Akademie managementu a komunikace, Praha PhDr. Peter Jan Kosmály, PhD.
Tematické okruhy: 1. Stručné dějiny logiky a její postavění ve vědě 2. Analýza složených výroků pomocí pravdivostní tabulky 3. Subjekt-predikátová logika Aristotelovský čtverec 4. Definice a terminologie 5. Polysémie, synonymie, homonymie, antonymie 6. Analýza chybných argumentací 7. Interpretace 8. Analýza konkrétního dialogu
Základní studijní literatura: Online materiály plus jakákoli příručka základů logiky, např. BEK, Roman. Logika. Praha: ČVUT, 1996, 2001. GAHÉR, František. Logika pre každého. Bratislava: Iris, 1994, 2001. PEREGRIN, Jaroslav. Logika a logiky. Praha: Academia, 2004 ŠTĚPÁN, Jan. Logika a logické systémy. Olomouc: Votobia, 1992. ŠTĚPÁN, Jan. Klasická logika. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2001. NYTROVÁ, Olga - PIKÁLKOVÁ, Marcela. Etika a logika v komunikaci. Praha: UJAK, 2007. Úsudky. Testy studijních předpokladů. [online] Brno, Masarykova univerzita 1996-2013. Dostupné elektronicky: http://www.muni.cz/tsp/usudky?lang=cs Požadavky na kontrolní práce - absolvovat průběžná seminární cvičení, ze kterých každé bude ověřovat jednak porozumění studenta přednášené látce a jednak jeho schopnost použít nabyté poznatky v praxi. Cvičení budou mít charakter elektronických testů s výběrem z několika odpovědí nebo doplnění krátké odpovědi.
Barnes, Richard. Animal Logic Series. California Academy of Sciences, San Francisco, 2008. Dostupné online: http://www.richardbarnes.net/#at=0&mi=2&pt=1&pi=10000&s=8&p=0&a=0 Praha - Nové mlýny, Google Earth, Nahráno 18. 1. 2011, dostupné elektronicky na: http://www.panoramio.com/photo/46737351 Logika 6. Analýza chybných argumentací
6. Analýza chybných argumentací Jazyk jako nástroj má v sobě obsažen i jistý nátlak a pokus o ovlivnění názoru příjemce. Umožňuje, aby se promluvou předávaly myšlenkové obsahy, které promluva neobsahuje výslovně a které z promluvy nevyplývají. Např. dítěte se často ptáme: Koho máš raději, maminku nebo tatínka?. V této promluvě se sugestivně podává, že je nemožné mít rád oba stejně. Také umožňuje emotivně zabarvené vyjadřování, když promluva obsahuje vyjádření nadšení, radosti, zklamání, pohrdání, zoufalství a dalších emocí.
6. Analýza chybných argumentací Každý nástroj bychom měli užívat v souladu s jeho vlastním návodem k použití. (jak s ním zacházet, abychom sebe či druhé nedostali do nesnází). Např. kladivo jako nástroj nelze u něho samého jednoznačně rozhodnout, zda je dobré či zlé. Dají se s ním dobře zatloukat hřebíky a také s ním jde někoho druhého praštit do hlavy. Záleží na uživateli nástroje!!! Komunikace s druhými lidmi (v osobním i pracovním životě), sledování politického a kulturního zpravodajství, vliv reklamy, politické propagandy, to vše je prostoupeno pokusy docílit: 1. abychom si něco mysleli, (myšlení) 2. abychom něco chtěli, (motivace, lákavost) 3. abychom se nějak rozhodli, (rozhodování) 4. abychom k něčemu zaujali nějaký postoj, (postoje) 5. abychom se nějakým způsobem chovali. (chování)
6. Analýza chybných argumentací Formy názorového ovlivnění: mimoracionální (působení na podvědomí, působení sounáležitosti se skupinou, působení vzorů) racionální (odůvodňování a argumentace) Argumentace Říkáme-li, že B platí, protože platí A1, A2,... An, tak odůvodňujeme (popisujeme vztah vyplývání). Odůvodnění je správné, když B vyplývá z A1, A2,... An a A1 až An jsou pravdivá tvrzení. S argumentací se setkáváme: v debatě, ve veřejné diskusi, v novinové polemice, v obžalobě a obhajobě v soudním řízení...
