TYPOLOGIE OSOBNOSTI OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK

Podobné dokumenty
b) s mnoha lidmi, včetně těch, které znáte málo nebo vůbec ne

1. Raději: a. řešíte nový a komplikovaný problém b. pracujete na něčem, co jste již dělali dříve

Myers-Briggs Type Indicator

Příloha 1: Baterie on-line administrovaných dotazníků

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV ABSOLVENTSKÁ PRÁCE TYPOLOGIE OSOBNOSTI. Za Nádražím 222, Český Krumlov. Autor práce: Kateřina Kosťová, IX.

Dotazník pro urèení typu magické osobnosti

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

Průzkum spokojenosti zaměstnanců

Příloha A: Maketa dotazníku Organizational Culture Index (Bridges, 2006)

Pracovní tým. Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)

Pět stádií tvůrčí práce. Podle knihy Geoffrey Petty: Moderní vyučování, Portál 1996, strana

Příloha A - Dotazník průběhu procesu vyhledávání informací

shine. light of change.

Proč děláme práci, která nás nebaví?

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

Lateralita (Carter, P., Russell, K.: Testy osobnosti 2. Computer Press, Brno, 2004, ISBN , str )

Lekce 1: Co je to tým?

Příručka o individuálním plánování pro uživatele sociálních služeb. Mám svůj plán. Jiří Sobek

Základní struktura prodejního rozhovoru

Masarykova univerzita Právnická fakulta. Katedra finančního práva a národního hospodářství. Osobní management. Sebepoznání

6. Jaký s vidíte největší problém s s italským managementem? " # Jazyková bariéra Odlišná mentalita Rozdílná koncepce zaměření firmy Malý vliv zaměstn

Jméno a Příjmení. Třída. Škola

1. DOTAZNÍK SVF 78 Wilhelm Janke, Gisela Erdmannová

TEST VAŠEHO MANAŽERSKÉHO STYLU (GRID)

TEST CTIŽÁDOSTI. Využitelný pro měření kompetence: podnikavost, výkonnost, vedení lidí, flexibilita

Te T lefon o ov o án á í Te T lefo f n o o n v o á v ní n v v oč o í č ch c h no n v o á v čk č a k 2

Co je afirmace? Zde je několik příkladů afirmací, mnohé z nich často sama užívám: Dnes jsem vděčná za svůj život. Dnes je krásný den!

HODNOTY. svoboda krása úspěch soucit odvaha vzdělání fyzická kondice pokora humor láska loajalita trpělivost respekt duchovnost rodina

Co by rodiče měli udělat po podání žádosti o vyšetření v poradně. Několik rad rodičům.

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

Když klient říká: NE! Klient s námi pouze pokračuje v dialogu, dokonce nám nahrává. Jak se tomu postavit?

Program Podnikání 5. týden. a produktivita

VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ SPOKOJENOSTI SE SLUŽBOU SOCIÁLNÍ REHABILITACE CENTRA ANIMA OPAVA ZA ROK 2012

Jak hodnotíte budovu MŠ (výzdoba, vybavení, čistota apod.)? Co nebo kdo je pro Vaše dítě ve školce: Které činnosti má Vaše dítě nejraději?

OKNA DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný?

Moje známka v pololetí 2011/2012 (letošní školní rok) na vysvědčení: (napiš číslo 1 až 5)

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

Učíme-li se aktivně číst, zároveň se tím učíme srozumitelně psát. Naučit se klást otázky, které vedou k jasným a jednoznačným odpovědím

Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP

Podnikový management. Řízení vlastního času manažera

Další cizí jazyk. Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

Mezi... aspekty řadíme obecné pojmy, tvrzení či soudy a tvrzení následně vyvozená.

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Jan Hodnocený 360 zpětná vazba

Vámi vybrané karty 2 / 6

= vnímání lidí a mezilidských vztahů. Naučené, kultura, sociální prostředí.

Ombudsman ČEZ naslouchá oběma stranám, zvažuje jejich argumenty, provede nezávislé a nestranné šetření každého podání a vydá konečné stanovisko.

