Motivace pro jazykovou správnost. Prezentace pro předmět Základy odborného stylu (VB000) K. Pala, Centrum ZPJ FI MU podzim 2014

Podobné dokumenty
Komunikace a jazyková správnost (pravopis)? Předmět Základy odborného stylu (VB000) K. Pala, Centrum ZPJ FI MU podzim 2015

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Počítačová lingvistika v praxi Pavel Ševeček, Tomáš Pavelek

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw

Analýza staročeské morfologie v Excelu

Jak připravit prezentaci a jak ji prezentovat

Korpusová lingvistika a počítačové zpracování přirozeného jazyka

Základní typografická pravidla

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

L A TEX Korektura textu

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Jak psát bakalářskou či diplomovou práci. Možná úskalí při výběru témat a vedoucích prací:

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program

Specifikace pravidel hodnocení pro jednotlivé vzdělávací oblasti a obory příloha Pravidel hodnocení na Gymnáziu v Bystřici nad Pernštejnem

WEBOVÉ KORPUSY ARANEA A VÍCEJAZYČNÉ KOLOKAČNÍ PROFILY

Zpráva z evaluačního nástroje Dotazník strategií učení cizímu jazyku

Hodnocení maturitních zkoušek

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

2. Korpusový portál a volně dostupné nástroje

Základní pravidla typografie

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Práce s textem. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

NEWTON Technologies a.s. Jaroslava Schmidtová Project manager

NEWTON Technologies a.s.

ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE FAKULTA STAVEBNÍ OBOR GEODÉZIE A KARTOGRAFIE KATEDRA MAPOVÁNÍ A KARTOGRAFIE. Korektura textu.

Specifikace pravidel hodnocení pro jednotlivé vzdělávací oblasti a obory příloha Pravidel hodnocení na Gymnáziu v Bystřici nad Pernštejnem

Pracovní list č. 14 Microsoft Word 2010 jazykové nástroje, reference I Jazykové nástroje

ZÁŘÍ. Náprava - používání pomůcek: Přípravné období pro výuku čtení a psaní, odstraňování symptomů provázejících dyslexii

Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce

Základní pojmy. sazba: uspořádání textu (a dalších prvků) do stránek typografie: estetická úprava sazby

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, Brno

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Nástroje pro tvorbu anglického textu

Asistivní technologie

ZÁSADY A KRITÉRIA PRO POUŽÍVÁNÍ SLOVNÍHO HODNOCENÍ NEBO KOMBINACE SLOVNÍHO HODNOCENÍ A KLASIFIKACE

PODPORA SPU VE VÝUCE. projevy, potřeby, úpravy a metody

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Zpráva pro školu z evaluačního nástroje. Strategie učení se cizímu jazyku Dotazník pro žáky a učitele základní školy

Během zadávání textu může aplikace Word občas některá slova podtrhnout červeně, zeleně nebo modře.

Vzdělávací obor Německý jazyk

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Základní škola a Mateřská škola Habry

Výuka IVT na 1. stupni

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

Biskupské gymnázium Žďár nad Sázavou vyšší stupeň osmiletého gymnázia, čtyřleté gymnázium. Receptivní řečové dovednosti

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Počítačové zpracování češtiny. Kontrola pravopisu. Daniel Zeman

SCHOPNOSTI A DOVEDNOSTI, KTERÉ BY MĚL ŽÁK ZÁVĚREČNOU PRACÍ PROKÁZAT

Návrh stránek 4IZ228 tvorba webových stránek a aplikací

PSANÍ ODBORNÉHO TEXTU (např. SOČ, seminární práce)

Český jazyk ve 2. ročníku

Jak správně vytvářet textové dokumenty

Testy do hodin - souhrnný test - 6. ročník

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk ŠVP LMP

Jak dělat strojový překlad lépe než Google Translate

Zpráva z evaluačního nástroje. Strategie učení se cizímu jazyku Dotazník pro učitele základní školy

Jazykové technologie. Karel Oliva Ústav pro jazyk český Akademie věd ČR

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

PŘEDMĚT: PEK. 2.část. (opakování ke státní zkoušce) TÉMA: TVORBA OBCHODNÍHO DOPISU. Zpracováno: prezentace powerpoint Ing. Hana Augustinová 2012

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Tematický plán pro školní rok 2016/2017 Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

Základní typografická pravidla

text, hladká sazba, typografická pravidla

NÁPRAVY KOMUNIKAČNÍCH SCHOPNOSTÍ. poruchy učení. PhDr. Miroslava Sedlárová speciální pedagog ZŠ Zlatnická 186, Most

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.

ANGLICKÝ JAZYK - I. období (1. 2. ročník)

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

Didaktický test Na co se mě vlastně ptají?