6. Analýza chybných argumentací Často se tedy jedná o střetnutí dvou stran. Tu se může argumentace střetnout s protiargumentací a jinými námitkami. Může být napadena teze jako nepravdivá, případně odůvodňována jiná teze, neslučitelná s protivníkovou. Může být dokázáno, že protivníkův argument není správný. Dokáže-li se to, vzniká někdy dojem, že byla vyvrácena teze, ale tak tomu není: vyvrácení argumentu nevyvrací tezi! Může být namítáno, že argumentace je vedena nekorektně. Ani to ovšem neznamená, že teze neplatí.
6. Analýza chybných argumentací Neformální logika ukazuje zejména možnosti nekorektní argumentace. Za chybnou, tzn. nekorektní argumentaci se považuje ten způsob vyvozování, který se odchyluje od pravidel formální logiky. Přehled chybných argumentací: Kvaziargumentace Argumentace s jazykovými vadami Logicky chybné argumentace Argumentace s chybějícími argumenty Argumentace s presumptivní nebo komplexní otázkou Slabě induktivní argumentace Argumentace se zmanipulovatelnou tezí Argumentace s chybnými argumenty
6. Analýza chybných argumentací Kvaziargumentace Kvaziargumentace neboli využití psychologických prvků je způsobem nekorektní argumentace. Mezi kvaziargumentaci patří: Vyhrožování, neboli argumentace holí Vydírání působením na city Společenský apel Individuální apel neboli argumentace k člověku Argumentace dovoláním se autority
6. Analýza chybných argumentací Kvaziargumentace Vyhrožování, neboli argumentace holí Může být fyzické i psychické, oba druhy nesou souhrnně název argumentace holí (agrumentum ad baculum). Fyzické vyhrožování, slovní nebo skutečné, je nejprimitivnější formou kvaziargumentace. Prvkem ovlivnění je strach z fyzické/tělesné újmy. Psychické vyhrožování je mírnější formou, pořád jde však o vyhrožování. Prvkem ovlivnění je strach z odepření něčeho, co považuje daný systém za důležité. Běžné formulace vyhrožování: Když mi nepůjčíš..., tak Když mi nedovolíš... Když nebudeš souhlasit s... Jestliže mi dáte pětku, budu doma potrestán Forma: Jestliže negace (tvrzení A, tj. to co chce argumentující dosáhnout), pak (tvrzení B, tj. vymodelování strachu).
6. Analýza chybných argumentací Kvaziargumentace Vydírání působením na city Odlišné od psychického vyhrožování. Citové vydírání patří k častým prostředkům vynucovaných důkazů pozornosti, náklonnosti či lásky. Používá formu medu ne biče. Běžné formulace citového vydírání: Jestli mě máš opravdu rád(a), tak... Na důkaz své náklonnosti uděláš... Jestliže mě opravdu vnímáš, pak... Když je pro tebe důležitý ten zápas, tak Forma: Jestliže (tvrzení A, tj. formulace hodnoty), pak (tvrzení B, tj. čeho chce argumentující dosáhnout).
6. Analýza chybných argumentací Kvaziargumentace Společenský apel Využívá při argumentaci zejména vlastnosti těch, kterým je argumentace určena, s cílem dosáhnout přístupnosti k přijímání argumentů či protiargumentů. Společenský apel lze vést přímou výzvou My/Vy jako Češi, křesťané, zemědělci,... Společenský apel lze vést působením na vlastnosti společné skupině Kdo je mladý a kdo se rád moderně obléká, ten... (módnost, mladost) Forma: Každý prvek množiny má danou vlastnost. Každý (mladý člověk se rád obléká). Já jsem (mladý člověk). Já se (rád oblékám).
6. Analýza chybných argumentací Kvaziargumentace Individuální apel (argumentace k člověku) Útok na ty, se kterými nebo proti kterým se argumentuje, způsobem hledání v nějakém tvrzení třeba jen zdánlivého rozporu s něčím, co dotyčný pronesl nebo tvrdil, či jen připustil dříve, nebo s čím se ztotožňuje. Nejčastějšími prostředky takového argumentování jsou urážka, podezírání a obviňování. Argumentace dovoláním se autority Běžné formulace dovolání se autority: tatínek/maminka říká, že... pan učitel povídal, že... podle našeho ředitele/ministra... každé dítě ví... jak jistě víte, jsem... jak jste se mohl přesvědčit,... při vašem vzdělání... (jako autorita může být použita třetí osoba, řečník sám i oponent)
6. Analýza chybných argumentací Argumentace s jazykovými vadami Mezi argumentaci s jazykovými vadami patří: používání víceznačných slov používání víceznačných vět používání záměn částí a celku záměna významu tvrzení zdůrazněním slov, chybnou interpretací slovních tvarů
6. Analýza chybných argumentací Argumentace s jazykovými vadami Mezi argumentaci s jazykovými vadami patří: používání víceznačných slov Aristoteles: Protože dobro je to, co musí být, ale protože zlo musí být také, tak zlo je vlastně dobro Musí být (je použito ve dvou významech) 1. to, co má být. 2. to, co je nevyhnutelné. Rok co rok se počet propadlých žáků na naší škole zmenšuje. 50% propadlých žáků v roce 1990 nemusí být více než 33% propadlých žáků v roce 1991.