(Dotazník, jehož cílem je zjistit, jakým způsobem se stavíme ke konfliktu.)

Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ

Naslouchej mi! Tento pracovní sešit patří

Kategorie vytvořené na základě RVP a projektu Evaluace inf. gramotnosti žáků ZŠ.

Dotazník. Kvalita života nemocných s chorobami dýchacích cest

Prava a povinnosti cizinců na českém. pracovní listy. Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1.

GJP OČIMA UČITELŮ POČET UČITELŮ: 18 MUŽI: 8 ŽENY: 8 NEURČENO: 2 SBĚR DAT: LEDEN, ÚNOR 2015

Seminární práce manuál pro studenty

INFORMACE PRO ZÁJEMCE O SLUŽBU SOCIÁLNÍ REHABILITACE KOLLÁROVA

Cambridžská škála depersonalizace

Dotazník - pro uživatele


Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Přílohy. 1. Dotazník 2. Rozhovor 3. Grafy č.i,2 4. Tabulky č.l až č.17

Život s inzulínem. Výsledky pacientského průzkumu. Červenec, Copyright 2017 QuintilesIMS. All rights reserved.

Tarotová galerie. Jak jste na tom se svou intuicí?

DOTAZNÍK STYLUUČENÍ- LSI

Název DIAMANT Cílová skupina Čas Počet osob Pomůcky Cíle Průběh Poznámky

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci

Popis vybraných dimenzí

OSOBNÍ EFEKTIVITA. Ing. Miloš Paleček (Brno) INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

GRAFOLOGICKÝ ROZBOR OSOBNOSTI

Klíčové kompetence vedoucího pracovníka v procesu řízení školy

O systému EthicsPoint

Co nejvíce brání uskutečňování změn ve firmách a jak to řeší systemický přístup. Olga Boukalová Silva Černá Věra Koubová

JAK VYBRAT NEJLEPŠÍHO

Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky.

Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět Marketing a management, okruh Vymezeni, historie a vývoj managementu

ZA5899. Flash Eurobarometer 385 (Justice in the EU) Country Questionnaire Czech Republic

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.

P R O F E S N Í R O Z V O J

TEST FRUSTRAČNÍ TOLERANCE

Konstruktivní hádka. Mgr. Jan Haase

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

Jak sladit rodinný a pracovní život , VŠCHT Mgr. Ivana Šindlerová

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 1 : Dotazník pro rodiče. Příloha č. 2 : Dotazník pro děti. Příloha č. 3 : Otázky k rozhovorům s dětmi

REKLAMAČNÍ ŘÁD. Minipap s.r.o.

Úvod Teorie Bridge Způsob vyplnění dotazníku Bridge...4. Celkový přehled výsledků dotazníku Bridge... 5

Lekce 2: Sebeuvědomění

Zařazování dětí mladších tří let do mateřské školy. Vyhodnocení dotazníkového šetření. Příloha č. 1

červen 2009 ZAČÁTEK ROZHOVORU (HODINY, MINUTY) ID TAZATELE

SE KTERÝM SE SETKÁM, JE MŮJ UČITEL. Jsem přesvědčen, že tato slova jsou naprosto

E-book, který vymaže otazníky z vašeho života. Odpověď na každé NEVÍM JAN ČEPELKA

U S N E S E N Í. t a k t o : O d ů v o d n ě n í : I. Dosavadní průběh řízení

SRG PŘÍRODNÍ ŠKOLA, O. P. S. První pomoc. Jak organizovat zdravotnický kurz

Projektové noviny (říjen 2013)

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník komunikačního stylu

Transkript:

