Výukový matriál byl zpracován v rámci projektu OPVK 1.5 EU peníze školám. registrační číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/34.1026

Podobné dokumenty
Výukový matriál byl zpracován v rámci projektu OPVK 1.5 EU peníze školám. registrační číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/

Výukový matriál byl zpracován v rámci projektu OPVK 1.5 EU peníze školám. registrační číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 6.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Digitální učební materiál

Sada: VY_32_INOVACE_4IS

KONSTRUKČNÍ ÚLOHY ŘEŠENÉ UŽITÍM MNOŽIN BODŮ

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový matriál byl zpracován v rámci projektu OPVK 1.5 EU peníze školám. registrační číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/

Sada 2 Geodezie II. 11. Určování ploch z map a plánů

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. procvičení a zapamatování počítání a měření úhlů

Tematická oblast: Funkce (VY_32_INOVACE_05_2)

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220 Název materiálu INOVACE_32_ZPV-CH 1/04/02/15

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Vývoj počítačů. Mgr. Renáta Rellová. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ZJIŠŤOVÁNÍ KURZOVÝCH ROZDÍLŮ

Hotelová klasifikace kategorie ubytovacích zařízení

Průvodce e learningem

Název materiálu: Představy a fantazie Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Kapitola I - Množiny bodů daných vlastností I.a Co je množinou všech bodů v rovině, které mají od daných dvou různých bodů stejnou vzdálenost? I.

Digitální učební materiál

ČÍSLO PROJEKTU: OPVK 1.4

AUTORKA Barbora Sýkorová

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM 01 Skladba výpověď, věta, větné vztahy a jejich vyjadřování, 9. roč..notebook February 20, 2014

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Šablona: III/2. Pořadové číslo: 19

3.2.4 Podobnost trojúhelníků II

Digitální učební materiál

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

Funkce. Liché a sudé funkce, periodické funkce. Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Digitální učební materiály, Gymnázium Uherské Hradiště

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ročník: 1. Mgr. Jan Zmátlík Zpracováno dne:

Sada 2 - MS Office, Excel

Způsob započítávání podpořených osob u monitorovacích indikátorů v monitorovacích zprávách projektů oblasti podpory 1.4

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Co Tiskové je to POLYGRAFIE

Digitální učební materiál

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Digitální učební materiál

VY_42_INOVACE_MA_4A_18A Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Autor: Ivana Hynková. Tematický okruh, předmět: Matematika

PRINCIPY VÁLEÈNÉ CHIRURGIE

PRINCIPY VÁLEÈNÉ CHIRURGIE

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784

JAZYK C PRO MIKROKONTROLÉRY

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Pro vzdělanější Šluknovsko. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Bc. David Pietschmann.

VRTÁNÍ. Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město. Lubomír Petrla III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název DUMu

14. Orýsování. Ing. Josef Štrouf 2012 Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

{ } Kombinace II. Předpoklady: =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce.

NEJLEP Í NÁPADY PRO DÌTI

JAK SE ASERTIVNÌ PROSADIT

ISBN (elektronická verze ve formátu PDF)


NEJLEP Í NÁPADY PRO DÌTI


JAK SE DOMLUVIT S TCHYNÍ

KAPITOLY Z O ETØOVATELSKÉ PÉÈE I

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Zlomky sčítání a odčítání. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

VY_42_INOVACE_M2_21 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

TŘÍDĚNÍ podle druhu II.

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí zobrazení, funkce a

EXPONENCIÁLNÍ A LOGARITMICKÁ FUNKCE

Matematika a její aplikace. Matematika a její aplikace

MĚŘENÍ Laboratorní cvičení z měření Měření parametrů operačních zesilovačů část Test

Plánování a řízení zásob

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C)

2.7.2 Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem

Google Apps. pošta 2. verze 2012

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Klasifikace chemických reakcí

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: ový klient Anotace:

Výukový materiál VY_32_INOVACE_51. Ověření ve výuce: Třída: 7. Datum:

Kvadratická rovnice. - koeficienty a, b, c jsou libovolná reálná čísla, a se nesmí rovnat 0

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Digitální učební materiál

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

RNDr. Božena Rytířová. Základy měření (laboratorní práce)

Transkript:

Výukový matriál byl zpracován v rámci projektu OPVK 1.5 EU peníze školám registrační číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/34.26 Autor: Mgr. Vladimír Mikel zpracováno: 14.11.12 ročník (obor) tematická oblast Předmět Anotace: Prima (79 41 K/81) Úhel Matematika Materiál slouží k seznámení žáku s konstrukcí nekonvexních úhlů frontální formou (přípona notebook a video přípona wmv) a formou samostudia na moodlu (video přípona wmv, text přípona pdf). Šablona, číslo materiálu III/2 12, 9 III/2 12, 9 1

9. 1 1 0 1 1 1 0 0 36 1 7 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 SMART Geodreieck by ARISTO 0 0 1 15 5 1 1 1 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 25 1 1 1 0 2 2 2 1 2 2 0 2 1 1 2 1 1 2 1 2 0 1 0 2 3 3 2 1 3 2 3 2 1 51 3 2 0 0 3 2 2 3 3 2 3 2 3 0 3 III/2 12, 9 2

1. Jakých hodnot nabývají nekonvexní úhly? 2. Narýsujte úhel o velikosti 2 o. a) úhel o velikosti 2 o si rozdělíme na 1 o (úhel přímý) a k němu doděláme úhel 1 o. b) úhel o velikosti 2 o si představíme jako 3 o (plný úhel) mínus o. Takže narýsujeme úhel o velikosti o a vezmeme jeho doplňkový, který má velikost 2 o. III/2 12, 9 3

