu a službách 7. a) vysvětlí podstatu fungování trhu b) na příkladu chování kupujících a prodávajících posoudí vztah mezi nabídkou a poptávkou c) porovná rozdíl mezi tržní a netržní ekonomikou d) uvede klady a zápory nejčastějších právních forem podnikání 8. a) porovná klady a zápory členství ČR v EU b) na příkladech popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů c) uvede příklady možných způsobů uplatňování práv občanů ČR v rámci EU d) porovná funkci evropských institucí 9. a) vyjmenuje a popíše významné mezinárodní organizace, k nimž má ČR vztah b) posoudí jejich význam v současném světě c) na příkladech kriticky zhodnotí jejich fungování d) zdůvodní výhody spolupráce mezi státy - výroba, obchod služby jejich funkce a návaznost - principy tržního hospodářství - nabídka, poptávka, trh, podstata fungování trhu, nejčastější právní formy podnikání Mezinárodní vztahy, globální svět -evropská integrace podstata význam, výhody, Evropská unie a ČR - mezinárodní spolupráce ekonomická, politická a bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody, významné mezinárodní organizace (RE, NATO, OSN a jiné) Osobnostní a sociální výchova morální rozvoj řešení problémů a rozhodovací dovednosti Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - jsme Evropané 10. a) určí významné globální problémy b) na příkladech demonstruje jejich projevy c) kriticky posoudí klady a zápory globalizace 11. a) vyjádří svůj osobní názor na vybrané globální problémy současnosti a je schopen ho obhájit b) popíše hlavní příčiny globalizace a možné důsledky pro život lidstva - globalizace projevy, klady a zápory, významné globální problémy, způsoby jejich řešení - globální problémy v lokálních podmínkách projevy globalismu v životě obce, regionu MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 11

c) navrhne vlastní řešení negativních dopadů globalizace 12. a) vysvětlí souvislosti globálních a lokálních problémů b) na příkladech demonstruje projevy globálních problémů na lokální úrovni c) vybere a obhájí možné způsoby řešení globálních problémů na lokální úrovni 13. a) objasní pojem mezinárodní terorismus b) uvede příklady projevů mezinárodního terorismu v minulosti a v současnosti c) posoudí možnosti řešení problému terorismu d) obhájí svůj vlastní postoj ke způsobům jeho potírání - mezinárodní terorismus jeho příčiny, podstata, důsledky Multikulturní výchova lidské vztahy 14. a) prokáže schopnost orientovat se na trhu práce b) porovná různé pracovní činnosti některých profesí c) zhodnotí klady a zápory zaměstnaneckého poměru a podnikání d) navrhne jak založí a zorganizuje vlastní firmu e) zdůvodní nutnost různých kvalifikačních, zdravotních a osobních požadavků u některých profesí 15. a) určí možnosti, kde a jak získat informace a poradenské služby o trhu práce b) zhodnotí způsoby jak si najít zaměstnání c) napíše životopis jako součást žádosti o zaměstnání d) rozliší práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů Člověk a svět práce - trh práce povolání lidí, druhy pracovišť, pracovních objektů, pracovních prostředků, charakter a druhy pracovních činností, požadavky kvalifikační, zdravotní a osobní, rovnost příležitostí na trhu práce - podnikání druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání - Zaměstnání pracovní příležitosti v obci (regionu), způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti, úřady práce, práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů MGV- Školní vzdělávací program osmileté studium Člověk a společnost 12