školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Cesta k poznání oblasti
1 Škola Název ŠVP ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Platnost Název RVP Forma vzdělávání - Člověk a svět práce Charakteristika oblasti Oblast člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků. Koncepce vzdělávací oblasti člověk a svět práce vychází z konkrétních životních situací, v nichž žáci přicházejí do přímého kontaktu s lidskou činností a technikou v jejich rozmanitých podobách a širších souvislostech. Vzdělávací oblast člověk a svět práce se cíleně zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky a doplňuje celé základní vzdělání o důležitou složku nezbytnou pro uplatnění člověka v dalším životě a ve společnosti. Tím se odlišuje od ostatních vzdělávacích oblastí a je jejich určitou protiváhou. Je založena na tvůrčí myšlenkové spoluúčasti žáků. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a svět práce je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy: Práce s drobným materiálem Konstrukční činnosti Pěstitelské práce Příprava pokrmů, které jsou pro školu povinné. Na 2. stupni je rozdělen na šest tematických okruhů: Práce s technickými materiály Pěstitelské práce a chovatelství Svět práce Tematické okruhy na 2. stupni tvoří nabídku, z níž školy vybírají podle svých podmínek a pedagogických záměrů, kromě povinného tematického okruhu Svět práce, minimálně další dva tematické okruhy. Vybrané tematické okruhy je nutné realizovat v plném rozsahu. Tematický okruh Svět práce je určen pro 8. a 9. ročník. Je povinný pro všechny žáky v plném rozsahu a lze jej zařadit již od 7. ročníku. Vzdělávací obsah je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům (tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu). Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu. Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. V závislosti na věku žáků se postupně buduje systém, který žákům poskytuje důležité informace ze sféry výkonu práce a pomáhá jim při odpovědném rozhodování o dalším profesním zaměření. Proto je vhodné zařazovat do vzdělávání žáků co největší počet tematických okruhů. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků tím, že vede žáky k: - pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce - osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě - vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku 2
Člověk a svět práce - poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka - autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí - chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského myšlení - orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 1 1 1 1 1 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0+1 1 1 1 Pojetí vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení 1.stupeň samostatný předmět v 1. - 5.ročníku časová dotace - 2.stupeň samostatný předmět v 6. - 9.ročníku časová dotace - - bude realizován vždy ve 2-hodinových blocích po 14 dnech technické práce - 6. - 9. ročník pěstitelské práce - 6., 7. a v 2. pololetí 9. ročníku svět práce - v 8. roč. a v 1. pololetí 9. ročníku Žáci si během vyučování osvojují základní pracovní dovednosti a návyky, učí se pracovat s různými materiály, postupně získávají informace o jednotlivých pracovních činnostech a profesích, které jim pomohou při odpovědném rozhodování o vlastní profesionální orientaci. Učí se chápat vliv pracovních činností člověka na životní prostředí, učí se naplánovat, organizovat a hodnotit svou vlastní pracovní činnost i činnost v týmu. Žáci jsou soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. Svět práce (8. a 1. pololetí 9. roč.) žák se orientuje v pracovních činnostech vybraných profesí posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce 3
1. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - ž. poznává smysl a cíl učení - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky - ž. umí posoudit vlastní pokrok - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině Kompetence k řešení problémů - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení - ž. aplikuje poznatky v praxi Kompetence komunikativní - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy Kompetence sociální a personální - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti Kompetence občanské - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých Kompetence pracovní - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh 4
