Český jazyk a literatura Literatura od středověku po osvícenství

Český jazyk a literatura Literatura od středověku po osvícenství Antika - Héraklés VY_12_INOVACE_LITSTARA01 cíl: seznamámit se s jednou z nejinspirativnějších řeckých bájí, připravit se na další práci s ní. Zopakovat si a prakticky vyzkoušet skloňování vlastních jmen přejatých z řečtiny. 1) Přečíst si báji a doplnit vhodné tvary jmen v závorkách, případně odvodit příd.jmen přivlatňovací a doplnit je do textu- samostatná práce při hodině. Odpovědět na 1. otázku pod textem. 2) Domácí úkol uveden pod zadáním.3) Následné společné hodnocení komiksů, detailnější prozkoumání mýtu. Antika - Homér VY_12_INOVACE_LITSTARA02 Úkol je zadán po sérii referátů, ve kterých se studenti navzájem seznamovali s postavami Homérovy Odyssey. Příběhy byly formou volného převyprávění připomenuty v různých souvislostech. cíl: Uvědomit si, kolik jsme schopni si zapamatovat, aniž jsme se záměrně na takovou paměťovou zkoušku připravovali. Připomenout si Odysseova dobrodružství. Vnímat, jak pracuje paměť v souvislosti s nápovědou. Práce je určena pro dvojice Antika Orestés, Homér, vlastní jména přejatá z řečtiny VY_12_INOVACE_LITSTARA03 cíl:naučit se skloňovat podst. jména přejatá z řečtiny (cvičení následuje po výkladu, studenti mohou nahlížet do pravidel, která si během výkladu zapsali). Seznámit se postavami a základní dějovou linií dvou významných antických děl. Antika řecká dramata VY_12_INOVACE_LITSTARA04

Opakovací testík na závěr tématu řecká dramata. cíl: zopakovat si rychle to podstatné, co si student pamatuje z řeckých tragédií, ujasnit si představu o tom, co je nízký a vysoký styl. Antika- Římská literatura VY_12_INOVACE_LITSTARA05 Úvodní práce k tématu Římská literatura.skupinová práce (3 4 studenti) cíl:prohlédnout si ukázky z nové kapitoly v čítance a orientovat se v ní. Přiblížit si svět římské literatury. Ukázky si propojit s vlastními dosavadními znalostmi, uvědomit si návaznost římské mytologie a kultury na řeckou. Vnímat různorodost žánrů. Barokní poezie VY_12_INOVACE_LITSTARA06 Úkoly otevírají téma baroko literární po úvodní hodině, ve které se seznámili s barokem výtvarným a skrze ně se základními principy barokního vidění světa. cíl:uvědomit si barokní pohled na svět, hledat principy tvorby objevené při diskusi o barokních obrazech. Sledovat tématiku barokní lyriky. Skupinová práce (4 5studentů ve skupině) Baroko Calderón VY_12_INOVACE_LITSTARA07 Krátká samostaná práce s následnou společnou reflexí cíl: rozbor významného barokního díla na základě předchozích společných interpretací jiných ukázek ze světové barokní literatury. Samostaná individuální práce Baroko Grimmelshausen VY_12_INOVACE_LITSTARA08

Poslech a jeho reflexe, diktát cíl : zopakovat si pravopis, vyhledávat znaky barokního umění poznané zatím jen z hlediska výtvarného umění v literárním textu, seznámit se s námětem románu Simplicius simplicissimus Cervantes - Don Quijote VY_12_INOVACE_LITSTARA09 Dramatizace Studenti znají obě hlavní postavy Cervantesova románu i jejich některé příběhy. Chápou typologii postav. cíl: Prozkoumat hlouběji vztah mezi protagonisty románu. Všímat si jazykové komiky a toho, jak jazyk charakterizuje postavy a vztah mezi nimi. Vyzkoušet si interpretaci ukázky skrze dramatizaci. Zjistit, jak reflexe textu zabraňuje stereotypnímu vnímání. Studenti pracují ve skupinách -5-6-studentů. 1) Společné opakování o románu, společné vyřešení úkolu 1, 2)Skupinová práce na dramatizaci, 3) dramatizace, 4) Společné hodnocení, zjišťování, jak jednotlivé skupiny interpretovali text. Posouzení, zda šlo o scénu tragickou či komickou. Mýtus VY_12_INOVACE_LITSTARA10 I.ročník ČJ, počátky literatury Domácí úkol cíl: promyslet možné interpretace mýtu, porovnat záznam mýtu s biblickým textem. Dante: Peklo Farinata a Cavalcante VY_12_INOVACE_LITSTARA11 Společná reflexe textu Práce s textem je zařazena jako závěrečná v tématu Dante. cíl:dotknout se originálního Dantova jazyka, sledovat scénu v prozaickém převodu. Zjišťovat, které rysy renezančního myšlení scéna obsahuje, všímat si způsobu, kterým Dante zobrazuje postavy.

