INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 6/2006

INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 6/2006 Z nejnovějších zahraničních pedagogických periodik, která došla do Národní pedagogické knihovny Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické nebo papírové podobě přes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (http://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese kubelkova@npkk.cz. Bildung und Erziehung 1. Bildungssouveränität und Schulträgerschaft in Europa in historischvergleichender Sicht [Svrchovanost vzdělávání a školství v Evropě z historicky srovnávacího hlediska] / Wolfgang Mitter.--ger-- Obsahuje bibliografické odkazy: 19 In: Bildung und Erziehung -- [DE] -- Roč. 59, č. 1 (2006), s. 5-20. Vzdělávací systém v Evropě a ve světě v minulosti a současnosti. Při zkoumání vztahu veřejného a soukromého školství předpokládáme, že stát má dozor nad všemi školami (tj. včetně soukromých). To souvisí s otázkou suverenity (svrchovanosti) vzdělávání. Varianty vzdělávací suverenity v moderním státě. Tendenční vzdalování neveřejného vzdělávacího sektoru od státního dozoru je následkem vnikání globálních trhů do školství. školství ; systém výchovy a vzdělávání ; stát ; dohled ; akademická svoboda ; soukromé vzdělávání ; Evropa 2. Bildung zwischen Markt und Staat oder: Bildungssouveränität im Wandel : neue Impulse für die Bildungspolitik im grösseren Europa [Vzdělání mezi trhem a státem nebo: zvrat ve vzdělávací suverenitě : nové impulsy pro vzdělávací politiku ve větší Evropě?] / Wolfgang Hörner. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 15 In: Bildung und Erziehung -- [DE] -- Roč. 59, č. 1 (2006), s. 21-32. Změny ve funkci soukromých škol ve 2. polovině 20. století. Situace ve Francii: u církevních škol ustupuje do pozadí náboženský aspekt a stávají se útočištěm dětí

méně schopných nebo motivovaných k výkonu, ale bez náboženského zaměření. Neveřejné školství v nových členských zemích EU. školství ; systém výchovy a vzdělávání ; soukromá škola ; církevní škola ; žák ; náboženská výchova ; Francie ; Evropa 3. Das nichtöffentliche Schulwesen in Polen [Neveřejné školství v Polsku] / Mirosław S. Szymański. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 21 In: Bildung und Erziehung -- [DE] -- Roč. 59, č. 1 (2006), s. 51-65. Res. angl. Stať se zabývá rozvojem neveřejného školství v Polsku v době transformace politického systému po roce 1989. Rozlišení mezi soukromým primárním a sekundárním školstvím na straně jedné a nestátním univerzitním vzděláním na druhé straně. Vznik soukromých škol ukončil státní monopol na vzdělání. Vzdělávací politika státu by měla přispět k vyrovnání možností vzdělávání ve společnosti (dotace, stipendia). Špatně vybavená a personálně slabá vzdělávací zařízení by měla brzy z polské společnosti zmizet. soukromá škola ; základní školství ; střední školství ; vysoká škola ; stát ; společnost ; kvalita vzdělání ; kvalita vyučování ; školská politika ; Polsko 4. Bildungssouveränität in der modernen Transformationsgesellschaft: private Hochschulen in Russland und ihr Verhältnis zum Staat [Svrchovanost vzdělání v moderní transformační společnosti: soukromé školy v Rusku a jejich vztah ke státu] / Christine Teichmann. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 18 In: Bildung und Erziehung -- [DE] -- Roč. 59, č. 1 (2006), s. 67-81. Vzdělávací svrchovanost a soukromé vysoké školy v carském Rusku a v ruské federaci 21. století. Příčiny vzniku nestátních vysokých škol v transformované ruské společnosti. Rozdíly mezi státními a soukromými vysokými školami v Rusku. Financování ruských soukromých vysokých škol - pouze ze studijních poplatků, nadací, darů apod. Úloha státu v posuzování kvality řízení v nestátním vysokém školství. Otázka budoucnosti ruských soukromých vysokých škol. soukromá škola ; vysoká škola ; vysoké školství ; financování ; stát ; dohled ; kvalita vzdělání ; řízení školy ; Rusko

