Pracovní listy pro žáky

Podobné dokumenty
Letní škola TOXICKÉ KOVY a možnosti detoxikace

PŘECHODNÉ PRVKY - II

1H 1s. 8O 1s 2s 2p H O H

Součástí cvičení je krátký test.

Ústřední komise Chemické olympiády. 56. ročník 2019/2020 ŠKOLNÍ KOLO. Kategorie A. Praktická část Zadání 40 bodů

Materiály 1. ročník učebních oborů, maturitních oborů On, BE. Metodický list. Identifikační údaje školy

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Chelatometrie. Stanovení tvrdosti vody

Modul 02 - Přírodovědné předměty

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í LABORATORNÍ PRÁCE Č. 14 SRÁŽECÍ REAKCE

Minerální výživa na extrémních půdách. Půdy silně kyselé, alkalické, zasolené a s vysokou koncentrací těžkých kovů

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Pracovní list: Opakování učiva 8. ročníku

3) Kvalitativní chemická analýza

DUM VY_52_INOVACE_12CH19

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA

KVALITATIVNÍ ELEMENTÁRNÍ ANALÝZA ORGANICKÝCH LÁTEK

STUPNĚ ph NEUTRALIZACE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

-ičelý -natý -ičitý - ečný (-ičný) -istý -ný -itý -ový

10. Minerální výživa rostlin na extrémních půdách

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti

Složení látek a chemická vazba Číslo variace: 1

Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii

Název: Barvy chromu. Autor: Mgr. Jiří Vozka, Ph.D. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

Jako kyseliny jsou označovány všechny látky, jejichž molekuly se ve vodě rozkládají a uvolňují vodíkové kationty. Některé kyseliny jsou tak slabé, že

P + D PRVKY Laboratorní práce

Gymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ VY_32_INOVACE_06B_05_Vlastnosti kovů, hliník_test ANOTACE

ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ VÝPOČTY

Prvek Značka Z - protonové číslo Elektronegativita Dusík N 7 3,0 Fosfor P 15 2,2 Arsen As 33 2,1 Antimon Sb 51 2,0 Bismut Bi 83 2,0

5. Nekovy sı ra. 1) Obecná charakteristika nekovů. 2) Síra a její vlastnosti

Ústřední komise Chemické olympiády. 42. ročník. KRAJSKÉ KOLO Kategorie D. SOUTĚŽNÍ ÚLOHY TEORETICKÉ ČÁSTI Časová náročnost: 60 minut

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace. Digitální učební materiály

Složky potravy a vitamíny

Ročník VIII. Chemie. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

) se ve vodě ihned rozpouští za tvorby amonných solí (iontová, disociovaná forma NH 4+ ). Vzájemný poměr obou forem závisí na ph a teplotě.

Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborná škola EKONOM, o. p. s. Litoměřice, Palackého 730/1

STANOVENÍ CHLORIDŮ. Odměrné argentometrické stanovení chloridů podle Mohra

ANODA KATODA elektrolyt:

Na Zemi tvoří vodík asi 15 % atomů všech prvků. Chemické slučování je děj, při kterém z látek jednodušších vznikají látky složitější.

Seminář z anorganické chemie

Název: Halogeny II - halogenidy

Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborná škola EKONOM, o. p. s. Litoměřice, Palackého 730/1

Pracovní listy pro žáky

DUM VY_52_INOVACE_12CH01

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

CHEMIE. Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph. Mgr. Lenka Horutová. Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.

PŘÍPRAVKY NA BÁZI LIGNOSULFONÁTŮ

Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE

DUM VY_52_INOVACE_12CH07

Ústřední komise Chemické olympiády. 48. ročník 2011/2012. ŠKOLNÍ KOLO kategorie D ŘEŠENÍ SOUTĚŽNÍCH ÚLOH

1234,93 K, 961,78 C teplota varu 2435 K, 2162 C Skupina

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan. Chemie anorganická analytická chemie kvantitativní. Datum tvorby

Ukázky z pracovních listů 1) Vyber, který ion je: a) ve vodném roztoku barevný b) nejstabilnější c) nejlépe oxidovatelný

Inovace výuky chemie. ph a neutralizace. Ch 8/09

HÁDANKY S MINERÁLY. Obr. č. 1

Úvod do koroze. (kapitola, která bude společná všem korozním laboratorním pracím a kterou studenti musí znát bez ohledu na to, jakou práci dělají)

Základy analýzy potravin Přednáška 1

ANODA KATODA elektrolyt:

Analytické experimenty vhodné do školní výuky

TEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ)