Dante pravopis VY_12_INOVACE_LITSTARA12 I.ročník ČJ, renezance Písemná opakovací práce cíl: opakování pravopisu, detailnější prozkoumání části Mikešova překladu Dantova Pekla. ( Studenti se již seznámili s jinými ukázkami z Dantova Pekla, rozumí jeho kompozici, znají zhruba dějovou linii, zabývali se expresivními motivy.) Středověká milostná lyrika VY_12_INOVACE_LITSTARA13 I.ročník ČJ,středověk Skupinová práce cíl: pochopit znaky středověkémilostné lyriky, uvědomit si principy idealizace v zobrazování středověké lásky, chápat přejímání látek ve středověku. Chápat vliv dvorského ideálu lásky na současné pojímání milostného vztahu a na jazyk.( Studenti pracují v čtyřčlenných skupinách.) Komenský slovesa, opakování VY_12_INOVACE_LITSTARA14 Opakovací písemná práce cíl : opakování o slovesných tvarech, opakování životopisu J.A.Komenského, shrnutí poznatků načerpaných z četby Labyrintu světa a ráje srdce Komenský Labyrint světa a ráj srdce VY_12_INOVACE_LITSTARA15 Společné zkoumání textu, písemná práce pro dvojice cíl : významový a jazykový rozbor podtitulu Labyrintu světa a ráje srdce. Zopakovat si některé pojmy z oblasti slovotvorby, zjišťovat některé změny ve významech slov od doby Komenského, posuny ve slovotvorbě. Uvědomit si znovu hlavní sdělení Labyrintu, jehož obsah

studenti už znají z ukázek čtených a zkoumaných v předchozích hodinách. Shrnout poznatky o Labyrintu světa a ráji srdce. Studenti nejprve zpracují v souvislé práci úkoly 1 6, po společné reflexi těchto úkolů zpracovávají postupně další úkoly ve dvojicích VY_12_INOVACE_LITSTARA16 Koliere: Tartuffe II.ročník, ČJ klasicismus Samostatná práce Cíl: seznámit se se zápletkou hry,pochopit možnost i její aktualizace, na detailním rozboru textu vnímat charaktery jednotlivých postav. Pracovat s divadelní recenzí, pochopit interpretaci hry v inscenaci Divadla Na zábradlí. Montaigne VY_12_INOVACE_LITSTARA17 Samostatná práce cíl:seznámit se s Montaigneovým stylem. Zjišťovat záměr Esejů, dát ho do souvislosti s renezančními ideály. Klasicismus, osvícenství - test VY_12_INOVACE_LITSTARA18 II.ročník ČJ, klasicismus, osvícenství Test Práce slouží jako úvod k tématu klasicismus a osvícenství. cíl: porozumět odbornému textu, umět jej interpretovat, vyhledávat v něm informace. Rabelais - opakování VY_12_INOVACE_LITSTARA19