5. Chinas Hochschulwesen im Zeichen der Zweiten Moderne: Unordnung als Voraussetzung neuer Ordnung? [Čínské vysoké školství ve znamení Druhé moderny: nepořádek jako předpoklad nového pořádku?] / Jürgen Henze. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 54 In: Bildung und Erziehung -- [DE] -- Roč. 59, č. 1 (2006), s. 83-96. Současný systém čínského vysokého školství je v pozoruhodném stadiu změn: podle rozhodnutí čínské vlády se v polovině 90. let transformoval elitní systém vysokého školství na masový vysokoškolský systém, založený na 15 % účasti mladých ve věku 18-22 let. V současnosti vysokoškolský systém vykazuje množství změn vzhledem k velkému nárůstu počtu studentů. Rostoucí regionální rozdíly a rozpor mezi zvyšujícím se počtem studentů a snižující se kvalitou výuky jako výsledek nedostatku finančních zdrojů, napětí mezi marketizací univerzitních služeb a poskytováním akademických znalostí pro individuální intelektuální vývoj. vysoké školství ; počet studentů ; kvalita vzdělání ; kvalita vyučování ; financování ; Čína European Journal of Education 6. Self-Regulated Learning in Technology-Enhanced Learning Environments : lessons of a European peer review [Sebeřízené učení ve vysoce technologicky podporovaných učebních prostředích : poučení z posudků evropských kolegů] / Karl Steffens. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 82 In: European Journal of Education -- [GB] -- Roč. 41, č. 3-4 (2006), s. [353]-379. 1 schéma, 7 tab. Sebeřízené učení a jeho význam pro celoživotní vzdělávání. Analýza evropské vědecké literatury o vlivu informační technologie na utváření elektronického učebního prostředí. Modely strategií sebeřízeného učení na různých úrovních vzdělávání, s různě modifikovanými výukovými softwary a s účastí tutora nebo bez ní. Fáze sebeřízeného učení: hodnocení vstupních znalostí, monitorování průběhu učení, uvědomování si přínosu nových informací, hodnocení výstupních vědomostí. Podpora zpětné vazby během učení. celoživotní vzdělávání ; analýza vědecké literatury ; působení ; informační technologie ; učební prostředí ; model ; strategie učení ; výukový software ; tutor ; didaktické využití počítače ; proces učení ; analýza vstupů a výstupů ; zpětná vazba ; e-learning ; Evropa ; sebeřízené učení

7. Self-Regulated Learning in a TELE at the Université de Technologie de Compiégne : an analysis from multiple perspectives [Sebeřízené učení v TELE (Technology-Enhanced Learning Environments; učební prostředí se zvýšenou technologickou podporou) na Technické univerzitě v Compiegne : analýza z mnohočetných perspektiv] / Philippe Trigano. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 8 In: European Journal of Education -- [GB] -- Roč. 41, č. 3-4 (2006), s. [381]-395. 4 obr., 7 tab. Učební prostředí se zvýšenou technologickou podporou (TELE- Technology- Enhanced Learning Environments) ovlivňují sebeřízené učení; umožňují studentům vytvořit si vlastní učební plán a strategie a metody učení. Hodnocení učebního prostředí TELE studenty a vyučujícími na Technické univerzitě v Compiegne vyzvedává možnost jeho využití pro virtuální i frontální výuku, modulování a algoritmizaci výukových softwarů v devíti jazycích. Zpětná vazba je zajištěna testováním po určitých úsecích učebního textu. Největší předností hodnocených výukových softwarů jsou četné možnosti řešení problémů, největší slabinou