Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:



Podobné dokumenty
Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

ČESKÝ JAZYK. Třída: IX.

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Předmět: Český jazyk a literatura

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Český jazyk 5. ročník

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

Literární druhy a žánry hrou

Předmět: Český jazyk a literatura

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Didaktický test Na co se mě vlastně ptají?

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Korpus fikčních narativů

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Český jazyk pro 7. ročník

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Jazykové vyučování. 6. ročník. Učivo

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Časová dotace: 60 minut

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

ZÁKLADNÍ ŠKOLA NÝRSKO, ŠKOLNÍ ULICE příspěvková organizace VÝSTUPNÍ TEST PRO ŢÁKY 9. ročníku B/ ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Jméno a příjmení:

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby JAZYKOVÁ VÝUKA

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

Český jazyk a literatura

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.

Český jazyk a literatura

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

(MALINSKÝ, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Praha : AMULET, s. 31) ROZHODNI SE PRO JEDNU VARIANTU.

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Legenda o třech stromech

PRAVOPIS. Shoda podmětu s přísudkem. Několikanásobný podmět. Podmět v mužském životném rodě. Podmět v mužském neživotném rodě. Podmět v ženském rodě

Náhradník Náhradník 5.A

Český jazyk a literatura - 6. ročník (RvTv)

Český jazyk a literatura

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY - OPAKOVÁNÍ

Přijímací zkouška z českého jazyka v roce 2015

Sloh, literární teorie, jazyk 3

Ukázka vypravování. O jakou ukázku se jedná? Kdo je autorem této pohádky?

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Přehled učiva. M Matematika. Čj Český jazyk. Prv Prvouka. 1. ročník. Anglický jazyk. l číselná řada 1-5, opakování tvarů v řadě Velká Dobrá

Jazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova Tvarosloví

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

Český jazyk a literatura

prověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

1. Ukázka je napsaná ve slohovém útvaru: (správnou odpověď zakroužkujte) a) referát b) úvaha c) vypravování

Český jazyk a literatura

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Přijímací řízení TEST Z ČESKÉHO JAZYKA. Zde napište své registrační číslo. Struktura testu:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Metodický list. Anotace materiálu: Pracovní list - román, otázky se vztahují k VIII. kapitole z knihy Malý princ.

Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. RVP - ZV Výstup Učivo Průřezová témata

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Školní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

Stylistika - práce s textem č. 5. Charakterizujte text podle následujících kritérií:

VY_32_INOVACE_18_ ROZVÍJEJÍCÍ VĚTNÉ ČLENY_20

Čj - 2. stupeň 1 / 7

Český jazyk a literatura

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15

(Podle O. Bystřiny: Úsměvná Morava) I. Text, styl textu. 1. Z kterého stylu pochází text? Svoje tvrzení zdůvodněte.

Transkript:

Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 14. 10. 2013

Obtížnost 1 Úloha 1 Ve kterém z následujících souvětí je napsána interpunkce správně? Kdo chce, být zdravý musí pravidelně jíst. Půjdeme na výlet, i když bude pršet. Zkoušku zvládla lépe než jsem čekal. Radili mu jakou značku lyží, si má půjčit. Úloha 2 Která z následujících vět je napsána bez chyby? Na sklonku ledna přibívá ráno světla. Bouře na moři s sebou přinesla i velké vlnobití. Líbyla se mi ta sukně s puntíky. Dobrou kávu je potřeba dobře umlýt. Úloha 3 Ve které z následujících vět je pravopisná nebo gramatická chyba? Na návštěvu přišli Matěj i Petra. Po prázdninách už děti zase začali pilně chodit do školy. Tisíce lidí dorazily na náměstí. Dveře se náhle otevřely a objevil se tatínek. Stránka 2

Úloha 4 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Které z následujících slov neobsahuje předponu? předchůdce pěstovat uvědomovat okvětním Úloha 5 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Stránka 3

Které z následujících slov se nejlépe hodí na vynechané místo v textu? potěšení barevnost odolnost schopnost Úloha 6 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Komu je výchozí text nejspíše určen? zemědělcům pěstujícím obilí žákům ze základních škol učitelům na vysokých školách dětem z mateřských školek Stránka 4