DUM č. 6 v sadě. 24. Ch-2 Anorganická chemie

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Název školy: Číslo a název sady: klíčové aktivity: VY_32_INOVACE_172_Toxikologie přechodných kovů_pwp

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ITC

Reakce jednotlivých kationtů

Základy konzervace pro archeology (UA / A0018) Cvičení průzkum kovových předmětů identifikace kovů

Ch - Hydroxidy VARIACE

Jednotné pracovní postupy ÚKZÚZ Zkoušení hnojiv 2. vydání Brno 2015

PŘÍPRAVA NA URČOVÁNÍ NEZNÁMÉHO VZORKU

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Uran v pitné vodě aktuální toxikologické informace

VY_32_INOVACE_30_HBEN11

Nejrozšířenější kov V přírodě se vyskytuje v sloučeninách - jsou to zejména magnetovec a krevel Ve vysokých pecích se z těchto rud,koksu a přísad

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Kontaminace půdy pražské aglomerace

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Příklad Sestavte rovnice následujících dějů: reakce hydroxidu sodného s kyselinou tetrahydrogendifosforečnou 4NaOH + H 4 P 2 O 7 Na 4 P 2 O 7

Biogeochemické cykly vybraných chemických prvků

Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie

Návod k laboratornímu cvičení. Kovy a elektrochemická(beketovova) řada napětí kovů

SOLI VZNIK PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Vyberte z těchto částic Cu Cl 2 Fe 2+ Na + CO H 2 SO 4 Ag Cl - NaOH. atomy: Cu Ag molekuly: Cl 2 CO H 2 SO 4 NaOH kationty: Fe 2+ Na +

VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO

Oxidační číslo je rovno náboji, který by atom získal po p idělení všech vazebných elektronových párů atomům s větší elektronegativitou.

Očekávané ročníkové výstupy z chemie 8. ročník

STEJNOSMĚRNÝ PROUD Galvanické články TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.

Podle vlastností rozdělujeme chemické prvky na. Periodická soustava prvků

2. Chemický turnaj. kategorie starší žáci Teoretická část. Řešení úloh

K O V Y. 4/5 všech prvků

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Otázka: Vyšetření moče. Předmět: Biologie - biochemie. Přidal(a): Tabletka. VOŠ zdravotnická a SŠ zdravotnická škola, Hradec Králové.

Obecná a anorganická chemie

EU peníze středním školám

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 07

Test pro 8. třídy A. 3) Vypočítej kolik potřebuješ gramů soli na přípravu 600 g 5 % roztoku.

P2 prvky - IV.A skupina - otázka z chemie

Transkript:

: Toxické prvky kolem nás Pracovní listy pro žáky Jména: Datum: Třída: Laboratorní protokol Který z daných roztoků byste mohli bez obav vylít na záhon s vaší oblíbenou zeleninou? Úkol: Přiřaďte k jednotlivým roztokům kation, který roztok podle vaší chemické analýzy obsahuje. Kationty, které se v roztocích mohou vyskytovat (vždy právě jeden): Al 3+, Pb 2+, Fe 2+, Fe 3+, Cd 2+, Mn 2+. Co můžete pro své experimenty použít: Chemikálie: HCl, Na 2 S, NaOH, žlutá krevní sůl, červená krevní sůl (vždy 10% vodné roztoky); NH 3 (čpavková voda), alizarin Pomůcky: zkumavky, kapátka, filtrační papír; kartičky se stručnou charakteristikou různých sloučenin (obsahují činidla, která máte k dispozici, i látky, které mohou při vaší práci reakcí vzniknout) Upozornění: Kyselina chlorovodíková a amoniak jsou těkavé a toxické látky. Pracujte s nimi proto pouze v digestoři! 1) Ve svých pracovních skupinách vymyslete pracovní postup a způsob zaznamenání výsledků. Než začnete pracovat, prodiskutujte svůj pracovní postup a způsob zaznamenání výsledků s ostatními. a) Zapište svůj pracovní postup: b) Způsob zaznamenání experimentů a jejich průběh:

2) Výsledek (Přiřaďte správné ionty k jednotlivým vzorkům a napište, proč jste je takto přiřadili.): 3) Závěr: Doplňující otázky: a) Uveďte chemické reakce, kterými jste dané kationty dokázali: b) Který ze zkoumaných roztoků by byl nejbezpečnější pro zalití vaší zeleniny? Který by nejvíce uškodil vašim rostlinám?