málo úrovní obtížnosti a nedostatek cvičení. učební prostředí ; učební plán ; strategie učení ; postoj studenta ; postoj učitele ; technické studium ; vysokoškolské studium ; modulární profesní příprava ; algoritmus ; výukový software ; zpětná vazba ; učení řešením problémů ; didaktické využití počítače ; sebeřízené učení 8. SRL in Online Cooperative Learning: implications for pre-service teacher training [Význam sebeřízeného učení v kooperativním učení on-line pro přípravu studentů učitelství] / Giuliana Dettori, Tania Giannetti, Donatella Persico. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 34 In: European Journal of Education -- [GB] -- Roč. 41, č. 3-4 (2006), s. [397]-414. 1 schéma, 2 grafy, 7 tab. Definice sebeřízeného učení jako připravenosti přijímat stále nové poznatky, stanovit si vlastní koncepci a efektivní strategie učení. Kooperativní příprava studentů učitelství má z hlediska jejich budoucí profese význam pro jejich práci se žáky ve třídě, spolupráci na běžných reformách kurikula, daných technologickým a kulturním vývojem a účast na celoživotním vzdělávání. Současný model obsahu vzdělávání učitelů sekundárních škol v Itálii; studium všeobecných pedagogických disciplín, kvalifikační studium předmětového oboru spojené s praxí, studium informační technologie a technologie vzdělávání. Výsledky dotazníkového šetření mezi studenty shrnují jejich názory na kooperativní učení.

efektivnost vzdělávání ; strategie učení ; spolupráce ; vzdělávání učitelů ; student učitelství ; obsah výuky ; názor ; výsledek výzkumu ; učení ve skupině ; Itálie ; sebeřízené učení 9. Motivating School Teachers to Learn: can ICT add value? [Může být informační a komunikační technologie další hodnotou motivující učitele k učení?] / Roberto Carneiro. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 51 In: European Journal of Education -- [GB] -- Roč. 41, č. 3-4 (2006), s. [415]-435. 2 schém., 3 grafy, 4 tab. Výzkum motivace učitele na základní škole k dalšímu vzdělávání uskutečněný Evropskou komisí. Do portugalských škol byly zavedeny v rámci reformy národního kurikula v r. 2003 další dva předměty informační technologie. Motivační škála učitelů pro zahájení magisterského studia: profesní rozvoj, flexibilita elektronického učení, možnosti uplatnění multimediálního přístupu ve vyučování. Vliv učebního prostředí se zvýšeným podílem didaktické techniky na efektivitu sebeřízeného učení. výzkum ; motivace učení ; učitel ; základní škola ; další vzdělávání učitelů ; reforma ; kurikulum ; informatická výchova ; magisterské studium ; odborný rozvoj zaměstnanců ; e-learning ; multimediální systém ; učební prostředí ; efektivnost vzdělávání ; Portugalsko ; sebeřízené učení 10. Self-Regulated Learning and New Literacies : an experience at the University of Barcelona [Sebeřízené učení a nová gramotnost : zkušenost na Univerzitě v Barceloně] / Cilia Willem, Martín Aiello, Antonio Bartolomé. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 19 In: European Journal of Education -- [GB] -- Roč. 41, č. 3-4 (2006), s. [437]-452. 2 schém., 3 tab., 5 diagr. Projekt studentů oboru audiovizuální komunikace Univerzity v Barceloně zaměřený na sbírání dat a analýzu audiovizuálních zpráv o xenofobii a rasismu. Projekt má podpořit nový způsob výuky na univerzitě; jejím základem je aktivní přístup studenta k řízení vlastního vzdělávání. Vývoj pojmu gramotnosti a funkční gramotnosti v kulturním, historickém a sociálním kontextu. Současná úroveň gramotnosti zahrnuje způsobilost obsluhovat přístroje masové elektronické komunikace. Přehled informačních pramenů užitých v projektu. Komunikace studentů ve virtuálním učebním prostředí.

