Šablony pro MŠ a ZŠ I prosinec 2016

Šablony pro MŠ a ZŠ I prosinec 2016 Obsah 1. Pomoc při přípravě i realizaci... 2 A. Podání žádosti - individuální konzultace... 2 B. Workshop k podání žádosti... 2 C. Administrace projektu... 2 D. Nabídka DVPP pro Šablony MŠ a ZŠ (akreditováno MŠMT)... 2 E. Chůva pro děti do zahájení povinné školní docházky (69-017-M) se zkouškou profesní kvalifikace... 2 2. DVPP pro mateřské školy... 4 3. Obsah akcí pro MŠ... 7 4. DVPP pro základní školy... 13 5. Obsah akcí pro ZŠ... 18

1. POMOC PŘI PŘÍPRAVĚ I REALIZACI MŠMT dne 23. 6. 2016 zveřejnilo výzvu http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/vyzvy-c-02-16-022-a-c-02-16-023-podporaskol-formou-projektu a zpřístupnilo žádost o podporu v IS KP14+ včetně kompletní závazné dokumentace. Nabízíme Vám pomoc při přípravě i realizaci projektu A. Podání žádosti - individuální konzultace V případě zájmu můžeme Vaší škole nabídnout individuální konzultaci při přípravě projektové žádosti přímo u Vás ve škole. Cena služby se odvíjí od délky konzultace (400 Kč/h). Kontaktní osoby: Mgr. Marie Apriasová, marie.apriasova@kvic.cz, 595 538 071 (oblast Ostrava a okolí) Mgr. Blanka Kozáková, blanka.kozakova@kvic.cz, 595 538 023 (MSK mimo výše uvedené) B. Workshop k podání žádosti Pro zájemce zejména z mateřských škol připravujeme poslední dvě akce k výzvě č. 22. Pokud přemýšlíte, zda budete předkládat projektovou žádost, může Vám účast na této akce významně pomoci při rozhodnutí a zpracování. 11. 1. od 8:30 h Místo: Ostrava Příprava projektu šablon krok za krokem MŠ, číslo akce 1306471700 17. 1. od 8:30 h Místo: Opava Příprava projektu šablon krok za krokem MŠ, číslo akce 1306471701 Ve workshopu si prodiskutujeme volbu vhodných šablon, upozorníme na možná rizika při realizaci, připravíme projektovou žádost v systému ISKP2014+ k předložení. Přihlášky DVPP zasílejte na katerina.vyhlidalova@kvic.cz C. Administrace projektu Dále poskytujeme pomoc při administraci projektu školy. Služba pokrývá pomoc při řízení a výkaznictví projektu: Úvodní osobní schůzka Průběžné sledování indikátorů a závazného výkaznictví Zpracování Zprávy o realizaci vč. kontroly příloh v závazných termínech Konzultace online, osobně na KVIC dle dohody, eskalace dotazů na MŠMT/NIDV Kontrola vizuální identity povinných materiálů Nutnost kontaktní osoby ve škole Jedná se o smluvní vztah, registrace školy je možná do naplnění kapacity. Cena 5 000 Kč/projekt. Kontaktní osoby: Mgr. Marie Apriasová, marie.apriasova@kvic.cz, 595 538 071 Mgr. Blanka Kozáková, blanka.kozakova@kvic.cz, 595 538 023 D. Nabídka DVPP pro Šablony MŠ a ZŠ (akreditováno MŠMT) Nabídka bude každý měsíc rozšiřována a konkretizována tak, abyste mohli v průběhu celého zvoleného období vzdělávat své pedagogy individuálně či objednat si vzdělávání pro celý pedagogický sbor podle podmínek výzvy. Pozn.: Uvedené rozsahy hodin v šablonách jsou minimální, konkrétní vzdělávací program může být delší. Vzdělávání musí být akreditováno MŠMT (některé z uvedených programů k akreditaci připravujeme). Pro podrobnější informace (např. obsah DVPP, termíny apod.) se obracejte na naše pracoviště: Nový Jičín Mgr. Ilona Fiurášková, ilona.fiuraskova@kvic.cz, 595 538 014 Frýdek-Místek Karin Šebestová, karin.sebestova@kvic.cz, 595 538 048 Opava Mgr. Eva Krzywoňová, eva.krzywonova@kvic.cz, 595 538 062 Ostrava Mgr. Monika Slobodníková, monika.slobodnikova@kvic.cz, 595 538 078 Mgr. Zuzana Nevřelová, zuzana.nevrelova@kvic.cz, 595 538 075 E. Chůva pro děti do zahájení povinné školní docházky (69-017-M) se zkouškou profesní kvalifikace Akreditovaný kurz, po jehož absolvování můžete pracovat jako kvalifikované chůvy i pro výzvu Šablony pro MŠ a ZŠ I. Obsah je v souladu s kvalifikačním standardem dle Národní soustavy kvalifikací ČR. 2

Rozsah kurzu 92 hodin prezenční výuky a 68 hodin odborně řízené praxe v jeslích, mateřských školách nebo dětských zařízeních (bude zajištěna) Termín konání 23. 1. 20. 3. + termín zkoušky Po, St, Čt od 13:15 do 17:35 hodin, rozložení termínů praxe dle domluvy 24. 1. 21. 3. + termín zkoušky Út, St, Pá od 13:15 do 17:35 hodin, rozložení termínů praxe dle domluvy Místo konání KVIC Frýdek-Místek, 28. října 1639, 738 01 Frýdek-Místek KVIC Nový Jičín, Štefánikova 826/7, 741 01 Nový Jičín Vstupní předpoklady Cena Ukončení kurzu Výstup kurzu střední vzdělání (min. vyučení), 20 let, zdravotní způsobilost, bez logopedické vady, odpovědnost, spolehlivost a láska k dětem 11.690,- Kč včetně zkoušky z profesní kvalifikace závěrečná zkouška z profesní kvalifikace dle zákona č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, u autorizované osoby (č. autorizace 2016/25) https://www.vzdelavaci-kurzy.eu/slozka/certifikaty/ potvrzení o účasti v akreditovaném vzdělávacím programu a osvědčení o profesní kvalifikaci Chůva pro děti do zahájení školní docházky (69-017-M) Pracovní uplatnění chůva v mateřských školách, dětských skupinách, mateřských centrech, jeslích nebo mikrojeslích a v domácnostech (také na ŽL) Obsahová náplň kurzu dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů poskytování první pomoci dítěti / dětem péče o běžně nemocné dítě v domácím ošetřování vedení dítěte k hygienickým návykům uplatňování zdravého životního stylu podle věku dítěte uplatňování metod a forem pedagogické práce s ohledem na věk dítěte / děti řešení nepříznivých výchovných situací z pedagogicko-psychologického hlediska uplatňování znalostí o vývojových etapách a socializaci dítěte v praxi orientace v pracovněprávních vztazích uplatnitelných v profesním životě chůvy provozní a hygienická pravidla při práci s dětmi v zařízení či domácnosti dítěte Kontakty pro bližší informace a zaslání přihlášky: Mgr. Ludmila Muchová, KVIC, odloučené pracoviště Frýdek-Místek, tel.: 595 538 047; mob.: 608 710 691; ludmila.muchova@kvic.cz 3