Opakovací písemná práce Opakování po interpretacích několika kapitol z románu Gargantua a Pantagruel. cíl: utřídit si poznatky získané interpretací Rabelaisových textů Rabelais rozbory vybraných kapitol VY_12_INOVACE_LITSTARA20 Domácí práce Úvodní čtenářská zkušenost k tématu Rabelais. cíl: pochopit znaky a záměr Rabelaisova stylu, všímat si prostředků podporujících mystifikaci. Renezance - opakování VY_12_INOVACE_LITSTARA21 Opakovací písemná práce pro dvojice cíl:utřídit si znalosti získané četbou a interpretací textů několika renezančních autorů Renesance příprava na písemnou práci VY_12_INOVACE_LITSTARA22 Příprava na písemnou práci cíl: zopakovat si znalosti získané v průběhu zkoumání tématu renezanční literatura. Utřídit je a získat přehled o tématu, materiál shrnující celou kapitolu

Starověk test 1 VY_12_INOVACE_LITSTARA23 I.ročník ČJ, starověk Opakovací písemná práce cíl: zopakovat si poznatky o nejstarší slovesnosti, Eposu o Gilgamešovi a Starém zákoně. Připomenout si příběhy Starého zákona a jeho styl. Antika- Řecká literatura VY_12_INOVACE_LITSTARA24 7/2012 Opakovací písemná práce cíl: zopakovat si znalosti získané přípravou a poslechem referátů zformulovaných na základě rčení, úsloví, vycházejících z řecké mytologie. Středověk dvorská lyrika, diktát VY_12_INOVACE_LITSTARA25 I.ročník ČJ, středověk Diktát zakončuje téma dvorská milostná lyrika. cíl : procvičování pravopisu zejména psaní uvozovek a interpunkce. Opakování poznatků o dvorské lyrice. Principy parodie. Středověk legendy a kroniky, opakování VY_12_INOVACE_LITSTARA26 I.ročník ČJ, středověk

Opakovací písemná práce cíl: zopakovat si znalosti o kronikách a legendách napsaných na území Čech.Na základě četby a rozboru ukázek umět charakterizovat znaky nejstarších svatováclavských legend a kronik o Čechách. Středověk epika VY_12_INOVACE_LITSTARA27 I.ročník ČJ,středověk Skupinová práce cíl: pochopit znaky středověkého eposu, uvědomit si principy idealizace v zobrazování středověkého hrdiny, chápat přejímání látek ve středověku.uvědomit si význam středověkých eposů pro budování národního sebevědomí v 19. století. Chápat projevy rytířského ideálu v našem Villon úkoly k textům textů VY_12_INOVACE_LITSTARA28 Skupinová práce cíl:prozkoumat Villonův styl, zjistit jeho typické znaky, všimnout si účinku du formy, popř.ich formy.uvědomovat si vztah mezi Villonovými texty a jeho životem (úkol navazuje na předchozí, ve kterém se studenti seznamovali s Villonovým životem). Práce v čtyřčlenných skupinách. Villon životopis VY_12_INOVACE_LITSTARA29 Skupinová práce

cíl:1) na základě četby ukázek z Villonova díla se pokusit odhadnout jeho charakter, způsob života apod. připomenout si, co je biografie. 2)Podle dojmu z četby se pokusit o charakteristiku Villona zejména vnější. Domácí úkol Středověk Vita Caroli VY_12_INOVACE_LITSTARA30 I.ročník ČJ, středověk Diktát cíl: opakování pravopisu, znalostí z fonetiky. současném myšlení a vyjadřování.studenti pracují v čtyřčlenných skupinách. Defoe: Robison Crusoe VY_12_INOVACE_LITSTARA31 7/2012 II.ročník ČJ, osvícenský román Skupinová práce (úkol I), společná diskuse na d textem (úkoly II. - V.), práce ve dvojicích (úkol VI.) cíl: prozkoumat známý román z hlediska dobových hodnot, vnímat jej i jako propagaci těchto hodnot. Detailně si všímat úhlu pohledu, z kterého jsou zaznamenávány některé slavné scény románu. Řehoř z Tours VY_12_INOVACE_LITSTARA32 I.ročník ČJ, středověk Společná debata nad textem cíl: porovnat vlastní představy o době s autentickými záznamy každodennosti raného středověku. Chápat roli církve ve střetu mezi drsnou realitou a křesťanským učením a jeho hodnotami. Poznat Řehořův styl uvědomit si vztah mezi autenticitou a formou vyprávění.