Úloha 7 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Kterým větným členem je slovo předchůdce v následujícím souvětí? "Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce." příslovečným určením času přívlastkem podmětem předmětem Úloha 8 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Stránka 5

Která dvojice slov z nabízených možností se nejvíce blíží významem slovu prakticky v úvodním textu a je možné ho těmito slovy nahradit? téměř, skoro téměř, vůbec opravdu, vůbec užitečně, hodně Úloha 9 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Kterou z následujících informací lze z uvedeného textu vyvodit? Lidé květiny pěstují jak pro jejich krásný vzhled, tak i pro jejich využití v léčbě nemocí. Tenké stonky kopretin jsou ve skutečnosti velmi silné. Plané květiny se nikdy nepřizpůsobily močálům. Kopretina a vlčí mák jsou nejoblíbenějšími květinami. Stránka 6

Úloha 10 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Která z následujících možností obsahuje dva víceslovné názvy (dvě sousloví) z výchozího textu? vlčí mák, okvětní plátky původně rostly, léčivé vlastnosti vlčí mák, všechny květiny vlčí mák, kopretina Úloha 11 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Stránka 7

Z kolika vět se skládá následující souvětí? Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně - ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. 4 5 2 3 Úloha 12 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Kterým z následujících souvětí by text mohl nejlépe pokračovat? Pylová zrnka jsou velmi křehká a snadno podléhají zkáze v důsledku deště, rosy nebo extrémních teplotních výkyvů. Bažiny jsou otevřená prostranství, která leží část roku, nebo celoročně pod vodou. Hmyz dává přednost takovým květům, s nimiž je možná co nejméně práce a starostí. S naprostou většinou polních květin se setkáte nejčastěji v travnatých oblastech pod širým nebem, jakmile je však začnete hledat, budete sami překvapeni, kde všude na ně můžete narazit. Stránka 8

Úloha 13 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Která z následujících možností by byla nejlepším nadpisem uvedeného textu? Květiny v přírodě Květiny a město Vlčí máky a kopretiny Jak pěstovat květiny Úloha 14 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Stránka 9

Které z následujících tvrzení o úvodním textu platí? Text je napsán spisovnou češtinou. Text je napsán básnickým jazykem. Text obsahuje přímou řeč. Text obsahuje příklady personifikace. Úloha 15 Planě rostoucí květiny jako třeba vlčí mák nebo kopretina působí díky svým tenkým stonkům a křehoučkým okvětním plátkům mimořádně bezbranným dojmem. Coby typ rostlin však již prokázaly značnou. Na naší planetě rozkvétají rok co rok už minimálně 145 milionů let, což z nich dělá jedny z nejpřirozenějších organizmů na světě. Přitom jsou schopné uchytit se prakticky kdekoli: od nejvyprahlejších pouští až po nejchladnější a nejšpinavější velkoměsta. Původně rostly všechny květiny planě, tj. tam, kde to zrovna šlo. Lidé si však s postupem času začali uvědomovat, jak by pro ně květiny mohly být užitečné, a tak je začali pěstovat cíleně ať už pro jejich vzhled, vůni, chuť, nebo léčivé vlastnosti. Všechny květiny, které dnes pěstujeme, mají v přírodě své planě rostoucí předchůdce. Která z následujících informací přímo vyplývá z uvedeného textu? Nejlépe se daří planě rostoucím květinám na suchých místech, v chladných horských oblastech a ve velkoměstech. Planě rostoucí květiny mohou růst i na velmi suchých místech. Plané rostliny nelze pěstovat na záhonech. Planě rostoucí květiny rostou hlavně ve špinavých velkoměstech. Stránka 10

Úloha 16 Kterou grafickou stavbu má následující souvětí? Když jsme se včera potkali v kině, promluvili jsme si o tom. 1VH, 2VV, 3VV 1VH, 2VV 1VH, 2VH 1VV, 2VH Úloha 17 Které slovo patří do následující definice? je veršované či prozaické vyprávění prozaického příběhu, které obvykle vyjadřuje nějaké mravní nebo praktické ponaučení. Často v nich vystupují zvířata (též stromy, květiny nebo i věci), jednají však jako lidé. Bajka Povídka Novela Pověst Úloha 18 Co je přísudkem v následující větě? Od nového roku bych chtěla cvičit pravidelně každé úterý a pátek. pravidelně bych chtěla cvičit cvičit chtěla Stránka 11

