Český jazyk a literatura 8. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA zkoumá výstavbu jazykových projevů,rozdíly mezi stylovými příznaky jazykových prostředků učí se zvládnout výběr přiměřených jazykových prostředků s ohledem na konkrétní projev kompetence k učení/ pracuje s odborným textem stanovuje si cíl své práce plánuje si práci pracuje samostatně s informacemi,vyhledává je, třídí a zpracovává rozlišuje podstatné od méně podstatného formuluje hlavní myšlenky textu /kompetence k řešení problému/ seznamuje se s problémovými situacemi nejen ve škole,ale i mimo ni a učí se na ně reagovat seznamuje se se zodpovědným chováním v krizových situacích ohrožujících život a zdraví člověka 1.Úvod k výuce slohu -jazykové styly -slohové postupy -slohové útvary 2.Výtah -souvislý výtah,citace -osnova -výpisky 3.Charakteristika literární postavy -charakteristika vnější a vnitřní Ov,Rv - -ochrana člověka za mimořádných událostí,případ ohrožení,evakuace,evakuační zavazadlo,izs Integrovaný záchranný systém,humanitární pomoc Průřez. téma Enviromentální výchova - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Projekt - Populační exploze,přelidnění planety,zdravé životní podmínky,zdravý životní styl,osn, instituce podílející se na řešení ekologických problémů,hnutí Greenpeace,recyklace odpadů, ekologické desatero každého občana planety Země Př rady o krmení a krmivech Lv ukázky z krásné literatury / J.R.R.Tolkien, J.
/kompetence komunikativní/ vciťuje se do myšlení,pocitů a jednání literárních postav vytváří si vztah k literárním postavám učí se respektovat přesvědčení druhých lidí -charakteristika přímá a nepřímá -jazykové prostředky charakteristiky Werich / Hv Edith Piaf - šanson D G.J.Caesar Př krokodýl, aligátor /kompetence komunikativní/ snaží se srozumitelně se vyjadřovat,pečlivě vyslovovat a používat adekvátních paralingvistických prostředků formuluje myšlenky a názory v logickém sledu, jednoduše,srozumitelně a zajímavě učí se uspořádat informace s ohledem na jejich účel /kompetence sociální a personální/ učí se vhodně prezentovat výsledky své práce a vystupovat před lidmi vytváří si pozitivní představy o sobě samém vštěpuje si sebedůvěru při vystoupení před posluchači /kompetence pracovní/ využívá znalostí získaných v jiných předmětech pro další vzdělávání a profesní zaměření /kompetence komunikativní/ využívá poznatků o jazyce a stylu k tvořivé práci prezentuje svůj způsob nazírání a prožívání světa rozvíjí svou tvořivost,fantazii a estetické cítění uvědomuje si rozdíl mezi subjektivním a 4.Výklad -výklad mluvený a psaný -jazykové prostředky výkladu -osnova výkladu 5.Líčení -kompozice líčení -jazykové prostředky líčení M, Ch, F, slavné osobnosti,objevitelé a vynálezci Z hrad Kost Projekt - Hrad nebo zámek našeho regionu Průřez. téma : Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení Lv básnické jazykové prostředky Z počasí, podnebí, mlha Vv malířství J.Zrzavý Projekt - Život a dílo Jana Zrzavého /pojmy abstraktní
objektivním sdělením malířství,figurativní malířství,krajinomalba/ /kompetence komunikativní/ učí se formulovat,prezentovat a obhajovat vhodnou formou svůj názor a nést zodpovědnost za svá rozhodnutí /kompetence k řešení problémů/ čerpá poučení z toho,co si druzí lidé myslí, říkají a dělají respektuje různá hlediska oceňuje zkušenosti jiných lidí /kompetence sociální a personální/ nenadřazuje svůj názor nad jiné,snaží se poslouchat,být tolerantní pokouší se o vlastní tvořivé psaní,o vyjádření vlastního postoje ke sdělovanému obsahu /kompetence k učení/ -žák vyhledává a třídí informace,využívá jich v procesu učení,při tvůrčích činnostech i v praktickém životě vytváří si pozitivní vztah k učení a hodnocení výsledků své práce 6.