Název školy. Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Marie Chadimová Mgr. Věra Jeřábková. Autor. Matematika. Planimetrie. Trojúhelníky. Teorie a příklady.

Podobné dokumenty
3.1.4 Trojúhelník. Předpoklady: Každé tři různé body neležící v přímce určují trojúhelník. C. Co to je, víme. Jak ho definovat?

3.cvičení. k p = {X, Y } u(x, r 1 = XA ), v(y, r 1 = XA ) u v = {A, R} q = AR. 1. Bodem A kolmici: Zvolím bod X p k(a, r 1 = XA ),

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová. Matematika, Mnohoúhelníky, pokračování

1.9.5 Středově souměrné útvary

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zobrazení v rovině je předpis, který každému bodu X roviny připisuje právě jeden bod X roviny. Bod X se nazývá vzor, bod X se nazývá obraz.

Kótování na strojnických výkresech 1.část

Po etní geometrie. Výpo et délky p epony: c 2 = a 2 + b 2 Výpo et délky odv sny: a 2 = c 2 b 2, b 2 = c 2 a 2

Výstupy Učivo Téma. Čas. Základní škola a mateřská škola Hať. Školní vzdělávací program. Průřezová témata, kontexty a přesahy,další poznámky

Mechanismy. Vazby členů v mechanismech (v rovině):

Úlohy domácího kola kategorie C

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = Vypočtěte stranu b a zbývající úhly.

Průniky rotačních ploch

Definice tolerování. Technická dokumentace Ing. Lukáš Procházka

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo

Fakulta strojního inženýrství VUT v Brně Ústav konstruování. KONSTRUOVÁNÍ STROJŮ mechanismy. Přednáška 8

Dů kazové úlohy. Jiří Vaníček

Shodná zobrazení Zobrazení Z v rovin shodné zobrazení nep ímou shodnost shodnost p ímou

- 1 - Vzdělávací oblast : matematika a její aplikace Vyučovací předmět : : matematika Ročník: 3.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

SBÍRKA PŘÍKLADŮ PRO OPAKOVÁNÍ NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2

5.1.6 Vzájemná poloha dvou přímek

TÉMATICKÝ PLÁN OSV. čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 20, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

5.2.1 Matematika povinný předmět

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Matematika a její aplikace / M

Název: Osová souměrnost

4. cvičení: Pole kruhové, rovinné, Tělesa editace těles (sjednocení, rozdíl, ), tvorba složených objektů

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Volitelný předmět Matematický seminář ročník 8.

Počty 1. ročník, 2 hodiny týdně Vzdělávací obsah. Časový plán Září. Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností Poznámka

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava KUŽELOSEČKY, KOLINEACE

Mezní kalibry. Druhy kalibrů podle přesnosti: - dílenské kalibry - používají ve výrobě, - porovnávací kalibry - pro kontrolu dílenských kalibrů.

Aplikované úlohy Solid Edge. SPŠSE a VOŠ Liberec. Ing. Jiří Haňáček [ÚLOHA 03 VYSUNUTÍ TAŽENÍM A SPOJENÍM PROFILŮ.]

Výroba ozubených kol. Použití ozubených kol. Převody ozubenými koly a tvary ozubených kol

Autodesk Inventor 8 vysunutí

TVAROVÉ A ROZMĚROVÉ PARAMETRY V OBRAZOVÉ DOKUMENTACI. Druhy kót Části kót Hlavní zásady kótování Odkazová čára Soustavy kót

Poznámka 1: Každý příklad začneme pro přehlednost do nového souboru tímto krokem:

ZÁPISKY Z ANALYTICKÉ GEOMETRIE 1 SOUŘADNICE, BODY

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Matematika.

Č část četnost. 部 分 频 率 relativní četnost 率, 相 对 频 数

Seznámení s možnostmi Autodesk Inventoru 2012

Strojní součásti, konstrukční prvky a spoje

* Doušek čerstvého vzduchu * Jídlo, báječné jídlo * Kousej, ţvýkej, polykej * Řídící centrum * Kručení v břiše * Ţivotodárná krev

Podrobná specifikace kancelářského vybavení

TECHNICKÁ DOKUMENTACE NA PC

1 NÁPRAVA De-Dion Představuje přechod mezi tuhou nápravou a nápravou výkyvnou. Používá se (výhradně) jako náprava hnací.

3.5.8 Otočení. Předpoklady: 3506

Využití Pythagorovy věty III

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

3D modely v programu Rhinoceros

ROČNÍKOVÁ PRÁCE TEORETICKÉ ŘEŠENÍ STŘECH

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Opakování učiva 2. ročníku Sčítání a odčítání oboru do 100

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Bod, přímka a rovina. bezrozměrnost, jeden rozměr a dva rozměry

Úvodní list. Zdravotní technika 4. ročník (TZB) Kanalizace. Části sítě vnitřní kanalizace potrubí vnitřní kanalizace

Tématická oblast Programování CNC strojů a CAM systémy Příprava součásti pro obrábění

Téma 9 Těžiště Těžiště rovinných čar Těžiště jednoduchých rovinných obrazců Těžiště složených rovinných obrazců

