1 a b c d Správné je vždy jen jedno řešení.

Podobné dokumenty
ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

1 a b c d Správné je vždy jen jedno řešení.

Český jazyk - Jazyková výchova

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování.

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

http: //pravopisne.cz/2014/11/test-podstatna-jmena-konkretni-a-abstraktni-11/

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník a kvinta

Všestranný jazykový rozbor (VJR)

1 a b c d Správné je vždy jen jedno řešení.

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

VY_32_INOVACE_CJ5_5_20. Šablona III/2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Velká písmena

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

prověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Předmět: Český jazyk a literatura

1 a b c d Správné je vždy jen jedno řešení.

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Tematické okruhy průřezového tématu

Akademické gymnázium Jméno:

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Olympiáda v českém jazyce, 41. ročník, 2014/2015 školní kolo

Projekt: Multimediální prezentace vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Olympiáda v českém jazyce 42. ročník 2015/2016

Český jazyk Název Ročník Autor

Tematický plán pro školní rok 2016/2017 Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

Název materiálu SLOVNÍ DRUHY PODSTATNÁ JMÉNA. Metodika. Pořadové číslo III-2-ČJ-III- 1-9.r.

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: třetí

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Tematický plán Český jazyk 3. třída

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 9. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Volitelný český jazyk

Číslo hodiny. Označení materiálu

Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Český jazyk a literatura

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Předmět speciálně pedagogické péče

Olympiáda v českém jazyce 44. ročník, 2017/2018

Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník

Příloha č. 13 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Český jazyk v 5. ročníku

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

Okresní kolo Olympiády v českém jazyce 2007/ ročník

Český jazyk a literatura

Sloh, literární teorie, jazyk 3

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura. 9. ročník. Komunikační a slohová výchova

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 okresní kolo

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Český jazyk a literatura

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019

Ukázkový test. Otázka číslo: 1. Text k otázkám 1-15: Nevzpomínám si, kdo přišel s nápadem, abychom si opatřili do bytu nějaké přítulné zvířátko.

Předmět:: Český jazyk a literatura

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik:

Časová dotace: 60 minut

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo

Český jazyk ve 4. ročníku

Vzdělávací obor Německý jazyk

Náhradník Náhradník 9.A

český jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Jazyk a jazyková komunikace Seminář z českého jazyka 2. 7.

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.

Transkript:

2013 Učitelství pro mateřské školy VARIANTA -C- Učitelství pro 1. stupeň ZŠ Jméno:... Přidělené číslo:...... Škola, na níž byla složena maturitní zkouška:...... Řešení vyjádřete přeškrtnutím písmene u čísla úkolu v následující tabulce - např. : 1 a b c d Správné je vždy jen jedno řešení. 1 a b c d 16 a b c d 2 a b c d 17 a b c d 3 a b c d 18 a b c d 4 a b c d 19 a b c d 5 a b c d 20 a b c d 6 a b c d 21 a b c d 7 a b c d 22 a b c d 8 a b c d 23 a b c d 9 a b c d 24 a b c d 10 a b c d 25 a b c d 11 a b c d 26 a b c d 12 a b c d 27 a b c d 13 a b c d 28 a b c d 14 a b c d 29 a b c d 15 a b c d 30 a b c d

Pamatujete se, jak jednoho dne nalezl Roy v podkroví srubu třináct hřebíků a jak neustal dříve, dokud na každém z nich nevisela jedna kůže z vlastnoručně uloveného bobra? A jak teprve když všech třináct ulovil, začal sám sebe považovat za mladého muže? Nuže, my také budeme lovit třináct bobříků jako Roy.! Jenže Roy lovil skutečná zvířata, ale my budeme lovit třináct důkazů, že jsme takoví, jako byl Roy. Každý zdařilý důkaz bude jedním takovým Royovým bobrem. A tak jako se Roy teprve po ulovení třinácti bobrů považoval za muže, tak i my se teprve po vykonání těch třinácti těžkých úkolů budeme považovat za takové, jako byl Roy. Budeme pak skutečnými Hochy od Bobří řeky! Nejen podle jména, ale opravdu podle toho, co dovedeme a jací jsme. Už rozumím, vykřikl radostně Větrník. Ty nám, Rikitane, řekneš, co máme dělat a dokážeme-li jednu takovou určenou věc, ulovili jsme jednoho bobříka na hřebík do srubu ano? Rikitan přisvědčil a nadšení u ohně neznalo mezí. 1. Ve kterém bodě je uveden autor textu? a) Jan Werich b) Jaroslav Foglar c) Karel Poláček d) Karel Čapek 2. Ve kterém bodě je uvedeno dílo, jehož autorem není autor výchozího textu? a) Chata v Jezerní kotlině b) Záhada hlavolamu c) Jirka postrach rodiny d) Pod junáckou vlajkou 3. Označte, v kterém bodě je pravdivé tvrzení: a) Text obsahuje archaismy. b) Text je psán uměleckým funkčním stylem. c) V textu se vyskytují přirovnání. d) V textu nacházíme nespisovné jazykové prostředky. 4. Označte, v kterém bodě není pravdivé tvrzení vztahující se k textu: a) Text je z tábornického prostředí. b) V textu je užita přímá řeč. c) V textu jsou mluvčími postavy mužského rodu. d) Text neobsahuje základní číslovky. 5. Ve kterém bodě je pravdivé tvrzení o textu? a) Text je vypravováním, obsahuje přímou řeč. b) Text je životopisem Roye. c) Z textu poznáme, kdo je Rikitan. d) Chlapci nebudou lovit bobříky jako Roy. 1