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

LISTOPAD Úvod do nauky o tvoření slov, PROSINEC Psaní velkých písmen

Maturitní zkouška z českého jazyka v úpravě pro neslyšící

Český jazyk a literatura

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v ročníku

ŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje pečlivě a správně hlásky a slova - pozná svou špatnou výslovnost a opraví ji

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK

Školní vzdělávací program

aplikační software pro práci s informacemi

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Microsoft Word základní úpravy textu

Metody psaní odborného textu. Praktika odborného diskurzu

Výuka obvykle probíhá v běžných třídách, v jazykové učebně, v multimediální učebně, v učebně s interaktivní tabulí nebo na jiném vhodném místě.

Vzdělávací obor Německý jazyk

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Umělá inteligence a rozpoznávání

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Gymnázium Kroměříž, Masarykovo nám. 496, Kroměříž

Specifické poruchy učení

Masarykova střední škola chemická

český jazyk a literatura

UKÁZKA PROVEDENÝCH JAZYKOVÝCH KOREKTUR. Pravopisné chyby

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Historie a vznik písma možnosti sazby historických písem v současnosti

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

Transkript:

Motivace pro jazykovou správnost Prezentace pro předmět Základy odborného stylu (VB000) K. Pala, Centrum ZPJ FI MU podzim 2014

Proč potřebujeme pravopis? Abychom komplikovali život sobě (a studentům)? Výchozí axiom: nelze nekomunikovat Standardy pro komunikaci Naše civilizace stojí na komunikaci je to základ pro vědu, techniku, kulturu, veškeré znalosti lidstva Většina lidské komunikace je v přirozeném jazyce Musí splňovat jisté standardy, aby byla efektivní Má dvě základní podoby: mluvenou a psanou Jaký je mezi nimi vztah? Která podoba je prvotní?

Mluvený a psaný jazyk Mluvený jazyk je primární (cca 5000 jazyků světa) Psaný jazyk je až sekundární je to paměť lidstva Efektivní komunikace vyžaduje přiřazení zvuků jazyka (hlásek) psaným znakům (písmenům) Úplná reprezentace zvuků v jednotlivých jazycích International Phonetic Alphabet (IPA) Reprezentace zvuků různé pravopisné systémy Jsou základem civilizace Abecední písma latinka, cyrilice a mnohá další Ideografická písma (logografická) čínština Slabičná písma japonština

Přiřazení zvuků znakům Kolik hlásek (fonémů) má čeština? Kolik písmen má čeština? Kolik hlásek (fonémů) je v angličtině? Kolik písmen je v angličtině? 40-42: 36 40-44: 26 Uvedená čísla naznačují povahu pravopisného systému fonetický (čeština) vs. historický (angličtina) Spřežkové a diakritické systémy (v češtině)

Funkce pravopisných systémů Zaznamenávací aby se to dobře psalo Vybavovací aby se to dobře četlo Která funkce je důležitější? Vyváženost? Posílíme-li jednu, oslabíme druhou a naopak Jaká je situace v praxi? Historické systémy (typicky angličtina, 14. stol.) Fonetické systémy (čeština, slovenština) Který systém je obtížnější k naučení? Spřežkové systémy stará čeština, dnes zčásti polština Lze získat přes milion liber za úspěšnou reformu anglického pravopisu? (nadace Bernarda Shawa, 1910) Pravopisné systémy jsou velmi konzervativní

Pravopisné chyby Jazyková správnost a gramotnost podmínka úspěšné komunikace a úspěšnosti obecně Pravopis není gramatika (popis struktury jazyka) V čem se nejvíc chybuje? Typy pravopisných chyb Překlepy (prgram, studiijní, ) Morfologické chyby koncovky (hloupejma) Syntaktické chyby shoda (psaní y/i), vazby (valence) Stylistické chyby provedení nařízení Typografické chyby mezery, pomlčky, spojovníky, uvozovky, fonty, jednopísmenové předložky na konci řádků Spisovnost : nespisovnost, formálnost : neformálnost

Opravování chyb v textech Pravopisné a gramatické korektory: softwarové nástroje odhalující chyby (překlepy) v textech Kde je lze najít? v produktech, jako jsou Microsoft Office (Word), Open Office aj. Co dovedou? Co musí umět uživatel? Opravují jednotlivá slova v textu obsahující překlepy (chitrí, rozmný, právda, mluvým, ) Nedovedou opravit slovní spojení (v kontextu), např. šikovná student, dívka plakal apod.