Tabulka vlastností reagujících látek Stručná charakteristika látek, se kterými budete pracovat, nebo které by vám mohly při práci vzniknout (neznamená to, že se se všemi setkáte). K 4 [Fe(CN) 6 ] (žlutá krevní sůl) s Fe 3+ poskytuje sloučeninu zvanou berlínská modř K 3 [Fe(CN) 6 ] (červená krevní sůl) s Fe 2+ poskytuje sloučeninu zvanou berlínská modř PbCl 2 bílá látka špatně rozpustná ve studené vodě, lépe rozpustná za tepla nebo v kyselině chlorovodíkové či amoniaku PbI 2 toxická, nažloutlá látka nerozpustná ve studené vodě, s rostoucí teplotou vody stoupá rozpustnost, rozpustná také v roztoku KI nebo v roztocích zásad Al(OH) 3 amfoterní látka, za normálních podmínek velmi stabilní, pozorovatelná v alkalických roztocích jako bílá sraženina nebo bezbarvá rosolovitá látka Alizarin organické barvivo používané v malířství; po přikápnutí ke kapce hlinitých iontů na filtračním papíře a ovanutí parami amoniaku tvoří charakteristický červený lak MnS červenorůžová práškovitá látka, v roztoku pleťové barvy, na vzduchu hnědnoucí, nerozpustná ve vodě, rozpustná v roztocích kyselin CdS nejčastěji používán jako žluté barvivo, ve vodě téměř nerozpustná látka AlCl 3 bílá hygroskopická krystalická látka, velmi dobře rozpustná ve vodě Pb(OH) 2 velice nestabilní sloučenina olova, v pevném stavu se nevyskytuje, její vodné roztoky jsou slabě zásadité FeCl 2 na vzduchu nestálá sloučenina, rychle oxiduje na chlorid železitý, velmi dobře rozpustná ve vodě FeCl 3 světle hnědá hygroskopická látka, velmi dobře rozpustná ve vodě, její roztoky se používají pro rozpouštění kovové mědi nebo i zlata MnCl 2 narůžovělá práškovitá látka, velmi dobře rozpustná ve vodě, z vodných roztoků krystalizuje jako růžový tetrahydrát KFe[Fe(CN) 6 ] berlínská modř PbS černá práškovitá toxická látka, používaná jako barvivo, nerozpustná ve vodě, rozpustná např. v koncentrované kyselině sírové Na 2 S používá se jako činidlo v analytické chemii, protože v reakci s vodou se rozkládá a uvolňuje sulfan; v pevném stavu se jedná o silně hygroskopickou látku

Texty o toxicitě Cd 2+, Pb 2+ a Al 3+ Toxicita olovnatých kationtů Olovo je těžký kov, který se v přírodě nachází převážně ve formě sulfidů. Díky svým vlastnostem jako je tvárnost, vysoká hustota, relativně vysoká chemická stálost a snadná extrakce ze sloučenin, je člověkem používán už od starověku. Olovo nejčastěji slouží k výrobě elektrických akumulátorů. Jeho slitiny se využívají při sváření jiných kovů, tetraethylolovo je organokovová sloučenina, která se dříve přidávala do benzínu jako antidetonační přísada. Kromě výfukových plynů se s ním také běžně setkáváme v cigaretovém kouři (spolu s kadmiem a rtutí). Olovo mělo a i v dnešní době stále ještě má mnoho dalších uplatnění, ale kvůli toxicitě svých iontů je postupně nahrazováno jinými látkami. To však neřeší problém s kationty, které už se do životního prostředí dostaly a jsou obsaženy v půdě a v podzemních vodách. Jako u ostatních těžkých kovů nejsou totiž Pb 2+ biologicky odbouratelné. Akutní otrava Pb 2+ poškozuje především ledviny, zažívací trakt a krevní i nervový systém. Obyvatelé měst a průmyslových oblastí jsou vystaveni dlouhodobému působení nízkých koncentrací Pb 2+, obsažených ve znečištěném ovzduší. Jaký vliv na lidské zdraví mají tyto nízké, zato však každodenní dávky olova, se těžko zkoumá. Projevy bývají slabší než u akutní otravy, liší se u různých skupin osob (závažněji se projeví např. u dětí) a mohou být kombinací různých škodlivých vlivů z prostředí. Toxicita Pb 2+ na buněčné úrovni spočívá v jeho schopnosti nahrazovat jiné polyvalentní kationty, např. zinečnaté, vápenaté nebo hořečnaté, v aktivních místech proteinů. To umožňuje olovnatým kationtům snadno vstupovat do organismu a šířit se v něm. Využívají stejné cesty jako kationty, které organismus potřebuje. Olovnaté kationty se často začleňují do proteinů, v jejichž aktivním centru je přítomen zinek. Tato místa obsahují thiolové skupiny, na které se Pb 2+, mající vysokou afinitu k siře, snadno váže. Olovnaté kationty tak blokují aktivní místa různých proteinů, čímž poškozují např. regulaci genetických procesů, proteosyntézu nebo energetický metabolismus buněk. To proto, že se Pb 2+ shromažďuje v mitochondriích a ničí všechny jejich funkce. Velký problém představují i poměrně malé dávky Pb 2+ pro nervový systém dětí. Vyvíjející se nervová soustava je daleko citlivější k toxickým účinkům Pb 2+ než nervová soustava dospělého člověka. Některé výzkumy nasvědčují tomu, že chronická otrava nízkými koncentracemi Pb 2+ vede ke snížení inteligence u dětí. Olovnaté kationty se někdy dávají do souvislosti i s agresivním chováním a zvýšením kriminální činnosti v oblastech s jeho vysokou koncentrací. Tyto úvahy jsou však ještě předmětem zkoumání. Každopádně jsou i nízké koncentrace Pb 2+ pro lidský organismus nebezpečné. Většinu přijatých olovnatých kationtů totiž tělo není schopné vyloučit. Tento kov se v něm postupně ukládá a shromažďuje převážně v kostech. Toxicita hlinitých kationtů V mnoha domácnostech se ještě koncem minulého století používaly příbory a další kuchyňské náčiní vyrobené z hliníku. Tento kov je velmi lehký, stálý, nádobí rozhodně nikdy nekorodovalo nebo nečernalo, jako např. stříbrné příbory. Hliník je také perfektně kujný, jak můžeme vidět na tenoučké alobalové folii. Přes všechny tyto dobré vlastnosti jsme se postupně hliníkového nádobí zbavovali, když se začalo hodně mluvit o tom, jak nebezpečné je toto nádobí používat. Údajně to má mít neblahý vliv na mozek a duševní schopnosti. Je ale opravdu používání hliníkového nádobí tak nebezpečné? Jak je to vlastně s toxicitou hliníku? Hliník je třetím nejrozšířenějším prvkem (po O a Si) v zemské kůře, do našeho životního prostředí se dostává hlavně přírodními procesy. Člověk přispívá ke zvýšení koncentrace hlinitých kationtů tím, že