2. DVPP PRO MATEŘSKÉ ŠKOLY I/2.1 Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů v rozsahu 40 h Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena 1319301700 6319301700 Rozvoj osobnosti pedagoga Osobnostně sociálním rozvojem pedagoga k lepší spolupráci s kolegy a rodiči Osobnostně sociálním rozvojem pedagoga k lepší spolupráci s kolegy a rodiči 5319371700 Osobnostní a sociální rozvoj pedagoga M. Hofman, P. Řezáč J. Švec, M. Dubec J. Švec, M. Dubec D. Forýtková, I. Stratilová od r. 22. a 23. 3., 22. a 23. 5., 6. 6. Nový Jičín, Ostrava, příp. další pracoviště KVIC 5 540 Nový Jičín 5 750 jaro Ostrava 5 750 23. 2., 23. 3., 20. 4., 18. 5., 8. 6. Opava 4 720 I/2.2 Osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů v rozsahu 16 h Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena Osobnostně sociálním rozvojem pedagoga k nenásilné na pracovištích J. Švec, M. Dubec od r. komunikaci s dětmi a rodiči KVIC dle zájmu 2 300 Osobnostně sociálním rozvojem pedagoga k nenásilné 4. - 5. 10. J. Švec, M. Dubec komunikaci s dětmi a rodiči KVIC Nový Jičín 2 300 6319291750 Osobnostně sociálním rozvojem pedagoga k nenásilné 29. a 30. 11. J. Švec, M. Dubec komunikaci s dětmi a rodiči Ostrava 2 300 2319311700 Osobnostně sociální rozvoj pedagoga J. Halda 20. a 21. 4. Frýdek-Místek 1 550 6319311750 Osobnostně sociální rozvoj pedagoga J. Halda 6. a 8. 11. Ostrava 1 550 na rekreačním 1320441750 Letní škola osobnostně sociálního rozvoje pedagoga A. Vlková zařízení, 23. až 25. 8. organizuje pobočka Nový Jičín 1 990 5319361700 Osobnostně sociální rozvoj M. Herman 24. a 25. 3. MŠ Srdíčko Opava, Zborovská 2 250 I/2.3 a) Čtenářská pregramotnost v rozsahu 16 hodin Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena Práce s příběhem v MŠ a na I. stupni ZŠ - rozvoj čtenářské gramotnosti M. Hak od r. Tvořivá literární výchova v MŠ a v 1. třídě ZŠ B. Rozehnalová od r. 1319161700 Rozvoj předčtenářské gramotnosti dětí v praxi MŠ 2319161750 Rozvoj předčtenářské gramotnosti dětí v praxi MŠ 6319161700 Rozvoj předčtenářské gramotnosti dětí v praxi MŠ 5319161700 Rozvoj předčtenářské gramotnosti dětí v praxi MŠ 1319141700 5319151700 1319151700 Podpora čtenářské gramotnosti a rozvoje jazykových kompetencí v MŠ Rozvoj čtenářské gramotnosti a kritického myšlení v mateřské škole Rozvoj čtenářské gramotnosti a kritického myšlení v mateřské škole N. Toflová, J. Bartošová N. Toflová, J. Bartošová N. Toflová, J. Bartošová N. Toflová, J. Bartošová 21. a 22. 3. Nový Jičín, na pracovištích KVIC dle zájmu na pracovištích KVIC dle zájmu 1 530 1 580 Nový Jičín 1 820 5. a 6. 10. Frýdek-Místek 1 820 21. a 22. 2. Ostrava 1 820 3. a 4. 1. Opava 1 820 M. Škardová 8. a 9. 3. Nový Jičín 1 650 A. Štěpánová, V. Wrožynová A. Štěpánová, V. Wrožynová 3. a 4. 4. Opava 1 650 15. a 16. 5. Nový Jičín 1 650 4

6319141700 Podpora čtenářské gramotnosti a rozvoje jazykových kompetencí v MŠ 5319081750 Poslouchám, čtu a rozumím! M. Škardová S. Korcová, J. Poulíčková 6319081700 Poslouchám, čtu a rozumím! S. Korcová 2319081700 Poslouchám, čtu a rozumím! S. Korcová 5320571850 Čtenářská pregramotnost L. Bínová 23. a 24. 5. Ostrava 1 650 1. a 2. 11. Opava 1 690 24. a 25. 4. Ostrava 1 690 18. a 19. 5. Frýdek-Místek 1 690 3. 10. a 6. 12. 2018 Opava 1 610 I/2.3 b) Matematická pregramotnost v rozsahu 16 hodin Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena 1319181700 Rozvoj předmatematických představ dětí v praxi MŠ 2319181700 Rozvoj předmatematických představ dětí v praxi MŠ 5319181750 Rozvoj předmatematických představ dětí v praxi MŠ 6319181700 Rozvoj předmatematických představ dětí v praxi MŠ 6319181702 Rozvoj předmatematických představ dětí v praxi MŠ 5320711700 6320711700 6320711750 Matematické dovednosti předškolních dětí s použitím prvků pedagogiky Montessori Matematické dovednosti předškolních dětí s použitím prvků pedagogiky Montessori Matematické dovednosti předškolních dětí s použitím prvků pedagogiky Montessori N. Toflová, L. Kaločová N. Toflová, L. Kaločová N. Toflová, L. Kaločová N. Toflová, L. Kaločová N. Toflová, L. Kaločová 9. a 10. 5. Nový Jičín 1 820 27. a 28. 3. Frýdek-Místek 1 820 24. a 25. 10. Opava 1 820 10. a 11. 4. Ostrava 1 820 9. a 10. 1. Ostrava (vhodné i jako sborovna) 1 820 I. Rádková 3. a 4. 5. Opava 1 340 I. Rádková 5320591900 Matematická pregramotnost L. Bínová 27. a 28. 4. Ostrava 1 340 I. Rádková 2. a 3. 11. Ostrava 1 340 26. 9. a 10. 10. 2019 5019581700 Pregramotnost čísel v Hejného metodě (ve spolupráci s H-mat) Ćmoková 4. a 5. 3. Pregramotnost čísel v Hejného metodě (ve spolupráci s H-mat) lektoři H-mat od r. Opava 1 610 MŠ Hradec na Moravicí Ostrava, Nový Jičín 4 800 4 800 Pregramotnost tvarů v Hejného metodě (ve spolupráci s H- mat) lektoři H-mat od r. Opava, Frýdek- Místek 4 800 I/2.3 Inkluze v rozsahu 16 hodin Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena 1319171700 Vytváříme podpůrné prostředí pro děti s nadáním 5319171750 Vytváříme podpůrné prostředí pro děti s nadáním 1313821600 Práce s dětmi s poruchami chování (20 h) 6313821700 Práce s dětmi s poruchami chování (20 h) A. Pokorná, M. Fišerová A. Pokorná, M. Fišerová N. Gavendová, K. Vítková N. Gavendová, K. Vítková 5319511700 Grafomotorika a vše, co k ní patří Y. Heyrovská 1319511700 Grafomotorika a vše, co k ní patří Y. Heyrovská 2319511700 Grafomotorika a vše, co k ní patří Y. Heyrovská 6319511700 Grafomotorika a vše, co k ní patří Y. Heyrovská 1319731700 Práce s dětmi a žáky cizinci v předškolních zařízeních a na I. st. ZŠ D. Forýtková, I. Fiurášková 6. a 7. 4. Nový Jičín 1 820 podzim Opava 1 820 3. - 4. 4. Nový Jičín 2 580 29. a 30. 5. Ostrava 2 580 29. a 30. 5. Opava 1 990 24. a 25. 4. Nový Jičín 1 990 22. a 23. 5. Frýdek-Místek 1 990 12. a 13. 6. Ostrava 1 990 od r. Nový Jičín 1 930 5

