Funkční studium DOTO

Podobné dokumenty
Prezenční kurzy + estudovna + H2K = nová kvalita ve vzdělávání

HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW MODEL MANAŽER

HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW

SEZNAM KONZULTANTŮ PRO FS

Mozaika rozvojových aktivit Školy manažerského rozvoje

HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW KLÍČOVÉ KOMPETENCE

Škola manažerského rozvoje s. r. o. vzdělávání, koučování, diagnostika, psychoterapie. Mozaika rozvojových aktivit Školy manažerského rozvoje

seznámení s nabídkou prezenčních vzdělávacích akcí Mgr. Michal Zídek vedoucí pedagogického oddělení 24. června 2010

ČÁST 1 VZ Školení na měkké a manažerské dovednosti

Projekt byl financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočtu ČR.

Sylabus modulu: F Řízení lidských zdrojů

1. PODROBNÁ SPECIFIKACE ZAKÁZKY

ZÁKLADNÍ NABÍDKA SLUŽEB

Strategické řízení a plánování ve školách a v územích Strategický plán školy a jeho význam

8 kroků k zákaznické orientaci ve veřejné správě a certifikace zákaznické orientace

DETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST B- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI

FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ

STRUKTURA VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY

AUTOEVALUACE ŠKOLY A JEJÍ EVALUAČNÍ ČINNOST (EVALUACE UČITELE)

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno, příspěvková organizace

a MSMT-1903/ _094 Aktivizační metody ve výuce (český jazyk a literatura)

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

FUNKČNÍ STUDIUM PRO VEDOUCÍ PEDAGOGICKÉ PRACOVNÍKY ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ÚVODEM

Národní institut pro další vzdělávání

4. Studujete nebo jste absolvoval/la studium manažerského zaměření? (můžete označit i více možností)

ale taky protivný nepřítel

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

OBSAH. Management. iii PŘEDMLUVA 1

Nabídka spolupráce stručný přehled témat, která je možné zahrnout do projektu rozvoje zaměstnanců a jsme schopni je lektorsky zajistit

Pozvánka. na kulatý stůl s řediteli škol

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy společně s Národním institutem dětí a mládeže od 1. dubna 2009 realizují národní projekt s názvem: Klíče

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

EMPIRIA CONSULTING. Představení společnosti. Zásady práce

Vzdělávací aktivity CAPLu pro období

1. Výzkumy. INFORMAČNÍ LETÁK kompletní informace o aktivitách projektu Klíče pro život

Hodnocení úrovně vzdělávání

Webový systém pro kariérní plánování a osobní rozvoj

Centrum komunitní práce Ústí nad Labem Nabídka akreditovaného vzdělávání

Popis obsahu a struktury programu

Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy

E F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ V NÍŽE UVEDENÉM SEZNAMU JSOU OTEVŘENÉ KURZY, KTERÉ JSME VÁM PŘIPRAVILI NA ZÁKLADĚ AKTUÁLNÍ POPTÁVKY.

AKADEMIE PERSONALISTIKY 1

MAP PLÁN VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT, ÚNOR ČERVEN 2017

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ

Strategické řízení a plánování ve školách a v územích (představení projektu)

AKADEMIE PRO PERSONALISTY A PERSONÁLNÍ MANAŽERY podrobný obsahový plán

Centrum školského managementu

Vzdělávací program Podnikání krok za krokem (Podpora Podpora podnikavosti žáků středních škol)

Analýza SWOT. Strategický management 05

Specifikace vzdělávacích aktivit projektu. Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services

Postup při evaluaci organizace a hodnocení úrovní kompetencí v Hodnoticím modulu How 2 Know (H2K)

VIKBA32 Informační vzdělávání Knihovník učitel/tutor? Mgr. Jan Zikuška

Středisko služeb školám a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Brno Hybešova 15, Brno IČ: DIČ: CZ

1. zasedání Řídícího výboru

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

KOMPETENCE PRO ŽIVOT. Informační seminář o projektu. Festival vzdělávání LABYRINT , Janáčkova konzervatoř, Ostrava Rozdíl je v lidech

Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio

E F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ V NÍŽE UVEDENÉM SEZNAMU JSOU OTEVŘENÉ KURZY, KTERÉ JSME VÁM PŘIPRAVILI NA ZÁKLADĚ AKTUÁLNÍ POPTÁVKY.

