Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek



Podobné dokumenty
Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Metodický list. Sada: 1 Číslo DUM:EU-OPVK-ČIG-1ST-11 Předmět: Český jazyk a literatura

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Jiří Wolker HOST DO DOMU

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek. III. využití ICT-III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

14. Neohebné slovní druhy Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, duben 2013

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

VY_12_INOVACE_ČT_II/1.05

TEXTY VOJTĚCH MALACH 2003

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.20

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.34

Název materiálu: Rychlost zvuku

Název projektu: Projekt IT Zliv, č. CZ.1.07/1.4.00/ Příjemce: Základní škola a Základní umělecká škola Zliv, Lidická 315, Zliv

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

14 16 KH CS-C

Bořkův tým strojů. Já jsem oranžová míchačka Julča. Ráda se hihňám a povídám si a vždycky mám plno dotazů. Úžasné!

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Bible z řeckého výrazu /τὰ βιβλíα -ta biblia/ neboli knihy,svitky. Papýrusové svitky se vyráběly ve starověkém fénickém městě. zvaném Byblos,které se

VY_12_INOVACE_ČT_II/1.04

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název šablony klíčové aktivity: Název DUM: Literatura 7.ročník-k.Kolumbus /čtení s porozuměním,pojem deník/ Třída: Vypracoval/a: Mgr.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Společensko vědní oblast

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

SSOS_EK_1.14 Oceňování zásob při spotřebě

Benjamínek váš mateřský klub

Výsledky zkoušek jazykového citu jednotlivých dětí. Tab. 1 Výsledky prvního vyšetření chlapce T. 1.subtest 2.subtest 3.subtest 4.subtest 5.

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 7.

VY_12_INOVACE_ČT_II/1.03 Škola: Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace Polenská 162 / 4, Dobronín

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

a) A KDYŽ JE NĚKDY VŠECKO b) Patálie s dýní NA DRAKA Čtyři kluci výtržníci

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Každý další rok k prvnímu září pak skončí prodej čirých žárovek o výkonu 75 W, 60 W a 25 W. Evropská komise tak chce zavést úspornější zdroje světla.

CZ.1.07/1.5.00/


Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: 1. A Ověřující učitel: Petra Hlásná

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28

2. Jak si přišla na naši školu? Na internetu. 3. Jaké učíš předměty? Literaturu, přírodopis, pracovní činnosti, AAK.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ

Klasické pohádky. Medvídek Pú. Page 1/5

Anotace: VY_12_INOVACE_CJ4_3_30

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální učební materiál

Mgr. et Bc. Michael Novotný. Veršované pohádky

O expozici Pavel Kohout (2014) Vydáno v listopadu 2014 jako 2.publikace vydavatelství Vydavatel: Pavel Kohout (

Jan Skácel. Metličky V Y Š E H R A D

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.34

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.22

Říkadla pro celý den. František Hrubín. a taky navečer. Ilustrovala Lucie Lomová

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Testové úlohy ke vzorům podstatných jmen. Mgr. Jitka Jelečková VY_32_INOVACE_Č20. Pořadové číslo: 20. Ročník: 4.

27. Dopis, motivační dopis Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, listopad 2013

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_03_09_TEV_Sd

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 / 4, Dobronín. Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

X AnUč / Preference pro EU peníze školám + aktualizace :26, Admin J. Nádvorník

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Téma: žák se seznamuje s úryvkem knihy Hobit, odpovídá na otázky, vybírá vhodné

Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov. Název pracovního listu: William Shakespeare Romeo a Julie

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Digitální učební materiál

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: I. A Ověřující učitel: Mgr. Petra Hlásná

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Lenivý prášek ŘEMESLA POTRAVINÁŘSKÁ

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Čtení z knih Petra Nikla. Otázky a úkoly k pochopení hravé poezie.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT. Ochrana krajiny ČR (geografické cvičení)

Bylo jedno Jalovcové údolí s modrým potokem a opuštěnou bílou

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Digitální učební materiál

VY_52_INOVACE_PR5_2_17. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd SAVCI

Transkript:

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.0624 Název šablony klíčové aktivity: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti. Název DUM: Byl jednou jeden Třída: III. Vypracoval/a: Mgr.Jitka Domanská Ověřil/a: Mgr.Jitka Domanská