TYPOLOGIE OSOBNOSTI OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK Zdroj: Čakrt, M.: Typologie osobnosti pro manažery. Management Press, Vydání 1. (3. dotisk), Praha 2000 Vaše osobnost je to, co jste vy sami. Lidé mívají shodné i odlišné vlastnosti. Rozdíly zjištěné z odpovědí na následující otázky v žádném případě neznamenají horší nebo lepší výsledek, pouze poukazují na vaše odlišnosti. Nesnažte se proto hledat nějaké správné odpovědi, tak jak by to mělo být. Odpovídejte upřímně, sami za sebe. Po vyplnění následujícího dotazníku si potom podle přiloženého klíče sami vyhodnotíte vaše odpovědi. Pomůže vám to zjistit, jaký typ osobnosti jste. Pokyny Následující výroky mají vždy dvě možnosti (a nebo b). Mezi každý pár rozdělte bez velkého přemýšlení vždy 5 bodů podle toho, jak vám vyhovují nebo jak vám jsou blízké. Vyhovuje-li vám některá z alternativ bez výhrad, dejte jí všech 5 bodů, zatímco na nepříznivou možnost nezbude bod žádný. Není-li váš postoj takto vyhraněný, můžete své body rozdělit i jinak: 1 a 4 body anebo 2 a 3. Je třeba dodržet pravidlo, že součet přidělených bodů musí vždy být 5! 1. Raději: a) ř eším nový a komplikovaný problém, b) pracuji na něčem, co jsem již dělal/a dříve nebo co znám z minula. 2. Raději: a) pracuji sám/a v tichém prostředí, b) pracuji tam, kde se něco děje. 3. Při posuzováních jiných se řídím spíše: a) trvalými zákonitostmi, než okamžitými okolnostmi, b) okamžitými okolnostmi, než trvalými zákonitostmi. 4. Mám sklon vybírat si: a) spíše pečlivě, b) poněkud impulzivně. 5. Ve společnosti, na večírku apod. se zpravidla bavíte: a) s několika málo lidmi, které dobře znáte, b) s mnoha lidmi, včetně těch, které znáte málo, nebo vůbec. 6. Jako ředitel/ka firmy byste od svých podřízených přivítal/a spíše: a) zprávu o tom, jak jejich oddělení přispělo firmě jako celku, b) zprávu o tom, jak si jejich oddělení vedlo samo o sobě. 7. Předpokládejte, že jste manažer/ka a potřebujete přijmout svého asistenta. Jak byste asi postupoval/a: a) uvažoval/a bych, jak se naše osobnosti shodnou nebo budou doplňovat, b) zvažoval/a bych soulad mezi popisem práce a uchazečovými schopnostmi.

8. Když na něčem pracujete: a) raději věci dokončíte a dostanete se k určitému závěru, b) často ponecháváte konec otevřený pro případné změny. 9. Při společenských událostech, na večírcích či oslavách: a) se většinou raději zdržíte déle, protože tak se zpravidla lépe pobavíte, b) odcházíte co nejdříve, zdržíte se jenom, abyste neurazil, protože vás to vyčerpává. 10. Zajímá vás více: a) to, co bylo a co je, b) co může být. 11. Když posloucháte, jak někdo hovoří o nějaké záležitosti, obvykle se pokoušíte: a) vztáhnout to na své vlastní zkušenosti a porovnávat, zda to odpovídá, b) hodnotit a analyzovat danou informaci. 12. Když na něčem pracuji, mám raději: a) přehled a udržíte si věci pod kontrolou, b) zkoušení různých možnosti. 13. Když vám zvoní v kanceláři nebo doma telefon, obvykle: a) to považujete za rušení, b) nevadí vám ho zvednout. 14. Je horší: a) mít hlavu v oblacích, b) držet se při zdi. 15. Ve vztahu k ostatním jste spíše: a) objektivní, b) osobní. 16. Vadí vám více, když: a) je více věcí rozpracovaných, když jsou v běhu, b) když už je všechno hotovo a vyřízeno. 17. Když někam telefonujete nebo jdete něco vyřídit: a) nebojíte se, že na něco zapomenete, b) předem si připravíte, co budete říkat.