prostředí okyseluje. Při nízkém ph se totiž hliník lépe rozpouští v neutrálním ph se jedná o velmi stálý kov. Tím se dostáváme k riziku používání hliníkového nádobí. V neutrálním prostředí (pitná voda) uškodit nemůže. Pokud ale potraviny různě okyselujeme (a stačí ocet nebo citron), podporujeme rozpouštění hliníku. Do potravin se tak dostává hlinitý kation, který je schopen pronikat do organismu. Otázka je, jak moc je Al 3+ pro lidský organismus škodlivý. V 70. letech minulého století byl tento kation dáván do souvislosti s Alzheimerovou chorobou. Hlinitý kation se v těle váže na protein transferin, který v krvi běžně přenáší železitý kation. Al 3+ navázaný na transferin je schopen překonat i hematoencefalickou bariéru, která chrání mozek. Bylo zjištěno, že osoby trpící Alzheimerovou chorobou mají vyšší koncentraci Al 3+ v mozkomíšním moku. Vyšší koncentrace Al 3+ byly nalezeny také v amyloidních placích proteinových shlucích poškozujících nervové buňky charakteristických právě pro Alzheimerovu chorobu. Nebylo však prokázáno, že Al 3+ přispívá k vytvoření těchto shluků. Je možné, že se jedná o sekundární jev, že tyto poškozené proteiny hlinité kationty lépe vážou než proteiny normální. Světová zdravotnická organizace (WHO) však klasifikuje Al 3+ jako potencionálně neurotoxický prvek. Jeho toxicita a vliv na lidský organismus však nebyla ještě dostatečně prozkoumána. Vysoké koncentrace Al 3+ v prostředí a hlavně okyselování vody a půdy je však velmi nebezpečné pro rostliny (odhaduje se, že až 35 % obdělávané půdy má ph nižší než 5,5). Al 3+ totiž zastavuje kořenový růst a brání látkové výměně mezi kořeny a půdním roztokem. Hlinité kationty zabraňují dělení rostlinných buněk, poškozují funkce membránových přenašečů. Ty jsou klíčové pro vstup důležitých látek, jakou jsou např. Ca, P, Mg, K a další prvky nezbytné pro správný vývoj a růst rostlin. Otrava rostliny Al 3+ se nejprve projeví na kořenech, které přestávají růst a přijímat potřebné látky. To vede k poškození celé nadzemní části rostliny. Otrava se projevuje nedostatkem jiných prvků, draslíku, fosforu, vápníku a dalších. Zajímavé je, že přestože většinu rostlin hlinité kationty vážně poškozují, některé rostliny se s Al 3+ naučily žít a může pro ně být i prospěšným. Takovou rostlinou je například čajovník, kterému zvýšená koncentrace Al 3+ v půdním roztoku prospívá, paradoxně mu pomáhá přijímat kořenovým systémem Ca 2+, Mg 2+, K + a Mn 2+ a podporuje růst kořenů a pupenů. Přestože tedy není zřejmé, jak přesně a jak moc působí Al 3+ na samotný lidský organismus, poškozování rostlin nás samozřejmě také negativně ovlivňuje. Proto bychom se měli snažit snížit okyselování prostředí a uvolňování Al 3+ z jeho jinak nerozpustných sloučenin. Toxicita kademnatých kationtů Možná jste někdy slyšeli o nemoci itai itai v překladu bolí bolí. Tato nemoc je příkladem hromadné otravy kademnatými ionty, která se objevila v roce 1912 v Japonsku. Kationty Cd 2+ se dostaly do pitné vody z místních dolů. Název nemoci vyplynul z prudkých bolestí páteře, které nemoc doprovázely. Silná otrava kademnatými ionty totiž vede k řídnutí kostí a také k poškození ledvin. Cd 2+ se do životního prostředí dostává převážně jako vedlejší produkt výroby zinku. Využití nachází např. při výrobě dobíjecích baterií. Do našeho organismu vstupuje dvěma cestami: s potravou, vyskytuje se totiž v trávicím traktu hospodářských zvířat a některých ryb nebo v pletivech různých rostlin. Dobrými akumulátory jsou např. obilí a rýže. Druhou cestou je vdechování cigaretového kouře, v němž se Cd 2+ nachází spolu se rtuťnatými a olovnatými ionty. Denně zkonzumujeme 10 20 μg Cd 2+ (silní kuřáci dvakrát tolik). Problém je, že lidské tělo není téměř schopno kademnaté ionty vylučovat. Ukládá je převážně v ledvinách a v játrech, kde zůstávají až 20 let. Ledviny a játra totiž produkují protein (metalothionein), který kademnaté ionty váže a chrání tak organismus před jejich toxickým účinkem. Ty jsou však schopné vychytat jen asi polovinu iontů Cd 2+, které se v těle vyskytují. Zbytek se váže na jiné proteiny a poškozuje jejich funkce. Využívají podobné strategie jako ostatní těžké kovy. Na rozdíl od nich