I/2.4 Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ v rozsahu 24 hodin Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena 2320431700 Specifika práce s dvouletými dětmi v MŠ A. Vlková 11. až 13. 5. Frýdek-Místek 2 580 5320431700 Specifika práce s dvouletými dětmi v MŠ A. Vlková 25. až 27. 5. Opava 2 580 5320431701 Specifika práce s dvouletými dětmi v MŠ A. Vlková 6. a 7. 5. MŠ Hradec nad Moravicí 2 580 5320431750 Specifika práce s dvouletými dětmi v MŠ A. Vlková podzim Opava 2 580 1320431700 Specifika práce s dvouletými dětmi v MŠ A. Vlková 6320431700 Specifika práce s dvouletými dětmi v MŠ A. Vlková 1320421700 Specifika práce předškolního pedagoga s dítětem mladším tří let v MŠ Specifika práce s dvouletými dětmi v MŠ. Akademie pro batolata. (48 h celkem) P. Korbelová, I. Fiurášková, A. Mikesková A. Vlková 8. -až 10. 6. Nový Jičín 2 580 22. - 24. 6. Ostrava 2 580 19. - 20. - 21. 4. od podzimu Nový Jičín, na dalších prac. KVIC dle zájmu Nový Jičín, na dalších prac. KVIC dle zájmu 2 590 5 270 I/3.1 Prevence logopedických vad a problémů komunikačních schopností u dětí v MŠ Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena 2318361700 Primární logopedická prevence ve školství (kurz akreditovaný dle standardu MŠMT pro logopedické asistenty) M. Dvořáková, K. Kunzová 24. a 25.3. 7. a 8. 4. 4. a 5. 5. Ostrava (připravuje prac. Frýdek-Místek) 6 290 I/3.2 Individualizace vzdělávání v MŠ v rozsahu 40 hodin Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena 2319401700 Jak na individualizaci v mateřské škole 5319401750 Jak na individualizaci v mateřské škole 1319401700 Jak na individualizaci v mateřské škole 1319401700 Jak na individualizaci v mateřské škole (Letní škola) 6319401750 Jak na individualizaci v mateřské škole J. Gardošová, N. Toflová J. Gardošová, N. Toflová J. Gardošová, N. Toflová J. Gardošová, N. Toflová J. Gardošová, N. Toflová 6., 7., 13., 14. 20. 3. Frýdek-Místek 3 990 9., 10., 30., 31. 10., 6. 11. Opava 3 990 18., 19., 23., 24. 5., 21. 6. Nový Jičín 3 990 Rekr. zařízení, 10. až 14. 7. organizuje Nový Jičín 3 990 12., 13., 26., 27. 10. a 1. 11. Ostrava 3 990 6

3. OBSAH AKCÍ PRO MŠ Rozvoj osobnosti pedagoga Vzdělávací program osobnostně sociálního rozvoje pedagogů je koncipován tak, aby frekventanti získali orientaci v sobě samém, naučili se poznávat emoce a pracovat s nimi, orientovali se v možnostech duševní hygieny a posílili své komunikační dovednosti. Vzdělávací program je veden interaktivní formou praktického tréninku s přednáškovými vstupy s aktivním zapojením účastníků. Každé téma zahrnuje teoretickou i praktickou část. Přehled témat: 1. Sebepoznání, sebereflexe - v čem potřebujeme na sobě pracovat a jak to můžeme udělat 2. Emoce a práce s nimi - druhy a projevy emocí, možnosti práce s emocemi 3. Duševní hygiena jako prevence syndromu vyhoření 4. Komunikační dovednosti, možnosti řešení konfliktů, schopnost spolupráce Rozsah 40 h Osobnostně sociálním rozvojem pedagoga k lepší spolupráci s kolegy a rodiči Seznámíme se s vedením a řízením lidí, jejich rozdíly a situačními kontexty vhodnými pro vedení a pro řízení. Vyzkoušíme si vedení lidí k odpovědnosti a k sebeřízení v situacích z praxe. Ukážeme si, jak, fungují mezilidské konflikty, a co je dobré dělat, chceme-li konflikty efektivně řídit. Přiblížíme si principy fungování motivace, rozdíly mezi motivy a stimuly a dáme dohromady konkrétní stimuly použitelné při práci s lidmi. Objasníme si, co je užitečné dělat, zavádíme-li jakékoli změny (jak změny komunikovat tak, aby nebyly pro lidi ohrožující a jak je podporovat při jejich přijímání a zavádění). Ukážeme si, jak fungují emoce, jak je odžíváme, co se svými silnými emocemi můžeme dělat a jak reagovat na emoce druhých lidí. Rozsah 40 h (rozděleno do 5 dní) Osobnostní a sociální rozvoj pedagoga Program je zaměřen na rozvoj etických a sociálních dovedností účastníka. Součástí každého modulu je rozbor modelových situací, nabízených aktivit a diskuse o možných reálných situacích. Jedná se o cyklus na sebe navazujících bloků vedený interaktivní formou praktického tréninku s přednáškovými vstupy s aktivním zapojením účastníků. Přehled témat: 1. Osobnostní rozvoj - sebepoznání, sebepřijetí, seberegulace a sebeorganizace, prevence syndromu vyhoření, rozvoj vlastní kreativity. 2. Sociální rozvoj - poznávání lidí, hledání výhod v odlišnostech, rozvoj schopnosti pozorování a naslouchání, dovednosti verbální i neverbální, asertivní komunikace, obrana proti agresi a manipulaci, rozvoj schopností kooperovat a zvládat situace konkurence. 3. Řešení problémů - rozvoj dovedností pro řešení problémů a rozhodování. Rozsah 40 h Osobnostně sociálním rozvojem pedagoga k nenásilné komunikaci s dětmi a rodiči Popíšeme konkrétní problematické situace, do kterých se dostáváme při komunikacích s rodiči dětí a s dětmi. Prakticky se seznámíme se základy fungování našeho mozku během komunikace, se základními potřebami, které hrají při řešení konkrétních situací s rodiči a s dětmi roli (status, samostatnost, propojení, spravedlnost, jistota) a s tím, jaký vliv mají na tyto potřeby vztahové signály obsažené v našich větách. Procvičíme se ve vnímání chování, které generuje reakci vyhnutí se (koliduje s výše jmenovanými potřebami). Vyzkoušíme si komunikovat podle principů nenásilné komunikace (používat popisný jazyk, zveřejňovat vlastní emoce, pátrat po porozumění otevřenými otázkami). Seznámíme se s tím, jak zvládat výmluvy a manipulaci a vyzkoušíme si to v modelových situacích. Přiblížíme si mechanismy fungování předsudků a vyzkoušíme si, jak s předsudky pracovat. (rozděleno do 2 dnů) Osobnostně sociální rozvoj pedagoga Vzdělávací program seznamuje účastníky se způsoby pojetí tématu osobnostně sociálního rozvoje a s praktickými metodami. Prostřednictvím OSR mohou získat orientaci v sobě samém a rozvíjet kompetence sociální (schopnost spolupracovat, prosazovat 7