1. ročník Práce s drobným materiálem mačká, trhá, lepí, stříhá, vystřihuje, překládá a skládá papír navléká, aranžuje, třídí při sběru přírodní materiál pracuje podle slovního návodu nebo předlohy stříhá textil a nalepí textilii Vlastnosti materiálu: např. - přírodniny - modelovací hmota - papír a karton - textil - drát - fólie aj. Jednoduché pracovní operace a postupy - organizace práce OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj schopností poznávání 1. ročník Číslo a početní operace Výtvarná výchova výtvarné techniky Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Výtvarná výchova výtvarné techniky Číslo a početní operace Konstrukční činnosti sestavuje stavebnicové prvky Stavebnice - plošné - prostorové - konstrukční - sestavování modelů 1. ročník Geometrie 1. ročník Geometrie Pěstitelské práce osvojuje si základy zalévání péče o pokojové květiny - otírání listů provádí pozorování přírody Základní podmínky pro pěstování rostlin Pěstování pokojových rostlin Člověk a svět 1. ročník Rozmanitost přírody 5
1. ročník Příprava pokrmů chová se vhodně při stolování připraví tabuli pro jednoduché stolování Základy správného stolování a společenského chování 1. ročník 1. ročník 2. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - ž. poznává smysl a cíl učení - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky - ž. umí posoudit vlastní pokrok - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině Kompetence k řešení problémů - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení - ž. aplikuje poznatky v praxi Kompetence komunikativní - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy Kompetence sociální a personální - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti Kompetence občanské - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování 6
2. ročník - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých Kompetence pracovní - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh Práce s drobným materiálem mačká, trhá, lepí, stříhá, vystřihuje, překládá a skládá papír vytváří jednoduché prostorové tvary z papíru navléká, aranžuje, dotváří, opracovává a třídí při sběru přírodní materiál zvládá základy jednoduchého šití slepí textilii, vyrobí jednoduchý textilní výrobek sestavuje stavebnicové prvky Vlastnosti materiálu Pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití Jednoduché pracovní operace a postupy - organizace práce Lidové zvyky, tradice, řemesla OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sebepoznání a sebepojetí 2. ročník Výtvarná výchova malba, kresba výtvarné techniky 2. ročník Výtvarná výchova výtvarné techniky malba, kresba Konstrukční činnosti sestavuje stavebnicové prvky pracuje podle slovního návodu nebo předlohy Stavebnice Práce - s návodem - předlohou - jednoduchým náčrtem Pěstitelské práce osvojuje si základní péči o pokojové květiny provádí pozorování a zhodnotí výsledky pozorování Základní podmínky pro pěstování rostlin Pěstování rostlin ze semen v místnosti Pěstování pokojových rostlin 7
2. ročník Člověk a svět 2. ročník Rozmanitost přírody Příprava pokrmů chová se vhodně při stolování připraví tabuli pro jednoduché stolování Základní vybavení kuchyně Výběr, nákup a skladování potravin Jednoduchá úprava stolu - pravidla správného stolování 2. ročník Závislosti a vztahy 2. ročník Závislosti a vztahy 3. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - ž. poznává smysl a cíl učení - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky - ž. umí posoudit vlastní pokrok - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině Kompetence k řešení problémů - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení - ž. aplikuje poznatky v praxi Kompetence komunikativní - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků 8
3. ročník - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy Kompetence sociální a personální - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti Kompetence občanské - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých Kompetence pracovní - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh Práce s drobným materiálem získává pracovní dovednosti a návyky při pracích s různým materiálem opracovává a aranžuje přírodniny udržuje pořádek a čistotu na svém pracovišti, citlivě přistupuje ke své práci a okolí pracuje podle slovního návodu nebo předlohy osvojuje si práci s různými nástroji Vlastnosti materiálu (přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil, drát, fólie aj.) Práce s papírem, přírodninami, textilem a jiným materiálem Pracovní pomůcky a nástroje Jednoduché pracovní operace a postupy, organizace práce Lidové zvyky, tradice, řemesla OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena 3. ročník Výtvarná výchova výtvarné techniky malba, kresba 3. ročník Výtvarná výchova výtvarné techniky malba, kresba Konstrukční činnosti sestavuje stavebnicové prvky spolupracuje ve dvojicích a skupinách modeluje tvary podle předlohy Stavebnice (plošné, prostorové, konstrukční), sestavování modelů Práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem 3. ročník Geometrie 3. ročník Geometrie 9