Úloha 19 Ve které dvojici jsou pouze slova tvořená skládáním? trojúhelník, krasobruslení pekař, spolupracovat rovnoramenný, učiliště nosorožec, nezamykat Úloha 20 Která možnost uvádí všechna zájmena z následujícího souvětí? Jeho povaha se projevuje tak, že vyskočí, letí k vám a pokud nejste nablízku vy, vystraší kohokoli jiného. vám, vy, kohokoli jeho, se, vám, vy, kohokoli jeho, vám, vy, jiného jeho, tak, vy, pokud Úloha 21 Ve které možnosti slova odpovídají následujícímu pořadí slovních druhů? přídavné jméno, podstatné jméno, sloveso nejlepší, náhoda, vědět dobrý, tři, vyjadřuje někde, moudrost, došel kamarádův, svědomí, česky Stránka 12

Úloha 22 Úvodem byly zařazeny krátké záběry z posledního summitu představitelů Evropské unie. Moderátoři pořadu orientovali své dotazy především na problémy ekonomiky, zahraniční politiky a některé prognózy v oblasti zdravotnické péče. Také publikum ve studiu využilo příležitosti k tomu, aby reprezentantům současné státní správy položilo řadu otázek. Která dvojice slov českého původu má stejný význam jako slova ekonomika a reprezentanti z úvodního textu? stát, přestavitelé hospodářství, politici hospodářství, představitelé peníze, politici Úloha 23 Úvodem byly zařazeny krátké záběry z posledního summitu představitelů Evropské unie. Moderátoři pořadu orientovali své dotazy především na problémy ekonomiky, zahraniční politiky a některé prognózy v oblasti zdravotnické péče. Také publikum ve studiu využilo příležitosti k tomu, aby reprezentantům současné státní správy položilo řadu otázek. Které z následujících tvrzení o výše uvedeném textu platí? Text byl napsán za účelem informovat o dané události. Autor chtěl tímto textem ovlivnit voliče. Text byl napsán za účelem informovat o zdravotní péči a zahraniční politice. Text záměrně zatajuje některé skutečnosti. Stránka 13

Úloha 24 Radim nechal sluhu a vydal se do věže. Bratr je jistě mrtev a on teď skoncuje s tou pohankou. S dýkou u pasu a s pochodní v ruce kráčel úzkými chodbami. Srdce mu divoce tlouklo při představě, že za chvíli bude v rukou držet prsten, jenž má větší hodnotu než celé chropyňské panství. Náhle ucítil kouř. Pár kroků a chodbou se proti němu vyvalil dým. A z nádvoří se už ozýval křik. Hoří, věž hoří! Radim se zděsil: Oheň prstenu ublíží! Chtěl do věže, ale dým ho vyhnal zpět. Dusil ho, stěží vyběhl na nádvoří. Tam již každý, kdo na tvrzi právě byl, hasil. Plameny se v horké letní noci šířily jako divoké stádo. (zdroj neuveden vzhledem k jedné z otázek) Které tvrzení o následující větě z textu platí? Bratr je jistě mrtev Radim se domnívá, že je bratr mrtev. Radimovi to řekla pohanka. Radim zachránil svého bratra. Radimovi to říká sluha. Stránka 14

Úloha 25 Radim nechal sluhu a vydal se do věže. Bratr je jistě mrtev a on teď skoncuje s tou pohankou. S dýkou u pasu a s pochodní v ruce kráčel úzkými chodbami. Srdce mu divoce tlouklo při představě, že za chvíli bude v rukou držet prsten, jenž má větší hodnotu než celé chropyňské panství. Náhle ucítil kouř. Pár kroků a chodbou se proti němu vyvalil dým. A z nádvoří se už ozýval křik. Hoří, věž hoří! Radim se zděsil: Oheň prstenu ublíží! Chtěl do věže, ale dým ho vyhnal zpět. Dusil ho, stěží vyběhl na nádvoří. Tam již každý, kdo na tvrzi právě byl, hasil. Plameny se v horké letní noci šířily jako divoké stádo. (zdroj neuveden vzhledem k jedné z otázek) Označ všechna tvrzení, která platí. Jedná se o epiku. Jedná se o ukázku z historického románu. Text je odborným textem z učebnice dějepisu. Vypravěčem příběhu je Radim. Stránka 15