své zájmy, komunikovat apod.). Program je veden interaktivně, součástí každého modulu je rozbor modelových situací, nabízených aktivit a následná diskuse o možných reálných situacích. Jednotlivé tematické bloky jsou vedeny interaktivní formou tréninku s přednáškovými vstupy s aktivním zapojením účastníků. Každý blok zahrnuje teoretickou i praktickou část. Přehled témat: 1. Seznámení účastníků, pravidla, očekávání 2. Hlavní východiska pro OSR - evoluční principy a jejich vliv na náš život 3. Sebepoznání, sebeřízení, sebevýchova, seberozvoj 4. Mozek a jeho funkce, základní lidské potřeby, shody a odlišnosti v potřebách lidí. Schopnost spolupracovat, potřeba pravidel. 5. Emoční vývoj člověka, emotivita a její dynamika 6. Rodina a její fungování 7. Prevence vyhoření 8. Sebereflexe, vhled do kritického myšlení 9. Komunikace, asertivita 10. Kooperace Letní škola osobnostně sociálního rozvoje pedagoga Vzdělávací program vede účastníky k hlubšímu poznání sebe sama a svých osobních kvalit, k rozvoji sebepoznání a sebereflexe, prohloubení komunikativních a kooperativních dovedností. Program je veden zážitkově, u jednotlivých témat následuje po teoretické části část zážitková se sebezkušeností a její reflexí. Je rozložen do dvou po sobě jdoucích dnů nebo do prodlouženého víkendu. Přehled témat: 1. Osobnostní rozvoj - sebepoznání, sebereflexe, seberegulace, sebeorganizace, psychohygiena 2. Sociální rozvoj - komunikační dovednosti, řešení problémů, spolupráce Rozsah 20 h Osobnostně sociální rozvoj Vzdělávací program vám nabídne řadu metod, nápadů a aktuálních informací v oblasti osobnostně sociálního rozvoje. Cílem osobnostního a sociálního rozvoje je kultivovaný rozvoj osobnosti účastníků po stránce rozumové, emocionální, volní. Získáte orientaci v sobě samém i v další životní dráze. OSR rozvíjí kompetenci sociální, schopnost spolupracovat, hájit a prosazovat své oprávněné zájmy, schopnost komunikovat, rozeznávat nehumánní postoje. S tím je spojeno dosažení přiměřeného stupně empatie, odpovědnosti a potřeby pomoci lidem. Prostřednictvím OSR lze rozvíjet dovednost organizovat a řídit různé činnosti, pracovat v týmu a pozitivně ovlivňovat mezilidské vztahy. Práce s příběhem v MŠ a na I. stupni ZŠ - rozvoj čtenářské gramotnosti Na semináři si společně vyzkoušíme vybrané techniky práce s příběhem, které podporují rozvoj čtenářské gramotnosti, použitelné ve školním prostředí s dětmi v MŠ a žáky I. stupně ZŠ. Dozvíte se, co dělat, když žáci nedovedou srozumitelně sdělit, co zažili na výletě s babičkou, když nedovedou říci, co to viděli v divadle nebo o čem byla předčítaná pohádka. Úroveň naší čtenářské gramotnosti má své kořeny dávno před tím, než se učíme číst. Souvisí s rozšiřováním slovní zásoby, s příležitostmi nahlížet jevy v životě z různých úhlů pohledu, s rozvojem dovednosti formulovat otázku, s rozvojem představivosti, obrazotvornosti a fantazie. Hlavně je ale třeba nabízet žákům příležitost vnímat i tvořit smysluplné celky ve spojení s jejich životní realitou, s jejich dosavadním zkušenostním základem. Tvořivá literární výchova v MŠ a v 1. třídě ZŠ Na semináři se seznámíte se spektrem tvořivých aktivit vhodných pro rozvoj dětí. K uvolnění kreativity slouží literární výchova. Náměty na činnosti, které si také vyzkoušíte, nabízejí vhled do všech vzdělávacích oblastí. Tematicky je seminář zaměřen na Hry se zvířaty (živočichy). Dozvíte se o: práci s poezií pracovních činnostech rozvíjejících práci obou hemisfér 8

nonverbální komunikaci, mimickém dorozumívání pohybové pantomimě nabídce poznávacích a racionálních aktivit možnostech projevování postojů k problémům možnostech emocionálního uchopení textu Budete pracovat s texty J. Bruknera, J. Dědečka, J. Kahouna, J. Reevse, P. Šruta, L. Štíplové, J. Vodňanského, J. Žáčka aj. Rozvoj předčtenářské gramotnosti dětí v praxi MŠ Prakticky vedený seminář, zaměřený na aktualizování a prohloubení znalostí a praktických dovedností při rozvíjení předčtenářských dovedností, formou propojení teorie a praxe, názornými ukázkami. Účastníci si vytvoří a odnesou pomůcky a materiál pro svou praxi (diagnostiku, plánování, pomůcky a inspirativní materiály). Rozvoj čtenářské gramotnosti a kritického myšlení v mateřské škole Seminář je určen všem, kteří chtějí rozvíjet kritické myšlení a čtenářskou gramotnost už u dětí v předškolním věku. Seznámíte se s několika metodami ověřenými při práci s dětmi a mnohé z nich si sami vyzkoušíte. Do praxe si odnesete zajímavé nápady, postupy a tipy na konkrétní činnosti. Příklady témat: 1. Sdílení zkušeností z vlastní praxe 2. Jak zařídit, aby děti knihy bavily 3. Fáze konstruktivistického pojetí učení 4. Výběr literatury 5. Metoda řízeného čtení 6. Prezentace čtenářských lekcí z praxe 7. Využití internetu k rozvoji kritického myšlení 8. Využití statistik, tabulek, grafů a diagramů 9. Klub v mateřské škole Podpora čtenářské gramotnosti a rozvoje jazykových kompetencí v mateřské škole Vzdělávací akce je zaměřena na seznámení s metodami a postupy, které vedou k nenásilnému, přirozenému získávání čtenářských dovedností a k budování pozitivního vztahu ke knihám a čtení již v předškolním věku. Důraz je kladen na propojení verbální a smyslové složky v jednotlivých aktivitách, na důležitost vytváření čtenářsky podnětného prostředí a nabízí konkrétní zkušenosti a příklady z praxe učitelů MŠ. V neposlední řadě účastníci dostanou tipy na zajímavé knihy vhodné pro děti zejména předškolního věku (řadu z nich si budou moci přímo na místě i prohlédnout). Součástí semináře jsou i modelové lekce s následnou reflexí a analýzou. Vzdělávací program pořádá KVIC ve spolupráci se Step by Step ČR, o.p.s. Poslouchám, čtu a rozumím! Seminář Vám přiblíží předčtenářskou gramotnost ve vzdělávání v mateřské škole, seznámí Vás s různorodými metodami rozvíjejícími kritické myšlení dětí a vychovávající tzv. kvalitní čtenáře, tj. čtenáře, kteří dokážou text samostatně hodnotit a zaujímat k němu vlastní stanoviska. Vyzkoušíte si tvoření úkolů vycházejících z literárního textu zaměřených na schopnost nejen v textu vyhledávat informace, ale také ke schopnosti vyvozovat z textu závěry, dle vlastního úsudku je interpretovat či ke schopnosti text posuzovat. Při ilustraci práce s dětmi v mateřské škole zhlédnete teoreticky získané vědomosti překlopené do praxe. Na semináři Vám budou nabídnuty praxí osvědčené nápady pro čtenářsky podnětné prostředí v mateřské škole a nabídka vhodných knih pro práci s dětmi předškolními dětmi. Vytvoříte si otázky a aktivity k Vámi vybranému textu. 9

Čtenářská pregramotnost Podporujme v dětech lásku k literatuře. Rozvíjejme jejich fantazii, řečové i komunikativní dovednosti, které ovlivní jejich úspěšnost na ZŠ. Připravili jsme seminář, jehož cílem je umožnit účastníkům lépe se orientovat v oblasti jazykové výchovy, smyslového a zrakového vnímání. Seminář je zaměřen na rozšíření kompetencí pedagogických pracovníků v otázce předčtenářské gramotnosti. Rozvoj předmatematických představ dětí v praxi MŠ Prakticky vedený seminář, zaměřený na aktualizování a prohloubení znalostí a praktických dovedností při rozvíjení předmatematických představ, formou propojení teorie a praxe, názornými ukázkami a aktivním zapojením účastníků. Účastníci si odnesou pomůcky, které si vyrobí. Matematické dovednosti předškolních dětí s použitím prvků pedagogiky Montessori Seminář rozdělený na teoretickou a praktickou část dává nahlédnout do oblasti matematiky a geometrie inspirované pedagogikou Marie Montessori. Úvod je zaměřený na utváření matematických schopností v souvislosti s vývojovými stadii dětí a dále se postupuje popisem senzitivního období pro matematiku a geometrii. Vše je doplňováno vhodnými jednouchými pomůckami, které lze vyrobit z vlastních zdrojů, což bude následovat v praktické části semináře. Pregramotnost čísel v Hejného metodě Cyklus dílen je určen především učitelům MŠ a přípravných tříd ZŠ, kteří se snaží dětem otevírat svět čísel přirozenou formou přes pohyb, činnost a další aktivity dětem blízké. V úvodním seznámení s východisky a zásadami vzdělávání Hejného metodou budou účastníci zkoušet a diskutovat, jak prostřednictvím moderovaných diskusí rozvíjet osobnost dítěte, jak udržet přirozenou motivaci dítěte a nasměrovat ho přes úspěch a prožitek radosti k další potřebě intelektuální práce. Budou diskutována specifika Hejného metody a připravenost dítěte pro vstup do prvního ročníku ZŠ. (2 hodiny) V další části budou účastníci pracovat s vybranými prostředími Hejného metody, na kterých děti budují své poznání při otevírání světa čísel. Při řešení výzev různé úrovně bude mít každý účastník možnost nahlédnout do vlastních i dětských myšlenkových pochodů. Účastníci si vyzkouší tvořit aktivity snadné i náročnější. Patří sem i organizace práce třídy a didaktické cíle jednotlivých etap práce s vybranými prostředími. (12 hodin) V závěru účastníci vyvodí změny v roli učitele, které Hejného metoda předpokládá, zejména změny ve způsobu učení, hodnocení, forem a metod práce. (2 hodiny) Pregramotnost tvarů v Hejného metodě Cyklus dílen je určen především učitelům MŠ a přípravných tříd ZŠ, kteří se snaží dětem otevírat svět tvarů přirozenou formou přes pohyb, činnost a další aktivity dětem blízké. Účastníci se seznámí s prostředími manipulativní geometrie, která vychází z běžných činností dětí. V úvodním seznámení s východisky a zásadami Hejného metody budou účastníci diskutovat principy genetického konstruktivismu, a to zejména a) dítě i třída mají intelektuální autonomii, b) každé dítě si může volit vlastní poznávací cestu. Zásady vzdělávání Hejného metodou budou účastníci objevovat a prožívat v konkrétních činnostech a výzvách. (2 hodiny) V následující části budou účastníci pracovat s vybranými prostředími Hejného metody, na kterých děti budují své poznání při otevírání světa tvarů. Při řešení výzev různé úrovně bude mít každý účastník možnost nahlédnout do vlastních i dětských myšlenkových pochodů. Účastníci si vyzkouší tvořit aktivity snadné i náročnější. Patří sem i organizace práce třídy a didaktické cíle jednotlivých etap práce s vybranými prostředími. (12 hodin) V závěru účastníci vyvodí změny v roli učitele, které Hejného metoda předpokládá, zejména změny ve způsobu učení, hodnocení, forem a metod práce. (2 hodiny) 10