18. Když diskutujete o problému se svými kolegy, je pro vás snadnější: a) vidět věci v širším rámci, b) postřehnout zvláštnosti a specifické rysy dané situace. 19. Která slova vás popisují lépe? Jste spíše: a) analytický typ, b) vciťující se typ. 20. Často: a) když něco začínám, vše si předem připravím, nejraději sepíšu a naplánuji, protože špatně snáším, když později musím něco podstatného měnit, b) raději neplánuji a nechávám věci vyvíjet se tak, jak se k nim postupně dostávám. 21. Ve společnosti jiných lidí spíše: a) začínáte hovor sám/sama, b) přenecháváte iniciativu druhým. 22. Když pracuji na přidělené práci, mám tendenci k: a) systematické, plynulé a nepřetržité práci, b) intenzivní práci s velkými výdeji energie a následnými prostoji. 23. V jaké situaci se cítíte lépe: a) přehledné, strukturované, s pevným rozvrhem, b) proměnlivé, nestrukturované, s překvapením. 24. Při posuzování druhých a jejich činů je horší: a) nebýt objektivní, neměřit všem stejným metrem, b) nemít slitování, nesnažit se je pochopit. 25. Řekli byste o sobě, že vaší silnou stránkou je spíše: a) smysl pro realitu, b) představivost. 26. Když se setkáte s někým, koho neznáte, obvykle: a) zastanete většinu hovoru, b) více nasloucháte a necháte mluvit druhou stranu. 27. Moje jednání vede a řídí více: a) hlava, b) srdce.

28. Je lepší mít schopnost: a) umět si věci předem dobře zorganizovat a být metodický/á, b) rychlé adaptace a vyjít s tím, co právě je. 29. Když mne napadne nová myšlenka, obvykle: a) pro ni rychle vzplanu a nejraději bych ji hned zkusil/a. b) o ní chvíli hloubám než se do něčeho pustím. 30. Řekli byste, že jste spíše: a) důvtipný/á, b) praktický/á. 31. Raději slyším: a) konečný a neměnný výrok, b) zkusmý a předběžný výrok. 32. Je větší chyba být: a) tolerantní a smířlivý, b) nekompromisní a kritičtí 33. Jste spíše: a) ranní ptáče, b) noční sova. 34. Na jednání vás pohoršují spíše lidé, kteří: a) přicházejí s mnoha nejasně načrtnutými, nepromyšlenými nápady, b) prodlužují jednání mnoha praktickými podrobnostmi. 35. Při práci dáváte většinou přednost tomu, zabývat se: a) idejemi, teoriemi, principy, myšlenkami, b) lidmi, osobami, aktéry a jejich hodnotami. 36. Před víkendem mám tendenci: a) plánovat, co budu dělat, b) nechám, aby se věci vyvinuly, a rozhodnu v průběhu událostí. 37. Při jednáních mám sklon: a) rozvíjet své myšlenky v průběhu toho, jak mluvím, b) hovořit pouze po pozorném rozvážení toho, co chci sdělit. 38. Když něco čtu, obvykle: a) se soustřeďuji ve svých úvahách na to, co je v daném textu napsáno, b) čtu mezi řádky a vztahuji slova i k jiným námětům a tématům.

39. Když se mám rychle a bez odkladu rozhodnout: a) cítím se nepříjemně a přeji si získat více informací, b) jsem schopen/a se rozhodnout i s údaji, které mám danou chvíli k dispozici. 40. Raději bych pracoval/a pro organizaci, kde: a) bych měl/a práci s intelektuální stimulací, b) bych byl zaujat/a jejími cíli a posláním. 41. Co vám imponuje více: a) logicky bezrozporné, konzistentní myšlení a uvažování, b) dobré, vřelé, harmonické mezilidské vztahy. 42. V písemném projevu dáváte přednost: a) věcnému stylu, b) obraznému, metaforickému stylu. 43. U dveří náhle zazvoní zvonek. Jste spíše: a) podrážděn/a, kdo to k vám zase leze, b) potěšen/a, že za vámi někdo přišel. 44. Dáváte přednost tomu: a) nechat věci, aby se samy jen tak přihodily, b) zajistit, aby všechno bylo předem připraveno. 45. Charakterizují vás spíše: a) četné, spíše letmé a pracovní kontakty a vztahy s více lidmi, b) trvalé, pevné a dlouhodobé vztahy a kontakty s několika málo lidmi. 46. Cítíte se zpravidla lépe: a) po konečném, definitivním rozhodnutí, b) když věci mohou zůstat ještě otevřeny. 47. Spolehnete se spíše na svou: a) zkušenost, b) intuici a tušení. 48. Jste si jistější: a) při logických úsudcích správné X nesprávné, b) při hodnotových soudech dobré X špatné.