6. Ve kterém bodě jsou obě slova knižní? a) považovati, hoch b) nedaje se, den c) vykonání, když d) teprve, bobřík 7. Ve kterém bodě nacházíte sousloví? a) mladý muž b) skutečná zvířata c) třináct důkazů d) Bobří řeka 8. Ve kterém bodě nacházíte slovo složené? a) vlastnoručně b) přisvědčit c) ulovený d) zdařilý 9. Ve kterém bodě je mezi slovy vztah antonymie? a) bobr bobří b) všichni nikdo c) neustal nepřestal d) považovat uvažovat 10. Který významový vztah je mezi slovy živočich a zvíře? a) synonymie b) antonymie c) homonymie d) příbuznosti 11. Ve kterém bodě je nepravdivé tvrzení? a) Slovo bobřík je deminutivum. b) Větrník a Roy jsou vlastní jména. c) Slovo muž není slovo jednoznačné. d) Slovo podkroví není slovotvorně utvořeno. 12. Ve kterém bodě nacházíte pravdivé tvrzení? a) Větrník není přezdívka. b) Slovo důkaz je odvozeno předponou. c) Slovo hřebík je zdrobnělina. d) Slovo muž je v textu expresivní. 13. Ve kterém bodě je slovo, v němž nedochází ke spodobě znělosti? a) podkroví b) když c) zdařilý d) nadšení 2

14. Ve kterém bodě má slovo stejný počet hlásek a písmen? a) vlastnoručně b) přisvědčil c) Větrník d) věc 15. Ve kterém bodě je ve slově slabikotvorná souhláska? a) opravdu b) určenou c) bobrem d) teprve 16. Ve kterém bodě je pravopisná chyba? a) Zásilka je určena pro manžele Novákovi. b) Závodníci si chtěli svými výkony dobýt slávu. c) Pole zarostla pýrem a býlím. d) Klece se lvy a šimpanzi se nacházejí hned u vchodu do zoo. 17. Ve kterém bodě je pravopisná chyba? a) ministerstvo financí, Vysoké Tatry, Mariánské Lázně b) Svátek práce, dominikánský klášter, Gymnázium Rokycany c) Ostravsko, veselé Velikonoce, planeta Mars d) most kapitána Jaroše, Plzeňané, kavárna U Tří hvězdiček 18. Ve kterém bodě je pravopisná chyba? a) V Tichomoří vytvořili koráli celé ostrovy. b) Draci chrlili oheň a síru. c) Na poště nám sdělili všechny podrobnosti. d) Ledoborce prorazili cestu v zamrzlém moři. 19. Ve kterém bodě je pravopisná chyba? a) Jeho syn, takový nadaný hoch, to dokázal. b) Jednal jste, promiňte mi ten výraz, neomaleně. c) Petr, ten se ničeho nebojí. d) Zaměstnanci, pracující celodenně na počítači, mívají často potíže s páteří. 20. Ve kterém bodě je pravdivé tvrzení o tomto souvětí z úvodního textu? Pamatujete se, jak jednoho dne nalezl Roy v podkroví srubu třináct hřebíků a jak neustal dříve, dokud na každém z nich nevisela jedna kůže z vlastnoručně uloveného bobra? a) Souvětí je souřadné. b) Souvětí se skládá ze tří vět. c) Spojení z bobra je předmět. d) Výraz srubu je přívlastek. 3

21. Ve kterém bodě jsou pouze příslovce? a) teprve, když, jak b) dříve, dokud, vlastnoručně c) radostně, sám, už d) opravdu, tak, podle 22. Ve kterém bodě jsou pouze tvary zájmen? a) každém, (z) nich, když b) sám sebe, jak c) co, nám, ano d) všech, takovou, my 23. Ve kterém bodě není přídavné jméno? a) Jenže Roy lovil skutečná zvířata. b) Už rozumím, vykřikl radostně Větrník. c) Každý zdařilý důkaz bude jedním takovým Royovým bobrem. d)...dokud na každém z nich nevisela jedna kůže z vlastnoručně uloveného bobra? 24. Ve kterém bodě je slovo, které nemůže být dvěma různými slovními druhy? a) když b) jak c) radostně d) se 25. Ve kterém bodě není podstatné jméno v 2. pádě? a) považovat za mladého muže b) z vlastnoručně uloveného bobra c) lovit třináct bobříků d) od Bobří řeky 26. Ve kterém bodě jsou pouze tvary sloves dokonavých? a) pamatujete se, nalezl b) budeme lovit, řekneš c) přisvědčil, rozumím d) dokážeme, ulovil 27. Ve kterém bodě je doplněk? a) Budeme pak skutečnými hochy od Bobří řeky! b)...začal sám sebe považovat za mladého muže. c) Nuže, my také budeme lovit třináct bobříků...! d) Každý zdařilý důkaz bude jedním takovým Royovým bobrem. 28. Ve kterém bodě je přívlastek postupně rozvíjející? a) ulovení třinácti bobrů b) z vlastnoručně uloveného bobra c) každý zdařilý důkaz d) nadšení u ohně 4

29. Ve kterém bodě je poměr odporovací mezi hlavními větami? a) A tak jako se Roy teprve po ulovení třinácti bobrů považoval za muže, tak i my se teprve po vykonání těch třinácti těžkých úkolů budeme považovat za takové, jako byl Roy. b) Rikitan přisvědčil a nadšení u ohně neznalo mezí. c) Nejen podle jména, ale opravdu podle toho, co dovedeme a jací jsme. d) Roy lovil skutečná zvířata, ale my budeme lovit třináct důkazů, že jsme takoví, jako byl Roy. 30. Ve kterém bodě není předmět? a) nalezl třináct hřebíků b) kůže z vlastnoručně uloveného bobra c) ulovili jsme jednoho bobříka d) nadšení u ohně neznalo mezí 5