Vytváříme podpůrné prostředí pro děti s nadáním v mateřské škole Seznámíte se se základními charakteristikami nadaného dítěte a podmínkami jeho vzdělávání v mateřské škole. Poznáte možnosti spolupráce s poradenským zařízením v oblasti vzdělávání nadaného dítěte, vyzkoušíte si vytvořit plán pedagogické podpory a individuální vzdělávací plán pro dítě s nadáním. Dalšími tématy jsou praktické aktivity zaměřené na vzdělávání nadaného dítěte v běžné mateřské škole, zjištění možností vlastní MŠ pro vzdělávání dítěte s nadáním, doporučené materiály apod. Vytvoříte si Zásobník nápadů pro práci s nadanými dětmi. Práce s dětmi s poruchami chování Seznámíte se s metodikou práce s dětmi s poruchami chování, které jsou integrovány do podmínek běžných škol, s příčinami, projevy a souvislostmi kontinua. Naučíte se používat edukační postupy - pozitivní posilování, monitoring, strukturované učení, rozvoj sociálních dovedností (komunikace, asertivita, práce s emocemi a agresivitou). Cílem celého semináře bude dát účastníkovi komplexní přehled péče a současně i edukace rodičů dětí s poruchami chování. Rozsah 20 h Grafomotorika a vše, co k ní patří Seznámíte se s novými poznatky výzkumu a praxe ve vztahu k inkluzi, s pomůckami používanými v oblasti grafomotoriky u dětí předškolního a mladšího školního věku, poznáte metody využitelné pro prevenci a řešení poruch psaní. Seznámíte se s metodou zaměřenou na odstranění grafomotorických obtíží u dětí předškolního a mladšího školního věku, koordinaci laterální ruky dítěte, jako prevenci poruch psaní. V praktické části si osvojíte metodiku tréninkového programu na odstranění grafomotorických obtíží u dětí předškolního a školního věku tak, abyste mohli při práci s dětmi/žáky samostatně tréninkový program aplikovat. Seznámíte se s možnosti aplikace programu i při práci s dětmi/žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. (rozděleno do 2 setkání) Práce s dětmi a žáky cizinci v předškolních zařízeních a na I. st. ZŠ Na semináři prohloubíte své komunikační dovednosti pro začleňování dětí/žáků s odlišným mateřským jazykem do předškolních zařízení a I. st. ZŠ, naučíte se aplikovat nové poznatky do komunikace s rodiči cizinci, osvojíte si principy verbální a neverbální komunikace a schopnost asertivního jednání, obdržíte materiály, metodická doporučení a osvojíte si praktické dovednosti nutné pro práci s dětmi/žáky z odlišného jazykového prostředí. Posílíte své kompetence při začleňování dětí s odlišným mateřským jazykem do českého předškolního vzdělávání. Získáte informace a praktické náměty k jazykovému rozvoji a přípravě žáků cizinců pro vstup do základního školství. (rozděleno do 2 setkání) Specifika práce s dvouletými dětmi v MŠ Vzdělávací program je zaměřen na vývojová specifika dvouletého dítěte (psychosomatický vývoj), na metody a formy pedagogické práce s ohledem na věkové zvláštnosti. Ukáže, jak stimulovat motorické dovednosti dítěte, rozvíjet poznávací procesy, využívat volné hry, experimentu, učení nápodobou, jak podporovat sémantické složky řeči, rozvíjet komunikaci, osamostatňování, vědomí vlastní osobnosti dítěte mladšího tří let v MŠ i ve spolupráci s rodinou. Nabízí praktické náměty na vybavení MŠ vhodnými pomůckami, náměty na činnosti podporující adaptaci dvouletých dětí v MŠ a aktivity rozvíjející osobnost dítěte dle jeho individuálních dispozic. Rozsah 24 h (rozděleno do 3 setkání) Specifika práce předškolního pedagoga s dítětem mladším tří let v MŠ Potřebujete získat kompetence pro vzdělávání dětí mladších tří let v MŠ? Seminář vás seznámí s vývojovými specifiky dvouletých dětí, s možnostmi, jak stimulovat motorické dovednosti dítěte, rozvíjet poznávací procesy, řečové dovednosti, sociální rozvoj osobnosti dítěte mladšího tří let v MŠ. Předkládá vhodné praktické 11