3. ročník Pěstitelské práce podílí se na ochraně a tvorbě životního prostředí respektuje požadavky bezpečnosti a hygieny práce seznamuje se s pěstováním plodin provádí jednoduché pěstitelské činnosti, pozorování a zhodnocení výsledků pozorování uvědomuje si nebezpečí v přírodě Základní podmínky pro pěstování rostlin, půda a její zpracování, výživa rostlin, osivo Pěstování rostlin ze semen v místnosti (okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina aj.) Pěstování pokojových rostlin Člověk a svět 3. ročník Rozmanitost přírody Příprava pokrmů dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování sestaví jednoduchý jídelníček Základní vybavení kuchyně Výběr, nákup a skladování potravin Stravování - jídelníček, zdobení, sváteční tabule- lidové zvyky, tradice 3. ročník 3. ročník 4. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - ž. poznává smysl a cíl učení - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky - ž. umí posoudit vlastní pokrok - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině Kompetence k řešení problémů - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení - ž. aplikuje poznatky v praxi 10
4. ročník Kompetence komunikativní - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy Kompetence sociální a personální - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti Kompetence občanské - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých Kompetence pracovní - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh Práce s drobným materiálem vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic vystřihuje, lepí, skládá, vytrhává papír vyhledává a dotváří přírodniny na základě představ udržuje pořádek a čistotu na svém pracovišti, respektuje bezpečnost práce pracuje podle slovního návodu nebo předlohy, zvládá jednoduché pracovní postupy poznává různé druhy textilií, sešívá, našívá, vyšívá slepí textilii, vyrobí jednoduchý textilní výrobek pracuje uvědoměle, tvořivě a samostatně Vlastnosti materiálu - přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil, drát, fólie aj. Práce - papírem, přírodninami, textilem a jiným materiálem Pracovní pomůcky a nástroje - funkce a využití Jednoduché pracovní operace a postupy - organizace práce Lidové zvyky, tradice, řemesla 11
4. ročník 4. ročník Číslo a početní operace Výtvarná výchova malba, kresba výtvarné techniky 4. ročník Výtvarná výchova výtvarné techniky malba, kresba Číslo a početní operace Konstrukční činnosti sestavuje stavebnicové prvky montuje a demontuje stavebnici spolupracuje ve dvojicích a skupinách zhodnotí výsledek své práce Stavebnice - plošné, prostorové, konstrukční - sestavování modelů Práce - s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kreativita 4. ročník Geometrie 4. ročník Geometrie Pěstitelské práce podílí se na ochraně a tvorbě životního prostředí respektuje požadavky bezpečnosti a hygieny práce pečuje o pokojové rostliny, pěstuje některé plodiny provádí jednoduché pěstitelské činnosti samostatně provádí pozorování a zhodnotí výsledky pozorování volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky Základní podmínky pro pěstování rostlin Pěstování rostlin ze semen v místnosti Pěstování pokojových rostlin Rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Základní podmínky života 4. ročník Geometrie Člověk a svět 4. ročník Rozmanitost přírody Geometrie Příprava pokrmů orientuje se v základním vybavení kuchyně dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování připraví tabuli pro jednoduché stolování připraví jednoduchý pokrm vytváří si základy pracovních návyků Základní vybavení kuchyně - technika v kuchyni Výběr, nákup a skladování potravin Jednoduchá úprava stolu - pravidla správného stolování 12
4. ročník 4. ročník Závislosti a vztahy 4. ročník 5. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - ž. poznává smysl a cíl učení - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky - ž. umí posoudit vlastní pokrok - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině Kompetence k řešení problémů - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení - ž. aplikuje poznatky v praxi Kompetence komunikativní - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy Kompetence sociální a personální - u. využívání skupinového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů - u. navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků, pocitu zodpovědnosti Kompetence občanské - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - u. vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví i zdraví svých blízkých Kompetence pracovní 13