Úloha 26 Radim nechal sluhu a vydal se do věže. Bratr je jistě mrtev a on teď skoncuje s tou pohankou. S dýkou u pasu a s pochodní v ruce kráčel úzkými chodbami. Srdce mu divoce tlouklo při představě, že za chvíli bude v rukou držet prsten, jenž má větší hodnotu než celé chropyňské panství. Náhle ucítil kouř. Pár kroků a chodbou se proti němu vyvalil dým. A z nádvoří se už ozýval křik. Hoří, věž hoří! Radim se zděsil: Oheň prstenu ublíží! Chtěl do věže, ale dým ho vyhnal zpět. Dusil ho, stěží vyběhl na nádvoří. Tam již každý, kdo na tvrzi právě byl, hasil. Plameny se v horké letní noci šířily jako divoké stádo. (zdroj neuveden vzhledem k jedné z otázek) Označ všechna tvrzení, která o Radimových úmyslech platí. Radim chce pomáhat. Radim chce někoho zabít, proto má dýku. Radim se chce zmocnit prstenu. Radimovy úmysly jsou jen dobré. Stránka 16

Úloha 27 Radim nechal sluhu a vydal se do věže. Bratr je jistě mrtev a on teď skoncuje s tou pohankou. S dýkou u pasu a s pochodní v ruce kráčel úzkými chodbami. Srdce mu divoce tlouklo při představě, že za chvíli bude v rukou držet prsten, jenž má větší hodnotu než celé chropyňské panství. Náhle ucítil kouř. Pár kroků a chodbou se proti němu vyvalil dým. A z nádvoří se už ozýval křik. Hoří, věž hoří! Radim se zděsil: Oheň prstenu ublíží! Chtěl do věže, ale dým ho vyhnal zpět. Dusil ho, stěží vyběhl na nádvoří. Tam již každý, kdo na tvrzi právě byl, hasil. Plameny se v horké letní noci šířily jako divoké stádo. (zdroj neuveden vzhledem k jedné z otázek) Která věta obsahuje přirovnání? Chtěl do věže, ale dým ho vyhnal zpět. Plameny se v horké letní noci šířily jako divoké stádo. S dýkou u pasu a s pochodní v ruce kráčel úzkými chodbami. Srdce mu divoce tloukl. Úloha 28 já jsem rád chodil do Divadla Komedie v týdletý éře, ale zjistil jsem někdy koncem loňskýho roku, že jsem tam hodně představení neviděl To bylo vopravdu zajímavý divadlo. (zdroj neuveden vzhledem k jedné z úloh) Odkud uvedený text nejspíše pochází? z první strany celostátního deníku z rozhovoru z internetového vysílání z oficiálního projevu ministra kultury z rozhovoru dvou dětí na pískovišti Stránka 17

Úloha 29 já jsem rád chodil do Divadla Komedie v týdletý éře, ale zjistil jsem někdy koncem loňskýho roku, že jsem tam hodně představení neviděl To bylo vopravdu zajímavý divadlo. (zdroj neuveden vzhledem k jedné z úloh) Kolik nespisovných slov uvedený text obsahuje? 3 2 1 4 Úloha 30 Jiří Suchý Pramínek vlasů Když měsíc rozlije, světlo své po kraji A hvězdy řeknou, že čas je jít spát Pramínek vlasů ji ustřihnu potají Komu? No přece té, kterou mám rád Pramínek vlasů ji ustřihnu potají Já blázen pod polštář, chci si ho dát Ačkoli sny se mi zásadně Věřím, že dnes v noci budou se zdát Které z následujících tvrzení o básni platí? Je to báseň prozaická. Je to báseň lyrická, psaná pravidelným veršem. Je to báseň lyrická, psaná nepravidelným veršem. Je to balada, autor nepoužívá rým. Stránka 18

Úloha 31 Jiří Suchý Pramínek vlasů Když měsíc rozlije, světlo své po kraji A hvězdy řeknou, že čas je jít spát Pramínek vlasů ji ustřihnu potají Komu? No přece té, kterou mám rád Pramínek vlasů ji ustřihnu potají Já blázen pod polštář, chci si ho dát Ačkoli sny se mi zásadně Věřím, že dnes v noci budou se zdát Které slovo se nejlépe hodí na vynechané místo v textu? probouzí prodají nesní nezdají Stránka 19