náměty i na činnosti podporující adaptaci dětí mladších tří let v MŠ a vede účastníky k tvorbě vlastního metodického zásobníku vzdělávacích aktivit vhodných pro tuto věkovou kategorii. Získáte informace jak plánovat, jaké metody a formy práce volit, jaké vytvořit podmínky v MŠ pro vzdělávání dětí mladší tří let. Seznámíte se s praktickými ukázkami vzdělávacích aktivit pro tyto děti. Vytvoříte si metodický zásobník vzdělávacích činností. Lektoruje současně dvojice lektorek. Rozsah 24 h (rozděleno do 3 setkání) Specifika práce s dvouletými dětmi v MŠ. Akademie pro batolata. Vzdělávací program je zaměřen na vývojová specifika dvouletého dítěte (psychosomatický vývoj), na metody a formy pedagogické práce s ohledem na věkové zvláštnosti. Seznámí Vás s vývojovými specifiky dvouletého dítěte (psychosomatický vývoj) a metodami a formami pedagogické práce s ohledem na věkové zvláštnosti. Ukáže, jak stimulovat motorické dovednosti dítěte, rozvíjet poznávací procesy, využívat volné hry, experimentu, učení nápodobou, jak podporovat sémantické složky řeči, rozvíjet komunikaci, osamostatňování, vědomí vlastní osobnosti dítěte mladšího tří let v MŠ, jak podporovat rozvoj adekvátních rodičovských (výchovných) kompetencí klíčových pro raný dětský vývoj scénář interaktivního setkání s rodiči budoucích žáků dětí, než nastoupí do MŠ. Nabízí praktické náměty na vybavení MŠ vhodnými pomůckami, náměty na činnosti podporující adaptaci dvouletých dětí v MŠ a aktivity rozvíjející osobnost dítěte dle jeho individuálních dispozic. Prezentuje také možnosti využití programu Akademie pro batolata k podpoře a rozvoji adekvátních výchovných (rodičovských) kompetencí klíčových pro raný dětský vývoj. Rozsah 48 h (rozděleno do 6 setkání) Primární logopedická prevence ve školství (kurz akreditovaný dle standardu MŠMT pro logopedické asistenty) Vzdělávací program je určen pedagogickým pracovníkům, kteří se v rámci výkonu své profese věnují primární prevenci narušeného vývoje dětské řeči. Je určen zejména pro učitele/učitelky mateřské školy nebo přípravné třídy základní školy. Získáte základní znalosti a praktické dovednosti v oblasti podpory a stimulace rozvoje dětské řeči, budete připraveni působit na rozvoj všech dovedností a předpokladů, které jsou potřebné pro budoucí osvojování čtení a psaní dětí ve školním věku. Seznámíte se se základní charakteristikou, s projevy, příčinami vzniku, s důsledky i prevencí u jednotlivých kategorií narušené komunikační schopnosti (NKS), se způsoby jejich vyšetřování a zásadami pedagogického přístupu k dětem s NSK. Prakticky si vyzkoušíte metody a postupy v logopedické prevenci a seznámíte se s pomůckami pro stimulaci přirozeného rozvoje komunikačních schopností u dětí. Získáte kompetence poskytovat poradenské služby rodičům dětí a budete schopni využívat získané znalosti ke spolupráci se školskými poradenskými zařízeními. Prezenční část v rozsahu 48 h doplní praxe účastníka v rozsahu 20 h. Program bude ukončen závěrečným pohovorem a rozborem kazuistiky, kterou absolvent zpracuje na základě pedagogické praxe zaměřené na provádění aktivit v oblasti logopedické prevence. Rozsah 68 h Jak na individualizaci v mateřské škole Kurz je koncipován tak, abyste po jeho absolvování získali ucelený, teoretický i praktický přehled o individualizovaném vzdělávání v předškolním věku, zlepšili si co nejvíce dovedností nezbytných pro kvalitní zvládnutí tématu. Seznámíte se s principy tvorby podnětného prostředí tak, aby podpořily individualitu dětí. Pomocí prožitkových aktivit budete rozvíjet schopnost empatie, která je základem individualizované respektující komunikace mezi dospělou osobou a dítětem předškolního věku. Vyzkoušíte si jak plánovat a organizovat činnosti dětí na základě teorie multičetných inteligencí H. Gardnera a stylů učení. Vyzkoušíte si techniku pozorování a vedení pravidelných záznamů a dokumentace z pozorování jako metody získávání objektivních informací o dítěti. Teoretická i praktická část bude zaměřená na osobnostně orientovanou výchovu a vzdělávání, metody/programy zaměřené na vnější i vnitřní diferenciaci a individualizaci ve vzdělávání v MŠ, vedení dětského portfolia, zapojení rodiny. Kurz bude obohacen o mnoho zkušeností a příkladů z praxe. Bude veden zejména interaktivní formou, prožitkově. Rozsah 40 h (rozděleno do 5 setkání) 12

4. DVPP PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY II/2.1, 2.2, a 2.6 - var. a) Čtenářská gramotnost v rozsahu 16, 32, či 80 h Číslo akce Název - rozsah 16 h Lektor Termín Místo Cena 1318381700 Čtení a příprava na psaní v 1. třídě 6318381700 Čtení a příprava na psaní v 1. třídě 2318381700 Čtení a příprava na psaní v 1. třídě - Jarní škola H. Mühlhauserová H. Mühlhauserová H. Mühlhauserová 5. 5. a 31. 5. Nový Jičín 3 990 4. a 26. 5. Ostrava 3 990 7. a 8. 4. Penzion Mostař, Lučina (organizuje pobočka FM) 2312191750 Strategie čtenářské gramotnosti pro 1. st. ZŠ M. Škardová 7. a 8. 11. Frýdek-Místek 1860 6312191750 Strategie čtenářské gramotnosti pro 1. st. ZŠ M. Škardová 18. a 19. 10. Ostrava 1 860 5312191750 Strategie čtenářské gramotnosti pro 1. st. ZŠ N. Rutová 28. a 29. 8. Opava 1 860 Práce s příběhem v MŠ a na I. stupni ZŠ - rozvoj čtenářské na pracovištích M. Hak od jara gramotnosti KVIC dle zájmu 1 530 Práce s příběhem na II. stupni ZŠ - rozvoj čtenářské Nový Jičín, další M. Hak od jara gramotnosti dle zájmu 1 530 1319121700 Metody a formy práce rozvíjející čtenářskou gramotnost a 28. 2. a 1. 3. D. Svobodová efektivní učení Nový Jičín 1 860 5319121700 Metody a formy práce rozvíjející čtenářskou gramotnost a 15. a 16. 3. D. Svobodová efektivní učení Opava 1 860 2319121700 Metody a formy práce rozvíjející čtenářskou gramotnost a 23. a 26. 5. D. Svobodová efektivní učení Frýdek-Místek 1 860 6319691700 Tvořivá literární výchova v MŠ a v 1. třídě ZŠ B. Rozehnalová 20. a 27. 3. Ostrava 1 580 2319641750 Aktivizující metody v literární výchově na 1. a 2. stupni ZŠ B. Rozehnalová 16. a 23. 10. Frýdek-Místek 1 580 Aktivizující metody v literární výchově na 1. a 2. stupni ZŠ B. Rozehnalová od jara na pracovištích KVIC dle zájmu 1 580 6319651700 Čtenářská gramotnost a její využití pro osobnostní vývoj žáka na 2. st. ZŠ B. Rozehnalová 7. a 8. 6. Ostrava 1 580 I s poezií lze si hrát. Čtení poezie pomáhá čtenářské na pracovištích B. Rozehnalová od jara gramotnosti. KVIC dle zájmu 1 580 6319681750 Podpora čtenářství na základní škole B. Rozehnalová 25. a 30. 10. Ostrava 1 580 5319671750 Volné a tvůrčí psaní v literární výchově pro 2. st. ZŠ B. Rozehnalová 4. a 5. 10. Opava 1 580 2319671700 Volné a tvůrčí psaní v literární výchově pro 2. st. ZŠ B. Rozehnalová 9. a 16. 3. Frýdek-Místek 1 580 3 990 Čeština interaktivně M. Bassegio, M. Körberová, J. Mikošková od jara na prac. KVIC podle zájmu 2 070 Číslo akce Název - rozsah 32 h Lektor Termín Místo 6309401650 RWCT pro pokročilé (40 h) L. Kyncl, B. Kynclová 21. a 22. 4.; 19. a 20. 5. Číslo akce Název - rozsah 80 h Lektor Termín Místo 6313501650 Čtením a psaním ke kritickému myšlení 6313501701 Čtením a psaním ke kritickému myšlení L. Kyncl, B. Kynclová M. Olšáková, J. Hrbáčová 13. a 14. 1.; 17. a 18. 2.; 31. 3. a 1. 4.; 12. a 13. 5. první sezení 27. a 28. 1. Ostrava 5 490 Ostrava 9 225 Ostrava 9 225 13