5. ročník - u. vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami - u. zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh Práce s drobným materiálem vytváří přiměřenými postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu aranžuje a využívá přírodniny, prvky lidových tradic pracuje podle slovního návodu,šablony, náčrtu poznává různé druhy textilií respektuje pravidla bezpečnosti a hygieny při práci, udržuje pořádek, chrání své zdraví poskytne základní první pomoc Vlastnosti materiálu - výběr vhodného materiál pro práci Aranžování - výrobky z dostupných přírodnin Práce s drobným materiálem - papír, kov, textil, dřevo, hlína Výroba doplňků Kultura odívání, módní trendy Bezpečnost - samostatnost - hygiena při práci 5. ročník Geometrie Výtvarná výchova výtvarné techniky malba, kresba 5. ročník Výtvarná výchova výtvarné techniky malba, kresba Geometrie Konstrukční činnosti respektuje pravidla bezpečnosti a hygieny při práci, udržuje pořádek, chrání své zdraví montuje a demontuje stavebnici vytváří prostorové konstrukce, modeluje tvary podle předlohy spolupracuje ve dvojicích a skupinách zhodnotí výsledek své práce Stavebnice - plošné, prostorové, konstrukční), sestavování modelů Práce - s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem - kolektivní práce, podle pokynů i samostatně 5. ročník Geometrie 5. ročník Geometrie 14
5. ročník Pěstitelské práce podílí se na ochraně a tvorbě životního prostředí respektuje požadavky bezpečnosti a hygieny práce poznává pěstitelský materiál provádí jednoduché pěstitelské činnosti samostatně provádí pozorování a zhodnotí výsledky pozorování volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje, náčiní Základní podmínky pro pěstování rostlin Pěstování rostlin ze semen v místnosti Pěstování pokojových rostlin Pokusy a pozorování Rostliny jedovaté, rostliny jako drogy, alergie ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Lidské aktivity a problémy životního prostředí 5. ročník Závislosti a vztahy Člověk a svět 5. ročník Rozmanitost přírody Závislosti a vztahy Příprava pokrmů poskytne základní první pomoc orientuje se v základním vybavení kuchyně bezpečně obsluhuje základní spotřebiče vytváří si základy pracovních návyků- úklid pracovních ploch, práce s čistícími prostředky osvojuje si nákup potravin, přípravu pokrmu dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování upraví tabuli pro jednoduché stolování, případně i pro rodinnou oslavu Základní vybavení kuchyně - technika v kuchyni - bezpečnost Výběr, nákup a skladování potravin Pravidla správného stolování - rodinná oslava - zdobné prvky OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Kooperace a kompetice 5. ročník Číslo a početní operace 5. ročník Číslo a početní operace 6. ročník 0+1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - ž. poznává smysl a cíl učení - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky - ž. umí posoudit vlastní pokrok - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich 15
6. ročník - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině - zajímá se o nové poznatky Kompetence k řešení problémů - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení - ž.při řešení se učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení - ž. poznatky aplikuje v praxi - u. se zajímá o náměty Kompetence komunikativní - ž. se učí správnému postupu při práci - ž. při komunikaci používá správné názvosloví - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy Kompetence sociální a personální - ž. pracují ve skupinách - ž. spolupracují při řešení problémů - ž. přispívají k diskusi a respektují názory jiných - ž. učí se věcně argumentovat - u. podle potřeby pomáhá žákům - u. každému žákovi umožňuje zažít úspěch - u. dodává žáků sebedůvěru Kompetence občanské - ž. respektují pravidla při práci - ž. dokáží přivolat pomoc při zranění - ž. chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví - ž. projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - u. dodává žákům sebedůvěru Kompetence pracovní - ž. dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci - ž. používá bezpečně a účinně nářadí - ž. dodržuje správný pracovní postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých 16
6. ročník - ž. dbá na ochranu životního prostředí - ž. své znalosti využívá v běžné praxi - u. vede žáky ke správným způsobům užití nářadí - u. pozoruje pokrok při práci v hodině - u. jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli - u. hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok Pěstitelské práce provádí jednoduché pěstitelské činnosti používá správné pomůcky, nástroje a náčiní vede pěstitelské pokusy a pozorování dovede ošetřovat pokojové květiny podle daných zásad zvládá jednoduché pracovní postupy práce na zahradě při pěstování zeleniny správně zachází s pomůckami a nářadím včetně údržby organizuje a plánuje svou pracovní činnost dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a technologickou kázeň umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím orientuje se v problematice vztahu rostlin a zdraví člověka Půda -základní podmínky pro pěstování -půda, zpracování půdy -výživa rostlin -ochrana rostlin a půdy Zelenina -osivo, sadba, výpěstky -pěstování vybraných druhů -podmínky a zásady pěstování ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Základní podmínky života Přírodopis 7. ročník Biologie rostlin 9. ročník Neživá příroda Práce s technickými materiály je seznámen s řádem učebny, s bezpečností a hygienou práce zná zásady poskytnutí první pomoci při úrazu je schopen načrtnout jednoduchý náčrtek výrobku zvládá základní postupy při opracování dřeva měření, orýsování, řezání, broušení a vrtání zvolí a umí použít vhodné pracovní nástroje a nářadí Organizace a bezpečnost práce Vlastnosti materiálu, užití v praxi - dřevo,plast, kov Úloha techniky v životě člověka - zneužití techniky - technika a životní prostředí Technické náčrty a výkresy - technické informace Pracovní postupy - zhotovení výrobků ze dřeva a z plastu - jednoduché pracovní postupy a operace Pracovní pomůcky nářadí a nástroje pro ruční opracování 17
6. ročník 7. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - ž. poznává smysl a cíl učení - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky - ž. umí posoudit vlastní pokrok - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině Kompetence k řešení problémů - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení - ž.při řešení se učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení - ž. poznatky aplikuje v praxi - u. se zajímá o náměty Kompetence komunikativní - ž. se učí správnému postupu při práci - ž. při komunikaci používá správné názvosloví - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy Kompetence sociální a personální - ž. pracují ve skupinách - ž. spolupracují při řešení problémů - ž. přispívají k diskusi a respektují názory jiných - ž. učí se věcně argumentovat - u. podle potřeby pomáhá žákům - u. každému žákovi umožňuje zažít úspěch - u. dodává žáků sebedůvěru Kompetence občanské - ž. respektují pravidla při práci - ž. dokáží přivolat pomoc při zranění - ž. chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví - ž. projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům 18
7. ročník - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - u. dodává žákům sebedůvěru Kompetence pracovní - ž. dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci - ž. používá bezpečně a účinně nářadí - ž. dodržuje správný pracovní postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých - ž. dbá na ochranu životního prostředí - ž. své znalosti využívá v běžné praxi - u. vede žáky ke správným způsobům užití nářadí - u. pozoruje pokrok při práci v hodině - u. jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli - u. hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok Pěstitelské práce provádí jednoduché pěstitelské činnosti používá správné pomůcky, nástroje a náčiní vede pěstitelské pokusy a pozorování zvládá ošetřovat a pěstovat pokojové květiny a využívat je v interiérech i exteriérech zvládá jednoduché pracovní postupy práce na zahradě při pěstování méně známých druhů zelenin, polních plodin a okrasných rostlin správně zachází s pomůckami a nářadím včetně údržby organizuje a plánuje svou pracovní činnost dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a technologickou kázeň, umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím orientuje se v problematice vztahu rostlin a zdraví člověka Zelenina -osivo, sadba, výpěstky -pěstování vybraných druhů méně známé zeleniny -podmínky a zásady pěstování Okrasné rostliny -pěstování vybraných okrasných dřevin a květin -základy ošetřování pokojových květin (hydroponie, bonsaje aj.) -květina v interiéru a exteriéru -řez, jednoduchá úprava a vazba kv Polní plodiny -poznávání a určování polních plodin -základní práce v rostlinné výrobě ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Základní podmínky života Přírodopis 7. ročník Biologie rostlin Přírodopis 7. ročník Biologie rostlin 19
7. ročník Práce s technickými materiály provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň je schopen sestrojit jednoduchý technický výkres a orientovat se v něm má představu o způsobu výroby železa, oceli a některých barevných kovů, polotovarů hutní druhovýroby zvládá základní postupy při opracování železa a oceli zná princip výroby a zpracování plastických hmot včetně jejich vlastností dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím, zná zásady poskytnutí 1.pomoci Jednoduché pracovní operace a postupy Technické kreslení - rovnoběžné pravoúhlé promítání Výroba železa, výroba oceli - těžba a zpracování barevných kovů Pracovní postupy - zhotovení výrobků ze dřeva, ze železa a z plastu Umělé hmoty - výroba a vlastnosti - pracovní postupy - tvarování plastů - další užití plastů a jejich recyklace 8. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - ž. poznává smysl a cíl učení - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky - ž. umí posoudit vlastní pokrok - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině Kompetence k řešení problémů - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení - při řešení se ž. učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správní řešení - ž. aplikuje poznatky v praxi Kompetence komunikativní - ž. se učí správnému technologickému postupu při práci - ž. při komunikaci používá správné technické názvosloví - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují 20
8. ročník - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy Kompetence sociální a personální - ž. pracují ve skupinách - ž. spolupracují při řešení problémů - ž. přispívají k diskusi a respektují názory jiných - ž. učí se věcně argumentovat - u. podle potřeby pomáhá žákům - u. každému žákovi umožňuje zažít úspěch - u. dodává žáků sebedůvěru Kompetence občanské - ž. respektují pravidla při práci - ž. dokáží přivolat pomoc při zranění - ž. chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví - ž. projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - u. dodává žákům sebedůvěru Kompetence pracovní - ž. dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci - ž. používá bezpečně a účinně nářadí - ž. dodržuje správný pracovní postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých - ž. dbá na ochranu životního prostředí - ž. své znalosti využívá v běžné praxi - u. vede žáky ke správným způsobům užití nářadí - u. pozoruje pokrok při práci v hodině - u. jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli - u. hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok 21
8. ročník Pěstitelské práce provádí jednoduché pěstitelské činnosti používá správné pomůcky, nástroje a náčiní vede pěstitelské pokusy a pozorování dovede ošetřovat a pěstovat pokojové květiny a využívat je interiérech i exteriérech zvládá jednoduché pracovní postupy práce na zahradě při pěstování ovocných rostlin správně zachází s pomůckami a nářadím včetně údržby organizuje a plánuje svou pracovní činnost dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a technologickou kázeň, umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím orientuje se v problematice vztahu rostlin a zdraví člověka Ovocné rostliny -druhy ovocných rostlin -způsob pěstování -uskladnění, zpracování Přírodopis 7. ročník Biologie rostlin Svět práce orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce -trh práce- povolání lidí, druh pracovišť, pracovních prostředků, pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností, požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní, rovnost příležitostí na trhu práce -volba profesní orientace- základní principy, sebepoznávání, osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace, informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb -možnosti vzdělávání náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace a poradenské služby -zaměstnání- pracovní příležitosti v regionu, způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti, úřady práce, práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů -podnikání- druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Hodnoty, postoje, praktická etika Řešení problémů a rozhodovací dovednosti MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Lidské vztahy Občanská výchova 8. ročník Člověk stát a hospodářství Člověk jako jedinec 9. ročník Člověk jako jedinec Občanská výchova 8. ročník Člověk jako jedinec Člověk stát a hospodářství 22
8. ročník Práce s technickými materiály dokáže porozumět technickému výkresu a vyrobit podle něj šablonu, kterou použije při zhotovení výrobku dokáže vyrobit jednotlivé části výrobku z jednotlivých částí je schopen sestavit hotový výrobek ovládá postupy opracování pozinkovaného plechu orýsování dle šablony, stříhání, ohýbání, nýtování, pájení dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti při práci s nástroji a nářadím, poskytne l.pomoc při úrazu Technické kreslení - nárys, půdorys, bokorys - řez a detail Jednoduché pracovní operace a postupy Pracovní postupy - výrobek z pozinkovaného plechu - montáž celého výrobku z jednotlivých částí OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Řešení problémů a rozhodovací dovednosti 9. ročník 1 týdně, P Klíčové kompetence Kompetence k učení - ž. poznává smysl a cíl učení - ž. má pozitivní vztah k učení prostřednictví zadávaných úkolů v rámci výuky - ž. umí posoudit vlastní pokrok - ž. kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich - u. zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů - u. vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou - u. pozoruje pokrok u všech žáků v hodině Kompetence k řešení problémů - ž. promýšlí pracovní postupy praktických cvičení - ž.při řešení se učí chápat, že se při práci budou setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení - ž. poznatky aplikuje v praxi - u. se zajímá o náměty Kompetence komunikativní - ž. se učí správnému postupu při práci - ž. při komunikaci používá správné názvosloví - ž. využívá informační zdroje k získání nových poznatků - u. zadává úkoly při kterých žáci spolupracují - u. vede žáky, aby na sebe brali ohledy Kompetence sociální a personální 23