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Řídící výbor MAP ORP Karlovy Vary. Magistrát města Karlovy Vary

Profesní vzdělávání tutorů elearningových kurzů v Ústeckém kraji

Aktivity z návrhové části KAP, jejichž realizaci uvítáte na území MAP

ROLE ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE. duben 2012 (c) Radek Maca

PERSONÁLNÍ AKADEMIE praktická personalistika jako konkurenční nástroj

Minitýmy, návrh řešení KAP

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů

PLÁN PERSONÁLNÍHO ROZVOJE V ZŠ VELKÉ HAMRY

Strategické řízení a plánování ve školách a v územích - SRP. Reg. č. CZ /0.0/0.0/15_001/

III. 1.1 SEZNAM VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ V SOCIÁLNÍCH SLUŽBÁCH OBSAH OSNOVA SEZNAMU VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB. Seznam vzdělávacích potřeb

Osobnost vedoucího pracovníka

Metodika konzultační činnosti ve školách v projektu Školy v pohybu II.

Neformální vzdělávání mládeže projekt Klíče pro život

Řízení pracovního výkonu

Rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA 21


17.dubna 2013 MODERNÍ VENOVSKÉ MÁLOTŘÍDNÍ ŠKOLY

I. Fáze analýzy vzdělávacích potřeb úředníků ÚSC

MINISTERSTVO PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚCÍ ČESKÉ REPUBLIKY ŽÁDOST O AKREDITACI VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU. IDENTIFIKACE ŽADATELE Tuto položku nevyplňujte!

Místní akční plán ORP Hlinsko- postup

AKADEMIE PERSONALISTIKY

Absolvováním modulu získáte :

Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP České Budějovice CZ /0.0/0.0/15_005/

AKADEMIE PERSONALISTIKY 1

Gradua-CEGOS Vzdělávání Gradua

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

SYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov

Webový systém pro kariérní plánování a osobní rozvoj

Klíče pro život KOMPLETNÍ INFORMACE O AKTIVITÁCH PROJEKTU

MOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

Klíčové aktivity projektu. KA 3 Praktické kompetence pro začínající pedagogy

LEADREM UVNITŘ ANEB JAK NEJLÉPE VYUŽÍT SVÝCH OSOBNOSTNÍCH KVALIT K ROZVOJI ŠKOLY

PROFESIONÁL ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

BLENDED LEARNING. (v souladu s výzvou 57) NET University s.r.o.

Klíčové aktivity (KA1- KA5)

Didaktické metody. Androdidaktika

Strategie vztahu muzea k veřejnosti

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

ILP Institute for leading people. Basic Four. vzdělávací program

Transkript:

Funkční studium DOTO

Bylo nebylo Před 17ti lety Přání MÍT SVOJE VLASTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Rozhodnutí REALIZOVAT JE VLASTNÍMI SILAMI SAMI

Co bylo na začátku Praktické studium, 1 rok prezenčního vzdělávání (semináře, dílny), prvky benchmarkingu (spolupráce na organizaci), závěrečná práce, Inspirace, opečovávání (maximálně klientský přístup), vlastní příklad, Zábava. Spolupráce s lídry z cílových organizací.

Po 1. roce Po 2. roce To nestačí, chceme pokračovat ve vzdělávání ještě druhým rokem. To nestačí, chceme pokračovat ve vzdělávání ještě třetím rokem.

To nestačí, to je málo - - chceme více! Na semináři vše probereme, všemu rozumíme. Doma pak chceme pokračovat, ale zjišťujeme, že tomu tolik nerozumíme a mnohé jsme zapomněli Potřebujeme jít více do podrobností. A tak vznikla e-learningová podpora.

To ještě stále nestačí, to je málo chceme více. Potřebujeme vědět, jak na tom naše organizace je - v čem je dobrá, v čem zaostává. Potřebujeme hodnotící nástroje k měření organizace. Potřebujeme znát úroveň vlastních kompetencí, vědět, jaké jsou naše silné a slabé stránky, Potřebujeme vědět, v čem konkrétně se máme vzdělávat. A tak vzniklo hodnocení organizace a hodnocení úrovně kompetencí.

Personální zajištění Funkčního studia 2016

Systém Funkčního studia 2016 TRVALÝ ROZVOJ ORGANIZACE CÍLE ÚČASTNÍKŮ HODNOCENÍ STAVU ORGANIZACE HODNOCENÍ KOMPETENCÍ PRACOVNÍKŮ Vzdělávací programy Závěrečné práce Inspirace Benchmarking Doporučení k implementaci Zábava e-learningové programy Metodické postupy Opečovávání Konzultace / poradenství

14 PILÍŘŮ FUNKČNÍHO STUDIA

Pilíř č.1 Trvalý rozvoj organizace Sdílená vize Týmová spolupráce Participativní řízení Učící se organizace Řízení změny Systém implementace změn