49. Raději se rozhoduji: a) poté, co jsem si zjistil/a mínění ostatních, b) především podle vlastního uvážení. 50. Obvykle dáváte přednost tomu: a) použít osvědčené metody, které znám, spíše než b) vymýšlet a zkoušet, jak by se asi věci daly dělat nově a jinak. 51. Raději: a) se zabývám tím, co je, b) přemítám o různých možnostech. 52. K závěrům a rozhodnutím dospívám především na základě: a) věcného zdůvodnění a logické analýzy, b) na základě toho, co cítím, že je správné, a v co věřím, že je lidsky přijatelné. 53. Nemáte rád/a: a) předem jasně nalinkované a naplánované věci se závaznými termíny, b) když jsou věci volné a nezávazné, bez pevného časového určení. 54. Nejhezčí chvíle nejraději prožívám: a) spíše s více přáteli, s lidmi, s nimiž si rozumím, aniž je nutně musím znát nějak mimořádně dlouho nebo do hloubky, b) s několika málo lidmi, které dobře a dlouho znám. 55. Je pro mne přirozenější: a) poznamenávat si důležité schůzky a věci, které musím udělat či zařídit do diáře, b) omezovat takové poznámky na minimum, jenom abych nezapomněl/a. 56. Jednám spíše na základě: a) vnitřního přesvědčení a pocitu, že je něco správné, které nemusím dále již příliš zkoumat, b) objektivních, ověřitelných závěrů. Který z dvojice výroků Vás vystihuje lépe? 57. a lidé, kteří mne znají, většinou vědí, co je pro mne důležité a jaké jsou mé názory, b se svými názory a s tím, co je pro mne důležité se většinou nesvěřuji, dokud někoho dobře neznám. 58. a když se rozhoduji, zvažuji pro a proti jednotlivých variant řešení, b když se rozhoduji, zajímá mne, jak se v podobné situaci zachovali jiní.

59. a spíše a snáze se učím z vlastní zkušenosti, takže mnoho věcí dělám zcela po svém, b většinou se učím novým věcem tak, že postupuji podle návodu nebo pokynů a ty si pak upravím podle svého. 60. a příliš mne nebaví nápady a teorie bez praktického uplatnění, b nápady a teorie mne baví pro ně samotné a rád si s nimi ve své představivosti jen tak pohrávám. Která z dvojice slovních charakteristik Vás vystihuje lépe? 61. a systematický/á b spontánní 62. a přemýšlivý/á b otevřený/á 63. a přísný/á, ale spravedlivý/á, každému měřím stejně b chápající, soucitný/á, shovívavý/á 64. a faktický/á b koncepční 65. Raději: a odkládáte nepříjemné činnosti na později, až budete mít tu správnou náladu, b pustíte se do nich hned, abyste je měli co nejdříve z krku? 66. Raději: a byste byli oceněni a uznáváni za svou práci a výkon, i kdybyste s ním v skrytu nebyli dokonale spokojeni, b byste vytvořili něco skutečně velkolepého a trvalého a zůstali přitom neznámí? Který výrok lépe vystihuje Váš postoj? 67. a lidé si někdy pletou sílu svého přesvědčení se silou svých argumentů, b logika je umění, jak dospět bez jakýchkoli pochybností k mylnému závěru. 68. a je lepší být vynikajícím odborníkem v jednom zvoleném oboru, b lepší je mít zběžnou znalost několika oborů a mít možnost dívat se na věci z různých pohledů.