II/2.1 a 2.2 varianta b) Matematická gramotnost v rozsahu 16 či 32 h Číslo akce Název - rozsah 16 h Lektor Termín Místo Cena 2319211700 Od čísel k proměnným? I. Skybová 531921700 Od čísel k proměnným? I. Skybová 12.4.; 19.4.; 10.5.; 17.5.; 2.5.; 9.5.; 16.5.; 23. 5. Frýdek-Místek 1 390 Opava 1 390 6319211700 Od čísel k proměnným? I. Skybová podzim Ostrava 1 390 2319191750 Logika a schopnost aplikace v matematice I. Skybová 1.; 8.; 15.; 22. 11. Frýdek-Místek 1 390 6319191700 Logika a schopnost aplikace v matematice I. Skybová podzim Ostrava 1 390 1319191700 Logika a schopnost aplikace v matematice I. Skybová 5019841700 6019831700 2019841700 1019841700 6019841700 1019861700 6019861700 2019851750 6019851700 Aritmetika v Hejného metodě pro 1. - 3. ročník ZŠ (ve spolupráci s H-mat) Aritmetika v Hejného metodě pro 1. - 3. ročník ZŠ (ve spolupráci s H-mat) Aritmetika v Hejného metodě pro 1. - 3. ročník ZŠ (ve spolupráci s H-mat) Aritmetika v Hejného metodě pro 3. - 5. ročník ZŠ (ve spolupráci s H-mat) Aritmetika v Hejného metodě pro 3. - 5. ročník ZŠ (ve spolupráci s H-mat) Geometrie v Hejného metodě pro 1. - 3. ročník ZŠ (ve spolupráci s H-mat) Geometrie v Hejného metodě pro 1. - 3. ročník ZŠ (ve spolupráci s H-mat) Geometrie v Hejného metodě pro 3. - 5. ročník ZŠ (ve spolupráci s H-mat) Geometrie v Hejného metodě pro 3. - 5. ročník ZŠ (ve spolupráci s H-mat) Mgr. Andrea Ćmoková Mgr. Andrea Ćmoková Mgr. Andrea Ćmoková Mgr. Andrea Ćmoková Mgr. Andrea Ćmoková RNDr. Renáta Zemanová RNDr. Renáta Zemanová RNDr. Renáta Zemanová RNDr. Renáta Zemanová 4x odpoledne 4., 18., 25., 30. 5. 29.3., 19.4., 26. 4. 24.5. 23.2., 30.3., 6.4 a 21.4. od 14:00 h 8. 3., 22.3, 7. 6., 12. 6. 14. a 24. 3. a 17. 5. a 9. 6., od 14:00 h 1 6., 2. 6., 15. 6. a 16. 6. od 14:00 h 4 x odpoledne: 22. 3., 3. 5., 7. 6., 14. 6. 4 x odpoledne: 15. 3., 29.3., 19.4 a 10.5. 11,18,25.11. a 1. 12. 14. 3., 18. 4., 2. 5. a 30. 5. Matematika dynamicky lektoři KVIC od jara Nový Jičín 1 390 Opava 5 400 Ostrava 5 400 Frýdek-Místek 5 400 Nový Jičín 5400 Ostrava 5400 Nový Jičín 5 400 Ostrava 5 400 Frýdek-Místek 5 400 Ostrava 5 400 na pracovištích KVIC dle zájmu 2 140 Název - rozsah 32 h Lektor Termín Místo 6318391650 GeoGebra ve výuce geometrie na 2. stupni ZŠ I. Skybová 24. 4., 15. 5., 22. 5., 29. 5., 5. 6., 12. 6. a 19. 6. Ostrava 3 700 II/2.1, 2.2 či 2.6 var. c) Cizí jazyky v rozsahu 16, 32 či 80 h Číslo akce Název - rozsah 16 h Lektor Termín Místo Cena 2319031700 Nové možnosti v hodinách španělského jazyka M. Kuchnová 2319061700 5319061700 Výuka anglického jazyka v Mixed-Ability Classes na 2. stupni ZŠ Výuka anglického jazyka v Mixed-Ability Classes na 2. stupni ZŠ D. Csatová, P. Trunkátová D. Csatová, P. Trunkátová 8. 2.; 1. 3.; 5. 4.; 3. 5. 27. 3.; 3. 4.; 10. 4.; 24. 4. Ostrava, organizuje prac. Frýdek-Místek 2 130 Frýdek-Místek 1 380 od 13. 3. Opava 1 380 14

2319051700 2319021750 2319071700 Výuka anglického jazyka v Mixed-Ability Classes na 1. stupni ZŠ Efektivní využití ICT ve výuce anglického jazyka (20 h) Nepřestávej mluvit! Nová konverzační témata pro učitele španělštiny ELE Výuka německého jazyka ve třídách s heterogenními dovednostmi žáků na 2. st. ZŠ V jednání je příprava dalších didaktických kurzů pro učitele dalších AJ, NJ, RJ Jurčková, Trnová, Vařeková M. Baseggio, M. Labudová I. Contreras Plachtová, Grygarová 19. 4; 3. 5.; 17. 5.; 31. 5. od jara 13. - 14. 10. od jara Frýdek-Místek 1 380 na pracovištích KVIC dle zájmu Ostrava, organizuje prac. Frýdek-Místek na pracovištích KVIC dle zájmu Nový Jičín (AJ, NJ, RJ), na dalších prac. KVIC dle zájmu Číslo akce Název - rozsah 32 h Lektor Termín Místo Cena 5316581650 Konverzační kurz anglického jazyka (40 h) různí lektoři jaro Výuka anglického jazyka podpořená novými technologiemi (40 h) Konverzační kurz německého jazyka s metodickými aktivitkami (40 h) Konverzační kurz ruského jazyka s metodickými aktivitkami (40 h) M. Baseggio, M. Labudová podzim na pracovištích KVIC dle zájmu na pracovištích KVIC dle zájmu 2 760 2 530 1 380 5 600 5 890 K. Fialová 1. 2. Opava 2 990 L. Brusová od jara Nový Jičín 3 860 Číslo akce Název - rozsah 80 h Lektor Termín Místo Cena 6317731650 Kurz anglického jazyka pro začátečníky - 2. část D. Csatová od 26. 1. Ostrava 5 750 5317741650 Kurz anglického jazyka A1-1. část P. Schneidrová od 6. 2. Opava 5 750 1317741700 Kurz anglického jazyka A1-1. část L. Brusová od 18. 1., středy od 15:30 ZŠ Hostašovice 5 750 1317741701 Kurz anglického jazyka A1-1. část upřesníme od února Nový Jičín 5 750 5317761650 Kurz anglického jazyka A2-1. část P. Lichá od 7. 2. Opava 5 750 2317761700 Kurz anglického jazyka A2-1. část A. Vrublová od jara Frýdek-Místek 5 750 1317761700 Kurz anglického jazyka A2-1. část R. Klementová od února Nový Jičín 5 750 1317761700 Kurz anglického jazyka A2-1. část Z. Jurajdová od 9. 1. ; 16:00 h Bílovec 5 750 6317781700 Kurz anglického jazyka B1-1. část J. Kořistková od 18. 1. Ostrava 5 750 5317781650 Kurz anglického jazyka B1-1. část P. Schneidrová od 9. 2. Opava 5 750 1317781650 Kurz anglického jazyka B1-1. část upřesníme od jara Nový Jičín 5 750 II/2.12 CLIL ve výuce na ZŠ (doporučenou součástí šablony je DVPP pro nejazykáře) Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena 2317691700 CLIL v praxi na 2. st. ZŠ (8 h) P. Trunkátová 11. 5. 2317701750 English in your hands (CLIL na 1. st. ZŠ) (8 h) S. Zajacová 24. 11. 2319041700 Učíme efektivně, učíme CLILem (16 h) S. Doláková 1319041700 Učíme efektivně, učíme CLILem (16 h) S. Doláková 28. 3. a 10. 4. 6.2. a 6. 3. a 27. 3. Ostrava, organizuje prac. Frýdek-Místek ZŠ Brušperk, organizuje prac. Frýdek-Místek Ostrava, organizuje prac. Frýdek-Místek 1 140 970 2 000 Nový Jičín 2 000 15