BYL JEDNOU JEDEN. Jak to bylo s horou Říp Josef Brukner ilustrace Helena Zmatlíková Kde se vzala, tu se vzala na rovině hora stála. Jako hříbek na mechu, jako půlka ořechu, jako když se zakutálí míč, s kterým si děti hrály, a zapadne někde v důlku, takže je ho vidět půlku. Aby nás však nemýlilo, co to tedy vlastně bylo: ani míč, ani zas ořech, nebo ananas. Ani hora nebyla to, neboť velmi přísně vzato, byl to spíše kopeček tedy hora chlapeček. Vykouk právě z holé hlíny a hned hory, louky, trávy smějí se mu, že je jiný nahatý a holohlavý. Mrkne v dálce spousta hor a na každé šumí bor, háje, křoví, houštiny, kudrnaté čupřiny, samý les a samý hvozd tedy samá vlasatost. nemá ani vláseček. Koukne jinam, na jih, a vidí, že na okraji, až na samém konci Čech Šumava je samý mech. Boubín uprostřed tam dřímá, čepici až za ušima. nemá ani čepeček. Vyšplhá se na rozhlednu, vidí odtud horu jednu, jak se pyšně vypíná a kouří jak z komína. Ta hora je sopka Hekla, strašně divoká a vzteklá. i ta nosí na špici popelavou čepici. A pak spatří Himaláje, kolem nichž jak prapor vlaje chvíli mráček, chvíli mrak. rostou rovnou do oblak, takže nikdy nepřestanou hrát si s nebem na pikanou. Že je tam však hrozný mráz, každá hora, každý sráz upletly si na špičku sněhobílou čepičku. Jen on nemá vůbec nic.,,hrom to uhoď do čepic, nebo rovnou do klobouku. Zaklel kopeček a vtom liják kropil pod ním louku, bum bác práskl blesk a hrom. A kde se vzal, tu se vzal, před kopečkem náhle vstal, pozdravil a klobouk smek bělovlasý dědeček. A hned zakřik hrom a spršku:,,jsem dědeček českých vršků, každé hoře, ba i špičce rozdal jsem už po čepičce. Jen pro tebe, blesky hromy, na jedinou nezbylo mi. Nemám ani na klobouček, žes však poslední můj vnouček, přijmi aspoň do vínku moji vlastní buřinku! Od té doby nad rovinou stojí kopec pod buřinou. Nahoru až na vršíček postavili kostelíček.

Na věži tam zvonek klinká, pod ním širá země spinká a pak, když se vyspinká, pozdraví ji buřinka:,,nazdar, země, nazdar, malá, vidím, že jsi právě vstala. a co doma, všichni zdrávi? Však to jistě znáte líp: ten klobouk, co kouká z trávy, t o je přece hora Říp.

BYL JEDNOU JEDEN. Jak to bylo s horou Říp Josef Brukner ilustrace Helena Zmatlíková Kde se vzala, tu se vzalana rovině hora stála. Jako hříbek na mechu, jako půlka ořechu, jako když se zakutálí míč, s kterým si děti hrály, a zapadne někde v důlku, takže je ho vidět půlku.,,nazdar, země, nazdar, malá, vidím, že jsi právě vstala. a co doma, všichni zdrávi? Však to jistě znáte líp: ten klobouk, co kouká z trávy, to je přece hora Říp. Jen pro tebe, blesky hromy, na jedinou nezbylo mi. Nemám ani na klobouček, žes však poslední můj vnouček, přijmi aspoň do vínku moji vlastní buřinku! Od té doby nad rovinou stojí kopec pod buřinou. Nahoru až na vršíček postavili kostelíček. Na věži tam zvonek klinká, pod ním širá země spinká a pak, když se vyspinká, pozdraví ji buřinka: A kde se vzal, tu se vzal, před kopečkem náhle vstal, pozdravil a klobouk smek bělovlasý dědeček. A hned zakřik hrom a spršku:,,jsem dědeček českých vršků, každé hoře, ba i špičce rozdal jsem už po čepičce Mrkne v dálce spousta hor a na každé šumí bor, háje, křoví, houštiny, kudrnaté čupřiny, samý les a samý hvozd tedy samá vlasatost. nemá ani vláseček. Koukne jinam, na jih, a vidí, že na okraji, až na samém konci Čech Šumava je samý mech. Boubín uprostřed tam dřímá, čepici až za ušima. nemá ani čepeček. Jen on nemá vůbec nic.,,hrom to uhoď do čepic, nebo rovnou do klobouku. Zaklel kopeček a vtom liják kropil pod ním louku, bum bác práskl blesk a hrom. Aby nás však nemýlilo, co to tedy vlastně bylo: ani míč, ani zas ořech, nebo ananas. Ani hora nebyla to, neboť velmi přísně vzato, byl to spíše kopeček - tedy hora - chlapeček. Vykouk právě z holé hlíny a hned hory, louky, trávy smějí se mu, že je jiný nahatý a holohlavý.

A pak spatří Himaláje, kolem nichž jak prapor vlaje chvíli mráček, chvíli mrak. rostou rovnou do oblak, takže nikdy nepřestanou hrát si s nebem na pikanou. Že je tam však hrozný mráz, každá hora, každý sráz upletly si na špičku sněhobílou čepičku. Vyšplhá se na rozhlednu, vidí odtud horu jednu, jak se pyšně vypíná a kouří jak z komína. Ta hora je sopka Hekla, strašně divoká a vzteklá. i ta nosí na špici popelavou čepici. Rozstříhej sloky a správně poskládej celou báseň Vydalo nakladatelství ARTUR 2003, ISBN 80 86216 33 0 str. 24 29