Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná - 1.období Na 1.stupni základního vzdělávání se žáci seznamují prostřednictvím výtvarných činností s výrazovými prostředky výtvarného umění.učí se s nimi tvořivě pracovat, užívat je jako prostředky pro sebevyjádření. Výtvarná v 1., 2. a 3. ročníku má časovou dotaci 1 hodinu týdně Výuka je rozdělena do tří oblastí : 1. Rozvíjení smyslové citlivosti 2. Uplatňování subjektivity ve vizuálně obrazném vyjádření 3. Ověřování účinků vizuálně obrazného vyjádření Výuka probíhá ve třídě. Žáci jsou vybaveni potřebnými pomůckami. Cílem výuky v 1. oblasti je rozvoj smyslové citlivosti, žáci se učí rozlišovat linii, tvar, objem, barvy, uplatňují při vlastní tvůrčí činnosti reflexi zrakového vnímání v souvislosti s vnímáním ostatními smysly pohybem, hmatem, sluchem. Ve 2. oblasti se žáci učí uplatňovat představy, prožitky, zkušenosti a poznatky při vlastní tvorbě a interpretaci. Ve 3. oblasti se žáci učí vyjadřovat se k vlastním interpretacím a k interpretacím v sociálním kruhu třídy, rodiny a sociálních skupin, v nichž se žák pohybuje. Výuka je realizovaná pomocí metod: o frontální výuka o výklad o řízený rozhovor o skupinová práce o krátkodobé projekty o práce s ilustrací o manipulace s objekty o praktické dovednosti, výtvarné techniky Kompetence k učení o rozvíjí svou motoriku při kresbě a malbě o seznamuje se základními prostorovými tvary o pozoruje a modeluje předměty denní potřeby o rytmicky řadí dekorativní prvky o učí se poznávat ilustrace některých autorů o učí se chápat vzájemné souvislosti zobrazovaných předmětů o učí se ovládat své chování a jednání Kompetence k řešení problému o řeší praktické problémové úkoly při modelování či prostorovém vyjádření Kompetence komunikativní o pojmenuje své výtvory, vymodelované předměty, hračky, ilustrace o debatuje ve skupině, respektuje názory a zkušenosti druhých Kompetence sociální a personální o je schopen pracovat ve skupině o dodržuje určitá pravidla při práci ve skupině o snaží se ovládat a řídit své chování a jednání o dokáže požádat o pomoc a pomoci ostatním Kompetence občanské o zajímá se o historii, tradice a kulturní dědictví naší země
o o projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům uvědomuje si svá práva a povinnosti Kompetence pracovní o organizuje si práci o používá bezpečně různé materiály,nástroje a pomůcky o dodržuje vymezená pracovní a hygienická pravidla o orientuje se v základních výtvarných činnostech Výtvarná 1. ročník obrazného vyjádření ( linie, tvary, objemy, zkušeností, vjemů, zážitků a představ, v tvorbě Hra s čarou, linkou učí se organizovat vlastní výtvarnou činnost umí uvědoměle zacházet s barvou a štětcem umí ovládat některé výtvarné techniky - shlukování, zapouštění, otiskování barev umí pojmenovat základní barvy umí poznávat základní prostorové tvary umí řešit přiměřené úkoly v prostorových pracích Environmentální Dekorativní práce
umí rytmicky řadit dekorativní prvky v pásu, v ploše umí v dekorativní práci používat jednoduché výtvarné materiály a techniky (otisky, frotáž) umí poznávat ilustrace některých autorů (J.Lada) umí chápat vzájemné souvislosti zobrazovaných předmětů - hračky Výtvarné umění a životní prostředí Výchova v evropských a globálních souvislostech Výtvarná 2. ročník obrazného vyjádření ( linie,tvary, objemy, zkušeností, vjemů, zážitků a představ v tvorbě vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky, interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností, na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil Hra s linií umí uvědoměle zacházet s barvou a štětcem, učí se organizovat vlastní výtvarnou práci umí poznat výrazové vlastnosti tmavé a světlé plochy
umí modelovat skvrny (kouř, mrak) umí využívat zákl. klasifikaci barev umí dotvářet a shlukovat přírodniny v prostoru seznamuje se s modelováním v obytném prostoru umí rytmicky řadit dekorativní prvky v pásu, v ploše chápe výrazové vlastnosti barvy poznává rozdíly ve výtvarném vyjadřování některých ilustrátorů (Lada, Zmatlíková) Dekorativní práce Výtvarné umění a životní prostředí Multikulturní Výtvarná 3. ročník obrazného vyjádření ( linie,tvary, objemy, zkušeností, vjemů, zážitků a představ,v tvorbě Hra s linií
vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky, interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností, na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil umí využívat základní klasifikaci barev chápe výrazové vlastnosti barvy učí se využívat světlostní a teplotní kontrast barev umí řešit přiměřené úkoly v prostorových pracích umí sledovat tvar předmětu v prostoru (výška, šířka, délka) umí řešit přiměřené úkoly v plošných dekorativních pracích umí poznávat rozdíly ve výtvarném vyjadřování dětských ilustrátorů (Lada, Zmatlíková, Born) uvědomuje si, že výtvarné umění patří ke kulturnímu bohatství národa Dekorativní práce Výtvarné umění Multikulturní Environmentální