9. ročník - ž. pracují ve skupinách - ž. spolupracují při řešení problémů - ž. přispívají k diskusi a respektují názory jiných - ž. učí se věcně argumentovat - u. podle potřeby pomáhá žákům - u. každému žákovi umožňuje zažít úspěch - u. dodává žáků sebedůvěru Kompetence občanské - ž. respektují pravidla při práci - ž. dokáží přivolat pomoc při zranění - ž. chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví - ž. projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům - u. vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - u. dodává žákům sebedůvěru Kompetence pracovní - ž. dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci - ž. používá bezpečně a účinně nářadí - ž. dodržuje správný pracovní postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých - ž. dbá na ochranu životního prostředí - ž. své znalosti využívá v běžné praxi - u. vede žáky ke správným způsobům užití nářadí - u. pozoruje pokrok při práci v hodině - u. jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli - u. hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok 24
9. ročník Pěstitelské práce provádí jednoduché pěstitelské činnosti používá správné pomůcky, nástroje a náčiní vede pěstitelské pokusy a pozorování dovede ošetřovat a pěstovat pokojové květiny a využívat je v interiérech i exteriérech zvládá jednoduché pracovní postupy práce na zahradě při pěstování léčivých rostlin,zvládá základní znalosti o chovu zvířat, dovede zvážit zavedení chovu zvířat v domácnostech poskytne první pomoc při úrazech způsobených zvířaty správně zachází s pomůckami a nářadím včetně údržby organizuje a plánuje svou pracovní činnost dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce a technologickou kázeň, umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím orientuje se v problematice vztahu rostlin a zdraví člověka Léčivé rostliny, koření - pěstování vybrané rostliny - léčivé účinky rostlin, rostliny jedovaté,rostliny jako drogy a jejich zneužívání, alergie Chovatelství - chov zvířat v domácnosti - podmínky pro chov - hygiena a bezpečnost chovu Chemie 9. ročník Chemie a společnost Přírodopis 7. ročník Biologie rostlin 8. ročník Biologie živočichů Svět práce orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce -trh práce- povolání lidí, druh pracovišť, pracovních prostředků, pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností, požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní, rovnost příležitostí na trhu práce -volba profesní orientace- základní principy, sebepoznávání, osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace, informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb -možnosti vzdělávání náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace a poradenské služby -zaměstnání- pracovní příležitosti v regionu, způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti, úřady práce, práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů -podnikání- druhy a struktura organizací, nejčastější formy podnikání, drobné a soukromé podnikání OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Psychohygiena Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Občanská výchova 9. ročník Člověk jako jedinec Občanská výchova 8. ročník Člověk jako jedinec Člověk stát a hospodářství 25
9. ročník Práce s technickými materiály provádí montáž a demontáž jednoduchého zařízení provádí údržbu jednoduchých předmětů a zařízení dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy při práci s nástroji a nářadím, poskytne první pomoc při úrazu Návod, předloha, náčrt, plán, schéma a jednoduchý program Montáž a demontáž jízdního kola - přední a zadní kolo - plášť a duše - seřízení brzd, řídítek, nastavení sedla, převodníku - údržba pedálů, nábojů kol Montáž a demontáž lyžařského vázání - na běžeckých a sjezdových lyží - nastavení bezpečnostních prvků a jejich údržba Sestavení modelu dopravního prostředku/letadlo, loď/ OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Řešení problémů a rozhodovací dovednosti 26
Obsah: 1 3 Člov ěk a svět práce Praco vní činnosti 2 2. Vlastníkem licence je IČ: 46750321 Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.