projektová metoda ; univerzita ; analýza ; xenofobie ; rasismus ; zpracování dat ; audiovizuální program ; studijní obor ; inovace ve vzdělávání ; aktivní metoda ; gramotnost ; funkční gramotnost ; historické hledisko ; mediální výchova ; informační pramen ; Španělsko ; sebeřízené učení 11. The Introduction of Portfolios in Higher Education : a comparative study in the UK and the Netherlands [Zavedení portfolia do vysokoškolského vzdělávání : srovnávací studie Velké Británie a Nizozemska] / Jos Beishuizen, Patris van Boxel, Philip Banyard, Alison Twiner, Helle Vermeij, Jean Underwood. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 In: European Journal of Education -- [GB] -- Roč. 41, č. 3-4 (2006), s. [491]-508. 2 tab. Portfolio jako soubor různých prací studenta, které dokumentují vývoj jeho poznávacích aktivit za určité období. Složky portfolia zahrnující výsledky formálního i informálního vzdělávání. Portfolio jako nástroj hodnocení ukazuje i schopnosti vyvinout vlastní strategie učení. Britské ministerstvo vzdělávání navrhuje zavedení elektronických portfolií od r. 2007. Nizozemské vysoké školy ve spolupráci s partnerskými podnikatelskými a výzkumnými organizacemi zavádějí elektronická portfolia v bakalářských programech od r. 2004. Návrh projektu systému portfolií osobního rozvoje (PDP-Personal Development Portfolio) a postoje studentů a učitelů k jeho využití z hlediska budoucí profesní kariéry studentů; elektronické portfolio umožňuje podnikům vybírat si ze studentů vhodné zaměstnance. portfolio ; školní vzdělávání ; informální učení ; hodnocení studenta ; strategie učení ; vysoká škola ; vysokoškolské studium ; postoj učitele ; postoj studenta ; profesní dráha ; vztah vysoká škola-výroba ; zaměstnanecká politika ; Velká Británie ; Nizozemsko 12. Understanding the Adoption of TELEs - The importance of Management [Porozumět zavedení učebního prostředí se zvýšenou elektronickou podporou je otázkou řízení] / Ellen Christiansen, Tom Nyvang. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 21 In: European Journal of Education -- [GB] -- Roč. 41, č. 3-4 (2006), s. [509]-519. 1 fot., 2 tab. Systémové pojetí vysokoškolské výuky jako interakce studentů, metod výuky a učebního prostředí. Postoje studentů k možnostem zpětné vazby při elektronickém

učení. Překonávání informačních bariér pomocí tutoriálu knihovny univerzity v Aalborgu (Dánsko). Vzdělávací projekt konfigurace výukových softwarů metodou SWIM (Streaming Web-based Information Modules; informační moduly na bázi proudu webových stránek) určený pro projektovou výuku ve skupinách. vysoká škola ; výuka ; vyučovací metoda ; učební prostředí ; postoj studenta ; zpětná vazba ; e-learning ; práce s informacemi ; knihovna ; vzdělávací projekt ; výukový software ; projektová metoda ; skupinová práce ; SWIM ; Dánsko Pädagogische Führung 13. Universitäre Lehrerbildung als Vorbereitung auf Schulentwicklung : in Zeiten des Wandels muss vieles gleichzeitig umgebaut werden [Vzdělávání učitelů na univerzitách jako příprava na rozvoj škol : v době změn se musí mnohé přebudovat současně] / Claudia Solzbacher. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 8 In: Pädagogische Führung -- [DE] -- Roč. 17, č. 1 (2006), s. 47-50. Od poloviny 90. let se stále více škol v SRN stává právním subjektem, který rozhoduje o všem, co se týká kurikula, personálního obsazení školy a její organizace. S celkovými změnami ve škole souvisí i požadavek obsahu vzdělání učitele; zahrnuje nejen výuku žáků, ale i poradenství, práci na reformách kurikula a podílení se na vzdělávacích projektech školy. Kromě svého oboru a pedagogiky by se měl učitel vyznat v psychologii, filozofii, sociálních a politických vědách. Vzdělávací standardy pro učitele stanovené Ministerstvem kultury. Sporná kvalita obsahu vzdělání při jednostupňovém cyklu studia (bakalářském). nezávislost školy ; stupeň vzdělání ; učitel ; profesní profil ; vzdělávací standard ; bakalářské studium ; kvalita vzdělání ; SRN Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 14. Tests werden besser [Testy se zlepšují] / Reimer Kornmann. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 11 In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete V.H.N -- [CH] -- Roč. 75, č. 3 (2006), s. 250-253. Metodická funkce psychometrických testů pro školní výkon žáků s poruchami učení předškolního věku a 1. - 2. ročníků ZŠ v SRN. Kritický přístup k možnostem jejich hodnotící škály a návrhy na alternativní řešení, která by umožnila nenormativní

přístup k hodnocení postižených a navazovala na bezpečně osvojené kompetence. Źák by měl mít možnost vyjádřit se k otázkám testů ústně, písemně, symbolicky nebo graficky. Prognostické možnosti testů a jejich význam pro následující školní podporu žáka. metodika ; psychometrie ; test ; prospěch ; předškolní dítě ; žák ; základní škola ; hodnocení žáka ; alternativa ; pomoc ; SRN ; ročník 1-2 15. Behindert in Europa : eine kritische Bestandsaufnahme europäischer behinderungsspezifischer Statistiken und Analysen unter besonderer Berücksichtigung geschlechterdifferenziert ausgewiesener Daten [Postižení v Evropě : kritická inventura evropských statistik a analýz dat o postižených se zvláštním zřetelem k odlišnostem pohlaví] / Inken Tremel. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 17 In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete V.H.N -- [CH] -- Roč. 75, č. 3 (2006), s. 239-249. 2 tab. Analýza statistických dat o životní situaci postižených v členských státech Evropské unie vychází ze dvou studií Evropské komise: Handicap a sociální účast v Evropě (z r. 2001) a Definice pojmu postižení v Evropě: srovnávací analýza (z r. 2003). Vyhledávání institucí, které mohou žádaná data poskytnout (v SRN např. Spolková agentura pro práci a statistiku těžce tělesně postižených, Spolkový statistický úřad). Statistické údaje o počtu postižených v členských zemích EU podle Eurostatu. Kritéria pro určení postižení: pomoc při základních každodenních úkonech, zaměstnatelnost, jiná možnost příjmu. Rozdílné postavení postižených mužů a žen v členských zemích EU vzhledem k odlišným sociálně ekonomickým podmínkám. statistická analýza ; statistická data ; postižený ; pojem ; srovnávací analýza ; hodnotící kritérium ; zaměstnatelnost ; příjem ; gender ; trh práce ; sociální postavení ; ekonomické podmínky ; životní úroveň ; handicap ; EUROSTAT ; Evropská unie ; SRN 16. Entwicklung und Evaluation eines selektiven Präventionstrainings zur Förderung der sozial-kognitiven Informationsverarbeitung im vorschulischen und schulischen Bereich [Vývoj a hodnocení výběrového prevenčního výcviku pro podporu sociálně-kognitivního zpracování informací v oblasti předškolní přípravy a na začátku školní docházky] / Clemens Hillenbrand, Thomas Hennemann, Sonja Hens, Annika Heckler, Kathrin Pütz. -- ger

In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete V.H.N -- [CH] -- Roč. 75, č. 3 (2006), s. 259-260. Německý výzkumný projekt Na pomoc výchově je prevenčním programem pro získání emočně-sociálních kompetencí (sebeovládání, soustředění) dětí postižených tělesně, mentálně, nebo pocházejících ze sociálně znevýhodněného prostředí. Prevenční program bude začínat se skupinou rizikových dětí v mateřských školách v Kolíně a okolí vždy půl roku před zahájením povinné školní docházky a pokračovat v 1. a 2. ročníku základních škol. pedagogický výzkum ; projekt ; výchovný program ; prevence ; sebeovládání ; koncentrace ; tělesně postižený ; mentálně postižený ; sociálně znevýhodněný ; předškolní dítě ; mateřská škola ; základní škola ; sociální výchova ; citová výchova ; SRN ; ročník 1-2 Erziehungshilfe (Na pomoc výchově) -- http://www.hrf.uni-koeln.de/de/e/content /618.htm Zeitschrift für Heilpädagogik 17. Verhaltensauffällige Kinder sinnvoll integrieren - eine Alternative zur Schule für Erziehungshilfe : Bericht über eine Evaluationsstudie [Smysluplná integrace dětí s poruchami chování je alternativou pro pomocnou školu : zpráva o studii hodnocení] / Ulf Preuss-Lausitz, Annette Textor. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 11 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- [DE] -- Roč. 57, č. 1 (2006), s. 2-8. Výsledky několikaletého pedagogického výzkumu integrace žáků s poruchami chování v emocionální a sociální oblasti do 1. - 6. ročníku základní školy (SRN). Předmětem výzkumu byla kvalita výuky, účinnost školní a mimoškolní sociální sítě, vztahy k vrstevníkům ve škole i mimo ni, míra pomoci speciálních pedagogů, učitelů ZŠ a rodičů postižených žáků. výsledek výzkumu ; pedagogický výzkum ; integrace žáka ; porucha chování ; emocionální narušenost ; sociální znevýhodnění ; kvalita vyučování ; sociální prostředí ; vztahy mezi vrstevníky ; speciální pedagog ; role učitele ; rodičovská účast ; SRN

18. Kooperation zwischen Familien und Schulen bei drohendem Schulabsentismus im Übergang Schule/Beruf : Ergebnisse einer Pilotstudie [Spolupráce mezi rodinami a školami při hrozbě záškoláctví ve fázi přechodu ze školy do zaměstnání : výsledky pilotní studie] / Ann-Kathrin Schultz, Gerold Jacobs, Gisela C. Schulze. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 18 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- [DE] -- Roč. 57, č. 9 (2006), s. 332-343. 5 tab., 1 graf. V SRN narůstá počet žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí se speciálně vzdělávacími potřebami. V závěrečných ročnících pomocných škol, v období chystaného přechodu do zaměstnání přibývá žáků s projevy agresivního i jinak emocionálně narušeného chování a také záškoláctví. Vzhledem k nízkému sociokulturnímu a ekonomickému statusu jim jejich vlastní rodiny nemohou pomoci, a tak se stávají rizikovou skupinou mládeže. Jak ukazují výsledky pilotážního výzkumu dotazováním učitelů, většina rodičů očekává, že výchovné problémy za ně vyřeší škola. Otázka motivace rodičů k větší komunikaci se školou. žák ; sociálně znevýhodněný ; speciální vzdělávací potřeby ; ukončení školy ; přechod ze školy do zaměstnání ; pomocná škola ; agresivita ; záškoláctví ; rodinné prostředí ; riziková skupina ; pilotní projekt ; výsledek výzkumu ; vztah rodiče-škola ; motivace ; SRN 19. Entwicklungsaufgaben im Förderschwerpunkt Lernen [Úkoly v rozvoji žáků s důrazem na podporu učení] / Judith Schmischke, Dorothee Braun. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 11 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- [DE] -- Roč. 57, č. 9 (2006), s. 344-350. 1 schéma, 1 tab. Koncepce vyučování žáků s poruchami učení ve speciální škole vychází z jejich individuálních možností a předpokladů k učení. Při zavádění školních vzdělávacích programů se prohlubuje role učitele jako spolutvůrce kurikula, didaktika a psychologa. Dle zkušeností speciálních pedagogů v SRN je nejefektivnější metodou výuky žáků s poruchami učení (spojených většinou se senzomotorickými poruchami) kooperační výuka. Ukázka tematického plánu a přípravy na hodinu výtvarné výchovy ve 4. ročníku speciální školy. koncepce ; výuka ; porucha učení ; speciální škola ; individuální přístup ; osobní předpoklady ; školní vzdělávací program ; role učitele ; speciální pedagog ; efektivnost vzdělávání ; učení ve skupině ; ukázka ; příprava na vyučování ; výtvarná výchova ; ročník 4