Úloha 32 Jiří Suchý Pramínek vlasů Když měsíc rozlije, světlo své po kraji A hvězdy řeknou, že čas je jít spát Pramínek vlasů ji ustřihnu potají Komu? No přece té, kterou mám rád Pramínek vlasů ji ustřihnu potají Já blázen pod polštář, chci si ho dát Ačkoli sny se mi zásadně Věřím, že dnes v noci budou se zdát Které tvrzení o mluvčím básně neplatí? Mluvčí básně nerad spí. Mluvčí básně je zamilovaný. Báseň je napsaná v ich formě (1. osobě). Doufá, že alespoň jednou bude mít hezké sny. Stránka 20

Úloha 33 W. Shakespeare Romeo a Julie (ukázka z divadelní hry) JULIE Leč za nic nesmějí tě tady spatřit. ROMEO Plášť noci ukryje mě před nimi. A nechceš-li mě, ať si mě tu najdou! Ať raděj zahubí mě jejich zášť, než abych spasil život bez tvé lásky. JULIE Kdo tě sem zaved? Kdo ti řekl cestu? ROMEO Bůh lásky, jenž mě na ni vypravil. Půjčil mi důvtip, já mu půjčil oči. Ač nejsem mořeplavec, ty být tam, kde pere do nejzazších břehů, až tam bych vyplul za takovým zbožím. Ukázka obsahuje rozhovor postav. Jak takový rozhovor nazýváme? prolog recitace monolog dialog Stránka 21

Úloha 34 W. Shakespeare Romeo a Julie (ukázka z divadelní hry) JULIE Leč za nic nesmějí tě tady spatřit. ROMEO Plášť noci ukryje mě před nimi. A nechceš-li mě, ať si mě tu najdou! Ať raděj zahubí mě jejich zášť, než abych spasil život bez tvé lásky. JULIE Kdo tě sem zaved? Kdo ti řekl cestu? ROMEO Bůh lásky, jenž mě na ni vypravil. Půjčil mi důvtip, já mu půjčil oči. Ač nejsem mořeplavec, ty být tam, kde pere do nejzazších břehů, až tam bych vyplul za takovým zbožím. Ukázka je z divadelní hry, která pojednává o nešťastné lásce hlavních postav. Celé drama končí jejich smrtí. Jak tento dramatický žánr nazýváme? tragédie libreto komedie opera Stránka 22

Úloha 35 W. Shakespeare Romeo a Julie (ukázka z divadelní hry) JULIE Leč za nic nesmějí tě tady spatřit. ROMEO Plášť noci ukryje mě před nimi. A nechceš-li mě, ať si mě tu najdou! Ať raděj zahubí mě jejich zášť, než abych spasil život bez tvé lásky. JULIE Kdo tě sem zaved? Kdo ti řekl cestu? ROMEO Bůh lásky, jenž mě na ni vypravil. Půjčil mi důvtip, já mu půjčil oči. Ač nejsem mořeplavec, ty být tam, kde pere do nejzazších břehů, až tam bych vyplul za takovým zbožím. Které z následujících slov se nejlépe hodí na vynechané místo na konci ukázky? sucho moře řeka potok Stránka 23

Úloha 36 W. Shakespeare Romeo a Julie (ukázka z divadelní hry) JULIE Leč za nic nesmějí tě tady spatřit. ROMEO Plášť noci ukryje mě před nimi. A nechceš-li mě, ať si mě tu najdou! Ať raděj zahubí mě jejich zášť, než abych spasil život bez tvé lásky. JULIE Kdo tě sem zaved? Kdo ti řekl cestu? ROMEO Bůh lásky, jenž mě na ni vypravil. Půjčil mi důvtip, já mu půjčil oči. Ač nejsem mořeplavec, ty být tam, kde pere do nejzazších břehů, až tam bych vyplul za takovým zbožím. Která možnost správně vysvětluje nepřímé pojmenování plášť noci? světlo touha láska tma Stránka 24