KROKY K TRVALE SE ROZVÍJEJÍCÍ ORGANIZACI Využijte H2K Spolupracujte s dobrými facilitátory Najděte si konzultanta, se kterým můžete probírat všechny vaše kroky Najděte vhodnou organizaci a ukažte vašim lidem, že jinde TO JDE EVALUACE ORGANIZACE TVORBA STRATEGICKÉHO PLÁNU TVORBA AKČNÍHO PLÁNU BENCHMARKINGOVÁ NÁVŠTĚVA Poznejte sami sebe Najděte vrchol, na který máte chuť se společně vydat Najděte cestu k vrcholu, který chcete zdolat Přesvědčte všechny, že vrchol je dosažitelný a má smysl o něj usilovat Naučte vaše lidi novým vědomostem a dovednostem pro realizaci strategického plánu VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ PRACOVNÍKŮ Připravte sebe a tým na cestu

VEDENÍ ORGANIZACE PRACOVNÍCI ORGANIZACE HODNOCENÍ ÚROVNĚ KOMPETENCÍ HODNOCENÍ ÚROVNĚ KOMPETENCÍ BENCHMARKINGOVÁ NÁVŠTĚVA BENCHMARKINGOVÁ NÁVŠTĚVA MANAŽERSKÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM VNITŘNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PORADENSTVÍ MENTORING KONZULTACE A KOUČOVÁNÍ Využívejte konzultantů při realizaci vašich cílů REALIZACE STRATEGICKÉHO PLÁNU Dosáhněte vrcholu

Cíle účastníků Pilíř č.2 Každý účastník má svůj cíl. Cíl se týká práce každého pracovníka co chce dosáhnout nebo změnit. Cíl si volí účastník po konzultaci s třídním učitelem a po dohodě se svým nadřízeným.

Evaluace organizace Pilíř č.3 Evaluační modul H2K (pro FS). On-line hodnocení organizace. Řada okamžitě použitelných výstupů. Závěrečná zpráva. Evaluace organizace na začátku studia a konci studia. Balíček technik jak hodnotit svoji organizaci (pobočku, oddělení ). Z výstupů si účastníci vyberou náměty pro jejich cíle (změny), které budou v průběhu studia realizovat.

Evaluace organizace Vedení 1. Řízení organizace 2. Práce vedení 3. Klima v organizaci 4. Řízení projektů 5. Řízení času 6. Legislativa Strategické řízení 7. Trvalý rozvoj organizace 8. Strategické plánování 9. Řízení změn 10. Školní vzdělávací program 11. Evaluace a hodnocení Pracovníci 12. Pracovníci v organizaci 13. Motivace / hodnocení 14. Vzdělávání 15. Práce s externisty a dobrovolníky 16. Týmová spolupráce Marketing 17. Marketing 18. Trendy 19. Role organizace na území města 20. Public relations 21. Fundraising Komunikace v organizaci 22. Komunikace (a informace) 23. Osobnostní a sociální výchova 24. Řešitelská porada a facilitace 25. Porady 26. Prezentace

Pilíř č.4 Hodnocení úrovně kompetencí Zjištění úrovně kompetence pomocí tří on-line testů: Základní test (0 8) Test úrovně kompetence Znalostní test Výstupy Závěrečná zpráva Porovnání vstupní s výstupní úrovně kompetence

Seznam kompetencí 1. Kompetence k řízení organizace 2. Kompetence ke strategickému myšlení 3. Kompetence k řízení času 4. Kompetence k vedení lidí a zvládání personálních činností 5. Kompetence k motivování kolegů 6. Kompetence k hodnocení pracovníků 7. Kompetence k právní způsobilosti 8. Kompetence ke kooperaci / spolupráci 9. Kompetence k vedení týmu 10.Kompetence k marketingovému myšlení 11.Kompetence k orientaci na zákazníka 12.Kompetence k public relations 13.Kompetence k fundraisingovému myšlení 14.Kompetence k efektivní komunikaci 15. Kompetence k rozhodování 16. Kompetence k řešení problémů 17. Kompetence k řízení změn 18. Kompetence k poznávání osobnosti 19. Kompetence ke vztahovému marketingu 20. Kompetence k tvorbě výchovně vzdělávacího programu 21. Kompetence k facilitaci 22. Kompetence k prezentaci 23. Kompetence k hodnocení a evaluaci 24. Kompetence k projektovému řízení 25. Kompetence k výkonnosti 26. Kompetence k důslednosti a dotahování úkolů 27. Kompetence k řízení porad 28. Kompetence k vedení dialogu a vyjednávání

Pilíř č. 5 Vzdělávací programy 1. ročník FS Úspěšný ředitel 125 hodin v 5 seminářích 40 hodin manažerské praxe (benchmarking) Minimálně 135 hodin on-line aktivit v průběhu 12 měsíců. 2. ročník FS Velmi úspěšný ředitel 100 hodin ve 4 seminářích 32 hodin manažerské praxe (benchmarking) Minimálně 104 hodin on-line aktivit v průběhu 12 měsíců. Postgraduál 50 hodin ve 2 seminářích 16 hodin manažerské praxe (benchmarking) Minimálně 30 hodin on-line aktivit v průběhu 12 měsíců.