Úvaha -osnova -druhy úvahy /odborná,publicistická,umělecká, prostě uvažovací/ -esej -citát 7.Souhrnné poučení o slohu -jazykový projev mluvený a psaný -styl /prostě sdělovací,administrativní,teoreticky odborný,popularizačně odborný,učební, novinářský,žurnalistický,umělecký/ -slohové postupy a útvary v literárních ukázkách/ -práce se stylistickou chybou JAZYKOVÁ VÝCHOVA F Newtonovy zákony D, Lv egyptské moudrosti Průřez. téma Multikulturní výchova - /Ludvík Aškenazy Křik/ - Kulturní diferenciace Průřez. téma : Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti Lv ukázky z krásné literatury Př, Z pásma tekoucích vod Rv, Ov vztahy v rodině prohlubuje a upevňuje osvojenou spisovnou podobu jazyka Opakování 7.ročníku
Obohacování slovní zásoby rozlišuje nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby rozpoznává přenesené pojmenování,zvláště ve frazémech rozvíjí si uvědoměle slovní zásobu procvičuje práci s jazykovými příručkami rozšiřuje si aktivní a pasivní slovní zásobu učí se správně psát a vyslovovat přejatá slova učí se používat správné tvary přejatých slov a cizích vlastních jmen /kompetence sociální a personální/ -učí se spolupracovat ve skupině podílí se na vytváření pravidel v týmu 1.Nauka o tvoření slov -synonyma,homonyma -odvozování,skládání,zkratky -přenášení slovního významu -sousloví -přejímání slov z cizích jazyků -věcný význam slov 2.Slova přejatá /výslovnost,pravopis/ -aktivní a pasivní slovní zásoba -slova pravopisně počeštělá -slova psaná pravopisem původním -výslovnost přejatých slov Tvarosloví 1.Skloňování obecných jmen přejatých a cizích vlastních -odchylky skloňování obecných podstatných jmen cizího původu od skloňování slov domácích -skloňování cizích vlastních jmen osobních -nesklonná cizí jména -správná výslovnost běžně užívaných cizích slov 2.Užití cizích vlastních jmen v textu -doplňování cizích vlastních jmen rodných a příjmení -vzory pro skloňování Lv V + W, divadlo Př - mikroorganismy Ov typy temperamentu,drogy,šikana Lv vyhledávání přejatých slov v ukázkách Průřez. téma : Multikulturní výchova Princip sociálního smíru a solidarity / genocida Židů a Romů za 2. svět. války / -práce s jazykovými příručkami D Národní muzeum, stálé expozice NM v ČR M Pythagorova věta Ov - významné osobnosti a objevitelé Z nejvyšší hory světa, Eurasie
učí se logicky rozlišovat slovesný vid směřuje k respektování a ochraně našeho kulturního a historického dědictví učí se pravopisně správně zaznamenávat své myšlenky využívá poznatků o jazyce ke gramaticky a věcně správnému písemnému projevu 3.Slovesný vid -slovesa dokonavá a nedokonavá -vidové dvojice Pravopis -psaní i/y v koncovkách podstatných jmen -psaní i/y v koncovkách přídavných jmen -shoda přísudku s podmětem -psaní předpon s-,z-,vz- -psaní předložek s,z -psaní skupin bě/bje,vě/vje,pě,mě/mně M geometrické tvary D Náprstkovo muzeum Hv hudební tělesa podle počtu hudebníků Ov Nobelova cena, čeští nositelé charita, humanitární činnost upevňuje si poznatky a dovednosti získané v předešlých ročnících připravuje se na rozšíření učiva o souřadné poměry cvičí se v porozumění různým typům textů rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek v souvětí snaží se chápat základní principy společenských norem,základní ekologické souvislosti a enviromentální problémy Skladba -opakování o větě jednoduché a souvětí -opakování základních a rozvíjejících vět.čl. -opakování o větě jednočlenné,dvojčlenné, větném ekvivalentu -opakování spojovacích výrazů v souvětí -opakování druhů vět vedlejších -souřadné spojení vět hlavních /poměry/ -spojovací výrazy u jednotlivých poměrů -spojení vět v souřadném poměru bez spojovacích výrazů -souřadné spojení mezi několikanásobným větným členem,grafické znázornění -souřadné spojení vedlejších vět -rozlišení souvětí souřadného a podřadného -spojovací výrazy v souvětí -interpunkce v souvětí -složitější souvětí -graf složitého souvětí Průřez. téma : Enviromentální výchova Vztah člověka k prostředí / ekologická paliva, NP, CHKO / Tv pravidla lakrosu Ov dokumenty o lidských právech,naši presidenti od r. 1918, Ústava ČR Lv druhy divadelních her, chování v divadle, televize Ch těkavé kapaliny, koroze kovů, protony, elektrony Př normální klidové hodnoty krevního tlaku, Janského plaketa M váhové jednotky Inf. počítačové pirátství D Marie Terezie, monarchie, republika Rv drogy, psychoterapie