však naštěstí neumí překonat hematoencefalickou bariéru ani placentu, takže nepoškozují plod ani centrální nervový systém. Akutní otrava kademnatými ionty poškozuje kromě ledvin také kosti (způsobuje jejich odvápnění) a plíce. Uvažuje se také o souvislosti s rakovinou plic, což však zatím nebylo prokázáno. V posledních letech se intenzivně zkoumá dlouhodobý vliv nízkých koncentrací Cd 2+, jakým jsou vystaveni obyvatelé měst a průmyslových oblastí. Není to snadný výzkum, protože v těchto místech se vždy jedná o kombinaci různých škodlivých vlivů. Negativní účinky této chronické otravy ještě nebyly prokázány, předpokládá se však, že právě díky kumulaci Cd 2+ v organismu poškozují i nízké dávky především ledviny a kosti. Kadmium je jedním z nejtoxičtějších prvků, se kterým se v našem okolí můžeme setkat. A to i přesto, že jeho chemie je velmi podobná chemii zinku. Zinek však patří mezi stopové prvky, které jsou pro správnou funkci organismu naprosto nezbytné. Podoba mezi oběma prvky je ale právě důvodem, proč je kadmium tak nebezpečné. Kademnaté ionty nahrazují totiž zinečnaté v různých enzymech, které pak nejsou schopny plnit svou úlohu v organismu. Jak už bylo řečeno, podobně se v organismu chovají i ostatní jedovaté ionty kovů, ale třeba také některé drogy a mnoho dalších nebezpečných cizorodých látek. Zdroje: Garza A., Vega R., Soto E., Cellular mechanisms of lead neurotoxicity, Med Sci Monit, 2006; 12(3): RA57-65 Schiebertová L., Toxicita hlinitých iontů v rostlinné buňce, bakalářská práce, Přírodovědecká fakulta UK, 2001, Praha Mýtniková L., Hliník v potravinách metabolizmus a toxicita, bakalářská práce, lékařská fakulta Masarykovy univerzity, 2007, Brno Bernard A., Cadmium & its adverse effects on human health, Indian J Med Res 128, 2008, pp 557-564