1. ročník - Úspěšný ředitel I. MODUL Základy managementu Strategické plánování Řízení osobního času II. MODUL Legislativní a právní otázky Řízení lidských zdrojů III. MODUL IV. MODUL Public relations Marketing Fundraising V. MODUL Komunikace Evaluace 1. roku studia VI. MODUL Obhajoba závěrečné práce Týmová práce a spolupráce Outdoorové aktivity

2. ročník - Velmi úspěšný ředitel I. MODUL Řízení změny Školní vzdělávací program Osobně sociální výchova I. III. MODUL Osobní prezentace Rozvoj klíčových kompetencí Projektové řízení II. MODUL Facilitace Participační vedení týmu IV. MODUL Evaluace a hodnocení Role organizace v obci Trendy V. MODUL Obhajoba závěrečné práce

3. ročník Ředitel manažer I. MODUL Osobně sociální výchova II Trvalý rozvoj organizace II. MODUL Vedení diskuse Řízení porad Řízení organizace - Jak ustát změnu III. MODUL Obhajoba závěrečné práce

iniciace implementace institucionalizace Trvalý rozvoj organizace Systém studia 3 i Lektor Úspěšný ředitel Velmi úspěšný ředitel Ředitel = manažer Konzultant Poradce Tutor Kouč Mentor Třídní učitel

Pilíř č. 6 Benchmarking 5 návštěv různých typů zařízení za rok. Vytěžení pro praxi. Hledání těch nejlepších námětů pro následování. Vyzkoušení (praxe). Diskuze s realizátory. Implementace. Zpětná vazba.

Pilíř č. 7 E-Learningová a on-line podpora 1. ročník Úspěšný ředitel Strategické plánování Řízení lidských zdrojů Týmová spolupráce Public relations Evaluační a hodnotící modul H2K 2. ročník Velmi úspěšný ředitel Řízení změny Facilitace Sebeevaluace a hodnocení (tutor) Evaluační a hodnotící modul H2K 3. ročník Ředitel = manažer Sebeevaluace a hodnocení (tutor) FS shrnutí (tutor) Klubovny - On line poradny - Logistika

Pilíř č.8 Konzultace a poradenství Konzultace, poradenství, facilitace, závěrečná práce, koučování, mentoring, online pomoc.

Konzultace a poradenství Každý si definuje cíl, který chce realizovat. Plán změny. Konzultační pomoc. Všichni účastníci mají nárok na 12 hodin ke svým cílům. Závěrečná práce.

Pilíř č.9 Ukončení ročníků - závěrečné práce Zpracování závěrečné práce po každém ročníku. 80% účasti v prezenčním studiu. Splněné podmínky e-learningového studia (80% + závěrečná evaluace). Závěrečný test 100 otázek (100 minut). Obhajoba závěrečné práce před všemi účastníky (2 dny). Závěrečná zkouška.

Pilíř č. 10 Doporučení k implementaci Hlavní zásady studia zpracovány do doporučení. Doporučení jsou ke každému předmětu. Doporučení jsou převedeny do otázek vznik systému hodnocení organizace.

Pilíř č. 11 Metodické postupy Pomoc střednímu managementu. Rozpracované manažerské nástroje do postupných kroků. Okamžitá použitelnost. Snadnější implementace. 88 zpracovávaných postupů Strategický management 14 Řízení času 5 Stimulace, motivace, hodnocení 9 Marketing 6 Fundraising 7 Komunikace 1 Management změny 2 Facilitace / Řešitelská porada 13 Hodnocení a evaluace 16 Řešení problémů 8 Příklad Analýza SWOT Analýza priorit Hodnotové hodnocení Bostonská matice Matice vlivu a významu Fundraisingová mapa Informační banka ABBA

Pilíř č. 12 Inspirace Outdoor a indoorové aktivity Náměty pro činnost Odpolední činnosti Deskové hry Strategické hry Kolegové Případové studie Geocaching Výukové programy

Pilíř č. 13 Zábava Účastníci sami přichází s náměty Systém vedení výuky Relaxace a odpočinek Přestávky Soutěže mezi organizacemi Netradiční aktivity Ice-breakers

Pilíř č. 14 Opečovávání Osobní přístup (jsme tu pro účastníky). Bezpečné prostředí. Individuální přístup. Práce třídních učitelů. Okamžité řešení problémů účastníků. Hledání pomoci pro každého účastníka, který o to stojí. Konzultace a poradenství kdykoli (téměř). Maximální čas s účastníky. Setkávání před vzdělávacími programy i po vzdělávacích programech. Vymýšlení opečovávacích vychytávek. Překvapení. Minimální standard: B. Rituály.

KDO CHCE STAVĚT VYSOKÉ VĚŽE, MUSÍ STAVĚT NA PEVNÝCH ZÁKLADECH.