6. Analýza chybných argumentací Argumentace s jazykovými vadami Mezi argumentaci s jazykovými vadami patří: používání víceznačných vět Žák přesvědčil učitele, že nezná logiku a že není proto dostatečně inteligentní. Kdo nezná logiku není z tohoto tvrzení zřejmé. Věštba kněžky Pýthie pro krále Kroisa: Překročíš-li Halys, zničíš velkou říši (neřekla jakou říši)
6. Analýza chybných argumentací Argumentace s jazykovými vadami Mezi argumentaci s jazykovými vadami patří: používání záměn částí a celku Vadná záměna částí a celku chybné složení, chybné rozložení. Víme, že sodík a chlór jsou atomovými částicemi kamenné soli. Protože víme, že sodík a chlór jsou smrtelně jedovaté, tím také víme, že i kamenná sůl je smrtelně jedovatá. (chybné složení) Kamenná sůl je nejedovatá sloučenina, proto i její elementární prvky sodík a chlór jsou nejedovaté. (chybné rozložení)
6. Analýza chybných argumentací Argumentace s jazykovými vadami Mezi argumentaci s jazykovými vadami patří: záměna významu tvrzení zdůrazněním slov, chybnou interpretací slovních tvarů Protože máš moje peníze... Může znamenat můžeš jít nakupovat (důraz na máš peníze) nebo nemáš co chodit nakupovat (důraz na moje peníze) XY je právní stát, protože v něm platí zákon. (chybná interpretace slovního tvaru, zákon ve smyslu právo, tj. soubor právních norem.)
6. Analýza chybných argumentací Logicky chybná argumentace Argumentace, ve které teze nevyplývá z předpokladů. Nesprávně postavený argument. Dá se dokazovat protipříkladem. Každý, kdo zná logiku, je inteligentní. Někteří žáci naší třídy jsou inteligentní. Někteří žáci z naší třídy logiku znají.
6. Analýza chybných argumentací Argumentace s chybějícími argumenty Jsou vynechány předpoklady, které jsou nepravdivé a po jejichž doplnění by byla chybnost celých argumentací patrnější. Protože je studentem filozofické fakulty, má stipendium. (zamlčený předpoklad Každý student filozofické fakulty má stipendium, který je nepravdivý.) Protože bere dětské přídavky, je ženatý /je vdaná. (ne každý, kdo je ženatý/vdaná bere dětské přídavky)
6. Analýza chybných argumentací Argumentace s komplexní otázkou Kouříte a pijete kávu? Když odpovíte NE, je jasné co z možností vlastně platí? Komplexní otázka na pravdivost složeného výroku, konkrétně konjunkce. Komplexní otázka na pravdivost složeného výroku, disjunkce
6. Analýza chybných argumentací Slabě induktivní argumentace Unáhlené zobecňování Po přistižení českého turisty při krádeži ve Vídni se začaly objevovat česky psaná upozornění, že krást se nemá. Tezi, že všichni Češi kradou nelze obhajovat tvrzením, že někteří Češi byli přistiženi při krádeži. Vynechávání informací Neurčitý subjekt (kdo, co přesně) Neurčitý predikát (jak) Srovnání (ve srovnání s čím) Úsudky (kdo tak usuzuje, na jakém základě tak usuzuje) Nominalizace (dotaz na chybějící informaci návratem ke slovesu)
6. Analýza chybných argumentací Slabě induktivní argumentace Zobecňování informací Podmíněnost mohu/nemohu (co Vám brání, co by se stalo, kdybyste to udělali). Podmíněnost musím/nesmím (co by se stalo, kdybyste to udělali/neudělali). Obecné výroky - všeobecné kvantifikátory (dotaz na výjimku, stalo se vůbec někdy, že ) Zkreslování informací Neurčité předpoklady (proč si myslíš, že ) Příčina a následek (jak přesně toto způsobuje toto) Pomyslné čtení myšlenek (jak víš, že )