II/2.1, II/2.3 Inkluze v rozsahu 16 nebo 32 h Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena 5318331750 Spolupráce učitele a asistenta pedagoga 1319731700 Práce s dětmi a žáky cizinci v předškolních zařízeních a na I. st. ZŠ 5318091750 Pedagogická diagnostika žáka na základní škole D. Forýtková, M. Kropíková D. Forýtková, M. Kropíková, I. Fiurášková D. Forýtková, M. Kropíková 1319511700 Grafomotorika a vše, co k ní patří Y. Heyrovská 5319511700 Grafomotorika a vše, co k ní patří Y. Heyrovská 14. a 15. 11. Opava 2 260 jaro Nový Jičín 1930 17. a 18. 10. Opava 2 420 24. 25. 4. Nový Jičín 1 990 29. a 30. 5. Opava 1 990 2319511700 Grafomotorika a vše, co k ní patří Y. Heyrovská 22. - 23. 5. Frýdek-Místek 1 990 6319511700 Grafomotorika a vše, co k ní patří Y. Heyrovská 12 a 13. 6. Ostrava 1 990 1313821600 Práce s dětmi s poruchami chování 5313821750 Práce s dětmi s poruchami chování 6313821700 Práce s dětmi s poruchami chování N. Gavendová, K. Vítková N. Gavendová, K. Vítková N. Gavendová, K. Vítková 5319341700 Praktické dovednosti pedagogů pro práci s heterogenní třídou M. Mikulková 3. - 4. 4. Nový Jičín 2 580 2. a 3. 10. Opava 2 580 29. a 30. 5. Ostrava 2 580 22. a 23. 3. Opava 1 800 1319341700 Praktické dovednosti pedagogů pro práci s heterogenní třídou M. Mikulková 5. 6. 4. Nový Jičín 1 800 2319341700 Praktické dovednosti pedagogů pro práci s heterogenní třídou M. Mikulková 6319341700 Praktické dovednosti pedagogů pro práci s heterogenní třídou M. Mikulková 1314551700 1320261700 1320251700 Možnosti rozvoje dítěte s mentálním postižením v podmínkách současné školy (20 h) Školní poradenské pracoviště a jeho role při realizaci podpůrných opatření Reedukace specifických poruch učení v systému inkluzivního vzdělávání 5317431700 Tandem - spolupráce pedagoga s asistentem 26. 27. 4. Frýdek-Místek 1 800 20. a 21. 3. Ostrava 1 800 Z. Kozáková 6. - 7. 3. Nový Jičín 1 790 D. Vilášková D. Vilášková M. Škardová, Z. Dlabola 30. a 31. 3. RZ/organizuje 1 320 Nový Jičín 27. 28. 4. Nový Jičín 1 320 5. a 6. 4. Opava 2 300 5319521700 Péče o mimořádně nadané žáky na 1. st. ZŠ R. Muchová 6. a 7. 3. Opava 1 490 Péče o mimořádně nadané žáky na 1. st. ZŠ R. Muchová od r. 5313111700 Jak vytvořit efektivní strukturu reedukační péče Š. Sohrová 5318851700 Reedukace vývojových poruch učení (36 h) 5318851800 Reedukace vývojových poruch učení (36 h) 5318851900 Reedukace vývojových poruch učení (36 h) 6318851750 Reedukace vývojových poruch učení (36 h) L. Bínová, R. Abrahamová L. Bínová, R. Abrahamová L. Bínová, R. Abrahamová L. Bínová, R. Abrahamová 1316131750 Specifické poruchy učení - důkladně a prakticky (40 h) O. Zelinková 5319571750 Efektivní hodnocení a specifika hodnocení žáků se SPU, SPCH 2319571700 Efektivní hodnocení a specifika hodnocení žáků se SPU, SPCH D. Forýtková, M. Kropíková D. Forýtková, M. Kropíková 5314721700 Problémové skupiny žáků, které nás stojí hodně sil K. Opravil 31. 3. a 7. 4. Nový Jičín, Frýdek-Místek, Ostrava 1 490 Opava 1850 od 5. 4. Opava 3 320 od 18. 4. 2018 Opava 3 320 od 27. 2. 2019 Opava 3 320 od 10. 10. Ostrava 3 320 29. 30. 8., 17. 18. 10. 28. a 29. 11. Nový Jičín 4120 Opava 1 900 7. a 29. 5. Frýdek-Místek 1 900 15. a 16. 3. Opava 1500 16

1320011750 Práce se skupinami žáků a se třídami, které nás stojí hodně sil K. Opravil 23. - 24. 11. Nový Jičín 1590 II/2.2 a II/2.6 Mentoring v rozsahu 32 nebo 80 h Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena 6319381750 Mentorem ve škole (rozsah 32 h) 6310431800 Mentorský výcvik pro učitele (rozsah 80 h) B. Lazarová, A. Dobrovolná, B. Lazarová, A. Dobrovolná, podzim Ostrava 5 750 jaro 2018 Ostrava 9 960 II/2.8 Vzdělávání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi v rozsahu 8 hodin Nabídka témat je širší než níže uvedená, pro další témata se obraťte na jednotlivé pobočky Číslo akce Název Lektor Termín Místo Cena Individuální vzdělávací plán ve školní praxi L. Ondráčková jaro pobočky KVIC dle zájmu 5318111700 Tvorba IVP žáka ZŠ v rámci přiznaného podpůrného opatření D. Forýtková 24. 3. Opava 1 130 6318111700 Tvorba IVP žáka ZŠ v rámci přiznaného podpůrného opatření D. Forýtková 5. 4. Ostrava 1 130 3318111700 Tvorba IVP žáka ZŠ v rámci přiznaného podpůrného opatření D. Forýtková 4. 5. Karviná 1 130 6318141700 Tvorba PLPP v rámci podpůrného opatření prvního stupně v ZŠ D. Forýtková 23. 1. Ostrava 1 130 5318321700 6318321700 Vzdělávání žáků z odliš. kult. prostředí a s odliš. životními podmínkami Vzdělávání žáků z odliš. kult. prostředí a s odliš. životními podmínkami 830 D. Forýtková 13. 6. Opava 1 130 D. Forýtková 26. 4. Ostrava 1 130 6318041701 PLPP a práce s žákem v rámci 1. stupně podp. opatř. na ZŠ I. Tomášková Jaro Ostrava 820 1318041700 PLPP a práce s žákem v rámci 1. stupně podp. opatř. na ZŠ I. Tomášková 17. 1. Nový Jičín 820 5319351750 5319351700 5310181700 Možnosti a meze komunikace s rodinou dítěte (žáka) s postižením Možnosti a meze komunikace s rodinou dítěte (žáka) s postižením Komunikace s dítětem a žákem se speciálními vzdělávacími potřebami P. Potměšilová 19. 10. Opava 940 P. Potměšilová 1. 6. Opava 940 P. Potměšilová 18. 5. Opava 890 Dítě s mentálním postižením ve výchovně vzdělávacím procesu P. Poláčková pobočky KVIC dle zájmu Nadaný žák v ZŠ - identifikace a individualizace jeho vzdělávání M. Khýr Nový Jičín 790 2318181750 Vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných D. Forýtková 2. 10. Frýdek-Místek 1 130 1320271700 Školní poradenské pracoviště jako součást moderní školy D. Vilášková 13. 3. Nový Jičín 790 2320271700 Školní poradenské pracoviště jako součást moderní školy D. Vilášková 23. 3. Frýdek-Místek 790 5320271700 Školní poradenské pracoviště jako součást moderní školy D. Vilášková 24. 3. Opava 790 2320271750 Školní poradenské pracoviště jako součást moderní školy D. Vilášková 9. 10. Třinec 790 2320271751 Školní poradenské pracoviště jako součást moderní školy D. Vilášková 6. 11. Frýdek-Místek 790 1319531700 5319531700 2319531700 Podpůrná opatření v praxi. Žák se SVP a systém jejich kompenzace Podpůrná opatření v praxi. Žák se SVP a systém jejich kompenzace Podpůrná opatření v praxi. Žák se SVP a systém jejich kompenzace 720 D. Svobodová 3. 4. Nový Jičín 1 190 D. Svobodová 25. 4. Opava 1 190 D. Svobodová 20. 3. Frýdek-Místek 1 190 1319541700 Žák s potřebou podpůrných opatření 1. stupně D. Svobodová 22. 5. Nový Jičín 1190 1319131700 5319131700 Objektivní hodnocení jako prvek pozitivní motivace žák se SVP v inkl. třídě Objektivní hodnocení jako prvek pozitivní motivace žák se SVP v inkl. třídě D. Svobodová 31. 5. Nový Jičín 1 190 D. Svobodová 26. 4. Opava 1 190 17