VY_32_INOVACE_253_Konstrukční spoje_pwp

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Matematika Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 5 hodin Ročník: pátý

řádově různě rostoucí rostou řádově stejně rychle dvě funkce faktor izomorfismus neorientovaných grafů souvislý graf souvislost komponenta

Projekt Odyssea,

KONVENČNÍ FRÉZOVÁNÍ Zdeněk Zelinka

GEOMETRICKÁ TĚLESA. Mnohostěny

STEREOMETRIE, OBJEMY A POVRCHY TĚLES

Studijní materiál KA 1

Název: VNITŘNÍ STAVBA LISTU

Náš EU Projekt. - využívání ICT na Základní škole Žďár nad Sázavou, Švermova 4

Základní pojmy Při kontrole výrobků se zjišťuje, zda odpovídají požadavkům rozměry, tvary a jakost ploch při použití předepsaných měřicích postupů.

Pokyny k hodnocení úlohy 1 ZADÁNÍ. nebo NEDOSTATEČNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBĚJÍCÍ ŘEŠENÍ 0

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Měření momentu setrvačnosti z doby kmitu

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_12_FY_B

ASFALTOVÉ STŘEŠNÍ ŠINDELE MONTÁŽNÍ NÁVOD

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 9.

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: ŠČERBOVÁ M. PAVELKA V. NOSNÍKY NOSNÍKY

ROZCVIČKY. (v nižší verzi může být posunuta grafika a špatně funkční některé odkazy).

metodická příručka DiPo násobení a dělení (čísla 6, 7, 8, 9) násobilkové karty DiPo

Metodika pro učitele Optika SŠ

MAGNETICKÉ A ZEMĚPISNÉ PÓLY ZEMĚ

ČÁST PÁTÁ POZEMKY V KATASTRU NEMOVITOSTÍ

Základní prvky a všeobecná lyžařská průprava

Agronomická fakulta MENDELU řeší projekty OP VK

I. kolo kategorie Z6

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/

Kód uchazeče ID:... Varianta: 15

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Návod k obsluze, údržbě a montáži výměníků tepla

Sestavení vlastní meteostanice - měření srážek

SYLABUS PŘEDNÁŠKY 6b Z INŽENÝRSKÉ GEODÉZIE (Polohové vytyčování) 4. ročník bakalářského studia studijní program G studijní obor G

Školní kolo soutěže Mladý programátor 2016, kategorie A, B

Časopis pro pěstování mathematiky a fysiky

PALETOVÉ REGÁLY SUPERBUILD NÁVOD NA MONTÁŽ

Geodézie. přednáška 3. Nepřímé měření délek. Ústav geoinformačních technologií Lesnická a dřevařská fakulta ugt.mendelu.cz tel.

Gymnázium Christiana Dopplera, Zborovská 45, Praha 5. ROČNÍKOVÁ PRÁCE Teoretické řešení střech

ZNALECKÝ POSUDEK. Mgr. Pavla Fučíková - soudní exekutor Slévárenská 410/ Ostrava-Mariánské Hory

Jakýkoliv jiný způsob záznamu odpovědí (např. dva křížky u jedné úlohy) bude považován za nesprávnou odpověď.

1 BUBNOVÁ BRZDA. Bubnové brzdy používané u vozidel jsou třecí s vnitřními brzdovými čelistmi.

REPREZENTACE 3D SCÉNY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ÚVOD PÍSMO PÍSMO VE STAVEBNĚ TECHNICKÉ PRAXI Jak popisovat stavební výkresy?... 14

MANUÁL PRO HODNOCENÍ OTEVŘENÝCH TESTOVÝCH ÚLOH MATEMATIKA SADA B (TEST PRO PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY DO 8LETÉHO GYMNÁZIA)

Transkript:

Číslo projektu Z.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium rno s.r.o. utor Tematická oblast Mgr. Marie hadimová Mgr. Věra Jeřábková Matematika. Planimetrie. Trojúhelníky. Teorie a příklady. Ročník 2. Datum tvorby 8. 2. 2013 notace 1) Pro žáky jako text látky, do kterého si mohou po vytisknutí psát poznámky podle výkladu učitele (nezdržují se opisováním pouček a mohou se soustředit na výklad). 2) Pro učitele k promítnutí na tabuli a názornému výkladu. 3) Postup řešení příkladů je možno na tabuli zakrýt (např. jiným oknem, do kterého je možno psát, příklad vyřešit a pak postup řešení opět odkrýt a zkontrolovat). Při tomto postupu si žáci vytištěný text (pokud ho mají) zavřou a píšou do sešitů nebo odpovídají ústně. 4) Pro žáky, kteří chyběli (nemusí si látku opisovat od spolužáků). 5) Základní učivo je na boku zvýrazněno dvojitou modrou čárou.