Obecné výklady o českém jazyce seznamuje se s jazykovými rodinami připomíná si slovanské jazyky nahlíží do historie jazyka odlišuje spisovný a nespisovný projev snaží se vhodně užívat spis.češtiny vzhledem ke komunikačním záměrům 1.Slovanské jazyky -indoevropské jazyky -praslovanština -rozdělení slovanských jazyků -staroslověnština 2.Útvary českého jazyka a jazyková kultura -spisovná čeština -hovorová slova ve spisovné češtině -nespisovná čeština /slang,argot,obecná čeština, nářečí/ -úroveň jazykového vyjadřování -jazykověda,historický vývoj,současní lingvisté D Konstantin a Metoděj Z - Chorvatsko Lv ukázky textů z krásné literatury D Jan Hus, Daniel Adam z Veleslavína Průřez. téma : Mediální výchova - Tvorba mediálního sdělení / jazykové chyby ve vyjadřování v médiích / interpretuje významy a smysl textu v komunikaci s textem rozvíjí emocionální a estetické vnímání a hodnocení jeho významů samostatně formuluje dojmy z četby, divadelního představení a filmu, vyjadřuje kritické názory na jejich obsah vnímá názory a argumenty druhých s porozuměním a rozvíjí kritický dialog rozlišuje a charakterizuje literární druhy a žánry, dokáže uvést jejich výrazné představitele, uvědomuje si žánrovost jako historickou kvalitu přiměřeně svým znalostem užívá při hodnocení literárně teoretickou terminologii prožívá a uvědomuje si estetickou funkci LITERÁRNÍ VÝCHOVA Můj domov a svět -biografická literatura faktu a biografický román -cestopis O bozích a lidech -antický hrdinský epos,řecká tragédie a pověst,vizuální poezie -starořímská lyrika,časoměrný verš /hexametr/, epigram Ve službě Bohu,králi a dámě -středověký hrdinský a rytířský epos,kronika,pověst -rytířský román,trubadúrská lyrika její parodie Vyšla hvězda nad Betlémem -biblický příběh Ježíšova života v literárních zpracováních Exkurse obvodní knihovna - návštěva divadelního představení D starověké Řecko D starověký Řím Hv vývoj hudebních nástrojů D - středověk Hv středověká hudba, trubadúrské písně D křesťanství
jazyka, kompozice a tématu v konkrétním užití dokáže poznat a interpretovat významy obrazných pojmenování, zvukové stránky jazyka / zvláště ve veršové výstavbě /, přiměřeně hodnotit kompozici epických a dramatických žánrů, postavu v syžetové situaci / motivaci jejího chování a jednání ve vazbě na historický kontext prostředí a děje / dokáže porovnat různá ztvárnění téhož námětu v různých literárních druzích a žánrech, v literatuře a filmu rozpoznává základní rysy individuálního stylu autora rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní výrazně čte, ovládá v rámci svých možností vstup do role postavy, tvoří vlastní literární text vyhledává informace z různých zdrojů / knihovna, internet /, samostatně je umí zpracovat do útvaru referátu -texty Nového zákona a křesťanská tradice v literatuře,legenda,pověst Sen,láska a smrt -balada lidová a autorská,téma smrti a nemrtvých -lidová slovesnost a její ohlasy -básnická povídka a romantická lyrika -romantická povídka a román Šoa -povídka,epigram,deník,komiks Čtu,čteš,čteme -téma dospívání -humoristická literatura -hrdinové fantasy literatury a mýtů -dobrodružná a sci-fi literatura -téma matky a ženy -eseje a vzpomínková próza Hv písně s náboženskou tematikou, koledy D romantismus Hv B. Martinů, W.A. Mozart, A. Dvořák D židovská otázka Hv židovské písně