Pravopisné korektory 2 Jak jsou tyto nástroje konstruovány? Hrubá síla nebo inteligence? Kolik slov má čeština? Kolik slovních tvarů? PSJČ cca 250 000 základních tvarů slov Slovních tvarů v češtině je cca 6, 5 milionu Morfologická analýza a morfologický analyzátor může sloužit jako korektor překl. Pro češtinu morf. analyzátor majka, cca 400 000 kmenů (ukázka v nástroji DebDict)

Gramatické korektory Dovedou opravovat slovní spojení v kontextu, např. uspěšná studentka šel do školi když pršel. Chyby v gramatické shodě a vazbách Opravují (snaží se) také chyby v interpunkci Povaha české interpunkce je syntaktická Pro češtinu je gr. korektor k dispozici jen v české verzi Wordu (Oliva, Květoň, Petkevič) Aplikace Grammaticon od Lingey kvalita? Na rozdíl od korektoru překlepů gr. korektor podtrhává zeleně a opravy jen doporučuje

Gramatické korektory Co umí nástroj Grammaticon (od firmy Lingea) ukázat, falešné hlášky Co gramatické korektory nedovedou? Nakolik se na ně lze spolehnout? Evaluační parametry: přesnost a pokrytí Přesnost (úspěšnost) se dnes pohybuje do 70 %, jde o těžkou úlohu Principy fungování gramatických korektorů? Automatická syntaktická analýza parsery (Set), Plus další vhodná heuristická pravidla

Nebojme se pravidel českého pravopisu Knižní podoba Pravidel českého pravopisu Internetová jazyková příručka ÚJČ a FI MU Má dvě části slovníkovou a normativní Slovníková část pokrývá cca 60 000 čes. slov Běží na serveru Centra ZPJ, denně až 30 000 přístupů (ukázka) Příručka obsahuje automatickou morfologii a je nově doplněna o dva normativní slovníky Doporučuji ji jako standardní pomůcku k psaní

Pravidla českého pravopisu Je český pravopis obtížný? Kombinace fonetického a historického principu, fonetický převažuje (piš, jak slyšíš) V čem se nejvíc chybuje? Stylistické chyby cca 23 %, jde tu o formulaci myšlenek, ta je nesnadná Interpunkční chyby asi 20 % Ostatní překlepy, y/i, velká písmena, tvary mne/mě, typografické chyby aj. Reformy českého pravopisu

Současný stav I Poslední reforma čes. pravop. proběhla v r. 1993 Pokus o tzv. demokratizaci prav. byl úspěšný? Úprava psaní slov cizího původu (kurs/kurz) Ref. vedla k malé pravopisné válce (filos/zofie) Výsledek: špinavý kompromis Můžeme si ověřit úspěšnost reformy dnes máme k dispozici velké soubory textů korpusy Takže jaký je současný stav? je vidět, že norma je rozkolísaná nejhorší možný výsledek

Současný stav II Korpusy (CzTenTen12) to potvrzují kurs: 70,982 vs. kurz: 602,636, feminismus: 13,010 vs. feminizmus: 373 Rozkolísanost standardů je obecně nežádoucí, komplikuje plynulost komunikace Bezbolestná úprava by byla ú/ů Za problém se pokládají velká písmena, volnost je značná Pokud jde o y/i, situace pro úpravu není zralá Případná inspirace slovenštinou

Vyhlídky a perspektivy Institucí, která se stará o jazykovou kulturu v ČR, je Ústav pro jazyk český AV ČR Komunikuje s veřejností prostřednictvím Jazykové poradny (a nyní též IJP) Jejich aktuální přístup k problematice českého pravopisu je velmi liberální Lze očekávat nějaké reformy? Pro absolventy FI je potřebné, aby se v č. prav. standardně orientovali a psali bez chyb

Další nástroje pro práci s jazykem Elektronické slovníky české nástroj DebDict Vícejazyčné slovníky např. produkty firmy Lingea Google Translator České překladače: Eurotran, PC Translator málo kvalitní Problematika strojového překladu Morfologické a syntaktické analyzátory Dialogové systémy Porozumění přirozenému jazyku (extrakce inf.)

Počítače a PJ Komunikace mezi člověkem a počítačem je dnes primárně jednocestná Její kvalita ve skutečnosti závisí na tom, jak dobře uživatel zná programové vybavení svého počítače (jeho OS) Počítače s námi zatím nedovedou komunikovat Potřeba dvoucestnosti zde se dostáváme k umělé inteligenci její součástí je mj. zpracování PJ (modelování funkcí lidského mozku)

Počítače a PJ 2 Reprezentace znalostí o světě, inference (logika), zvládnutí PJ (gramatika) tři součásti Dialogové systémy je musí obsahovat Turingův test, Eliza, chatboty, každoroční soutěž o Loebnerovu cenu, roboty Zpracování mluvené řeči diktovací systémy Dovedou přepisovat zvuky na znaky pro češtinu: Newton Technologies, Dictate 4 U těchto systémů zatím nejde o porozumění PJ

Mgr. Jiří Materna, Seznam Vysokou školu jste neproseděl pouze u počítače, ale zahrál jste si například i ve fakultním divadle. Jaké to bylo, když se informatici pustili do divadla? Celá řada lidí si myslí, že divadlo na fakultě informatiky nemá co dělat, ale já jsem přesvědčený o opaku. Problémem českého školství je obrovská pasivita studentů a jejich neschopnost prezentovat své myšlenky na veřejnosti. Je to dáno především tím, že k