TROJÚHELNÍKY Rozdělení trojúhelníků podle stran: Rozdělení trojúhelníků podle úhlů: -různostranný -rovnostranný.(všechny úhly 60 o ) -rovnoramenný...(základna a dvě ramena ; úhly při základně mají stejnou velikost) -ostroúhlý (všechny úhly ostré) -pravoúhlý..(jeden úhel pravý; tvoří ho odvěsny, proti pravému úhlu leží přepona) -tupoúhlý (jeden úhel tupý) Součet vnitřních úhlů trojúhelníka - je vždy 180 o (pozn. V Euklidově geometrii.) Vnitřní a vnější úhly trojúhelníka - vnitřní úhly:,, - vnější úhly:,, - vnější úhel trojúhelníka tvoří s příslušným vnitřním úhlem trojúhelníka dvojici úhlů vedlejších (součet jejich velikostí je 180 o ):, + = 180 o, + = 180 o, + = 180 o Vnitřní úhly v trojúhelníku mají velikosti v poměru : : = = 2 : 3 : 4. V jakém poměru jsou velikosti jeho vnějších úhlů? Řešení: + + = 180 o 2x + 3x + 4x = 180 o 9x = 180 o x = 20 o = 40 o, = 60 o, = 80 o = 140 o, = 120 o, = 100 o : : = 140 o : 120 o : 100 o = 7 : 6 : 5

Trojúhelníková nerovnost: V každém trojúhelníku platí: Součet libovolných dvou stran je větší než strana třetí. a + b c a + c b a + b c a - b b + c a Jinými slovy (podmínky pro to, aby dané tři úsečky mohly být stranami trojúhelníka): Úsečky o délkách a,b,c mohou být stranami trojúhelníka, právě když platí: a + b c a - b. Určete, zda úsečky k,l,m mohou tvořit trojúhelník: a) k = 5, l = 6, m = 12 b) k = 2, l = 5, m = 6 c) k = 4, l = 5, m = 9 Řešení: a) nemohou, 5 + 6 12 b) mohou, 2 + 5 6 2 + 6 5 5 + 6 2 c) nemohou, 4 + 5 = 9 Střední příčka trojúhelníka - je úsečka, která spojuje středy stran trojúhelníka S 1 S 2 S 3 Vlastnosti střední příčky: - spojuje středy dvou stran a je rovnoběžná se stranou třetí - její velikost je rovna polovině velikosti strany, se kterou je rovnoběžná Jakou část obsahu S trojúhelníka tvoří obsah S s trojúhelníka, vytvořeného z jeho středních příček? Zdůvodněte. Řešení: S = c.v c S s = 21.( 21 c).( 21 v c ) = 1 2 c.v c S : S s = 4 Obsah trojúhelníku tvořeného středními příčkami tvoří ¼ obsahu původního trojúhelníka.(základna je poloviční a výška také). 1 8

Výška trojúhelníka - je kolmice vedená z vrcholu trojúhelníka na protější stranu. Všechny výšky (popř. přímky, na nichž výšky leží u tupoúhlého trojúhelníku) se protínají v jednom bodě. Tento bod se nazývá ortocentrum. v c Kde leží výšky trojúhelníku ostroúhlého, pravoúhlého a tupoúhlého? V ostroúhlém - leží všechny výšky uvnitř trojúhelníku; průsečík výšek leží uvnitř trojúhelníka; v pravoúhlém - jedna uvnitř a dvě na odvěsnách; všechny výšky se protínají ve vrcholu pravého úhlu; v tupoúhlém - jedna uvnitř a dvě vně trojúhelníka; průsečík přímek, na nichž výšky leží, je vně trojúhelníka. Těžnice trojúhelníka - je spojnice vrcholu trojúhelníka a středu protější strany. Těžiště - je průsečík těžnic. Leží vždy uvnitř trojúhelníka (na rozdíl od průsečíku výšek). Těžiště dělí každou těžnici v poměru 2:1 delší částí k vrcholu trojúhelníku. T t c S 3 Může být těžnice shodná s výškou trojúhelníka? Řešení: Pouze v rovnostranném jsou všechny těžnice shodné s výškami. Pouze v rovnoramenném je jedna těžnice shodná s výškou (je to ta, co vychází z hlavního vrcholu).

Osy stran - osa strany je kolmá na tuto stranu a prochází jejím středem Kružnice opsaná - je kružnice, která prochází vrcholy trojúhelníka; - průsečík os stran je střed O kružnice opsané trojúhelníku ; - poloměr kružnice opsané se značí r a je roven r = O = O = O. o 1 Tupoúhlý - střed kružnice opsané leží vně trojúhelníka. o 3 +O Pravoúhlý - střed kružnice opsané leží ve středu přepony. Je to tzv. Thaletova kružnice. o 2 Ostroúhlý - střed kružnice opsané leží uvnitř trojúhelníka. Osy úhlu - osa úhlu půlí vnitřní úhel. Kružnice vepsaná - je kružnice, která se dotýká stran trojúhelníka; - průsečík os úhlů je střed S kružnice vepsané trojúhelníku ; - poloměr kružnice vepsané se značí a je roven vzdálenosti (měříme na kolmici!) středu S kružnice od stran trojúhelníka, od tzv. bodů dotyku. Poznámka : na rozdíl od poloměru kružnice opsané musíme u kružnice vepsané sestrojit všechny tři body dotyku kružnice se stranami trojúhelníku. T 1 o 1 o 2 T 2 S T 3 o 3