Úloha 37 Odpověz na základě informací v textu. W. Shakespeare Romeo a Julie (ukázka z divadelní hry) JULIE Leč za nic nesmějí tě tady spatřit. ROMEO Plášť noci ukryje mě před nimi. A nechceš-li mě, ať si mě tu najdou! Ať raděj zahubí mě jejich zášť, než abych spasil život bez tvé lásky. JULIE Kdo tě sem zaved? Kdo ti řekl cestu? ROMEO Bůh lásky, jenž mě na ni vypravil. Půjčil mi důvtip, já mu půjčil oči. Ač nejsem mořeplavec, ty být tam, kde pere do nejzazších břehů, až tam bych vyplul za takovým zbožím. Označ všechna tvrzení, která o uvedené ukázce platí. Ukázka obsahuje vypravěče. V ukázce vystupují dvě osoby. Postavy v ukázce spolu hovoří. Úryvek je napsán básnickým jazykem. Stránka 25

Úloha 38 Jak vypěstovat semenáček klíčení žaludu (1) Nahoru položte žalud. Žaludy potřebují hodně prostoru, proto do každého květináče dávejte jen jeden. Žalud přikryjte vrstvou hlíny, jejíž tloušťka by měla být zhruba stejná jako tloušťka žaludu. (2) Vezměte středně velký květináč a na jeho dno vložte hrst malých kamínků, aby se zlepšil průtok vody květináčem. Květináč postavte na malý talířek. (3) Přes květináč přetáhněte igelitový sáček a připevněte ho gumičkou. Žalud tak bude mít stále dost vláhy a nebudete ho muset chodit pravidelně zalévat. (4) Po několika týdnech by se měl objevit semenáček, sundejte igelitový sáček a začněte se zaléváním. (5) Květináč zaplňte zhruba do dvou třetin výšky hlínou a kompostem, zalijte vodou. Věty v úvodním textu jsou zpřeházené. V jakém pořadí vytvoří logicky navazující text? 1., 2., 5., 3., 4. 4., 1., 2., 3., 5. 2., 3., 1., 4., 5. 2., 5., 1., 3., 4. Stránka 26

Úloha 39 Jak vypěstovat semenáček klíčení žaludu (1) Nahoru položte žalud. Žaludy potřebují hodně prostoru, proto do každého květináče dávejte jen jeden. Žalud přikryjte vrstvou hlíny, jejíž tloušťka by měla být zhruba stejná jako tloušťka žaludu. (2) Vezměte středně velký květináč a na jeho dno vložte hrst malých kamínků, aby se zlepšil průtok vody květináčem. Květináč postavte na malý talířek. (3) Přes květináč přetáhněte igelitový sáček a připevněte ho gumičkou. Žalud tak bude mít stále dost vláhy a nebudete ho muset chodit pravidelně zalévat. (4) Po několika týdnech by se měl objevit semenáček, sundejte igelitový sáček a začněte se zaléváním. (5) Květináč zaplňte zhruba do dvou třetin výšky hlínou a kompostem, zalijte vodou. Kterým slohovým útvarem uvedený text je? dopisem popisem pracovního postupu vnitřní charakteristikou vyprávěním Stránka 27

Úloha 40 Jak vypěstovat semenáček klíčení žaludu (1) Nahoru položte žalud. Žaludy potřebují hodně prostoru, proto do každého květináče dávejte jen jeden. Žalud přikryjte vrstvou hlíny, jejíž tloušťka by měla být zhruba stejná jako tloušťka žaludu. (2) Vezměte středně velký květináč a na jeho dno vložte hrst malých kamínků, aby se zlepšil průtok vody květináčem. Květináč postavte na malý talířek. (3) Přes květináč přetáhněte igelitový sáček a připevněte ho gumičkou. Žalud tak bude mít stále dost vláhy a nebudete ho muset chodit pravidelně zalévat. (4) Po několika týdnech by se měl objevit semenáček, sundejte igelitový sáček a začněte se zaléváním. (5) Květináč zaplňte zhruba do dvou třetin výšky hlínou a kompostem, zalijte vodou. Ve které možnosti jsou slova z úvodního textu květináč a hrst správně nahrazena slovy stejného významu? mistička, dlaň kořenáč, trochu kořenáč, hromada květina, všechny Stránka 28