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem a). 1. úhel o velikosti 2 o si rozdělíme na 1 o (úhel přímý) a k němu doděláme úhel 1 o. 3. Z dané polopřímky uděláme přímku (přerušovaně nebo velmi jemně). Tím narýsujeme požadovaných 1 o 4. Přiložíme úhloměr opačně než normálně, tak aby se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na polopřímce opačné k polopřímce VB. 5. Na úhloměru naleznu hodnotu 1, tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost našeho úhlu je tedy 2 o. = 2 o III/2 12, 9 4

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem a). 1. úhel o velikosti 2 o si rozdělíme na 1 o (úhel přímý) a k němu doděláme úhel 1 o. 3. Z dané polopřímky uděláme přímku (přerušovaně nebo velmi jemně). Tím narýsujeme požadovaných 1 o 4. Přiložíme úhloměr opačně než normálně, tak aby se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na polopřímce opačné k polopřímce VB. 5. Na úhloměru naleznu hodnotu 1, tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost našeho úhlu je tedy 2 o. = 2 o III/2 12, 9 5

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem a). 1. úhel o velikosti 2 o si rozdělíme na 1 o (úhel přímý) a k němu doděláme úhel 1 o. 3. Z dané polopřímky uděláme přímku (přerušovaně nebo velmi jemně). Tím narýsujeme požadovaných 1 o 4. Přiložíme úhloměr opačně než normálně, tak aby se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na polopřímce opačné k polopřímce VB. 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 5. Na úhloměru naleznu hodnotu 1, tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost našeho úhlu je tedy 2 o. = 2 o III/2 12, 9 6

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem a). 1. úhel o velikosti 2 o si rozdělíme na 1 o (úhel přímý) a k němu doděláme úhel 1 o. 3. Z dané polopřímky uděláme přímku (přerušovaně nebo velmi jemně). Tím narýsujeme požadovaných 1 o 4. Přiložíme úhloměr opačně než normálně, tak aby se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na polopřímce opačné k polopřímce VB. 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 5. Na úhloměru naleznu hodnotu 1, tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost našeho úhlu je tedy 2 o. = 2 o III/2 12, 9 7

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem a). 1. úhel o velikosti 2 o si rozdělíme na 1 o (úhel přímý) a k němu doděláme úhel 1 o. 3. Z dané polopřímky uděláme přímku (přerušovaně nebo velmi jemně). Tím narýsujeme požadovaných 1 o 4. Přiložíme úhloměr opačně než normálně, tak aby se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na polopřímce opačné k polopřímce VB. 5. Na úhloměru naleznu hodnotu 1, tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost našeho úhlu je tedy 2 o. = 2 o III/2 12, 9 8

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem b). 1. úhel o velikosti 2 o si představíme jako 3 o (plný úhel) mínus o. Takže narýsujeme úhel o velikosti o a vezmeme jeho doplňkový, který má velikost 2 o. 3. Přiložíme úhloměr, tak aby ryska se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na rameni úhlu. 4. Na vnitřní stupnici odečteme hodnotu. 5. Tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost narýsovaného úhlu je tedy o. Vyznačíme ale doplňkový úhel o velikosti 2 o = 2 o III/2 12, 9 9

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem b). 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1. úhel o velikosti 2 o si představíme jako 3 o (plný úhel) mínus o. Takže narýsujeme úhel o velikosti o a vezmeme jeho doplňkový, který má velikost 2 o. 3. Přiložíme úhloměr, tak aby ryska se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na rameni úhlu. 4. Na vnitřní stupnici odečteme hodnotu. 5. Tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost narýsovaného úhlu je tedy o. Vyznačíme ale doplňkový úhel o velikosti 2 o = 2 o III/2 12, 9

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem b). 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1. úhel o velikosti 2 o si představíme jako 3 o (plný úhel) mínus o. Takže narýsujeme úhel o velikosti o a vezmeme jeho doplňkový, který má velikost 2 o. 3. Přiložíme úhloměr, tak aby ryska se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na rameni úhlu. 4. Na vnitřní stupnici odečteme hodnotu. 5. Tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost narýsovaného úhlu je tedy o. Vyznačíme ale doplňkový úhel o velikosti 2 o = 2 o III/2 12, 9 11

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem b). 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1. úhel o velikosti 2 o si představíme jako 3 o (plný úhel) mínus o. Takže narýsujeme úhel o velikosti o a vezmeme jeho doplňkový, který má velikost 2 o. 3. Přiložíme úhloměr, tak aby ryska se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na rameni úhlu. 4. Na vnitřní stupnici odečteme hodnotu. 5. Tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost narýsovaného úhlu je tedy o. Vyznačíme ale doplňkový úhel o velikosti 2 o = 2 o III/2 12, 9 12

1. Narýsujte úhel AVB o velikosti 2 o postupem b). 1. úhel o velikosti 2 o si představíme jako 3 o (plný úhel) mínus o. Takže narýsujeme úhel o velikosti o a vezmeme jeho doplňkový, který má velikost 2 o. 3. Přiložíme úhloměr, tak aby ryska se ryska překrývala s bodem V (vrcholem) a nula ležela na rameni úhlu. 4. Na vnitřní stupnici odečteme hodnotu. 5. Tužkou si označím hledaný bod, v našem případě A. Odstraním úhloměr a narýsuji druhé rameno úhlu. 6. Velikost narýsovaného úhlu je tedy o. Vyznačíme ale doplňkový úhel o velikosti 2 o = 2 o III/2 12, 9 13

Strana 86, cvičení 16 III/2 12, 9 14

zdroje: HERMAN, Jiří. Matematika: úvodní opakování. 2. přeprac. vyd. Praha: Prometheus, 1997, 158 s. Učebnice pro základní školy (Prometheus). ISBN 719 2. Galerie produktu Smart III/2 12, 9 15